INSTITUTO EDUCATIVO DE

ENFERMERÍA FLEMING

Alumna: Keira Amaro Amaro

Licenciatura en Pedagogía

8.º cuatrimestre.

Ensayo: filosofía de la educación.

Prof. Jaqueline Ibarra Pérez

Contenido
INTRODUCCIÓN..................................................................................3
¿Qué es la filosofía educativa?...........................................................3
Categorías.........................................................................................4
Epistemología....................................................................................................4
Metafísica..........................................................................................................5
Axiología............................................................................................................5
Lógica................................................................................................................6
Escuelas filosóficas............................................................................7
1. Idealismo.....................................................................................................8
2. Realismo......................................................................................................8
3. Neotomismo (o Neo-tomismo......................................................................9
4. Pragmatismo...............................................................................................9
5. Existencialismo..........................................................................................10
Filosofías educativas........................................................................11
Enfoque deductivo...........................................................................................11
Enfoque inductivo............................................................................................11
Enfoque recíproco............................................................................................12
Enfoque analítico.............................................................................................12
Enfoque antropológico y de reconstrucción social...........................................12
Filosofías educativas y su relación con aspectos del proceso educativo
.......................................................................................................13
 INTRODUCCIÓN
La filosofía educativa es una disciplina por lo tanto se encarga de reflexionar acerca del
proceso educativo; lo que quiere decir que se cuestiona ¿Porque se educa de cierta
forma? ¿Quién decide lo que se enseña? ¿Qué valores se están transmitiendo? Y ¿A
quién beneficia o perjudica el sistema educativo? Es decir, analiza según lo observado de
una forma profunda a manera de que no se queda en lo superficial, sino que se adentra en
preguntas esenciales como ¿Qué es educar realmente? ¿Qué tipo de ser humano
queremos formar? ¿Qué papel tiene la libertad la ética o la justicia en la educación? La
educación lo hace de forma sistemática obviamente no piensa de manera desordenada o
improvisada utiliza conceptos, teorías y métodos filosóficos para organizar ideas
argumentar con lógica y construir propuestas bien fundamentadas.
En resumen, la filosofía educativa busca comprender el sentido, los fines y fundamentos de
una educación al formar a una sociedad.

¿Qué es la filosofía educativa?

Se llama filosofía de la educación porque es una rama de la filosofía que se dedica a
estudiar la educación desde un punto de vista reflexivo y crítico.
Tiene sus raíces en la Antigua Grecia, donde pensadores como Platón y Aristóteles
reflexionaron sobre la importancia de formar el carácter y la virtud para alcanzar una vida
plena y justa. Según Platón, la educación debe guiar al alma desde la ignorancia hacia el
conocimiento verdadero, ayudando a las personas a entender el bien y actuar conforme a
él (Platón, La República, Libro VII). Por su parte, Aristóteles sostiene que la educación
debe conducir al ser humano hacia la eudaimonía, es decir, la felicidad lograda a través de
la virtud. Para él, esta felicidad no es un placer momentáneo, sino una vida plena
alcanzada al desarrollar nuestras capacidades humanas y vivir conforme a la razón. La
educación, entonces, cumple la función de cultivar las virtudes necesarias para vivir bien
(Aristóteles, Ética a Nicómaco, Libro I).
La filosofía analiza la existencia, la moral, el pensamiento, el conocimiento y los valores
humanos; es amor por la sabiduría y en esta rama de la educación reflexiona sobre el
proceso por el cual las personas se desarrollan intelectual, emocional, moral y socialmente.
Por tanto, la filosofía de la educación es el amor por comprender la importancia de educar,
pues pone empeño en conocer a profundidad los porqués de todas las formas de enseñar,
de transmitir conocimientos, de adaptar toda información compleja a una manera fácil de
comprender.
La filosofía educativa puede cuestionar; ¿Cómo adquirimos conocimiento?, ¿Qué es
educar?, ¿Cuál es el fin de educar?, ¿Debe educarse para el trabajo, la vida, la libertad, la
felicidad?, ¿Qué papel juegan los valores, la ética y la justicia en la educación?
 Y estas preguntas no tienen respuestas únicas ni absolutas, porque dependen de las
creencias, los contextos sociales y las visiones de mundo de cada individuo.
La filosofía de la educación nos permite conocer el tipo de sociedad que se pretende
formar a través de la educación que se transmite a los individuos en instituciones
educativas. Esto es a partir de las investigaciones realizadas que forman un plan de
estudios para el país y sus necesidades por lo que ayuda a evitar que la educación sea
solo repetitiva y deshumanizante (un ser mecánico) promoviendo una formación donde los
individuos educados piensen, cuestionen y transformen no solo su contexto educativo sino
su perspectiva al ver al mundo pues también existe un cambio interno en cada individuo.

