I BIMESTRE

1
Razonamiento
Verbal

S E C U N DA R I A
c i ó n p lasmada
ca
Una edu royectos
en p
 1ro sec

R
A
Z.
V
E ∆. El signo lingüístico 3 ∆. Poblamiento de América - I 78
R
Razonamiento

∆. La sinonimia 8 ∆. Poblamiento de América - II 83

B

Historia
del Perú
Verbal

A ∆. La antonimia 11 ∆. Poblamiento del Perú: Periodo lítico 88

L ∆. Campo semántico 14 ∆. Poblamiento del Perú: Periodo temprano 94

∆. Series verbales 18 ∆. Poblamiento del Perú: Periodo superior 99

∆. Término excluido 22 ∆. Civilización de Caral 104

∆. La comunicación 26 ∆. Hominización 110

Gramática

∆. El lenguaje ∆. La Prehistoria
Universal
31 116
Historia

∆. Planos del lenguaje 35 ∆. Mesopotamia 120

∆. La fonología 39 ∆. Egipto - I 124

∆. La fonética 43 ∆. Egipto - II 129

∆. La morfología 47 ∆. Fenicia 134

∆. Organizadores visuales 52 ∆. La ciencia geográfica 140

Literatura

∆. Introducción a la literatura ∆. Geodesia

Geografía

57 145

∆. Los géneros literarios 61 ∆. Cartografía 150

∆. El género épico y sus especies 65 ∆. Escala 154

∆. La Teogonía 69 ∆. Geósfera 158

∆. Influencia griega en la literatura latina 73 ∆. Geodinámica interna 162

22
 El signo lingüístico 1
Capitulo
R
A
Z.
V
E
R
B
M arco Teórico A
L
SIGNO LINGÜÍSTICO D. Mutable e inmutable
Es mutable a largo plazo (reacción social) e inmuta-
ble a corto plazo (un individuo no lo puede cambiar
SIGNIFICANTE SIGNIFICADO
por sí solo).
PALABRA
E. Articulado
1. f. Brote de muchas El signo lingüístico puede dividirse en pequeñas
plantas, formado por unidades; monemas (primera articulación) y fone-
hojas de colores, del que mas (segunda articulación).
/flor/ se formará el fruto.
Tipos de significado
A. Denotativo
Es el significado base de la palabra. Es el concepto
También conocido como palabra, presenta la unión más común que presenta la palabra.
inseparable entre el significante (nombre o imagen Ejemplo:
acústica) y el significado (concepto o imagen mental). YY Alza la mano para que podamos verte.
Parte del cuerpo humano
Características del signo lingüístico
A. Biplánico B. Connotativo
El signo lingüístico está compuesto por dos planos: Es el significado figurado o aludido de la palabra.
Plano de la expresión  significante Es el sentido que se le atribuye a la palabra en un
Plano del contenido  significado contexto determinado.
Ejemplo:
B. Lineal YY Dame una mano con este trabajo.
Los elementos de cada signo se presentan uno tras
otro, en la línea del tiempo (cadena hablada) y en la Apoyo
del espacio (escritura).
Nota:
C. Arbitrario El contexto es determinante para identificar
La relación entre significado y significante no res- el tipo de significado.
ponde a ningún motivo; se establece de modo con-
vencional. Cada lengua usa para un mismo signifi- Puedes
cado un significante distinto. comprobar la
relación existente entre
SIGNIFICADO significante y significado
Se emplea en el diccionario.
como saludo

Hola Ciao Hello Konnichiwa Dato: Los sinónimos son distintos

significantes con semejantes significados.
SIGNIFICANTES

33
 1ro sec

R
A A hora hazlo tú !!
Z.
V 1. Relaciona los siguientes ejemplos con la característica del signo lingüístico a la que pertenecen:
E
R a) Te quiero demasiado. (Los signos se presentan uno tras otro). ( d ) Biplánico
B
b) En Francia al sol se le dice soleil. ( f ) Inmutable
A
L c) In – so - lar ( e ) Mutable
d) Planos: expresión (significante), contenido (significado). ( a ) Lineal
e) Evolución de la palabra hecho: Factum > factun > factu >
faytu > feito > fecho> hecho. ( b ) Arbitrario
f) No entiendo por qué la carpeta se llama así. ( c ) Articulado

2. Coloca V o F según corresponda.

a) Sentido denotativo: El alumno se puso mosca y resolvió el problema. ( F )

b) Sentido connotativo: Has robado mi corazón. ( V )
c) Sentido connotativo: Has robado mi corazón. ( V )

ZZ Escriba el significante correcto para los siguientes 6. El lanzador tiene ojos de lince.
significados:
Connotativo
________________________________________
3. f. Bola de materia elástica que le permite botar, y
que se usa en diversos juegos y deportes. El lince es un felino muy misterioso.

Pelota
________________________________________ ________________________________________
Denotativo

7. Ayer me dejaron plantado.

4. m. Conjunto o agregado de algunos pliegos de pa-
pel, doblados y cosidos en forma de libro. Connotativo
________________________________________
Libro
________________________________________
Los jardineros han plantado muchas rosas.
5. f. Conjunto formado generalmente por una arma- ________________________________________
Denotativo
zón de madera o metal con colchón, almohada, sá-
banas y otras ropas, destinado a que las personas se 8. Johan es un tigre en matemáticas.
acuesten en él.
Connotativo
________________________________________
Cama
________________________________________
Nació un tigre blanco en el zoológico.
ZZ Reconoce qué tipo de significado (denotativo o
connotativo) ha sido empleado en las siguientes Denotativo
________________________________________
oraciones:

44
 I Bimestre

R
9. A partir de las siguientes imágenes escriba una expresión denotativa y una connotativa.
A
Z.
Te comportas como un mono.
D: ________________________________________________________
V
El mono es un animal divertido.
C: ________________________________________________________ E
R
B
Corres como tortuga, acelera el paso.
D: ________________________________________________________ A
L
La tortuga puso sus huevos en la playa.
C: ________________________________________________________

Diana, eres la estrella de la noche.

D: ________________________________________________________

Las constelaciones están compuestas de estrellas.

C: ________________________________________________________

Dos soles no pueden brillar en el mismo firmamento.

D: ________________________________________________________

El sol es una estrella.

C: ________________________________________________________

10. Encuentra en la siguiente sopa de letras las características del signo lingüístico:

A S D F M U T A B L E

Biplánico R C A O S E I V A R T
Lineal B P O S I E M C C O M
Arbitrario
I E Ñ R T L I N E A L
Mutable
T Ñ A U O S C U R E C
Inmutable
Articulado R C I N M U T A B L E

A T N T E S D E S P E

R A R T I C U L A D O

I A N O D R A T Y H D

O I B I P L A N I C O

55
 1ro sec

R
A
Z. S igamos practicando
V ZZ Señala la alternativa que presente el significante co- ZZ Señala la alternativa correcta, teniendo en cuenta las
E rrecto para los siguientes significados: características del signo lingüístico.
R
B 1. m. Barra de grafito encerrada en un cilindro o pris- 6. En Estados Unidos a la "persona de corta edad", se
ma de madera, que sirve para escribir o dibujar. dice children y en Argentina, pibe
A a) Tajador a) Lineal
L b) Lápiz b) Arbitrario
c) Crayola c) Articulado
d) Plastilina d) Biplánico
e) Plumón e) Mutable

2. f. Mueble, por lo común de madera, que se compone 7. Cristina viaja al pasado y se encuentra con el Quijo-
de una o de varias tablas lisas sostenidas por uno o te, este admirado por su belleza le dice: «¡Qué dama
varios pies, y que sirve para comer, escribir, jugar u tan fermosa eres!».
otros usos. a) Articulado
a) Vitrina b) Lineal
d) Mesa c) Biplánico
b) Sillón d) Mutable
e) Cama e) Arbitrario
c) Banco
8. Andrés nos describe a un ser mitológico: «cabeza de
3. m. Gran mamífero carnívoro de la familia de los Fé- toro y cuerpo humano», pero no recuerda el nom-
lidos, de pelaje entre amarillo y rojo. El macho se bre. ¿Qué parte del signo lingüístico no recuerda?
distingue por una larga melena. a) Significado
a) Puma d) Señal
d) Hiena b) Descripción
b) Pantera e) Significante
e) Tigre c) Situación
c) León
9. Mariel quiere cambiar el nombre de «juguete» por el
4. m. y f. Licenciado o doctor en derecho que ejerce de «chapa». ¿Qué característica del signo lingüístico
profesionalmente la dirección y defensa de las partes se lo impide?
en toda clase de procesos o el asesoramiento y con- a) Arbitrariedad
sejo jurídico. d) Significado
a) Docente b) Inmutabilidad
d) Juez e) Mutabilidad
b) Médico c) Significante
e) Abogado
c) Legal 10. Teresa llama a Sandra y le cuenta que su hijo es una
«bala». ¿Qué tipo de significado se está empleando?
5. m. Sentimiento hacia otra persona que naturalmen- a) Denotativo
te nos atrae y que procurando reciprocidad en el de- b) Simple
seo de unión, nos completa, alegra y da energía para c) Connotativo
convivir, comunicarnos y crear. d) Compuesto
a) Odio e) Literal
d) Alegría
b) Amor
e) Esperanza
c) Verdad

66
 I Bimestre

R
A
T area para la Casa Z.

1. Escriba el significado denotativo y connotativo de las palabras propuestas.

V
E
PALABRA SIGNIFICADO SIGNIFICADO R
DENOTATIVO CONNOTATIVO B
a. Rojo Nombre de un color Amor, pasión, sangre A
L
b. Paloma
Animal aéreo Libertad, paz

c. Búho Animal nocturno Sabiduría

d. Negro
Nombre de un color Tristeza, luto
e. Manzana Fruta Tentación

f. Cielo Parte del planeta Claridad

g. Balanza
Instumento que mide masas. Justicia, equidad, imparcialidad.

ZZ Reconoce qué tipo de significado (denotativo o 4. Debes pasar una mano más de pintura.
connotativo) ha sido empleado en las siguientes Connotativo
oraciones: ________________________________________

2. Mi hermano adoptó un oso del Parque de las Le- Jugando vóley se fracturó la mano.
yendas. Denotativo
________________________________________
Denotativo
________________________________________
5. Las estrellas desfilaron en los Premios Óscar.
¡Cómo extraño tus abrazos de oso! Connotativo
________________________________________
Connotativo
________________________________________
Una constelación es un conjunto de estrellas.
3. Anoche te lloré como un río. Denotativo
________________________________________
Connotativo
________________________________________

El río Amazonas es muy caudaloso.

Denotativo
________________________________________

77
R
A
Z.
V
E
La sinonimia 2
Capitulo

R
B M arco Teórico
A
L
La sinonimia es la relación que se establece entre
términos cuyos significados son semejantes.

¿Se pueden establecer varios tipos de sinonimia?

Sí, pues las palabras pueden tener diversos significados y pueden ir variando según
el contexto.
Así tenemos:

Absolutos Relativos

Son aquellos que tienen igual significado en Son aquellos que tienen significado parecido o
cualquier contexto. semejante y no cambian en todos los contextos,
Ejemplo: sino solo en algunos.
ZZ Los cerdos están gordos. Ejemplo:
ZZ Los puercos se ensucian en el lodo. ZZ Roberto se fracturó la pierna.
ZZ La rama del árbol se quebró.

A hora hazlo tú !!
1. Escribe al lado de cada palabra dos sinónimos del cuadro inferior.
Nota:
ilustre - astuto - adverso - extraño - amedrentado El uso de un buen diccionario es
- altruista - descuidado - continuo - huraño - amila- clave para encontrar el sinónimo
nado - agreste - célebre - funesto - inusitado - bravío más adecuado. Una buena opción
- generoso - ladino - desaseado - frecuente - insocia- es el uso de diccionarios en línea
ble respaldados por la RAE.

Insigne Asiduo
Filántropo Taimado
Desaliñado Acoquinado
Montaraz Misántropo
Fatídico Insólito

88
 I Bimestre

2. En el cuadro vacío podría ir el verbo hacer; pero debes utilizar uno de los que van a continuación, que aunque R
son sinónimos parecen más precisos. A
Z.
elaborar - construir - fabricar - adaptar - suponer
V
E
Para esta casa han utilizado nuevos materiales.
R
La sidra se con el jugo de la manzana. B
A
Estos juguetes se en Alicante. L
Le está costando mucho al nuevo colegio.

Te en tu casa a estas horas.

3. Relacione las siguientes palabras con sus correspondientes sinónimos:

a. Deprecar ( ) Estorbo, dificultad, inconveniente, traba
b. Óbice ( ) Impecable, Nítido, claro, vítreo, limpio.
c. Lóbrego ( ) Implorar, suplicar, rogar, impetrar, instar.
d. Impoluto ( ) Oscuro, tenebroso, sombrío, melancólico, triste

ZZ Subraya el sinónimo de la palabra destacada: ZZ Sustituye la palabra resaltada por un sinónimo.

4. Descuidado 7. Lucho daba ideas inapropiadas.

despedido – retirado – desaliñado – amafiado
Lucho daba ideas inadecuadas.
_________________________________________
5. Vocero: _________________________________________
portavoz – amigo – individuo – participante
8. La manzana que comí estaba exquisita.
6. Oculto:
despierto – estable – escondido – esculpido
La manzana que comí estaba deliciosa.
_________________________________________
_________________________________________

9. Viajo a Cusco frecuentemente.

Viajo a Cusco constantemente.
_________________________________________
_______________________________________
a
10. Resuelve el crucigrama E L E G A N T E
a. Sinónimo de dandi b
O B S T I N A D O
b. Sinónimo de contumaz c
C L A R O
c. Sinónimo de diáfano
d
d. Sinónimo de fugaz P A S A J E R O
e. Sinónimo de experto e
C O N O C E D O R
f. Sinónimo de holgazán f
H A R A G Á N
g. Sinónimo de asepsia
g L I M P I E Z A

99
 1ro sec

R
A S igamos practicando
Z.
V ZZ Marca el sinónimo correcto:

E 1. ADVERSIDAD
R a) Destino 4. DESACOSTUMBRADO 7. CRISTALINO
b) Suerte a) Usual a) Borroso
B c) Destrucción b) Cotidiano b) Claro
A d) Fatalidad c) Simple c) Deportivo
d) Frágil
L e) Lúgubre d) Insólito
e) Turbio
e) Fabuloso
2. INVITACIÓN
a) Fiesta 5. ARDUO 8. GOZOSO
b) Cena a) Penoso a) Amoroso b) Sereno
c) Convite b) Difícil c) Bienvenido d) Jubiloso
c) Apretado e) Inquieto
d) Comida
d) Apurado
e) Ágape
e) Peligroso 9. ENGENDRO
3. RODEAR a) Fenómeno b) Bestial
6. CERTIDUMBRE c) Craso d) Criatura
a) Aflojar a) Verdad
b) Salir e) Neonato
b) Duda
c) Ampliar c) Seguridad
d) Girar d) Posibilidad 10. CONVINCENTE
e) Ceñir e) Esperanza a) Adecuado b) Arreglable
c) Cuestionable d) Discutible
e) Terminante

T area para la Casa

1. Enlaza las palabras con su sinónimo correspondiente:
1. Accidental Alud
2. Amontonar Embarazo
3. Derrumbamiento Adherir
4. Gravidez Fortuito
5. Anexar Acopiar
6. Selección Osado
7. Ornato Azar
8. Atrevido Antología
9. Zafio Grosero
10. Albur Adorno

ZZ Completa los sinónimos:

2. Locuaz: a b_l a_ do_ r

H_ 4. Pito: s_ i _l b a_ _t o

3. Pulcro: L i_m
_ p i_ o 5. Desconfiado: i_n _c r_ éd _u _l o

10
10
 La antonimia 3
Capitulo
R
A
Z.
V
E
R
B
M arco Teórico A
L

La antonimia es la relación que se establece entre dos términos cuyos significados

son opuestos.

¿Se pueden establecer varios tipos de antonimia?

Sí, pues las palabras pueden tener diversos significados dependiendo del grado de oposición.
Así tenemos:

Totales Graduales

La oposición entre significados es total. La oposición entre significados es parcial.

Ejemplo:
Ejemplo:
ZZ El gato está muerto. (vivo) ZZ Nos veremos en la mañana. (noche/tarde)
ZZ María compra un par de zapatos. (vende) ZZ El café de Carlos está frío. (caliente/tibio)

A hora hazlo tú !!
1. Relaciona las siguientes palabras con el antónimo 3. Laura vive en el (primer) piso de este bloque.
correcto. Laura vive en el último piso de este bloque.
_________________________________________
a. Orate ( 2 ) Enclenque
_________________________________________
b. Obeso ( 3 ) Decadencia
4. He (desaprobado) el examen de Lengua.
c. Apogeo ( 1 ) Cuerdo
He aprobado el examen de lengua.
_________________________________________
d. Yerro ( 5 ) Reprimir
_________________________________________
e. Sublevar ( 4 ) Acierto
5. Mi amigo quiere (vender) un carro.
ZZ Propón por cada palabra que está entre paréntesis.
Mi amigo quiere regalar un carro.
_________________________________________
2. ¡Qué (buen) día hace para pasear!.
¡Qué mal día hace para pasear! _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 6. Dame el (último) libro.
Dame el primer libro.
_________________________________________
_________________________________________

11
11
 1ro sec

R 7. Deberías ir un poco más (rápido). 8. Este vestido me queda muy (estrecho).

A Deberías ir un poco más lento.
_________________________________________ Este vestido me queda muy ancho.
_________________________________________
Z.
_________________________________________ _________________________________________
V
E 9. Copie el texto en el cuadro cambiando todas las palabras que pueda por sus antónimos. Use el diccionario.
R
B Tenía la Benina voz dulce, modos hasta cierto punto finos y de buena educación y su rostro moreno
A no carecía de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la vejez, era una gracia borrosa y apenas
perceptible. Más de la mitad de la dentadura conservaba. Sus ojos, grandes y oscuros, apenas tenían el
L ribete rojo que imponen la edad y los fríos matinales. Su nariz destilaba menos que las de sus compa-
ñeras de oficio, y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, no terminaban en uñas de cernícalo.

10. Encuentra las palabras propuestas en el crucigrama; luego a cada palabra asígnale un antónimo.

Rebelde
a. Dócil: ___________________ A S D F C U R A D L E T
Suave P C A O S F I V A R E O
b. Drástico: ___________________
A P O S I R M C C O L M
Seco
c. Elocuente:___________________ T E D O C I L N E A O A
Formal
d. Frívolo: ___________________ I Ñ A U O V C U R E C R
Pasajero C C I N M O R T B L U F
e. Perenne: ___________________
O T N T E L D E S P E D
Callado
f. Locuaz: ___________________ R A R T I O U S A D N S
Anhelante D R A S T I C O Y H T C
g. Apático: ___________________
O I B I P E N N E R E P
L I N G U O X A D O N O
P O L O C U A Z A R O S

S igamos practicando
ZZ Marca el antónimo correcto. 3. FICCIÓN
a) Cuento c) Mito e) Realidad
1. JOVEN b) Invención d) Fábula
a) Mozo c) Recluta e) Muchacho
b) Doncella d) Longevo 4. CRISTALINO
a) Claro c) Turbio e) Deportivo
2. MULTITUD b) Frágil d) Albo
a) Pueblo c) Individuo e) Infinidad
b) Gentío d) Turba

12
12
 I Bimestre

R
5. AMPLIO 8. DEMOCRACIA
a) Reducido c) Ancho e) Extenso a) Canon c) Autocracia e) Regla A
b) Vasto d) Espacioso b) Ordenanza d) Capitalismo Z.
6. COTIDIANO 9. ARDUO V
a) Usual c) Trivial e) Verdad a) Difícil c) Apurado e) Peligroso E
b) Simple d) Insólito b) Apretado d) Sencillo
R
7. COMPRENSIBLE 10. AGRAVIO B
a) Asequible c) Accesible e) Ininteligible a) Ofensa c) Injuria e) Peligro A
b) Tratable d) Arrogante b) Alabanza d) Insulto L

T area para la Casa

1. Una con líneas cada palabra con su antónimo correspondiente.

1. Bueno Difícil
2. Fácil Moderno
3. Largo Viejo
4. Angosto Trivial
5. Nuevo Ancho
6. Rico Pobre
7. Importante Malo
8. General Corto
9. Agradable Desagradable
10. Cobarde Particular
11. Hermoso Horrible
12. Antiguo Valiente

ZZ Reconozca y subraya la palabra antónima de cada serie.

2. Hablar, comentar, callar, comunicar, expresar.

3. Oscuro, sombrío, tenebroso, claro, lúgubre.

4. Ancho, amplio, estrecho, espacioso, holgado.

5. Inquieto, agitado, desosegado, pacífico, alarmado.

13
13
R
A
Z.
V
E
Campo semántico 4
Capitulo

R
B M arco Teórico
A
L
CAMPO SEMÁNTICO

Relación de significado
Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado, debido a que compar-
ten un núcleo de significación o rasgo semántico (sema) común y se diferencian por otra serie de rasgos semánticos
distinguidores y que pertenecen a la misma categoría gramatical.
Por ejemplo: Piano, guitarra, trompeta y acordeón, forman un campo semántico de INSTRUMENTOS MUSICALES.

A hora hazlo tú !!
1. Escriba el campo semántico de las siguientes palabras.

Medios de transporte Familia Vivienda

Palabras Campo semántico Palabras Campo semántico

2. Escriba el campo semántico de las siguientes palabras.

confraternizar - aborrecer - repugnar - congeniar - intimar - detestar

Amistad Enemistad

14
14
 I Bimestre

R
3. Relacione.
a) Campo semántico del calzado: cooperativa, contratistas, proveedor, contrato, factura, recibo, A
pedido, competencia, demanda, subvención. Z.
b) Campo semántico del comercio: accionista, contable, gerente, talón, cheque, cambio, utopía, V
crédito, déficit, indemnización E
c) Campo semántico de la economía: zapatos, sandalias, bubuchas, chancletas, zapatillas, mocasines, R
botas B
A
d) Campo semántico de cítricos: naranja, lima, toronja, mandarina, limón L

4. Complete los recuadros escribiendo tres palabras que correspondan al campo semántico de los siguientes ele-
mentos.

a) Verduras
b) Útiles escolares
c) Calzados

5. Complete las siguientes oraciones con las palabras adecuadas del campo semántico de irrealidad.

espejismo - delirio - ficción - fantasía - alucinación - sueño - quimera - utopía

• Las novelas son obras de __________________________.

• Pedro tiene una __________________________ desbordante.
• El paciente sufre de __________________________.
• El explorador vio un __________________________ en el desierto.
• Tu plan es irrealizable; es una __________________________.
• Mi __________________________ es ser un buen pianista.
• Ese hombre tiene __________________________ de grandeza.
• Quiere ser astronauta, pero eso es una __________________________.

6. Clasifique los siguientes adjetivos en los diferentes campos semánticos. No dude en utilizar el diccionario.

áspero - amargo - aterciopelado - desvaído - hediondo - mullido - sabroso - celeste -

plomizo - fétido melodioso - aromático - estridente - insípido - chirriante

VISTA OÍDO OLFATO GUSTO TACTO

15
15
 1ro sec

R
7. Ordene las palabras que aparecen abajo, luego construya campos semánticos clasificando las palabras del recua-
A dro.
Z.
• masar: _____________________ _______________________________________________________
V • rrospe: _____________________ _______________________________________________________
E • lesboár: _____________________ _______________________________________________________
R
• culostubér: _____________________ _______________________________________________________
B
A
L papa - encina - sabueso - escopeta - rifle - sauce - yuca - perdiguero - oca - alcornoque -
guarango braco - fusil - revólver - ametralladora - ficus - camote - olluco - galgo - mastín

8. Las siguientes palabras pertenecen al campo semántico del teatro. Colóquelas junto a su definición.

monólogo - aforo - comparsa - acto - parodia - caracterización - tramoya - farsa -

farándula - repertorio - pantomima - escenografía

a. Recitado hecho por una sola persona como si pensara en voz alta: __________________________
b. Pieza cómica breve: __________________________
c. Imitación burlesca de una obra literaria o de los gestos de una persona: __________________________
d. Cantidad de espectadores que caben en un teatro: __________________________
e. Representación por gestos sin palabras: __________________________
f. Conjunto de obras que tiene preparadas una compañía teatral: __________________________
g. Personas que actúan en calidad de acompañamiento o grupo en una obra: __________________________
h. Cada una de las partes de una representación teatral separadas por descansos: ________________________
i. Vestimenta y maquillaje que lleva un actor para imitar al personaje: __________________________
j. Conjunto de decorados de una obra teatral: __________________________
k. Mundo de los cómicos: __________________________
l. Máquinas usadas en el teatro para el cambio de decorados y efectos especiales: ________________________

S igamos practicando
ZZ Marca la alternativa correcta. 2. Un campo semántico está formado por palabras
que:
1. Piano, guitarra, trompeta y acordeón forman un a) no tienen significado.
campo semántico de: b) no comparten ningún significado.
a) instrumentos musicales de viento. c) comparten algún significado.
b) órganos. d) no se relacionan por su significado.
c) música. e) tienen varios significados.
d) instrumentos musicales.
e) herramientas musicales de cuerda.

16
16
 I Bimestre

R
3. Una de las alternativas es incorrecta porque con- 7. “Tenedor” pertenece al campo semántico de:
tiene una palabra que no guarda relación con las a) utensilios. A
demás, ¿cuál es? b) objetos. Z.
a) contento - dicha - júbilo - regocijo c) mueble.
b) ira - enojo - cólera - rabia d) calzado. V
c) congoja - aflicción - desconsuelo - pena e) plato. E
d) amargo - dulce - salado - agrio - ácido - óxido
8. No corresponde al campo semántico de “países sud-
R
4. Escriba verdadero o falso según corresponde. americanos”: B
• tenedor, cuchillo, cuchara: utensilios a) Argentina A
• Vallejo, Eguren, Arguedas, Valdelomar: pintores b) Perú L
• teclado, CPU, mouse, monitor: software c) México
a) VFF c) VFV e) FFV d) Bolivia
b) VVV d) FFF e) Ecuador

5. ¿Qué alternativa contiene elementos del campo se- 9. Es un campo semántico:

mántico “aves acuáticas”? a) diente
a) pato, ganzo, cisne y flamenco b) corbata
b) lechuza, oca, caimán y pato c) muebles
c) anadón, oca, rana y pez d) ropero
d) cisne, pato, mariposa y cocodrilo e) fresa

6. No es un ejemplo semántico: 10. Rubí, topacio, esmeralda y jade forman un campo

a) joyas semántico de:
b) frutas a) piedras con oro.
c) mamíferos b) piedras corrientes.
d) pera c) mujeres bonitas.
e) país d) rocas del mar.
e) piedras preciosas.

T area para la Casa

1. De las siguientes palabras, unas pertenecen al sentido del olfato y otras al del oído. Colóquelas correctamente en
cada gráfico.

perfume - rumor - acústico - fétido - crujir - fragancia - chirriar - susurro - audición - pestilencia -
aspirar - tañido - irrespirable - olfatear - hedor - auscultar - murmullo - husmear - audible - tufo

Olfato Oído

ZZ Marque la alternativa que no corresponde al mismo campo semántico de las demás:

2. 3. 4. Vil 5. Abolengo
a) gruñir a) zorra a) bajo a) estirpe
b) barritar b) caballo b) abyecto b) casta
c) cacarear c) yegua c) ruin c) hacienda
d) cloquear d) gata d) rahez d) alcurnia
e) gruñe e) vaca e) solapado e) ascendencia

17
17
R
A
Z.
V
E
Series verbales 5
Capitulo

R
B M arco Teórico
A
L

Perro Coyote Zorro Lobo

En esta serie verbal notamos que los cuatro términos pertenecen al campo semántico de los cánidos.

DEFINICIÓN
Es un conjunto de palabras que guardan una relación entre sí, Para resolver los ejercicios de series
teniendo en cuenta un sentido lógico y una secuencia. verbales debemos tener en cuenta el campo
semántico.
General, comandante, mayor, teniente… Campo semántico
Campo semántico
Rangos militares Es un grupo de palabras que están
Es un grupo de palabras que están
relacionadas por su significado.
relacionadas por su significado.
CLASES DE SERIES

A. Según su presentación Método de resolución

YY Series verbales de un término. Se presentan palabras separa- 1. Establecer el campo semántico de las
das por comas, pero con un sentido lógico que las agrupa. palabras de la premisa.
Ejemplo: Arquero, defensa, delantero…
2. Tomar en cuenta la secuencia lógica
YY Series verbales de pareja de términos. Cuando se presentan con que están agrupadas las palabras.
dos pares de palabras relacionadas entre sí y debemos de 3. Relacionar las palabras de la premisa
continuar con un tercer par que contenga la misma relación. con las alternativas.
Ejemplo: Perro, jauría; cerdo, piara; …

B. Según su secuencia lógica Los ejercicios de series verbales

YY Series verbales lineales. Se establece la secuencia lógica entre son tomados en cuenta en
las palabras en forma continua. el examen de admisión de la
Ejemplo: Faro, foco, linterna, … UNMSM

YY Series verbales alternas. La secuencia lógica en que se pre-

senta la serie es en forma salteada.

Ejemplo: Perú, Ecuador, Lima, …

18
18
 I Bimestre

R
A hora hazlo tú !! A
Z.
1. Subraye la alternativa que completa la serie y luego ZZ Completa las siguientes series con dos palabras más V
escriba la relación que existe entre cada grupo de pa- y determina la relación que guardan: E
labras: R
Palma
• tres, cinco, siete, once, __________________. 3. Melgar, Salaverry, Chocano, _________________, B
Vallejo
doce, trece, quince, veinte _________________ A
Escritores peruanos
(__________________________________) L
• Amazonas, Nilo, Yan-tsé Kiang, ________________.
maremoto
4. Terremoto, aluvión, inundación, ____________,
Titicaca, Orinoco, Iguazú, Mississippi huayco
_________________
• Hexasílaba, heptasílaba, octosílaba, ___________. Escritores peruanos
(__________________________________)

decasílaba, eneasílaba, alejandrina 5. Motocicleta, coche, camión, bicicleta

____________,
camioneta
_________________
• Domingo, lunes, martes, ________________.
Transporte
(__________________________________)
jueves, sábado, miércoles
cabaña
6. Departamento, chalé, choza, ____________,
iglú
_________________
2. Clasifique las siguientes palabras y forme series.
Lugar donde vivir
(__________________________________)

ZZ Completa las siguientes series con dos pares de pa-

labras que guarden la misma relación.

7. Vaca, mugido; gato, maullido;

________________________________________
perro , ladrido

8. Vista, mirar; oído, escuchar;

piel, sentir
________________________________________
• afiche • reseco
• sinonimia • tríptico 9. Papel, lapicero; pizarra, tiza;
• seco • homonimia
• folleto brocha, pared
________________________________________
• húmedo
• empapado • panfleto
• antonimia • polisemia

10. Encuentra el término en la sopa de letras y coloca cuatro palabras que pertenezcan a la misma serie.

San Miguel
a. San Isidro, _________________, La Molina
_________________, Los Olivos
_________________, Independencia
_________________
Europa
b. América, _________________, Asia
_________________, Oceanía
_________________, África
_________________
coloración
c. Colorido, _________________, tonalidad
_________________, pigmento
_________________, matiz
_________________
feriado
d. Festivo, _________________, inhábil
_________________, no laborable
_________________, no lectivo
_________________
sabio
e. Erudito, _________________, docto
_________________, ilustrado
_________________, letrado
_________________

19
19
 1ro sec

R
A D D U C H D E F F I I C
Z. A C Y O U V R V Z N K A
A F H L J Y A B X O L B
V
E M S U O I F E S T I V O

R E Ñ T R D J F P H L M N
B R O T I D U R E B Z N H
A I L Y D C H K O V F U Z
L C T K O X C K T Q R H T
A A L N A W M G E A F E
G S A N I S I D R O B V

S igamos practicando
ZZ Marca la palabra que continúa la serie. 6. Río, acequia, corriente, …
a) arroyo
1. Blusa, camisa, polo, … b) lago
a) pantalón c) mar
b) enagua d) pozo
c) camiseta e) pantano
d) saco
e) casaca 7. Mecánico, carpintero, llave de tuercas, …
a) tuerca
2. Fantasma, zombi, espectro, … b) brocha
a) Afrodita c) martillo
b) sirena d) soplete
c) Drácula e) pintura
d) vampiro
e) Frankenstein 8. Huascarán, nevado; Rímac, río; …
a) España, capital
3. Bisílaba, trisílaba, tetrasílaba, … b) Aconcagua, laguna
a) hexasílaba c) Misti, volcán
b) decasílaba d) Ucayali, lago
c) medio e) Galápagos, país
d) octosílaba
e) pentasílaba 9. Gineco, mujer; fito, planta; geo, …
a) tierra
4. Ropero, cómoda, guardarropa, … b) nuevo
a) catre c) género
b) closet d) forma
c) cuna e) agua
d) vitrina
e) anaquel 10. Lobo, puma, alpaca, auquénido, félido, …
a) canino
5. Año, mes, semana, … b) animal
a) tiempo c) mamífero
b) calendario d) canido
c) hora e) perro
d) período
e) día

20
20
 I Bimestre

R
A
T area para la Casa Z.
V
1. Completa la serie verbal.
E
1. fútbol vóley básquet tenis ciclismo R
2. justicia respeto honestidad puntualidad solidaridad B
3. mezquino tacaño manicorto cutre cicatero A
4. salado dulce agrio amargo insípido
L
5. odio amor amistad recelo respeto
6. halago alabanza loa encomio oda
7. novato principiante novel inexperto aprendiz
8. inseguro vacilante incierto hesitado dudoso
9. valiente corajudo osado atrevido audaz
10. insano orate loco desquiciado chiflado

ZZ Elija el término que completa la serie.

2. Jumento, pollino, asno, ________

a) equino c) caballo e) llama
b) burro d) poni

3. Llama, guanaco, vicuña, _____

a) camello c) alpaca e) dromedario
b) liebre d) vizcacha

4. Jauría, rebaño, piara, _____

a) cardumen c) bandada e) archipiélago
b) brujas d) lechón

5. Lavar, saltar, jugar, cocinar, ____

a) correr c) trabajar e) recibir
b) reir d) poner

21
21
R
A
Z.
V
E
Término excluido 6
Capitulo

R
B M arco Teórico
A
L
DEFINICIÓN Ejemplo:
Es el término que de un grupo de palabras se excluye Abismo
por no pertenecer al campo semántico que forman las Cueva – pozo – cima - mina
demás.
Método de resolución
TIPOS DE EXCLUSIÓN 1. Determinar el significado de las palabras (pre-
ZZ Sinonimia. Se excluye el término que no es sinóni- misa y alternativa).
mo de los demás.
Ejemplo: 2. Delimitar el campo semántico del ejercicio,
Caliente identificando las relaciones significativas entre
Tórrido - cálido - abrazador - gélido las palabras.

