CONSTRUCCION DE

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
PSICOLOGICA
DOCENTE: LEA RAQUEL REATEGUI SANCHEZ
 SABERES PREVIOS
¿Qué entienden por confiabilidad?

¿Existe relación entre validez y

confiabilidad?

¿El instrumento que se encuentran

revisando, presenta confiabilidad?
¿de qué tipo?
 DEFINICIÓN

✓Es el resultado del puntaje obtenido

menos el margen de error de la prueba.
✓Es la consistencia y estabilidad de los
resultados de una prueba en el tiempo.
✓Es el grado de exactitud con que un
instrumento mide la variable que desea.

Ramos (2018)
 CONFIABILIDAD

La confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado

en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce
iguales resultados.

Por ejemplo, si una prueba de inteligencia se aplica a un grupo de

niños y proporciona ciertos valores de inteligencia; se aplica un mes
después y proporciona valores similares, diríamos que la prueba es
confiable.
FACTORES QUE AFECTAN LA
CONFIABILIDAD
CONDICIONES EN
IMPROVISACIÓN QUE SE APLICA USO DE INSTRUMENTOS DESARROLLADOS
EN EL EXTRANJERO SIN SER ADAPTADOS
EN NUESTRA CULTURA Y TIEMPO

FALTA DE FACTORES QUE AFECTAN USO DE INSTRUMENTO

ESTANDARIZACIÓN INADECUADOS
LA CONFIABILIDAD

MANIPULACION DE
INSTRUCCIONES DATOS APLICACIÓN
IMPRECISAS INADECUADA

Ramos (2018)
PROCEDIMIENTOS
Existen varios métodos para evidenciar la
confiabilidad de los instrumentos
psicológicos. Cabe mencionar, que estos son
procedimiento cuantitativos.

Ramos (2018)
 CONFIABILIDAD POR ESTABILIDAD

MÉTODO TEST-RETEST

Es administrado dos veces al mismo grupo y correlacionar las

puntuaciones obtenidas.

El coeficiente que se obtiene recibe el nombre de COEFICIENTE

DE ESTABILIDAD, porque denota la coherencia de las
puntuaciones en el tiempo.
Meneses (2013)
SU OBJETIVO ¿CUÁNDO SE DEBE APLICAR EL TEST Y EL
RETEST?
Es determinar si el instrumento produce resultados
consistentes a lo largo del tiempo.

MIDE NO se recomienda aplicar ambas veces el

mismo día.
Estabilidad temporal del instrumento. Recomendación:
Si las puntuaciones obtenidas en la primera •El intervalo de tiempo debe ser ni tan corto
como para que los participantes recuerden las
aplicación son coherentes con las obtenidas en la
respuestas, ni tan largo como para que haya
segunda, el instrumento se considera confiable a cambios reales en la variable evaluada.
través del tiempo. •Intervalo recomendado: entre 1 a 4 semanas,
dependiendo del constructo evaluado.
DESVENTAJA: • Por ejemplo, para un cuestionario
sobre actitudes estables (como
El puntaje puede verse afectado por factores personalidad), puede ser de 2 a 3
externos, como: semanas.
•El recuerdo de las respuestas (memoria). • Para estados temporales (como
ansiedad situacional), el tiempo debe
•El aprendizaje o práctica entre una aplicación y otra.
ser más corto (máximo 1 semana) o no
•Cambios en el estado emocional o físico del
se recomienda test-retest.
evaluado.
COEFICIENTE POR ESTABILIDAD
Las dos puntuaciones de las aplicaciones se
correlacionan con r de Pearson.

Luego, los resultados de ambas aplicaciones se debe obtener coeficientes no

menor de 0.80.
Meneses (2013)
 CONFIABILIDAD POR EQUIVALENCIA

Formas paralelas
CONFIABILIDAD POR
EQUIVALENCIA
➢ Consiste en aplicar dos pruebas, QUE MIDAN LA MISMA VARIABLE, a
la misma población o muestra
➢ Las pruebas deben medir las mismas variables, dimensiones e
indicadores.
➢ Tener en cuenta el tiempo en la aplicación en ambos grupos.

