“9 de Abril”, marzo de 2025.

ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA – NIVEL SECUNDARIO

El reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires expresa la

necesidad de la construcción de los Acuerdos Institucionales de Convivencia en la escuela con la
participación activa de todos los integrantes de la comunidad educativa. Estos acuerdos de convivencia, en
tanto espacio de regulación de las relaciones vinculares, involucran y obligan su efectivo cumplimiento a
docentes, alumnos, familias, personal directivo, personal administrativo y/o auxiliar de la educación y a los
demás integrantes de la comunidad educativa.
Se pretende que el Régimen de Convivencia sea “una construcción personal y social que favorezca en los
alumnos actitudes que los ayuden a convivir, a elegir, a organizarse y a aprender dentro de un marco de normas
comprendidas por todos como un derecho y no solamente como una obligación”.
La posibilidad de convivencia, educativamente y alentar el crecimiento personal, se centra en valores
básicos, que dan sentido y fundamentación a las normas. “Somos como vivimos. Educamos o no, a través de la
convivencia”.
Se considera que el desarrollo del mejoramiento permanente de la convivencia es el más intenso estímulo
y una valiosa recompensa por el sostenimiento de las normas. Sin embargo, juntamente con ello, se reconoce
también que la existencia de actos violentos, de descontrol o de irresponsabilidad, por ejemplo, implica un ejercicio
inapropiado de la libertad. Ante ello, cuando los estímulos positivos o preventivos no han bastado para la
reorientación de tales conductas y el cumplimiento de normas, las instituciones arbitran sanciones con el propósito
de contribuir también por esa vía a la formación de quienes las integran, básicamente: alumnos, docentes y personal
no docente.
La escuela es espacio común, en tanto es un espacio de encuentro donde se elabora la vivencia y el
crecimiento de personas que lo hacen indefectiblemente en relación, y no como un espacio donde solamente se
yuxtaponen individuos con vivencias particulares.
Es por eso que entendemos la convivencia como la construcción común de experiencias que son comunes
también. No meramente reglar el espacio de contacto de experiencias individuales, sino proponer aquello que nos
permita entender la convivencia como una experiencia construida entre varios, para ser vivida entre varios y que
enriquezca a cada uno individualmente, con lo que las diferencias aportan, en un contexto donde la diversidad es
la regla, y donde cada uno individualmente se apropia, toma para sí, algo de ese todo.
Frecuentemente nos referimos a la escuela como “mi escuela”, o “nuestra escuela” allí puede apreciarse
este juego entre lo propio y lo común.
Este espacio escolar tiene una intencionalidad bien definida, la de enseñanza y la de aprendizaje para
contribuir a la formación integral de una persona, y en la escuela se enseñan y se aprenden muchas más cosas que

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aquellas que dicen los programas de estudio. Aprendemos y enseñamos modos de relacionarnos, de percibirnos a
nosotros mismos y a los otros, de actuar frente a las normas, de plantear acuerdos y de plantear disensos. A veces
esos aprendizajes se llevan a cabo de forma explícita y otras van implícitos en las formas y los modos de relación.
Aunque este acuerdo explicita limitaciones, está orientado a la adquisición de virtudes que ayuden a ser
felices. Es por esto que cualquier sanción está enmarcada dentro de una pedagogía de la confianza y el crédito que
necesitan nuestros alumnos para crecer en libertad.
Nuestros jóvenes y adolescentes como sujetos activos y de derecho, deben ver la escuela como algo que
les pertenece y a la que deben respetar y jerarquizar en todas sus dimensiones. Aun así, entendemos que al tratarse
de personas, los conflictos forman parte del accionar diario.
Por todo lo expuesto, resulta evidente que el éxito de este A.I.C. dependerá de la inclusión de todos los
actores de la institución en el proceso de elaboración de normas, de su aceptación de la convocatoria y de su
compromiso para renovar y construir un acuerdo institucional de convivencia.
Constituye un deber básico de los alumnos, además del estudio, el respeto a las normas de
convivencia dentro de la Comunidad Educativa y el observar fuera del establecimiento una conducta digna,
acorde con la formación integral recibida en el Instituto. El comportamiento del alumno no es un hecho
separado del aprendizaje, ya que este se verifica en los buenos hábitos y actitudes.
Será compromiso de la totalidad de docentes del establecimiento, orientar la enseñanza y aprendizaje de
los alumnos respecto de VALORES, ACTITUDES y NORMAS, tanto con el ejemplo en actitudes coherentes,
como con palabras.
Estos acuerdos de convivencia se construyeron con la participación democrática de toda la
comunidad del Instituto Almafuerte. Como ya dijimos, tienen como objetivo regular las relaciones vinculares
para facilitar las condiciones adecuadas para enseñar y aprender.
La construcción de los acuerdos, en tanto puedan ser reconocidos y trabajados, generarán aprendizaje. A
través de ellos, podrán surgir futuras modificaciones/actualizaciones.