ZZ Afinidad semántica. Se excluye la palabra que no 3. Excluir el término ajeno a la relación.

comparte el sema coincidente de los demás.

A hora hazlo tú !!
1. Observe la siguiente serie de imágenes y marque con un aspa (x) aquélla que no pertenece al grupo. Justifique su
respuesta.

A B C D E

Justificación: ____________________________________________________________________________________________

2. Agrupe las siguientes palabras en cuatro campos semánticos y escriba en el lugar correspondiente el término
excluido de cada grupo.

• uno • rojo • naranja • cinco

• haba • camarón • castaña • crustáceo
• langosta • dos • almendra • dos
• verde • cangrejo • langostino • cangrejo
• maní • nuez • tres • nuez

22
22
 I Bimestre

R
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 A
Z.
V
E
R
B
A
L

Término excluido: Término excluido: Término excluido: Término excluido:

3. Marca con un aspa (x) el término que no debería pertenecer al mismo grupo.

1. Luto Congoja Lamento Flores 

2. Sala Sofá Cuadro Cocina 
3. Basura  Escoba Papelera Tacho
4. Vino Corcho Botella Helado 
5. Box Equitación Natación Patinaje 
6. Cubrir Encubrir Ocultar Perseguir 
7. Sabio Docto Mérito Versado

ZZ Marca el término que se excluye: 7. AUTOMÓVIL
a) Chasis d) Motor
4. MÚSICA b) Parabrisas e) Radio
a) Tono d) Armonía c) Llanta
b) Ritmo e) Compás
c) Módulo 8. MONITOR
a) Teclado d) Sistema
5. DISFRAZ b) Cable e) Archivo
a) Máscara d)Tatuaje c) Papel
b) Antifaz e) Visera
c) Careta 9. BUFANDA
a) Chompa d) Chaqueta
6. COLECTIVO b) Medias e) Camiseta
a) Tumulto d) Manada c) Gabán
b) Rebaño e) Follaje
c) Maquinaria 10. ORDINAL
a) Primero d) Cuádruple
b) Decimocuarto e) Quincuagésimo
c) Vigésimo

23
23
 1ro sec

R S igamos practicando
A
Z. ZZ Indica el término excluido. 6. SÍMIL
1. ODIO a) Metáfora d) Parábola
V a) Cólera d) Ira b) Oposición e) Alegoría
b) Ojeriza e) Encono c) Comparación
E c) Encomio
R 7. PACTAR
B 2. PRÓLOGO a) Convenir d) Tratar
A a) Introito d) Génesis b) Saludar e) Ajustar
b) Apocalipsis e) Exordio c) Negociar
L c) Obertura
8. OYENTE
3. TULIPÁN a) Radioescucha d) Lector
a) Magnolia d) Orquídea b) Observador e) Héroe
b) Camelia e) Violeta c) Alumno
c) Olmo
9. LLAMAR
4. NUTRIR a) Nombrar d) Apellidar
a) Alimentar d) Ingerir b) Sustituir e) Denominar
b) Digerir e) Ayunar c) Convocar
c) Direccionar
10. GRANDE
5. AQUÍ a) Amplio d) Enorme
a) Acaso d) Allí b) Excesivo e) Magno
b) Allá e) Aquende c) Guerra
c) Acullá

T area para la Casa

ZZ Identifica el elemento intruso en los siguientes cuadros
1. 2.

Necio Cruel

Zopenco Salvaje

Alabar Sanguinario

Palurdo Trueque

3. 4. 5.
Luz Sagaz Tomar

Fulgor Gentil Quitar

Aprendiz Astuto Expropiar

Claridad Artero Amenizar

24
24
 I BIMESTRE
1
Gramática

SECUNDARIA
ó n p l a s mada
caci
Una edu royectos
en p
G
R
A
M
La comunicación 1
Capitulo

Á
T
I M arco Teórico
C
A I. DEFINICIÓN
La palabra comunicación proviene del vocablo latino comunicare, que significa
poner en común, compartir, intercambiar o hacer partícipe a alguien de algo que
es realizado por todos los seres vivos.

Comunicación Comunicación
humana no humana

Es la interrelación social que consiste Animal Vegetal

en transmitir nuestros pensamientos,
sentimientos, emociones, órdenes,
etc., mediante signos estructurados. Instintiva Espontánea

Comunicación animal
Comunicación verbal Comunicación no
(lingüística) verbal (no lingüística) • No convencional
• Instintiva
ZZ señales • Sonidos onomatopéyicos
Escrita Oral ZZ gestos
Comunicación humana
ZZ colores
ZZ cartas ZZ diálogos • Convencional
ZZ sonidos • Pensamiento
ZZ diarios ZZ recitales
• Doblemente articulado

II. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN 3. Mensaje

1. Emisor (psíquica, fisiológica y física) Son los contenidos, es decir, las ideas, pensa-
Es la persona o grupos de personas que mientos, sentimientos, etc., que traslada el emi-
transmite(n) el mensaje. El emisor se encarga de sor al receptor.
realizar la encodificación o codificación, y selec-
ciona el código para que pueda realizar el men- 4. Código
saje. Es un sistema de signos convencionales que
permite construir un mensaje. Puede ser mo-
2. Receptor (física, fisiológica y psíquica), vimientos, gestos, juego de luces, un sistema de
Es la persona o personas, que recibe(n) y lengua o su equivalente (Morse, Braile, etc.).
descifra(n) el mensaje. Se encarga de la decodifi-
cación. 5. Canal (soporte físico de la comunicación)
Es el medio físico del mensaje, por donde se di-
funde este. Puede ser una hoja de papel, las on-
das sonoras, el teléfono, etc.

26
26
 I Bimestre

6. El referente o realidad B. Indirecta G

Está conformado por los elementos externos El emisor y el receptor se encuentran se- R
aludidos en el mensaje. parados por espacio o tiempo. Ejemplo: el
chat, las llamadas telefónicas. A
7. Circunstancia o contexto M
Toda comunicación se produce en un determi- 3. Por la relación emisor – receptor
nado lugar o espacio y en un momento o tiem- A. Interpersonal Á
po. El mensaje llega hacia otras personas. Por T
• Actividad
ejemplo una conversación, leer un libro, etc.
I
Durante la noche, y en la sala, un padre contó bre- B. Intrapersonal C
vemente a su hijo la historia de su vida. La comunicación se realiza con uno mismo. A
padre
• Emisor : _____________________________ Puede ser un monólogo o soliloquio.
lingüista
• Código : _____________________________
ondas sonoras
• Canal : _____________________________ 4. Por la dirección del mensaje
noche
• Contexto: ____________________________ A. Bilateral
Conocida también como recíproca. Emisor
[Link] DE COMUNICACIÓN y receptor intercambian roles.
1. Por el tipo de código Ejemplo: la conversación telefónica, el deba-
A. Lingüística te.
Es aquella en la que utilizamos como código
la lengua. Puede ser escrita o hablada. B. Unilateral
El emisor no puede convertirse en receptor
B. No lingüística o viceversa. Ejemplo: la televisión, la radio,
Se realiza cuando el emisor utiliza como un libro.
código los gestos, colores, formas, sonidos,
etc.
Nota:
2. Por el espacio del emisor y el receptor
A. Directa El ruido es la interferencia en el acto comunicativo.
Los dos se encuentran compartiendo el mis- Ejemplo: una mancha en una hoja, el ruido de
mo espacio, están frente a frente. ambiente, etc.

A hora hazlo tú !!
1. Escribe CL (comunicación lingüística) o CNL (co- 2. Relaciona:
municación no lingüística) según corresponda.
a) Sistema de signos ( ) Canal
a. Un señor sale apurado de su casa y levanta la b) Corresponde al tiempo o
CNL
mano para detener un taxi. ______ espacio. ( ) Mensaje
b. El médico le informó a su paciente que tenía c) Origen del mensaje ( ) Circunstancia
CL
una grave infección. ______ d) Medio físico por donde
c. Un grupo de manifestantes coreaba a viva voz viaja el mensaje ( ) Receptor
CL e) Aquello que el emisor
sus reclamos. ______
transmite ( ) Código
d. María da algunas palmaditas en el rostro de su
CNL f) Destino del mensaje ( ) Emisor
hijo menor para que despierte. ______
e. Sonó la campana y los estudiantes salieron rápi-
CNL
damente. ______

27
27
 1ro sec

G ZZ Tomando en cuenta las situaciones comunicativas, completa los esquemas.

R
3. Un visitador médico explica al director del hospital las ventajas de una nueva medicina.
A
M Circunstancia:

Á Emisor: Mensaje: Receptor:

T
I
C Canal:

A
Código:

4. Alicia llama por teléfono a Julia para avisarle que tiene que llevar la mayonesa para hacer las hamburguesas.

Circunstancia:

Emisor: Mensaje: Receptor:

Canal:

Código:

5. El vendedor de periódicos le dice a su cliente mientras limpia su quiosco: “El Comercio se agotó”.

Circunstancia:

Emisor: Mensaje: Receptor:

Canal:

Código:

28
28
 I Bimestre

G
P reguntas propuestas R
A
ZZ Marca la alternativa correcta. 6. Si Manuel fue a la biblioteca para leer a Martín M
Adán, pero el libro que cogió estaba roto y apoli-
1. Mediante la comunicación el ser humano asegura llado; imposible leerlo, ¿qué elemento no permite la Á
__________. comunicación? T
a) su desarrollo económico - social a) Emisor
b) su actividad memorística b) Receptor
I
c) su calidad de dominador del ambiente c) Canal C
d) su propia existencia d) Código A
e) su relación con el medio e) Mensaje

2. ¿Cuál no es un elemento de la comunicación? 7. Los elementos básicos permanentes de la comunica-

a) Contexto ción son __________.
b) Ruido a) código y mensaje
c) Canal b) emisor, mensaje, canal y receptor
d) Código c) ruido, emisor, código y mensaje
e) Mensaje d) código, canal y mensaje
e) emisor, receptor y mensaje
3. El medio físico que permite la transmisión del men-
saje del emisor hacia el decodificador, se denomina 8. Los libros no los leo: están en francés. En el texto ante-
a) referente rior, podemos deducir que el elemento que no per-
b) código mitiría una comunicación eficaz es ________.
c) ruido a) el receptor
d) canal b) el canal
e) medio c) el emisor
d) el mensaje
4. ¿Cómo se desarrolla la comunicación en el receptor? e) el código
a) Psíquica – fisiológica – física
b) Física – psíquica – fisiológica 9. Para que el emisor y el receptor se entiendan debe-
c) Psíquica – física – fisiológica rán tener el mismo ___________.
d) Fisiológica – física – psíquica a) código
e) Física – fisiológica – psíquica b) contexto
c) referente
5. Señala en qué elemento de la comunicación se pro- d) canal
duce el proceso llamado decodificación. e) idioma
a) Emisor
b) Receptor 10. Cuando una persona se mira en el espejo y habla
c) Canal consigo misma, la comunicación es ________.
d) Código a) no lingüística
e) Contexto b) de masas
c) intrapersonal
d) masiva
e) interpersonal

29
29
 1ro sec

G
R
A T area para la Casa
M 1. En su joyería, doña Irene le dice a su hijo: «Pásame 4. Si el profesor de lenguaje le pide a Sebastián que le
Á la lima», y este le trae una fruta. El proceso comuni- diga una oración y este se pone a rezar, entonces
T cativo falló porque ___________.
a) doña Irene no empleó el código correcto
Sebastián no ha tomado en cuenta ___________.
a) el código
I b) el canal presentó ruido b) el mensaje
C c) emisor y receptor no manejan el mismo código c) el canal
A d) el mensaje no fue el adecuado
e) el hijo no tuvo en cuenta el contexto
d) el contexto
e) la redundancia

2. ¿Cuál es el medio físico que transporta el mensaje? 5. Conjunto de signos convencionales empleados por
a) Código los miembros de una comunidad para realizar el
b) Canal proceso de la comunicación.
c) Ruido a) Canal
d) Papel b) Código
e) Emisor c) Mensaje
d) Referente
3. Un quechuahablante le dice a Fernanda: «Kullayki», e) Contexto
pero ella no entiende porque nunca aprendió ese
idioma. ¿Qué impidió la comunicación?
a) El emisor
b) El canal
c) El código
d) El contexto
e) El aire

30
30
 El lenguaje
2
Capitulo
G
R
A
M
Á
T
M arco Teórico I
C
I. DEFINICIÓN A
El lenguaje es una facultad exclusivamente humana. Solo los seres humanos poseemos un sistema
altamente estructurado que nos permite expresar lo que pensamos y hace posible la comunicación con
los demás.
los colores

Lenguaje Lenguaje los símbolos

puede ser
articulado no articulado los gestos
Planos del lenguaje los sonidos
las luces

lengua habla las señales

Características las muecas

Universal Racional Doble Innato

articulación
Todos los seres Uso de la Es inherente
humanos inteligencia Está conformado por al ser
comparten esta para expresarnos morfemas y fonemas. humano.
capacidad.

Funciones
Enunciativa Fática

Expresiva Poética

Apelativa Metalingüística

31
31
 1ro sec

G I. FUNCIONES BÁSICAS (BÜHLER) II. FUNCIONES SECUNDARIAS (JAKOBSON)

1. Función representativa (denotativa, referen- 1. Función fática (de contacto)
R cial o informativa) El objetivo es constatar y garantizar el funciona-
A El mensaje contiene o informa algo de la reali- miento del canal de comunicación.
dad o el contexto. ●● ¿Aló... aló?
M ●● Los jóvenes asistieron a la misa. ●● Qué calor ¿no?
Á ●● Pronto saldrán los resultados del examen. ●● Buenos días.
●● Hace demasiado frío.
T ●● Lo haremos la próxima semana. 2. Función poética (estética)
I Se cumple cuando el proceso comunicativo se
C 2. Función expresiva (emotiva o sintomática) orienta hacia el mensaje mismo. Tiene que ver
A El emisor expresa sus emociones, sus sentimien-
tos y descubre su estado de ánimo y su punto de
con las poesías, refranes, etc.
●● Eres la luz de mis ojos.
vista. ●● A caballo regalado, no se le mira el diente.
●● ¡Te quiero mucho! ●● «Me moriré en París con aguacero, un día
●● ¡Ay! del cual tengo ya el recuerdo...».

3. Función apelativa (Conativa) III. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA (DE GLO-

El mensaje está dirigido hacia el receptor. Su SA) ( MUKAROVSKY)
finalidad es mover la voluntad o persuadir al Los mensajes, a veces, están destinados a reflexionar
receptor para que cumpla una orden, súplica o o indagar sobre nuestro código, es decir, la lengua
conteste una pregunta. misma.
●● Cierra la puerta. YY La oración posee una estructura bimembre.
●● Se prohíbe fumar. YY El sustantivo es una palabra variable.
●● Por favor, sírveme más café. YY El diptongo es la unión de dos vocales en una
misma sílaba.

A hora hazlo tú !!
1. Reconoce la función del lenguaje que predomina en cada caso.

ZZ Tráeme una cafecito, por favor. Relativa

Función ______________________________

ZZ La materia no se crea ni se destruye solo se transforma. Representativa

Función ______________________________
Expresiva
ZZ ¡Buenas noches! Función ______________________________

Expresiva
ZZ ¡Uf! ¡Qué calor! Función ______________________________

ZZ ¿Qué se entiende por hiato? Metalingüística

Función ______________________________

La desaparición de la ciudad de La Serena

Algunos dichos populares dicen: “El amor mueve montañas” o “El amor es más fuerte”, pero tras conocer la siguiente
historia deberíamos instaurar uno que dijera: “El amor hace desaparecer ciudades”.
Y es que la leyenda de la “Desaparición de la ciudad de La Serena” nos cuenta la historia de Juan Soldado, un joven
buenmozo y muy humilde que se enamora de la única hija del rico cacique de la ciudad. Pese al enfático rechazo de
su padre, la chica se enamora de Juan Soldado y decide casarse con él. Justo en el momento en que el cura iba a dar
inicio al sacramento, en la Iglesia se comenzó a sentir un fuerte alboroto. Todos los presentes comentaron que se
acercaba a la ciudad el padre de la novia, con la firme intención de matar a los futuros esposos, para luego, incendiar
y destruir toda la ciudad.
Nadie sabe qué, ni cómo pasó, pero el asunto es que cuando el padre enfurecido pisó los alrededores de la ciudad,
ésta de pronto se desvaneció, se esfumó.
Acompañado de sus soldados recorrió a caballo montes y praderas, pero todo era un peladero. La ciudad no estaba.
Había desaparecido.

32
32
 I Bimestre

Cuentan que, a veces, por lo general los soldados y las personas que pasan cerca del lugar donde estaba emplazada
G
dicha ciudad, se escucha música y canciones. Otros dicen que para Viernes Santo, la ciudad se hace visible a los que R
la contemplan desde lejos, pero la imagen comienza a desvanecerse a medida que la gente se acerca a ella.
A
ZZ Ahora, según la historia, construye. M
2. Dos enunciados empleando la función referencial:
Á
a. ______________________________________________________________________________________
T
b. ______________________________________________________________________________________ I
3. Dos enunciados empleando la función expresiva:
C
a. ______________________________________________________________________________________
A
b. ______________________________________________________________________________________

4. Dos enunciados empleando la función apelativa:

a. ______________________________________________________________________________________
b. ______________________________________________________________________________________

5. Dos enunciados empleando la función poética:
a. ______________________________________________________________________________________
b. ______________________________________________________________________________________

P reguntas propuestas

1. ¿Qué función busca llamar la atención del receptor? 4. No es característica del lenguaje.
a) Fática a) Innato
b) Metalingüística b) Doble articulación
c) Apelativa c) Racional
d) Poética d) Universal
e) Expresiva e) Social

2. Las siguientes características: «innato, universal» 5. ¿Qué elemento de la comunicación se relaciona con
pertenecen al _________. la función expresiva?
a) dialecto a) Canal
b) habla b) Código
c) sema c) Emisor
d) lenguaje d) Receptor
e) fonema e) Mensaje

3. La facultad o capacidad innata, capaz de guiar el 6. En Ven tan pronto como puedas, Javier; la función
aprendizaje de una lengua, se llama ________. predominante es la _______.
a) lengua a) apelativa
b) dialecto b) representativa
c) lenguaje c) expresiva
d) norma d) fática
e) habla e) poética

33
33
 1ro sec

G 7. ¿Qué elemento de la comunicación se relaciona con 9. A la función que informa sobre la realidad o el con-
R la función metalingüística? texto se le denomina ________.
A a) Emisor
b) Receptor
a) fática
b) apelativa
M c) Canal c) representativa
d) Código d) conativa
Á e) Contexto e) poética
T
I 8. En ¡Cuánto lo siento!, la función que predomina es 10. En ¡Ingresé!, ¿qué función del lenguaje se prioriza?
C la
a) de contacto
a) Fática
b) Emotiva
A b) conativa c) Representativa
c) informativa d) Apelativa
d) emotiva e) Metalingüística
e) poética

T area para la Casa

1. Una de las oraciones está en función representativa. 3. Fática : Canal
a) Vallejo, para la poesía, fue un innovador eterno, a) Emotiva: emisor
el más universal de nuestros poetas. b) Apelativa: referente
b) ¡Amado sea el que tiene hambre o sed, pero no c) Poética: código
tiene hambre con qué saciar toda su sed, ni sed d) Metalingüística: mensaje
con qué saciar todas sus hambres! e) Referencial: receptor
c) De sobra sabes que eres la primera, que no mien-
to si juro que daría por ti la vida entera. 4. Señala la oración que sea fática:
d) Mi unicornio azul ayer se me perdió, pastando lo a) Dicen que poesía eres tú.
dejé y desapareció, cualquier información la pa- b) Bueno, con quién hablo.
garé. c) Fernanda, vendrá Paola.
e) Me duele, no sabes cuánto, el alma, el cuerpo y la d) Estudio en San Marcos.
paz de mi silencio, me duele, sobre todo, la bille- e) Dime con quién andas y te diré quién eres.
tera.
5. Relaciona:
2. Señala la oración que se encuentre en función ex- I. Apelativa A. De contacto
presiva: II. Representativa B. Denotativa
a) Yo no sé por qué ya no la quiero, por qué cuando III. Expresiva C. Estética
ella viene mi corazón se va. IV. Poética D. Emotiva
b) Adiós, Claudi, espero que me traigas lo que te V. Fática E. Conativa
pedí: un pan con quesito y jamón. a) IA – IIB - IIIC – IVD – VE
c) Tu dulce mirada oscura alumbra mi vida, alum- b) IB – IIE - IIID – IVC – VA
bra, pues, el camino recorrido. c) IE – IIB - IIID – IVC – VA
d) Conócete a ti mismo, dice una vieja sentencia, de d) IE – IIC - IIIA – IVB – VD
un viejo filósofo griego. e) IB – IIC - IIID – IVA – VE
e) Decídete: Manuel Dueñas o Danny León ¿Con
quién de ellos te vas a casar?

34
34
 Planos
del lenguaje 3
Capitulo
G
R
A
M
Á
T
M arco Teórico I
C
LENGUA A
Es un sistema de signos orales y escritos que emplean las personas de una determinada comunidad para
poderse comunicar. Por ejmplo: español, portugués, inglés, chino, francés, alemán, etc.

ZZ Teórica (código): Porque es un sistema Área de Broca

de signos convencionales organizado en Área de
base a una serie de reglas acordadas. Wernicke
ZZ Casi fija: Porque el sistema de la lengua
permanece estable, por lo menos en el
momento presente.
ZZ Psíquica (mental): Porque son signos LENGUA
virtuales (la asociación de imágenes con-
ceptuales e imágenes acústicas) que tie-
nen su asiento en el cerebro.
ZZ Social: Porque es un producto creado
por la colectividad y es propiedad com-
partida por todos sus miembros.

HABLA

Es un fenómeno físico e individual

que se realiza en la pronunciación
apoyada por los órganos de fonación. HABLA

ZZ Práctica (uso del código): Porque es acción concreta y se desarrolla en el momento en que un indi-
viduo transmite su mensaje a otro individuo.
ZZ Variable: Porque el habla difiere de persona en persona e incluso en la misma persona, según su
edad, su interés y otras condiciones particulares en un momento dado.
ZZ Psicofísica (concreta): Porque el acto del habla implica el conjunto de selecciones que un individuo
hace de los elementos del sistema y la activación de los órganos del habla, que permitirán la emisión
física (oíble) de sonidos articulados.
ZZ Individual: Porque es un acto producido por una sola persona a través de un acto de la voluntad.

Área de Broca: Es una sección del cerebro humano involucrada con la producción del habla.
Área de Wernicke: Su papel fundamental radica en la decodificación auditiva.

35
35
 I
T

A
Á
A
R

C
G

M
La lingüística es la ciencia que estudia Es la lengua oficial de un país. En el Perú, el quechua, el
el lenguaje articulado. aimara, el castellano y las lenguas de la selva son lenguas
LENGUA Idioma oficiales pues así lo establece la ley (Constitución
Política de 1993)
Variaciones

Dialecto (diatrópica) Sociolecto (diastrática)

Idiolecto (diafásica)
Registro lingüístico
Es una misma lengua que es Niveles de la lengua Es variación de la lengua debido a facto-
hablada de distintas formas res socio-económicos y culturales que se
Es la forma de hablar característica aprecia en diferentes niveles.
por la variación geográfica o de cada persona (cuando la expresión
regional. es por escrito se denomina estilo)Esta
variación depende de la edad, sexo y
ocupación. Superestándar Estándar Subestándar

36
36
Es la lengua de nivel
1ro sec

Constituido Es la lengua que

Según la edad:- Un niño dice: «mamá intermedio, no rebuscada
por una lengua tiene una serie de
no sabe»- Un joven dice: «mamá no se». ni difícil, pero tampoco
literaria. incorrecciones y
Según el sexo:- Un joven dice: «Estoy descuidada.
delgado»- Una señorita dice: «Estoy vulgaridades.
regia». Lengua culta
Piura: churre Ni mármol - Tuvo una aciaga
Perú: niño Ucayali: Según la ocupación:- Un médico dice: duro y eterno, Lengua popular
experiencia.
huambrillo «Señora sufre usted de laringitis aguda». ni música ni - Nadies vino a la fiesta.
- Las tierras del incanato
Chile: cabro pintura, sino fueron ubérrimas - Estoy recontra asado.
Argentina: pibe palabra en el
jerga Profesional tiempo.
México: chavo Lengua coloquial Lengua vulgar
(tecnolecto)
Venezuela: chamo o familiar - Jerma: mujer
Es el vocabulario o
España: chaval - Mami, prepárame - Celofán: celoso
léxico que emplea un
leche con café.
Vulgar (replana) Son términos que se hablan determinado grupo
- Ya, hijito, pero
en ambientes delictivos o marginales, pero tam- social o profesional.
siéntate a la
bién es usado como jerga juvenil. - Tiene una severa
mesa.
mujer : jerma baño: ñoba dermatitis.
 I Bimestre

G
A hora hazlo tú !! R
A
1. ¿Qué diferencias hay entre lengua y habla? M
LENGUA HABLA Á
T
I
C
A

2. Coloca V o F según corresponda.

• La lengua se materializa en el habla. ( )
• El habla es un acto personal. ( )
• El lenguaje estudia la lengua y el habla. ( )
• La lengua es el uso del sistema lingüístico. ( )
• El término idioma surge por razones políticas. ( )
• La lengua implica un acto momentáneo. ( )

3. Escribe una palabra, una frase o una oración que refleje los distintos niveles de la lengua.

a) Nivel superestándar
• Lengua literaria : ________________________________________________________________________

b) Nivel estándar
• Lengua culta : __________________________________________________________________________
• Lengua coloquial : _______________________________________________________________________

c) Nivel subestándar
• Lengua popular : ________________________________________________________________________
• Lengua vulgar : _________________________________________________________________________

4. Relaciona: 5. Relaciona correctamente:

I. Lengua II. Habla III. Idioma IV. Dialecto 1. Nivel estándar
1. Práctico 2. Nivel subestándar
2. Variación geográfica de una lengua A. «Oe, apúrate, pe’».
3. Lengua oficial de un país B. Te felicito por tu ingreso.
4. Fenómeno social C. Ta’ que salao eres.
a) I4 – II1 – III2 – IV3 D. Ella preparó la celada.
b) II2 – III3 – IV4 – I1 a) 1A – 2B – 1C – 2D
c) III3 – IV1 – I–4 – II2 b) 1B – 2D – 1A – 2C
d) IV2 – III3 – II4 – I1 c) 1B – 2A – 2C – 1D
e) I4 – II1 – III3 – IV2 d) 1B – 2A – 2D – 2C
e) 1C – 2A – 1B – 1D

37
37
 1ro sec

G
R P reguntas propuestas
A
6. La variación individual que cada persona hace de la
M 1. A la concreción individual de la lengua se denomina
_______. lengua se denomina ________.
Á a) comunicación b) sociolecto a) diafásica b) jerga
c) idiolecto d) replana
T c) información
e) registro
d) habla
e) sociolecto
I
C 2. La definición «Sistema de signos orales y/o escritos 7. Los términos «niño» y «churre» son ejemplos de __
A que utiliza una comunidad para expresarse», corres-
ponde a la (al) ______.
a) dialecto
c) jerga
b) sociolecto
d) habla
a) lengua b) norma e) tecnolecto
c) jerga d) lenguaje
e) idioma 8. Declarada como la lengua oficial de un país.
a) Habla b) Idioma
3. Habla: lengua. c) Lengua d) Dialecto
a) Teórica: práctica e) Norma
b) Individual: social
c) Psíquica: psicofísica 9. Señala lo incorrecto.
d) Universal: social a) El idioma es la lengua oficial de un país.
e) Variable: concreta b) El dialecto es la variante regional de la lengua.
c) La lengua es un fenómeno social.
4. Las variantes sociales que adquieren de la lengua se d) La lingüística estudia el lenguaje.
denominan ________. e) La lengua solo sufre una variación.
a) dialectos b) idiolectos
c) códigos d) jergas 10. Los planos del lenguaje son _______.
e) sociolectos a) lengua y habla
b) dialecto y sociolecto
5. Es la variación geográfica o regional de una lengua. c) significado y significante
a) Dialecto b) Habla d) emisor y receptor
c) Norma d) Lengua e) código y referente
e) Idioma

T area para la Casa

1. La manifestación de la lengua se da través de 4. Las características del habla son ________.
________. a) uso del código, casi fijo, momentáneo
a) la lengua b) el habla b) uso del código, teórica, momentáneo
c) el dialecto d) el sociolecto c) código o sistema, mental, momentáneo
e) el idiolecto d) uso del código, variable, individual
e) código o sistema, social, momentáneo
2. Es una característica de la lengua.
a) Psicofísica b) Individual 5. Señala lo incorrecto.
c) Práctica d) Mental a) El sociolecto es la lengua oficial de un país.
e) Variable b) El dialecto es la variante regional de la lengua.
c) La lengua es un fenómeno social.
3. A la variación regional del uso de la lengua se le de- d) La lingüística estudia al lenguaje.
nomina __________. e) La lengua es psíquica.
a) sociolecto b) idiolecto
c) código d) dialecto
e) registro

38
38
 La fonología 4
Capitulo
G
R
A
M
Á
T
M arco Teórico I
C
A
I. DEFINICIÓN
Es la rama de la lingüística que se encarga de estudiar el fonema (sonido abstracto o mental), unidad
mínima distintiva de la lengua que está representado en nuestra mente.

FONEMA

Es la unidad mínima distintiva de la lengua.

/pála/ /mála/
/mésa/ /mísa/

Clases de fonemas

Segmentales Suprasegmentales

Son elementos que se

Se concretan en añaden a los segmentos
simultaniedad vocálicos, afectan a más de
un fonema
Vocales Consonantes
Acento
5 19 Tono o altura musical

Ejemplo:
Fonema
/24/ ZZ Público
ZZ Publicó

39
39
 1ro sec

G II. FONEMAS SEGMENTALES Anteriores Central Posteriores

R En la lengua castellana hay 24 fonemas. Se clasifican en
A vocales y consonantes. Los fonemas se representan entre
barras inclinadas (//).
Cerradas /i/ /u/
M 1. Fonemas vocálicos Medias /o/
/e/
Á ●● Se pronuncian sin ayuda de otro fonema. Son
cinco (a, e, i, o, u). /a/
T ●● Son sonidos independientes, que constituyen el
Abierta

I núcleo de la sílaba o forma la sílaba por sí sola.

La grafía o grafema representa al fonema en la escritura.
C La relación entre fonema y grafema no es biunívoca.
Ejemplo:
A abierto y central
/a/ _____________________________ /o/ posterior y media
______________________________
anterior y medio
/e/ _____________________________ /u/ posterior y cerrada
______________________________
anterior y cerrada
/i/ _____________________________
2. Fonemas consonánticos
●● Son sonidos cuya pronunciación suele dificultar la salida del aire.
●● No pueden formar sílabas por sí solas: necesitan de las vocales para su emisión.
●● Son diecinueve: / b /, / x /, / f /, / k /,...

[Link] FONOLÓGICO
(Correspondencia entre fonemas y grafías.