Meneses (2013)
 RECOMENDACIONES IMPORTANTES

Las formas paralelas deben construirse

cuidadosamente, asegurando que: midan
exactamente los mismos indicadores y ¿Cuánto tiempo debe pasar entre una
dimensiones, sean equivalentes en estructura, forma y otra?
longitud y dificultad. Se debe controlar el tiempo
entre ambas aplicaciones, porque diferencias Recomendación general:
largas pueden introducir cambios reales en el •Entre el mismo día y hasta 1 semana como
estado del evaluado. máximo.
•Idealmente, el mismo día (por ejemplo,
una por la mañana y otra por la tarde), para
¿CUÁNDO SE USA? minimizar los cambios reales en el estado
del evaluado.
•Cuando se necesita aplicar distintas versiones del
mismo test para evitar sesgos por repetición (por
ejemplo, en pruebas pretest y postest).
•En entornos educativos, clínicos o investigativos
donde se busca mantener la equivalencia sin
repetir los mismos ítems.
 CONFIABILIDAD POR CONSISTENCIA INTERNA

MITADES KR 20 ALFA DE CRONBACH OMEGA

La consistencia interna hace referencia al grado en que

cada una de las partes de las que se compone el
instrumento es equivalente al resto (Meneses, 2013).

Homogeneidad de los ítems Meneses (2013)

CONFIABILIDAD POR CONSISTENCIA INTERNA

MÉTODO POR MITADES

El conjunto total de Se aplica a una sola
ítems es dividido en muestra. Es confiable, si
dos mitades y las ambas mitades están
puntuaciones de fuertemente
ambas mitades son correlacionadas
comparadas

Meneses (2013)
El método por mitades (también conocido como
split-half) se aplica una sola vez y el mismo día

•Porque no se requieren dos aplicaciones del test.

•Lo que se hace es dividir internamente el test (una
sola aplicación) en dos mitades equivalentes.
• Por ejemplo: ítems pares vs. impares, o
Ventaja:
primera mitad vs. segunda mitad.
•Solo requiere una aplicación.
Luego se:
•Útil cuando no es posible
[Link] la puntuación total de cada mitad.
administrar el test varias veces (como
[Link] correlacionan ambas puntuaciones.
en el test-retest).
3.Y se aplica una corrección de Spearman-Brown o
de Guttman para estimar la confiabilidad total del
test completo.

MIDE
Este método evalúa la consistencia interna del
instrumento: si los ítems dentro del test son
coherentes entre sí.
 KUDER – RICHARSON 20 (KR-20)

Permite obtener la confiabilidad a partir de los datos

obtenidos en una sola aplicación del test. Puede ser
usada en pruebas de ítems dicotómicos y cuando exista
alternativas dicotómicas con respuestas correctas (1) e
incorrectas (0).

Meneses (2013)
 COEFICIENTE ALFA DE CRONBACH
El coeficiente alfa, fue propuesto por Cronbach en 1951, es un estadístico para estimar la
confiabilidad de una prueba, a partir de una suma de varias mediciones. Para evaluar la
confiabilidad o la homogeneidad de las preguntas o ítems es común emplear el coeficiente
alfa de Cronbach cuando se trata de alternativas de respuesta politómicas como las escalas
tipo Likert.

Meneses (2013)
PROCEDIMIENTO PARA ESTABLECER
COEFICIENTE DE
CONFIABILIDAD
 ESCALA DE VALORACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Meneses (2013)
Código de
biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB

Herrero, J. (2010). El Análisis Factorial Confirmatorio en el estudio de la Estructura y Estabilidad

de los Instrumentos de Evaluación: Un ejemplo con el Cuestionario de Autoestima CA-14.
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Meneses, J. (2013). Psicometría. Barcelona: Ediciones UOC.
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Pérez, L. (2018). Construcción del inventario de creencias irracionales – LP en estudiantes de enfermería de una
universidad privada de Lima Sur[tesis de Titulación]. Universidad
César Vallejo.
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Ramos, Z. (2018). Psicometría básica. Fundación universitaria del área andina. Bogotá.
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