Unidad
3
Actividades
Currículo y Evaluación Educativa
Tarea práctica 3
Estudiante:
Kevin Moisés Plúas Sánchez.
Unidad
3
Actividades
Tema: Elaboración de técnicas e instrumentos de evaluación.
Objetivo: Elaborar técnicas e instrumentos de evaluación que permitan evidenciar y
valorar los resultados de aprendizaje.
Actividades para el logro del objetivo
Actividad 1:
Con apoyo del material Ideas claves de la Unidad 2 capítulo 6 y los materiales de apoyo
usted desarrollará la siguiente actividad.
● A partir de la planificación microcurricular de la unidad didáctica realizada en la
tarea 2 realice las siguientes actividades:
Elabore técnicas e instrumentos de evaluación que permitan evidenciar y valorar los
resultados de aprendizaje (rúbrica, lista de cotejo o escala de rango).
Orientaciones metodológicas:
● Para el desarrollo de las actividades orientadas usted ha de referirse al material
Ideas Claves además de las diferentes fuentes bibliográficas que se le facilitan para
su estudio y mejor comprensión del mismo.
● El estudio de estos materiales les servirá de base para el desarrollo de su actividad
en el desarrollo de la elaboración de instrumentos de evaluación que permitan
evidenciar y valorar los resultados de aprendizaje.
● Es importante seguir las orientaciones. Atendiendo a los indicadores o lista de
cotejo para la evaluación de la tarea 3.
Unidad
3
Actividades
UNIDAD EDUCATIVA “LAUREL”
Laurel-Daule, provincia del Guayas.
Email:
[email protected] DATOS INFORMATIVOS.
Docente: Lcdo. Plúas Área Ciencias Sociales Asignatur Estudios Sociales
Sánchez Kevin
a:
Técnica: Rubrica Tema: El mundo entre guerras Curso: Décimo Año EGB
INSTRUCCIONES GENERALES:
La evaluación se basa en los temas tratados durante este año.
El proceso de evaluación es individual y debe ser realizado de manera personal.
Dispone de una hora para completar su examen.
Revise cuidadosamente cada pregunta antes de proporcionar su respuesta.
PREGUNTAS:
Parte 1: Preguntas de Selección (40 puntos)
1. Verdadero/Falso (10 puntos)
Instrucciones: Escribe "V" si la afirmación es verdadera o "F" si es falsa.
___ La Sociedad de Naciones fue creada después de la Primera Guerra Mundial para evitar futuros conflictos
bélicos.
___ El Tratado de Versalles favoreció el crecimiento económico de Alemania y evitó el ascenso del nazismo.
Unidad
___ La crisis de 1929 afectó solo a Estados Unidos y no tuvo3repercusiones en Europa.
Actividades
___ El fascismo y el nazismo promovieron ideologías totalitarias y expansionistas.
___ El New Deal fue una política de reactivación económica impulsada por Franklin D. Roosevelt.
___ Japón expandió su territorio en Asia durante el período de entreguerras mediante la diplomacia pacífica.
2. Identificación (10 puntos)
Instrucciones: Relaciona cada personaje con su respectivo rol en el período de entreguerras.
Personaje Rol
Adolf Hitler. a) Presidente de Estados Unidos durante la crisis
de 1929.
Franklin D. Roosevelt. b) Líder del fascismo italiano.
Benito Mussolini. c) Principal promotor del nazismo y líder de
Alemania.
Joseph Stalin. d) Dictador de la Unión Soviética.
Winston Churchill. e) Primer ministro británico que se opuso al
nazismo.
Neville Chamberlain. f) Político británico asociado con la política de
Unidad
apaciguamiento.
3
Actividades
3. Jerarquización (10 puntos)
Instrucciones: Ordena los siguientes eventos cronológicamente, del 1 (más antiguo) al 4 (más reciente).
( ) Inicio de la crisis de 1929.
( ) Firma del Tratado de Versalles.
( ) Ascenso de Adolf Hitler al poder en Alemania.
( ) Invasión de Polonia por Alemania.
4. Relación (10 puntos)
Instrucciones: Relaciona cada concepto con su respectiva descripción.
Concepto Descripción
Totalitarismo a) Colapso económico global iniciado
en EE.UU. en 1929.
New Deal b) Régimen político en el que el estado controla
todos los aspectos de la vida.
Apaciguamiento c) Política de concesiones a Alemania para evitar la
guerra.
