SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4
MATEMÁTICA
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 6087 - PMG
DOCENTE: Rebeca Gutiérrez Sánchez
GRADO Y SECCIÓN: 6° A FECHA: 27 /05 / 2025
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias y
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades
MATEMÁTICA 6°GRADO - Identifica los datos
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre datos y una o más del problema para
cantidad acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir resolver las
cantidades, y las transforma en expresiones operaciones aditivas
- Traduce cantidades a (sustracción).
numéricas de adición, sustracción,
expresiones numéricas.
multiplicación y división de dos números - Aplica sus estrategias
- Comunica su comprensión naturales, y en potencias cuadradas y cúbicas. de cálculo para
sobre los números y las • Realiza afirmaciones sobre las relaciones resolver los
operaciones. entre decimales, fracciones o porcentajes problemas de
- Usa estrategias y usuales, y las justifica con varios ejemplos y sustracción.
procedimientos de sus conocimientos matemáticos.
- Explica las
estimación y cálculo. • Justifica su proceso de resolución y los
estrategias utilizadas
resultados obtenidos.
- Argumenta afirmaciones en la resolución de
sobre las relaciones problemas aditivos
numéricas y las operaciones. (sustracción).
Resolvemos problemas aditivos (sustracción) aplicando diversas
Propósito
estrategias.
Evidencia Ficha de trabajo de resolución de problemas de sustracción
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Enfoque de orientación al bien común
- Solidaridad
Valores
- Empatía
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Actitudes o acciones
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
observables
de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Desempeños -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de
bendiciones en nuestro hogar.
Observan la siguiente imagen y comentan.
Realizamos las siguientes preguntas para identificar los saberes previos:
- ¿Qué observamos en la imagen?
- ¿Cuáles son los términos de una sustracción?
- ¿Cómo se le llama al resultado de la operación?
- Planteamos la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
- En una sustracción ¿será importante ubicar de forma correcta los términos?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy resolveremos problemas aditivos (sustracción) aplicando diversas
estrategias.
Se socializan los criterios de evaluación:
Identifica los datos del problema para resolver las operaciones aditivas (sustracción).
Aplica sus estrategias de cálculo para resolver los problemas de sustracción.
Explica las estrategias utilizadas en la resolución de problemas aditivos (sustracción).
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------------ Tiempo aproximado: 60
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Se plantea el siguiente problema:
En una reserva de áreas verdes se sembraron 3 670 árboles el año pasado. Este año se
sembraron 4 290 árboles ¿Cuántos árboles demás se sembraron este año?
Responden las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué datos nos presenta el problema?
- ¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Responden las preguntas:
- ¿Qué debo identificar para resolver el problema?
- ¿Con que material podemos representar el problema?
- ¿Cómo se les llaman los términos en una sustracción?
- ¿Cuál de los dos datos irá en la primera posición? ¿Por qué?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
Realizan la representación del problema en el tablero posicional ubicando las cifras en la
posición correcta.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
¿Qué es la sustracción?
La resta o sustracción es una operación matemática que consiste en sacar, quitar, reducir o
separar algo de un todo. Restar es una de las operaciones básicas de las matemáticas junto a
la suma, que es su proceso inverso.
Los elementos o partes que componen la resta son: El minuendo, que es el
número al que vamos a restar o sustraer elementos. El sustraendo que es la
cantidad de elementos que vamos a restar al minuendo. El resultado se le
conoce como diferencia.
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
¿Qué acción se realizan en los problemas de sustracción?
¿Cuál de los dos termino es el que va primero en una sustracción?
¿De qué otra manera podríamos resolver los problemas de sustracción?
DE OTROS PROBLEMAS
Para poder seguir practicando y poniendo en ejecución las estrategias aprendidas
brindamos la ficha de actividad.
Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste en esta actividad?
- ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad? ¿Cómo lo resolviste?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
- Identifiqué los datos del problema para resolver
las operaciones aditivas (sustracción).
- Apliqué mis estrategias de cálculo para resolver
los problemas de sustracción.
- Expliqué las estrategias utilizadas en la
resolución de problemas aditivos (sustracción).
ESCALA VALORATIVA
ÁREA Matemática COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS
Identifica los datos Aplica sus Explica las
del problema para estrategias de estrategias
resolver las cálculo para utilizadas en la
operaciones aditivas resolver los resolución de
ESTUDIANTES
(sustracción). problemas de problemas aditivos
sustracción. (sustracción).
A B C A B C A B C A B C
PIERINA
BENJAMIN
MARIA JOSE
BRAYDEN
RAFAEL
LEIA
MARIA FERNANDA
LIZ
DANIELA
GABRIEL
ARON
KENNY
MOISES
DANNA
MATHIAS
VALERIA
ANDRE
ROSITA