Fonemas Grafías Ejemplos /s/ s, c /séna/ cena

/b/ b-v /báca/ vaca (ce, ci) /káma/ cama
/p/ p /pélo/ pelo /q/ /z/ kaqár/ cazar
/d/ d /dédo/ dedo /g/ g (gue, /gáta/ gata
gui) /gindón/ guindón
/f/ f /fóka/ foca
/t/ t /térco/ terco /x/ j (ge, gi) /xénio/ genio,
/l/ l /lána/ lana /xamón/ jamón
/l/ l /láma/ llama /r/ r /taréa/ tarea
/y/ y /yúka/ yuca /r/ rr /káro/ carro
/k/ c,k,qu /kása/ casa, /m/ m /móno/ mono
/késo//kìlo/ queso, kilo /n/ n /néna/ nena
/ç/ ch /çábo/ chavo /ñ/ ñ /píña/ piña

A hora hazlo tú !!
1. Representa fonológicamente las siguientes palabras: 2. Representa fonológicamente las siguientes palabras:
a. Jarra / / a. Reducción / /
b. Sosiego / / b. Ruido / /
c. Marsupial / / c. Desahuciar / /
d. Socorro / / d. Sahumerio / /
e. Xilófono / / e. Prohibido / /
f. Celebérrimo / / f. México / /
g. Exorbitante / / g. Exigencia / /
h. Boreal / / h. Zapatilla / /
i. Angustiado / / i. Agujero / /

40
40
 I Bimestre

3. Ahora a la inversa, transforma la cadena fonológica 4. ¿Qué es un fonema?

G
a grafías.
_________________________________________
R
a. /konfeksión/ confesión
_______________________
_________________________________________
A
b. /tékniko/ técnico
_______________________
_________________________________________
M
c. /katástrofe/ catástrofe
_______________________ Á
d. /indixénsia/ indigensia
_______________________ T
e. /práktiko/ práctico
_______________________ I
malévolo
C
f. /malébolo/ _______________________
sequedad
A
g. /sekedad/ _______________________

P reguntas propuestas

1. Estudia el sonido en su carácter distintivo. 6. ¿Qué la palabra contiene distinto fonema represen-
a) Fonología tado por el mismo grafema?
b) Fonética a) Cochecito
c) Morfología b) Cocodrilo
d) Sintaxis c) Carlitos
e) Semántica d) Jarra
e) Bienvenida
2. Representa al fonema en la escritura.
a) Fono 7. ¿Qué palabra que está escrita en fonemas?
b) Grafía a) /ilustración/
c) Alófono b) /luz/
d) Caligrafía c) /prekábido/
e) barras inclinadas d) /árco/
e) /cárro/
3. Señala la palabra que posee dos grafemas diferentes
y que corresponden a un mismo fonema. 8. Señala la palabra en la que dos grafemas distintos
a) Precaución representan el mismo fonema.
b) Vibración a) Exitoso
c) Caoba b) Kilométrico
d) Loa c) Carnicero
e) Reto d) Jilguero
e) Arrastra
4. Señala las palabras que contengan el fonema /x/.
a) Gato – auxilio 9. Señala lo falso.
b) Exceso – sexo a) El español tiene 24 fonemas.
c) México – genio b) Los fonemas son abstractos.
d) Gato – antiguo c) Los fonemas se representa entre corchetes.
e) Guisante – guerrero d) Los fonemas se representan entre barras.
e) Existe cinco vocales.
5. Señala la palabra que presenta un mismo fonema re-
presentado por dos grafemas diferentes. 10. ¿Qué es un grafema?
a) Cocodrilo I. La representación solo de las vocales.
b) Concilio II. Representación gráfica del fonema.
c) Rana III. La mínima unidad de la fonología.
d) Zanahoria a) I b) II c) III
e) Bravísimo d) I y II e) II y III

41
41
 1ro sec

G
R T area para la Casa
A
M 1. Representación fonológica incorrecta: 4. Alternativa que presenta fonemas vocálicos cerra-
Á a) /váta/ dos:
b) /xénte/ a) Koala
T c) /bánko/ b) Preso
I d) /máno/ c) Lengua
C e) /táksi/ d) Chavo
e) Piura
A 2. Marca la alternativa que presenta representación fo-
nológica correcta. 5. ¿Qué alternativa presenta correcta transcripción fo-
a) /cavéza/ nológica de la palabra «jesuita»?
b) /telebisiòn/ a) /xecuíta/
c) /láve/ b) /jecuíta/
d) /kávra/ c) /guesuita/
e) /malévolo/ d) /xesuíta/
e) /jesíta/
3. El español tiene _______ fonemas.
a) tres
b) veinte
c) veinticuatro
d) doce
e) treinta

42
42
 La fonética 5
Capitulo
G
R
A
M
Á
T
M arco Teórico I
C
I. DEFINICIÓN A
Tracto Paladar
nasal
Es la rama de la lingüística que
estudia los sonidos articulados, Orificios Alvéolos
también conocidos como fonos.
Dientes Velo del
Labios paladar
Unidad
mínima Lengua
Epiglotis
FONO
Vibración
Cuerdas vocales
ZZ Es emitido por la voz
ZZ Se relaciona con el habla
ZZ Se representa entre corchete [ ] Tráquea
ZZ Son ilimitados

Clases
Flujo de aire
Consonántico Vocálico
ZZ Punto de articulación ZZ Según la posición de la lengua
ZZ Modo de articulación ZZ Según la abertura bocal
ZZ Por la vibración de las cuerdas
vocales
ZZ La acción del velo del paladar

II. CLASES DE FONOS

1. Sistema consonántico
Su pronunciación está sujeta a la presencia de las vocales.

Consonánticos
Por el punto de articulación
1. Bilabial: Cuando se unen los labios: p], [b], [m]
2. Dental: Cuando se unen el ápice de la lengua con la pared posterior de los dientes: [t], [d]

43
43
 1ro sec

G 3. Alveolar: Cuando se unen la lengua con los 4. Vibrantes:

R alvéolos: [s], [l], [r], [r], [n] a) Vibrante simple: Cuando el ápice de la
A 4. Palatal: La lengua entra en contacto con el
lengua produce una sola vibración.
Tenemos: [r]
M paladar: [l], [y], [č], [ñ]
b) Vibrante múltiple: Cuando el ápice de la
Á 5. Interdental: La lengua se coloca entre los
dientes: : [q]
lengua produce varias vibraciones. Tene-
mos: [ r ]
T 5. Laterales: Cuando el aire sale pegado a una
I 6. Velar: Se une el dorso de la lengua con el
velo del paladar: [k], [x], [g] de las dos paredes de la cavidad bucal.
C Tenemos: [ l ], [ l ]
A 7. Labiodental: Se une el labio inferior con la
punta de los dientes superiores: [f]
ˇ
6. Nasales: Cuando el aire sale por la vía nasal.
Tenemos: [m], [n], [ñ]
Por el modo de articulación
Por la acción de las cuerdas vocales
1. Oclusivas: Cuando el contacto entre los ór-
ganos de articulación impide el libre paso 1. Sordas: Cuando no vibran las cuerdas voca-
del aire. les.
[p], [f], [θ], [t], [s], [č], [k], [x]
Tenemos: [p], [b], [t], [d], [k], [g]

2. Fricativas: Cuando el contacto entre los ór- 2. Sonoras: Cuando sí vibran las cuerdas voca-
ganos de articulación permite el paso del les.
aire. [b], [m], [d], [l], [l], [r], [r], [n], [y], [ñ], [g]
Tenemos: [f], [θ], [s], [y], [x]
Por la acción del velo del paladar
1. Nasales: Cuando la resonancia del segmento
3. Africadas: Es la combinación del oclusivo
se produce en la cavidad nasal: [m], [n], [ñ]
con el fricativo porque, primero, los órganos
articulatorios impiden el paso de aire para
luego dejar salir el aire. 2. Orales: Cuando la resonancia se produce en
Tenemos: [č] la cavidad bucal: [p], [t], [k], [b], [d], [g], [f],
[s], [θ], [y], [x], [l], [č], [r],[ r ].

Modo de
Oclusivas Fricativas Africadas Laterales Vibrantes Nasales
articulación
Grado de
Sonoras Sordas Sonoras Sordas Sonoras Sordas Sonoras Sonoras Sonoras
articulación

Bilabiales
PUNTO DE ARTICULACIÓN

Labiodentales
Dentales
Interdentales
Alveolares
Palatales
Velares

44
44
 I Bimestre

G
2. Sistema vocálico
• Capacidad de constituirse en centro de síla- Central R
ba o que pueden formar sílaba por sí misma. A
• Articulatoriamente, hay salida libre del aire Abiertas M
pulmonar a través de la cavidad bucal.
Á
• Son sonoros porque durante su pronuncia-
ción hay mayor vibración de las cuerdas vo- T
cales. I
C
A
A hora hazlo tú !!
1. Relaciona correctamente: 3. Metal: ___________________________________
a. Es el estudio del sistema de la lengua.
1. ___________________________________
b. Estudia los sonidos de la lengua como fenómeno
físico. 2. ___________________________________
c. Explica la existencia de unidades abstractas 3. ___________________________________
llamadas fonemas.
d. Es un sonido, la expresión real de un fono. 4. ___________________________________
e. Existe en la mente del hablante, es el recuerdo 5. ___________________________________
perfecto de un sonido.
( ) Fonema 6. ___________________________________
( ) Fonología
( ) Lingüística
( ) Fono 4. Zapato: __________________________________
( ) Fonética 1. ___________________________________

ZZ Fonética. Clasifica cada uno de los fonemas que 2. ___________________________________

aparecen en las siguientes palabras. Si acaso se re- 3. ___________________________________
pitieran los fonemas, clasifícalos una sola vez.
4. ___________________________________
5. ___________________________________
2. Camino: __________________________________
6. ___________________________________
1. ___________________________________
2. ___________________________________
5. Guerra: __________________________________
3. ___________________________________
1. ___________________________________
4. ___________________________________
2. ___________________________________
5. ___________________________________
3. ___________________________________
6. ___________________________________
4. ___________________________________
5. ___________________________________
6. ___________________________________

45
45
 1ro sec

G
R P reguntas propuestas
A
M 1. ¿Qué alternativa presenta un fono bilabial? 7. Fono consonántico que se caracteriza por la salida
a) [p] b) [t ] del aire por la nariz:
Á c) [o] d) [d] a) Africadas
T e) [n] b) Dental
I 2. Estudia las propiedades acústicas (físicas) de los so-
c) Nasal
d) Lateral
C nidos y de las condiciones fisiológicas de la forma- e) Oclusiva
A ción de los sonidos.
a) Fonética b) Fonología 8. ¿Qué alternativa presenta un fono dental?
c) Gramática d) Semántica a) [l] b) [t]
e) Sintaxis c) [s] d) [k]
e) [b]
3. Unidad mínima de la fonética:
a) Alófono b) Fono 9. Señala la relación incorrecta:
c) Grafía d) Letra a) [n]g nasal
e) Archifonema b) [b]g oclusivo
c) [ ]g vibrante
4. ¿Qué alternativa presenta un fono labiodental? d) [f ]g fricativo
a) [t] b) [f] e) [ ]g lateral
c) [x] d) [g]
e) [r] 10. Se puede afirmar que los fonos son __________.
a) abstractos
5. Señala la alternativa que contenga un fono vibrante. b) ilimitados
a) [óro] b) [kása] c) suprasegmentales
c) [séso] d) [čómpa] d) finitos
e) [diénte] e) mentales

6. Fono consonántico que se caracteriza por la unión

de los labios:
a) Labiodental b) Dental
c) Bilabial d) Palatal
e) Interdental

T area para la Casa

1. ¿Qué transcripción es correcta? 4. El _______ es estudiado por la fonética.
a) [zapáto] b) [kamaróte] a) morfema
c) [vlánco] d) [vénado] b) fonema
e) [θistéma] c) grafema
d) fono
2. Es una vocal cerrada y posterior. e) sema
a) [u] b) [a]
c) [e] d) [i] 5. Alternativa que presenta fono bilabial:
e) [o] a) [x] b) [t]
c) [d] d) [p]
3. Presenta fono bilabial: e) [θ]
a) [a] b) [p]
c) [d] d) [t]
e) [e]

46
46
 La morfología 6
Capitulo
G
R
A
M
Á
T
M arco Teórico I
C
A
DEFINICIÓN
Como disciplina científica, que forma parte importante de la gramática de una lengua, tiene por objeto de
estudio la estructura interna de la palabra.

MORFEMA
Es una unidad mínima de la palabra que
contiene significado.

perr it a Alomorfos
Son las variaciones que se presentan en la
mamífero, diminutivo femenino realización de los morfemas; es decir, diferentes
canino, singular morfos que representan un mismo morfema.
doméstico
123 123 123
Alcald-esa
morfema morfema morfema Ají-es
Morfema Morfema
Gall-ina género número
Menú-s
Sacerdot-isa

CLASIFICACIÓN DE LOS MORFEMAS B. Por su significado

A. Por su ubicación 1. Morfema lexical (lexema o raíz)
Los morfemas que se añaden a la raíz se denominan Es la parte que indica el significado básico de
afijos y se dividen de la siguiente manera: la palabra, y a partir del cual se pueden generar
otros.
a) Prefijos: Van antes de la raíz ienda inero
●● In + útil = inútil
encia ino
●● Entre + tener = entretener viv Mar
o emoto
●● I + legal = ilegal ir ea
b) Sufijo: Después de la raíz
Encierra en un círculo el lexema de cada
-ita palabra
-ucha ZZ Mujeres ZZ Desleal
cas
-ona
-erío ZZ Ilegales ZZ Casucha

ZZ Aniñados ZZ Panadería
c) Infijo: Es el morfema que se inserta al interior
de la palabra. ZZ Inmoral ZZ Bicolor
Leoniditas lejitos Cesitar

47
47
 1ro sec

G 2. Morfemas derivativos b) Amalgamas

R Son aquellos que se añaden al morfema lexical Este tipo de morfema flexivo, solo se presen-
para formar nuevas palabras. ta en los verbos. Indica más de un accidente
A ●● Desunión gramatical.
M ●● Inculto LL Cant – é
●● Maldad LL Duerm - o
Á ●● Papelera LL Trabaj - as
T
I Encierra en un círculo los morfemas
derivativos.
Encierra en un círculo los morfemas
C ZZ presupuesto ZZ canastón
flexivos.
ZZ Gallina ZZ Niños
A
ZZ subalterno ZZ peruano ZZ Poetisa ZZ baile
ZZ panera ZZ dióxido ZZ Clubes ZZ Ajíes

3. Morfemas flexivos C. Por su independencia

Son aquellos que expresan accidentes gramati- 1. Libres
cales. Son aquellos morfemas que pueden existir como
a) Simple: Expresan un solo significado. palabra en forma independiente. No requieren
Ejemplo: de otros morfemas para aparecer.
●● Mar
niñ- -a -s
●● Sal
●● Mesa
género: número:
femenino plural 2. Ligados o trabados
No aparecen de forma aislada,sino que aparecen
asociados necesariamente con otros morfemas.
gat- -o -s ●● Maldad
●● Salera
género: número: ●● Suavemente
_________ _________

A hora hazlo tú !!
1. Coloca V o F según corresponda.
a. El término lexema es igual a sufijo. ( )
b. El término prefijo es igual a morfema derivativo. ( )
c. La morfología estudia el sonido de las palabras. ( )
d. La palabra arroz tiene morfema flexivo. ( )
e. La palabra atunes es variable. ( )

2. Analiza las siguientes palabras y escribe el tipo de morfemas:

• nauseabundo __________________________________________________________
• silletas __________________________________________________________
• porteras __________________________________________________________
• felices __________________________________________________________
• emprendedores __________________________________________________________

48
48
 I Bimestre

4. Escribe dos palabras con los siguientes morfemas

G
3. Escribe dos palabras derivadas.
flexivos. R
mesa
-a
A
libro M
-s
señor
Á
-es T
escoba
-iré
I
C
A
5. Escribe dos palabras con los siguientes prefijos, pero previamente busca y escribe el significado de cada uno.

Prefijo Significado Ejemplo

ante-

bi-

contra-

extra-

P reguntas propuestas

1. La morfología es __________. 4. Palabra que presenta morfema libre:

a) unidad de la semántica a) Malísimo
b) disciplina que estudia la estructura interna de las b) Lentamente
palabras c) Flor
c) disciplina que estudia la estructura sonora de las d) Hábilmente
palabras e) Nigérrimo
d) rama de la gramática que estudia la composición
oracional 5. Palabra que presenta solo morfema derivativo:
e) rama que se ocupa del significado de las palabras a) Relojes
b) Ajíes
2. Unidad mínima de la morfología es el _________. c) Camas
a) morfema d) Gallinas
b) sema e) Florero
c) fono
d) fonema 6. Palabra que presenta prefijo:
e) fonética a) Angelito
b) Niños
3. Indica el significado base de las palabras. c) Inmortal
a) Morfema derivativo d) Después
b) Morfema flexivo e) Luego
c) Lexema
d) Amalgama
e) Prefijos

49
49
 1ro sec

G 7. ¿En qué palabra está correctamente subrayado la 9. ¿Cuál de las siguientes palabras presenta morfema
R raíz? flexivo amalgama?
a) Mujeres a) Amiguitos
A b) Ilegal b) Vender
M c) Descuidar c) Autos
d) Gatitos d) Comiendo
Á e) Anormal e) Bailamos
T
I 8. ¿Cuál es la denominación del elemento subrayado
en la palabra monedero?
10. Palabra que no presenta infijo:
a) Leoniditas
C a) Prefijo b) Anita
A b) Morfema derivativo c) Cesítar
c) Lexema d) Angelito
d) Infijo e) Lucerito
e) Morfema flexivo

T area para la Casa

1. Es la rama de la lingüística que estudia la forma o c) Lexema
estructura de las palabras. d) Infijo
a) Semántica e) Morfema flexivo
b) Morfología
c) Fonética 4. Señala la palabra que contiene morfema flexivo:
d) Sintaxis a) Tesis
e) Sintáctica b) Abuelos
c) Señor
2. Señala cuántas palabras contiene prefijos: prenatal, d) Cantante
submarino, medico, imberbe, desleal, zapatero. e) Jueves
a) Uno
b) Dos 5. Marca la serie que presenta la clasificación de los
c) Tres morfemas.
d) Cuatro a) Prefijo – infijo – sufijo.
e) Cinco b) Ubicación – significado – independencia.
c) Amalgama – significado – alomorfos.
3. ¿Cuál es la denominación del elemento subrayado d) Lexema – simple – amalgama.
de la siguiente palabra antitanque? e) Ubicación – sufijos – derivativos.
a) Prefijo
b) Raíz

50
50
 I BIMESTRE
1
Literatura

SECUNDARIA
i ó n p l a smada
cac
Una edu royectos
en p
 1
L Organizadores
I
T visuales aplicados a
E
R la literatura Capitulo

A
T
U M arco Teórico
R
A ¿Qué son los organizadores visuales?
A Son técnicas que nos permiten crear representaciones visuales del conocimiento.
Un organizador visual manifiesta los aspectos más importantes de un concepto o materia porque ordena e
interrelaciona los datos más resaltantes mediante el planteamiento de categorías.
Se denominan de diferentes formas: mapa semántico, diagrama de Venn, mapa conceptual, entre otros.

Mapa semántico o constelación

Es una representación visual de un concepto particular, es decir, es una estructuración de la información en
categorías. El mapa semántico fue descrito inicialmente por Pearson y Johnson en 1978, y puede ayudar a activar el
conocimiento previo estableciendo relaciones dentro de un tópico dado.
Se empieza con una lluvia de ideas sobre un concepto y posteriormente se conecta las palabras mediante líneas para
indicar relaciones entre ellas. Ayuda a ver cómo las palabras se relacionan entre sí y fomenta el debate.

Ejemplo:
El león y el perrito
En un jardín zoológico de Londres, se mostraban las fieras al público a
cambio de dinero o de perros y gatos que servían para alimentarlas. Una
persona que deseaba verlas, y no poseía dinero para pagar la entrada, cogió
al primer perro callejero que encontró y lo llevó a la Casa de Fieras. Lo
dejaron pasar e inmediatamente echaron al perro a la jaula del león para
que este se lo comiera. El perro asustado se quedó en un rincón de la jaula,
observando al león, que se acercó para olfatearlo.
El perro se puso patas arriba y empezó a menear la cola. El león lo tocó
ligeramente con la pata y el perro se levantó, sentándose sobre sus patas
traseras. Al ver que el león no se comía al perro, el guardián de la jaula le
echó un pedazo de carne. El león cogió un trozo y se lo dio al perro. A partir
de entonces, los dos animales cohabitaron en la misma jaula. Cierto día, un señor visitó el zoológico y reconoció al
perro que se había extraviado. Fue a pedir al director que se lo devolviera, y cuando iban a sacarlo de la jaula el león
se enfureció y no hubo forma de conseguirlo. Así, el león y el perro siguieron viviendo en la misma jaula durante
una año entero. Al cabo de un año, el perro se enfermó y murió. El león dejó de comer, se puso triste y olfateaba al
perro. Al comprender que su amigo había muerto, se enfureció, empezó a tirar la cola contra los barrotes de la jaula,
como queriendo destrozarla. Luego se echó al lado del perrito y permaneció quieto, pero no permitió que nadie se
llevara de la jaula el cuerpo sin vida de su amigo. El guardián creyó que el león olvidaría al perro si metía a otro en
la jaula, y así lo hizo, pero, ante su asombro, vio cómo lo mataba en el acto, devorándolo. Luego se echó nuevamente,
abrazando al perro muerto y permaneció así durante cinco días. Al sexto día, el león también murió.
León Tolstoi
Nombre del cuento: El león y el perrito

Tema Personajes Ambiente Hechos Palabra nueva

La amistad ZZ León Zoológico ZZ El perrito se murió Cohabitar
ZZ Perrito ZZ El león dejó de comer

52
52
 I Bimestre

Mapa conceptual
L
Los mapas conceptuales son un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre ellos. El empleo de mapas
I
conceptuales tiene su origen en el trabajo de Joseph Novak a comienzos de los años setenta y sus colaboradores de la
T
Universidad de Cornell, donde realizaron sus estudios influidos por la teoría del aprendizaje significativo de David E
Ausubel, este último fundamenta su teoría en el hecho de que es más importante en el proceso de aprendizaje, partir
de aquello que ya se conoce. En base a esto, el aprendizaje significativo se desarrolla cuando el individuo vincula los
R
nuevos conocimientos a otros adquiridos anteriormente. Joseph D. Novak perfiló el mapeo o representación gráfica A
de los conceptos, y expresó sus teorías en la obra Aprendiendo a aprender que publicó en 1984, junto a D. Bob Gowin. T
Los mapas conceptuales están compuestos por:
ZZ Conceptos: Son sustantivos o palabras escritos en mayúscula, van encerrados en elipses.
U
ZZ Proposiciones: Son conectores usados entre conceptos y deben ser breves. R
ZZ Palabras enlace: Se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos.
A
Completa: A
EL LEÓN Y EL PERRITO

TEMA PERSONAJES
La amistad León AMBIENTE
Perrito

HECHOS
PALABRA NUEVA
El perrito se murió ZOOLÓGICO
Cohabitan
El león dejó de comer

A hora hazlo tú !!
1. ¿Qué es un organizador visual?
Son técnicas que nos permiten crear representaciones visuales de conocimiento.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2. Características de un mapa conceptual:

Medio visual, permite resumir el tema
_______________________________________________________________________________________
Relaciona conceptos de manera jerarquica
_______________________________________________________________________________________

3. ¿Qué es un mapa semántico?

Es una representación visual de un concepto en particular.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4. ¿Quién desarrolla el mapa conceptual?

Joseph Novak
_______________________________________________________________________________________

53
53
 1ro sec

L
I Nacimiento de Dioniso
T
E Dioniso tuvo un nacimiento inusual y prematuro que evoca la dificultad de
encajarlo en el panteón olímpico. Su madre fue una mujer mortal, llamada
R Sémele, hija del rey Cadmo de Tebas, y su padre Zeus, el rey de los dioses.
A La esposa de Zeus, Hera, diosa celosa y vanidosa, descubrió la aventura de
su marido cuando Sémele estaba encinta. Con el aspecto de una anciana (en
T otras versiones de una nodriza), Hera se apareció a Sémele, quien le confió
U que Zeus era el auténtico padre del hijo que llevaba en el vientre. Hera fingió
R no creerlo, y sembró las semillas de la duda en la mente de Sémele, quien,
curiosa, pidió a Zeus que se revelara en toda su gloria como prueba de su
A divinidad. Aunque Zeus le rogó que no le pidiese eso, ella insistió y él terminó
A accediendo. Entonces Zeus se presentó ante ella con sus truenos, vientos
y rayos, y Sémele pereció carbonizada. Zeus logró rescatar al embrionario
Dioniso plantándolo en su muslo. Unos meses después, Dioniso nació en el
monte Pramnos de la isla Icaria, a donde Zeus fue para liberarlo ya crecido de su muslo. En esta versión, Dioniso tuvo
dos «madres» (Sémele y Zeus) antes de nacer, de donde procede el epíteto dimētōr (‘de dos madres’), relacionado con
su doble nacimiento.

En otra versión (fuertemente vinculada al orfismo), Dioniso era el hijo de Zeus y Perséfone, la reina del Inframundo.
La celosa Hera intentó de nuevo matar al niño, enviando esta vez a los Titanes a descuartizarlo tras engañarlo con
juguetes. Zeus hizo huir a los Titanes con sus rayos, pero éstos ya se habían comido todo salvo el corazón, que fue
salvado, según las fuentes, por Atenea, Rea o Deméter. Zeus usó el corazón para recrearlo en el vientre de Sémele,
de donde de nuevo fue ‘el nacido dos veces’. Otras versiones afirman que Zeus dio a comer el corazón a Sémele para
preñarla.

El renacimiento es el principal motivo de adoración en las religiones mistéricas, pues su muerte y resurrección
eran sucesos de reverencia mística. Este relato se usó en muchos cultos griegos y romanos. Variantes del mismo se
encuentran en la obra de Nono, y también en varios poemas fragmentarios órficos, que mencionan al Dioniso nacido
de Perséfone con el nombre de Zagreo

5. Elabora un mapa semántico.

RESPUESTA
LIBRE

54
54
 I Bimestre

L
6. Elabora un mapa conceptual.
I
T
E
R
A
T
U
RESPUESTA R
LIBRE
A
A

P reguntas propuestas

1. No es un organizador visual: 5. Novak desarrolla el organizador visual llamado:

a) Diagrama de Venn a) Constelación
b) Mapa conceptual b) Cuadro de doble entrada
c) Mapa semántico c) Diagrama de Venn
d) Subrayado d) Mapa conceptual
e) Cuadro de doble entrada e) Resumen

2. El mapa semántico es conocido también como: 6. Década en que se desarrollaron los estudios sobre el
a) Constelación mapa conceptual.
b) Cuadro de doble entrada a) Los cincuenta
c) Diagrama de Venn b) Los sesenta
d) Mapa conceptual c) Los setenta
e) Resumen d) Los ochenta
e) Los noventa
3. Pearson y Johnson describió el:
a) Mapa semántico 7. Planteó la teoría del aprendizaje significativo.
b) Cuadro de doble entrada a) Ausubel
c) Diagrama de Venn b) Platón
d) Mapa conceptual c) Aristóteles
e) Resumen d) Novak
e) Pearson
4. ¿Cuál es el primer paso para elaborar un mapa se-
mántico? 8. Autor de Aprendiendo a aprender.
a) Poner el título a) Novak
b) Leer en forma antihoraria b) Pearson
c) Lluvia de ideas c) Ausubel
d) Buscar las palabras nuevas d) Aristóteles
e) Elegir las categorías e) Platón

55
55
 1ro sec

L
I 9. Los conceptos van en _____: 10. Las palabras enlace van en___:
T a) subrayado
b) elipses
a) diagrama de Venn
b) mapa conceptual
E c) comillas c) mapa semántico
R d) minúsculas d) subrayado
e) paréntesis e) cuadro de doble entrada
A
T
U T area para la Casa
R
A
A 1. ¿Cuáles son los pasos para elaborar un mapa con- 3. Elabora un listado con los nombres de los diferentes
ceptual? organizadores visuales que hay.
Identificar el tema.
________________________________________ RESPUESTA LIBRE
________________________________________
Seleccionar conceptos principales.
________________________________________ ________________________________________
Seleccionar conceptos secundarios.
________________________________________ ________________________________________
Determinar ejemplos para cada concepto secundario.
________________________________________ ________________________________________
Colocar de manera jerárquica.
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
4. ¿En qué consiste la investigación de Novak?
2. ¿Cuáles son los pasos para elaborar un mapa semán- RESPUESTA LIBRE
________________________________________
tico? ________________________________________
Elegir la palabra central : tema y escribirla al centro.
________________________________________ ________________________________________
Lluvia de ideas.
________________________________________ ________________________________________
Identificar las categorías que definen el tema.
________________________________________ ________________________________________
Verificar y compartir las categorías , palabras y rela-
________________________________________ ________________________________________
ciones establecidas.
________________________________________ ________________________________________
Realizar una representación final .
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

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 Introducción a
2
L
I
T
la literatura Capitulo
E
R
A
T
M arco Teórico U
R
A
¿Qué es literatura? A
La palabra literatura deriva del latín littera, que significa «letra» o «lo escrito». Por su etimología, la literatura está
ligada a la cultura, como manifestación de belleza a través de la palabra escrita; sin embargo, no podemos dejar
fuera a la literatura de transmisión oral, que es la primera manifestación literaria conocida, siguiendo a Aristóteles:
«La literatura es un arte, el arte de la palabra, por lo tanto, tiene una finalidad estética».
La Poética de Aristóteles es el primer texto teórico importante en el que se trata de definir el arte de la escritura. A
comienzos del siglo XX, el formalismo ruso se interesa por el fenómeno literario e indaga qué hace que un texto sea
literario. Roman Jakobson planteó que la literatura tiene particularidades en la forma, que la hacen diferente a otros
discursos; una que llamó «función poética» que hace al lenguaje llamar la atención sobre sí mismo.

Clasificación del lenguaje

¿Existe un lenguaje literario?

Las obras literarias presentan un uso especial del lenguaje al que podemos llamar lenguaje literario, es un
procedimiento del cual hacen uso los autores para embellecer y dar originalidad a sus textos.

1. Denotación
YY Es el significado de una palabra fuera de cualquier contexto
YY Es el significado literal de una palabra, tal como se presenta en el diccionario

2. Connotación
YY Es una manera de inferir sentido de las palabras o mensajes
YY Le incorpora siginificados subjetivos a la denotación
YY El intérprete añade una significación nueva al signo

Cuadro de diferencias

Lenguaje connotativo Lenguaje denotativo

ZZ Predominio de la función expresiva del ZZ Predominio de la función representativa o

lenguaje. referencial del lenguaje.
ZZ Preponderancia de la función poética del ZZ La información se presenta de manera
lenguaje a favor de una expresión bella y concisa, se evitan los adornos y calificati-
sugerente. vos.
ZZ Uso de un lenguaje connotativo en el que ZZ Uso de un lenguaje denotativo que expre-
las palabras se cargan de significados sub- sa lo que se desea decir de manera eficaz
jetivos. y exacta.

57
57
 1ro sec

L
I Elementos de la comunicación contexto
T La comunicación es el proceso mediante el cual se puede
transmitir información de una entidad a otra. Los procesos
E de comunicación son interacciones mediadas por signos
mensaje
R entre al menos dos agentes que comparten un mismo
A repertorio de signos y tienen reglas semióticas comunes.
lenguaje
T
U transmisor destinatario

R Elementos de la comunicación literaria

A
A
Emisor Receptor

Intención estética
«Crear belleza» Verso Prosa
Lenguaje literario
«Cómo se dice»

El texto literario se focaliza en lo formal, es decir, que no solo es importante comunicar un contenido, sino también
la forma en que lo comunicamos, que palabras usamos, como las ordenamos, como suenan y que recursos usamos
para expresar el contenido.

A hora hazlo tú !!
1. ¿Qué planteó Roman Jakobson?
Que la literatura tiene particularidad en la forma.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué significa etimológicamente littera?

Letra
________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación literaria?

Emisor - receptor
________________________________________________________________________________________

4. Indica las diferencias entre el lenguaje connotativo y el lenguaje denotativo.

Lenguaje connotativo: uso del lenguaje inferencial, libre de interpretación (metáforas).
________________________________________________________________________________________
Lenguaje denotativo: uso del lenguaje literal, existe una sola interpretación.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

58
58
 I Bimestre

L
4. Completa los espacios en blanco con la definición o característica que corresponda a cada categoría. I
T
E
R
A
T
Denotativo Connotativo U
R
Función Función
Representativa Expresiva A
A
Expresa el a favor de la
lenguaje objetivo expresión bella
a favor de expresa el
la expresión lenguaje subjetivo.
eficaz y exacta.

5. Relaciona:

Aristóteles Verso - prosa

Lenguaje literario Poética

Jakobson Lenguaje literario

Connotativo Función poética

Denotativo Significado literal

P reguntas propuestas

1. Littera significa: 3. Roman Jakobson pertenece al:

a) Letra a) Existencialismo
b) Oral b) Modernismo
c) Lenguaje c) Formalismo ruso
d) Diccionario d) Vanguardismo
e) Vocal e) Realismo

2. La finalidad de la literatura es___________. 4. La función poética pertenece a______.

a) psicológica a) Aristóteles
b) revolucionaria b) Jakobson
c) estética c) Platón
d) política d) Séneca
e) social e) Balzac

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59
 1ro sec

L
I 5. Siglo en que se desarrolla el formalismo ruso. 8. La función respresentativa corresponde al lenguaje:
T a) XIII
b) XVI
a) Connotativo
b) Denotativo
E c) XVIII c) Psicológico
R d) XIX d) Político
e) XX e) Social
A
T 6. El significado literal corresponde al lenguaje: 9. El verso y la prosa pertenecen al lenguaje:
U a) Connotativo
b) Denotativo
a) Connotativo
b) Denotativo
R c) Psicológico c) Psicológico
A d) Político
e) Social
d) Político
e) Social
A
7. La función expresiva corresponde al lenguaje: 10. El texto literario se focaliza en el(la)_____.
a) Connotativo a) fondo
b) Denotativo b) forma
c) Psicológico c) contexto
d) Político d) autor
e) Social e) mensajes

T area para la Casa

1. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación lite- 3. ¿Qué es el lenguaje literario?
raria? Es el lenguaje bello que utiliza las palabras
________________________________________
Emisor (intensión estética)
________________________________________ de manera estética para producir mensajes
________________________________________
Receptor
________________________________________ de múltiples intenciones.
________________________________________
Mensaje (lenguaje literario)
________________________________________ ________________________________________
Contexto
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
4. Elabora un ejemplo del lenguaje denotado.
2. ¿Cuál es tu definición de Literatura? Lima es la capital del Perú.
________________________________________
Respuesta libre
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
________________________________________

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60
 Los géneros
literarios 3
Capitulo
L
I
T
E
R
A
T
M arco Teórico U
R
A
¿Qué son A
los géneros Los géneros literarios son las distintas
literarios? variedades de obras literarias agrupadas
por características comunes, según el
asunto, la forma o la actitud del autor.
Aristóteles los ha clasificado en tres
grupos : épico, lírico y dramático.

I. Genero épico heroicas de un pueblo; aquí destacan el Cantar

Presenta como característica el deseo de narrar el de Mio Cid y Beowulf.
pasado y las hazañas de los héroes de una raza o una
nación.

Especies:
1. Epopeya
Cuenta las hazañas que se dieron en la Edad An-
tigua, sus personajes son dioses y seres mitológi-
cos. Entre las epopeyas más destacadas están la
Iliada y la Odisea.
3. Poema épico
Narra las hazañas de un héroe; quien general-
mente es un conquistador, pues busca exaltar o
engrandecer a un pueblo.
Así tenemos, por ejemplo; Jerusalén libertada de
Torquato Tasso.

II. Género lírico

Es el género más subjetivo y emocional. El poeta ex-
presa sus vivencias desde una perspectiva sentimen-
talista.
La expresión habitual del género lírico es el poema.

Especies
1. Oda: Es un poema que tiende a exaltar y elogiar
2. Cantar de gesta un tema o asunto .
Cuenta las hazañas realizadas por los caballeros 2. Elegía: Es un poema melancólico producido por
de la Edad Media, generalmente son leyendas la muerte de un ser querido.

61
61
 1ro sec

L 3. Égloga: Es un poema de carácter bucólico y tie- tos, situaciones falsas o personajes ridículos. La
I ne como tema la naturaleza. acción se resuelve casi siempre con un desenlace
T 4. Sátira: Es un poema mordaz o burlesco. feliz.
E 5. Madrigal: Composición poética, generalmente Ejemplos:
corta, de contenido idílico. Tartufo de Moliere
R Ña Catita de Manuel Ascencio Segura
A III. Género dramático
T Es la representación de una obra que se desarrolla
frente a un público; se realiza mediante la participa-
U ción de actores que deben expresarla y representarla
R con todas las características de la realidad.
A Especies
A A. Tragedia
El desenlace o final de la obra es catastrófico y
los personajes mueren o sufren dolores incom-

parables, al enfrentarse sin éxito a su destino.
Tenemos; por citar dos casos, a Edipo rey de Só-
focles y Romeo y Julieta de Shakespeare.
C. Drama
Es la expresión más fiel de la vida al presentar
acciones en las cuales los elementos dolorosos
se mezclan con otros alegres y festivos.

B. Comedia
En esta especie dramática predomina lo gracio-
so; lo jocoso. Se representan supuestos conflic-

A hora hazlo tú !!
1. ¿Qué son los géneros literarios?
La agrupación de las obras literarias según sus características comunes.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. Nombre de las especies del género lírico.

Oda, elegía, égogla, madrigal y sátira,
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3. Nombre de las especies del género épico.