Gran Depresión d)Plan económico de Roosevelt para recuperar la
economía estadounidense.
Unidad
3
Actividades
Parte 2: Pensamiento Crítico y Solución de Problemas (30 puntos)
1.Analizar las similitudes y diferencias entre los regímenes totalitarios de Hitler, Mussolini y
Stalin. (15 puntos)
¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los regímenes totalitarios de Hitler, Mussolini y Stalin?
¿Cómo se relacionan estas similitudes y diferencias con la ideología y la práctica política de cada
régimen?
2.Evaluar el impacto de la Segunda Guerra Mundial en la configuración del mundo actual. (15
puntos)
¿Cuáles fueron las consecuencias más importantes de la Segunda Guerra Mundial en la configuración
del mundo actual?
¿Cómo se relacionan estas consecuencias con la formación de bloques y la Guerra Fría?
Parte 3: Comunicación y Expresión (30 puntos)
1. Crear un mapa conceptual que relacione los eventos y procesos clave del mundo entre
guerras. (15 puntos)
Incluye los eventos y procesos clave del mundo entre guerras.
Utiliza colores, símbolos y flechas para representar las relaciones entre los eventos y procesos.
2. Escribir un breve ensayo sobre la importancia de la cooperación internacional en la
prevención de conflictos globales. (15 puntos)
• ¿Por qué es importante la cooperación internacional enUnidad
la prevención de conflictos globales?
3
• ¿Cuáles son los beneficios y desafíos de la cooperación internacional en la prevención de conflictos
Actividades
globales?
Unidad
3
Actividades
Rúbrica de evaluación.
Rúbrica de Estudios Sociales.
Parte 1: Preguntas de Selección (40 puntos)
Demuestra un conocimiento profundo y comprensión clara de los conceptos. Excelente (36-40 puntos)
Muestra un buen conocimiento y comprensión de los conceptos, pero con algunas limitaciones. Bueno (28-35 puntos)
Demuestra un conocimiento básico, pero con falta de comprensión y análisis. Regular (20-27 puntos)
No demuestra conocimiento ni comprensión de los conceptos. Insuficiente (0-19 puntos)
Parte 2: Pensamiento Crítico y Solución de Problemas (30 puntos)
Demuestra pensamiento crítico y soluciones innovadoras y efectivas. Excelente (27-30 puntos)
Muestra pensamiento crítico y soluciones adecuadas, pero con algunas limitaciones. Bueno (21-26 puntos)
Demuestra un enfoque superficial y soluciones poco efectivas. Regular (15-20 puntos)
No demuestra pensamiento crítico ni capacidad para resolver problemas. Insuficiente (0-14 puntos)
Parte 3: Comunicación y Expresión (30 puntos)
Comunica ideas de manera clara, concisa y efectiva, utilizando un lenguaje adecuado. Excelente (26-30 puntos)
Comunica ideas de manera clara, pero con algunas limitaciones en la expresión. Bueno (18-25 puntos)
Demuestra dificultades para comunicar ideas de manera clara y efectiva. Regular (10-17 puntos)
No comunica ideas de manera efectiva. Insuficiente (0-9 puntos)
Nota Final:
La nota final se calculará sumando los puntos obtenidos en cada sección. La escala de calificación es la siguiente:
Excelente: 80-100 puntos
Bueno: 70-79 puntos
Regular: 60-69 puntos
Insuficiente: 0-59 puntos
Unidad
3
Actividades
Bibliografía.
Material Ideas Claves
Técnicas e instrumentos para evaluar los aprendizajes:
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/MGIEV/documentos/LECT94.pdf
Instrumentos y técnicas de evaluación del aprendizaje:
https://webdelmaestrocmf.com/portal/instrumentos-y-tecnicas-de-evaluacion-del-aprendizaje/
Técnicas e instrumentos de evaluación. Guía de apoyo al docente: https://uabcs.mx/cead/files/Gu
%C3%ADa_de_t%C3%A9cnicas_e_intrumentos_de_evaluaci%C3%B3n.pdf
Técnica e instruementos de la evaluación del aprendizaje:
https://planetaeducacion.files.wordpress.com/2014/07/tc3a9cnicas-e-instrumentos-de-evaluacic3b3n-
2013.pdf
Técnicas e instrumentos de evaluación:
https://cnbguatemala.org/wiki/Habilidades_docentes:_manual_de_t%C3%A9cnicas_did
%C3%A1cticas/T%C3%A9cnicas_de_evaluaci%C3%B3n