Categorías
Al ser una rama de la filosofía general, se apoya en varias disciplinas filosóficas que le
permiten reflexionar de manera crítica y profunda sobre el acto educativo y sus
necesidades.
Estas categorías son: la epistemología, la metafísica, la axiología (ética-estética) y la
lógica; organizan el pensamiento filosófico dando forma a las preguntas esenciales que
todo educador debe hacerse sobre su práctica. A continuación, se desarrollará como
influyen cada una de las categorías antes mencionadas en la educación.

Epistemología:
La epistemología es una rama de la filosofía que se encarga de estudiar el conocimiento:
¿qué es?, ¿de dónde viene?, ¿cuáles son sus límites? y ¿cómo sabemos si es válido? Se
hace preguntas como: ¿cómo llegamos a conocer algo?, ¿qué diferencia hay entre una
opinión y un conocimiento verdadero?, o ¿cómo podemos estar seguros de que algo es
cierto?
En la educación, la epistemología es muy importante porque ayuda a entender cómo se da
el proceso de enseñar y aprender. Desde esta perspectiva, se hacen preguntas como:
- ¿Qué es el conocimiento?
- ¿Cómo aprenden las personas?
- ¿Cómo sabemos si alguien realmente ha aprendido?
Estas preguntas no son solo ideas abstractas; de hecho, tienen mucho que ver con la
práctica diaria del docente. El maestro no solo comparte información, también guía a sus
estudiantes en la construcción de su propio conocimiento. Por eso, necesita comprender
cómo piensan y aprenden sus alumnos, qué estrategias pueden ayudarlos más y cómo
evaluar si de verdad están aprendiendo de forma significativa.
La epistemología influye en muchas decisiones del aula: en cómo se eligen los temas, en
las estrategias didácticas que se usan y en la manera en que se acompaña el desarrollo
del pensamiento de los estudiantes. También hace reflexionar sobre su propia forma de
enseñar y a considerar diferentes formas de ver el conocimiento, como el empirismo (que
dice que el conocimiento viene de la experiencia y los sentidos), el racionalismo (que
sostiene que el conocimiento se obtiene principalmente a través del pensamiento y la
razón), o el constructivismo (que propone que el conocimiento se construye activamente a
partir de lo que ya sabemos y de nuestra interacción con el entorno), entre otras.
Comprender estas ideas ayuda a que el docente tome decisiones más conscientes y bien
pensadas para mejorar su enseñanza y apoyar mejor a sus alumnos.

