COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPÑOS INDICDOR CRITERIO INSTRUMENTO

. Comprende las
causas y
consecuencias de Fundamenta Expone medidas de
Competencia Construye su

Autorregula sus emociones

sus emociones, con claridad prevención del dengue
sentimientos y las medidas de con argumentos
comportamientos prevención del fundamentados.
y el de los demás, dengue en el
utiliza estrategias debate. Construye un mapa
de conceptual claro y bien
identidad

autorregulación Organiza la estructurado.

de acuerdo a la información
situación que se en un mapa Participa activamente en
presenta conceptual la deliberación,
. Delibera sobre claro y respetando distintas
asuntos públicos estructurado. posturas y contribuyendo RUBRICA
democráticamente en la búsqueda del bien

sustentando su al consenso
posición a partir Argumenta
Reflexiona y argumenta éticamente

de otras con respeto y

Competencia Convive y participa

posturas y asertividad
basándose en diferentes
principios posturas sobre
democráticos. el dengue.
Aporta a la
construcción de
consensos que
contribuyan al
bien común.
común

TÍTULO DE LA SESIÓN

¿Qué hacer frente al incremento de casos de dengue?

ATOS INFORMATIVOS

 I.E: Ciro Saldaña Giraldo

 Área: Desarrollo Personal ciudadana y civica
 Grado: 2° “A”Fecha: 07/04/20
 : 2° B fecha 08/04
 : 2° C fecha 10/04
 Tiempo: 3 horas pedagógicas (135 minutos)
 Responsable: TERCERO MANUEL PINCHI ESTRELLA
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA (135 minutos

1. INICIO 20 minutos)
Se inicia la actividad con la dinámica la emergencia en el aula. se indica que los
estudiantes peguen imágenes de zancudos en el aula mientras otro grupo sale
del salón
 Luego se realiza las siguientes preguntas:

o ¿Cómo se sintieron al saber que alguien podría enfermarlos sin saberlo?
o ¿Qué pasaría si esto fuera real en nuestra comunidad?
o ¿Qué podríamos haber hecho para evitarlo?
 Reflexión:
 ¿Qué hacer frente al incremento de casos de dengue?”
 “Así como corríamos hoy por miedo, muchas personas lo hacen en la vida real. Pero no
basta con correr, hay que actuar con información, compromiso y empatía.”

 Planteamiento del conflicto cognitivo:

¿Crees que es justo quedarte callado o no actuar si sabes que alguien en tu barrio
puede enfermar de dengue por falta de prevención?”
 Propósito del día:
Se explica que reflexionarán sobre cómo prevenir el dengue desde una
perspectiva emocional, ética y solidaria, y que crearán un afiche que promueva
acciones responsables
2. DESARROLLO (90 minutos)

Actividad 1: Reflexión y análisis ético (30 min)

 Lectura corta: "Historias reales de estudiantes afectados por el dengue".

 Debate guiado (con fichas o preguntas al azar):
o ¿Qué valores están en juego frente a esta problemática?
o ¿Cómo podemos actuar con empatía frente a quienes ya están
afectados?
o ¿Qué emociones experimentamos frente a la indiferencia?
 Ronda ética: Cada grupo escribe una respuesta argumentada a la pregunta:

“¿Qué es más importante: mi comodidad personal o el bienestar de

todos?

Actividad 2: Producción creativa (60 min)

 En parejas, los estudiantes diseñan un afiche informativo y empático con:

o Conceptos clave del dengue (qué es, cómo se transmite, cómo
prevenirlo).
o Un mensaje emocional y solidario que invite a actuar en comunidad.
o Elementos visuales llamativos y organización clara.
 Se brinda una rúbrica guía basada en los criterios (claridad, participación,
creatividad e impacto).
 Durante la elaboración:
o El docente guía con preguntas:

“¿Tu mensaje transmite empatía?”,

“¿Tu afiche invita al bien común o solo informa?”,
“¿Aporta una solución o solo señala el problema?”
3. CIERRE (25 minutos)

