“I. E.

PUCAYACU”
RELIGION PLAN ANUAL
Á Secundaria
R
E
A PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE RELIGION -3RO° - 2025
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: UGEL LEONCIO PRADO
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: PUCAYACU
1.3 ÁREA: RELIGION
1.4 CICLO: V-II
1.5 NIVEL: SECUNDARIA
1.6 GRADO Y SECCIÓN: TERCERO-A-B
1.7 DOCENTE: CASILDA GUTIERREZ TAYPE
1.8 COORDINADOR PEDAGOGICO: TEORO CRUZ LEON
1.9 DIRECTOR(A): JORGE LUIS BONIFACIO COZAR

1.10 COORDINADOR DAVID FERNELLY DOMINGUEZ SOTO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

El área de Educación Religiosa tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes en su dimensión
religiosa, espiritual y trascendente, procurando que todos aquellos que pertenecen a distintas confesiones religiosas se sientan
convocados e integrados, para descubrir su rol humanizador en el mundo al enfatizar los valores y propuestas que forman parte
del proyecto de Dios para la humanidad. El área de Educación religiosa espera que los estudiantes aprendan a elegir y a optar
de acuerdo a su edad, con sentido crítico basado en contenidos éticos y morales, a partir del conocimiento y ejercicio de las
virtudes que aportan Jesucristo y el Evangelio. Así se formarán, en el futuro, los honrados ciudadanos y buenos cristianos que
necesita nuestra sociedad.
El área de Educación Religiosa, pretende que los estudiantes tengan un encuentro con el Señor que les permitan propiciar
cambios personales y grupales para transformar la realidad, mediante acciones concretas y compromisos con la comunidad.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de comunicación son de vital importancia, ya que
ayudarán a manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcances a desarrollar capacidades en
el uso de la lengua, es decir, que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y que aprendan a expresarse
oralmente.
El área de Educación religiosa tiene, también, el propósito de desarrollar en los estudiantes competencias y capacidades, los
cuales se describe a continuación:
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RELIGION PLAN ANUAL
Á Secundaria
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E III. CALENDARIZACIÓN 2025

SEMANA DE

GE
A

GESTIÓN

GESTIÓN
BIMESTRE I II III IV

SEMANA

SEMANA

GESTIÓN
DE
SEMANA

SEMANA
I
STIÓN
I

DE
DE

I
II
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE

DE
S

EVA.
UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD ---------
UNIDADES ---------- DIAGNO ---------- ---------- ----------
01 02 03 04 05 06 07 08
STICA
Del 03 de Del 19 Del 13 de Del 17 de
Del 11 de Del 15 de Del 20 de
marzo al Del 17 de Del 24 de Del 21 de mayo Del 26 de Del 23 de Del 28 de octubre noviembr Del 22 de
DURACIÓ

agosto al setiembr octubre

14de marzo al marzo al de abril al 23 de mayo al junio al Julio al al 17 de e al 19 diciembre al
12 de e al 10 al 14 de
marzo 28 de 18 de al 16 de mayo 20 de 25 de 08 de octubre de 31 de
setiembr de noviembr
marzo abril mayo junio julio agosto diciembr diciembre
e octubre e
N

e
2 semanas 1
SEM

semana
ANAS

2 3 5 1 4 5 1 5 4 4 5
1 semana
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas

COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE - VII CICLO
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como  Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la
persona digna, libre y Iglesia.
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
trascendente  Asume a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del
PERSONA HUMANA,  .Cultiva y valora las Espíritu Santo, participando en la misión evangelizadora en coherencia con su creencia
AMADA POR DIOS, manifestaciones religiosas de religiosa.
DIGNA, LIBRE Y su entorno argumentando su  Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA fe de manera comprensible y espirituales.
DOCTRINA DE SU respetuosa.  Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y del
PROPIA RELIGIÓN, mundo, que expresen los valores propios de su tradición cristiana y católica, el bien común, la
ABIERTO AL DIÁLOGO promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana.
CON LAS QUE LE SON
MÁS CERCANAS.  Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con
su fe

 Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz
 Transforma su entorno desde
del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
ASUME LA el encuentro personal y
 Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita cooperar en la
EXPERIENCIA DEL comunitario con Dios y desde
ENCUENTRO PERSONAL transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los
la fe que profesa.
Y COMUNITARIO CON desafíos actuales.
DIOS EN SU PROYECTO  Actúa coherentemente en
 Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un
DE VIDA EN razón de su fe según los
discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe
COHERENCIA CON SU principios de su conciencia
CREENCIA RELIGIOSA. guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
moral en situaciones concreta
 Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de
de la vida.
Jesucristo en un marco ético y moral cristiano.
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RELIGION PLAN ANUAL
Á Secundaria
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E
ORGANIZACIÓN
A DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS
ORGANIZACIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS
I II III IV
Bim Bim Bim Bim
 Analiza la intervención de Dios en el Plan de Salvación y en la historia de la Iglesia y su presencia en
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA
la creación con lo cual encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad.
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO  Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida
LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO personal. .
CON LAS QUE LE SON MÁS CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa  Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los
principios cristianos. X X X X X X X x
como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas  Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran una convivencia crítica con la cultura, la
de su entorno argumentando su fe de manera ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales.
comprensible y respetuosa  Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del Evangelio que lo lleve a plantear
alternativas de cambio coherentes con los valores propios de la tradición religiosa.
.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y  Expresa en su proyecto de vida personal coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje
COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA. bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia..
 Transforma su entorno desde el encuentro  Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita cooperar en la transformación
personal y comunitario con Dios y desde la fe de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio.
X X X X X X X x
que profesa.  Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios en su familia y en su
 Actúa coherentemente en razón de su fe según escuela, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe, inspirada en Jesucristo
los principios de su conciencia moral en  .Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo
situaciones concreta de la vida

COMPETENCIAS TRANSVERSALES PARA ELDESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno
PTEN

virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus
COM

CIA

procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad..

CAPACIDADES DESEMPENOS
virtuales
Se desenvuelve en

generados por las

Personaliza Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades
entornos virtuales colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en su perfil del portal Perú Educa.
Gestiona información del Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de información..
entorno virtual.
Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
eficiencia y efectividad.
entornos

Interactúa en entornos Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos utilizando hojas de cálculo y base de datos.
virtuales.
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RELIGION PLAN ANUAL
Á Secundaria
R
E Crea objetos virtuales Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el modelado de diseño.
A en diversos formatos Ejemplo: Diseña el logotipo de su proyecto de emprendimiento estudiantil
Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen procesos u objetos que lleven a realizar tareas del mundo real
TIC

con criterio y creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que simule el movimiento de una polea. Multimedia.

ESTANDAR (VII CICLO):

Gestiona su aprendizaje de

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea
tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores
estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan
alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel
de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes basado en el
manera autónoma

análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
CAPACIDADES DESEMPENOS
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
Define metas de aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas
de manera reflexiva y de forma consta
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
Organiza acciones estratégicas para
metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera
alcanzar sus metas de aprendizaje.
secuenciada y articulada.
Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia
Monitorea y ajusta su desempeño
previa y la priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados.
durante el proceso de aprendizaje.
Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO

TRATAMIENTOS DEL ENFOQUE
ENFOQ

DEFINICIÓN VALORES
UE

ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO

Constituido Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
Equidad y
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN

por los bienes

Justicia.
que los seres mayores dificultades. sentido de equidad y justicia.
humanos Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
Solidaridad
comparten situaciones comprometidas o difíciles. padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
COMÚN

intrínsecamen Identificación afectiva con los sentimientos del otro y  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
te en común y Empatía disposición para apoyar y comprender sus estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
que se circunstancias. situaciones que lo requieran.
comunican
entre sí, como Responsab Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y  Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
los valores, las ilidad compartidos de un colectivo. responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
virtudes bienestar y el de la colectividad.
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A
ENFOQUE

TRATAMIENTOS DEL ENFOQUE

DEFINICIÓN
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO

 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Respeto Reconocimiento al valor inherente de cada cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA

por las persona y de sus derechos, por encima de  Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
Todos tienen
diferencias. cualquier diferencia.  Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos
derecho no
entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
solo a
DIVERSIDAD

educación de
Equidad en Disposición a enseñar ofreciendo a los  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
calidad sino a
la estudiantes las condiciones y oportunidades acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
obtener
enseñanza. que cada uno necesita para lograr los mismos significativas vinculadas a su contexto y realidad.
resultados de
resultados.
aprendizaje de
Disposición a depositar expectativas en una  Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que
igual calidad. Confianza
persona, creyendo sinceramente en su tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
en la
capacidad de superación y crecimiento por  Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la
persona.
sobre cualquier circunstancia. autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos..

TRATAMIENTOS DEL ENFOQUE

ENFOQ

DEFINICIÓN VALORES
SE DEMUESTRA CUANDO
UE

ACTITUDES QUE SUPONEN

 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas
La interculturalidad razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
identidad identidades culturales y relaciones de
ENFOQUE INTERCULTURAL

es el proceso  Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su
cultural. pertenencia de los estudiantes.
dinámico y proceso de adquisición del castellano como segunda lengua.
permanente de Disposición a actuar de manera justa,
interacción e respetando el derecho de todos,
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando
intercambio entre Justicia exigiendo sus propios derechos y
una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
personas de reconociendo derechos a quienes les
diferentes culturas, corresponde.
orientado a una Fomento de una interacción equitativa  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y
Diálogo
convivencia entre diversas culturas, mediante el entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los
intercultural
diálogo y el respeto mutuo. que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.