Metafísica:
La metafísica es una rama de la filosofía que se encarga del estudio de la realidad en su
totalidad. Se pregunta: ¿qué existe realmente?, ¿qué es el ser humano?, ¿cuál es el
sentido de la vida?, ¿qué hay más allá de lo material?
Desde la perspectiva en educación no se limita a la transmisión de conocimientos técnicos
o académicos, sino que se visualiza como un proceso que involucra al ser humano en su
totalidad: cuerpo, mente, emociones, espíritu e historia personal. Es decir, no se educa
únicamente a un intelecto, sino a una persona completa.
La metafísica en la educación permite reflexionar sobre:
- ¿Qué significa educar a un ser humano?
- ¿Qué potenciales posee?
- ¿Cuál es la finalidad última de educar?
Filósofos como Aristóteles percibía la educación como un medio para alcanzar la plenitud
del ser, desarrollando diferentes capacidades: la inteligencia, la ética, la reflexión y la
virtud. Bajo esta visión, el docente no solo imparte contenidos, también acompaña el
proceso de formación del individuo como persona.
Entonces, la metafísica aporta una base sólida para pensar el propósito profundo de la
educación, el valor del ser humano como centro del proceso educativo y la responsabilidad
del educador en la formación de individuos conscientes, libres y con sentido de vida.

Axiología:
La axiología es la rama de la filosofía que se encarga del estudio de los valores: ¿qué
son?, ¿cómo se originan?, ¿cómo influyen en la vida humana? y ¿cuáles son considerados
más importantes dentro de una sociedad? Esta disciplina se divide principalmente en dos
ramas:
Ética: se ocupa de los valores morales, reflexiona sobre lo que está bien o mal, lo justo o
injusto, y orienta nuestras acciones hacia el bien común.Estética: se centra en los valores
relacionados con la belleza, la sensibilidad, el arte y la expresión creativa.
En el ámbito educativo, la axiología dice: educar no es solo transmitir conocimientos
académicos como matemáticas, historia o ciencias, sino también formar en valores;
enseñar implica cultivar en los estudiantes actitudes como el respeto, la empatía, la
solidaridad, la responsabilidad, la tolerancia y la justicia.
Ahora, la parte estética de, también tiene un lugar importante en la escuela; por ejemplo a
través del arte, la música, la literatura y la apreciación de lo bello, los estudiantes
desarrollan su sensibilidad, su creatividad y su capacidad de expresión, favorecen a una
educación más humana, integral y conectada con la vida emocional y cultural.
El docente, entonces no solo enseña contenidos, sino que transmite valores. Su ejemplo,
sus palabras, sus decisiones y su manera de relacionarse con los demás comunican un
wjem valioso a los educandos. Además, debe inculcar en sus estudiantes la capacidad de
reflexionar críticamente sobre sus propios valores y los de la sociedad, ayudándolos a
construir su propio juicio ético.
En resumen, nos recuerda que formar personas implica no solo enseñarles a pensar, sino
también a convivir, a sentir, a crear y a actuar con conciencia y responsabilidad en el
mundo que habitan.

Lógica:
La lógica es la rama de la filosofía que estudia el pensamiento correcto, los razonamientos
válidos y la manera de evitar contradicciones en nuestras ideas. Su propósito es ayudarnos
a pensar de forma clara, ordenada y coherente.
Dentro de esta disciplina, existen dos tipos de razonamiento:
Lógica deductiva: parte de principios generales o reglas conocidas y llega a conclusiones
particulares. Por ejemplo, si todos los mamíferos tienen corazón, y un perro es un
mamífero, entonces el perro tiene corazón.
Lógica inductiva: se basa en la observación de casos particulares para formular una regla
general. Por ejemplo, si he visto que el sol sale todos los días, puedo inducir que mañana
también saldrá.
En el ámbito educativo no solo se preocupa por el desarrollo del pensamiento crítico, sino
que también enseña a los estudiantes a argumentar con coherencia, a evaluar ideas de
forma objetiva, y a tomar decisiones informadas. Gracias a esto, los estudiantes aprenden
a no aceptar todo lo que se les dice sin antes reflexionar, cuestionar y analizar con
fundamentos.
Además, fomenta habilidades como la organización del pensamiento, la claridad en la
expresión oral y escrita, y la capacidad de debatir con respeto y fundamentos sólidos. Todo
esto es esencial no solo para el ámbito académico, sino también para la vida cotidiana y la
participación responsable en la sociedad.
Para los docentes la lógica es importante por qué permite estructurar mejor sus
contenidos, plantear explicaciones más claras, formular preguntas significativas y diseñar
evaluaciones que realmente midan comprensión y razonamiento, no solo memorización.
La lógica mejora la manera en que se enseña, la forma en que se piensa, se aprende y se
actúa frente al conocimiento.
Estas categorías filosóficas son herramientas que dan profundidad a la labor educativa,
pues permiten ver la educación como instrucción y como una tarea formativa integral que
abarca la verdad, el sentido, los valores y el pensamiento; el conocerlas es el primer paso
para educar con conciencia, con intención y con esperanza.

