SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
Día Nacional de la Reflexión sobre los
Desastres Naturales (Sesión de
sismo)
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 80864 OROCULLAY
DOCENTE: ELMER ARQUIMEDES ESQUVEL ESQUIVEL
GRADO Y SECCIÓN: 3° Y 4° FECHA: 29-05-2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrumen
Área
Criterios de to de
Competencias y Desempeños
evaluación evaluació
Capacidades
n
Gestiona Desempeños 3° - Identifica las Lista de
responsablemente • Identifica en su escuela los lugares zonas cotejo
el espacio seguros y vulnerables ante desastres seguras en
y el ambiente. de diversos tipos, y participa en su escuela.
- Maneja fuentes de actividades para la prevención - Explica la
información (simulacros, señalización, etc.). importancia
para comprender el • Identifica en su institución educativa de
espacio los lugares seguros y vulnerables ante reflexionar
geográfico y el acerca de la
desastres, y participa en actividades
ambiente vulnerabilida
para la prevención (simulacros,
d de nuestro
señalización, etc.).
Genera acciones país como
para conservar Desempeño 4° zona sísmica.
el ambiente local y • Identifica los lugares seguros de su - Menciona
global. institución educativa ante desastres; acciones de
propone actividades para la prevención
prevención (simulacros, señalización, ante
etc.) y participa en ellas. desastres
naturales.
Hoy reflexionaremos acerca de la importancia de estar prevenidos ante desastres
Propósito
naturales para saber actuar ante ellos y sobre el simulacro multipeligro.
Evidencia Ficha de aplicación
META DE APRENDIZAJE: PROTECCIÓN DE LA VIDA
3° • Identifica en su casa, institución educativa y otros espacios públicos, los lugares
seguros y zonas de peligro ante desastres; además participa en actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.)
4° Identifica los lugares seguros de su casa, institución educativa y otros espacios públicos ante
posibles desastres; propone acciones y participa en actividades para la prevención (simulacros,
señalización, etc.); adopta medidas de seguridad para la prevención de accidentes.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando
Ambiental no solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones
futuras.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
Elaborar la sesión. - Papelografo
Fichas de aprendizaje y ficha de - Lápiz, plumones
evaluación. - Imágenes
Imprimir anexo
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a los estudiantes, se les
invita a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día
a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Motivación:
Iniciamos la sesión invitando a los estudiantes a hacer una competencia,
para ellos se les pide trabajar en parejas. Cada parea tendrá una ficha de
sopa de letra, los dos primeros en acabar ganan el juego. Luego, se les
muestras las siguientes imágenes. ANEXO I
Recojo de saberes previos: Rescatando el mensaje a partir del juego:
- ¿qué se sucede en cada imagen?, ¿cómo lo saben?
- ¿qué creen que ocurrió?, ¿en dónde sucedieron los hechos?
- ¿saben qué son los desastres naturales?, ¿cuáles son?, ¿cómo se
manifiestan?; ¿alguna vez han sentido un temblor?
Conflicto cognitivo
- ¿sabes por qué el Perú es un país altamente sísmico?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Hoy reflexionaremos acerca de la importancia
de estar prevenidos ante desastres naturales para saber actuar
ante ellos y sobre el simulacro multipeligro.
Acuerdo con los niños las normas de convivencia del día para el desarrollo
de la sesión recurriendo a ellas las veces que sea necesario para mantener
el orden y el buen trato entre el grupo clase.
Propongo los acuerdos de convivencia como:
- Respetar las opiniones.
- Levantar la mano para participar.
DESARROLLO:
TIEMPO:
PROBLEMATIZACIÓN
Menciono lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:
Mario ha sido elegido Brigadista de defensa civil; esto lo
comunica a su familia que es de Ancash, quienes le
comentan que su función es muy importante para que
sepan actuar ante desastres como lo que paso en el año
1970 que desapareció la ciudad de Yungay.
Ante ello, Mario le pregunta a su madre: ¿desastre ocurrió
en Yungay? ¿Cómo es posible que desapareciera una
ciudad?
Ante esto les preguntamos:
¿Qué cargo tiene Mario?, ¿de dónde son la familia de Mario?
¿Qué crees que haya pasado para que desaparezca una ciudad?,
¿conoces la historia de ese lugar?
¿alguna vez has vivido una situación de emergencia como un
desastre?
¿Por qué es importante participar en los simulacros de Indeci?
¿Qué debemos hacer antes, durante y después de un sismo?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información. Una
vez agrupados, se les pide que revisen lo trabajado en las otras áreas
acerca de los sismos y otros desastres a los que estamos expuestos.
