MODULO 5
22. Trisomía 21 (Síndrome de Down)
23. Calificación Ecuestre
24. Botiquín
25. Planillas plan sanitario
26. Tips para la adquisición de elementos necesarios
para el mantenimiento de materiales y equinos
27. Organización del monturero
28. Borrador Ley de Equinoterapia
22- Trisomía 21 (Síndrome de Down)
¿QUÉ ES EL SÍNDROME DE DOWN?
Básicamente el síndrome de Down es una situación o circunstancia que ocurre en la
especie humana como consecuencia de una particular alteración genética. Esta alteración
genética consiste en que las células del bebé poseen en su núcleo un cromosoma de más o
cromosoma extra, es decir, 47 cromosomas en lugar de 46.
Es evidente que esta definición no da respuesta a algo que quizá es lo que más se desea
saber. Por qué ha ocurrido ese incremento cromosómico, y si es posible suprimirlo.
De toda la documentación que Down21 posee sobre el SD, ninguna explica la razón
última de la aparición de esa alteración cromosómica, de cuya existencia tenemos
constancia desde 1.500 años A.C. (Rogers y Coleman, 1994).
Ciertamente, no es posible suprimirla en la actualidad. Lo que sí podemos afirmar de
manera taxativa es que no hay ninguna razón para culpabilizar al padre o a la madre por
algo que hubieran hecho antes o durante el embarazo, como después explicaremos. El
bebé con síndrome de Down es un bebé como otro cualquiera, fruto del amor de los
padres, que puede mostrar ciertos problemas que somos capaces de afrontar cada vez
mejor. Porque la investigación sobre el SD en el campo de la educación y de la salud es
tan intensa que vamos alcanzando mejorías sustanciales de una generación a otra.
CÓMO SE FORMA EL SÍNDROME DE DOWN
Con el fin de que empecemos a familiarizarnos con el significado del síndrome de Down,
a continuación vamos a explicar de la forma más clara posible qué es exactamente el
síndrome de Down, basándonos para ello en artículos de varios especialistas (Pueschel,
1997; Flórez, 1996; Rondal y col., 2000; Rogers y Coleman, 1994), cuyas descripciones
están planteadas de manera sencilla y asequible a todo tipo de lectores.
Un síndrome significa la existencia de un conjunto de síntomas que definen o caracterizan
a una determinada condición patológica. El SDse llama así porque fue identificado
inicialmente el siglo pasado por el médico inglés John Langdon Down. Sin embargo, no
fue hasta 1957 cuando el Dr. Jerome Lejeune descubrió que la razón esencial de que
apareciera este síndrome se debía a que los núcleos de las células tenían 47 cromosomas
en lugar de los 46 habituales.
Y es que los seres humanos, mujeres y hombres, tenemos normalmente 46 cromosomas
en el núcleo de cada célula de nuestro organismo. Fair Go terms and conditions De esos
46 cromosomas, 23 los recibimos en el momento en que fuimos concebidos del
espermatozoide (la célula germinal del padre) y 23 del óvulo (la célula germinal de la
madre). De esos 46 cromosomas, 44 son denominados regulares o autosomas y forman
parejas (de la 1 a la 22), y los otros dos constituyen la pareja de cromosomas sexuales,
llamados XX si el bebé es niña y XY si es varón (Pueschel, 1997).
¿Cómo llegan esos 23 pares de cromosomas a nuestro organismo y cómo es posible que
puedan llegar a ser 47 en el caso del SD?
Es importante saber que el espermatozoide del hombre y el óvulo de la mujer son células
embrionarias o germinales que sólo tienen la mitad de los cromosomas de las demás
células, es decir, 23. Por lo tanto, cuando se produce la concepción y el óvulo y el
espermatozoide se funden para originar la primera célula del nuevo organismo humano,
ésta tiene los 46 cromosomas característicos de la especie humana. A partir de esa primera
célula y por sucesivas divisiones celulares se irán formando los millones de células que
conforman los diversos órganos de nuestro cuerpo. Eso significa que, al dividirse las
células, también lo hace cada uno de los 46 cromosomas, de modo que cada célula sigue
poseyendo esos 46 cromosomas.
Conviene recordar aquí que la importancia del cromosoma reside en su contenido, es
decir, los genes que dentro de él residen. Porque son los genes los que van a dirigir el
desarrollo y la vida entera de la célula en la que se albergan.
¿Qué ha ocurrido en el bebé que presenta síndrome de Down y que, por tanto, tiene 47
cromosomas en lugar de 46? Ha ocurrido que, por un error de la naturaleza, el óvulo
femenino o el espermatozoide masculino aporta 24 cromosomas en lugar de 23 que,
unidos a los 23 de la otra célula germinal, suman 47. Y ese cromosoma de más (extra)
pertenece a la pareja nº 21 de los cromosomas. De esta manera, el padre o la madre
aportan 2 cromosomas 21 que, sumados al cromosoma 21 del cónyuge, resultan 3
cromosomas del par 21. Por eso, esta situación anómala se denomina trisomía 21, término
que se utiliza también con frecuencia para denominar al SD.