 Exposición de afiches:
Cada pareja expone brevemente su afiche. Compañeros brindan
retroalimentación positiva con base en la rúbrica.
 Reflexión final (en círculo):
Se responden verbalmente:
o ¿Qué aprendí hoy sobre el dengue y mi responsabilidad como
estudiante?
o ¿Qué emociones experimenté al reflexionar sobre esta
problemática?
o ¿Qué me comprometo a hacer desde hoy para cuidar mi salud y la
de los demás?
 Se registran compromisos individuales o grupales en tarjetas que se colgarán en
el aula o en un mural comunitario.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

 Cartulinas, plumones, colores, papel periódico

 Lecturas breves, testimonios reales
 Rúbrica de evaluación
 Proyector o pizarra
 ✅ Rúbrica simple para evaluar el afiche (Escala de 1 a 3)
Criterio 3 (Logrado) 2 (En proceso) 1 (En inicio)
Claridad de la Explica de forma clara Presenta información Información
información qué es el dengue y básica, pero algo incorrecta,
cómo prevenirlo incompleta o confusa incompleta o
desorganizada
Mensaje Transmite un mensaje Tiene mensaje, pero No hay mensaje
empático y emocional que no es muy claro o emocional o no
solidario promueve el bien empático promueve el bien
común común
Creatividad y Diseño ordenado, Presentación Presentación
diseño imágenes claras, aceptable, con descuidada o poco
colores llamativos y algunos elementos atractiva
buena distribución poco cuidados
Participación y El grupo trabajó de Hubo participación, Participación escasa o
colaboración forma equitativa y pero no de todos o desorganizada
participó activamente con poco orden
en la exposición

 Puntaje total máximo: 12 puntos

_____________________________
Tercero manuel pinchi estrella
 ¿QUÉ ES EL DENGUE?
El dengue es una enfermedad viral transmitida por la picadura del mosquito Aedes
aegypti, que suele estar presente en zonas cálidas y húmedas.
No se contagia de persona a persona, solo por la picadura de un mosquito infectado
✅ ¿CÓMO SE TRANSMITE?
1. Un mosquito pica a una persona enferma de dengue.
2. El mosquito queda infectado con el virus.
3. Luego pica a una persona sana y le transmite el dengue.
🛑 Importante: El mosquito Aedes aegypti pone sus huevos en agua limpia y estancada,
como en baldes, floreros, botellas, llantas, charcos, etc.
✅ ¿CUÁLES SON LOS SÍNTOMAS DEL DENGUE?
Los síntomas aparecen entre 3 y 7 días después de la picadura y pueden durar varios días.
 Fiebre alta (más de 39°C)
 Dolor detrás de los ojos
 Dolor muscular y de articulaciones ("fiebre rompehuesos")
 Náuseas o vómitos
 Sarpullido o manchas en la piel
 Cansancio extremo
🔴 ¡Alerta! Si hay sangrado de encías o nariz, vómitos constantes o dolor abdominal fuerte,
acudir inmediatamente al centro de salud. Podría tratarse de un dengue grave
✅ ¿CÓMO SE PREVIENE EL DENGUE?
La mejor forma de prevenir es evitar que el mosquito se reproduzca.
🧹 En casa:
 Elimina el agua acumulada en baldes, floreros, macetas, botellas, llantas y otros
objetos.
 Lava, tapa y voltea los recipientes donde almacenas agua.
 Cambia el agua de los floreros cada dos días.
 Mantén bien limpios patios y techos.
En las personas:
 Usa repelente de insectos.
 Usa mosquiteros o telas metálicas en ventanas.
 Coloca toldos para dormir si hay mosquitos en casa.
🏫 En la comunidad:
 Participa en campañas de limpieza y prevención.
 Comparte la información con vecinos y familiares.
 Informa a las autoridades si ves zonas con muchos criaderos
✅ ¿QUÉ DEBEMOS HACER SI TENEMOS SÍNTOMAS?
 No automedicarse (algunos medicamentos pueden empeorar el dengue).
 Acudir de inmediato al centro de salud más cercano.
 Tomar líquidos, descansar y seguir las indicaciones médicas.
 Informar a otros para evitar más contagios.
✅ FRASE PARA RECORDAR

“Si no hay criaderos, no hay mosquitos. Si no hay mosquitos, no hay dengue.

¿Quieres que convierta esto en una ficha visual tipo tríptico, o en un recurso listo para
imprimir o proyectar en clase?

