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Sesión Acrosticos

La sesión de aprendizaje se centra en la escritura de un acróstico sobre el Día del Niño Peruano para estudiantes de 3° y 4° grado en la Institución Educativa N°86718. Se establecen propósitos de aprendizaje relacionados con la adecuación del texto y la organización de ideas, y se utilizan diversos materiales para facilitar el proceso. La sesión incluye momentos de planificación, escritura, revisión y reflexión sobre el aprendizaje.

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Sesión Acrosticos

La sesión de aprendizaje se centra en la escritura de un acróstico sobre el Día del Niño Peruano para estudiantes de 3° y 4° grado en la Institución Educativa N°86718. Se establecen propósitos de aprendizaje relacionados con la adecuación del texto y la organización de ideas, y se utilizan diversos materiales para facilitar el proceso. La sesión incluye momentos de planificación, escritura, revisión y reflexión sobre el aprendizaje.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESCRIBIMOS UN ACRÓSTICO DEL DIA DE TIERRA


DATOS INFORMATIVOS
 DRE : Ancash
 UGEL : Carhuaz
 Institución Educativa: N°86718
 Grado y Sección : 3° y 4°
 Docente : Alicia Angeles Giraldo
 Fecha :09/04/2025

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


ÁREA COMPETENCIAS/ CA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
PACIDADES APREND. EVAL.
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación Escribe un Lista de
de textos en su lengua comunicativa considerando el acróstico del cotejo
materna. propósito comunicativo y el día del con
Adecúa el texto a la destinatario, recurriendo a su coherencia.
situación experiencia para escribir.
comunicativa. Escribe en nivel alfabético en torno
Organiza y desarrolla a un tema, aunque en ocasiones
las ideas de forma puede salirse de este o reiterar
COMUNICACIÓN

coherente y información innecesariamente.


cohesionada. Establece relaciones entre las
Utiliza convenciones ideas, sobre todo de adición,
del lenguaje escrito utilizando algunos conectores.
de forma pertinente. Incorpora vocabulario de uso
Reflexiona y evalúa la frecuente.
forma, el contenido Revisa el texto con ayuda del
y contexto del texto docente, para determinar si se
escrito. ajusta al propósito y destinatario,
o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
excelencia posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.

MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES /RECURSOS
Papelotes  Cuaderno
Plumones de papel  Texto
Cinta masking  Plumones de pizarra

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
 Observan un acróstico y dialogan:
¿Les gustó el acróstico leído?
¿Les gustaría escribir un acróstico sobre el día del niño peruano?
 Se presenta el propósito el día de hoy: Escribimos un acróstico sobre el día del niño peruano
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender
mejor entre todos.
DESARROLLO (50 minutos)
Planifican
 Responden a las preguntas de planificación.
¿Qué quieres escribir?
¿Para qué escribiré?
¿A quién escribiré?
¿Cómo presentarás tu texto?
 Se informan sobre el día del niño peruano.
 Lee un ejemplo con la docente.
¿Qué palabra se escribe al inicio?
¿Qué versos haré?
Escribir
 Elaboran el primer borrador del acróstico sobre el día del niño peruano.
P____________________________________
E____________________________________
R____________________________________
U____________________________________
A____________________________________
N____________________________________
O____________________________________
Revisan y reescriben.
 Comparten su acróstico con su compañero o compañera.
 Revisa tu acróstico.
¿Complete mi acróstico?
¿Escribí sobre el día del niño peruano?
¿Puse punto final?
 Una vez de haber terminado de revisar se rescribe la versión final el acróstico sobre el día del niño
peruano.
 Se les indica que la versión final no debe tener borrones ni enmendaduras.
 Dibujan se les reitera que el dibujo debe tener relación con el acróstico.
 Una vez que tienen la versión final publican sus escritos.
CIERRE (20 minutos)
 Realizan la Meta cognición de sus aprendizajes:
¿Qué aprendí?
¿Cómo me sentí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
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mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmu
Bhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh¿¿¿¿’{

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