Los últimos estudios señalan que en el 10 a 15 % de los casos el cromosoma 21 extra es
aportado por el espermatozoide y en el 85-90 % de los casos por el óvulo. Por
consiguiente, la alteración aparece antes de la concepción, cuando se están formando los
óvulos y los espermatozoides. Piénsese, por ejemplo, que los óvulos se forman cuando la
futura mujer es todavía un feto y está en el vientre de su madre. Por este motivo no debe
haber ningún sentimiento de culpabilidad, ya que la alteración no guarda relación alguna
con lo que los padres hicieron o dejaron de hacer durante el período del embarazo.
(Pueschel, 1997).
Una vez definido lo que es en esencia el SD, vamos a explicar cómo ocurre esa peculiar
circunstancia por la que el óvulo o el espermatozoide poseen 24 cromosomas (2 de ellos
del par 21), en lugar de 23. Y vamos también a explicar tres circunstancias o formas en las
que ese cromosoma extra hace su presencia.
LAS DISTINTAS FORMAS DE TRISOMÍA 21
A. Trisomía libre o simple
Cuando se forman los óvulos y los espermatozoides, lo hacen a partir de células
originarias en las que, al dividirse, sus 46 cromosomas se separan: 23 van a una célula y
sus correspondientes parejas se van a otra; por eso cada una tiene 23 cromosomas. Pero a
veces ocurre que esta división y separación de las parejas de cromosomas no se realizan
correctamente; es decir, una de las parejas de cromosomas (en nuestro caso la pareja 21)
no se separa sino que los dos cromosomas 21 permanecen unidos y se quedan en una de
las células (óvulo o espermatozoide) divididas. Ha ocurrido lo que los técnicos llaman
"no-disyunción" o "no-separación". Con lo cual esa célula tiene ya 24 cromosomas, dos de
ellos de la pareja 21; al unirse con la otra célula germinal normal que aporta sus 23
cromosomas, la nueva célula resultante de la fusión en el momento de la concepción
tendrá 47 cromosomas, tres de los cuales serán 21, y a partir de ella se originarán todas las
demás células del nuevo organismo que poseerán también los 47 cromosomas.
Esta circunstancia es la más frecuente en el síndrome de Down. El 95 % de las personas
con síndrome de Down poseen esta trisomía simple: 47 cromosomas de los que tres
completos corresponden al par 21.
B. Translocación
Alrededor de un 3,5 % de personas con síndrome de Down presentan 2 cromosomas del
par 21 completos (lo normal) más un trozo más o menos grande de un tercer cromosoma
21 que generalmente se encuentra pegado o adherido a otro cromosoma de otro par (el
14, el 22 o algún otro, aunque generalmente es el 14). ¿A qué se debe?
Se debe a que el padre o la madre poseen en las células de su organismo, en lugar de dos
cromosomas 21 completos que es lo normal, un cromosoma 21 completo más un trozo de
otro cromosoma 21 que se desprendió y se adosó a otro cromosoma (supongamos que a
uno del par 14). De esta manera, el padre o la madre tienen un cromosoma 14, un
cromosoma 14 con un trozo de 21 adherido, y un cromosoma 21: por eso son normales.
Cuando se forman sus óvulos o sus espermatozoides, la pareja 14 se separa: el cromosoma
14 entero irá a una célula, el cromosoma "mixto" (14 + trozo de 21) irá a otra, y el 21 que
no tenía pareja irá a una de las dos. De este modo, a algún óvulo o espermatozoide le
tocará el tener un cromosoma 14 + trozo de 21, y otro 21 completo, con lo cual ya tiene
dos elementos 21; al unirse con la pareja en la concepción, esa pareja aporta su
cromosoma 21 normal con lo cual el resultado será 2 cromosomas 21 completos más un
trozo del tercero adosado (translocado es el término correcto) al otro cromosoma (p. ej.,
el 14 de nuestro ejemplo).
Generalmente, las consecuencias orgánicas de la translocación suelen ser similares a las de
la trisomía simple y aparece el SD con todas sus manifestaciones (a menos que el trozo
translocado sea muy pequeñín y de una zona de cromosoma poco rica en genes).
Pero lo más importante de la trisomía por translocación es que el padre o la madre se
comportan como portadores: ellos no presentan la trisomía porque sólo tienen 2 unidades
21; pero dado que una se encuentra pegada a otro cromosoma, es posible que los
fenómenos que hemos descrito se puedan repetir en más óvulos o espermatozoides y, por
una parte, transmitir esa anomalía a otros hijos que también serían portadores, y por otra,
tener más hijos con SD. Por eso es importante que si el cariotipo del bebé con SD
demuestra tener una translocación, los papás y los hermanos se hagan también cariotipo
para comprobar si alguien es portador.