Escuelas filosóficas
A lo largo de la historia, diferentes corrientes filosóficas han influido en la manera en que
vemos el proceso educativo.
Cada una de estas escuelas ha surgido como respuesta a preguntas fundamentales sobre
la vida, el conocimiento, el ser humano y su papel en el mundo.
Desde los ideales del mundo de las ideas platónicas (visión propuesta por Platón, donde
el conocimiento verdadero proviene de ideas perfectas e inmutables que existen más allá
de lo material), hasta el enfoque práctico del pragmatismo (corriente filosófica que valora el
conocimiento en función de su utilidad y efectos en la vida cotidiana), o la mirada íntima del
existencialismo (filosofía que centra su atención en la libertad individual, el sentido de la
vida y la responsabilidad personal), cada corriente aporta una visión única que modela no
solo cómo enseñamos, sino también para qué enseñamos.
Cada escuela filosófica ofrece una perspectiva distinta sobre el propósito de la educación,
la naturaleza del conocimiento, el papel del docente y la formación del estudiante.
Algunas, como el idealismo, creen que la educación debe formar mentes elevadas que
aspiren a la verdad eterna; otras, como el realismo, valoran el contacto con el mundo físico
y las ciencias como medio para comprender la realidad. El pragmatismo ve la educación
como una herramienta para resolver problemas reales en contextos reales, mientras que el
existencialismo se centra en ayudar al individuo a encontrar sentido a su existencia a
través de decisiones conscientes y auténticas.
Estas corrientes han enriquecido el pensamiento educativo definiendo prácticas,
metodologías y objetivos que aún se aplican en las aulas del presente, lo que nos lleva a
qué detrás de cada decisión pedagógica, hay una visión filosófica de fondo.
Ahora bien, vamos a desarrollar las escuelas filosóficas más importantes para la
educación:

1. Idealismo:
El idealismo sostiene que la realidad está compuesta principalmente por ideas o
pensamientos, no por objetos materiales.
Esta corriente, influenciada por el pensamiento de Platón, considera que el conocimiento
verdadero proviene del mundo de las ideas (una realidad perfecta que no se ve, pero se
entiende con la mente).
Para los idealistas, educar no es solo transmitir información sobre el mundo físico, sino
guiar al estudiante hacia la comprensión de principios superiores como la verdad, la
justicia, la belleza o el bien.
En un ámbito educativo, el idealismo promueve una formación centrada en el desarrollo
intelectual, moral y espiritual del ser humano; valorando el pensamiento reflexivo, el
diálogo, la introspección (mirar dentro de uno mismo para entender lo que se siente o
piensa) y el cultivo de valores como base del proceso educativo. El maestro entonces es
visto como un modelo a seguir, que inspira a los alumnos a aspirar a ideales elevadas y a
desarrollar su potencial humano más profundo.
Así, el idealismo forma profesionales, personas éticas, conscientes y comprometidas con la
búsqueda del conocimiento y del bien común.
Ejemplo: La educación debe cultivar el alma, guiándola hacia el conocimiento del bien,
como proponía Platón en La República.