FUNDAMENTACIÓN

El colegio Secundario Instituto Almafuerte, dentro del marco de la Ley de Educación Nacional 26.206 y
de la Ley de Educación Provincial 13.688 y sobre el análisis de la realidad educativa en la que se encuentra
inmerso, fundamenta su trabajo en la búsqueda de un niño/hombre: responsable, respetuoso, orientado hacia el
conocimiento, humanitario y creativo.
Es por lo mencionado anteriormente que aspiramos a que nuestros alumnos logren ser:
 Responsables en el medio social en el que se inserten.
 Capaces de buscar y utilizar las herramientas necesarias para la resolución de conflictos.
 Protagonistas de su historia, valiéndose de un pensamiento crítico.
 Habidos para enfrentar nuevos desafíos de superación personal.
 Aptos para definir sus proyectos laborales e insertarse en el mundo productivo.
Nos comprometemos con este Acuerdo de convivencia escolar a coordinarnos como socios (escuela y
familia), en la tarea de educar, el mismo surge de la libre aceptación de cada uno a una serie de derechos y

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obligaciones a cumplir. También buscamos y generamos la participación de todos en la vida de la institución
para ayudar a construir la Comunidad educativa y a sostener el Proyecto Educativo.
En este Acuerdo hablamos de llamados de atención y no de castigos para cuidar la convivencia y el
estudio, y de participación y de búsqueda cooperativa de consensos para solucionar conflictos. Para ello
confeccionamos el AIC teniendo en cuenta las leyes de educación, la Constitución Nacional, la Ley Nacional de
Protección Integral de los Derechos de los Niños y Adolescentes N° 26.061/05, Ley de Promoción y Protección
Integral de los Derechos de los Niños N° 13.298/05.

VALORES Y PRINCIPIOS

Visión del ser humano:

Ante el sin número de amenazas que el ser humano sufre en estos tiempos y que no debemos ni queremos
ignorar (poder, ambición, injusticia, marginación, corrupción).
En el Instituto Almafuerte CREEMOS en el ser humano:
 Digno, solidario y libre.
 Solidario con los demás, al servicio de los demás.
 Protagonista de su tiempo.
 Partícipe en la transformación de la realidad (por un mundo mejor).
 Con un serio compromiso con la vida propia y la sociedad en la que vive.

Visión del mundo:

En este mundo de cambios constantes y tan acelerados, debemos hacer de él un lugar adecuado, para que
el hombre viva feliz y crezca con libertad y esperanza en el futuro.

Visión de la sociedad:
En una sociedad individualista, fragmentada, indiferente, violenta, competitiva CREEMOS:
 Que lo derechos humanos deben ser valorados y respetados.
 Que se debe trabajar mancomunadamente por la justicia, la paz y la equidad.
 Para que toda persona pueda realizarse y ser feliz.

Visión del colegio:

Ante un sistema educativo necesitado de profesionalismo y dedicación exclusiva
 El Instituto Almafuerte debe ser centro de relaciones nuevas: en solidaridad, comunicación y
participación.
 Donde toda actividad se viva con justicia y libertad.
 Donde se ejercite la conciencia crítica.
 Donde se forme a un ser humano nuevo, capaz de transitar los tiempos del tercer milenio con
seguridad.
 Donde se los capacite intelectual y técnicamente para desenvolverse en el mundo laboral y de
relación.

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Así, el A.I.C tendrá como objetivo:
1) Fundamentar la educación en el respeto, la democracia, la paz y los derechos humanos.
2) Fomentar prácticas para el aprendizaje de valores y de la participación ciudadana.
3) Inculcar los valores culturales y el cuidado del medio ambiente, fomentando la tolerancia y solidaridad.

