INFORME AMPLIADO: MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
I. Introducción
La educación de calidad es un pilar fundamental para el desarrollo de las sociedades.
En este contexto, la figura del docente se torna esencial, ya que es el agente clave que
media los procesos de enseñanza y aprendizaje. El presente informe desarrolla de
manera ampliada los contenidos abordados en la sesión de aprendizaje del 15 de
marzo, liderada por el docente Fernando Pérez Félix. Se centra en el análisis del Marco
de Buen Desempeño Docente (MBDD), un instrumento que orienta el ejercicio
profesional de los docentes en el Perú, promoviendo una educación más reflexiva,
inclusiva y ética.
II. Marco Conceptual
¿Qué es el MBDD?
El MBDD es una herramienta normativa y técnica que define los estándares del ejercicio
profesional docente. Fue creado con la finalidad de establecer criterios claros sobre lo
que constituye una buena docencia, basándose en una visión pedagógica centrada en
el estudiante, la equidad, la inclusión y el desarrollo profesional continuo. No se trata
simplemente de una lista de indicadores, sino de un marco articulado que orienta
políticas educativas, procesos formativos y evaluativos.
¿Para qué sirve?
Los objetivos principales del MBDD incluyen:
- Promover la revaloración social y profesional del docente.
- Guiar políticas de formación inicial, en servicio, evaluación y reconocimiento.
- Favorecer el uso de un lenguaje común entre actores del sistema educativo.
- Impulsar la reflexión docente para mejorar la calidad educativa.
III. Estructura del MBDD
El MBDD está compuesto por una estructura jerárquica conformada por 4 dominios, 9
competencias y 40 desempeños clave. Cada dominio aborda una dimensión
fundamental del ejercicio docente, y cada competencia se operacionaliza a través de
desempeños observables que permiten valorar la actuación docente en contextos
reales.
Dominios del Marco:
1. Preparación para el aprendizaje de los estudiantes.
2. Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes.
3. Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad.
4. Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.
IV. Desarrollo de Competencias y Desempeños
El MBDD plantea que una docencia de calidad debe integrar aspectos técnicos,
humanos y éticos. Cada dominio integra competencias específicas, como por ejemplo:
comprender a los estudiantes y su contexto, planificar con coherencia, generar climas
de aula democráticos, evaluar con enfoque formativo, colaborar en la gestión
institucional y articularse con la comunidad. A su vez, se destaca la importancia de la
reflexión profesional y el compromiso ético del docente.
V. Proceso de Construcción del MBDD
El MBDD fue construido entre los años 2009 y 2012 mediante un proceso participativo y
descentralizado. Se desarrollaron mesas interinstitucionales, congresos pedagógicos
nacionales y consultas regionales con la participación de más de 13,000 docentes,
directivos, familias y actores educativos. Esta construcción colectiva garantizó la
legitimidad del documento y su adaptación a la diversidad del contexto peruano.
VI. Aportes del MBDD al Desarrollo Profesional
El MBDD proporciona una guía clara para la formación docente en todas sus etapas.
Facilita la autoevaluación, la evaluación entre pares, y la retroalimentación continua.
Asimismo, contribuye a la generación de comunidades de práctica profesional y al
diseño de políticas de carrera docente más justas y transparentes. Promueve el
aprendizaje permanente, la innovación educativa y el compromiso ético con la equidad y
la justicia social.
VII. Conclusiones
1. El Marco de Buen Desempeño Docente es una herramienta fundamental para
orientar y fortalecer la práctica docente.
2. Su enfoque integral reconoce al docente como un profesional reflexivo, ético,
comprometido y en constante aprendizaje.
3. Permite alinear las políticas educativas con las necesidades reales del aula y la
escuela.
4. Su construcción participativa asegura su relevancia y pertinencia en el contexto
peruano.
5. El MBDD constituye una base para lograr una educación de calidad centrada en los
derechos y potencialidades de los estudiantes.