DEFINICIÓN VALORES
E

TRATAMIENTOS DEL ENFOQUE

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ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO
F
E
A Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y  Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre
planetaria y la calidad de vida de las generaciones los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
equidad presentes y futuras, así como con la inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
Los procesos intergeneracional. naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. adaptación al cambio climático.
ENFOQUE AMBIENTAL

educativos se Disposición a evaluar los impactos y costos

 Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y
orientan hacia la ambientales de las acciones y actividades
consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana en la escuela y la comunidad.
formación de Justicia y cotidianas y a actuar en beneficio de todas las
 Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la segregación
personas con solidaridad. personas, así como de los sistemas,
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la
conciencia crítica y instituciones y medios compartidos de los que
salud y para el bienestar común.
colectiva sobre la todos dependemos.
problemática  Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
Aprecio, valoración y disposición para el
ambiental. fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Respeto a toda cuidado a toda forma de vida sobre la tierra
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando
forma de vida. desde una mirada sistémica y global,
los saberes locales y el conocimiento ancestral.
revalorando los saberes ancestrales.
TÍTULOS Y SITUACIONES DEL CONTEXTO POR UNIDAD

DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES

I- BIMESTRE II- BIMESTRE III- BIMESTRE IV- BIMESTRE
 Gestionamos nuestras emociones para  Promovemos el cuidado y conservación  Fortalecemos nuestra identidad  Salvemos nuestros bosques de los
una convivencia armoniosa, respetando del medio ambiente, usando las 5 r huanuqueña, valorando las costumbres incendios forestales promoviendo su
nuestros deberes y derechos. para una vida saludable en nuestra y tradiciones. cuidado y protección.
 Promovemos la alimentación saludable comunidad educativa.  Conocemos los cambios de nuestro  Aprendemos a vivir en democracia y
para combatir la anemia con ayuda de  Organizamos y celebramos con cuerpo, para valorarlo y cuidarlo, celebramos las fiestas navideñas.
mama identidad el aniversario de nuestra asumiendo una sexualidad responsable
institución educativa y las fiestas
patrias.
Los estudiantes de nuestra Institución En la Institución Educativa de región de Huánuco, muchas de las En los últimos años, Perú ha registrado un
Educativa de PUCAYACU, se encuentran PUCAYACU, se observa la poca tradiciones y costumbres que forman aumento significativo en los incendios
en una etapa de cambios físicos, conciencia ambiental que tienen los parte de la identidad huanuqueña, como forestales y en la comunidad educativa de
emocionales y psicológicos que estudiantes y maestros, ya que la Fiesta de San Juan, las danzas típicas, PUCAYACU se observa poco compromiso
claramente se percibe en el desarrollo de muestran acciones que dañan a nuestro los productos locales como el juane, y el con el lugar donde viven y el lugar donde
las sesiones de aprendizaje, para ello es medio ambiente, tales como: arrojar uso de las lenguas originarias, están estudian. En la actualidad estamos
fundamental que los maestros, les basura a los alrededores, suelo, ríos; la siendo cada vez menos practicadas, poniéndolo en peligro y agotando los
brindemos soporte emocional para quema de basura y la mala conservación especialmente entre las nuevas recursos, ya que el aire y el agua están
generar un ambiente de confianza y de las áreas verdes. Dichas acciones se generaciones. contaminándose, los bosques están
armonía; y de esa manera puedan ven principalmente en la hora del recreo, Esta misma situación ocurre en nuestra desapareciendo y muchos animales se
relacionarse con su entorno y lograr un a pesar de que tienen a su alcance Institución Educativa de PUCAYACU, ya extinguen. Por ello debemos inculcar a
óptimo aprendizaje. tachos recolectores de basura, y bolsas que nuestros estudiantes se alejan cada nuestros estudiantes de ambos niveles su
Por otro lado, se observa que los de basura. Siendo conscientes de la vez más de sus costumbres y, a pesar de cuidado y conservación para tener una
estudiantes, en algunos casos están importancia de la conservación del la riqueza cultural de la región Huánuco, mejor calidad de vida para todos.
desprotegidos, donde evidencia el medio ambiente, vemos por conveniente los niños y jóvenes están perdiendo el Frente a esta situación, planteamos las
desconocimiento tanto de los padres como sensibilizar a los estudiantes, haciendo interés por conocer y preservar sus siguientes interrogantes:
de los estudiantes sobre sus deberes y práctica de las 5 R, las cuales implican tradiciones, lo que pone en riesgo la ¿Con qué recursos cuenta nuestra
derechos. Ante la falta de práctica en lo aprender a reciclar, reducir, reutilizar, continuidad de su identidad cultural. comunidad?, ¿Qué está sucediendo con
cotidiano sobre los deberes en nuestros reemplazar y renovar, lo que nos Por ello esta unidad de aprendizaje estos recursos? ¿Cómo podemos
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estudiantes que refleja un bajo permitirá crear un ambiente permitirá que los estudiantes valoren y contribuir a su cuidado y buen uso? ¿Qué
E
rendimiento académico. limpio, así como también mejorar promuevan estas costumbres y alternativas de solución podríamos
A a estas situaciones:
Frente nuestra calidad de vida. tradiciones, es esencial para fortalecer proponer para su cuidado? ¿Qué sucederá
¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes En razón de lo expuesto, se presentan nuestra identidad huanuqueña y con nuestro planeta si seguimos
a regular sus emociones? ¿Será los siguientes retos. transmitirlas a las futuras generaciones. contaminándolo y agotando estos
importante regular nuestras emociones ¿Qué alternativas de solución podríamos Frente a ello, planteamos las siguientes recursos
para poder relacionarnos con nuestro proponer para el cuidado del medio interrogantes:
entorno?,¿Qué acciones podemos realizar ambiente?, ¿Cómo podemos aprovechar ¿Qué significa para ti ser huanuqueño y
para difundir nuestros deberes y derechos los residuos sólidos para cuidar el medio cómo crees que las tradiciones locales
como familia? ¿Cómo puedo ambiente? ¿Qué acciones debemos de influyen en esa identidad? ¿Por qué crees
comprometerme a cumplir mis realizar para cuidar nuestro medio que las nuevas generaciones están
responsabilidades? ¿Qué ambiente dentro y fuera de la perdiendo el interés por las costumbres
responsabilidades debemos asumir dentro Institución? ¿Cuáles son los beneficios de huanuqueñas? ¿Qué acciones pueden
y fuera del aula? tener un ambiente limpio? contribuir a fortalecer la identidad cultural
en nuestras familias y colegio?