SECCIÓN 1: NORMAS GENERALES:

El Instituto requiere de todos los que integran el A.I.C una colaboración formal y comprensiva para que
se posibilite y pueda cumplirse eficazmente la responsabilidad formativa educacional. Esta colaboración debe
manifestarse en el cumplimiento de las disposiciones que rigen y regulan las actividades de la institución, como
así en el seguimiento del estudio y tareas del alumno en el hogar.
Nuestras normas de convivencia han de ser el garante de que se propicie un clima adecuado, en toda
la institución, y de que se tomen medidas para el desarrollo personal tendientes a generar hábitos de convivencia
socialmente válidos.
El consenso y compromiso de todos los actores de la comunidad educativa surge a través de la
participación y esta será la garantía necesaria para que el acuerdo resulte viable.
Con respecto a estas normas la comisión encargada de los AIC pacta que:
 Sean pocas y coherentes con el proyecto educativo institucional.
 Estén formuladas y justificadas con claridad y sencillez.
 Sean conocidas y aceptadas por toda la comunidad educativa (padres, preceptores, profesores,
directivos, bibliotecarios, alumnos y auxiliares)
 Se exija su cumplimiento
 El consejo institucional de convivencia (CIC) será el organismo encargado de controlar el
funcionamiento de los CIC.
 En cada turno deberá designarse un personal que se responsabilice de facilitar dicho cuaderno al
que lo solicite, cuidando que quede asentado el nombre y apellido del usuario, su procedencia y
la fecha.
 Sobre todo aquello en lo que el acuerdo no se defina mediante normativa ad-doc le competerá a
la dirección del establecimiento expedirse para lo cual podrá tener en cuenta el CIC.

RESPONSABILIDAD DE TODOS

Respetar el Acuerdo de Convivencia en todo momento y situación. No fomentar ni avalar transgresiones

al Acuerdo de Convivencia. Ser justos y no prejuzgar a los demás sin causa alguna. Ser honestos cuando uno
se equivoca o comete algún error, asumiendo las responsabilidades. Respetar las sanciones cuando se falte al
Acuerdo de Convivencia. Preservar la tolerancia y la paz, recurriendo al diálogo anticipador de posibles
conflictos subyacentes. La relación entre los miembros de la institución debe darse en un marco de respeto
por las diferencias de pensamiento, físicas, intelectuales, de género, etc. Evitar discriminar, maltratar,
amenazar, insultar, desvalorizar y utilizar términos que afecten la subjetividad de alguno de los integrantes de
la comunidad educativa (alumnos, directivos, no docentes, docentes y padres). Pensar, reflexionar antes de

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 hablar o actuar impulsivamente. Escuchar cuando nos hablan, comprender y si es posible ayudar a los demás.
Mantener siempre una actitud abierta para poder llevar a cabo un debate sin discusiones, peleas ni violencia.
Las amenazas o intimidaciones (de ningún tipo) y por ningún método a cualquier miembro de la institución,
será inaceptable. Respetar los horarios de entrada y salida del colegio. Respetar los símbolos patrios, no hablar
en los actos, ni durante el himno nacional al izar la bandera o arriarla. Mantener el orden, dentro y fuera del
establecimiento. Tener una adecuada presentación respecto de la higiene personal: (baño diario, cambio diario
de ropa de uso íntimo y medias, lavado frecuente de zapatillas y uniforme escolar, higiene posterior a la
realización de ejercicios físicos, cepillado de dientes después de cada comida). No concurrir a la escuela con
ningún elemento punzante o cortante (manoplas, navajas, cuters, etc.). No fumar, ni consumir o comercializar
bebidas alcohólicas o drogas dentro de la escuela ni en zonas aledañas al establecimiento. Colaborar con la
limpieza de la Institución, especialmente de las aulas, baños y patio de recreo. Cuidar los elementos y las
instalaciones que brinda el establecimiento a toda la comunidad. Cuidar y devolver en tiempo y forma los
libros de la biblioteca, mapas, instrumentos de geometría y/ o de laboratorio. No se deben escribir las mesas,
ni las puertas de los baños. Tampoco las paredes de la escuela (internas, externas).