Epopeya, cantar de gesta, poema épico
________________________________________________________________________________________

4. Escribe tres ejemplos del género dramático.

Comedia, tragedia y drama
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

62
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 I Bimestre

L
5. Relaciona las especies con su respectivo género literario. I
T
Epopeya
Drama E
R
Égloga Sátira A
T
Oda Cantar de gesta U
ZZ Épico
R
Comedia
ZZ Lírico
Madrigal A
A
ZZ Dramático
Poema épico Tragedia

6. Ubica y encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.

C K L O U F H G O O C I R I L V N
YY COMEDIA O Z A A S Q E S B E E G E T R N M
YY TRAGEDIA M B T D F F V V A A P J P O K S A
YY EPOPEYA
E T R O M I C C Q I O I O S A Q D
YY ODA
D N A E D A X S A P P P P T R E R
YY MADRIGAL
YY LÍRICO I J G A S I U X O C I P E D E I I
YY ÉPICO A D E D I A P H A D I Y Y Q F I G
YY DRAMA C A D P L I E O K I A L A I C A A
D R I S S W Q L A B I P T M N O L
D B A T T T O I P J I I N F D C X
B D R A M A S S X Z A I I O N S S

P reguntas propuestas

1. Género que expresa las emociones del autor. 3. Especie del género lírico que tiene como tema la
a) Épico naturaleza.
b) Expositivo a) Epístola
c) Lírico b) Madrigal
d) Dramático c) Epigrama
e) Tragedia d) Égloga
e) Auto sacramental
2. Especie literaria que pertenece al género dramático.
a) Comedia 4. Género literario creado para ser representado.
b) Oda a) Épico
c) Égloga b) Expositivo
d) Epopeya c) Lírico
e) Poema épico d) Dramático
e) Tragedia

63
63
 1ro sec

L
I 5. El cantar de gesta pertence al género. 8. Especie del género dramático que es una mezcla de
T a) Épico
b) Expositivo
lo jocoso y lo triste.
a) Épico
E c) Lírico b) Comedia
R d) Dramático c) Lírico
e) Tragedia d) Drama
A e) Tragedia
T 6. Ña Catita y Tartufo pertenecen al género:
U a) Épico
b) Expositivo
9. Especie dramática a la cual pertenece Edipo rey.
a) Comedia
R c) Lírico b) Drama
A d) Dramático
e) Tragedia
c) Lírico
d) Dramático
A e) Tragedia
7. Exalta el heroísmo y la mitología; pertenece a la
Edad Antigua, nos referimos al género: 10. La oda pertenece al género
a) Épico a) Épico
b) Expositivo b) Expositivo
c) Lírico c) Lírico
d) Dramático d) Dramático
e) Trágico e) Tragedia

T area para la Casa

1. Escribe cinco ejemplos del género épico. 3. Escribe cinco ejemplos del género dramático.
El cantar de Mio Cid
________________________________________ Octavia - Séneca
________________________________________
La Iliada
________________________________________ El rey Lear - William Shakeaspeare
________________________________________
La Odisea
________________________________________ Edipo Rey - Sófocles
________________________________________
La Divina Comedia
________________________________________ La importancia de llamarse Ernesto- Óscar Wilde
________________________________________
Cantar de Roldán
________________________________________ Tristán e Isolda - Richard Wagner
________________________________________

2. Escribe cinco ejemplos del género lírico. 4. Menciona las especies del género lírico.
Égloga III - Garcilaso de la Vega
________________________________________ Oda - Elegía - Égogla - Madrigal - Sátira
________________________________________
Égogla del amador - Romeo Murga
________________________________________ ________________________________________
Romance de Doña Alda
________________________________________
Madrigal de Gutierrez de Cetina
________________________________________
Epigrama primero - Baltazar de Alcázar
________________________________________

64
64
 El género épico
y sus especies 4
Capitulo
L
I
T
E
R
A
T
M arco Teórico U
R
A
Es considerado como el más antiguo de los géneros narrativos y presenta A
hechos legendarios o ficticios de forma objetiva, desarrollados en un tiempo y
espacio determinado. La palabra épico proviene del griego epikos; epo significa
«palabras» e ikos «perteneciente a».
La épica es una narración en verso o prosa que cuenta hechos y hazañas de
héroes o guerreros populares, quienes representan los ideales de una época y
sociedad concreta.

Aquiles

ESPECIES
Epopeya:
Se refiere a las hazañas que se dieron en la Edad Antigua y es de carácter mítico.
Sus personajes son dioses y seres mitológicos; a pesar de su extensión, fueron
memorizados y trasmitidos oralmente de generación en generación durante un
largo período hasta que fueron recogidos por escrito.
Ejemplos: La Odisea, La Iliada, Mahabharata, Ramayana.
La Odisea

Yo soy Polifemo y te voy a contar cómo perdí el ojo.

En la isla de los Cíclopes, Ulises desembarca con doce de sus compañeros

y coge una de las vasijas con vino que les había regalado el sacerdote de
Apolo para regalarla. Llegan a la cueva de Polifemo y deciden coger todo
lo que allí había, desde queso hasta cabras y ovejas, pero Ulises no está de
acuerdo. En ese momento aparece el Cíclope con su rebaño y se dispone
a ordeñar sus ovejas y sus cabras. Después de esto, se comió a dos de los
compañeros de Ulises, y este tuvo una idea: emborracharlo. Y así fue, le
dio vino y después de emborracharlo le dijo: «preguntaste, Cíclope, cuál
era mi nombre glorioso y a decírtelo voy. Ese nombre es Nadie. Nadie
mi padre y mi madre me llamaron de siempre y también mis amigos». El
cíclope cayó de espaldas y le venció el sueño. Ulises aprovechó para coger
una estaca de olivo; la prendió en llamas y se la clavó en el único ojo que
tenía a Polifemo. Polifemo gritó y gritó hasta que los demás cíclopes lo
escucharon. Ellos le preguntaron cuál era la razón de su llanto, y Polifemo dijo: «¡Oh queridos! No es fuerza. Nadie
me mata de dolor».

65
65
 1ro sec

L
I Cantares de gesta:
T En la época medieval surgieron numerosos poemas para cantar las hazañas de los
héroes o del origen de la formación deteniéndose en los castillos y en los pueblos
E para cantarlos. Gesta significa «hazaña heroica de los reinos». Estos poemas eran
R recitados por juglares que recorrían los caminos. Los principales cantares de gesta
son: El Cantar del Mio Cid, Los Nibelungos, Beowulf y La canción de Roldán
A
T Cantar de Mio Cid
U Tiene como tema la pérdida y recuperación de la honra del Cid Rodrigo Díaz de Vivar
Se halla compuesto por tres cantares:
R Cantar del Destierro - Cantar de las Bodas de las hijas del Cid - Cantar de la Afrenta de Corpes
A
A Poema épico:
El poema épico culto intenta reactualizar en los tiempos modernos la épica romana, en un estilo generalmente lleno
de reminiscencias y en rima consonante. Floreció durante el Renacimiento Ejemplos: La Araucana, la Divina Co-
media.

La Divina Comedia

La primera parte narra

el descenso del autor
al Infierno, acompañado
por el poeta latino Vir-
gilio, autor de la Eneida,
a quien Dante admira-
ba. Acompañado por su
maestro y guía, describe
al infierno que tenía la
forma de un cono con
la punta hacia abajo y
los nueve círculos que
poseía; en los cuales los
condenados son some-
tidos a castigo, según la
gravedad de los pecados
cometidos en vida. En el
último círculo «judes-
co», Dante describe que
había una especie de pa-
lacio en el cual se halla-
ban los que traicionaban
a sus bienhechores como
Casio, Bruto y Judas.

66
66
 I Bimestre

L
I
A hora hazlo tú !! T
E
1. ¿Qué son los géneros literarios? R
Rodrigo Díaz de Vivar
________________________________________________________________________________________ A
2. Nombre de las especies del género lírico.
T
Epopeya
________________________________________________________________________________________ U
R
3. Nombre de las especies del género épico.
Epopeya, Cantar de gesta y Poema épico.
________________________________________________________________________________________
A
A
4. Escribe tres ejemplos del género dramático.
Cantar de Gesta
________________________________________________________________________________________

5. Relaciona las especies con sus respectivos ejemplos.

Beowulf

Mio Cid
Epopeya
Odisea

Cantar de Gesta Ilíada

Divina Comedia

Poema épico
La Araucana

Los Nibelungos

6. Establece si es verdadero (V) o falso (F).

a) La obra Los ojos de Lina pertenece al género narrativo. ( )
b) El género narrativo se caracteriza por su objetividad. ( )
c) El objetivo de la tragedia es la catarsis. ( )

P reguntas propuestas

1. Epikos significa: 2. Considerado el género más antiguo:

a) palabra perteneciente a a) Lírico
b) palabra referente a Dios b) Dramático
c) narración c) Épico
d) literatura oral d) Narrativo
e) ensayo e) Expositivo

67
67
 1ro sec

L
I 3. Género que narra hazañas de héroes. 7. Beowulf pertenece a la especie:
T a) Lírico
b) Dramático
a) Cantar de gesta
b) Poema épico
E c) Expositivo c) Ensayo
R d) Narrativo d) Epopeya
e) Épico e) Poema
A
T 4. El libro Mahabharata pertenece al género 8. Los poemas en la Edad Media eran recitados por
U a) Lírico
b) Dramático
_____________.
a) trovadores
R c) Expositivo b) el rey
A d) Épico
e) Narrativo
c) los sacerdotes
d) el pueblo
A e) el inca
5. Especie del género épico.
a) Lírico 9. Los germanos compusieron un cantar llamado
b) Epopeya a) Nibelungos
c) Expositivo b) El cantar de Roldán
d) Narrativo c) Cantar de Mio Cid
e) Épico d) La Divina Comedia
e) Romeo y Julieta
6. Narra hazañas de héroes de la Edad Antigua.
a) Cantar de gesta 10. El rey Arturo es un personaje del género
b) Poema épico a) Lírico
c) Ensayo b) Epopeya
d) Epopeya c) Expositivo
e) Poema d) Narrativo
e) Épico

T area para la Casa

1. ¿Qué es el género épico? 3. Explica con tus palabras qué es el poema épico.
El género épico es una narración en verso que
________________________________________ RESPUESTA LIBRE
________________________________________
incluye un episodio heróico en la historia de un
________________________________________ ________________________________________
pueblo, cuya finalidad era la exaltación del mismo.
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
4. Realiza un resumen de Ramayana. (En el cuaderno)
2. Menciona las principales características del género RESPUESTA LIBRE
épico.
La narración se realiza en pasado.
________________________________________
Tiende a incluir todos los géneros (líricos, dramáti-
________________________________________
co y didáctico), por lo cual es de mayor extensión.
________________________________________
Puede basarse en hechos reales o no.
________________________________________
________________________________________

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68
 La teogonía 5
Capitulo
L
I
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E
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A
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M arco Teórico U
R
A
La Teogonía viene a ser el inicio de la mitología griega. En ella se narran el origen del A
cosmos y el linaje de los dioses de la mitología griega, hasta entonces propagados de
forma oral. La Teogonía, escrita por Hesíodo, aparece como respuesta a la excesiva
humanización de los dioses de la tradición homérica. La obra está construida a partir
de géneros poéticos preexistentes que hasta el momento habían pertenecido a la
tradición oral en Grecia: cosmogonías, teogonías, genealogías, catálogos y mitos de
sucesión. Hesíodo

Primera generación
Caos

Afrodita
Eros Gea Urano
(Venus)

doce Titanes tres

tres Cíclopes
entre los que están Hecatónquiros

Cronos Rea
(Saturno) (Cíbeles)

Segunda generación

Hestia Hera Zeus Deméter Hades Poseidón

(Vesta) (Juno) (Jupiter) (Ceres) (Plutón) (Neptuno)

Tercera generación

Hefesto Ares Afrodita Artemisa Apolo Atenea Hermes Dioniso Persefone

(Vulcano) (Marte) (Venus) (Diana) (Febo) (Minerva) (Mercurio) (Baco) (Proserpina)

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69
 1ro sec

L El origen de los dioses

I Del Caos nacieron Erebo y la negra Noche. Estos dos se
T unieron y dieron origen a Éter (luz) y Humere (Día). Gea
E engendró, igual a sí, a Urano (cielo); luego produjo las
R altas montañas, morada de dioses y ninfas.

A Ella también, sin el deseado amor, dio a luz al mar estéril,

T Ponto; pero de inmediato poseída por Urano dio a luz a
Océano, de profundos remolinos, a Cea, Crío, Hiperión,
U Jápeto, Tea, Rea, Temis, Mnemosina, Febo y Tetis. El hijo
R menor de Urano y Gea fue Cronos, con él se completan
los doce Titanes. Este se convirtió en regidor del universo
A después de haber herido gravemente a su padre (Urano)
A durante un enfrentamiento. Como a Cronos se le había
profetizado que sería derrocado por uno de sus hijos, se comió a las cinco primeros al poco tiempo de nacer, pero
la reina Rea, su esposa, al conocer esto, ocultó a su sexto hijo, dejándolo al cuidado de Gea. Este hijo se llamó Zeus.

Zeus se crió en Creta y al crecer, conociendo lo sucedido a sus hermanos, con la ayuda de Rea, forzó a Cronos a
vomitar a sus hermanos; de esta forma los seis dioses y diosas del Olimpo libraron una guerra contra su progenitor
y los demás Titanes. Todos ellos fueron confinados. Zeus se convirtió en el dios del cielo y soberano de los dioses
del Olimpo. Es también dios de la lluvia y acumulador de nubes, blandía el terrible rayo. Su arma es la égida (coraza
utilizada también por Atenea, su hija). Su ave es el águila. Su árbol es el roble. Sus templos principales estaban en
Dodoma y en Olimpia. Zeus reunió a todos los inmortales en el Olimpo y les dijo que aquel dios que se animara a
luchar a su lado contra los titanes conservaría cada uno de los privilegios de los que hasta entonces gozaba entre los
dioses inmortales, y que aquellos que aún no poseían ningún privilegio, a causa de Cronos, disfrutaría de los mismos
en adelante. La primera en llegar al Olimpo fue Estigia con sus dos hijos. Zeus la honró convirtiéndola en adelante
en el gran juramento de los dioses.

A hora hazlo tú !!
1. ¿Cuál es el origen del mundo griego?
El mundo griego se genera después del caos donde nacieron Erebo y la negra.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué Zeus atacó a su padre?

Porque se enteró lo que Zeus (su padre) le hizo a sus hermanos.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3. ¿Quiénes son los Hecatónquiros?

Gigantes con cien brazos y cincuenta cabezas, hijos de Gea y Urano.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4. ¿Quiénes fueron los Titanes?

Titanes: Océano,Cea, Crío, Hiperión,Jápeto,Tea, Rea, Temis,Mnemosina,Febo,Tetis y Cronos.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

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70
 I Bimestre

L
5. Reconoce a los dioses del Olimpo. I
T
E
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A
T
U
R
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A
Soy el señor del Olimpo: Soy el amo del Inframundo:
ZEUS HADES

Soy la diosa de la sabiduría: Soy el dios del vino:

ATENEA BACO- DIONISO

6. Establece si es verdadero o falso.

a) Los atributos de Afrodita son la manzana y las palomas. ( )
b) Hermes es el dios de los ladrones y caminantes. ( )
c) Zeus fue un esposo fiel y cariñoso con su esposa Hera. ( )
d) Dionisio va acompañado de faunos y bacantes. ( )

P reguntas propuestas

1. Según la Teogonía, el inicio de todo es: 2. Significado de Teogonía:

a) El Caos a) Olimpo
b) El cielo b) Grecia
c) Urano c) Origen de los dioses
d) Zeus d) Origen del cosmos
e) Atenea e) Origen de las personas

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71
 1ro sec

L
I 3. Autor de la Teogonía: 7. Esposa de Urano:
T a) Platón
b) Aristóteles
a) Afrodita
b) Alcmena
E c) Terencio c) Sémele
R d) Plauto d) Gea
e) Hesiodo e) Atenea
A
T 4. Representa el cielo: 8. La morada de los dioses es conocida como:
U a) Gea
b) Zeus
a) Monte Olimpo
b) Monte de Zeus
R c) Atenea c) Inframundo
A d) Urano d) Cielo
A e) Dioniso e) Tierra

5. Hija de Urano: 9. Es la primera en llegar al Olimpo:

a) Alcmena a) Afrodita
b) Afrodita b) Hera
c) Atenea c) Estigia
d) Penélope d) Alcmena
e) Artemisa e) Artemisa

6. Esposa principal de Zeus. 10. Zeus se crió en ______.

a) Atenea a) Olimpo
b) Hera b) Atenas
c) Alcmena c) Roma
d) Afrodita d) Creta
e) Sémele e) Cielo

T area para la Casa

1. ¿Qué es Teogonía? 3. El olimpo está conformado por:

Libro escrito por Hesiodo, dónde se narra el
________________________________________ Conformado por los principales dioses del
________________________________________
origen y linaje de los dioses de la Mitología
________________________________________ panteón griego, presididos por Zeus.
________________________________________
Griega.
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
________________________________________ 4. Escribe un resumen sobre el nacimiento de Zeus.
(En el cuaderno)
2. ¿Quién es Hesíodo? RESPUESTA LIBRE
Hesiodo es considerado el primer filósofo
________________________________________
griego,escribió la obra “Teogonia” en la que se
________________________________________
narra el origen de los dioses.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

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 6
L
Influencia griega en I
T
la literatura latina Capitulo
E
R
A
T
M arco Teórico U
R
A
Influencia griega en la literatura latina: Hércules A
El verdadero nombre de Hércules es Heracles, proviene del nombre de
la diosa Hera, y el sufijo -kleos (gloria), es decir; «gloria de Hera». Es
considerado hijo de Zeus y Alcmena, una reina mortal, hijo adoptivo
de Anfitrión y bisnieto de Perseo por línea materna. Recibió al nacer
el nombre de Alceo o Alcides, en honor a su abuelo Alceo. Fue en su
edad adulta cuando recibió el nombre con que se lo conoce, impuesto
por Apolo a través de la Pitia, para indicar su condición de servidor de
la diosa Hera.

En Roma, así como en Europa Occidental, es más conocido como Hércules y

algunos emperadores romanos –entre ellos Cómodo y Maximiano–
se identificaron con su figura. En la mitología de Roma, Hércules se
identifica por completo con el Heracles griego y solo se le añaden algunos
episodios a sus aventuras destinados a relacionarlo con Italia y el Lacio.
En otros casos, los propios griegos equipararon con Hércules a los seres
míticos de otras culturas. En ocasiones a Heracles se le menciona con
epítetos distintivos como Heracles tirio o Heracles tasio (de Tasos).

Los doce trabajos de Hercules

Los trabajos de Hércules
En un ataque de locura provocado por Hera, 1. Matar al León de Nemea y despojarle de su piel
Hércules mató a su mujer, a sus hijos y a dos 2. Matar a la Hidra de Lerna
de sus sobrinos con sus propias manos. Al 3. Capturar a la Cierva de Cerinea
despertar y descubrir los terribles actos que
había cometido, sintió un terrible dolor, y 4. Capturar al Jabalí de Erimanto
avergonzado, se aisló de la sociedad partiendo 5. Limpiar los Establos de Augías en un solo día
a vivir a tierras salvajes. 6. Matar a las aves del Estínfalo
Tras una larga búsqueda, fue hallado por su 7. Capturar al Toro de Creta
hermano Ificles, quien lo convenció de ir 8. Robar las Yeguas de Diomedes
al Oráculo de Delfos. En penitencia por esta 9. Robar el cinturón de Hipólita
execrable acción, la Sibila délfica le dijo que
10. Robar el ganado de Gerión
tenía que llevar a cabo una serie de trabajos
dispuestos por Euristeo. 11. Robar las manzanas del Jardín de las Hespérides
12. Capturar a Cerbero y sacarlo de los infiernos

73
73
 1ro sec

L
I Matar al León de Nemea
T Primer trabajo de Hércules. Euristeo le ordenó que diera muerte al león de
E Nemea, una fiera con piel dura como una piedra; que se escondía durante el día
y por la noche mataba a todo ser viviente que se cruzaba por su camino. Hércules
R intentó matarlo con algunas armas que llevaba para la ocasión pero, viendo
A que estas no hacían ningún efecto, lo cogió por las patas traseras y, después de
T darle porrazos contra la pared hasta que quedó atontado, lo estranguló. Una vez
muerto le sacó la piel con las propias garras del cadáver y se la puso encima en
U forma de coraza.
R
A
A

El Toro de Creta
Sexto trabajo de Hércules. Debía de capturar el toro de Creta, un animal
muy hermoso. Hércules fue en busca del toro y, tras un breve forcejeo,
lo agarró por los cuernos, se lo cargó en la espalda y se lo llevó vivo a
Euristeo, el cual al ver al animal, corrió a meterse en la tinaja y le dijo a
Hércules que se lo llevara de allí.

Las aves del lago Estínfalo

Sétimo trabajo de Hércules. Euristeo esta vez le mandó a Hércules liberar la
ciudad de Estínfalo de las aves que se guarecen en un bosque cercano al lago. Son
una multitud de aves terribles, con picos, garras y plumas de bronce, que devoran
las cosechas e incluso a las personas. Cuando Hércules llegó al Estínfalo sin
muchas ilusiones de poder llevar a término su trabajo se le apareció Atenea, que
le entregó unas grandes castañuelas de bronce. Hércules subió a una colina y tocó
las castañuelas, con lo cual las aves se fueron de allí . Cuando regresó a Micenas
para darle cuenta a Euristeo del cumplimiento de su misión vio que algunas
aves de Estínfalo sobrevolaban el palacio de Euristeo, el cual, horrorizado, estaba
escondido en la tinaja, diciendo: –Decidle a ese insensato que se lleve de aquí a
esos malditos pájaros–. Y, como Hércules aún no había devuelto las castañuelas
a Atenea, las tocó y los pájaros se marcharon.

El Can Cerbero
Duodécimo y último trabajo de Hércules. Esta vez y para
quitárselo definitivamente de encima Euristeo le ordenó
que le trajera al Can Cerbero que custodiaba las puertas
del infierno. El Can Cerbero era un perro monstruoso de
tres cabezas y cola de serpiente. Hércules lo venció con sus
propias manos y lo llevó vivo ante Euristeo. Cuando Euristeo
lo vio llegar se metió corriendo en su tinaja y le dio la libertad
a Hércules.

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 I Bimestre

L
I
A hora hazlo tú !! T
E
1. ¿Quiénes son los padres de Hércules? R
Zeus y Alcmena
________________________________________________________________________________________ A
2. ¿Por qué Hera odia a Hércules ? T
Porque se entera que ha sido engañada por Zeus y Hércules es fruto de la infidelidad.
________________________________________________________________________________________ U
________________________________________________________________________________________ R
3. ¿Cómo es engañada Alcmena?
A
Zeus engaño a Alcmena tomando la apariencia de su marido.
________________________________________________________________________________________
A
________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál es el verdadero nombre de Hércules?

El verdadero nombre es Alceo o Alcides.
________________________________________________________________________________________

5. Realiza un resumen del segundo, quinto y octavo trabajo de Hércules. RESPUESTA LIBRE

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75
 1ro sec

L
I P reguntas propuestas
T
E 1. Madre de Hércules. 6. Heracles significa:
R a) Alcmena a) Gloria de dios
b) Hera b) Gloria de Zeus
A c) Afrodita c) Gloria de Hera
T d) Hestia d) Gloria de Olimpo
U e) Sémele e) Gloria de Hades

R 2. Retrasa el nacimiento de Hércules. 7. Rey que manda hacer los doce trabajos a Hércules.
A a) Alcmena a) Euristeo
b) Agamenón
A b) Hera
c) Afrodita c) Príamo
d) Hestia d) Zeus
e) Sémele e) Hades

3. Provoca un ataque de locura a Hércules: 8. Total de trabajos de Hércules.

a) Alcmena a) Tres
b) Hera b) Veinte
c) Afrodita c) Once
d) Hestia d) Doce
e) Sémele e) Quince

9. Noveno trabajo de Hércules.

4. Nombre del padre adoptivo de Hércules:
a) Matar a la Hidra de Lerna
a) Zeus
b) Robar las yeguas de Diomedes
b) Anfitrión
c) Capturar a Cerbero
c) Hades
d) Robar el cinturón de Hipólita
d) Heracles
e) Matar al León de Nemea
e) Apolo
10. Diosa que entrega castañuelas de bronce a Hércules.
5. Las aventuras de Hércules pertenece al género a) Deméter
a) Lírico b) Sémele
b) Epopeya c) Hera
c) Expositivo d) Atenea
d) Narrativo e)Afrodita
e) Épico

T area para la Casa

1. Resume el primer trabajo de Hércules. (En el cua- 3. Resume el nacimiento de Hércules. (En el cuader-
derno) no)
RESPUESTA LIBRE
________________________________________ RESPUESTA LIBRE
________________________________________
________________________________________ ________________________________________

2. Resume el cuarto trabajo de Hércules. (En el cuader- 4. ¿De qué manera Hércules mata a su familia? (En el
no) cuaderno)
RESPUESTA LIBRE
________________________________________ RESPUESTA LIBRE
________________________________________
________________________________________ ________________________________________

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 I BIMESTRE
1
Historia
del Perú

S E C U N DA R I A
i ó n p l a smada
cac
Una edu royectos
en p
 1
H
I
S
T
Poblamiento
O
R de América - I Capitulo
I
A
D
E M arco Teórico
L
P
E En América los hombres MODO DE VIDA DE LOS PRIMEROS HA-
no evolucionaron como en BITANTES
R Europa, Asia y África. Nuestro Los primeros hombres llegaron con una cultura de nivel
Ú continente fue poblado por Paleolítico Superior, por eso se alimentaban cazando
la especie Homo sapiens a la megafauna, recolectando frutos y vegetales y con
sapiens, nuestro antepasado, la pesca. Para obtener sus alimentos se organizaron en
que llegó en diferentes oleadas grupos denominados bandas, los cuales eran integrados
migratorias. Existen grandes por un máximo de 25 individuos. Fueron nómades
debates sobre las fechas de inicio de porque tenían que trasladarse de un lugar a otro en busca
este poblamiento, así como las rutas de los alimentos para vivir.
que utilizaron para llegar a nuestro Habitaban en cuevas, donde usaron el fuego e hicieron
continente; cada una de estas hipótesis pinturas y dibujos sobre sus actividades cotidianas
tiene una serie de pruebas para (pinturas rupestres); además, dejaron sus utensilios
sustentar su propuesta. de piedra. Todos estos elementos sirven de fuentes
históricas para determinar la antigüedad de su presencia
MEDIO GEOGRÁFICO DEL PLEISTOCE- en el territorio americano.
NO EN AMÉRICA
Cuando los primeros hombres llegaron a América, el
territorio americano se encontraba en la Era Cuaternaria,
específicamente en el Pleistoceno. El hielo había cubierto
en cuatro oportunidades nuestro planeta, provocando
temperaturas extremadamente bajas, a esta época se le
conoce como Periodo de Glaciaciones. Asimismo, se
produjeron otras épocas más cálidas llamadas Periodos
Interglaciares.
La glaciación de Wisconsin, última glaciación, hizo
posible que del estrecho de Bering (parte del océano
que separa América de Asia) emergiera una porción
de tierra, gracias al descenso del nivel de agua, que se
denomina el istmo de Bering, de esta manera se produjo
la unión de los dos continentes con un corredor de HIPÓTESIS ACERCA DEL POBLAMIEN-
tierra. TO AMERICANO
Nuestros antepasados convivieron en estos territorios Los debates sobre la antigüedad y las rutas de los
con animales de gran tamaño denominados megafauna, primeros hombres han generado hipótesis sustentadas
entre los que encontramos al mamut, el esmilodonte, en los hallazgos de pruebas arqueológicas, lingüísticas,
el megaterio, el caribú, el bisonte de cuernos largos, antropológicas y culturales que sirven para comparar
caballos, paleollama, etc.; estos animales les servirían con pueblos de otros continentes.
como alimento.
Al finalizar el Pleistoceno se pasó al periodo denominado 1. Hipotésis autoctonista (de origen local)
Holoceno, con un clima cálido. El medio geográfico se Fue el paleontólogo argentino Florentino Ameghino
modificó, generando la extinción de las especies que no quien propuso que el origen del hombre americano
se adaptaron a las nuevas condiciones geográficas. y de la humanidad estaba en nuestro continente, es-
pecíficamente en las pampas argentinas. Su hipótesis

78
78
 I Bimestre
H
I
S
se sustenta en el hallazgo de unos restos fósiles (fémur, vértebras, fragmentos de cráneo), que denominó como T
el Homus pampeanus, los mismos que fueron encontrados en estratos geológicos (capas del suelo) de la Era Ter-
ciaria, es decir serían los hombres más antiguos del planeta. Estos hombres iniciaron la población de los demás
O
continentes desde las pampas argentinas mediante el recorrido de puentes intercontinentales. R
I
Esta hipótesis recibió una serie de críticas por carecer de un real sustento científico, debido a que los restos fósiles A
encontrados por Ameghino no correspondían a los estratos de la Era Terciaria sino de la Era Cuaternaria. Tam-
bién se demostró que pertenecían a animales y hombres modernos. Finalmente, se demostró que jamás existieron D
los puentes intercontinentales, salvo el istmo de Bering. Por todo ello actualmente esta hipótesis no tiene vigencia. E
L
2. Hipotésis inmigracionista asiática (de origen foráneo)
El antropólogo checo-norteamericano Alex Hrdlicka propuso que Asia era el lugar de procedencia de los po- P
bladores americanos. Procedentes de la región de Mongolia (Asia oriental), los hombres de este continen- E
te cruzaron el istmo de Bering y al llegar poblaron Amé- R
rica desde el norte. Entre las pruebas que aporta está la Ú
geográfica, debido a la cercanía entre Siberia (Asia) y
Alaska (América del Norte). Estos continentes se encuen-
A
tran separados en la actualidad por el estrecho de Bering
(90 km). En esta región, durante la glaciación de Wisconsin,
las aguas descendieran su nivel (90 metros) y formaron el ist-
mo de Bering; un corredor de tierra por el cual los cazadores
asiáticos arribaron a América.
Hrdlicka señaló como pruebas de tipo antropológico las se-
mejanzas entre los nativos de América y Asia (color de la piel,
ojos y cabello; ensanchamiento de los pómulos, la estatura, el
pliegue mongólico de los ojos, la mancha lumbar en los re-
cién nacidos), y pruebas lingüísticas en las semejanzas entre
lenguas asiáticas y las lenguas nativas americanas (polisinté-
ticas y aglutinantes). Esta hipótesis es la más aceptada.
Otros estudiosos complementan esta hipótesis proponiendo
la existencia de otras rutas alternativas que habrían utilizado
los asiáticos, como el conjunto de las islas Aleutianas y la co-
rriente marina del Kuro Shiwo, con la cual se habrían despla-
zado desde el Japón hasta las costas de California (América
del Norte).

A hora hazlo tú !!
1. ¿Qué actividades realizaban los primeros hombres 3. ¿Cuáles serían, según los estudiosos, las otras rutas
para obtener sus alimentos? por donde el hombre llegó de Asia a América?
Recolección, caza y pesca
_________________________________________ Islas aleutianas, corriente de kuro shiwo, y río
_________________________________________
_________________________________________ negro.
_________________________________________
_________________________________________
2. Describe cómo ayudó la glaciación de Wisconsin al
paso desde Asia hasta América. 4. Sobre las críticas hacia Ameghino, ¿estás de acuer-
_________________________________________
Congelando el mar y permitiendo el tránsito de las do? ¿Por qué?
oleadas de homo sapiens
_________________________________________ No, Porque ya se mostró su invalidez.
_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________

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 1ro sec
H
I
S
5. Vamos a identificar de dónde vinieron los primeros pobladores, para ello, realiza las siguientes actividades:
T
O a. Traza en el mapa una línea de acuerdo a la ruta que recorrieron los primeros hombres:
YY Ruta inmigracionista asiática de Alex Hrdlicka (color azul)
R YY Ruta planteada por otros estudiosos (color rojo)
I
A b. Responde las siguientes preguntas a partir del gráfico:
YY ¿Qué países actuales de América del Norte atravesaron?
D Canada EEUU y México
_____________________________________________________________________________________
E YY ¿Consideras que esta ruta sería fácil? ¿Por qué?
L Teoría asiática, por la cercanía (Asia - américa del norte)
_____________________________________________________________________________________
P _____________________________________________________________________________________
E
R
Ú

6. Lee la siguiente lectura y contesta las preguntas.

LA EDAD DE HIELO
Hace unos 2 millones de años se inició la Era Cuaternaria, y con ella una época de heladas recurrentes conocidas
por los científicos como el Pleistoceno. Durante el Pleistoceno, el hielo cubrió en cuatro oportunidades gran parte
de nuestro planeta; estos periodos muy fríos son llamados glaciaciones. Entre una y otra glaciación existieron
periodos de clima menos riguroso, llamados interglaciares. El hombre llegó a América durante la cuarta y última
glaciación de nuestro planeta.
Al Pleistoceno siguió el Holoceno, que comenzó hace aproximadamente 10 000 años. En la actualidad, nos
encontramos en este periodo. Los glaciares han desaparecido de casi todos los lugares donde existieron y se
encuentran solo en las altas montañas y en los casquetes polares.

a. ¿En cuántos periodos se divide la Era Cuaternaria?

Pleistoceno y holoceno
________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué diferencia existe entre un periodo glacial y uno interglacial?

Glaciación → periodo de larga duración
________________________________________________________________________________________
Interglaciar → separa 2 periodos: glaciares y glaciaciones
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

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 I Bimestre
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S
c. Se menciona que actualmente vivimos en el período Holoceno. Realiza una descripción de nuestro clima actual. T
Templado y pocas variaciones no tan significativas en la temperatura.
________________________________________________________________________________________ O
________________________________________________________________________________________ R
I
d. ¿Hace cuántos años finalizó el periodo Pleistoceno? A
10.000 a.c. finaliza (alrededor de 12 mil años)
________________________________________________________________________________________
D
E
P reguntas propuestas
L
P
1. ¿Qué método usó Florentino Ameghino para susten- 6. La corriente de Kuro Shiwo es una ruta de la hipóte- E
tar la antigüedad de los restos fósiles que encontró? sis ________ que explica el poblamiento americano. R
a) Edafología a) australiana Ú
b) Cálculo matemático b) asiática A
c) Aproximación c) polinésica
d) Estratigrafía d) pelanésica
e) Carbono 14 e) oceánica

2. ¿Cómo se denominó la última glaciación que permi- 7. Las islas Aleutianas permitieron el paso a América de
tió el recorrido del hombre por el istmo de Bering? pobladores procedentes de __________.
a) Nebraska a) África
b) Kansas b) Europa
c) Wisconsin c) Oceanía
d) Mendel d) Asia
e) Illinois e) Australia

3. Tras la desaparición de la megafauna surgieron nue- 8. La hipótesis inmigracionista más aceptada tiene
vos animales, esto se produjo durante el período de- como ruta la asiática y su representante es _____.
nominado _____________. a) León Pinelo
a) Jurásico b) Florentino Ameghino
b) Pleistoceno c) Alex Hrdlicka
c) Triásico d) Paul Rivet
d) Holoceno e) Mendes Correa
e) Glaciación
9. No es un animal considerado parte de la megafauna
4. Según la hipótesis autoctonista de Ameghino, ¿cuál cuando llegaron los primeros hombres a América:
es el continente donde se encontrarían restos los hu- a) Paleollama
manos más antiguos? b) Megaterio
a) Europa c) Tigre dientes de sable
b) África d) Mamut
c) América e) Vicuña
d) Asia
e) Oceanía 10. La hipótesis que señala que el hombre tenía como lu-
gar de origen el continente americano fue planteada
5. Florentino Ameghino planteó que los restos encon- por ____________.
trados en sus excavaciones pertenecían a la era geo- a) Mendes Correa
lógica ________________. b) Paul Rivet
a) Terciaria c) Alex Hrdlicka
b) Secundaria d) Florentino Ameghino
c) Cuaternaria e) Imbelloni
d) Azoica
e) Primaria

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81
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O T area para la Casa
R
I 1. Con el uso de un diccionario redacta la definición de b) ¿Cómo se agrupaban?
A las siguientes palabras: En bandas menores a 10 miembros.
______________________________________
• Estrecho: ______________________________ ______________________________________
D Que es poco ancho o que tiene menos anchura
______________________________________ ______________________________________
E que otras cosas del mismo tipo.
______________________________________
L c) ¿Cuáles fueron los lugares que ocupaban tempo-
• Istmo: ________________________________ ralmente para vivir?
P Franja alargada y estrecha que une dos conti-
______________________________________ ______________________________________
E nentes.
______________________________________ Cuevas
______________________________________
R ______________________________________
Ú • Hipótesis: ______________________________
Suposición hecha a partir de unos datos que
______________________________________ 3. Señala ¿cuál de las siguientes opciones tiene relación
sirve para iniciar una investigación.
______________________________________ con la Hipótesis Inmigracionista Asiática?
I. Glaciación de Wisconsin
• Estratigrafía: ___________________________ II. Procedente de Siberia
Estudia la disposición y características de las
______________________________________ III. Mancha mongólica
rocas sedimentadas.
______________________________________ a) I y II
b) II y III
• Era Geológica: __________________________ c) III y II
Unidad geo cronológica, una división del
______________________________________ d) II
tiempo que se emplea en geología.
______________________________________ e) Todas

• Polisintética: ___________________________ 4. ¿Cuál fue la nacionalidad de Florentino Ameghino?