2. Realismo:
El realismo plantea que el mundo existe independientemente de la mente humana, es
decir, que la realidad no depende de lo que pensemos o sintamos sobre ella.
Según esta postura, el conocimiento se obtiene a través de los sentidos y del uso del
razonamiento, observando lo que sucede en el entorno y sacando conclusiones a partir de
hechos concretos.
En el ámbito educativo, el realismo pone énfasis en la importancia de enseñar
conocimientos que se basan en la realidad objetiva (lo que existe y puede comprobarse,
independientemente de lo que pensemos o sintamos). Por eso, se valora mucho la
observación directa, el pensamiento lógico y el uso del método científico como
herramientas para conocer y comprender el mundo.
Desde esta perspectiva, el maestro no solo transmite información, sino que guía al
estudiante en la exploración del entorno, ayudándole a descubrir principios naturales, leyes
físicas, fenómenos comprobables y soluciones prácticas a los problemas de la vida diaria.
El aprendizaje, entonces, se centra en la comprensión del mundo físico y en formar
personas que puedan desenvolverse de manera efectiva en la realidad, con una
preparación que les permita enfrentar situaciones concretas y tomar decisiones bien
fundamentadas.
Ejemplo: La educación debe ayudar al estudiante a adaptarse a la realidad objetiva,
desarrollando habilidades para analizar y actuar en el mundo.

3. Neotomismo (o Neo-tomismo)
Basado en las ideas de Santo Tomás de Aquino, el neotomismo es una corriente filosófica
que busca armonizar la fe con la razón. Sostiene que el ser humano no solo es un ser
racional, sino también espiritual, y que ambos aspectos deben desarrollarse de manera
equilibrada.
Según esta visión, la educación no solo debe transmitir conocimientos académicos, sino
también guiar hacia la búsqueda de la verdad moral (lo correcto) y la trascendencia (lo que
va más allá de lo material).
Desde esta perspectiva, educar implica formar al ser humano de manera integral: en su
pensamiento, su conducta y su dimensión espiritual; no se trata solo de preparar para una
profesión, sino de acompañar a los estudiantes en su crecimiento como personas con
valores, con conciencia y con sentido de vida.
El docente en el enfoque neotomista asume un rol en el que es un modelo de virtudes, un
orientador del bien y un transmisor de valores universales como la justicia, la dignidad
humana, el respeto, la responsabilidad y la solidaridad, por lo cual se promueve una
educación que no excluye lo religioso, sino que lo integra como parte del desarrollo
completo del ser humano.
El neotomismo no separa lo intelectual de lo moral, ni lo científico de lo espiritual, sino que
los une para formar personas plenas y conscientes de su papel en el mundo.
Ejemplo: El conocimiento se considera una vía para acercarse a Dios, por lo tanto, la
educación debe formar personas justas, responsables y con sentido trascendente de la
vida.

4. Pragmatismo
El pragmatismo, impulsado por pensadores como John Dewey, es una corriente filosófica
que pone el foco en la experiencia, la acción y la utilidad del conocimiento en la vida
cotidiana.
La verdad no es algo fijo o absoluto, sino que se va construyendo a medida que las
personas interactúan con su entorno y enfrentan distintos problemas; es decir, el
conocimiento se valida en la práctica, en lo que funciona y tiene sentido en la realidad
concreta.
La educación no debe limitarse a la memorización de datos o teorías, sino que debe estar
profundamente conectada con la vida real. Es así que el aprendizaje debe ser activo,
vivencial y significativo, donde el estudiante se involucre, experimente, se equivoque y
reflexione. Por eso, en el enfoque pragmatista se promueve una educación que prepara
para actuar, resolver conflictos, tomar decisiones y adaptarse a los cambios.
Además, se fomenta la autonomía del estudiante, el trabajo en equipo y el pensamiento
crítico; el aula se convierte en un espacio para aprender haciendo (algo así como prueba y
error), para construir saberes a partir de las preguntas, los intereses y los desafíos del
mundo.
El docente se convierte en un guía que acompaña el proceso de exploración,
cuestionamiento y transformación de los alumnos.
El pragmatismo es una visión dinámica de la educación, centrada en formar personas
capaces de pensar, actuar y mejorar su realidad a través de la experiencia.
Ejemplo: El aula es un laboratorio de vida donde los alumnos aprenden haciendo,
resolviendo situaciones reales y desarrollando pensamiento crítico. (NEM)

