Educación
Eidos: el fin
Factu: procesos educativos
La educación de ayer hoy y mañana. El ABC de la Pedagogía
¿De que hablamos cuando hablamos de educación?
La educación es un fenómeno de toda la humanidad. Todos en todo momento estamos
aprendiendo, estamos educando, estamos dentro de lo que es la educación. Así cuando
una madre enseña a sus hijos a hablar o cuando un profesor enseña a leer y escribir, así
también cuando un amigo indica que rol puedo usar en determinada ocasión; en todo
momento estamos en constante educación.
¿Por qué educamos? La necesidad social de la educación
Es necesaria la educación por el hecho de que si Platón no hubiera nacido no estarías
estudiando su teoría, si no se hubiera descubierto el fuego o los códigos de la escritura
no se hubieran descubierto, estaríamos nosotros intentando recrear esos
descubrimientos, en cambio una vida no nos alcanzaría para hacerlo. Por eso es
sumamente importante la educación y cada uno de estos descubrimientos.
No se ha podido demostrar tampoco la carencia de educación porque no se pueden hacer
experimentos en las personas pero si en los siglos XIV y XIX se encontraros niños
abandonados en un bosque en el cual estos niños, en lo cual estos niños estaban
totalmente desnudos, ellos carecían de lenguaje; a principio ellos carecían que eran
sordomudos pero a través de diferentes estudios pudieron ver que emitían sonidos,
gruñidos entonces comprobaron que no eran sordomudos sino que carecían del
fenómeno de la educación. Con esto se demuestra que la educación es necesaria para
toda la población para su crecimiento y gracias a eso queda demostrado que todos
necesitamos de la educación en toda nuestra vida.
La educación entre la producción y la reproducción social
No alcanza solo con la educación, sino que necesitamos también de la reproducción
biológica, necesitamos más nacidos que muertes, necesitamos reproducción económica
por ejemplo más viviendas, lo que es alimentación, vestimenta, la reproducción socio
cultural, la reproducción de los saberes es muy importante.
Relación conflictiva entre la educación y el poder
Siempre como que no se ha querido hablar del poder dentro de la educación, pero el
poder es educación, siempre que hablamos de poder hablamos de educación porque
poder es la capacidad de incidir en las conductas de las personas para modelarlas, crear
algo mejor. Tenemos dos tipos de poder macro-poder que habla donde está la parte
política, los empresarios y micropoder cuando habla de una madre le pone un límite a
un hijo, cuando un profesor está enseñando a un alumno, cuando un directivo pone
algún tipo de limite a un profesor; en todo momento tenemos poder que inciden en estas
conductas.
En el libro de Pérez Lindo
La educación ha evolucionado y se ha adaptado a los cambios del mundo a través de
expansión o/y la innovación.
La globalización favoreció la coincidencia de distintos modelos institucionales y planes
de estudio. Entre los fenómenos más importantes se encuentra la maduración precoz de
niños de 12 a 15 años ingresan a la universidad, se observa el crecimiento del iletrismo
y retaso escolar. También se encuentran jóvenes de 17 a 18 años ingresando a la
universidad con serias dificultades, leer, escribir o comprender un texto.
En el siglo XIX y XX se crearon escuelas y universidades en todo el mundo como
modelo de transmisión de la modernidad del conocimiento científico y tecnológico,
rechazando a las formas tradicionales de educación familiar y comunitaria.
Los fenómenos educativos están sujetos a discursos ideológicos y a todo tipo de
opiniones, por eso la teoría de la educación necesita fortalecer la cientificidad de sus
prácticas sin olvidar que se trata de un fenómeno donde intervienen factores políticos,
culturales, sociales, económicos, etc.
El concepto de educación tiene que ver con los cambios en la realidad y la crisis en los
modelos de conocimiento.
La UNESCO destaca cuatro pilares de la educación: aprender a ser, aprender a
conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos. Esto asume que los individuos
tendrán que aprender que las capacidades más importantes no son las profesionales, sino
que las éticas, personales y sociales.
Partiendo de estos elementos podemos intentar una definición comprehensiva diciendo
que:
“La educación es una actividad bio-psico-social en la que mediante el lenguaje,
informaciones y actitudes se procura formar individuos capaces de construir
conocimientos, valores estéticos, morales y competencias para integrarse en una
sociedad, resguardar la vida y alcanzar su plena autonomía”.
La educación es un proceso de desarrollo de posibilidades que están latentes en cada
individuo y de incorporación de elementos del medio histórico-socio-cultural.
La educación es una realidad que afecta al hombre en su total integridad.
Constantemente nos modifica; corregimos defectos, adquirimos hábitos y modos de
obrar, etc. Todos somos educadores y educandos a la vez. Implica un proceso universal
y permanente.