Consiste en unir en una palabra varios mor-
______________________________________ a) Norteamericano
femas.
______________________________________ b) Checo
c) Argentino
• Aglutinante: ___________________________ d) Soviético
Significa unir cosas para conformar un todo.
______________________________________ e) Peruano
______________________________________
5. ¿Cuál fue la era en la que evolucionó el hombre?
2. Responde las siguientes preguntas: a) Cuaternario
a) ¿Qué acciones realizaban los primeros poblado- b) Terciario
res de nuestro continente para conseguir sus ali- c) Azoica
mentos? d) Primaria
Cacería, recolección y pesca.
______________________________________ e) secundaria
______________________________________
______________________________________

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Poblamiento
I
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de América - II Capitulo
O
R
I
A
D
E
M arco Teórico L
P
Tras la crítica a la hipótesis autoctonista de Ameghino E
generó mayor expectativa debido a la hipótesis
inmigracionista asiática de Hrdlicka, a la cual
R
posteriormente se le replicó que no podría ser la única Ú
ruta que utilizaron los primeros hombres para llegar A
a América. De esta manera surgen más hipótesis que
refuerzan la llegada del hombre a América, pero a través
de otras rutas.

HIPÓTESIS OCEÁNICA
El francés Paul Rivet propuso que, además de provenir
de Asia, los primeros hombres llegaron desde Oceanía
cruzando el océano Pacífico con balsas. Sin embargo,
a diferencia de Hrdlicka, Rivet postuló que el hombre
americano era de origen multirracial.
la isla de Pascua; de ahí pasaron a poblar América
1. Hipótesis oceánica melanésica del Sur.
Los habitantes de las islas de Melanesia fueron uno Se han encontrado elementos similares que serían
de los grupos que poblaron América. Estos hombres las pruebas culturales, como el uso de macanas de
eran navegantes de canoas que, usando la corrien- madera, la perforación de la oreja, el uso de la tac-
te marina transpacífica, cruzan el océano Pacífico lla o «palo cavador», las hoyas de cultivo excavadas
y llegaron a América Central, específicamente a las en la tierra. Asimismo, la existencia de leyendas que
costas de Panamá y México. narran viajes de personajes a través del mar desde
La existencia de una tribu extinguida en Brasil, lla- nuestras costas, como podría ser el viaje marítimo
mada Lagoa Santa, es la prueba antropológica de de Túpac Yupanqui.
esta hipótesis, porque sus habitantes eran de piel
negra, similar a la de los melanesios; además ambos También hay pruebas de semejanzas lingüísticas
grupos presentan cráneos dolicocéfalos y alargados. como palabras parecidas, por ejemplo:
También existen pruebas culturales de elementos kumara = camote, uno = agua, hamun = comer,
comunes como cerbatanas, hondas, hamacas, mor- waca = objeto sagrado, pukara = fortaleza, etc.
teros, etc. Se sostiene que los cultivos de calabazas y
cocoteros en América, fueron traídos por los mela- HIPÓTESIS AUSTRALIANA
nesios. Asimismo, en ambos grupos existen parási- La propuesta de que los australianos también habrían
tos y enfermedades comunes. sido parte de los primeros hombres que poblaron
América, fue presentada por el antropólogo portugués
2. Hipótesis oceánica polinésica Mendes Correia, esto debido a sus estudios a poblaciones
Los habitantes de las islas de la Polinesia serían otro nativas de la Patagonia y Tierra del Fuego (extremo
grupo que también llegó a poblar América. Estos sur de América). Los hombres australianos, usando
hombres eran navegantes de unas embarcaciones corredores naturales de tierra tras su salida de Australia,
grandes denominadas piraguas de balancín, con las pasaron por la isla de Tasmania, islas Auckland y
cuales pudieron cruzar el océano Pacífico. Habrían otras islas hasta llegar a la Antártida. En esta región
salido desde la Polinesia para luego seguir las co- se pudieron aclimatar debido a que en ese periodo se
rrientes marinas del océano Pacífico, hasta llegar a estaba produciendo el optimum climaticum, es decir

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H
I
S un clima favorable, que les ayudó a soportar el frío de 1. Hipótesis de la ruta costera. La cual plantea como
T la zona Posteriormente, los hombres australianos, en ruta para el poblamiento americano el uso de botes
O busca de satisfacer su alimentación, llegaron al extremo para bordear las costas del océano Pacífico desde
R sur de América atravesando el estrecho de Magallanes, Alaska hasta América del Sur.
I el cabo de Hornos, la Tierra del Fuego y la Patagonia.
A Sería en este territorio donde dieron origen a una serie 2. Hipótesis de la ruta del Atlántico. Los hombres
de pueblos como los onas, los tehuelches, entre otros. habrían cruzado el océano Atlántico desde Europa.
D Para sustentar esta ruta se basan en las semejanzas
E Para esta hipótesis, las pruebas antropológicas serían que existen entre las herramientas líticas encontra-
L la semejanza entre habitantes de los pueblos onas y los das en América del Norte (Clovis y Cactus Hill) con
australianos como su resistencia al frío, capacidad que las de Europa.
P adquirieron de sus antepasados durante su paso por la
E Antártida; y la similitud en los grupos sanguíneos. De
R igual forma propone pruebas de tipo cultural como
el uso del bumerán, las chozas en forma de colmena,
Ú las mantas de piel, las hachas de piedra, el zumbador
o churinga. Existen también pruebas de semejanzas
lingüísticas con 93 palabras entre las lenguas primitivas
de los australianos y los habitantes en el extremo sur de
América.

La crítica que recibe esta hipótesis es que no han

sido halladas pruebas arqueológicas que demuestren
la presencia de los australianos en la Antártida,
posiblemente están sepultadas debido a la gran cantidad
de hielo en la región.

Nuevas rutas del poblamiento americano.

Los nuevos hallazgos científicos han agregado más
hipótesis de rutas al debate del poblamiento americano:

A hora hazlo tú !!
1. Según las rutas propuestas en la hipótesis de Paul 3. ¿Cuál es la ruta de recorrido propuesta por la hipó-
Rivet, ¿a qué lugar del continente americano llega- tesis australiana?
ron los polinesios y melanesios? Islas Auckland - Antártida - Tierra del fuego -
________________________________________
Panamá, méxico
ZZ Melanesios: ______________________________ Patagonia.
________________________________________
Isla de la pascua
ZZ Polinesios: _______________________________ ________________________________________

2. ¿Cuál es la importancia de la tribu Lagoa Santa para 4. Existe una crítica a la hipótesis australiana. ¿Estás
sustentar la hipótesis de Rivet? de acuerdo? ¿Por qué?
Semejanza ósea entre melanesios y los hombres
_______________________________________ Sí, hasta ahora no se sabe con certeza la ruta
________________________________________
del Lagoa Santa.
_______________________________________ definitiva que siguieron los primeros hombres
________________________________________
_______________________________________ para llegar a América
________________________________________
_______________________________________ ________________________________________

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S
5. Nuevas rutas del poblamiento americano. T
Ayúdanos a analizar el siguiente mapa, donde se presenta las nuevas rutas sobre el poblamiento de América; para
O
ello responde las siguientes preguntas:
R
a. Anota los instrumentos líticos encontrados de acuerdo a las siguientes rutas: I
Dyiuktai, La mesa, haskett
YY Teoría de la ruta costera: ___________________________________________ A
YY Teoría de la ruta del Atlántico: ________________________________________
D
b. Observa las imágenes de las herramientas líticas con su respectivo nombre, luego en tu cuaderno construye E
una línea de tiempo desde el vestigio más antiguo hasta el más reciente escribiendo el nombre y debajo su L
antigüedad.
P
E
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Ú
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I
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O P reguntas propuestas

R
I
A 1. Según la hipótesis ___________ algunos poblado- 6. ¿En qué continente se encontraron los yacimientos
res llegaron a América a través de la Antártida. de Clovis y Cactus Hill?
D a) Autoctonista a) Asia
E b) Australiana b) América del Norte
L c) Asiática c) África
d) Polinésica d) América Central
P e) Melanésica e) Oceanía
E
R 2. La tribu Lagoa Santa sirve de sustento antropológi- 7. Propuso la hipótesis australiana del poblamiento
Ú co a la hipótesis _______________. americano:
a) australiana a) Paul Rivet
b) melanésica b) Mendes Correia
c) polinésica c) Alex Hrdlicka
d) asiática d) José de Acosta
e) autoctonista e) Florentino Ameghino

3. ¿En qué país se encuentra el yacimiento arqueológi- 8. El denominado optimum climaticum es un prueba
co de Monte Verde? geográfica que sustentaría la hipótesis de ___.
a) Argentina a) León Pinelo
b) [Link]. b) Florentino Ameghino
c) Nuevo México c) Alex Hrdlicka
d) Chile d) Paul Rivet
e) Asia e) Mendes Correia

4. Según la hipótesis de Mendes Correia, el pobla- 9. Relaciona la ruta con su respectivo autor:
miento del continente americano se produjo a tra- A. Ruta asiática I. Mendes Correia
vés de (l) _____________. B. Ruta australiana II. Paul Rivet
a) Pacífico C. Ruta oceánica III. Alex Hrdlicka
b) estrecho de Bering a) AIII – BI – CII
c) la Antártida b) AII – BIII – CI
d) Groenlandia c) AI – BII –CIII
e) las islas Aleutianas d) AI – BIII – CII
e) AII – BI – CIII
5. ¿Cuál es la hipótesis que plantea mejores pruebas
para sustentar el poblamiento americano? 10. Hipótesis que señalaba que los primeros america-
a) Autoctonista nos proceden de las islas ubicadas en el océano Pa-
b) Bíblica cífico:
c) Africana a) Asiática
d) Inmigracionista asiática b) Atlántico Norte
e) Australiana c) Europea
d) Oceánica
e) Autoctonista

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T area para la Casa O
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I
A
1. Completa el siguiente cuadro acerca de las hipótesis melanésica y polinésica:
D
MELANÉSICA HIPÓTESIS OCEÁNICA POLINÉSICA E
L
Nueva Guinea Isla de partida Archipiélago polinecios P
E
Centroamérica (Panamá) Territorio americano de llegada Sudamérica R
Ú
A
Semejanza ósea y sanguínea Palabras semejantes, uso común
Malensis con tribu Lagoa de la pachamanca, camote
Santa Pruebas culturales

2. Según la hipótesis australiana redacta cuáles fueron 3. ¿Cuál era la nacionalidad era Mendes Correia?
los vestigios de cada prueba que sustenta la hipótesis. a) Norteamericana
• Prueba antropológica: _____________________ b) Checa
Craneos y grupos sanguíneos.
_______________________________________ c) Argentina
d) Soviética
_______________________________________
e) Portuguesa

• Prueba geográfica: _______________________ 4. La denominada tribu Lagoa Santa se encontró en

Optimus climatium.
_______________________________________ _____________ y refuerza la hipótesis.
_______________________________________ a) Brasil – Asiática
b) África – Melanésica
c) Panamá – Polinésica
• Prueba cultural: ___________________________ d) Brasil – Melanésica
Boomerang, chozas y naves acuáticas.
_______________________________________ e) Panamá – Australiana
_______________________________________

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Poblamiento del Perú
O
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Periodo lítico Capitulo
I
A
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E M arco Teórico
L
P Con la llegada al territorio andino de los primeros MODO DE VIDA DE LOS PRIMEROS HABI-
E hombres se inicia el poblamiento del actual territorio TANTES
R peruano, el cual culmina con el inicio del proceso de Los primeros hombres, para poder obtener sus alimentos
domesticación de animales y plantas, a esa etapa se le y sobrevivir, se agrupaban en bandas conformadas por
Ú denomina PERIODO LÍTICO. 25 individuos. Estas bandas se desplazaban de un lugar
a otro en búsqueda de sus alimentos y espacios con un
MEDIO GEOGRÁFICO EN EL PLEISTOCENO mejor clima, es decir tenían un modo de vida nómada.
ANDINO También hacían uso de piedras para elaborar sus
El territorio andino atravesaba por temperaturas instrumentos, aunque también los hicieron de madera y
excesivamente bajas que generaron sucesivas hueso. Cuando empezaron a habitar en la sierra ocuparon
glaciaciones, a este periodo climático se le denomina temporalmente las cuevas y los abrigos naturales de la
Pleistoceno. región; en dichos lugares realizaron pinturas rupestres
que han quedado grabadas, las mismas que sirven como
Debido a las condiciones climáticas del Pleistoceno fuentes históricas para conocer su modo de vida y
el espacio territorial que hoy ocupa el Perú era muy pensamiento. Para subsistir realizaron diversas labores
diferente. A causa de las glaciaciones, el mar se había como la caza de la megafauna, la recolección de raíces
retirado varios kilómetros, generando que nuestra costa y frutos.
fuera más ancha y con más playa; además, era posible Los que habitaron la costa tuvieron una forma de vida
encontrar gran cantidad de lomas, es decir, áreas costeras distinta. En las lomas, recolectaban vegetales y cazaban
cubiertas de vegetación que se producen por las neblinas los animales que vivían en ellas. También obtenían sus
del invierno. La sierra contaba con una vegetación alimentos a través de la pesca y recolección de productos
escasa porque se encontraba cubierta de hielo, la nieve marinos.
comenzaba a los 3800 m s.n.m. impidiendo la formación
de valles. Y por último, la selva era una extensa llanura
que presentaba una escasa vegetación, muy distinta a la
geografía que presenta en la actualidad.

MEGAFAUNA DEL PLEISTOCENO

Durante el Pleistoceno, en el territorio andino era posible
que los hombres se encontraran con animales de gran
tamaño, que recibían la denominación de megafauna,
estos eran el tigre dientes de sable, el mastodonte, el
megaterio, la paleollama y el gliptodonte.

PRINCIPALES VESTIGIOS
Los arqueólogos han encontrado una serie de vestigios
que les ha permitido reconstruir el modo de vida de los
hombres de este periodo. Entre los más importantes
destacan los siguientes:

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 I Bimestre
H
I
1. Paccaicasa rramientas. S
En la cueva de Paccaicasa, ubicada en la región El taller lítico encon- T
Ayacucho, el arqueólogo Richard MacNeish trado nos dice que los O
encontró diversos utensilios de piedra, e indicó que pobladores de Chiva- R
datan del Pleistoceno. También encontró huesos teros ocuparon esta I
de megaterio, perezoso y caballos, lo que permitió zona el año 8400 a. C., A
deducir que los pobladores de esta zona obtenían siendo los primeros en
sus alimentos mediante la caza de grandes animales desarrollar una indus- D
y que tras extinguirse la megafauna, a causa de los tria lítica, por eso es
cambios climáticos, tuvo que dedicarse a la caza de considerado el primer
E
camélidos y venados. taller lítico del Perú. L
La importancia de estos restos líticos radica en P
que son considerados como los vestigios más 4. Toquepala
antiguos que se han elaborado en el Perú; es decir La cueva de Toquepala
E
pertenecieron al poblador más antiguo del Perú. está en las alturas de la R
región Tacna. En su in- Ú
terior, Miomir Bojovich A
encontró pinturas ru-
pestres del año 7600 a.
C. En ellas se represen-
tan escenas de hombres
practicando la actividad
de la caza de guanacos,
a la que se denomina
2. Paiján «chacu». La finalidad de las pinturas rupestres era
Encontrados por Claude Chau- propiciatoria, es decir tener una buena cacería. Para
chat en la región La Libertad. Se- elaborarlas utilizaron tintes de color rojo, amarillo,
gún su investigación, los pobla- negro, verde y blanco. Son consideradas como las
dores de esta region elaboraron pinturas rupestres más antiguas del Perú y represen-
instrumentos líticos que se difun- tan las primeras muestras de religiosidad.
dieron por gran parte de la costa,
a los cuales se denominó como 5. Lauricocha
«puntas de Paiján», cuyo tamaño En la región de Huá-
varía entre 10 y 15 cm. Dichos nuco se encuentra la
instrumentos fueron utilizados como arpones para cueva de Lauricocha.
pescar especies marinas como lornas, corvinas y En este territorio, Au-
cocos. La alimentación de estos antiguos peruanos gusto Cardich encon-
fue complementada con los frutos del algarrobo y tró entierros rodeados
el consumo de lagartijas o cañanes. Asimismo, se de ofrendas corres-
han encontrado restos humanos que datan de 8250 pondientes a los es-
a. C. junto a campamentos que construyeron al aire queletos humanos,
libre. Los restos óseos de humanos encontrados en los que se calcula que son de 8000 a. C. Resalta la
Paiján son los más antiguos que se han encontrado deformación intencional que presentan los cráneos,
en nuestro territorio. ya que son alargados (dolicocéfalos).
Existen diversas hipótesis acerca de las razones de la
3. Chivateros. deformación: para unos era por diferenciación so-
Edward Lanning encontró vestigios cerca de la cial; mientras que para otros se realizaron por mo-
desembocadura del río Chillón en la región Lima. tivos estéticos. En el lugar también se encontraron
Además descubrió diversos vestigios de piedras, de pinturas rupestres e instrumentos líticos, confec-
lo que habría sido un enorme taller donde se elabo- cionados con la técnica de la presión; de lo cual se
raban instrumentos líticos como hachas de mano y deduce que se dedicaron a la caza de tarucas y camé-
puntas de lanzas, que eran utilizados para la caza, la lidos. Los restos óseos encontrados son los segundos
pesca o para cortar vegetales y madera. Posiblemen- más antiguos del Perú. Además, se considera a Lau-
te los pobladores de la costa peruana de este periodo ricocha como el vestigio más completo del Periodo
llegaban a la cantera del lugar para elaborar sus he- Lítico.

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S
T
O A hora hazlo tú !!
R
I 1. Describe las características del medio geográfico pe- 3. ¿Por qué razón las condiciones climáticas de una
A ruano en cada región (costa, sierra y selva) durante glaciación pueden modificar la forma de las regio-
el Pleistoceno: nes en el Perú? Fundamenta tu respuesta.
D Costa: ancha debido a las glaciaciones.
________________________________________ Realizando una modificación en los diversos eco-
________________________________________
E Sierra: paleollanas y la cordillera de los andes seguía le-
________________________________________ sistemas y una adaptación por parte de los seres vi-
________________________________________
L vantándose./ Selva: existencia de una sabana debido a las
________________________________________ vos existentes.
________________________________________
lluvias.
________________________________________ ________________________________________
P ________________________________________ ________________________________________
E ________________________________________
R 4. ¿Cuáles eran las razones para que el hombre fuera
Ú 2. Cuando Edward Lanning encontró el vestigio de un nómada?
Chivateros, ¿qué objetos halló y por qué planteó la Su origen primitivo y su capacidad de adaptación.
________________________________________
existencia de un taller lítico? La recolección de frutos y alimentos.
________________________________________
Hacha de manos y diversas puntas de lanzas.
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________

5. Ayúdanos a conocer un poco más de los primeros habitantes del territorio andino.
a. Observa la imagen y responde las preguntas en tu cuaderno:

YY ¿Cuántos humanos y cuántos animales identificas en la imagen? Humanos: 9. - Animales: 4

YY Describe el espacio geográfico donde viven. En el campo (región sierra)
YY ¿Cuántas acciones realizan? Escribe un breve comentario de cada una. Cocinar, cosechar, cazar, conversar.
YY Redacta una historia donde usando el tiempo presente, como si tú vivieras en la escena de la imagen del
Periodo Lítico (mínimo 10 líneas)
Respuesta libre

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S
b. En el siguiente mapa del Perú, traza una línea desde la región donde se encontró cada vestigio, e indica su nom- T
bre. O
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P
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Ú
A

Paiján Lauricocha

Guitarrero

Chivateros

Paccaicasa

Toquepala

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I
S 6. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
T
O LAS PINTURAS RUPESTRES
Las pinturas rupestres son un tipo de arte realizada por los hombres de diversas épocas en todos los continentes,
R que muestran que el hombre desde tiempos prehistóricos organizó un sistema de representación, y realizó obras
I de arte, ya sea en las paredes de las cavernas o a cielo abierto, en las zonas que habitaba. También hizo trazos
A sobre diferentes objetos (tradiciones mobiliares) en cantos rodados, escultura, cerámicas decoradas y objetos
ornamentales.
D Las pinturas rupestres en las paredes de las cavernas, en las que se representan seres humanos y animales, pueden
E ser encontradas en todos los continentes. Pareciera que todos los grupos humanos al pasar por la fase de cazadores
L recolectores iniciaron este tipo de trabajo plástico (duradero) en el que expresan la especial relación que tenían
con las criaturas de su entorno y con sus deidades. Los motivos y materiales de las distintas pinturas rupestres
P del mundo tienen similitudes entre sí, a pesar de haber sido realizados a miles de kilómetros de distancia y con
E miles de años de diferencia.
R
Ú a. ¿En qué lugares y objetos se han encontrado dibujos o trazos?
En los diversos continentes y en diversas épocas.
________________________________________________________________________________________
b. ¿Cuál es la importancia para los arqueólogos al conservar estos grafos?
Nos muestran y aproximan a cómo se desarrollaba la vida de los primeros pobladores.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
c. ¿Qué escenas se representan en las pinturas rupestres?
La cacería de animales, y la interacción con las criaturas del entorno y sus deidades.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
d. ¿Por qué motivos deberíamos conservarlas?
Porque nos ayuda a comprender nuestra origen y naturaleza primitiva.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

P reguntas propuestas

1. Señala cuál no fue una actividad económica que rea- a) VVV c) FFV e) VFV
lizaban los hombres durante el Periodo Lítico. b) VVF d) FVF
a) Caza
b) Recolección 4. Para la arqueología el vestigio más antiguo encon-
c) Agricultura trado en el territorio peruano, que contiene herra-
d) Marisqueo mientas líticas relacionadas con animales del Pleis-
e) Nomadismo toceno, fue ____________.
a) Lauricocha
2. ¿Cuáles fueron los vestigios encontrados en Paiján? b) Paiján
I. Restos líticos c) Guitarrero
II. Pinturas rupestres d) Paccaicasa
III. Restos óseos humanos e) Chivateros
a) Solo I c) I y II e) Todas
b) Solo III d) I y III 5. ¿Cómo se denominó la forma de organización de
los cazadores, pescadores y recolectores durante el
3. De acuerdo a lo aprendido en clase escribe V o F se- Periodo Lítico?
gún corresponda: a) Jefaturas
YY Los primeros peruanos eran Homo sapiens sa- b) Cacicazgos
piens. ( ) c) Bandas
YY Los primeros peruanos conocían el fuego. ( ) d) Tribus
YY Los primeros peruanos vivían en aldeas. ( ) e) Federaciones

92
92
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I
S
6. En _____ se halló el posible taller lítico más antiguo c) Toquepala T
del Perú, correspondiente a la tradición _______. d) Paiján
a) Lima – costeña e) Paccaicasa
O
b) Ancash – serrana R
c) Ayacucho – serrana 9. Evidencia arqueológica correspondiente al Periodo I
d) La Libertad – costeña Lítico, hallado en la actual región de Huánuco: A
e) Huánuco – serrana a) Paiján
b) Toquepala D
7. ¿Cuál es un vestigio de un poblador peruano que c) Lauricocha E
corresponde al Periodo Holoceno? d) Chivateros L
a) Santo Domingo e) Paccaicasa
b) Toquepala P
c) Lauricocha 10. Las pinturas rupestres de Toquepala fueron descu- E
d) Paiján biertas en __________ por ___________. R
e) Chivateros a) la cueva del Diablo – Miomir Bojovich y Emilio
González
Ú
8. Señala un vestigio que no corresponde al Periodo b) Arequipa – Emilio González A
Lítico: c) la cueva de Piquimachay – Miomir Bojovich
a) Lauricocha d) el Cerro Pintado – Richard McNeish
b) Guitarrero e) Barranca – Larco Hoyle

T area para la Casa

1. En el siguiente recuadro escribe el nombre de los vestigios del Periodo Lítico desde el más antiguo al más reciente,
de la misma manera escribe su región y descubridor:

VESTIGIO REGIÓN DESCUBRIDOR

Paccaicasa Ayacucho Richard Mac Neish
Chivateros Lima Edward Lanning y R. Patterson
Paiján La Libertad Claude Chauchat
Lauricocha Huánuco Augusto Cardich
Toquepala Tacna Miomir Bojovich

2. ¿Cuáles son las características del modo de vida de 4. Después del periodo climático del Pleistoceno con-
los habitantes del Periodo Lítico? tinúa:
Nómadas, dedicados a la cacería, recolección y
_________________________________________ a) Holoceno d) Cenozoico
pesca. Se agrupaban en bandas. b) Glaciación e) Mioceno
_________________________________________
c) Era de Hielo
_________________________________________
_________________________________________ 5. ¿Cómo se denomina el vestigio de un niño y de una
mujer adulta del Periodo Lítico?
3. Señala las evidencias materiales encontradas en To- a) Paccaicasa
quepala: b) Paiján
I. Restos líticos c) Toquepala
II. Pinturas rupestres d) Lauricocha
III. Restos óseos humanos e) Chivateros
a) Solo II d) I y II
b) Solo III e) I, II y III
c) Solo I

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93
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H
I
S
T
Poblamiento del Perú
O
R
Periodo temprano
Capitulo
I
A
D
E M arco Teórico
L
P
E CLIMA esta forma se dio inicio al proceso de domesticación de
Cuando empieza el Periodo Arcaico temprano animales.
R comienzan a producirse una serie de cambios climáticos
Ú debido a la transición del periodo glacial Pleistoceno al De la misma forma, de la recolección indiscriminada
Holoceno. Los hielos comenzaron a retirarse y la Tierra de frutos y raíces, poco a poco comenzó a realizar una
inició un proceso de calentamiento. Ese periodo es recolección selectiva, desembocando de esta forma en
conocido como el optimum climaticum. el proceso de domesticación de plantas. La primera
etapa de este proceso se denomina horticultura, debido
FAUNA a que se comenzó con el cultivo de plantas en pequeñas
Algunos de los animales de la megafauna que no se extensiones de terreno (huertos) cerca de las zonas
adaptaron a los cambios climáticos comenzaron a húmedas de los ríos. En la pesca también se dieron
extinguirse. Otros evolucionaron y se adaptaron, como cambios notables, se comenzó a utilizar instrumentos
es el caso de las paleollamas que se convirtieron en los como redes de fibra vegetal y anzuelos, elaborados con
actuales camélidos o el gliptodonte que se transformó conchas y espinas.
en el armadillo. Todo lo anterior llevó a que el hombre ya no se desplazara
Además, aparecieron animales pequeños como tarucas, de un lugar a otro en busca de alimentos. Así, la crianza
venados, vizcachas, zorros, patos y cuyes. de animales, la horticultura y la pesca especializada lo
obligaron a volverse semisedentario; todo sin dejar de
MEDIO GEOGRÁFICO practicar la caza, la recolección y la pesca.
Durante este periodo de transición, la costa empezó
a volverse angosta, debido a que el deshielo de los
glaciares provocó el aumento del caudal de los ríos,
lo que a su vez provocó el ascenso del nivel del mar.
Asimismo, la lomas prácticamente desaparecieron.
El paisaje del territorio andino también comenzó a
cambiar, los hielos se retiraron y quedaron confinados
a las alturas donde se encuentran actualmente; y los
valles serranos comenzaron a cubrirse de vegetación.
En cuanto a la selva, poco a poco fue adquiriendo las
características que actualmente tiene, una abundante
vegetación e inmensos bosques.

MODOS DE VIDA DURANTE EL ARCAICO

TEMPRANO VESTIGIOS REPRESENTATIVOS
Los cambios que se produjeron en la flora y la fauna
afectaron la vida de los pobladores, quienes se vieron
1. Guitarrero
La cueva de Guitarrero, descubierta por Thomas
obligados a adaptarse a ellos y a desarrollar nuevas
Lynch, se encuentra en el callejón de Huaylas, en la
estrategias de sobrevivencia.
región de Áncash. Entre los restos encontrados fi-
Ya no realizaban una caza indiscriminada de animales;
guran frijoles, pallares, ají, calabazas; y frutas como
sino que, previa observación, empezaron con una caza
pacae y lúcuma. Estos vestigios indican que se trata-
selectiva, ya que determinaron que para conservar sus
ría de los primeros horticultores del Perú.
alimentos era mejor buscar a los machos adultos. De

94
94
 I Bimestre
H
I
3. Santo Domingo S
Llamado también el «hombre de Paracas», fue en- T
contrado por Frederic Engel en la región de Ica. Se O
encontró una red de pescar y una quena. También R
se hallaron chozas semisubterráneas en forma se- I
micircular, construidas con palos, huesos de ba- A
llena y totora. Fue un asentamiento de pescadores
especializados y recolectores de mariscos. Se trata, D
además, de la red de pesca y el instrumento musical
más antiguo del Perú.
E
L
2. Telarmachay 4. Piquimachay
Ubicado en la región Junín, fue descubierto por
P
Fue descubierta por Richard McNeish en la región
Danielle Lavalle, quien por la forma de los huesos de Ayacucho. Se encontraron huesos de cuyes y
E
deduce que estos animales vivieron en cautiverio. camélidos, lo que indica que se trataría del primer R
A partir de los vestigios y su antigüedad es consi- domesticador de cuyes del Perú. Ú
derado como el primer domesticador de camélidos A
andinos de América.

A hora hazlo tú !!
1. Enumera todos los vestigios encontrados en Ica 3. ¿Por qué razones el hombre dejó el nomadismo?
para el planteamiento de Engel. Porque desarrolló la horticultura y posteriormente
________________________________________
red de pesca, quena, chozas semi subterráneas.
________________________________________ la agricultura.
________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
4. ¿Qué le ocurrió a la megafauna durante el Periodo
2. ¿Cuáles fueron los primeros animales andinos do- Holoceno?
mesticados por el hombre? Desapareció en mayor cantidad debido al cambio
________________________________________
auquénidos - cuyes
________________________________________ climático.
________________________________________
________________________________________ ________________________________________

5. Ahora vamos a conocer los cambios que generó el Periodo Holoceno.

Observa la imagen y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

95
95
 1ro sec
H
I
S
Identifica las acciones de cada grupo:
T
O YY Los hombres que se encuentran en la parte superior
R Están construyendo viviendas a base de paja (chozas).
_____________________________________________________________________________________
I YY Los ubicados cerca al río
A Están cultivando y cosechando la tierra
_____________________________________________________________________________________
D YY ¿Por qué tienen que levantar chozas y ya no viven en cuevas?
E Porque piensan quedarse a vivir por tiempo más prolongado (sedentarismo).
_____________________________________________________________________________________
L _____________________________________________________________________________________
d) Redacta una historia donde usando el tiempo presente como si tú vivieras en la escena de la imagen del Pe-
P ríodo Arcaico pemprano (mínimo 10 líneas). Respuesta libre
E
R b. En el siguiente mapa del Perú, traza una línea desde la región donde se encontró cada vestigio, e indica su nom-
Ú bre.