DIRECTIVOS, PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE

Tienen derecho a:
Exigir a todos los miembros de la comunidad educativa el cumplimiento de las normas en vigencia, el
presente Acuerdo y el Proyecto Educativo Institucional y a ser reconocido por todos los miembros de la comunidad
educativa como autoridad para el gobierno de la misma; Dirimir situaciones para decidir sobre las sanciones
disciplinarias y convocar al C.I.C. cada vez que lo considere necesario; Solicitar la presencia de los padres,
personal docente y alumnos; Organizar reuniones de trabajo con los docentes, para mejorar el proceso de enseñanza
y aprendizaje; Trabajar en un ambiente que valore y promueva el dialogo; Ser respetados por todos los actores de
la comunidad educativa en sus acciones, siempre que se ajusten a las normativas vigentes; Conocer el ideario, el
Proyecto educativo Institucional y el Acuerdo Institucional de Convivencia; Ser informados sobre situaciones
especiales de los alumnos que puedan afectar su proceso de aprendizaje; Estar informados de las actividades de la
institución, participar de la vida escolar, expresar sus opiniones y ser escuchados como profesional de la educación.

Se comprometen a.
Cumplir y hacer cumplir las normas del acuerdo al marco legal vigente. Cumplir en tiempo y forma con
normas y resoluciones emanadas de la supervisión; Crear las condiciones dentro del instituto para que los docentes
brinden una educación de calidad y para que los alumnos puedan aprovecharla y orientar al personal docente y no
docente, en sus tareas y evaluar su desempeño; Crear espacios de comunicación y participación de todos los
componentes de la comunidad educativa; Establecer vínculos con instituciones o personas fuera del ámbito
educativo; Acompañar el proceso educativo de los alumnos, visitar las clases y supervisarlas; Conocer, respetar y
hacer respetar el ideario y Proyecto educativo del instituto; Ejercer su trabajo responsablemente; Conocer y
respetar el ideario de la institución, el Proyecto Educativo, la normativa vigente y el presente Acuerdo. Transmitir
y evaluar los contenidos de acuerdo al proyecto Institucional y la Dirección General de Escuelas; Mantener una
fluida comunicación con las autoridades de la institución y otros miembros de la comunidad educativa, asumiendo

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una actitud de respeto, colaboración, apertura a propuestas y sugerencias; Asistir puntualmente al cumplimiento
de sus obligaciones y asistir a las reuniones de trabajo previamente acordadas por todos o por la mayoría; Promover
en los alumnos actitudes de respeto, de orden, de aseo, prolijidad y cuidado de las instalaciones y el medio
ambiente; Fomentar en los alumnos la responsabilidad, afán de aprender, informar a los alumnos sobre sus
calificaciones; Entregar en tiempo y forma planificaciones, calificaciones, proyectos, diagnósticos y toda
documentación que se les requiera en los plazos establecidos; Cuidar la propiedad de su presencia y aspecto
personal acorde a la función desempeñada. No ingerir bebidas ni alimentos en clase; Participar en la realización
de los actos escolares; No abusar de su autoridad ni ejercer la violencia desde ninguna de sus manifestaciones
verbal, psicológica u otras; Ser modelo y referencia para sus alumnos, cuidando sus manifestaciones verbales y
gestuales dentro y fuera de la institución; Mediar los mecanismos necesarios para dejar el salón de clases en horas
especiales, buenas condiciones para que el próximo docente no se vea perjudicado en el dictado normal de su
materia, (como borrar el pizarrón, ordenar los pupitres, recolección de material trabajado, etc.); No realizar
acciones no permitidas, tales como, utilizar el teléfono celular, comer durante el dictado de la clase (a menos que
se halla planificado debidamente), etc.; No abandonar el aula dejando al grupo de alumnos solos; Cumplir con los
horarios de entrada y salida establecidos para cada clase; Generar el aula un ámbito democrático donde sean
expresadas las ideas y orientar a los alumnos hacia un pensamiento crítico y responsable para que puedan
desarrollarse eficazmente en la sociedad actual; La autoridad docente no debe estar reducida meramente a una
actitud de vigilancia y restricción sino que implique orientación basada en la reflexión generando espacios donde
se realicen contratos y acuerdos para mejorar la convivencia; Hacer respetar las disposiciones emergidas de la
dirección de la institución; Encontrarse en el aula antes que los alumnos al finalizar los recreos y al comienzo de
cada hora de clase; No utilizar horas de clases de otros docentes para terminar tareas, evaluaciones, o repartir
trabajos sin haberlo acordado con anterioridad; No emitir juicios de valor sobre el trabajo de los colegas, a menos
que sea en el marco correspondiente con la finalidad de mejorar la tarea institucional, procurando el crecimiento
grupal y no meramente desmerecer la tarea del otro; A enseñarles a los alumnos a resolver conflictos a través del
diálogo y el análisis de las situaciones y no tolerar situaciones de violencia, ya sea verbal, física o gestual.