C. Mosaicismo
Aparece en el 1,5 % de los niños con síndrome de Down. Corresponde a la situación en
que óvulo y espermatozoide poseen los 23 cromosomas normales, y por tanto la primera
célula que se forma de la fusión de ambos es normal y posee sus 46 cromosomas. Pero a
lo largo de las primeras divisiones de esa célula y de sus hijas surge en alguna de ellas el
mismo fenómeno de la no-disyunción o no-separación de la pareja de cromosomas 21 que
antes comentábamos, de modo que una célula tendrá 47 cromosomas, tres de los cuales
serán del par 21. A partir de ahí, todos los millones de células quede deriven de esa célula
anómala tendrán 47 cromosomas (serán trisómicas), mientras que los demás millones de
células que se deriven de las células normales tendrán 46, serán también normales.
Dependiendo de cuándo haya aparecido la no-disyunción en el curso de divisiones
sucesivas, así será el porcentaje final de células trisómicas y normales que el individuo
posea. Cuanto más inicialmente aparezca la anomalía, mayor será el porcentaje de
trisómicas y viceversa. Como se entiende fácilmente, si las trisómicas están en escasa
proporción, la afectación patológica resultante será menos intensa.
CONSECUENCIAS
Como ya hemos explicado, la importancia de un cromosoma reside en los genes que
contiene. Y son los genes los que dirigen y regulan la vida de la célula que los posee.
Nuestra vida depende del equilibrio armonioso entre los 50.000 a 100.000 genes que
poseemos. Si hay una trisomía, eso quiere decir que un cromosoma está añadiendo más
copias de genes al conjunto y eso rompe el equilibrio armónico entre ellos, con
consecuencias sobre el funcionamiento de las células y de los órganos. Es como si en una
orquesta hubiera más violines o fueran más deprisa de lo debido: la armonía de la sinfonía
sufre.
Ahora bien, nuestro bebé con síndrome de Down es una personita más, con unas
potencialidades de desarrollo increíbles, tanto mayores cuanto mejor lo atendamos. Su
desarrollo va a ser más lento, pero para eso aprenderemos y aplicaremos programas de
intervención que iremos explicando. Los avances que hemos obtenido en los últimos 25
años son espectaculares, y ya no nos extraña que empiecen a ocupar puestos de trabajo
ordinario. Pese a esa anomalía que hemos explicado, que va a imponer unas ciertas
limitaciones, nuestro trabajo y nuestro apoyo han de ser capaces de desplegar toda sus
posibilidades afectivas e intelectuales, de manera que su pleno desarrollo va a depender
muy directamente de nuestro trabajo paciente, constante, alegre y optimista.
Antes de terminar, vale la pena hacer tres precisiones. La primera es que no hay dos
personas iguales a pesar de que todas tienen 46 cromosomas; tampoco hay dos personas
con SD iguales aunque ambas tengan 47. Su desarrollo, sus cualidades, sus problemas, su
grado de discapacidad van a ser muy distintos. La segunda es que no hay ninguna relación
entre la intensidad de los rasgos físicos (por ejemplo, la cara) y el grado de desarrollo de
las actividades cognitivas. Por muy acusado que sea el SD en la cara, puede que no lo sea
tanto en el desarrollo de su cerebro. La tercera es que el progreso en la actividad cerebral
no es fruto exclusivo de los genes sino también del ambiente que hace nutrir y progresar
esa actividad.
Como padres, pues, nos espera una tarea apasionante. La experiencia de otros muchos que
han pasado por la misma situación nos asegura la inmensa satisfacción que nuestro hijo
con SD, como cualquier otro, nos va a ir produciendo a lo largo de su vida. Vamos a
conseguir que él y nosotros disfrutemos conjuntamente.
BIBLIOGRAFÍA
Flórez J. La realidad biológica del SD. En: Flórez J, Troncoso MV (dir), Síndrome de
Down: Avances en Acción Familiar, 2ª ed, Santander: Fundación Síndrome de Down de
Cantabria 1991, p 13-32.
Pueschel SM. Síndrome de Down: Hacia un futuro mejor. Guía para Padres. Barcelona,
Masson 1997.
Rogers PT, Coleman M. Atención médica en el Síndrome de Down: Un planteamiento de
medicina preventiva. Barcelona, Fundació Catalana Síndrome de Down 1994.
Rondal J, Perera J, Nadel L. Síndrome de Down: Revisión de los últimos conocimientos.
Madrid, Espasa 2000.
Selikowitz M. Síndrome de Down. Madrid, Ministerio de Asuntos Sociales 1992
En resumen:
El síndrome de Down es un trastorno genético de los cromosomas del par 21 que provoca
retraso intelectual y del desarrollo.