Guitarrero

Telermachay

Santo Domingo

Piquimachay

96
96
 I Bimestre
H
I
S
6. Lee el siguiente texto y responde las preguntas. T
O
LOS CAMÉLIDOS ANDINOS R
En las primeras fases del poblamiento andino, los camélidos vivían
en estado salvaje, tanto en la costa como en la sierra. Esto ha sido
I
confirmado por los arqueólogos, que han encontrado huesos de estos
A
animales en muchos lugares de nuestro litoral. Las excavaciones
revelan que en la costa sur se utilizaba, hacia el año 4000 a. C., el pellejo
D
de un camélido, probablemente de vicuña. E
No se conocen las causas por las cuales los camélidos se marcharon a L
la sierra. Es probable que, huyendo de los humanos, buscaran en las
alturas territorios menos poblados y, por lo tanto, más seguros. Hoy en P
día, una gran cantidad de camélidos vive en el altiplano. E
R
1. ¿Qué opinión tienes con respecto a la cacería de camélidos según el texto? Ú
Fue un recurso muy aprovechado por los antiguos pobladores.
_______________________________________________________________________________________ A
_______________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo llegaron los arqueólogos a la hipótesis de que los camélidos vivieron en el litoral?
Por los restos de estos animales que fueron encontrados.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

P reguntas propuestas

1. El hombre de __________ domesticó cuyes en las 4. ¿Cómo se le denomina al hombre de Santo Do-
alturas de Ayacucho. mingo?
a) Piquimachay a) Paracas
b) Telarmachay b) Siches
c) Piedras Gordas c) Pampa de los Olmos
d) Siches d) Río Santa
e) Jayhuamachay e) Chuquitanta

2. En el año 7000 a. C. se generaron cambios climáti- 5. ¿Cuáles fueron las actividades esenciales descu-
cos que favorecieron a los pobladores horticultores, biertas por el hombre, las que le permitieron dejar
este cambio dio inicio al periodo ____________. de ser nómada?
a) glaciación a) Cerámica y tejido
b) Eoceno b) Arquitectura y religión
c) Holoceno c) Ganadería y agricultura
d) Pleistoceno d) Política y religión
e) fosilización climática e) Caza y marisqueo

3. La mejoría del clima en el territorio andino, gracias 6. El hombre de Santo Domingo fue descubierto por
a una mayor constancia del ritmo de las estaciones, ____________.
se produjo durante _____________. a) Frederic Engel
a) la glaciación de Wisconsin b) Thomas Lynch
b) la glaciación de Mindel c) Rafael Larco Hoyle
c) el Holoceno d) Richard McNeish
d) el Pleistoceno e) Josefina Ramos de Cox
e) la glaciación de Würm

97
97
 1ro sec
H
I
S 7. No es un vestigio correspondiente al Periodo Arcai- 9. Escribe V o F según corresponda:
T co temprano: YY Piquimachay se ubica en Áncash ( )
O a) Guitarrero YY Telarmachay se ubica en Ayacucho ( )
R b) Jayhuamachay YY Guitarrero se ubica en Junín ( )
I c) Piquimachay a) FFF c) FFV e) VVV
A d) Santo Domingo b) VFV d) VVF
e) Toquepala
D 10. Considerado el primer horticultor.
E 8. «Este hombre practicó la caza selectiva de caméli- a) Jayhuamachay
L dos y su vida transcurrió en las alturas de Junín, con b) Santo Domingo
campamentos posiblemente estacionales y tempo- c) Guitarrero
P rales». El texto corresponde a _________. d) Paracas
E a) Jayhuamachay e) Nanchoc
b) Telarmachay
R c) Toquepala
Ú d) Piquimachay
e) Guitarrero

T area para la Casa

1. ¿Por qué motivos el hombre empezó a realizar una caza selectiva de los animales?
Por el cambio que hubo del pleistoceno al holoceno.
________________________________________________________________________________________
Aplicaron la técnica del chaco.
________________________________________________________________________________________
Disminución de la megafauna.
________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles serán las características del clima en las regiones naturales durante el Holoceno?
cálido con zonas templadas como en la actualidad.
• Costa: ________________________________________________________________________________
zonas frías y templadas, existe sequedad.
• Sierra: ________________________________________________________________________________
• Selva: ________________________________________________________________________________
zonas húmedas y tropicales.

3. ¿Cómo se denominó el período climático que se relaciona con el período Arcaico Temprano?
a) Holoceno
b) Post glacial
c) Pleistoceno
d) Cenozoico
e) Glacial

4. ¿En qué departamento se hallaron los vestigios del hombre de Santo Domingo?
a) Lima
b) Ancash
c) Ayacucho
d) Junín
e) Ica

5. Arqueólogo que investigó el vestigio de Piquimachay:

a) Federico Engel
b) Emilio González
c) Thomas Lynch
d) Richard Mc Neish
e) Miomir Bojovich

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I
Poblamiento del Perú S
T
Periodo superior O
R
Capitulo I
A
D
E
M arco Teórico L
P
CLIMA en la vida de los pobladores: se construyeron viviendas E
En este periodo los cambios climáticos ya han culminado; y aumentó la población, por lo que tuvieron que R
el clima que tuvieron los hombres del Arcaico superior organizarse para realizar trabajos grupales, de esa Ú
muestra las mismas características que el actual. Este manera se comenzó a construir centros ceremoniales
para las divinidades. El cultivo de algodón posibilitó el
A
periodo corresponde plenamente al Holoceno. El clima
se encuentra estabilizado y es cálido. Las secuencias de desarrollo de la actividad del tejido, que fue utilizado
las estaciones del año son bien marcadas, con periodos para distinguir las clases sociales.
alternos de frío y calor.
PRINCIPALES VESTIGIOS
MEDIO GEOGRÁFICO 1. Huaca Prieta
Tiene las mismas características que presenta el Perú En la región de La Libertad, Junius Bird encontró
actualmente. La costa, frente a un mar con abundantes unas vasijas elaboradas con mates y decoraciones pi-
especies marinas, es una estrecha franja desértica rograbadas. Estas calabazas secas se utilizaron como
cortada por ríos. La sierra con sus montañas cubiertas depósitos para transportar agua, flotadores para las
de nieve y con ricos valles interandinos. La selva es una redes de pescar e incluso habrían servido para coci-
inmensa llanura cubierta con una espesa y abundante nar los alimentos.
vegetación. También se encontraron tejidos elaborados a mano
en base a la técnica del entrelazado, la que consiste
FAUNA en entrecruzar los hilos de manera diferente. En los
Los grandes animales de la megafauna se extinguieron tejidos se encuentran diseños de seres antropomor-
por completo. Los animales pequeños y medianos fos y animales como cóndores y serpientes. Su im-
como los camélidos andinos, la taruca, el venado se portancia radica en que representan los tejidos más
convirtieron en parte de la dieta de los pobladores antiguos del Perú.
andinos; así como el cuy y la vizcacha.

MODOS DE VIDA DURANTE EL ARCAICO

SUPERIOR
Luego de haber iniciado un proceso selectivo en caza y
recolección, el hombre se convirtió en productor de sus
propios alimentos; ya que logró desarrollar la ganadería
y agricultura.
En cuanto a la agricultura, se tuvo que invertir un
mayor esfuerzo. Asimismo, se tuvo que ir adquiriendo
conocimientos relacionados con el desarrollo de las
plantas, las propiedades de los suelos, el manejo y control 2. Kotosh
del agua, el almacenamiento de semillas, y las bondades En el interior del templo de Kotosh, ubicado en la re-
de los fertilizantes. El desarrollo de la agricultura llevó gión Huánuco, una expedición arqueológica japone-
al poblador andino a volverse sedentario, es decir se sa dirigida por Seiichi Izumi encontró una escultura
estableció en un lugar fijo. que representa unas manos cruzadas, por ello se le
A partir de ello se inició una serie de transformaciones llama el templo de las Manos Cruzadas.

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99
 1ro sec
H
I
S Aquí se encontraron restos de aldeas con edificios antiguos del Perú.
T públicos de forma cuadrangular, esquinas curvas y
O en la parte central un fogón con conductos de ven- 3. Chuquitanta
R tilación. En las paredes laterales había nichos (es- Llamado también complejo arquitectónico El Paraí-
I pecie de agujeros) en los que se encontró restos de so, se encuentra en la región Lima. Fue descubierto
A camélidos, cuyes, venados y caracoles terrestres. Es por Frederic Engel. Es una construcción compuesta
evidente la finalidad religioso-chamanística de estas por un conjunto de cuartos rectangulares interconec-
D construcciones. La escultura de las manos cruzadas tados por puertas y corredores. Fue construido con
E se encuentra en el interior del templo; fue elaborada barro y piedra. Definitivamente es el complejo ar-
L con barro, está en alto relieve y no presenta rostro. queológico más grande del Arcaico superior, porque
Se propone que habrían pertenecido a una divinidad ocupó uno de los espacios más amplios de Lima me-
P antropomorfa con rasgos felinos. Su importancia ra- tropolitana y la costa central, además en la actualidad
E dica en ser considerado el templo y la escultura más se le otorga una antigüedad similar a la de Caral.
R
Ú
A hora hazlo tú !!
1. Enumera las acciones que realizó el hombre para 3. ¿Cuáles son los elementos arquitectónicos del tem-
lograr desarrollar la agricultura: plo de las Manos Cruzadas de Kotosh?
Cacería, pesca, recolección, horticultura
________________________________________ Nichos, plantas cuadrangulares, piso cuadrangular
_________________________________________
________________________________________ de 2 niveles, pequeño pozo, pinturas y relieves en
_________________________________________
________________________________________ forma de brazos cruzados.
_________________________________________
_________________________________________
2. Menciona los animales que aparecen durante el pe-
_________________________________________
riodo Holoceno:
Animales pequeños: trauca, venado, cuy y la viz-
________________________________________ 4. ¿Qué utilidades le dio el hombre de Huaca Prieta a
cacha.
________________________________________ los mates pirograbados?
________________________________________ Realizar textiles.
_________________________________________

5. Ahora vamos a conocer los cambios que generó el periodo Holoceno.

a. Observa la imagen y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

YY Redacta cuántas actividades observas que están realizando las personas en la imagen.
Trabajando la tierra, movilizando alimentos, construcción de templos.
YY ¿Cómo está organizado el espacio territorial en relación a sus construcciones?
viviendas (chozas).

100
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 I Bimestre
H
I
S
b. En el siguiente mapa del Perú, traza una línea desde la región donde se encontró cada vestigio, e indica su nom- T
bre. O
R
I
A
D
E
L
P
E
R
Huaca prieta
Ú
A

Kotosh

Chuquitanta

6. Vamos a organizar un debate Respuesta libre

a. Lee detenidamente el texto y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
YY Según el artículo periodístico, ¿qué opinión tiene la mayoría de los peruanos sobre un sitio arqueológico?
YY ¿Por qué motivos la empresa inmobiliaria cometió el atentando contra el patrimonio?
YY ¿Cuál crees que debería ser la acción educativa para rescatarlo?
YY En tu opinión, ¿solo debemos dar importancia a un sitio arqueológico cuando tiene valor turístico? Sustenta
tus respuesta.

b. Una vez redactadas tus respuestas el profesor (a) empezará pidiendo tu participación para leer tus opiniones.

LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO AUSENTES

Sábado, 13 de julio de 2013 - Frederick Cooper – La República

Dos noticias difundidas en la prensa y los medios sociales la semana pasada, aunque aparentemente disímiles,
tienen en común poner en evidencia nuestra proclividad a atentar habitualmente contra el valor patrimonial de
nuestro acervo construido, lo que da cuenta claramente de una carencia educativa en buena parte causante de
un deterioro cultural que incide peyorativamente en nuestra aspiración a lograr una prosperidad que arriesga
tornarse ilusa o defectuosa.
Por un lado está la información que da cuenta de la destrucción de una de las pirámides prehispánicas que
conformaba el conjunto extraordinario de El Paraíso, situado en Chuquitanta, en Lima, un tesoro arqueológico,
arquitectónico y paisajista que ha sido alevosamente arrasado por la glotonería de una empresa inmobiliaria a la
que, como suele ocurrir con tantas otras, el valor cultural de una estructura prehispánica abandonada y derruida
no puede competir en importancia con un afán de lucro que entiende al suelo urbano como un mero ingrediente
anónimo y primario que sirve únicamente a su voracidad inmobiliaria.

101
101
 1ro sec
H
I
S El atentado arqueológico ocurrido en Chuquitanta proviene de un claro vacío educativo, a consecuencia del
T cual la construcción –y como consecuencia de ello la arquitectura y la ciudad– no es parte constitutiva de la
cultura individual. Para el común de los peruanos, el patrimonio prehispánico es principalmente una entelequia
O prescindible constituida mayoritariamente por túmulos dispensables o insignificantes retazos de paredes cuya
R conservación es impuesta innecesariamente por la majadería de unos profesionales irracionales y arrogantes.
I Solo cuando adquieren el prestigio que les brinda el turismo son rescatados y aprovechados para ventilar sea un
A nacionalismo primitivo o nuestros regionalismos resentidos. En cambio, se tornan naturalmente irrelevantes
cuando se trata de evidencias anónimas, aunque conlleven una importancia que requeriría tener en nuestra
D escolaridad la categoría del lenguaje, la aritmética o la historia para poder enraizarnos cabalmente en nuestra
E memoria histórica. De allí que gran parte de nuestra ciudadanía deambule en nuestras ciudades o en nuestros
L territorios intelectualmente ajena o estéticamente ciega respecto al contenido e importancia emocional o
formativa de su entorno inmediato.
P
E
R P reguntas propuestas
Ú
1. Ordena cronológicamente los vestigios del periodo d) Rímac – Cañete
Arcaico superior: e) Supe – Barranca
I. Kotosh II. Chillón
III. Huaca Prieta IV. Jayhuamachay 5. Sitio religioso encontrado en Huánuco por Seiichi
a) II – IV – III – I Izumi:
b) I – III – II – IV a) Huaca del Sol
c) I – II – IV – III b) Templo de Kalassasaya
d) III – II – I – IV c) Templo de Kotosh
e) IV – II – III – I d) Pachacámac
e) Templo de Chavín
2. Relaciona el sitio arqueológico y su respectivo des-
cubridor: 6. El denominado templo de las Manos Cruza-
I. Chuquitanta II. Kotosh das fue un recinto religioso construido por el
III. Paccaicasa IV. Lurín ______________.
A. Josefina Ramos de Cox a) hombre de Kotosh
B. Frederic Engel b) hombre de Chilca
C. Seiichi Izumi c) hombre de Huaca Prieta
D. Richard McNeish d) hombre de Lurín
a) I B – II D – III A – IV C e) hombre de Paracas
b) I B – II C – III A – IV D
c) I B – II C – III D – IV A 7. ¿En qué región se ubica el sitio arqueológico de
d) I C – II A – III B – IV D Chuquitanta?
e) I D – II A – III B – IV C a) Ica
b) Lima
3. El templo ___________ en Kotosh nos muestra las c) Tumbes
primeras esculturas de barro. d) Pasco
a) de los Nichitos e) Junín
b) Fuego Eterno
c) de las Manos Cruzadas
8. Chuquitanta se ubica cerca al río ____________.
d) las Aldas
a) Lurín
e) del Áspero
b) Végueta
c) Chancay
4. El Paraíso se desarrolló a orillas del río ________
d) Huaura
en la provincia de ____________.
e) Chillón
a) Chillón – Lima
b) Chancay – Chancay
c) Lurín – Lima

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102
 I Bimestre
H
I
S
9. A Chuquitanta también se le denomina complejo 10. ¿Cuál de los siguientes sitios arqueológicos no tiene T
arqueológico _____________. evidencias de materiales relacionadas a la religión? O
a) Cardal a) Guitarrero
R
b) El Paraíso b) Caral
I
c) tablada de Lurín c) Bandurria A
d) de Ventanilla d) Kotosh
e) Garagay e) Chuquitanta D
E
L
T area para la Casa P
E
R
1. ¿Cuáles son las características arquitectónicas del complejo arqueológico de Chuquitanta?
Ú
Formado por 8 monumentos o edificios.
________________________________________________________________________________________ A
Compuesto por 2 largos montículos o brazos en U que encierran la plaza ceremonial.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. Los vestigios arqueológicos de Huaca Prieta son importantes debido a:

Se encontraron instrumentos líticos de pesca como anzuelos de hueso y sedales de algodón y redes de regular
________________________________________________________________________________________
tamaño.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál de los siguientes sitios arqueológicos no pertenece al Arcaico Superior?

a) Paraíso
b) Caral
c) Paiján
d) Kotosh
e) Huaca Prieta

4. ¿En qué departamento se hallaron los vestigios de Chuquitanta?

a) Ayacucho
b) Junín
c) Ica
d) Lima
e) Áncash

5. Arqueólogo que investigó el sitio arqueológico de Chuquitanta:

a) Thomas Lynch
b) Richard McNeish
c) Frederic Engel
d) Emilio González
e) Miomir Bojovich

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103
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H
I
S
T
Civilización
O
R
de Caral Capitulo
I
A
D
E M arco Teórico
L
P
MEDIO GEOGRÁFICO
E En el área norcentral del valle de Supe, al norte de la
R región Lima, provincia de Barranca, en el distrito de
Ú Supe se encuentra la ciudad sagrada de Caral. Este
territorio tiene un clima templado y cuentan con el
río Supe, que solo tiene agua en los meses de verano
producto de las lluvias de la serranía.
El espacio territorial era estratégico, ya que le permitía
a los pobladores tener conexión con otras regiones
pues se encontraba cerca de una meseta altoandina
que llegaba al Callejón de Huaylas y, en su ruta hacia el
oriente, hasta las cuencas del Marañón y del Huallaga,
es decir la puerta de ingreso de la Amazonía.

DESCUBRIDORA
A fines de 1997, la arqueóloga Ruth Shady, con apoyo de
la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, dirigía
las investigaciones para identificar la antigüedad de
la ciudad sagrada de Caral. A mediados del año 2000,
unas muestras de fibra vegetal halladas en la esquina
de un templo fueron llevadas para ser procesadas por
laboratorio de fechado de carbono 14, lo que arrojó
como resultado que Caral se habría desarrollado
alrededor del 3000 a. C.

ECONOMÍA
Los habitantes de Caral obtenían recursos de su entorno
para construir sus viviendas y elaborar canastas y este-
PERIODO ras; utilizaban la madera como combustible. En el río
Con el aporte del fechado de Caral se pudo determinar Supe conseguían peces y camarones mientras que en el
que surgió durante el Periodo Arcaico superior el valle cultivaban zapallo, frijol, camote, pacae y guaya-
año 3000 a. C. Con esta información se le considera ba. Su principal cultivo fue el algodón, que usaban para
como la civilización más antigua de América, la cual fabricar ropa y redes de pesca y lo intercambiaban por
es contemporánea a otras como Mesopotamia, Egipto, productos que necesitaban; es decir su economía fue
India y China. básicamente agrícola–pesquera. Su ubicación territorial

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104
 I Bimestre
H
I
S
les permitió ser el centro de una amplia red de inter- formas: con su trabajo o entregando productos. T
cambios que se extendía por la costa y la sierra, esto se Estos pobladores, además de sus faenas habituales, se
dedicaban a prestar servicios a la ciudad. Sus viviendas
O
sabe por los diversos objetos elaborados con materiales
provenientes de la sierra y la selva andina. eran pequeñas y sencillas. R
I
SOCIEDAD
A
En Caral hubo una clara división social. La clase D
gobernante estuvo conformada por sacerdotes y
funcionarios que se encargaban de dirigir los rituales E
públicos, preparar las ceremonias y los trabajos L
colectivos, administrar el tributo, analizar los datos
astronómicos y elaborar calendarios para organizar las P
actividades del pueblo. Vivían en grandes casas y tenían E
objetos lujosos como hachas de cuarzo, asientos de R
vértebras de ballena y collares de cuentas exóticas. Ú
La clase más numerosa estaba formada por agricultores APORTES CULTURALES A
y pescadores, quienes reconocían el poder de los Para nosotros esta civilización ha dejado un legado en
gobernantes pagándoles el tributo a través de dos diversas áreas:

1. Arquitectura
Comprende un total de 32 estruc-
turas públicas y varios conjuntos
residenciales, y a sus alrededores se
construyeron varios conjuntos de vi-
viendas; se puede dividir en dos mi-
tades de acuerdo a la estructura de la
ciudad:
YY Mitad alta: Pirámide Mayor, va-
rias pirámides de gran dimen-
sión, una plaza circular, dos áreas
para ceremonias masivas, unida-
des de vivienda y un conjunto re-
sidencial extenso.
YY Mitad baja: Pirámides y edificio
de menores dimensiones, un templo del anfiteatro y un conjunto residencial más pequeño y modesto.
Para la construcción de pirámides y edificios públicos utilizaron muros de piedra con morteros de arcilla y pie-
dras menores envueltas en shicras (bolsas tejidas con fibras vegetales). En cambio para construir sus viviendas
usaron muros de armazón vegetal, a base de palos de sauce, con guarangos y caña brava.

2. Escultura
En varias estructuras de Caral se ha encontrado un centenar de estatuillas con represen-
taciones humanas elaboradas en arcilla no cocida de 10 centímetros de altura. La mayoría
están rotas o con ausencia de algunas partes como brazos, piernas o cabeza. Además, se
cree que formaron parte de algún ritual relacionado a las construcciones. Estas estatuillas
también han brindado información de cómo se vestían, y sobre los tocados y peinados de
los habitantes.

3. Música
Se han recuperado tres conjuntos musicales conformados por instrumentos de
viento que debieron ser usados en las actividades religiosas y sociales. Este conjun-
to de instrumentos musicales está conformado por 32 flautas traversas, 38 cornetas
y 4 antaras, elaboradas con huesos de pelícano, huesos de guanaco y carrizo.

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105
 1ro sec
H
I
S
T Otros aporte
Cabe resaltar que también se encontró un quipu en una pirámide, lo que indicaría el uso antiguo de este objeto.
O También se encontró el llamado Geoglifo de Chupacigarro, que representa una cabeza de perfil cuyo rostro se
R orienta al Este, tiene el ojo cerrado, la boca abierta y el cabello batido por el aire; se cree que sirvió para realizar
I observaciones astronómicas.
A
D
E A hora hazlo tú !!
L
P 1. ¿Por qué era importante la ubicación geográfica de la 3. ¿Cómo se logró determinar la antigüedad de Caral?
E ciudad de Caral? ________________________________________
Carbono 14
R _________________________________________
Clima templado y cerca al río Supe ________________________________________
Ú _________________________________________
4. ¿Cuál era la función de los instrumentos musicales
2. El hallazgo de la estatuillas de barro para los arqueó- en la ciudad de Caral?
logos permitió conocer: Usados en actividades religiosas y sociales.
________________________________________
_________________________________________
Como era la vestimenta y peinado de los pobladores ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________

5. Vamos a construir la historia de Caral:

a. Elabora una línea de tiempo en tu cuaderno sobre las civilizaciones que fueron contemporáneas a la ciudad
de Caral. Debes utilizar las fechas presentadas y luego responder las preguntas:
CARAL (3000 a. C.), INDIA (2600 a. C.), MESOPOTAMIA (3700 a. C.), EGIPTO (3300 a. C.) y CHINA
(1900 a. C.)
●● ¿Cuáles serían las civilizaciones anteriores a Caral? Mesopotamia y Egipto
●● ¿Cuáles serían las civilizaciones posteriores a Caral? India y China
●● ¿Cuántos años de antigüedad tiene Caral con respecto al presente? Alrededor de 500 años

b. Elabora en tu cuaderno una campaña de protección al patrimonio arqueológico de Caral, la cual deberá
contar con los siguientes elementos:
●● Una frase alusiva a la protección.
●● Un dibujo sobre algún elemento de Caral.
●● Una caricatura que sirva para promover la defensa de Caral.

6. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:

SOBRE LA ANTIGÜEDAD DE CARAL

El descubrimiento de Caral y su inesperada antigüedad ha puesto en duda el lugar de Chavín de Huántar como
el foco cultural más antiguo de los Andes. Durante mucho tiempo, los arqueólogos sostuvieron que Chavín
había sido la primera gran cultura andina, el núcleo a partir del cual se irradiaron los logros culturales al resto
del territorio. Sin embargo, Ruth Shady afirma con absoluta seguridad que Supe fue el asiento del primer Estado
político formado en esta parte del mundo, y que Caral fue su centro urbano más importante.
Hasta el momento, las pruebas radiocarbónicas han fechado el surgimiento de Caral alrededor de los años 3000
y 2500 a. C., que corresponde al periodo Precerámico. Por lo tanto, es anterior a Chavín en al menos 1500 años.
No obstante muchos especialistas recibieron la noticia con escepticismo, porque hasta entonces se pensaba
que una arquitectura monumental como la de Caral no era característica del periodo Precerámico, sino muy
posterior. Se creía, además, que no existían centros urbanos de las dimensiones de Caral (66 hectáreas) para una
época tan antigua, puesto que la mayoría de asentamientos descubiertos para ese periodo alcanzan, en el mejor
de los casos, una extensión de 3 o 4 hectáreas.

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 I Bimestre
H
I
S
a. Qué entiendes por «núcleo de irradiación de la cultura»? T
Cultura matriz, con la que empieza.
________________________________________________________________________________________ O
b. Según el fechado radiocarbónico, ¿a qué periodo pertenece Caral?
R
________________________________________________________________________________________
3000 y 2500 a.c. ( Periódo pre - cerámico) I
c. ¿Cuál es el motivo del escepticismo de los especialistas sobre la periodización de Caral? A
Porque creían que su arquitectura era muy posterior al pre-cerámico.
________________________________________________________________________________________
d. ¿Por qué es importante el sitio arqueológico de Caral? D
Porque nos explica que en 3000 a.c. existía una cultura matriz en PERÚ.
________________________________________________________________________________________ E
L
P reguntas propuestas P
E
R
1. ¿En qué región se ubica la ciudad de Caral? a) II – IV – III – I d) III – II – I – IV Ú
a) Ica b) IV – I – III - II e) IV – II – III – I A
b) Arequipa c) I – II – IV – III
c) Tacna
d) Lima 7. Relaciona correctamente:
e) Callao I. Supe II. Barranca
III. Lima IV. Perú
2. Ciudad más antigua de América ___________. A. Distrito B. Región
a) Chuquitanta C. Provincia D. País
b) Las Aldas a) IB – IID – IIIA – IVC
c) Bandurria b) IB – IIC – IIIA – IVD
d) Caral c) IA – IIC – IIIB – IVD
e) Vichama d) IC – IIA – IIIB – IVD
e) ID – IIA – IIIB – IVC
3. Caral se ubica en el valle de ___________.
a) Lurín 8. La ciudad de Caral es considera como la primera
b) Végueta civilización de ___________.
c) Chancay a) Europa
d) Huaura b) África
e) Supe c) Oceanía
d) América
4. Arqueóloga que demostró la antigüedad de Caral: e) Asia
a) María Reiche
b) Josefina Ramos de Cox 9. Caral se desarrolló a orillas del río __________ en
c) Ruth Shady la provincia de ____________.
d) Liliana Hurtado a) Chillón – Lima
e) María Rostworowski b) Supe – Barranca
c) Chancay – Chancay
5. ¿Cuál de las siguientes civilizaciones no es contem- d) Lurín – Lima
poránea con Caral? e) Rímac – Cañete
a) Roma
b) Egipto 10. Según el fechado de radiocarbono 14, ¿cuándo flo-
c) India reció Caral?
d) Mesopotamia a) 2600 a. C.
e) China b) 3000 a. C.
c) 3300 a. C.
6. Ordena cronológicamente: d) 1900 a. C.
I. Caral II. China e) 2000 a. C.
III. India IV. Egipto

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107
 1ro sec
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T
O T area para la Casa
R
I 1. ¿Cuáles son las características arquitectónicas de la ciudad de Caral?
A
Presenta dos edificios: Caral alto y Caral bajo.
________________________________________________________________________________________
D Presenta viviendas.
________________________________________________________________________________________
E ________________________________________________________________________________________
L
2. Para los arqueólogos ¿qué permitiría los estudios de las estatuillas?
P Conocer la vestimentade los pobladores de Caral ( costumbres)
E ________________________________________________________________________________________
R ________________________________________________________________________________________
Ú ________________________________________________________________________________________

3. Los estudios de Caral fueron realizados con el apoyo de la Universidad:

a) UNI
b) PUCP
c) UCV
d) UNMSM
e) UNAM

4. ¿En qué región se hallaron los vestigios de Caral?

a) Ayacucho
b) Junín
c) Ica
d) Lima
e) Ancash

5. Arqueólogo (a) que investigó el sitio arqueológico de Caral:

a) Thomas Lynch
b) Ruth Shady
c) Frederic Engel
d) Emilio González
e) Miomir Bojovich

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108
 I BIMESTRE
1
Historia
Universal

SECUNDARIA

Una educación plasmada

en proyectos
 1
H
I
S
T
O
R
Hominización
I Capitulo
A
U
N
I M arco Teórico
V
E ¿Cuánto tiempo hace que el hombre apareció sobre la faz ●● Todo aquello que la naturaleza ha hecho
R del planeta Tierra? Muchos han sido los investigadores adquirir o perder se conserva a través de las
S del pasado que han tratado de responder a esta pregunta generaciones sucesivas (herencia de los ca-
A y por ello existen diferentes teorías que pueden explicar racteres adquiridos).
L el origen del hombre.
B. Teoría de Charles Robert Darwin Wedwood
Teorías de la evolución de la vida Considerado el «Padre de la Teoría de la Evolu-
1. Teoría creacionista ción». En 1859 publicó su obra El origen de las
La tierra y cada uno de los seres vivos existen por un especies. En dicho libro explica que en el reino
creador (dios). Uno de sus grandes defensores fue de la naturaleza existe una constante lucha por
Henry Madison Morris, quien fundó la Sociedad de la supervivencia, y que solo sobreviven los más
Investigación de la Creación. aptos. En 1871 publicó El origen del hombre y la
selección en relación al sexo.
2. Teoría científica o evolutiva
Actualmente tiene vigencia el evolucionismo. Entre C. Teoría sintética o neodarwinismo (1830-1840)
los puntos debatibles de esta teoría está el saltacio- Entre los representantes tenemos a Theodosius
nismo y el equilibrio puntuado. El hombre es fruto Dobzhansky, Ernst Mayr, Gregor G. Simpson y
del proceso evolutivo. Julian Sorell.
Entre los principales cambios tenemos: Sus ideas principales son:
YY Cambios en la dentición ●● Los genes son los elementos determinantes
YY Posición erecta permanente de los caracteres sobre los que actúa la evo-
YY Aumento de la capacidad y complejidad del en- lución.
céfalo ●● Las mutaciones constituyen el origen de la
variabilidad.
A. Teoría de Jean Baptiste de Monet ●● Sobre esta variabilidad genética actúa la
(Caballero de Lamarck) selección natural, así como otros factores
Científico francés que expuso su planteamiento evolutivos, con secuencia de la presión de
en su obra Filosofía zoológica (1809). adaptación que sobre los organismos ejerce
Sus ideas se sintetizan en los siguientes puntos: el medio en el que viven.
●● Todos los seres vivos son producciones de la ●● La estructura y la distribución de las pobla-
naturaleza, que los ha formado a lo largo del ciones son de una gran importancia para la
tiempo. aparición de nuevas especies.
●● La naturaleza vuelve a empezar cada día for- ●● El aislamiento tiene asimismo un papel cla-
mando directamente los organismos más ve en la especiación o aparición de nuevas
simples; es decir, por generación espontá- especies.
nea.
●● Una vez originados los primeros esbozos de D. Teoría actual procedente de la biología mole-
animales y vegetales, en circunstancias pro- cular
picias, la misma vida hace progresar estos Es la teoría neutralista (1960) del japonés Mo-
organismos hasta las formas superiores. too Kimura y plantea que la gran mayoría de los
●● El uso frecuente de un órgano lo desarrolla cambios evolutivos a nivel molecular son causa-
y favorece su crecimiento, el desuso de un dos por la deriva genética de mutantes selectiva-
órgano lo debilita y lleva a su desaparición. mente neutros.

110
110
 I Bimestre H
I
S
E. Teoría actual procedente de la paleontología Entre las principales tenemos: T
Es la teoría del equilibrio puntuado. Defendi- ●● Australopithecus africanus: Descubierto O
da por los norteamericanos Stephen J. Gould y por Raymond Dart en 1925 en Taung (Bo- R
Niles Eldredge. Manifiestan que el ritmo de la phuthatswana). Eran los restos de un niño I
evolución no es continuo. cuyo cráneo mostraba evidencias de haber A
sido rasgado por un águila. Se le conoce
Hominización como el Niño de Taung. U
1. Factores que condicionaron el proceso de ho- N
minización ●● Australopithecus afarensis: En 1974, el pa-
leoantropólogo Donald Johanson encontró
I
En nuestro camino evolutivo nos fuimos diferen-
en Hadar (Etiopía) casi la mitad (un 40%)
V
ciando de los simios debido a que desarrollamos una E
serie de características que nos permitieron adaptar- del esqueleto de un solo individuo. Se tra-
nos y sobrevivir: taba de una hembra de reducidas dimensio- R
YY Posición erguida nes. Por la forma de sus huesos, Johanson S
YY Caminar bípedo dedujo que andaba erguida y, por lo tanto, A
YY Dedo pulgar opuesto era un homínido, bautizándola con el nom- L
YY Capacidad para fabricar herramientas y utensi- bre de Lucy.
lios
YY Aumento progresivo de la capacidad craneana

2. Nuestra evolución
A. Purgatorius
Era un pequeño mamífero que, como otros tan-
tos, sobrevivió a la gran extinción de especies,
entre ellas, los dinosaurios, al final de la Era
Mesozoica, hace 65 millones de años. Muchos
científicos creen que es el antepasado del linaje
que condujo hasta nosotros.
Homínidos
B. Los prehomínidos 1. Homo habilis: ¿el primer hombre?
Antes de la aparición Sus restos fósiles fueron hallados por Louis y Mary
del hombre, incluso Leakey, en la quebrada de Olduvai, Tanzania, en
1960. Vivió entre 1,8 y 1,6 millones de años. Las
antes que los homíni-
evidencias fósiles indican al Homo habilis como el
dos, existieron seres
primer hombre propiamente dicho, debido a la ca-
que evolucionaban en
pacidad de crear instrumentos con sus manos. Es
un camino distinto al
famoso el cráneo denominado «Twiggy».
de los monos. Son los
prehomínidos. Los
fósiles más antiguos
de estos seres corres-
ponden al Ramapithecus y al Proconsul, hallados
en África y con una antigüedad de 18 millones
de años.