Según un reporte emitido por el centro de En la actualidad, la falta de identidad es Las niñas, niños y adolescentes de la En los últimos procesos electorales de la
salud de nuestro distrito, la gran mayoría un problema que afecta a los niños y Institución Educativa de PUCAYACU, se Institución Educativa de PUCAYACU, se
de los estudiantes de nuestra Institución adolescentes, sobre todo en la etapa encuentra en pleno proceso de ha podido notar la falta de compromiso
Educativa de PUCAYACU, están con escolar; esto debido a que van perdiendo crecimiento, desarrollo físico y hormonal, por parte de la comunidad educativa
anemia; la causa, los malos hábitos el civismo y le restan valor a sus lo cual implica descubrir la parte afectiva desde la planificación, organización y
alimenticios. La cual nos conlleva a un costumbres y buenos hábitos. según las características de su propia ejecución de dicho acto democrático
bajo rendimiento académico. En la Institución Educativa de etapa, manifestando sus necesidades e En la Elección Municipal Escolar elegirán
Aprovechando homenajear el sacrificio de PUCAYACU, este problema no es ajeno, inquietudes sobre el proceso de sus a sus representantes: alcalde y
ser mamá, fortaleceremos la conciencia ya que se ha evidenciado, en muchos de cambios. Regidores; donde los candidatos tendrán
sobre la anemia, sus causas y cómo una nuestros estudiantes, la falta de Ante esta situación necesitamos conocer oportunidades de llevar propuestas
alimentación adecuada puede prevenir compromiso y escasa identidad en las sobre el proceso del desarrollo del cuerpo culturales, ambientales, convivencia
esta y otras enfermedades. diversas actividades patrióticas e humano y la etapa de la sexualidad, para escolar, deportivos, entre otros, Así
Frente a esta situación, planteamos las institucionales; por lo que; la celebración asumirlo de manera saludable y mismo, se acerca las celebraciones de
siguientes interrogantes: de fiestas patrias y el aniversario de responsable. Por ello nos planteamos las navidad, y es necesario rescatar los
¿Qué podríamos hacer para mejorar los nuestra Institución Educativa, es siguientes preguntas: valores como la unión, el amor, la paz, la
hábitos alimenticios saludables? ¿Cuáles oportuno para reforzar la identidad y ¿Qué demos hacer para que los niños y solidaridad y la esperanza, que son
son los productos de nuestra comunidad promover la importancia de esta en el adolescentes sepan reconocer la propios de la época navideña el cual se
que contienen mayor valor nutricional desarrollo personal de los niños y importancia de su sexualidad? ¿Qué puedo encuentran representados en las
para combatir la anemia? ¿Cómo podemos adolescentes. hacer para proteger en caso que afecte mi creencias religiosas de nuestra
aprovechar mejor los nutrientes de los Frente a ello, planteamos las siguientes sexualidad? ¿Qué diferencia hay entre comunidad. Es necesario que
alimentos para una alimentación interrogantes: sexo y sexualidad? reflexionemos que en nuestro entorno
saludable? ¿Como podemos difundir ¿Cuáles son las causas que conllevan a hay costumbres navideñas valiosas que
cuales son los alimentos saludables? ¿Por los niños y adolescentes a perder su debemos practicarla porque en los
qué crees que algunas personas se identidad? ¿Qué actividades podemos últimos años se están perdiendo. En este
sienten cansados o débiles? ¿Cómo desarrollar para celebrar nuestro contexto, se plantean los siguientes
podríamos evitar los alimentos “chatarra” aniversario y fiestas patrias con retos:
en nuestra alimentación diaria? identidad? ¿Por qué es importante la ¿De qué manera se lleva a cabo una
identidad en el desarrollo del niño y elección municipal?, ¿Por qué es
adolescente? importante la participación de todos los
estudiantes en este proceso electoral?,
¿Cómo puedes mejorar la democracia en
tu institución educativa? ¿Cómo
podemos saber las costumbres
navideñas de nuestras familias y
comunidad?, ¿Por qué se van perdiendo
 “I. E. PUCAYACU”
RELIGION PLAN ANUAL
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R
las costumbres navideñas?,¿Cuál es el
E
verdadero significado de la Navidad?
A ¿Qué valores crees que deben
practicarse día a día sobre todo en
Navidad? ¿Cómo podemos demostrar
nuestro amor y gratitud al salvador
Jesús?