PADRES, TURES O ENCARGADOS

Tienen derecho a:
Conocer el proyecto educativo de la institución y su acuerdo de convivencia; Participar de la vida escolar,
expresar sus opiniones y ser escuchados como los primeros educadores de sus hijos; Tener información sobre el
desempeño escolar de su hijo y una comunicación eficaz con la institución. Para ello se utiliza el cuaderno de
comunicaciones, que constituye el medio habitual de contacto entre la institución y la familia; No deberá ser usado
para expresar cuestiones que en un marco de prudencia y buen trato, requieran ser planteadas en forma personal
entre los adultos. Además, las entrevistas con los docentes se solicitarán a través del preceptor, con una suficiente
anticipación para avisar a los profesores, a los efectos de contribuir beneficiosamente al orden y la atención de los
alumnos y de los padres; Acercarse al instituto para suministrar alguna medicación. El personal del establecimiento
no puede realizar esta tarea.
Se comprometen a:

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 Propiciar en sus hijos la consolidación de hábitos de buena convivencia, de asistencia, de puntualidad y
dedicación al estudio; Notificarse de toda comunicación enviada por el establecimiento para ello deberán Respetar
a todas las personas, valores, símbolos y celebraciones patrias; Adherir al Ideario, el Proyecto Institucional y
contenidos de este Acuerdo Institucional de Convivencia, condición sin la cual pierde su sentido la elección del
servicio educativo y por ende la matriculación del alumno; Asegurar puntualidad, correcto uso de uniforme
reglamentario, aseo y demás aspectos que hacen a la presentación del alumno; Comunicación permanente con la
institución y asistencia a las convocatorias y citaciones; Cumplir con el tiempo y forma con la documentación
requerida y con las obligaciones económicas; Comunicarse con sus hijos, (en casos excepcionales), durante la
jornada escolar, será exclusivamente, mediante el teléfono dispuesto por las autoridades de la institución; Informar
con la mayor brevedad posible, a la dirección, de todas las enfermedades y/o de todas aquellas situaciones que
estuviese atravesando el alumno y que mereciese un tratamiento particular; Ayudar a sus hijos en el estudio, y a
acompañarlos en las diferentes etapas de sus vidas y conversen con la escuela sobre las dificultades de aprendizaje
de los mismos.

ALUMNOS

Tienen derecho a:
Ser respetados en todas las dimensiones concernientes a su derecho e integridad personal; Ejercer la
libertad de género siendo respetados es su elección sin ningún tipo de distinción; Adquirir información pertinente
con relación al cuidado del cuerpo; Conocer los principios básicos que promueven una buena salud en sus aspectos
físico, social y psíquico; Participar de un trato cordial y adecuado entre sus pares, con sus docentes y con todo otro
miembro de la comunidad educativa; Ejercer su derecho a adquirir conocimientos en un clima disciplinado y sin
perturbaciones; Formarse en un ambiente que propicie la armonía, el orden y la organización, contando con
espacios de reflexión conjunta que permita la detección y orientación positiva de sus dificultades; Ser evaluados
en sus desempeños y logros, conforme a criterios fundados, e informados al respecto según las normativas
vigentes; Ser recibidos por los docentes y directivos para plantear sus problemas, dudas o inquietudes, siempre en
un marco de respeto; No ser discriminados por ningún miembro de la comunidad educativa; Ser educado en el
hábito del aseo, la presentación personal, en la pertenencia y en la austeridad.
Se comprometen a:
Ser respetuosos y expresarse en un lenguaje acorde al ámbito escolar, con todo el personal del
establecimiento y con sus pares; Respetar el derecho a estudiar de sus compañeros. Llevar a clase lo necesario para
facilitar el buen desarrollo de la misma y colaborar con el docente y sus compañeros, para lograr los objetivos
propuestos; Cumplir con el estudio en cada área del aprendizaje, mostrando una actitud dispuesta al trabajo y una
adecuada presencia personal; Cuidar las instalaciones, medio ambiente, material didáctico, elementos de la sala de
computación y mobiliario del establecimiento, haciéndose responsables de cualquier daño que pudieran ocasionar
en este sentido; Mantener una conducta adecuada a las normas expuestas, dentro y fuera del establecimiento, al
ingresar y egresar del mismo, integrando delegaciones representativas, dando testimonio y siendo referentes del
Instituto Almafuerte; Cumplir en tiempo y forma con las indicaciones de los preceptores y ser responsables con el
cuaderno de comunicaciones evitando pérdida y/u olvido; Adoptar en forma permanente actitudes leales: no
falsificar o adulterar firmas y/o calificaciones, ni adoptar actitudes engañosas; Promover un compañerismo real,