C. Los Australopithecus
Se conoce con el nombre genérico de Austra-
lopithecus a una serie de homínidos de aspecto
simiesco que habitaron el continente africano
hacia fines de la Era Terciaria (Cenozoica), hace
unos tres millones de años.
Existen muchas variedades de Australopithecus 2. Homo ergaster
debido a que se extendieron por diversas zonas YY En Koobi Fora (Kenia, África oriental) se halló
del África central desarrollando variedades en un cráneo cuyo cerebro se estimaba de 850 cm3
su proceso evolutivo. correspondiente a la especie conocida como

111
111
H 1ro sec
I
S
T Homo ergaster. Tenía una antigüedad de 1,8 a 5. Hombre de Neandertal: aparece el Homo sa-
1,4 millones de años. piens
O YY Luego, en 1984, fue descubierto en Nariokoto- YY Antigüedad: de 200 000 a 30 000 años.
R me, cerca del lago Turkana, también en Kenia, YY Restos encontrados por primera vez en 1856 en
I el esqueleto completo de un niño de unos once el valle de Neander, Alemania.
A años, de 1,60 m de estatura y cerebro de 880 cm3. Los hombres de Neandertal tenían el cerebro de
Tenía una antigüedad de 1,6 millones de años y mayor tamaño y el cráneo distinto al del Homo
U fue bautizado como Niño de Turkana. erectus.
N YY Se piensa que el Homo ergaster procede proba- Su mentón estaba hundido y su constitución
I blemente del Homo habilis y es básicamente la era muy gruesa. Esta especie se encontró desde
V versión africana del Homo erectus, del que es an- Europa occidental y Marruecos hasta China, pa-
E tecesor. Actualmente, se considera que pudieron sando por Irak e Irán. Los neandertales estaban
R haber sido una misma especie, debido a su gran más capacitados y eran mentalmente más avan-
parecido anatómico. zados que ningún otro ser que hubiera habitado
S
la Tierra anteriormente. Esta especie humana
A 3. Homo erectus: el hombre descubre el fuego vivió la última glaciación y se adaptó a ella cons-
L YY Los restos del hombre erguido fueron hallados truyendo hogares excavados en el suelo o en las
en Indonesia (Asia) por el anatomista holandés cavernas y manteniendo hogueras encendidas
Eugene Dubois en 1887. Su importancia radica dentro de ellas.
en su postura erguida, que hace que su locomo- YY Organización social: Se agruparon en hordas;
ción sea totalmente bípeda. grupos familiares organizados en torno a la caza.
YY Antigüedad: 1 200 000 años. Se piensa que fue YY Aportes culturales: Desarrollaron los primeros
el primer hombre que abandonó el continente entierros humanos; estos pueden ser los prime-
africano para aventurarse al continente asiático. ros vestigios de religiosidad.
Su principal aporte es el dominio y uso del fue- YY Se extinguieron hace aproximadamente 30 000
go. años y este hecho coincide con la presencia de
Los principales restos fósiles fueron encontrados en una nueva especie en el continente europeo: el
Indonesia y China. hombre moderno.
YY Indonesia: En la isla de Java, llamado Homo
erectus erectus. 6. Nuestro ancestro directo: el hombre de Cro-
YY China: En las cuevas de Chou Ku Tien (Zhou- Magnon
koudian) en Pekín (hoy llamada Beijing). Fue YY Antigüedad: 100 000 a 28 000 años
bautizado como Homo erectus pekinensis. YY Especie: Homo sapiens sapiens
YY Restos hallados en 1868 en la región de Dordo-
4. Homo antecessor: ¿el primer hombre euro- ña, Francia, por el paleontólogo francés Louis
peo? Lartet
YY Antigüedad: 800 000 años YY El hombre de Cro-Magnon desplazó al Nean-
YY Restos encontrados en la sierra de Atapuerca dertal: ocupó sus tierras, adueñándose gradual-
(España). Corresponden a una especie humana mente de su mundo y llevándolo a la extinción.
posiblemente común a los Neandertales y a los YY Aportes culturales: Es el primero que desarrolla
Homo sapiens. Sus restos fósiles son hasta el mo- el arte. Corresponden a este periodo las famosas
mento los más antiguos encontrados en Europa. pinturas rupestres, hechas en el interior de las
Por este motivo, se les designó con el nombre de cavernas, donde el hombre representaba escenas
Homo antecessor. de su vida cotidiana, sobre todo la caza. Tam-
YY Las evidencias fósiles indican que practicaban bién esculpieron las famosas estatuillas femeni-
el canibalismo: las marcas halladas en algunos nas conocidas como «venus paleolíticas», en las
huesos sugieren descuartizamiento, extracción que destacan sus formas redondeadas, es muy
de carne y raspado superficial. Los huesos pre- probable que fueran divinidades asociadas a la
sentan también huellas de fracturas para la ex- fertilidad.
tracción de la médula. YY Organización social: Formaban clanes, es decir,
Estos fósiles de seres humanos víctimas de otros grupos familiares. Se puede decir que nuestra
fueron abandonados y mezclados con restos de especie, en su estado actual, tiene unos 100 000
animales y con utensilios líticos. años. Somos, por lo tanto, muy jóvenes; pero,
al mismo tiempo, somos producto de una línea
evolutiva muy antigua.

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112
 I Bimestre H
I
S
T
A hora hazlo tú !! O
R
1. Escribe una característica del Homo habilis. I
Elaboraron instrumentos líticos.
________________________________________________________________________________________ A
2. Escribe una característica del Homo erectus. U
Descubrieron el fuego.
________________________________________________________________________________________ N
I
3. Escribe dos características del Homo sapiens. V
Pensamiento mágico religioso, entierros humanos, lenguaje articulado.
________________________________________________________________________________________ E
________________________________________________________________________________________ R
S
4. Escribe dos características del Homo sapiens sapiens. A
Desarrollo del arte rupestre , formaban clanes, es decir grupos familiares.
________________________________________________________________________________________ L
________________________________________________________________________________________

5. Completa el siguiente mapa conceptual

Homínidos

Homo Homo Homo Homo

abilis
h______________ ractes
e_______________ apiens
s_______________ apiens
s________ apiens
s______
significa significa significa significa
Hombre Hombre Hombre Hombre
hábil
________________ erguido
________________ sabio
________________ muy sabio
_________________

cazador y tallador Descubridor del Lenguaje articula- Pinturas rupestres

de instrumentos fuego. do y pensamientos Vive en clanes,
libros. mágico religioso. grupos familiares.

6. Analiza la imagen y responde las siguientes preguntas

a. ¿Por qué se produjo la evolución del hom-
bre?
Debido a la adaptación del hombre a su
__________________________________
medio.
__________________________________
__________________________________

b. ¿Qué habría pasado si la capacidad cranea-

na no se desarrollaba?
No se hubiera desarrollado la creativi-
__________________________________
dad, innovación ni el pensamiento sim-
__________________________________
bólico y religioso.
__________________________________
__________________________________

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113
H 1ro sec
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R P reguntas propuestas
I
A
1. El Homo habilis se caracteriza por ___________. 6. Su principal aporte fue el uso y dominio del fuego,
U a) crear sus propias herramientas nos referimos a:
N b) descubrir el fuego a) Homo antecessor
c) aprender el lenguaje articulado b) Homo erectus
I d) enterrar a sus muertos c) Hombre de Neandertal
V
e) practicar el arte rupestre d) Hombre de Cro-Magnon
E e) Homo habilis
R 2. No pertenece al género Homo:
S a) Homo habilis 7. En la quebrada de Olduvai (Tanzania), Louis y Mary
A b) Homo ergaster Leakey encontraron los restos del _______.
L c) Homo erectus a) Homo sapiens
d) Homo sapiens b) Homo sapiens sapiens
e) Australopithecus c) Homo habilis
d) Homo ergaster
3. Son los primeros en desarrollar el arte rupestre: e) Homo antecessor
a) Homo ergaster
b) Homo erectus 8. El Hombre de Neandertal se caracteriza por ___.
c) Homo hábilis a) desarrollar los primeros entierros humanos
d) Hombre de Neandertal b) abandonar el continente europeo
e) Hombre de Cro-Magnon c) desarrollar postura erguida
d) ser el primero en caminar en forma bípeda
4. Son restos que fueron encontrados en Alemania: e) crear las primeras herramientas
a) Homo habilis
b) Hombre de Neandertal 9. Las venus paleolíticas son estatuillas femeninas aso-
c) Hombre de Cro-Magnon ciadas a la _________.
d) Homo erectus a) muerte
e) Homo antecessor b) sabiduría
c) negligencia
5. Primer hombre que abandonó el continente africa- d) fertilidad
no para dirigirse al continente asiático: e) esterilidad
a) Homo erectus
b) Homo habilis 10. Fue hallado en la región de Dordoña, Francia. Nos
c) Homo sapiens referimos al __________.
d) Homo sapiens sapiens a) Hombre de Neandertal
e) Homo antecessor b) Homo habilis
c) Homo erectus
d) Homo antecessor
e) Hombre de Cro-Magnon

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114
 I Bimestre H
I
S
T
O
T area para la Casa R
I
A
1. ¿Qué fueron las Venus Paleolíticas? 4. El hombre de Java pertenece al grupo de _____.
Estatuilla femenina elaborados poar el hombre de
________________________________________ a) Homo erectus U
Cromagnon, la cual representa la fertilidad. b) Homo habilis
________________________________________
c) Homo sapiens
N
________________________________________
d) Homo sapiens sapiens
I
________________________________________ e) Homo antecessor
V
E
2. ¿El fuego fue importante para la existencia del 5. Continente considerado la cuna de la humanidad: R
hombre? a) África S
________________________________________
Si, el fuego era muy importante ya que les permitió b) Asia
protegerse de los animales, la cocción de sus ali-
A
________________________________________ c) Oceanía
mentos y abrigarse en momentos de frío. d) América
L
________________________________________
________________________________________ e) Europa

3. Considerado el primer hombre en practicar ritos

religiosos:
a) Homo erectus
b) Homo habilis
c) Hombre de Neandertal
d) Hombre de Cromañón
e) Hombre de Java

115
115
 2
H
I
S
T
O La prehistoria
R
I Capitulo
A
U
N
I M arco Teórico
V
E
R Conocemos como Prehistoria al periodo de vida del hombre, desde su aparición en la Tierra hasta la invención de
S la escritura.
A
L Edades de la Prehistoria
Periodo de transición

Edad de Piedra Edad de los metales

Paleolítico Mesolítico Neolítico Periodo Periodo Periodo

del Cobre del Bronce del Hierro

PALEOLÍTICO Clactoniense (yacimiento de Clacton-on-Sea,

Etimológicamente significa «piedra antigua», término Gran Bretaña)
acuñado por el arqueólogo John Lubbock en 1865. Es el
periodo más largo de la Historia. 2. Paleolítico medio
●● Tiempo: 150 000 a.
Características del Paleolítico C. a 10 000 a. C.
YY Predominio del Pleistoceno ●● Desarrollo del Homo
YY Economía de subsistencia o parasitaria sapiens (Hombre de
YY Práctica de la caza y la pesca Neardental). A él
YY El hombre se agrupa en bandas se deben los prime-
YY Practica del nomadismo ros ritos funerarios
(concepción de la
1. Paleolítico inferior vida después de la
●● Periodo de más larga duración del Paleolítico. muerte), las técnicas
●● Tiempo: 2 500 000 a. C. a 15 000 a. C. de caza, y para ello mejoró la calidad y cantidad
●● Aparición de homínidos como en Homo habilis, de la industria lítica así como la industria muste-
Homo ergaster, Homo erectus y Homo antecessor. riense (hachas de mano, cuchillo de mano, ras-
En un inicio el hombre practicaba la recolección padores, etc.). Se desarrolla el lenguaje articula-
de frutas, raíces y era carroñero, hasta que se do y se practica el canibalismo ritual.
convirtió en cazador. Aparece la división de tra-
bajo, basándose en la división sexual, el hombre 3. Paleolítico superior
se dedicaba a la caza y la mujer se dedicaba a la Tiempo: 40 000 a. C. a 15 000 a. C. Surge el Homo
recolección. sapiens sapiens (Hombre de Cro-Magnon). Se desa-
Trabajaron la madera, el hueso y la piedra (cul- rrolla el arco y la flecha debido a la perfección de las
tura de guijarros). Al final de este periodo el técnicas de trabajo en piedra, se desarrollan además
hombre utiliza por primera vez el fuego (Homo
varios tipos de industrias líticas como: auriñaciense,
erectus). Los yacimientos que pertenecen a este
solutrense, perigordiense, magdaleniense. El arte es
periodo son Abbevillense (yacimiento de Abbe-
el elemento característico de la época: la pintura ru-
ville, Francia) también llamado Chelense. Ache-
pestre y el arte mobiliar.
lense (yacimiento de Saint Acheul, Francia).

116
116
 I Bimestre H
I
S
A. Arte rupestre o parietal Características del Mesolítico
T
Consiste en pinturas en las paredes de las cue- YY Se producen cambios climáticos cruciales, los cuales O
vas, cuya finalidad era propiciar la caza. Se cree producen que las condiciones de vida mejoren y que R
que el sentido era mágico religioso. Ejemplo: el hombre tienda a abandonar poco a poco las cue- I
Pinturas de las cuevas de Altamira (España) y vas para vivir al aire libre. Este nuevo periodo es el A
Chauchet (Francia). Holoceno.
YY La población se vuelve seminómada; el cambio cli- U
B. Arte mobiliar mático provoca cambios en flora y fauna, haciendo N
Estatuillas de piedra, que el hombre no dependa solo de la caza de anima- I
madera, barro o huesos les. V
de animales que pueden YY Surgen nuevas actividades: recolección de caza E
ser transportadas. Sim- avanzada, horticultura y caza selectiva. R
bolizan el culto a la ferti- YY Domesticación de perros.
lidad. Ejemplo: Venus de YY Organización de clanes en torno a un ancestro míti-
S
Willendorf. co o «tótem». A
YY Se inicia la industria microlítica. L
MESOLÍTICO YY Extinción de la megafauna: al final de las glaciacio-
Etimológicamente significa «entre piedras». Periodo de nes, el clima se fue haciendo más cálido, los hielos se
la Prehistoria situado entre el Paleolítico y el Neolítico. fundieron, el nivel del mar se elevó y los animales de
Abarca el periodo de 150 000 a. C. a 7000 a. C. la Edad de Hielo (como los mamuts) desaparecie-
ron; otros emigraron hacia el Norte, como los renos
de Norteamérica; otros escasearon, como los bison-
tes.

El hombre sale de África a otro El hombre llega a Europa

continente 10 000 a. de C. 40 000 a. C.

Primeros entierros humanos El hombre cruza el estrecho de Bering

80 000 a. C. 10 000 a. C.

A hora hazlo tú !!
1. ¿Cuál es la última etapa de la Prehistoria?
Edad de hierro
________________________________________________________________________________________

2. Escribe dos características del Neolítico.

Técnicas de pulido de herramientas.
________________________________________________________________________________________
Agricultura
________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál fue el primer metal utilizado por el hombre?

Cobre
________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué es la revolución neolítica?

Es la etapa de cambios en las actividades del hombre: agricultura, ganadería, cerámica.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

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117
H 1ro sec
I
S
T 5. Completa los espacio en blanco:
O
hierro.
YY El metal más resistente es el _______________________________________________________.
R
I cobre.
YY El primer metal utilizado por el hombre fue __________________________________________.
A estaño.
YY El bronce surge de la aleación del cobre con el ________________________________________.
U hititas.
YY La exportación de hierro a Egipto se debió a los ____________________________________.
N cuenta de grandes ríos en el próximo oriente.
YY Las primeras civilizaciones se dieron en la ______________________________________________.
I
V 6. Con los enunciados que se encuentran en el recuadro, selecciona y escribe las características correspondientes al
E Paleolítico y al Neolítico.
R
S utiliza la piedra como instrumento
A ZZ Aparecen la ganadería y la agricultura
L ZZ El hombre utiliza la piedra como prin- existe economía parasitaria
cipal herramienta Paleolítico
el hombre es nómada
ZZ Existe una economía parasitaria
ZZ Aparece la cerámica
el hombre vive en cuevas
ZZ El hombre es sedentario
ZZ El hombre es nómada
Aparece la ganadería y la agricultura
ZZ Construcción de palafitos
ZZ El hombre vive en cuevas Aparece la cerámica
Neolítico
El hombre es sedentario

Construcción de palafitos

P reguntas propuestas

1. El uso del arado y animales en la actividad agrícola 3. Los primeros agricultores conocidos en la historia
aparece en: corresponden a la región de Palestina y entre sus
a) La revolución neolítica cultivos más antiguos figuran:
b) El Paleolítico superior a) El trigo y la cebada
c) El periodo del Hierro b) El frijol y la calabaza
d) El periodo Mesolítico c) El arroz y el mijo
e) El Paleolítico inferior d) El algodón y el lino
e) El trigo y la calabaza
2. La gran trascendencia de la revolución neolítica ra-
dica en que: 4. Los inicios de la agricultura datan de 8000 a. C. y
a) Posibilitó el crecimiento de las ciudades. los primeros cultivos se realizaron en:
b) Dotó al hombre de mejores herramientas de pie- (UNMSM: 2003)
dra. a) América del Norte
c) Permitió el desarrollo del matriarcado. b) Norte de África
d) Liberó al hombre de su dependencia de la tecno- c) Cercano Oriente
logía d) Asia central
e) Permitió el desarrollo de la agricultura. e) Asia oriental

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5. El tránsito hacia la vida aldeana y la agricultura de 8. El descubrimiento de la agricultura en el Neolítico T
cereales surgió en: (UNMSM: 2004 – I) hizo posible el incremento en la obtención de ali-
mentos debido a que:
O
a) Mesopotamia
b) Mediterráneo a) Aparecieron los animales de tiro y el arado de R
c) Egeo hierro. I
d) Nubia b) Se descubrieron técnicas de conservación de ali- A
e) Alto Nilo mentos.
c) Se construyeron canales de regadío. U
6. Señala la alternativa que completa correctamente d) Se inventaron nuevas y mejoras herramientas. N
el siguiente enunciado: «Las viviendas; construidas e) Se compraban y se vendían esclavos. I
mayormente de madera, levantadas en plataformas V
sobre lagos, lagunas o suelos húmedos, y que ca- 9. Primeros artífices del hierro durante la Edad de los E
racterizan el periodo_________, se conocen con el Metales. R
nombre de __________». a) Fenicios d) Egipcios
a) Paleolítico – domos b) Hititas e) Griegos
S
b) Neolítico – palafitos c) Sumerios A
c) Mesolítico – megarones L
d) Medioevo – bastidas 10. La revolución neolítica en los grandes valles del
e) Megalítico – dólmenes Cercano y Medio Oriente, que también se desarro-
lló en otra latitudes, consistió en el paso de formas
7. La etimología de los términos paleolítico y neolítico de vida nómadas a otras sedentarias, y su rasgo fun-
tiene una connotación de carácter: damental fue:
a) Religioso a) El uso creciente de la piedra pulimentada
b) Económico social b) La organización sistemática de la cacería
c) Cultural c) El desarrollo de intercambios comerciales
d) Tecnológico d) El descubrimiento de los metales
e) Socio–cultural e) La domesticación de plantas y animales

T area para la Casa

1. ¿Qué es el arte mobiliar? 4. El hombre de Neandertal perteneció al periodo
Son estatuillas de madera, piedra o barro que se
________________________________________ _______.
pueden movilizar.
________________________________________ a) Paleolítico Inferior
b) Paleolítico Medio
________________________________________
c) Paleolítico Superior
________________________________________ d) Mesolítico
e) Neolítico
2. ¿Por qué fue importante la aparición de la horticul-
tura? 5. El arte parietal y el arte mobiliar fueron realizados
Porque se pasó de una economía depredatoria a
________________________________________ por el _________.
una de producción.
________________________________________ a) Homo habilis
________________________________________ b) Homo erectus
________________________________________ c) Homo sapiens
d) Homo sapiens sapiens
3. Paleolítico significa: e) Homo ergaste
a) Piedra gastada
b) Piedra pulida
c) Piedra media
d) Piedra nueva
e) Piedra antigua

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Mesopotamia
I Capitulo
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I. ETIMOLOGÍA
R Mesopotamia etimológicamente significa «entre ríos».
S Abarcó 140 000 km2; su superficie está rodeada por dos grandes ríos (Tigris y Éufrates) que a la vez se unen en
A una solo desembocadura llamada Shatt al–Arab, actualmente en territorio de Irak. Por el occidente, abarcó una
L parte de la actual Siria y por el oriente una parte del actual Irán.

II. LÍMITES
YY Norte: Montañas de Armenia
YY Sur: Golfo Pérsico
YY Este: Meseta de Irán
YY Oeste: Desierto de Siria y Arabia

III. DESCRIPCIÓN
Mesopotamia se divide en dos regiones naturales:
YY Alta Mesopotamia o Asiria: región montañosa,
situada al norte.
YY Baja Mesopotamia o Caldea: zona llana y pan-
tanosa, pero muy fértil, situada al sur.

IV. DESARROLLO HISTÓRICO

1. Periodo sumerio – acadio (4000 a. C. - 2350 a. C.)
Los sumerios fueron pueblos que llegaron a Mesopotamia y lograron desarro-
llar ciudades-estado como Kish, Ur y Lagash.
Los sumerios tenían como capital Lagash, cuyos gobernantes eran llamados
Patesi. Entre uno de los reyes tenemos a Urukagina, considerado como un
notable legislador y genio. Se propuso combatir la corrupción de los funcio-
narios del Estado, pero no lo logró. Los sumerios son invadidos por Sargón I,
conocido como «Señor de las Cuatro Partes del Mundo», rey de los acadios, y
se inicia la primera unificación política y militar.
Los acadios eran un pueblo de raza semita, procedente de los desiertos de
Arabia. Fue Sargón (primer conquistador de la historia) el organizador del
pueblo, se le atribuye haber mandado a recopilar en libros de los principios de
la magia y del arte de hacer presagios.
Otro rey acadio fue Narasim, quien contuvo la invasión de los lullubi. El im-
perio fue breve ya que no organizó administrativamente el control sobre las demás ciudades.
Los sumerios idearon la escritura cuneiforme (los restos más antiguos se encuentran en Uruk), practicaron
la metalurgia y la alfarería, conocieron la rueda y construyeron los zigurats (torres escalonadas y elevadas en
cuya cima se encontraba un templo).
En el renacimiento sumerio destacó Urnammu, el cual nos dejaría el primer código escrito en la historia.

2. Imperio babilónico (2350 a. C. - 1530 a. C.)

Babilonia tuvo una gran importancia comercial. Entre sus reyes destaca fundamentalmente el soberano
Hammurabi; considerado uno de los reyes más ilustres de la historia.

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Hammurabi como político realizó conquistas, B. Segundo Imperio asirio
T
entre ellas a los sumerios y acadios; en lo legisla- Asurnasipal derrota a los fenicios, israelitas O
tivo destaca por su código de leyes escritas, con el y caldeos. Al no conservar las conquistas R
cual se realiza el primer ordenamiento regional provoca el descontento de su pueblo. I
legal en el mundo (Código de Hammurabi). A
Babilonia, capital del imperio babilónico, cae C. Tercer Imperio asirio
debido a la invasión de los kasitas y los hititas, Sargon II conquista Palestina y ordena U
quienes introdujeron el hierro en las guerras. construir el palacio de Khorsabad Asurba- N
nipal, llamado Sardanápalo por los griegos, I
terminó la conquista de Egipto comenzada V
por su padre Asaradón; además hizo cons- E
truir la biblioteca más antigua del mundo, la
Biblioteca de Nínive.
R
S
4. Segundo imperio babilónico A
Después de sucesivas rebeliones, Nabopolasar y L
el rey medo Ciaxares se unieron para destruir
3. Imperio asirio (1356 a. C. - 612 a. C.) el poder asirio. Nabucodonosor II mandó cons-
Pobladores provenientes del norte (Asiria) lo- truir los Jardines Colgantes de Babilonia.
graron expulsar a los kasitas, debido al uso del Después de un siglo de apogeo entró en deca-
hierro y caballos en la guerra. dencia, hasta ser conquistado por Ciro el Gran-
Estuvo dividido en tres fases: de, rey persa, que desterró al último de Babilo-
A. Primer Imperio asirio nia: Baltazar.
Assuruballit I expulsa a los invasores y funda
el imperio.

2700 a. C. 1750 a. C.
Llegada de los sumerios Hammurabi consolida Babilonia

2400 a. C. 1530 a. C.
Los acadios invaden a los Los hititas invaden
sumerios Babilonia

A hora hazlo tú !!
1. ¿Quién fue Nabucodonosor II?
Fue rey de Babilonia, conquistó Judá y Jerusalem, manda construir los Jardines Colgantes.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. Mesopotamia se ubicó en los actuales países de:

Irak, Turquía y Siria.
________________________________________________________________________________________

3. Menciona dos aportes de los sumerios.

La rueda y la escritura cuneiforme.
________________________________________________________________________________________

4. ¿Quién fue Hammurabi?

________________________________________________________________________________________
Fue rey de Asiria, elaboró su propio código de leyes . Conocido como código Hammurabi.
________________________________________________________________________________________

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5. En el siguiente mapa realiza lo siguiente:
T
YY Pinta y escribe el nombre del mar Mediterráneo.
O
R YY Pinta y escribe el nombre del golfo Pérsico.
I YY Ubica y escribe los ríos Éufrates y Tigris.
A YY Ubica y escribe los límites de Mesopotamia.

U
N
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V
E
R
S
A
L

6. Relaciona con flechas a los reyes mesopotámicos y sus características:

Nabucodonosor II ZZ . ZZ Conquistó a los sumerios e inició la primera unificación

Hammurabi ZZ . ZZ Considerado el primer legislador regional
Sargón I ZZ . ZZ Edificó la biblioteca de Nínive
Asurbanipal ZZ . ZZ Mandó a construir los Jardines Colgantes
Baltazar ZZ . ZZ Derrotado por Ciro el Grande

P reguntas propuestas

1. Documento caldeo-asirio que normaba la conviven- 3. El tránsito hacia la vida aldeana y la agricultura de
cia entre los individuos, las transacciones comercia- cereales surgió en una región denominada:
les y castigaba los delitos. (UNFV: 2000) (UNMSM: 2004 - I)
a) El Decálogo a) Mesopotamia
b) El Corán b) Mediterráneo
c) Leyes de Solón c) Egeo
d) Los Capitulares d) Nubia
e) El Código de Hammurabi e) Alto Nilo

2. ¿Qué cultura de la antigüedad se desarrolló en el ac- 4. Primeros pueblos que se asentaron en Mesopo-
tual territorio de Irak? (UNFV: 2004) tamia; fundaron las primeras ciudades-estado.
a) Persa (UNMSM: 2006 - II)
b) Árabe a) Sumerios
c) Judía b) Acadios
d) Caldea c) Cananeos
e) Fenicia d) Babilonios
e) Fenicios

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5. Se considera uno de los reyes más ilustres de la his- 8. Etimológicamente Mesopotamia significa: T
toria antigua, su obra de gobernante fue extraordi- a) «Entre ríos»
naria logrando unificar a los sumerios y a los aca- b) «País de las palmeras»
O
dios: (UNFV: 2008) c) «Entre valles» R
a) Sargón I d) «Fuera de los ríos» I
b) Nabucodonosor II e) «Entre estados» A
c) Teglat-Falasar III
d) Baltazar 9. Nabopolasar derrotó a los asirios con apoyo del rey U
e) Hammurabi medo: (UNMSM: 2008 – II) N
a) Ciro el Grande I
6. La civilización Asiria floreció en: b) Darío I V
(UNMSM: 2009 - I) c) Ciaxares E
a) Egipto d) Darío II R
b) Palestina e) Astiages
c) Irán
S
d) Persia 10. Construyó la Biblioteca de Nínive. A
e) Mesopotamia (UNMSM: 2010 – II) L
a) Sargón I
7. El territorio de la Mesopotamia antigua actualmente b) Baltazar
pertenece en su mayoría a: (UNFV: 2009) c) Nabucodonosor II
a) Egipto d) Asurbanipal
b) Pakistán e) Hammurabi
c) Arabia
d) Irak
e) Kuwait

T area para la Casa

1. Menciona la importancia del apoyo de Ciaxares para 4. Son ciudades sumerias, excepto:
los neobabilónicos. a) Nipur
La importancia del apoyo de Ciaxiares es porque
________________________________________ b) Kish
conquisto Asiria con la ayuda de Nebopolasar y
________________________________________ c) Ur
consolidó su imperio Medo. d) Lagash
________________________________________
e) Babilonia
________________________________________
5. Mesopotamia tuvo dos ríos principales:
2. Menciona la importancia de la civilización de Meso- a) Tigris y Nilo
potamia para el mundo. b) Éufrates y Tigris
La importancia es: Desarrollaron la escritura cunei-
________________________________________ c) Nilo y Éufrates
forme
________________________________________ d) Ganges e Indo
Crearon los primeros códigos de leyes.
________________________________________ e) Éufrates y Ganges
Inventaron la rueda.
________________________________________

3. ¿Quién fue considerado el primer legislador de la

historia?
a) Sargón
b) Hammurabi
c) Nabopolasar
d) Nabucodonosor
e) Assuruballit I

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O Egipto - I
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UBICACIÓN
R La civilización egipcia se desarrolló en el valle
S del río Nilo, situado en la región noreste del
A continente africano.
L La tierra egipcia es fértil debido al limo,
fertilizante natural que arrastra el río Nilo.
El territorio comprende dos regiones: Alto
Egipto y Bajo Egipto.

ZZ Alto Egipto: se encuentra en el sur, desde

Asuán hasta El Cairo. Es una zona mon-
tañosa pero con recursos minerales.

ZZ Bajo Egipto: se encuentra en el norte,

desde El Cairo hasta el mar Mediterráneo.
Forma un valle fértil regado por el Nilo.

LÍMITES
Aunque sus límites han variado a lo largo
de la historia, en términos generales son los
siguientes:
ZZ Norte: mar Mediterráneo
ZZ Este: mar Rojo
ZZ Sur: desierto de Nubia
ZZ Oeste: desierto de Libia

EVOLUCIÓN HISTÓRICA
1. Periodo predinástico
YY Periodo donde gobernaron los reyes,
servidores de Horus.
YY Aparecieron los primeros asentamientos humanos, caracterizado por un amplio desarrollo agrícola y gana-
dero.
YY Los pobladores se organizan en comunidades llamadas «nomos» (Alto y Bajo Egipto).
YY Alto Egipto: su capital fue Hieracómpolis y su símbolo real fue la corona blanca.
YY Bajo Egipto: su capital fue Buto y su símbolo real fue la corona roja.
YY Se estableció el calendario y aparece la escritura jeroglífica.

2. Periodo tinita
YY Llamado Tinita porque la ciudad de Tinis alcanzó gran prosperidad.
YY Aparece el primer faraón: Menes (rey Escorpión). Unifica los reinos del Alto y Bajo Egipto (dirigió al Alto
Egipto a la anexión del Bajo Egipto).
YY Se construyeron los primeros canales de regadío.

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3. Imperio antiguo (Periodo menfita) las ofrendas, pero fracasa debido a la oposición
YY La ciudad de Menfis, fundada por Menes, alcan- de los sacerdotes, ya que esto afectaba sus inte- O
zó gran prosperidad. reses. R
YY Se construyeron la esfinge de Gizeh, la pirámide YY Tuntankhamón, restableció el politeísmo. I
escalonada de Zozer (encargada por Imhotep) y YY Ramsés II, enfrenta a los hititas en la batalla de A
las pirámides de Keops, Kefrén y Micerino. Kadesh, los envía al norte de Siria. Se realiza el
YY Se fomentó la cultura estableciendo bibliotecas. primer tratado internacional del mundo. U
YY Los nobles provinciales buscan autonomía gene- YY Construcción de los templos de Karnak y Luxor. N
rando luchas internas y crisis políticas que final- YY Huida de los hebreos hacia Palestina, encabeza- I
mente llevó a la caída del Imperio (Pepi II pierde dos por Moisés. V
autonomía ante los gobernantes locales). YY Invasión de los asirios. E
R
4. Imperio medio (Periodo tebano) 6. Periodo de decadencia S
YY La ciudad de Tebas alcanzó prosperidad sobre YY Psamético unifica nuevamente Egipto expul-
la nobleza provincial, destacando Antef I (pri- sando a los asirios. A
mer gobernante tebano, sin independizarse to- YY Finalmente, los egipcios son derrotados por los L
talmente). siguientes:
YY Se construyó el gran Edifico del Laberinto y el ●● Persas (Cambises).
lago artificial de Meris, para el regadío. ●● Griegos (Alejandro Magno).
YY La crisis ya no es interna sino externa. Invasión ●● Romanos (Octavio vence a la reina Cleopa-
de los hicsos o «reyes pastores» (uso del carro de tra en la batalla de Actium).
guerra, caballo y hierro).
YY Más adelante ingresan los hebreos al territorio
del Bajo Egipto.

5. Imperio nuevo (Periodo de apogeo)

YY Egipto alcanza su máxima expansión debido a
las grandes conquistas hechas por los faraones.
YY Amosis I, dirige la lucha para expulsión de los
hicsos.
YY Tutmosis III, logra la máxima expansión terri-
torial, conquistando Siria, Palestina y parte de
Mesopotamia.
YY Amenofis IV (Akhentón), realiza la reforma Estatua de Ramsés II
amarniana, que consistía en implementar el
culto monoteísta al dios Atón para centralizar

1551 a. C. 525 a. C.
3100 a. C. Amosis I expulsa a Cambises II derrota
Gobierno de Menes los hicsos a Psamético II

2025 a. C. 1290 a. C.
Esplendor de Tebas Ramsés II ocupa el
trono de Egipto

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A hora hazlo tú !!
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A 1. Escribe los límites de la cultura egipcia. 3. Menciona las dos regiones en que se dividió la cul-
Norte: Mar mediterráneo
________________________________________ tura egipcia.
U Sur: Desierto de Nubia
________________________________________ Alto Egipto
________________________________________
N Este: Mar rojo
________________________________________
Bajo Egipto
________________________________________
I Oeste: Desierto de Libia.
________________________________________
V 4. Río principal de los egipcios.
E 2. Continente en que se desarrolló la cultura egipcia. Río Nilo
________________________________________
R África
________________________________________ ________________________________________
S
A
L 5. En el siguiente mapa de Egipto, realizar las siguien-
tes actividades:
YY Identifica y divide en dos las regiones que se
dieron en el antiguo Egipto.

YY Identifica y escribe los límites del antiguo Egip-

to.
Norte: Mar Mediterráneo
____________________________
Sur: ____________________________
Desierto de Nubia
Este: ____________________________
Mar Rojo
Oeste: Desierto de Libia
____________________________

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6. En la siguiente línea de tiempo, escribe cronológicamente los periodos de la cultura egipcia.
O
ZZ Periodo de decadencia ZZ Periodo tinita R
ZZ Periodo menfita ZZ Periodo de apogeo I
ZZ Periodo predinástico ZZ Periodo tebano A
U
Periodo Periodo Periodo N
Predinástico Menfita de Apogeo I
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CULTURA EGIPCIA R
S
Periodo
A
Periodo Periodo
Tebano de decadencia
L
Tinita

P reguntas propuestas

1. En Egipto, la economía del Imperio Antiguo se sus- c) fortalecimiento de la alta burocracia militar y
tentó en _____________. eclesiástica
UNMSM 2006 – II d) fortalecimiento de los sacerdotes y la construc-
a) el esclavismo masificado ción de templos
b) la agricultura de regadío e) gran incremento de administradores, soldados y
c) la compra-venta de esclavos esclavos
d) la tributación de servicios
e) las guerras de conquista 4. ¿En qué periodo aparece la escritura jeroglífica?
a) De Apogeo
2. Para el historiador griego Herodoto, ¿por qué Egip-
b) Tebano
to era un don del río Nilo?
c) Menfita
UNMSM 2010 - II
a) Sus crecientes anuales fertilizaba sus tierras. d) Tinita
b) Permitió el desarrollo de transporte y el comer- e) Predinástico
cio.
c) Sus caídas y cataratas generaban energía. 5. Faraón que restablece el politeísmo:
d) Los campesinos lo adoraban como a un dios. a) Amenofis IV
e) Su delta permitió abrir un puerto en el Medite- b) Amosis I
rráneo. c) Ramsés II
d) Tuntankhamón
3. En Egipto, durante el Imperio antiguo, los privile- e) Pepi II
gios de los gobernantes y sacerdotes trajeron como
consecuencia el ________. 6. Periodo que se caracteriza por su gran expansión
UNMSM 2014- I debido a las grandes conquistas de los faraones:
a) debilitamiento del faraón y la ruptura de la uni-
a) De Apogeo
dad de Egipto
b) Tinita
b) debilitamiento de las rentas del Imperio y las pér-
didas de territorio c) Menfita
d) Tebano
e) Decadencia

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H 1ro sec
I
S
T 7. La primera unificación del Alto y Bajo Egipto se 9. Faraón que logra expulsar a los hicsos:
O debe a ____________. a) Amosis I
R a) Pepi II b) Menes
I b) Cleopatra c) Pepi II
A c) Menes d) Ramsés II
d) Psamético III e) Tuntankhamón
U e) Amosis I
N 10. Los egipcios fueron invadidos definitivamente por
I 8. Es una característica del Periodo menfita, excepto: los _______________.
V a) La ciudad de Menfis alcanza gran prosperidad. a) griegos
E b) Se construyó la esfinge de Gizeh. b) romanos
c) Pepi II pierde la autoridad entre los gobernantes c) hicsos
R locales. d) asirios
S d) Se construyen las pirámides de Keops, Kefrén y e) persas
A Micerino.
L e) Invasión de los asirios.