Es un trastorno genético ocasionado cuando una división celular anormal produce material
genético adicional del cromosoma 21.
El síndrome de Down se caracteriza por una apariencia física típica, discapacidad intelectual y
retrasos en el desarrollo. Además, puede estar asociado con enfermedades cardíacas o de la
glándula tiroides.
Los programas de intervención temprana con un equipo de terapeutas y educadores especiales
que tratan la situación específica de cada niño pueden ser útiles para el tratamiento del
síndrome de Down.
Hay evidencia de la eficacia a corto plazo de los programas de estimulación temprana.
La Equinoterapia brinda una amplia gama de posibilidades para el trabajo con personas
con
esta condición, sean ellos bebes, niños, jóvenes o adultos, obteniéndose excelentes
resultados en todos los casos.
Para realizar el abordaje es fundamental tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Edad.
2. Capacidad de respuesta, determinada por:
1) Características propias de la persona
2) Cantidad y calidad e estimulación que haya o esté recibiendo
3) Si tiene otras patologías asociadas
De acuerdo a este análisis se determinara en que área de la Equinoterapia podrá comenzar
a trabajar.
En todos los casos tenemos que tener en cuenta el factor más importante la motivación.
Para tener éxito el instructor debe saber que la motivación es indispensable en la persona
con Síndrome de Down ya que una parte constitutiva de su particular condición es tender
a la mínima actividad posible.
Entendiendo esta realidad, el instructor aplicara estrategias diversas y evitara sacar
conclusiones rápidas sobre las capacidades de aprendizaje del alumno; decidirá cuándo
debe mantener la tarea asignada y cuando la debe cambiar usando su intuición, sin dejarse
influenciar por las respuestas negativas del alumno (no quiero, no puedo, estoy cansada,
me duele la panza, etc.). Para potencializar las capacidades funcionales es recomendable
que el instructor en forma gradual eleve el nivel de las consignas.
Si trabajamos con bebes con Trisomía 21 en estimulación temprana el abordaje se deberá
realizar en el área de Hipoterapia, ya que las estrategias y técnicas apropiadas podrán
facilitar el desarrollo armónico plantando los cimientos donde se estructuraran las áreas
del motor grueso, motor fino, lenguaje, comunicación y área cognitiva. Y si trabajamos
con jóvenes y adultos pueden ser abordados en el área de la monta terapéutica o
equitación como deporte, según la respuesta de cada uno.
“Es importante conseguir el pleno restablecimiento en todas las áreas que en mayor o
menor grado se ven afectadas por la trisomía”.
“Al hablar de Síndrome de Down, lo más indicado es hablar de atención permanente.”
“Si los padres no aceptan la realidad de su hijo y lo aman por ser lo que es y no a pesar de
serlo, nunca podrán convertirse en agentes activos que defiendan los derechos de sus
hijos.”
Flores, Jesús
Recordemos que los niños con trisomía 21, generalmente, tiene el tomo muscular bajo y
aprovechar los movimientos del caballo, con cambios de ritmo y de dirección nos ayuda a
elevar su tono muscular.
Al ser tan pequeño puede vivenciar el apoyo distal en el lomo del caballo, podemos
trabajar con o sin estribos, estas opciones se irán alternando durante la sesión.
Coordinación óculo-manual, lanzando pelotas a un balde. Al principio con mucha ayuda
física, que deberá ir disminuyendo a medida que el niño vaya respondiendo a la consigna.
Darle al jinete la oportunidad de disfrutar el contacto con el caballo realizando el abrazo
de oso.
Se deberá organizar el horario en función de la conveniencia del niño, para que pueda
responder activamente a la sesión. En este caso, el niño tuvo su primera clase de natación
y luego vino a Equinoterapia.
Hay que tener en cuanta, que trabajando con bebes y niños, el movimiento hamaca del
caballo los relaja y puede dormirse, primero estimularlo para que se mantenga despierto,
si se duerme, debemos desmontarlo del caballo y finalizar la clase.
Ejercicio de coordinación óculo-manual, con pelota colgante.
Realizando estiramientos, recordamos que debemos movilizar de proximal a distal, en este
caso, primero el hombro, luego el codo y por ultimo la extensión completa del brazo. Es
enriquecedor realizar este ejerció frente al espejo.
Estimulando la atención
Estimulación vestibular realizando el ejercicio de dormido (de cubito ventral, transversal a
la columna del caballo )
Debemos motivar constantemente y en este caso, realizar un “choque los 5 “ es un
refuerzo extrínseco.
Realizando trote levantado, enfrentando el obstáculo.
Saltando el obstáculo
Relajándose antes de finalizar la sesión
Ya en la vuelta a la calma dándole el premio a su caballo
La motivación siempre presente
Amazona limpiando el caballo con cepillo.
Amazona limpiando el caballo con rasqueta
Paradas en los estribos frente al espejo
Conduciendo el caballo sola.