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generoso y comunicativo, expresado en actitudes amables de servicio y colaboración mutua. No discriminar a
ningún miembro de la comunidad educativa, según su nacionalidad, identidad auto-percibida, condición socio-
económica, etc. Asistir a clases con puntualidad y participar de las actividades propuestas, respetando los horarios
de entrada y salida; Presentarse correctamente en su arreglo personal, aseo y prolijidad y cumplimiento del
uniforme; Cumplir con la normativa de no fumar en el establecimiento, no comer ni beber en clases; No concurrir
con objetos de riesgoso para sí mismos u otras personas; No ausentarse del colegio dentro de los horarios
establecidos de clases, sin la correspondiente autorización; En los días de evaluación, el alumno deberá cumplir
jornada completa. En caso de inasistencia, deberá presentar el certificado correspondiente. Con posterioridad el
docente le comunicará la manera de recuperar; Asistir al colegio con el uniforme completo y en condiciones, sin
ningún tipo de accesorios (gorros, collares, piercing, aros colgantes, etc.), con el cabello recogido y prolijo, sin
colores estridentes, sin maquillajes, uñas cortas y sin pintura, varones afeitados; No traer elementos de valor, ya
que cada alumno se hará responsable de lo que traiga y no sea de uso escolar.

SECCIÓN 2: MEDIDAS:

La disciplina es una actitud de trabajo y orden que nace del mutuo respeto y es alcanzada gracias a un
alto grado de conciencia y de amor hacia el otro. Debe permitir el crecimiento del alumno, a través de la conciencia
de la falta de la misma, de su reparación y de la superación.
Es nuestro deseo buscar todos los caminos necesarios para la permanencia de los alumnos en la
institución. Sin embargo si la conducta y la actitud de los mismos no se correspondieran con el Ideario, el Proyecto
educativo y el presente acuerdo de convivencia, el instituto se reserva el derecho de no renovar la matrícula ante
la imposibilidad demostrada de alcanzar una buena adaptación, que comprometa los objetivos institucionales
básicos.
Nuestras normas de convivencia han de ser el garante que propicie un clima adecuado, en toda la
institución, y de que se tomen medidas para el desarrollo personal tendientes a generar hábitos de convivencia
socialmente válidos.
El consenso y compromiso de todos los actores de la comunidad educativa surge a través de la
participación y esta será la garantía necesaria para que el acuerdo resulte viable.
En aquellos casos en que la norma se rompa, se han seleccionado acciones, dejando constancia que la
dirección estudiará cada caso en particular, dando intervención al Consejo Institucional de Convivencia.
La imposición a los integrantes del A.I.C de las medidas reparadoras y de las acciones sugeridas en el
presente reglamento será proporcional a la inconducta y se tendrá en cuenta la edad, el contexto y las circunstancias
personales, familiares y sociales, contribuyendo al mantenimiento de su proceso educativo.
Se podrán corregir los actos contrarios a las normas de convivencia realizados dentro del recinto escolar
o en actividades complementarias y extraescolares organizadas por la Institución.
También se podrán corregir las actuaciones que, aunque realizadas fuera del recinto escolar, están
motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar y afectan a sus compañeros u otros miembros de la
Comunidad Educativa.

ACCIONES

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 Se accionará en caso de que los alumnos infrinjan las disposiciones de los A.I.C. Es necesario que las
acciones aplicadas queden consignadas en registros habilitados para tal efecto.
Las acciones reparadoras se instrumentarán mediante trabajos prácticos relacionados con la norma no
cumplida, y el valor a que esa norma apunta. Podrán realizarse en horario curricular o extracurricular, en fecha/s
y espacio/s físico/s a determinar por las autoridades; reponer material dañado si correspondiere; cambio de grupo
o clase del alumno, siempre y cuando sea beneficioso para el buen desarrollo del aprendizaje y la convivencia del
mismo y/o consensuar con el C.I.C las acciones que correspondan según el acuerdo de convivencia vigente.
Finalmente, del consenso entre los integrantes del C.I.C. surgen las siguientes acciones ante situaciones
de conflicto:

 Llamado de atención mediante el diálogo.