Algunos términos claves para el estudio del fenómeno educación:
Socialización primaria: es la que se da a los comienzos de la niñes, al principio
de la infancia. En ellas se dan los principios del lenguaje, la parte emocional,
todo lo relacionado con la familia.
Socialización secundaria: esta más que nada relacionada con las instituciones, en
ellas es más para que el niño aprenda un orden, el niño sale de lo que es el
mundo papá y mamá y entra en lo que es la instituciones
Educación formal: es intencional, sistemática, con carácter estructurado (niveles
educativos), presenta un Currriculum oficial, calendario y horarios definidos, se
concluye con una certificación. Su función es enseñar competencias básicas, el
aprendizaje, así como los contenidos fundamentales, la formación y preparación
para el desarrollo de la vida personal, etc. Por ejemplo, nivel inicial, primario,
secundario.
No formal: educación abierta (relacionada con la familia, trabajo), no
rigurosamente estructurada (objetivos, duración), creada para satisfacer
necesidades, no busca una certificación. Responde a las necesidades formativas
puntuales, más adaptadas y flexibles, se adecua de forma inmediata y directa a
las características del grupo al cual se dirige. Se dirige a todos los sectores de la
población. Por ejemplo, un curso de guitarra.
Informal: se da en el ambiente natural y constante, es espontanea, se da a través
de la interacción del hombre con su entorno, por ejemplo: la comunicación que
establecemos con los que nos rodean, no tiene tiempo ni espacio educativo, no
recurre a una certificación, se puede dar a través de medios de comunicación,
aprender andar en bicicleta.
Sistemática: se imparte en la escuela, consciente, intencional. Supone una
relación voluntaria entre el docente y el alumno.
Asistemática: influencia de factores del mundo, inconsciente, sin sistema, obra
de acción de presencia o de casualidad.
Heteroeducación: ¨otro, distinto¨, influencia externa, el hombre es formado.
Autoeducación: ¨uno mismo, propio¨, el hombre se forma, hace sus propósitos
por su propia voluntad.
Pedagogía
Paida: niño
Gogo: guiar
La pedagogía es una disciplina que se ocupa de los procesos de enseñanza-
aprendizaje, es decir, las comunicaciones intersubjetivas que pretenden transmitir
conocimientos y actitudes. Su objeto de estudio es la educación como proceso
complejo e inherente al ser humano.
Es la ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican en la
enseñanza y la educación. Conjunto de saberes que están orientados hacia la
educación.
Comparación entre pedagogía y educación:
La educación se considera la acción de formar individuos, en tanto que la pedagogía
estudia la educación, estudia el hecho en cómo se da la educación. Aunque estos son
términos diferentes, se complementan entre ellos.
Enfoques pedagógicos
Pedagogía Tecnología Constructivismo Pedagogía
tradicional educativa critica
Origen y Inicios de la Inicios del Immanuel Kant En los años 30
humanidad siglo XX con XVIII
representantes
hasta el siglo los aportes de Jean Piaget XX
XIX la psicología
conductista
Objetivos Moldear al Es moldear al Generar Emancipación
individuo individuo por andamiaje del sujeto.
según lo que medio de Busca la
necesita la estímulos y transformación
sociedad. respuestas social. La
concientización
Rol docente Transmisor Control de Crear un El docente debe
estímulos, entorno formarse como
conductas y colaborativo pedagogo para
reforzamientos enseñar la
diversidad de
disciplinas y
favorecer la
formación
integral y el
desarrollo del
hombre.
Rol alumno Es un receptor Sigue siendo Constructor Es capaz de
pasivo de la pasivo, solo activo del autodirigirse,
información que repite conocimiento, auto guiarse y
que le brinda el conductas como un auto
libro o el condicionadas investigador. monitorearse,
docente por otros. tener
habilidades de
autoaprendizaje
Enseñanza Enseñanza Se centra en el El educando Incentiva el
intuitiva, es cómo de la relaciona la cuestionamiento
decir, consiste enseñanza. información de lo que se
en ofrecer nueva con la estudia.
elementos que ya posee,
sensibles a la con la ayuda de
percepción y un docente.
observación de
los alumnos
Metodología La Consiste en la Proceso activo Es una
memorización, modificación donde el propuesta de
pone énfasis en de la conducta estudiante enseñanza que
la disciplina, que se opera en elabora y focaliza al
en el sentido de el sujeto. construye sus individuo a un
que el propios pensamiento
individuo debe conocimientos a cuestionador y
someterse a las partir de su que permite
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interacciones tradicional en
con el docente y una educación
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aprender secundario reconocimiento
y participación
en la sociedad.