Dando el premio a su caballo. Siempre se debe acompañar al jinete cuidando sus dedos.
La Equinoterapia es una actividad donde todos disfrutamos, la inclusión se da de manera
natural.
23. Calificación Ecuestre.
Hasta el momento ningún proyecto de ley de Equinoterapia tiene claro que
persona está capacitada para trabajar con caballos y personas con discapacidad en
un picadero, incluso algunas no lo mencionan.
La equitación es un deporte de riesgo, montar o estar trabajando desde abajo con
un caballo representa un riesgo; es innumerable la cantidad de accidentes con
caballos que se producen, en muchos casos muy graves.
La seguridad en base a conocimientos y experiencia, adquiere mayor relevancia
en Equinoterapia ya que se trabaja con personas que en la mayoría de los casos
no tienen capacidad para reaccionar ante un imprevisto.
Es responsabilidad del instructor velar por la seguridad de todas las personas en
el picadero y entorno, por lo que es necesario que todas los que estén en la pista
en el trascurso de una sesión de Equinoterapia, tengan conocimientos, de básicos
a avanzados en el manejo de caballos.
No puede realizarse monta doble si el instructor no tiene experiencia en montar
a caballo y experiencia.
Los alumnos en monta terapéutica y equitación como deporte deben ser dirigidos
por personas con experiencia en esta disciplina.
Incluso los ayudantes que trabajan desde el piso, deben tener conocimientos
básicos en el manejo de caballo ya que son responsables en muchos casos de
guiar el caballo y acompañar para brindar seguridad desde los costados.
Hay lugares o centros donde se trabaja en Equinoterapia que solo realizan la
actividad al paso por no contar con experiencia o calificación ecuestre, al no
tener caballos entrenados; Personas con distintas discapacidades, que podrían
perfectamente trabajar al trote levantado y galope, no tienen la posibilidad de
experimentar nuevas experiencias motoras ni vivencias ecuestres que
potencializan las capacidades neuro- psico –sociales.
Se utilizan un sinfín de denominaciones en distintos proyectos de ley:
Especialista ecuestre.
Baqueano ecuestre.
Conocedor de caballos.
Entrenador de caballos.
Entrenador ecuestre.
En todos estos casos no tienen certificación en Argentina y no se conoce su
origen y competencias.
Las únicas certificaciones en equitación en Argentina es Instructor de Equitación
otorgado por la Federación Ecuestre Argentina; Instructor y Maestro de
Equitación otorgado por el Ejército Argentino, además Instructor de equitación
en distintos niveles otorgado por la Federación Ecuestre Internacional; si bien no
están homologados por el Ministerio de Educación de la Nación, son entidades
con amplia trayectoria.
Esta certificación nacional en la mayoría de los casos lleva tres años.
Las leyes que mencionan como personal necesario un Instructor de Equitación
son de difícil aplicación ya que son pocos los instructores certificados en
Argentina y una vez lograda la misma se dedican a enseñar en escuelas de
equitación o clubes.
Como antecedente en Europa se utiliza una calificación muy reconocida en
equitación que se la denomina Galope. Tiene un puntaje de 1 a 7 de acurdo a los
conocimientos en las distintas áreas de la equitación (puntaje Galope 1 la persona
que recién se inicia en equitación, Galope 7 ya es un excelente jinete en distintas
áreas incluso participando en pruebas de saltos de 1.20 mts.
Cuando se inscribe un pasante en nuestro programa se requiere que tenga una
calificación, que galope es, con este dato sabemos perfectamente que
conocimientos tiene de equitación, en que área de la Equinoterapia podrá
comenzar a trabajar y que más deberá aprender.
Definimos como Equitación a todos los deportes y tareas realizadas con caballos,
ya existen calificaciones en distintas ramas, como categorías en saltos hípicos,
categorías en adiestramiento, puntaje o goles en polo, clasificación en pruebas de
riendas en endurance y demás.
Para implementar una calificación ecuestre para el trabajo en equinoterapia se
tiene que consensuar los conocimientos que se necesitan desde lo básico hasta lo
avanzado.
En trabajos presentados en congreso internacional en 2005 ya hablamos de la
calificación ecuestre, es un tema que no se trata y hace a la profesionalidad de la
actividad.
24. Botiquín.
El botiquín con elementos para la atención de los equinos debe contar con
elementos de uso común.
En todos los casos los medicamentos deben ser recomendados por el veterinario
del centro.
Desinfectante de heridas a base de iodo.
Agua oxigenada.
Alcohol.
Cremas o aerosoles preventivo o para curar vichearas.
Cremas o polvos cicatrizantes.
Algodón.
Gasas.
Sulfato de cobre para mantenimiento y tratamiento de cascos.
Crema humectante para cascos.