5. Existencialismo:
El existencialismo, con pensadores como Jean-Paul Sartre y Simone de Beauvoir, es una
corriente filosófica que pone en el centro al ser humano como un ser libre, consciente y
responsable de sus decisiones. Según esta visión, cada persona tiene la capacidad (y
también el reto) de darle sentido a su propia existencia, no nacemos con un propósito
definido, sino que lo vamos construyendo a través de nuestras elecciones, nuestras
acciones y la manera en que enfrentamos la vida.
El existencialismo en el ámbito educativo propone una mirada más profunda del
estudiante, no como alguien que solo debe obedecer o memorizar, sino como un individuo
libre que piensa, siente, se cuestiona y se transforma.
Aquí, el rol del maestro no es imponer verdades o caminos, sino acompañar, orientar y
ofrecer herramientas para que cada alumno descubra quién es, qué valora, y qué quiere
llegar a ser.
La educación, entonces, se convierte en un proceso profundamente personal y humano,
donde se cultiva el conocimiento, la autenticidad, el sentido y la responsabilidad.
En esta escuela filosófica se destaca la importancia de crear un ambiente donde el
estudiante se sienta aceptado y libre de expresar sus ideas, emociones y dudas; pues se
valora la reflexión interior del individuo, la toma de decisiones conscientes y el compromiso
con uno mismo y con los demás.
En la educación busca formar personas auténticas, críticas y comprometidas con su propio
proyecto de vida, porque educar, desde esta corriente es también invitar a vivir con sentido.
Ejemplo: La educación debe formar seres humanos conscientes, capaces de tomar
decisiones propias y asumir su existencia con compromiso y libertad.

Filosofías educativas
A lo largo del tiempo, la educación ha estado estrechamente vinculada con la filosofía.
La filosofía educativa es una guía práctica que orienta las decisiones pedagógicas del
docente. Esta relación se remonta a finales del siglo XIX y principios del XX, cuando surgió
la necesidad de reflexionar críticamente sobre los fines y medios del acto educativo, la
filosofía educativa brinda al educador un marco para actuar con responsabilidad moral,
saber por qué enseña lo que enseña y por qué elige ciertas formas de enseñar y no otras.
No existe una única visión /perspectiva aceptada de la filosofía educativa ya que han
surgido diferentes enfoques que explican su naturaleza y función.
Sin embargo, todos estos enfoques permiten al docente adoptar una postura consciente
frente a los múltiples retos de su práctica.
Así que describiré algunos a continuación:

Enfoque deductivo
Este enfoque parte de las ramas de la filosofía (como la epistemología, la axiología y la
metafísica) para deducir soluciones a los problemas educativos.
Ejemplo: si desde la epistemología se concibe que el conocimiento se construye
socialmente, entonces el docente elige metodologías colaborativas como el aprendizaje en
equipo.
Aquí, la filosofía orienta primero y luego se aplican sus principios en aspectos concretos
como el currículo, la política escolar, la enseñanza y el aprendizaje.

Enfoque inductivo
Este enfoque hace el camino inverso: parte de los problemas educativos reales (como el
fracaso escolar, la desmotivación, la exclusión) y luego se remonta a las ramas de la
filosofía para buscar comprensión y posibles soluciones.
Ejemplo: si un docente observa apatía en sus estudiantes, puede acudir a la axiología para
repensar los valores que está promoviendo en su aula o a la metafísica para reflexionar
sobre el sentido que tiene para ellos la educación.
Enfoque recíproco
Es un enfoque flexible e integrador, que permite al docente utilizar elementos del enfoque
deductivo e inductivo según lo necesite.
Este enfoque reconoce que la realidad educativa es compleja y cambiante, por lo que el
maestro debe tener la libertad de combinar teorías filosóficas y observaciones prácticas.
Ejemplo: un maestro puede usar principios éticos para establecer normas de convivencia,
pero también escuchar a su grupo y ajustar esas normas en función de su contexto.