PRODUCTO Elaboran un listado de Elaboración de un periódico mural de la Elaboración de un díptico promoviendo el Elaboran carteles promoviendo el
acciones para mejorar la diversidad religiosa y cultural buen uso de las Tics cuidado del alimento espiritual y corporal
convivencia armoniosa
ENFOQUES Enfoque de Orientación Enfoque Ambiental Enfoque de Atención a la diversidad Enfoque Intercultural
TRANSVER al Bien Común Respeto a toda forma de vida Justicia y solidaridad Respeto a la identidad cultural
SALES Equidad y Justicia Enfoque de Orientación al Bien Equidad en la enseñanza Enfoque Ambiental
Empatía Común Respeto a toda forma de vida
Equidad y Justicia
Empatía
DURACION Del 17 de Marzo al 16 Del 26 de Mayo 25 de julio Del 11 de agosto al 10 de octubre Del 20 de octubre al 19 de diciembre
de Mayo

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES/
COMPETENCIA
CONSTR ASUME LA
TITULO DE LA UNIDAD /SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS
DURACION

UYE SU EXPERIENC
IDENTID IA DEL CAMPO
AD ENCUENTR MÁS
COMO O TEMÁTICO IMPORTANTE
PERSON PERSONAL
A S
HUMAN
A,

nsfo
Cult
noc

Act
Tra
iva

úa
UNIDAD DIDACTICA N° 0 NOS REENCONTRAMOS PARA INICIAR UNA NUEVA AVENTURA Elaboran un
al 28

ESCOLAR al regresar al listado de

En la Institución Educativa de PUCAYACU uno de los retos que se nos presenta a los docentes en los diferentes colegio. acciones
niveles, es, de qué manera podemos brindar una buena acogida a nuestros estudiantes; así como también la x x x x para mejorar
mejor manera de organizarlos para promover una sana convivencia dentro y fuera del aula, para lograr Evaluación la
desarrollar sus competencias. Otra de las inquietudes es identificar ¿Qué aprendizajes del año escolar 2024, Diagnostica. convivencia
traen consigo las y los estudiantes; puesto que es necesario conocer cuál es el nivel de desarrollo de sus armoniosa
competencias con respecto al grado anterior, así como también usar diversos medios para recoger el estado x X X x
emocional, después del periodo vacacional; para tomarlo como punto de partida en la planificación de los
Del 17 de Marzo

propósitos a trabajar en el presente año escolar en atención a las necesidades e intereses de los y las
estudiantes. A la vez estableceremos normas de convivencia de aula y organizaremos a los estudiantes para
promover una convivencia democrática, respetuosa y segur. .Frente a esta situación, planteamos las siguientes
de Abril

interrogantes:¿Qué expectativas tienen con respecto al presente año escolar? ¿Qué es una sana convivencia?
¿Qué aprendieron el año 2024? ¿Cómo podemos organizar nuestra aula para una sana convivencia?
UNIDAD DIDACTICA N° 01 GESTIONAMOS NUESTRAS EMOCIONES PARA UNA CONVIVENCIA Calendario Elaboración
ARMONIOSA, RESPETANDO NUESTROS DEBERES Y DERECHOS. litúrgico de un
x x
Del