Artículos más específicos; se puede presentar una urgencia en días no laborales y
es necesario el uso de ciertos medicamentos que no pueden esperar para ser
utilizados.
Analgésicos inyectables.
Corticoides.
Productos para eliminación de gases.
Antibióticos.
25. Planilla Plan Sanitario.
El plan sanitario debe ser llevado por un veterinario que realiza las extracciones
de sangre para análisis de AIE (no todos los veterinarios lo pueden hacer, deben
estar inscriptos en un registro a tal fin).
Vacunaciones anuales en algunos casos obligatorias.
Desparasitaciones que variaran de acuerdo al tipo de manejo dos o cuatro veces
al año con distintos principios activos.
Todo se registra en la libreta sanitaria de cada caballo, además es importante
contar con un pizarrón o planilla donde se anotan todas las prácticas para poder
visualizado fácilmente.
LIBRETA PROXIMA
CABALLO N° PRACTICA FECHA PRACTICA FECHA
Estrellita 1 AIE 01/03/2020 AIE 01/05/2020
VACUNA TRIPLE 01/08/2020 VACUNA TRIPLE 01/08/2021
DESPARASITACION 01/03/2020 DESPARASITACION 01/09/2020
OTRAS
INDIO 2
OTROS
Pizarrón con racionamiento diario:
En general es una la persona encargada del racionamiento de los equinos, tenemos que tener
en cuenta que puede no estar o un encargado por la mañana y otro por la tarde, etc.
RACIONAMIENTO
DIARIO
CABALLO mañana 1/2 día tarde
Estrellita 1 pan alfalfa 1 pan alfalfa 1 pan alfalfa
Indio 2 pan alfalfa 1 pan alfalfa 2 pan alfalfa
Café 3 pan alfalfa 2 pan alfalfa 3 pan alfalfa
Balu 3 medidas pellet 1 medida pellet 3 medidas pellet
Barto 1 pan de alfalfa 1 pan de alfalfa 1 pan de alfalfa
26. Tips para la adquisición de elementos necesarios.
Los medicamento de uso veterinario, buscar comercios que se especialicen en venta para
caballos.
Producto de uso común como jabón de glicerina para el mantenimiento de equipos de cuero
en droguerías en forma líquida o en panes.
Aceite Johnson para mantener humectado equipos de cuero.
Crema específica para mantenimiento de cueros se adquiere en talabarterías.
Lanolina, esta grasa es lo mejor que se puede utilizar para el mantenimiento de cascos, se
adquiriré en droguerías.
Sulfato de Cobre, se utiliza para mantener los cascos desinfectados (sin olor), en ferreterías en
forma de polvo el cual se disuelve en agua a saturación para pincelar la parte interna del casco.
27. Organización de monturero.
Lugar destinado para guardar los equipos que se utilizan en la actividad.
Las monturas y arneses deben ser acomodadas en caballetes, uno por equipo, colocar un
número de identificación para ensillar el caballo correcto con el equipo que necesita cada
alumno, lo cual está especificado en la planilla de alumnos.
Cada caballo tiene su cabezada completa con embocadura que debe ser guardada colgada en el
mismo lugar todos los días que se utiliza, puede tener el nombre del caballo en la parte interna
de la frentera y arriba del gancho donde se cuelgue de esta forma cualquiera de los encargados
en ensillar los caballos encuentra el equipo de cada uno sin errores.
Los cascos con sus números de identificación también deben ser colgados para su
mantenimiento y accesibilidad en el momento que llega el alumno.
Las polainas identificadas con números.
Identificando todos los elementos y ubicarlos todos los días en el mismo lugar hace que
cualquier integrante de los equipos pueda encontrar rápidamente lo necesario para el desarrollo
de la actividad.
En este ambiente también se guardan los elementos de limpieza y demás materiales que se
utilizan.
Es importante que sea seguro ya que el costo de los equipos es importante.
28. Borrador ley de Equinoterapia.
Hay distintos proyectos y leyes en su mayoría cuentan con barios de los artículos que a
continuación detallaremos.
Proyecto de Ley de Equinoterapia
TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES LEY EQUINOTERAPIA
Artículo 1º.- La presente ley tiene por objeto regular la Equinoterapia como
actividad terapéutica de habilitación, rehabilitación y reeducación para personas con
discapacidad.
Artículo 2º.- A los efectos de la presente ley, se definen los siguientes términos:
Equinoterapia: Disciplina integral y complementaria de las terapias médicas
tradicionales para la habilitación y rehabilitación de discapacidades humanas
mediante el uso de un caballo apto y debidamente entrenado, realizada por personas
profesionalmente capacitadas y en lugares destinados para este fin.
Centro de Equinoterapia y otras instituciones: Entidades destinadas a prestar
servicios de Equinoterapia que cuentan con infraestructura física, personal y
equipamiento idóneo para dicha actividad, reglamentada bajo los parámetros
definidos en la presente ley.