Enfoque analítico
Este enfoque se basa en la idea de que los problemas educativos muchas veces son
problemas de lenguaje.
Es decir, que no nos entendemos bien porque usamos términos como “evaluación”,
“inclusión” o “aprendizaje significativo” con significados diferentes.
El papel de la filosofía aquí es clarificar el lenguaje educativo, analizar los conceptos y
evitar malentendidos que afecten la práctica pedagógica.

Enfoque antropológico y de reconstrucción social

Este enfoque ve a la escuela como una institución al servicio de la sociedad, y por tanto su
propósito debe derivarse de los valores sociales predominantes.
Parte del análisis de la cultura, del pasado, presente y futuro de la comunidad, y de la
función social de la educación.
Ejemplo: si vivimos en una sociedad desigual, la filosofía educativa debe orientar a la
escuela a formar ciudadanos críticos, solidarios y capaces de transformar su realidad.

Cada uno de estos enfoques representa una forma distinta de mirar y abordar los retos
educativos. La tarea del docente no es elegir uno y desechar los demás, sino reconocer
cuál responde mejor a su contexto, a sus estudiantes. En este sentido, la filosofía
educativa se convierte en una brújula: no impone un camino único, pero ayuda a no
caminar a ciegas, ayuda a no perderse.
Filosofías educativas y su relación con aspectos
del proceso educativo

La filosofía de la educación es un pilar fundamental para comprender y fortalecer los

procesos educativos, pues a través de ella, los educadores no solo encuentran un marco
teórico (es decir, un conjunto de ideas, conceptos y fundamentos que orientan y explican
su labor docente), sino que le da sentido, coherencia y fundamentos a lo que hace en el
aula adquiriendo herramientas para reflexionar de forma crítica sobre el propósito, los
métodos y los valores que orientan la enseñanza.

Ahora bien, una de las contribuciones más grandes que hace la filosofía a la educación es
su capacidad de fomentar una reflexión crítica; lo que significa que no se trata solo de
enseñar contenidos o seguir métodos establecidos, sino de pensar profundamente sobre lo
que hacemos como docentes: ¿por qué enseñamos de cierta forma?, ¿qué objetivos
buscamos realmente? y si nuestras prácticas responden a las necesidades reales de
nuestros estudiantes.
Gracias a esta mirada crítica, el maestro no se queda solo con lo que “siempre se ha
hecho”, sino que puede cuestionar estructuras rígidas, replantear sus metas y adaptar sus
estrategias a los contextos y realidades cambiantes. Esta reflexión no es solo un ejercicio
intelectual, también es un acto ético, porque pone en el centro al ser humano, su dignidad
y su capacidad de crecer, cambiar y transformar su vida a través de la educación.
En otras palabras, la filosofía ayuda al docente a no actuar en automático, sino a educar
con conciencia, con sentido y con compromiso.
La filosofía y la ética educativa van de la mano. La ética guía al docente a actuar con
responsabilidad, justicia y compromiso con sus estudiantes, mientras que la filosofía le
permite analizar críticamente sus decisiones. Juntas, promueven una educación que no
solo forma intelectualmente, sino también en valores, equidad y conciencia social.
Una práctica educativa ética se basa en el respeto, la inclusión, el diálogo y el
reconocimiento del otro como sujeto de derechos.
A lo largo de la historia, diversas corrientes filosóficas han influido en el proceso educativo:
el idealismo, que destaca el valor de las ideas; el realismo, centrado en el conocimiento
objetivo; el pragmatismo, que valora la experiencia; el existencialismo, que fomenta la
libertad y autenticidad del individuo; y el humanismo, que pone en el centro al ser humano.
Estas corrientes no sólo han dado forma a distintos modelos educativos, sino que también
han influido en los fines y métodos de enseñanza.
Tomando como base lo antes mencionado veamos como en los tiempos modernos, la
filosofía ha adoptado nuevos retos y formas de expresión; por ejemplo el frente a la
globalización, la digitalización y la crisis de valores, se vuelve más necesaria que nunca
como herramienta de análisis, crítica y construcción de sentido, es ahí donde la filosofía
contemporánea invita a repensar el papel del conocimiento, la inclusión, la
interculturalidad, el poder y la justicia en los sistemas educativos, pues ya no basta con
enseñar contenidos; es indispensable formar ciudadanos reflexivos, críticos y éticos.