Los estudiantes de nuestra Institución Educativa de PUCAYACU, se encuentran en una etapa de cambios físicos, periódico
emocionales y psicológicos que claramente se percibe en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, para ello mural de la
 “I. E. PUCAYACU”
RELIGION PLAN ANUAL
Á Secundaria
R
E es fundamental que los maestros, les brindemos soporte emocional para generar un ambiente x x Domingo de ramos diversidad
de confianza y armonía; y de esa manera puedan relacionarse con su entorno y lograr un óptimo aprendizaje. religiosa y
31 de Marzo 16
A Por otro lado, se observa que los estudiantes, en algunos casos están desprotegidos, donde evidencia el cultural
desconocimiento tanto de los padres como de los estudiantes sobre sus deberes y derechos. Ante la falta de x x Semana santa
práctica en lo cotidiano sobre los deberes en nuestros estudiantes que refleja un bajo rendimiento académico.
de Abril

Frente a estas situaciones:¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a regular sus emociones? ¿Será importante
regular nuestras emociones para poder relacionarnos con nuestro entorno?,¿Qué acciones podemos realizar para
difundir nuestros deberes y derechos como familia? ¿Cómo puedo comprometerme a cumplir mis
responsabilidades? ¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro y fuera del aula?
UNIDAD DIDACTICA: 2 PROMOVEMOS LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA COMBATIR LA x sagrada escritura
ANEMIA CON AYUDA DE MAMA
II- BIMESTRE

Según un reporte emitido por el centro de salud de nuestro distrito, la gran mayoría de los estudiantes de
x sagrada escritura
nuestra Institución Educativa de PUCAYACU, están con anemia; la causa, los malos hábitos alimenticios. La cual
nos conlleva a un bajo rendimiento académico. Aprovechando homenajear el sacrificio de ser mamá, Nuevo testamento y
Del 21 de Abril al 16 de Mayo

fortaleceremos la conciencia sobre la anemia, sus causas y cómo una alimentación adecuada puede prevenir Antiguo testamento
esta y otras enfermedades. Frente a esta situación, planteamos las siguientes interrogantes:¿Qué podríamos los reyes del pueblo
hacer para mejorar los hábitos alimenticios saludables? ¿Cuáles son los productos de nuestra comunidad que de Israel
contienen mayor valor nutricional para combatir la anemia? ¿Cómo podemos aprovechar mejor los nutrientes de
los alimentos para una alimentación saludable? ¿Como podemos difundir cuales son los alimentos saludables? x oración cristiana
¿Por qué crees que algunas personas se sienten cansados o débiles? ¿Cómo podríamos evitar los alimentos
“chatarra” en nuestra alimentación diaria? María, modelo de
pureza y humildad
x María, mujer llena
de gracia y de
virtudes.
UNIDAD DIDACTICA :3 PROMOVEMOS EL CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO x Los profetas en el Elaboración
AMBIENTE, USANDO LAS 5 R PARA UNA VIDA SALUDABLE EN NUESTRA COMUNIDAD Pueblo de Israel. de un díptico
EDUCATIVA. x El libro de los hechos promoviendo
Del 26 de Mayo al 20 de

En la Institución Educativa de PUCAYACU, se observa la poca conciencia ambiental que tienen los estudiantes y de los apóstoles. el buen uso
maestros, ya que muestran acciones que dañan a nuestro medio ambiente, tales como: arrojar basura a los de las Tics
alrededores, suelo, ríos; la quema de basura y la mala conservación de las áreas verdes. Dichas acciones se ven x Nuevo Testamento.
principalmente en la hora del recreo, a pesar de que tienen a su alcance tachos recolectores de basura, y bolsas Panel
de basura. Siendo conscientes de la importancia de la conservación del medio ambiente, vemos por conveniente informativo.
sensibilizar a los estudiantes, haciendo práctica de las 5 R, las cuales implican aprender a reciclar, reducir, Programas
reutilizar, reemplazar y renovar, lo que nos permitirá crear un ambiente limpio, así como también mejorar x Jesús anuncia el radiales,
nuestra calidad de vida. En razón de lo expuesto, se presentan los siguientes retos. ¿Qué alternativas de podcast.
Reino de Dios.
Junio

solución podríamos proponer para el cuidado del medio ambiente?, ¿Cómo podemos aprovechar los residuos Socio drama.
sólidos para cuidar el medio ambiente? ¿Qué acciones debemos de realizar para cuidar nuestro medio ambiente
dentro y fuera de la Institución? ¿Cuáles son los beneficios de tener un ambiente limpio?
UNIDAD DIDACTICA : 4 CELEBRAMOS CON IDENTIDAD EL ANIVERSARIO DE NUESTRA x La predicación de
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LAS FIESTAS PATRIAS. Juan Bautista.
Del 23 de Junio al