Articulo 3° arbitrar los medios para que las Obras Sociales Provinciales y Nacionales
reconozcan la actividad a sus afiliados, reglamentar los aranceles correspondientes
para Equinoterapia.
TITULO II
DEL EQUIPO TERAPÉUTICO Y LOS CENTROS DE EQUINOTERAPIA
Artículo 4º.- La Equinoterapia deberá ser impartida por profesionales de distintas
áreas de salud, educación y equitación de acuerdo a la patología que se aborde en
cada caso que redactaran y firmaran los informes de la actividad para ser presentado
a las obras sociales; Siempre teniendo en cuenta que todos los profesionales y
ayudantes que tengan funciones en el picadero deben contar con calificación
ecuestre, debiendo establecer el decreto reglamentario el tipo de curso o formación
con que deberán contar los mismos para poder desarrollar la actividad.
Artículo 5º.- Todo Centro de Equinoterapia o entidad que imparta la actividad
deberá contar con:
a) Servicio de emergencia.
b) Seguro de responsabilidad civil.
c) Los Centros de Equinoterapia o entidad que imparta la actividad deberá,
deberán cumplimentar con las disposiciones establecidas por la Resolución
617/05 de la ex Secretaría de Agricultura, Ganadería, Pesca y Alimentos
(SAGPyA) y la Resolución 36/2011 del Servicio Nacional de Sanidad y
Calidad Agroalimentaria (SENASA) en lo referido a identificación, traslado y
control sanitario de los equinos y registro de la entidad en el Registro
Nacional de Productores Agropecuarios (RENSPA), así como toda otra
cuestión que establezca la reglamentación. Las entidades que cuenten con
Servicio Veterinario o Veterinario, deberán estar inscriptos en el Registro
Nacional de Servicio Veterinario Privado Acreditado (SVPA) o en su defecto
contratar alguno para el control sanitario.
Artículo 7º.- Los Centros de Equinoterapia deberán contar, como mínimo, con las
siguientes instalaciones y características:
a) Caballerizas, establos, boxes y corrales, acorde a las especificaciones
arquitectónicas y requerimientos fisiológicos de los animales, de acuerdo al clima y
costumbres del lugar que garanticen el bienestar del animal. Por medio de su
reglamentación se categorizara los mismos.
b) Zona de pista, con al menos una pista (sup. mínima 30 mts. por 50 mts) plana
correctamente delimitada.
d) Baño adaptado.
e) Accesibilidad: todas las áreas y servicios de los Centros de Equinoterapia deben
cumplir con las normas de accesibilidad establecidas por la Ley Nº 24.314, de
Accesibilidad de personas con movilidad reducida.
Artículo 8º.- Los Centros de Equinoterapia o entidad que imparta la actividad
deberá deberán contar, como mínimo, con los siguientes materiales para el trabajo
en pista:
a) Plataforma/rampa de acceso para subir y bajar del caballo.
b) Monturas convencionales y adaptadas, cabezadas, cabestros, cojinillos, mandiles
cinchones. Arneses de monta doble.
c) Cascos y polainas.
d) Elementos de limpieza para el caballo.
En la reglamentación se categorizara los Centros de Equinoterapia de acuerdo a
instalaciones.
Artículo 9º.- Para la práctica de Equinoterapia los interesados deberán presentar
certificado de discapacidad y recomendación del médico para realizar Equinoterapia
detallado cantidad de sesiones por semana.
Artículo 10º.- Las personas sujetas a la patria potestad, tutela, curatela, guarda o
acogimiento o representación legal de un tercero deberán contar con una
autorización otorgada por éste para la práctica de Equinoterapia.
TITULO III
DE LOS CABALLOS DE TERAPIA
Artículo 11º.- Los equinos destinados a estas prácticas deberán ser sanos,
debidamente adiestrados a tal efecto.
TÍTULO IV
DEL LA AUTORIDAD DE APLICACIÓN
Artículo 12°.- El Ministerio de Salud será la Autoridad de Aplicación encargada del
diseño y control de las políticas públicas para efectivizar las disposiciones de la
presente ley, incorporando a una comisión integrada por representantes de
instituciones de distintas provincias Argentinas, con reconocida trayectoria en el
trabajo en Equinoterapia.
Artículo 13º.- Serán funciones de la Autoridad de Aplicación:
a) Acreditar los cursos de capacitación en Equinoterapia para profesionales del
área de salud, equitación y educación que impartan esta disciplina.
b) Velar por el correcto funcionamiento de dichas instituciones como así también
llevar adelante el control de la normativa.
Dicho control deberá ser debidamente documentado, otorgándosele a la institución
controlada la constancia correspondiente.
TITULO V
DISPOSICIONES FINALES
Artículo 15°.- Los Centros de Equinoterapia que actualmente funcionan en el territorio
Nacional, contarán con un plazo no mayor de doce (12) meses para la adecuación de las
instalaciones, una vez sancionada la presente Ley.