Así mismo, a cada grupo se le entrego el Anexo II.
Les entrego un papelógrafo para responder a las siguientes preguntas:
¿Qué es un desastre?, ¿Qué es un sismo?
¿Por qué nuestro país es considerado altamente sísmico?
¿Cómo se producen los sismos?
¿Qué consecuencia puede traer no estar preparados?
¿Cómo debemos estar preparados?
¿Cuándo es el primer simulacro multipeligro?
Luego de ello, se les invita a organizar la información.
A partir de ello, se les menciona que estar preparados ante un sismo puede
salvarnos la vida, por ello, es necesario organizarnos en la escuela y en el
hogar para poder actuar prudentemente ante un sismo; para esto, los
simulacros nos pueden ayudar.
Se les invita a realizar un recorrido al patio para ubicarse en la zona de
seguridad que le corresponde.
TOMA DE DECISIONES
Luego les invitamos a tomar compromisos de organizarnos en familia para
estar preparados ante un desastre.
Así mismo entrego un afiche (Anexo III) y una ficha de comprensión para
tomar conciencia de los simulacros.
CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos organizarnos
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
ANEXO I
ANEXO II
Día Nacional de la Reflexión sobre los Desastres Naturales
El 31 de mayo, conmemorando el Terremoto del año 1970 que afectó a gran
parte de nuestro país, fecha decretada en homenaje a las víctimas del más
grande desastre natural de la historia del país: el terremoto de Ancash, en
1970, que provocó la muerte de más de 60 000 personas y dejó unos 180
000 heridos. Desde 1993 el Ministerio de Educación instituyó a nivel
nacional esta fecha como “Día Nacional de la Reflexión sobre Desastres
Naturales”, en la cual se invoca a la población a tomar conciencia sobre la
prevención ante todo tipo de desastres naturales.
El Perú está ubicado en una zona altamente sísmica, por ello, la población
debe estar preparada y tomar medidas a fin de mitigar los efectos de un
sismo, terremoto o cualquier otro fenómeno natural. La mochila de
emergencia es vital en una catástrofe. Un punto importante es que debe de
ser cómoda y grande. Lo ideal es un máximo de 12 a 15 kilos.
El Perú es un país altamente sísmico debido a que está ubicado dentro del
Cinturón de Fuego del Pacífico. En esta región ocurren constantemente
sismos, es parte de la naturaleza, y nada ni nadie los puede evitar.
ANEXO III
SIMULACRO 2023
LISTA DE COTEJO
ELMER A. ESQUIVEL 29-05- GRADO Y 4°
DOCENTE FECHA 3°
ESQUIVEL 2023 SECCIÓN
P.S. Día Nacional de la Reflexión sobre los Desastres Naturales (Sesión de sismo)
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
PROPÓSITO: Hoy reflexionaremos acerca de la importancia de estar prevenidos ante desastres naturales para
saber actuar ante ellos y sobre el simulacro multipeligro.
CRITERIOS
Identifica como el
manejo inadecuado Infiere información de los Escribe los hábitos que
ESTUDIANTES de los residuos textos leídos para debemos cambiar en el
puede afectar comprender el tema. manejo de residuos
nuestra salud
Sí No Sí No Sí No
AVILA NARVAEZ, BRIEYIDI INGRID
MONDRAGON PAREDES, YEYMI YAMELIN
NARVAEZ RUIZ, ERICK DAYIRO
NARVAEZ SANCHEZ, ANYER ADEMIR
NARVAEZ VALVERDE, NEYMAR YOSMI
NAVIS AVILA, MADELEYNE CHARITO
PAREDES RUIZ, JOSUE HUMBERTO
PASTOR VALENCIA, BRIGITH JAMILETH
PEREZ NARVAEZ, ANDER ESNEYDER
VALENCIA PAREDES, BRITNEY BRICEL
VALVERDE SAAVEDRA, LEANDRO VALENTIN
FLORES VALENCIA ALDAIR DANIEL
GARCIA NARVAEZ BRAYAN EMIR
GARCIA NARVAEZ YHEXON CLEVER
LAVADO NARVAEZ HAMILTON
LAVADO VALVERDE GRIMALDO BLADEMIR
LAVADO VILLANUEVA REYLER BENJAMIN
LOLOY GOICOCHEA JULISA ANGELITA
PAREDES LAVADO ELISA MAYELI
PAREDES SAAVEDRA DIEGO
PEREZ NARVAEZ NILVER ESTIVIN
POLO AVILA MELISA MARISOL