 Advertencia escrita en “libro de actas” o en “Informes pedagógicos”.
 Observación escrita.
 Observación registrada con concurrencia de padres.
 Acciones reparadoras.
 Observancia escrita en “Registro de actuación en la convivencia”.

SECCIÓN 3: CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA (C.I.C)

Es un organismo abierto y dinámico que funciona cada vez que lo requiera la dirección y/o 3 veces al año
y/o ante situación emergente para asesorar al equipo directivo con carácter preventivo y propositivo.
El CIC, renovable anualmente, debe estar conformado por:
✔ 2 Profesores. (Uno por ciclo básico y otro por ciclo superior)
✔ 1 Preceptor
✔ 1 Miembro del Equipo Directivo
✔ 34 Alumnos (dos de cada curso)
Su elección será en forma directa y obligatoria.
La representación docente será renovada anualmente, al igual a la de los alumnos, por medio del voto,
directo y secreto de cada uno de los intervinientes.
En cuanto a las funciones del CIC, mencionamos algunas de ellas: diseñar y ejecutar un plan de
participación y publicación de las normas acordadas; controlar el normal desarrollo de la convivencia escolar
y la aplicación de la normativa vigente; evaluar, modificar o agregar normas que surjan de problemáticas
frecuentes no contemplada o contempladas parcialmente en el código de convivencia; reunirse periódicamente
o por convocatoria llevando un libro de actas para registrar las reflexiones y acciones realizadas y pendientes;
ajustes a nuevas normas que deban instrumentarse y no hayan sido contemplados en el C.I.C. presente.

SECCIÓN 4: LA ESI EN LA ESCUELA SECUNDARIA

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 Atendiendo al programa Nacional de Educación Sexual Integral. LEY 26.150 se promueve, en función
de los derechos de las mujeres, enfatizar el día internacional de la mujer como base para la adquisición de derechos
y resaltar la participación de las mujeres en la historia.
 Con respecto a la identidad de género y diversidad sexual: conocer la ley de identidad de géneros
y de matrimonio igualitario; reflexionar sobre la identidad de género y la equidad social.
 Sobre la trata de personas: reconsiderar sobre la trata de personas a nivel mundial y en nuestro
país.
 En función de la violencia de género y medio medios de comunicación: conocer sobre la
violencia contra la mujer, femicidios; considerar casos emblemáticos de público conocimiento
Para la reflexión y prevención.
 Interrupción voluntaria del embarazo: reflexionar sobre las legislaciones vigentes en el mundo
sobre la interrupción voluntaria del embarazo
 Con respecto a la promoción de la salud y el cuidado del cuerpo: conocer diferentes tipos de
métodos anticonceptivos y de prevención de las ITS y ETS; fomentar una higiene y cuidado del
cuerpo para un desarrollo adecuado.
 Violencia y abuso sexual: reflexionar, informar y alertar acerca de la violencia doméstica y el
abuso sexual; reflexionar sobre los buenos tratos y la violencia durante el noviazgo adolescente.

En cuanto a las acciones Institucionales: inclusión en las planificaciones de todas las aéreas y todos los
años, trabajos y proyectos referidos específicamente a la ESI; Realización de proyectos interdisciplinarios sobre
violencia, bullyng, ciberbullyng, grooming, cuidado del cuerpo, diversidad de género, adicciones, embarazo
adolescente, métodos anticonceptivos, cuidado y prevención de ITS; Entrevistas y charlas con profesionales de la
salud, la salud mental, asistentes sociales, referentes de instituciones especializadas en el tratamiento de las
adicciones.

SECCIÓN 5: REVISIÓN

Como se indicó en la introducción del presente AIC, Estos acuerdos de convivencia se construyeron
con la participación democrática de toda la comunidad del Instituto Almafuerte.
La construcción de los acuerdos, en tanto puedan ser reconocidos y trabajados, generarán
aprendizaje. A través de ellos, podrán surgir futuras modificaciones/actualizaciones.-

#CABE DESTACAR QUE EL PRESENTE ACUERDO SE ENCUENTRA EN REFORMULACION. -

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