IE. ANN GOULDEN.
BARRIO SUR- PIURA
AV. DON BOSCO S/N- PIURA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA SESIÓN: Así soy yo
GRADO: 2° “D”
FECHA: martes, 25 de abril del 2023
PROPÓSITO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
PS Construye su identidad - Expresa sus Ficha que Lista de cotejo
características desarrollan
Se valora a si mismo sus
físicas, habilidades
Reflexiona y argumenta éticamente habilidades,
y gustos,
gustos y
Explica las razones de cualidades.
aquello que le agrada
de sí mismo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Saluda sus estudiantes y les recuerda lo trabajado lo ultima clase.
Recuerda cómo trabajaron, qué hicieron para escucharse y respetar las opiniones de sus
compañeros/as.
Iniciamos la sesión jugando a ¨pasa la pelota¨ para ello se forma una ronda en la cual se
pasará la pelota al compás de una canción. Cuando se detenga la canción, el estudiante
deberá mencionar 2 cosas positivas que ves del compañero que está a su derecha, bajo la
pregunta ¿Cómo es tu compañero(a)?
INICIO
La profesora felicita por la intervención y les genera la siguiente pregunta: ¿Qué hicieron
para mencionas como son sus compañeros?
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Problematización
- La docente invita a leer la siguiente situación problemática: (anexo 1)
- Inicio el diálogo preguntando: ¿Qué está haciendo Lorena?,¿de qué formas se
describe así misma?, cuando dice ¡ME GUSTA COMO SOY! ¿Por qué crees que lo
menciona? ¿crees que es importante reconocerte y quererte tal como eres? ¿por
qué?
- Escucha con atención sus respuestas y motiva a las y los estudiantes a participar y a
opinar sobre la participación de sus compañeras y compañeros.
- Ante ello, se menciona el propósito de la sesión: “Hoy expresaran sus características
físicas y cualidades, lo que más nos gusta de nosotros mismos.”. Coméntales que
estarás atenta o atento a su participación y que para esto tomare en cuenta los
DESARROLLO
siguientes aspectos: que expresaran sus características físicas, habilidades y gustos.
Así mismo, tendrán que explicar las razones de aquello que le agrada de sí mismo.
- Se solicita a los estudiantes a mencionar algunos acuerdos de convivencia para
desarrollar nuestra clase de forma activa y ordenada.
Análisis de la información
- Se entrega a cada grupo la situación de lorena, a fin de analizar como logro saber cada
una de sus características, cualidades y gustos. (anexo 1)
- Se les pregunta a los estudiantes lo siguiente ¿Cómo pudo Lorena saber sus cualidades
físicas?, ¿Qué podríamos usar? Ante ello, se les invita a sacar su espejo de mano y se
observen para completar la ficha.
- Mientras van conversando, paséate entre los grupos a fin de garantizar que todos digan
cómo se ven y esta sea respetada.
- Una vez que acabe el tiempo, pedimos leer la segunda burbuja y les preguntamos
¿Cómo podríamos saber nuestras cualidades?
- Dales un momento para que te comenten y ponemos en práctica lo que mencionan,
como preguntar a sus compañeros como creen que son y lo van registrando en su ficha.
Finalmente, se invita a registrar sus gustos.
- Una vez que hayan terminado de completar su ficha, lee sus intervenciones y, unificando
las ideas centrales, a modo de conclusión, planteamos lo siguiente:
Es importante reconocer como somos con virtudes y defectos.
Debemos valorarnos y querernos por cómo somos.
Toma de decisiones
- Reflexiono con ellas y ellos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué frases
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CIERRE - Responden a preguntas
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue fácil aprender?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
II. MATERIALES: lápiz, colores, etc.
SILVIA RUIZ SILUPÚ
DOCENTE 2° “D”