En la actualidad, la falta de identidad es un problema que afecta a los niños y adolescentes, sobre todo en la x Eucaristía.
etapa escolar; esto debido a que van perdiendo el civismo y le restan valor a sus costumbres y buenos x Las promesas del
há[Link] la Institución Educativa de PUCAYACU, este problema no es ajeno, ya que se ha evidenciado, en
muchos de nuestros estudiantes, la falta de compromiso y escasa identidad en las diversas actividades Sagrado Corazón de
patrióticas e institucionales; por lo que; la celebración de fiestas patrias y el aniversario de nuestra Institución Jesús.
Educativa, es oportuno para reforzar la identidad y promover la importancia de esta en el desarrollo personal de x Jesús funda su iglesia
 “I. E. PUCAYACU”
RELIGION PLAN ANUAL
Á Secundaria
R
E los niños y adolescentes. x - El magisterio de la
25 de Julio

Frente a ello, planteamos las siguientes interrogantes: iglesia

A ¿Cuáles son las causas que conllevan a los niños y adolescentes a perder su identidad? ¿Qué actividades
podemos desarrollar para celebrar nuestro aniversario y fiestas patrias con identidad? ¿Por qué es importante la
identidad en el desarrollo del niño y adolescente?
UNIDAD DIDACTICA : 5 FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD HUANUQUEÑA, VALORANDO x x Discípulos y Elaboración
LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES. misionero de de un díptico
En la región de Huánuco, muchas de las tradiciones y costumbres que forman parte de la identidad huanuqueña, Jesucristo. promoviendo
como la Fiesta de San Juan, las danzas típicas, los productos locales como el juane, y el uso de las lenguas x x .Los Milagros de la valoración
Del 11de Agosto al 05de

originarias, están siendo cada vez menos practicadas, especialmente entre las nuevas generaciones. Esta misma Jesús las
situación ocurre en nuestra Institución Educativa de PUCAYACU, ya que nuestros estudiantes se alejan cada vez x costumbres
más de sus costumbres y, a pesar de la riqueza cultural de la región Huánuco, los niños y jóvenes están
Las primeras
comunidades religiosos
perdiendo el interés por conocer y preservar sus tradiciones, lo que pone en riesgo la continuidad de su
identidad cultural. Por ello esta unidad de aprendizaje permitirá que los estudiantes valoren y promuevan estas cristianas
Panel
costumbres y tradiciones, es esencial para fortalecer nuestra identidad huanuqueña y transmitirlas a las futuras x La vida pública de informativo.
Setiembre

generaciones. Frente a ello, planteamos las siguientes interrogantes:¿Qué significa para ti ser huanuqueño y Jesús Programas
cómo crees que las tradiciones locales influyen en esa identidad? ¿Por qué crees que las nuevas generaciones x Los Sacramentos de radiales, las
están perdiendo el interés por las costumbres huanuqueñas? ¿Qué acciones pueden contribuir a fortalecer la
Iniciación Cristiana virtudes y
identidad cultural en nuestras familias y colegio?
ejemplo
UNIDAD DIDACTICA : 6 CONOCEMOS LOS CAMBIOS DE NUESTRO CUERPO, PARA x La Familia cristiana valorando
VALORARLO Y CUIDARLO, ASUMIENDO UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE x San pablo verdadero las acciones.
Del 08 de Setiembre

Las niñas, niños y adolescentes de la Institución Educativa de PUCAYACU, se encuentra en pleno proceso de apóstol de cristo
al 10 de Octubre

crecimiento, desarrollo físico y hormonal, lo cual implica descubrir la parte afectiva según las características de x Los viajes misioneros
su propia etapa, manifestando sus necesidades e inquietudes sobre el proceso de sus cambios .Ante esta
situación necesitamos conocer sobre el proceso del desarrollo del cuerpo humano y la etapa de la sexualidad, de san Pablo
para asumirlo de manera saludable y responsable. Por ello nos planteamos las siguientes preguntas:¿Qué demos x Los Milagros de Jesús
hacer para que los niños y adolescentes sepan reconocer la importancia de su sexualidad? ¿Qué puedo hacer
para proteger en caso que afecte mi sexualidad? ¿Qué diferencia hay entre sexo y sexualidad?
UNIDAD DIDACTICA : 7 SALVEMOS NUESTROS BOSQUES DE LOS INCENDIOS FORESTALES x La imagen del Señor elaboran
PROMOVIENDO SU CUIDADO Y PROTECCIÓN de los Milagros. carteles
Del 14 de Octubre al 11 de