4o
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¡Perfecto! Aquí tienes la información clave del dengue relacionada directamente con el
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¿Qué hacer frente al incremento de casos de dengue?

Esta versión conecta los contenidos informativos con acciones concretas, valores
ciudadanos y compromiso social, ideal para promover la reflexión ética y el desarrollo de
habilidades socioemocionales:

🦟 ¿Qué hacer frente al incremento de casos de dengue?

Cuando aumentan los casos de dengue en nuestra comunidad, no podemos quedarnos
indiferentes. Esta enfermedad puede afectar gravemente la salud de nuestras familias,
vecinos y compañeros de escuela. Frente a este problema, todos podemos actuar.

✅ 1. Entender qué es el dengue

El dengue es una enfermedad viral que no se transmite entre personas, sino por la
picadura del mosquito Aedes aegypti. Este mosquito se reproduce en agua limpia y
estancada, por eso su control depende de cómo mantenemos nuestros hogares y espacios
públicos.

📌 Si los casos aumentan, debemos preguntarnos:

¿Estamos haciendo lo necesario para evitar que el mosquito se reproduzca?

✅ 2. Reconocer los síntomas y actuar con responsabilidad
Los principales síntomas del dengue son:
 Fiebre alta
 Dolor de cabeza y ojos
 Dolores musculares
 Sarpullido
 Náuseas y vómitos
📌 Si alguien presenta estos síntomas, no debe automedicarse. Lo correcto es acudir de
inmediato al centro de salud.
🎯 Acción responsable: Avisar a adultos, protegerse del mosquito y no minimizar los
síntom
✅ 3. Aplicar medidas de prevención desde casa y la escuela

Cuando el dengue se extiende, es urgente tomar medidas preventivas:

EN CASA EN LA ESCUELA EN LA COMUNIDAD

- Eliminar agua - Revisar floreros y baños - Participar en campañas de
acumulada limpieza
- Tapar baldes y - Difundir información entre - Dialogar con autoridades
depósitos amigos locales
🦟 - Usar repelente y - Colocar afiches - Ser ejemplo para otros
mosquiteros informativos
Historia: “Cuando el mosquito llegó al barrio”
Personajes:

 Luciana, estudiante de tercero de secundaria.

 Kevin, su hermano menor, de 7 años.
 Mamá Rosa, su abuela.
 El mosquito, invisible pero presente…

📖 La historia

Era un lunes por la tarde. Luciana regresaba del colegio cuando escuchó a su
abuela gritar desde la cocina:

—¡Kevin tiene fiebre otra vez!

Luciana corrió al cuarto. Su hermanito temblaba, tenía los ojos cerrados y se

quejaba del dolor en todo el cuerpo. Su piel estaba caliente, y no quería comer
nada.

—Quizás solo sea un resfrío… —dijo Mamá Rosa, preocupada.

Pero al día siguiente, Kevin seguía igual… y peor. En el centro de salud, la doctora
fue clara:

—Tiene síntomas de dengue. No lo podemos confirmar aún, pero hay muchos

casos en este barrio. Hay que cuidarlo mucho.

Luciana se quedó helada.

Ese mismo día, en su colegio, la profesora de tutoría pidió que los estudiantes
escribieran un afiche sobre la prevención del dengue. Luciana no necesitaba
buscar información: lo estaba viviendo en su propia casa.

—¡Si hubiéramos limpiado ese balde con agua atrás del jardín…! —pensó, con
rabia y tristeza.

Esa noche, sacó una cartulina, dibujó un mosquito gigante y escribió con letras
grandes:

“¡Un mosquito puede cambiar tu vida! Cuida tu casa, cuida a los que amas.”

Cuando lo llevó al aula al día siguiente, sus compañeros la aplaudieron.

Kevin se recuperó lentamente. Pero Luciana ya no era la misma. Había aprendido

que el dengue no es un tema lejano, y que la prevención empieza en casa, pero debe
extenderse a toda la comunidad.
🎯 Reflexión para los estudiantes

 ¿Cómo te sentirías si alguien de tu familia enfermara por dengue?

 ¿Qué harías tú si fueras Luciana?
 ¿Qué aprendemos de esta historia?