Por eso es importante diferenciar entre filosofía de la educación y filosofía educativa.

La primera (filosofía de la educación) se refiere al estudio teórico y profundo del fenómeno
educativo desde una perspectiva filosófica; busca comprender sus fundamentos, fines y
problemáticas.
La segunda (filosofía educativa) en cambio, es una postura personal o institucional que
orienta la práctica docente; responde a la pregunta “¿cómo quiero educar y por qué?”.
Ambas se enriquecen mutuamente: una aporta el análisis reflexivo y la otra la acción
concreta.
Además, el filósofo de la educación tiene la tarea teórica transformadora dónde se analiza,
cuestiona, propone y acompaña los procesos pedagógicos desde una visión crítica,
humanista y propositiva.
En todos los niveles (infantil, de adultos, superior o intercultural) su pensamiento
contribuye a construir una educación más justa, significativa y sensible a las realidades
sociales.
Finalmente, la filosofía contribuye de manera directa al desarrollo cognitivo del ser
humano. Al fomentar el pensamiento crítico, la creatividad, la lógica, la argumentación y la
metacognición, permite a los estudiantes comprender el mundo desde distintas
perspectivas, dialogar con respeto y encontrar sentido a su existencia.
Es importante reconocer el papel del docente que no se limita a transmitir conocimientos,
sino que se convierte en un agente reflexivo y ético que transforma su práctica a partir de
principios filosóficos claros.
La filosofía educativa, cuando se asume con conciencia, permite al educador tomar
decisiones pedagógicas coherentes con sus valores, su contexto y las necesidades de sus
estudiantes, lo que permite que la postura no es estática, sino dinámica, moldeada por la
constante reflexión crítica sobre el sentido de educar.
Así, el pensamiento filosófico no es un lujo académico, sino una necesidad práctica en la
labor docente cotidiana.
Nos ayuda a construir una educación con sentido humano, capaz de responder a los retos
contemporáneos desde una perspectiva ética, crítica y transformadora.
En resumen, entender y aplicar la filosofía en el ámbito educativo no sólo enriquece la
enseñanza, sino que fortalece la dignidad, la libertad y la conciencia de quienes participan
en ella.

Entender y aplicar la filosofía en la educación no se trata solo de leer libros difíciles o saber
muchas teorías, es algo mucho más profundo y humano que es aprender a mirar con el
corazón, a preguntarnos por qué enseñamos y para qué lo hacemos. La filosofía nos
ayuda a no enseñar deshumanizadamente, sino a enseñar con sentido, con conciencia y
con amor.

Cuando un maestro o maestra entiende la importancia de reflexionar sobre su forma de

enseñar, comienza a ver a sus estudiantes de otra manera, pues ya no los ve como
alguien que solo debe memorizar o sacar buenas calificaciones, sino como personas con
emociones, con sueños, con dudas y con mucho potencial por descubrir y educar desde la
filosofía es acompañar, escuchar, guiar y también aprender de quienes tenemos enfrente.

La educación no es solo pasar conocimientos de un lado a otro. Es una oportunidad para

formar seres humanos libres, críticos, sensibles, capaces de pensar por sí mismos y de
transformar el mundo en algo mejor; es sembrar preguntas, valores y confianza en el
interior de cada persona.

Por eso, la filosofía es una herramienta que nos conecta con lo más bonito y verdadero de
educar: tocar vidas, inspirar cambios y ayudar a que cada estudiante descubra quién es y
quién quiere llegar a ser.