Artículo 16°.- Comuníquese al Poder Ejecutivo Nacional.-
Argumentación:
Una ley que regule la Equinoterapia es necesaria para unificar criterios de trabajo en los mas
de 500 Centros de Equinoterapia e Instituciones, muchos con personería jurídica de varios
años y otros en formación, que practican la actividad desde hace más de 35 años a lo largo y
ancho de nuestro país.
Ya se sancionaron leyes de Equinoterapia en Provincias como Chubut y Tucumán, Santiago
del Estero, Santa Cru, Santa Fe (cabe destacar que en ningún caso se ha reglamentado por lo
que no son vigentes a la fecha) y están en tratamiento legislativo en otras Provincias.
Los congresos sobre la temática a nivel nacional e internacional son de Equinoterapia.
Desde que comenzó a impartirse la actividad a nivel mundial en la mayoría de los países se
denomina Equinoterapia.
Como antecedente cabe destacar que la mayoría de las instituciones como Fundaciones,
Asociaciones, Centros particulares, emprendimientos de provincias y municipios, leyes
promulgadas en distintas provincias, las denominan como Equinoterpia.
Argentina es uno de los únicos países del mundo que desde el año 2002 están cubriendo
Equinoterapia recomendada por médicos neurólogos, fisiatras y otros; por medio de esta ley la
totalidad de las obras sociales ingresarían a su sistema Equinoterapia.
Observaciones a distintitas leyes presentadas y en algunos casos aprobadas.
En muchos casos hablan de un equipo interdisciplinario obligatorio en el Centro de
Equinoterapia.
Es importante que en el Centro este integrado por personal de Salud, Educación y Equitación
para trabajar en las distintas áreas; si la ley obliga a un equipo interdisciplinario es muy difícil
que sea rentable, además cada alumno tiene ya su equipo interdisciplinario lo que llevaría en el
caso a tener opiniones de dos equipos y la doble imposición ante la mutuales y la sesión debe
ser llevada por un profesional. Tengamos en cuenta que es un Centro de Equinoterapia y no
un Centro de Rehabilitación.
Otras leyes obligan a que en el equipo debe haber un Instructor de Equitación, como ya lo
hemos mencionado hay muy pocos con Certificación y en la mayoría de los casos se dedican a
trabajo con alumnos en el deporte.
En algunos casos obligan también a que el equipo este integrado por un Médico Veterinario,
En un Centro de Equinoterapia los veterinarios solo cumplen la función de llevar el plan
sanitario y son llamados a demás cuando hay algún problema con uno de los caballos, que de
acuerdo a lo que sea se evaluara a que veterinario llamar para un eficiente tratamiento del
problema.
En muchos lugares no hay veterinarios especializados en caballos y con certificación para llevar
el plan sanitario, por lo que llegaría el caso que un veterinario de 100 km a la redonda integraría
el equipo de todos los centros.
En ningún deporte hípico esta reglamentado que debe haber un veterinario en el desarrollo de
la actividad, cuando la sanidad se ha acreditado.
Sería otro sueldo a disponer.
Algunos especifican que los caballos de terapia solo pueden ser utilizados para la actividad,
gran error ya que los caballos necesitan puesta a punto que en muchos casos es trabajando en
otra actividad como escuelas de equitación, Policías Montadas, Ejércitos, como es en muchos
países.
Un proyecto de Equinoterapia debe ser asesorado por personas con trayectoria en la actividad
con el objetivo que la mayor cantidad de personas puedan realizar eficientemente
Equinoterapia.
Algunos proyectos no contemplan la obligatoriedad de la cobertura de mutuales.
En algunos casos llaman a la actividad con otros nombres y quieren mezclarla aprovechando el
trabajo en difusión que se ha realizado por tanto tiempo con el uso de otros animales.
Otros solo dicen que en los centros de Equinoterapia deben contar solo con personal de salud;
Como comentamos con anterioridad, la Equinoterapia nace de la Equitación y luego se
incorporó el personal de salud.
Cuando un proyecto o Ley se promulga y luego se veta por el poder ejecutivo, en algunos
casos es volver a intentar en otra oportunidad. En ningún caso lo que paso en la Pcia. De Santa
Fe donde se promulgo una ley muy completa, luego se vetó y por decreto expresa que la
Equinoterapia no es una actividad terapéutica por lo que las mutuales no la deben cumplir,
generando un antecedente y un retroceso en lo ya logrado.
Es importante estar atentos en todos los casos para que no ocurra esto, una ley debe cumplir
con la importante misión de regular la actividad para que se abran la mayor cantidad de centros
o lugares para trabajar en Equinoterapia y se desempeñe con todas las normas, eficientemente
y que las mutuales la cubran pera que la mayor cantidad de personas la puedan realizar.