En los últimos años, Perú ha registrado un aumento significativo en los incendios forestales y en la comunidad promoviendo
x El hombre un ser el cuidado
educativa de PUCAYACU se observa poco compromiso con el lugar donde viven y el lugar donde estudian. En la
actualidad estamos poniéndolo en peligro y agotando los recursos, ya que el aire y el agua están contaminándose, religioso y espiritual del arboles
los bosques están desapareciendo y muchos animales se extinguen. Por ello debemos inculcar a nuestros
estudiantes de ambos niveles su cuidado y conservación para tener una mejor calidad de vida para todos. Frente a x Diferentes religiones infografía,
Noviembre

esta situación, planteamos las siguientes interrogantes:¿Con qué recursos cuenta nuestra comunidad?, ¿Qué está del mundo tripticos,
sucediendo con estos recursos? ¿Cómo podemos contribuir a su cuidado y buen uso? ¿Qué alternativas de solución feria
podríamos proponer para su cuidado? ¿Qué sucederá con nuestro planeta si seguimos contaminándolo y agotando x La Vocación a la gastronómic
estos recursos? Santidad a, pancartas,
juegos
UNIDAD DIDACTICA N° 08 APRENDEMOS A VIVIR EN DEMOCRACIA Y CELEBRAMOS LAS x El nacimiento, la tradicionales
FIESTAS NAVIDEÑAS. infancia y la vida
Del 17 de Noviembre al

En los últimos procesos electorales de la Institución Educativa de PUCAYACU, se ha podido notar la falta de oculta de Jesús.
compromiso por parte de la comunidad educativa desde la planificación, organización y ejecución de dicho acto x Adviento tiempo de
democráticoEn la Elección Municipal Escolar elegirán a sus representantes: alcalde y Regidores; donde los
candidatos tendrán oportunidades de llevar propuestas culturales, ambientales, convivencia escolar, deportivos, Oración
entre otros, Así mismo, se acerca las celebraciones de navidad, y es necesario rescatar los valores como la x Los Ángeles celebran
unión, el amor, la paz, la solidaridad y la esperanza, que son propios de la época navideña el cual se encuentran la Navidad
representados en las creencias religiosas de nuestra comunidad. Es necesario que reflexionemos que en nuestro x .La Inmaculada
entorno hay costumbres navideñas valiosas que debemos practicarla porque en los últimos años se están Concepción de
 “I. E. PUCAYACU”
RELIGION PLAN ANUAL
Á Secundaria
R
I 1E perdiendo. En este contexto, se plantean los siguientes retos:¿De qué manera se lleva a María.
V 9 cabo una elección municipal?, ¿Por qué es importante la participación de todos los estudiantes en este proceso x La Navidad
A electoral?, ¿Cómo puedes mejorar la democracia en tu institución educativa? ¿Cómo podemos saber las
d
costumbres navideñas de nuestras familias y comunidad?, ¿Por qué se van perdiendo las costumbres
B e navideñas?,¿Cuál es el verdadero significado de la Navidad? ¿Qué valores crees que deben practicarse día a día
d
I sobre todo en Navidad? ¿Cómo podemos demostrar nuestro amor y gratitud al salvador Jesús?
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EVIDENCIAS, ESPACIOS, MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
EVIDENCIAS ESPACIOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Rubricas de participación.  Aulas  Materiales: impresos, concretos y digitales.
 Lista de cotejo.  Biblioteca  Recursos educativos: cartulinas, pegamentos, tijeras, témperas,
 Fotografías.  Aula de innovación plumones, mascarilla, guantes, etc.
 Infografías.  Patio del colegio.
 Esquemas.  Plaza de la ciudad de Aucayacu.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
DIAGNÓSTICA Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.

FORMATIVA Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza
(PARA) y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando
oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
SUMATIVA Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.
(DEL)
OBSERVACIÓN DE Observación Lista de cotejo, Rubricas, Escala de valoración, Rubricas de participaciones, Cuestionario, debate organizadores gráficos.
INSTRUMENTOS
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
 En cada Unidad se evaluará competencias del área.
 Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación: evaluación de entrada se toma al inicio del
año escolar.
 Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación. Evaluación formativa.
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje. Evaluación Sumativa.
 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
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Prof DAVID FERNELLY DOMINGUEZ SOTO
Prof. CASILDA GUTIERREZ TAYPE Prof. JORGE LUIS BONIFACIO COZAR
Docente del área Director:
 “I. E. PUCAYACU”
RELIGION PLAN ANUAL
Á Secundaria
R
E Docente de coordinador
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Prof. HERLIN GRANDES PANDURO