T area para la Casa

1. ¿Qué entiendes por reforma amarniana?
________________________________________________________________________________________
Es llamada también reforma monoteista, dada por Amenofis IV, culto para adorar a un solo dios llamado Atón.
________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué los hicsos pudieron conquistar a los egipcios?

Porque usaron armas como carros de guerra, caballos y el hierro.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3. Faraón que realizó el primer tratado internacional:

a) Ramsés II
b) Amenofis IV
c) Amosis I
d) Tuntanhkamón
e) Psamético III

4. No pertenece a los periodos de la cultura egipcia:

a) Periodo Menfita
b) Periodo Tinita
c) Periodo de los Reyes
d) Periodo de Apogeo
e) Periodo Tebano

5. Conocido como el rey Escorpión:

a) Menes
b) Antef I
c) Mentuhotep II
d) Pepi II
e) Micerinos

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Egipto - II O
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Capitulo A
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ORGANIZACIÓN DEL ESTADO EGIPCIO los meses en 30 días y los días en 12 horas de luz R
1. Organización política y 12 horas de sombra. S
El faraón representaba el máximo poder en Egipto Clasificaron las estrellas en destructibles (siem- A
ya que poseía el poder monárquico (tenía el gobier- pre visibles) y estrellas infatigables (cometas). L
no en sus manos), absoluto (era amo y dueño de Determinaron los cuatro puntos cardinales.
todo) y teocrático (era considerado hijo del dios YY En medicina, supieron tratar las fracturas, heri-
Ra). das y luxaciones.
Alrededor del faraón se encontraban:
YY Escriba Real, encargado de los ingresos agríco- 2. Arte
las y de inspeccionar el comercio. Arquitectura
YY Gran Visir, encargado de controlar los nomos Tuvo carácter religioso, sentido de grandioso y eter-
(provincias). no. Estuvieron inspirados en la existencia del «más
YY Jefe del Sello del Estado, encargado de vigilar allá».
los ingresos fiscales y gastos del Estado. Pirámides: monumentos construidos de granito, de
YY Gran Sacerdote, encargado del culto religioso. forma piramidal y base cuadrada, con salas y corre-
dores internos. Servían de tumba a los faraones y
2. Organización económica sus familiares.
La principal actividad económica fue la agricultu-
ra. Se cultivaba trigo, cebada, lino, vid, hortalizas y
legumbres.
Se practicó también la ganadería con la crianza del
ganado vacuno, ovino y mular.
La industria tuvo gran importancia ya que sobresa-
lió el tejido del lino.

MANIFESTACIONES CULTURALES
1. Ciencias
YY En matemáticas, crearon la geometría.
YY En astronomía, dividieron el año en 360 días,
Pirámide de Keops, Kefrén y Micerino

3000 a. C. 2490 a. C.
Utilización de la Se manda a construir la
escritura jeroglífica pirámide de Micerino

2570 a. C. 1500 a. C.
Termina la construcción Se escribe los
de la pirámide de Keops papiros de Ani

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H 1ro sec
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S
T YY Pirámide de Keops, 146 metros de altura. YY Hierática: escritura jeroglífica simplificada con
O YY Pirámide de Kefrén, 136 metros de altura. la intención de dar rapidez a la confección de
YY Pirámide de Micerino, 62 metro de altura. algunos documentos. Utilizada por sacerdotes
R YY Mastabas: tumbas en forma de pirámide trunca, y escribas en contratos comerciales.
I con una pequeña cámara subterránea. YY Demótica: fue la más popular y difundida, es
A YY Hipogeos: tumbas subterráneas, en las faldas de la forma simplificada de la escritura hierática.
los cerros. Utilizada por escribas para tareas cotidianas y
U gente del pueblo.
N Escultura
I YY Colosos: representan a los faraones sentados, Religión
V colocados en las entradas de las ciudades. Ejem- YY Fue politeísta, creyeron en
E plo: colosos de Memnón. numerosos dioses, algunos
R YY Esfinge: simboliza al sol naciente con cuerpo de animales y plantas eran
S león. Se encuentran cerca de la pirámide de Gi- considerados sagrados.
A zeh. YY Fue antropomorfa, repre-
sentados en forma humana
L con cabeza de animales.
YY Consideraban como anima-
les sagrados al buey Apis,
ibis, ave fénix, halcón, cha-
cal. Anubis
YY Ra: dios Sol, creador del mundo. Conocido
como Amón en el Imperio Nuevo.
YY Horus: dios de los cielos con forma de halcón.
Ahuyentaba a los malos espíritus.
YY Osiris: dios de la resurrección, juzgaba a las al-
mas de los muertos en el más allá.
Coloso de Ramsés YY Isis: esposa de Osiris y madre de Horus. Diosa
Escritura del agua y tierra fecundada.
YY Se escribía con caña puntiaguda, con tintas a YY Thot: dios con cabeza de ibis, protector de los
base de agua, goma y sustancias vegetales, el pa- escribas.
pel se obtenía a través de los tallos de papiro. YY Imhotep: arquitecto del faraón Zozer, diviniza-
YY Fue descifrada por Francisco Champollión en do por su genio.
1823, gracias al descubrimiento de la piedra Ro- YY Anubis: dios con cabeza de chacal, regía los
setta, realizado por Pierre Bouchard en 1799. embalsamientos.
YY Jeroglífica: difícil interpretación, conformado YY Seth: dios malvado, asociado con el desierto y
por signos de animales y objetos. Se empleaba la esterilidad.
en tumbas y templos.

A hora hazlo tú !!
1. ¿Qué entiendes por colosos? 3. Escribe dos ejemplos de pirámides.
Representaciones de los faraones sentados. coloca-
________________________________________ Pirámide de Keops
_________________________________________
dos en las entradas de las ciudades.
________________________________________ Pirámide de Micerino
_________________________________________
________________________________________
4. Escribe dos aportes de los egipcios en cuanto a la
2. ¿Qué son las pirámides? ciencia.
________________________________________
Monumentos construidos de granito, servían Crearon la geometría.
_________________________________________
de tumba a los faraones y sus familiares.
________________________________________ Dividieron el año en 360 días y los meses en 30 días.
_________________________________________
________________________________________ _________________________________________

130
130
 I Bimestre H
I
S
T
5. En la siguiente pirámide, ordena y escribe la clase social del antiguo Egipto.
O
R
Clase social de Egipto I
A
ZZ Esclavos
Sacerdote ZZ Sacerdotes
U
N
ZZ Pueblo I
Escribas V
ZZ Guerreros
E
Guerreros ZZ Escribas
R
S
Pueblo
A
L
Esclavos

6. Con la ayuda de tu profesor y de la imagen, escribe de qué trata el Juicio a los muertos.

Juicio a los muertos

Un egipcio moría cuando su Ka(o energia) abandonaba su cuerpo.A partir de ahí, desposeído de suflujo
vital dejaba de existir. En ese instante era cuando el BA(alma) se dirigía al encuentro con los dioses para la
realización de su [Link] difunto era llevado ante Osiris y su corazón pesado en una balanza frente a una
pluma que representaba a Maât, la diosa de la verdad y de la justicia. Los que habían sido buenos accedían
a la vida nueva como espíritus [Link] difunto se salvaba cuando la pluma y el corazón queda-
ban en [Link] que eran juzgados como malos, eran lanzados a la diosa Amémet, “la tragona”, que
fue representada con la parte posterior de hipopótamo, la parte anterior de león y con cabeza de cocodrilo.
Aunque para los egipcios, el valor de este texto era incalculable, dado el inmesno valor que tenia para
orientar a sus difuntos en su otra vida.

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131
H 1ro sec
I
S
T
O
R P reguntas propuestas
I
A 1. Los egipcios desarrollaron el tipo de escritura que 5. Es el encargado de controlar los nomos o provincias:
se conoce como _________, mientras que en la an- a) Jefe del sello del Estado
U tigua Mesopotamia se tuvo un tipo de escritura que b) Gran Sacerdote
N llamamos _________. c) Gran Visir
I UNI 2003 – II d) Visir
V a) jeroglífica – arábiga e) Escriba
E b) arábiga – latina
R c) jeroglífica – cuneiforme 6. Dios creador del mundo:
S d) cuneiforme – simbólica a) Ra
e) simbólica – elitista b) Horus
A
c) Osiris
L 2. Los egipcios conservaron los cuerpos de los muer- d) Isis
tos momificándolos mediante su embalsamamien- e) Anubis
to, pues creían en la resurrección y en la existencia
de una vida después de la muerte. El dios de la mo-
7. Tumbas en forma de pirámide trunca, con pequeña
mificación se denominó ________.
cámara subterránea:
UNMSM 2006 – II
a) Pirámide de Keops
a) Anubis
b) Colosos
b) Amón
c) Esfinges
c) Osiris
d) Mastabas
d) Horus
e) Pirámide de Kefrén
e) Seth

3. El sistema económico de los egipcios descansaba 8. Principal actividad económica de Egipto:

fundamentalmente en la agricultura, y el factor na- a) Comercio
tural decisivo para el nacimiento y desarrollo de la b) Ganadería
cultura egipcia fue _________. c) Agricultura
UNFV 2007 d) Minería
a) el río Nilo e) Pesquería
b) el desierto
c) los faraones 9. La escritura jeroglífica fue descifrada por ______.
d) el mar Mediterráneo a) Francisco Champollión
e) las pirámides b) Pierre Bouchard
c) Jaime Morgan
4. Los egipcios creían en la vida de ultratumba, en d) Georg Grotefend
la que el alma, una vez separada del cuerpo, tenía e) Donald Adamson
como meta final ___________.
UNMSM 2011- I 10. Dios de los cielos con cabeza de halcón:
a) presentarse ante el tribunal de Osiris a) Anubis
b) volver al cuerpo para vivir eternamente b) Thot
c) participar en el juicio de los muertos c) Ra
d) presentarse ante el poderoso Amón-Ra d) Imhotep
e) resistir las acechanzas del dios Seth e) Horus

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O
T area para la Casa R
I
A
1. ¿Por qué el arquitecto Imhotep fue considerado un dios por los egipcios?
________________________________________________________________________________________
Fue visir del faraón Zoser, a quien dirigió la construcción de la prirámide escalonada de Saqqarah. U
Por otra parte, los egipcios lo consideraban un semidios en la medicina.
________________________________________________________________________________________ N
________________________________________________________________________________________ I
V
2. ¿Por qué el faraón representaba el máximo poder en Egipto? E
Porque tenía poder monárquico y teocrático.
________________________________________________________________________________________ R
________________________________________________________________________________________ S
________________________________________________________________________________________
A
3. Es una característica del dios Anubis: L
a) Dios creador del mundo
b) Dios malvado, asociado con la esterilidad
c) Dios con cabeza de chacal, regía los embalsamientos
d) Dios de los cielos con cabeza de halcón
e) Dios con cabeza de ibis

4. Fue la escritura más popular, utilizado por los escribas y gente del pueblo:
a) Jeroglífica
b) Demótica
c) Hierática
d) Fonética
e) Lineal A

5. No es una característica de la religión egipcia:

a) Politeísta
b) Antropomorfa
c) Monoteísta
d) Zoólatra
e) El dios Ra fue catalogado como creador del mundo.

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 6
H
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Fenicia
T
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I Capitulo
A
U
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I M arco Teórico
V
E
UBICACIÓN YY Llega a su fin con la invasión de los filisteos, que
R Se desarrolló en el Asia Menor, a orillas del mar destruyeron y saquearon la ciudad.
S Mediterráneo. Abarca el actual Líbano. Debido a la gran
A abundancia de palmeras, el nombre de Fenicia quiere 3. Tiro, «Gran capital del dios Melkart» (1200 a. C. –
L decir «País de las Palmeras». 574 a. C.)
Límites YY Extendió su hegemonía marítima hacia el sur de
ZZ Norte: Siria Italia (Malta, Sicilia, Cerdeña, Córcega), las cos-
ZZ Sur: Palestina tas del sur de España y el norte de África.
ZZ Este: montañas del Líbano YY Sus gobernantes eran conocidos como sufetes,
ZZ Oeste: mar Mediterráneo eran aconsejados por un Consejo de Ancianos
(integrados por cien ricos comerciantes). Entre
EVOLUCIÓN HISTÓRICA sus reyes más notables tenemos a:
Fenicia no pudo lograr formar un Estado unificado. El ●● Hiram, ayudó a Salomón para la construc-
predominio de cada ciudad-puerto forma la historia de ción del Templo de Jerusalén.
esta civilización. ●● Itobal, mantuvo relaciones con Israel. Inten-
tó introducir los cultos fenicios en Palestina.
1. Biblos, «La ciudad de la colina» (3000 a. C. – 2300 ●● Pigmalión II, hizo huir a su hermana Elisa,
a. C.) la cual se refugió en la costa norte de África,
YY Ciudad-puerto más antigua. Mantenía relacio- fundando Cartago.
nes comerciales con Egipto (intercambiaban los YY Cae al ser conquistada por los asirios, luego por
cedros del Líbano con los papiros egipcios). los babilonios (Nabucodonosor).
YY Su fundación se atribuye a la principal divinidad
cananea, el dios El (se menciona que fueron los 4. Cartago (814 a. C. – 146 a. C.)
cananeos que habitaron esta región). YY Fue fundada en la época de Tiro. Cuenta la le-
YY Su forma de gobierno estaba basada en la gober- yenda que Elisa, hija del rey de Tiro, estaba
nación de los reyes, auxiliado por un Consejo casada con Sisarbal y tenía un hermano llama-
Asesor, los Señores de la Ciudad o el Consejo do Pigmalión. Este último debido a su codicia
de Ancianos. y ambición, sublevó al pueblo y mando a ase-
YY Llega a su fin debido a que otra ciudad-puerto se sinar a Sisarbal. Furiosa Elisa, conspiró contra
estaba convirtiendo en prospera e importante: su hermano pero fracasó y tuvo que huir. Llega
Sidón. al norte de África y desde ese momento toma
el nombre de Dido, funda una ciudad llamada
2. Sidón, «Ciudad de la realeza» (2300 a. C. – 1200 a. Cartago. Finalmente, el rey de los libios vende el
C.) terreno a Dido.
YY Desplazó a Biblos en el predominio comercial YY Fue la ciudad más poderosa, sus grandes rivales
marítimo. fueron los romanos, quienes destruyeron la ciu-
YY Sidón conquistó territorios como los siguientes: dad durante las guerra púnicas.
●● Isla de Chipre, descubrieron minas de cobre.
●● Isla del mar Egeo, se adueñaron de Rodas, ECONOMÍA
notables por sus vides. 1. Industria
●● Paros, mármol. YY Fueron fabricantes de tintes púrpuras.
●● Melos, azufre. YY Crearon el vidrio blanco translúcido.
●● Taros, minas de oro. YY Fabricaron armas de bronce y cobre.

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 I Bimestre H
I
S
2. Comercio marítimo alfabeto fonético. Compuesto por 22 signos, re- T
YY Principal actividad económica presentaba sonidos elementales a la voz humana, O
YY Utilización de dos tipos de embarcaciones: por lo cual se podía escribir cualquier palabra. Más R
●● Barcos comerciales (gauloi), eran pequeños, adelante los griegos lo mejoran agregando las cinco I
poseían amplias bodegas para las mercancías. vocales. A
●● Barcos de guerra (trirreme), poseía dos pisos
para dar velocidad a la embarcación. 2. Religión U
YY Fue politeísta, adoraron a los astros y fenóme- N
ESTABLECIMIENTOS COMERCIALES nos de la naturaleza. I
ZZ Concesiones: se establecía en un lugar de la ciudad YY Baal, Sol, dios de las lluvias y tormentas. V
civilizada, para realizar las negociaciones. YY Astarté o Baalith, Luna, diosa de la vegetación E
ZZ Factorías: fundada en países bárbaros, para realizar y fecundidad.
el trueque.
R
ZZ Colonias: establecimiento en tierras extranjeras, con S
sumisión a Fenicia. Ejemplo: Gades, Malaca, Cartago. A
L
MANIFESTACIONES CULTURALES
1. Alfabeto:
Mayor aporte a la humanidad. A medida que fue-
ron conquistando territorio, tuvieron la necesidad
de comunicarse con los presos, por ello se creó el Embarcación trirreme

A hora hazlo tú !!
1. Menciona las ciudades que abarcó la historia de Fenicia.
Las ciudades son: Biblos, Sidón, Tiro y Cartago
________________________________________________________________________________________

2. ¿En qué país se desarrolló Fenicia?

Se desarrolló en Israel,Siria y Líbano y Palestina
________________________________________________________________________________________

3. ¿Con quién limitó Fenicia por el oeste?

Lo limitaron con el Mar Mediterráneo.
________________________________________________________________________________________

4. Fue la ciudad más antigua de Fenicia.

La ciudad más antigua fue Biblos.
________________________________________________________________________________________

5. Ordena y escribe la clase social de Fenicia en las líneas de escalinata.

Clase social de Fenicia

ZZ Esclavos
ZZ Pueblo Nobleza
ZZ Nobleza
ZZ Funcionarios Funcionarios

Pueblo

Esclavos

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135
H 1ro sec
I
S
T 6. Encuentra, pinta y escribe las ciudades de Fenicia y sus principales reyes.
O
R T Y C A R T A G F C A N T U T P A R A T
I D Y A R O M U L A E I N C O C I O M N A
A
A F R L A A B I B A L B B N A G O O V P
U S F T M O L O B A T R E S O T M E D F E
N F T A A M O S I R T G C S D O A U B I R
I H J G T U Y H C R L U P E I L L N I B D
V Y I O B M B D S B I B L O S I I M S O F
E O U C A T O L I A C A N I U C O S H R B
R L J I O H I R A M K I L O H A N M N I N
S J H R A M S S S I G H O G I P E P A T M
A N L A T O N Y U O C I O Y S O C A N P I
L
Ciudades fenicias Reyes fenicios

Biblos Pigmaleón
Sidón Abibaal
Tiro Hiram

Cartago Feles

P reguntas propuestas

1. La cultura fenicia se caracteriza por _________. 4. Pertenece a la industria fenicia:

UNMSM 2008 – I a) Inventaron el vidrio de colores.
a) formar una nación unificada b) Dividieron la circunferencia en 360 grados.
b) conquistar y explotar otros pueblos c) Idearon la numeración decimal y sexagesimal.
c) comerciar con Europa y Asia d) Fueron fabricantes de tinte color púrpura.
d) conformar un Imperio colonial e) Idearon para la longitud, el palmo (21 centíme-
e) fundar ciudades independientes tros).

2. Fenicia limitó por el norte con __________. 5. Los barcos de guerra en Fenicia son conocidos
a) Palestina como ____________.
b) las montañas del Líbano a) Gauloi b) Trirreme
c) el mar Mediterráneo c) Pontón d) Buque
d) Siria e) Acorazado
e) Egipto
6. Los fenicios fueron derrotados definitivamente por
3. La ciudad de Biblos llega a su fin debido a _____. los __________.
a) la invasión de los asirios a) griegos
b) la invasión de los hititas b) persas
c) el predominio de la ciudad de Sidón c) mesopotámicos
d) el predominio de la ciudad de Tiro d) egipcios
e) los desastres naturales que aparecen en la región e) romanos

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136
 I Bimestre H
I
S
T
7. Rey fenicio que ayudó a Salomón a construir el 9. Guerras donde los fenicios son derrotados definiti-
Templo de Jerusalén: vamente: O
a) Pigmalión a) Guerras del Peloponeso R
b) Itobal b) Guerras médicas I
c) Hiram c) Guerras púnicas A
d) Adibaal d) Guerras mundiales
e) Dido e) Guerras mesiánicas U
N
8. Elisa, hermana de Pigmalión, funda Cartago y asu- 10. ¿Quiénes fueron los sufetes? I
me el nombre de __________. a) Encargados de realizar las misas. V
a) Cleopatra b) Generales de guerra. E
b) Melisa c) Tipos de embarcaciones. R
c) Rebeca d) Dios principal de Fenicia.
d) Dido e) Gobernantes en Fenicia.
S
e) Leticia A
L

T area para la Casa

1. ¿Por qué el comercio fue importante para los fenicios?
Porque les permitió desarrollarse y florecer. Fue la base de su economía.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. Menciona la importancia del alfabeto fonético para la humanidad.

Ayuda en la comunicación, presenta un sistema de códigos lingüísticos que facilitan la expresión y entendimien-
________________________________________________________________________________________
to de las palabras.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3. La ciudad de Cartago fue ______________ de Fenicia.

a) un protectorado
b) una concesión
c) una factoría
d) una colonia
e) un país

4. ¿Qué obtuvieron los fenicios del territorio de Paros?

a) Mármol
b) Azufre
c) Oro
d) Alambre
e) Cedro

5. Los barcos comerciales en Fenicia eran conocidos como _________.

a) gauloi
b) trirreme
c) pontón
d) buque
e) acorazado

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137
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138
 I BIMESTRE
1
Geografía

S E C U N DA R I A
i ó n p l a smada
cac
Una edu royectos
en p
G
E
O
G
R
La ciencia
geográfica 1
Capitulo

A
F M arco Teórico
I
A
A Origen de la geografía
Etimológicamente, la palabra geografía

La geografía tiene un largo pasado y una breve proviene de dos voces griegas:
historia. Los griegos fueron los primeros en
bosquejar y utilizarla como una herramienta para Geo, que significa Tierra
conocer los lugares mediante la descripción física Graphia, que significa Descripción
de la superficie de la tierra.
Por lo tanto, su definición etimológica es

Descripción de la tierra

La geografía en la línea del tiempo

Hecateo Marco Bernardo Alexander von

de Mileto Polo Varenius Humboldt

EDAD EDAD EDAD EDAD

ANTIGUA MEDIA MODERNA CONTEMPORÁNEA

Viajero veneciano
Padre de la geografía Fundador de la Padre de la geografía
Obra: El libro del
Obra: Los viajes geografía científica moderna universal
millón

Definición
La geografía es la ciencia que estudia los elementos físicos, biológicos y humanos
que ocurren e influyen en la Tierra, como lugar de residencia del hombre. Ciencia
que estudia la interrelación del hombre y el medio que lo rodea.

140
140
 I Bimestre

G
E
PRINCIPIOS GEOGRÁFICOS
O
G
Localización (extensión) Descripción (generalización) R
Friedrich Ratzel Paul Vidal
de la Blache A
Consiste en ubicar F
el lugar exacto de un Consiste en dar a co- I
hecho o fenómeno nocer las caracterís-
geográfico tomando ticas de un hecho o
A
en cuenta algunos fenómeno geográfi- A
aspectos espaciales co que se proponga
como latitud, longi- a estudiar.
tud, altitud, límites,
superficie, etc.

Causalidad (explicación) Comparación (analogía)

Alexander Von Karl Ritter y
Humboldt Vidal de la Blache

Permite identificar el Consiste en estable-

porqué de la ocu- cer semejanzas y
rrencia de un hecho diferencias entre el
o fenómeno geográ- hecho o fenómeno
fico. Otorga carác- geográfico que se
ter científico a la está estudiando.
geografía.

Evolución (actividad) Relación (conexión)

Jean Jean
Brunhes Brunhes

Señala que todo se encuentra Nos dice que todo hecho o fenóme-
en constante transformación, no geográfico debe ser estudiado
teniendo como agentes trans- como un todo y no de forma ais-
formadores al hombre o a la lada.
naturaleza.

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141
 1ro sec

G
E A hora hazlo tú !!
O
G Descripción de la tierra
1. Etimológicamente, geografía significa ___________________________________________________.

R Hecateo de Mileto (antigua)

2. Padre/s de la geografía: ________________________________________________________________
A. Von Humbolt (moderna)
A __________________________________________________________________________________

F casualidad
3. Principio que le dio el carácter explicativo a la geografía: _____________________________________
I Geo (tierra)
4. La geografía proviene de las voces griegas: ___________________ Graphia (descripción)
y _________________________.
A
A 5. Observa la imagen y con la ayuda del texto completa los principios geográficos.

Conexión Causalidad Comparación

La ciudad está asentada El río aumenta su caudal por La colina es más baja que la
espacialmente en las lluvias y puede ocasionar montaña.
la sierra central. inundaciones.

Descripción Evolución Localización

Es un bonito valle con Los nevados no son eternos, La depresión de Bayóvar se

cultivos y con un agradable estos van cambiando a lo ubica en Piura.
clima. largo de los años.

142
142
 I Bimestre

G
E
P reguntas propuestas
O
G
1. ¿Qué principio de la investigación geográfica esta- 6. La ciencia geográfica estudia ____________.
blece las semejanzas y desemejanzas entre los he- a) el universo R
chos y fenómenos geográficos?
a) Actividad
UNCP 2008 - I b) el planeta
c) al hombre
A
b) Descripción d) la interrelación del hombre y su medio F
c) Corrección e) la descripción de la Tierra I
d) Localización A
e) Comparación 7. Principio que señala que todo está en constante
transformación.
A
2. Cuando decimos: «Una de las causas de la riqueza a) Localización
ictiológica del mar peruano es la presencia de la co- b) Ubicación
rriente de Humboldt», estamos aplicando el princi- c) Causalidad
pio geográfico de ____________. UNAC 2006 - II d) Descripción
a) Evolución e) Evolución
b) Localización
c) Relación 8. Autor del principio de causalidad.
d) Conexión a) Jean Brunhes
e) Causalidad b) Alexander von Humboldt
c) Karl Ritter
3. Fundador de la geografía científica. d) Hecateo de Mileto
a) Karl Ritter e) Paul Vidal de la Blache
b) Jean Brunhes
c) Eratóstenes 9. Principio geográfico que considera a los fenómenos
d) Bernardo Varenius geográficos sujetos a constantes cambios:
e) Hecateo de Mileto a) Causalidad
b) Localización
4. Padre de la geografía. c) Comparación
a) Vidal de la Blache d) Relación
b) Hecateo de Mileto e) Actividad
c) Eratóstenes
d) Karl Ritter 10. Principio que establece las semejanzas y diferencias
e) Jean Brunhes entre los hechos o fenómenos.
a) Localización
5. ¿En qué edad sobresale Alexander von Humboldt? b) Ubicación
a) Antigua c) Comparación
b) Renacentista d) Causalidad
c) Media e) Relación
d) Contemporánea
e) Moderna

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143
 1ro sec

G
E
O T area para la Casa
G
R 1. El principio de localización también se conoce
como:
3. Obra de Alexander von Humboldt:

A a) Explicación
Cosmos (1845)
________________________________________

F b) Actividad ________________________________________
c) Transformación
I d) Extensión 4. Menciona dos geógrafos alemanes.
A e) Conexión
Alexander Van Humbolt y Federich Ratzel
A ________________________________________
2. Alexander von Humboldt es de nacionalidad: ________________________________________
a) Griega
b) Romana 5. En tu cuaderno realiza un gráfico o dibujo que des-
c) Alemana criba el principio de comparación.
d) Japonesa
e) Italiana

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144
 Geodesia
2
Capitulo
G
E
O
G
R
A
M arco Teórico F
I
A
Definición
La geodesia es la ciencia que Eratóstenes A
estudia la forma y dimensiones Debe su fama a que determinó el tamaño de la Tierra, para lo
de la Tierra. Esto incluye la cual inventó y empleó un método trigonométrico, además de
determinación del campo las nociones de latitud y longitud (al parecer ya introducidas
gravitatorio externo de la por Dicearco), por lo que bien merece el título de padre de la
Tierra y posición de la Tierra geodesia.
en el espacio. Una parte
fundamental de la geodesia es
la determinación de la posición
de puntos sobre la superficie
terrestre mediante coordenadas
(latitud, longitud, altitud).

Líneas imaginarias
A. Líneas
Eje terrestre Radios La vertical
CENIT

Plano del
N S
horizonte

NADIR

ZZ Línea geodésica más importante ZZ Une cualquier punto de la ZZ Es la dirección que sigue un
ZZ Línea de los polos superficie con el centro de la cuerpo en caída libre.
ZZ Une los polos geográficos Tierra. ZZ El punto superior se llama cé-
ZZ Se trazan infinitos radios nit y el inferior nadir.

145
145
 1ro sec

G
B. Círculos
E Se denomina paralelo al círculo formado por la intersección de la esfera terrestre con un plano imaginario per-
O pendicular al eje de rotación de la Tierra.
YY Se pueden trazar infinitos paralelos
G YY Se expresan en valores de latitud
R YY Se trazan es sentido este – oeste o viceversa

A Ecuador terrestre Trópicos Círculares polares

F Eje terrestre Eje terrestre Eje terrestre
I Círculo polar
A Hemisferio norte
Trópico de Ártico

A Ecuador
Cáncer
Ecuador Ecuador
Trópico de
Hemisferio sur Capricornio
Círculo polar
Antártico

ZZ Es el paralelo máximo. ZZ Paralelos menores ZZ Paralelos pequeños

ZZ Divide a la tierra en hemisferio ZZ Establecen las zonas tropicales. ZZ Establecen las zonas templadas
norte y sur. ZZ Trópico de Cáncer al Norte y y frías.
ZZ Su valor de latitud es 0°. Capricornio al Sur. ZZ Se denomina círculo polar ár-
ZZ También es llamado línea equi- tico al norte y antártico al sur.
noccial.

C. Semicírculos
Se denominan meridianos al semicírculo con un arco de 180°.
YY Se pueden trazar infinitos meridianos.
YY Se expresan en valores de longitud.
YY Se trazan de norte – sur o viceversa y convergen en los polos.

Meridiano de Greenwich Meridiano de 180°

Eje polar
Meridianos Meridianos
oeste este

Línea
internacional
de la fecha

Meridiano de
Greenwich

ZZ Divide a la tierra en hemisferio este y oeste. ZZ También llamado antimeridiano de Greenwich.

ZZ También llamado meridiano base o cero. ZZ Es el único meridiano que presenta curvas y es la
ZZ Su valor de longitud es 0°. línea de cambio de fecha.

146
146
 I Bimestre

G
D. Coordenadas geográficas E
Latitud:
YY Latitud O
Paralelos
Distancia angular desde cualquier punto de la
superficie a la línea ecuatorial.
Meridianos G
Longitud:
NORTE X R
YY Longitud
Distancia angular desde cualquier punto de la
Ecuador
Latitud A
superficie al meridiano base. SUR F
Altitud: Longitud
I
YY Altitud
Elevación respecto al nivel medio del mar.
A
A
ESTE M. Greenwich OESTE

A hora hazlo tú !!
Eratóstenes
1. Padre de la geodesia: _____________________________________________________________


2. Calculó la circunferencia de la Tierra: ________________________________________________
Erotóstenes

3. Línea geodésica más importante: Eje terrestre
____________________________________________________

4. Divide a la tierra en hemisferio
este y oeste: __________________________________________
Meridiano de Greenwich

5. Observa la imagen y completa las líneas imaginarias y sus sinónimos.

Terrestre Eje Círculo Polar

Polo Norte
Ártico

Trópico de Cácncer Paralelo

Ecuador
Terrestre

Trópico de Capricornio
Meridiano 180°

Meridiano
Círculo Polar
Greenwich Polo Sur
Antártido

147
147
 1ro sec

G
E P reguntas propuestas
O
G 1. ¿Cuál es la ciencia que estudia la forma y dimensio- 6. Divide a la Tierra en hemisferios oriental y occi-
R nes de la Tierra?
a) Geodesia
dental. UNFV 2011 - II
a) Línea ecuatorial
A b) Topografía b) Meridiano base
F c) Geología
d) Geomorfología
c) Antimeridiano
d) Trópico de Cáncer
I e) Edafología e) Trópico de Capricornio
A
A 2. Líneas imaginarias que dividen a la Tierra en dos 7. Único meridiano que presenta curvas.
hemisferios y permiten determinar la latitud y lon- a) Meridiano 0°
gitud: b) Meridiano 180°
a) Paralelos y trópicos c) Paralelo 0°
b) Horarios d) Ecuador terrestre
c) Paralelos y Ecuador e) Línea de los polos
d) Meridianos y paralelos
e) Ecuador y Meridiano 8. ¿En qué hemisferio se ubica el trópico de Capricor-
nio?
3. Línea geodésica más importante: a) Norte
a) Línea equinoccial b) Este
b) Línea de los polos c) Oeste
c) Ecuador terrestre d) Sur
d) Meridiano base e) Boreal
e) Paralelo base
9. La distancia que existe entre un punto cualquiera
4. La ubicación de un lugar de la Tierra con respecto al de la Tierra al Ecuador se denomina __________.
Ecuador se denomina ______________. a) altitud
a) longitud b) latitud
b) latitud c) longitud
c) coordenadas d) solsticio
d) mapas e) equinoccio
e) carta geográfica
10. En el gráfico hay varios paralelos, pero uno está con
5. Línea que divide la Tierra en hemisferio norte y sur: su valor en grados de latitud. ¿Cómo se llama ese
a) Meridiano base paralelo?
b) Ecuador terrestre a) Círculo polar norte
c) Antimeridiano b) Círculo polar sur
d) Cáncer c) Trópico de Cáncer
e) Capricornio d) Trópico de Capricornio 23°27'
e) Línea ecuatorial

148
148
 I Bimestre

G
E
T area para la Casa O
G
1. El mediano 180° atraviesa el océano: 3. Son sinónimos del hemisferio este: R
a) Atlántico
b) Índico
Oriente, levante
________________________________________ A
c) Pacífico ________________________________________ F
d) Atlántico e Índico
e) Pacífico e Índico
I
4. ¿A cuántos grados de latitud se ubican los trópicos?
A
2. Al hemisferio norte también se le conoce con el 23°27¨
________________________________________ A
nombre:
a) Austral 5. ¿A cuántos grados está inclinado el eje terrestre?
b) Meridional 23,5°
________________________________________
c) Occidente
d) Boreal
e) Oriente

149
149
G
E
O
G
R
Cartografía 3
Capitulo

A
F M arco Teórico
I
A
A La palabra cartografía

proviene de las voces:

Definición
Es la ciencia y arte encargado del Chartis, que significa Mapa
estudio y elaboración de mapas. Graphei, que significa Descripción o estudio

Por lo tanto, su definición etimológica es

Estudio de los mapas

Sabías que...
Los mapas son
Martín Behaim
importantes para
creó el primer
la navegación.
globo terráqueo.

Principales representaciones cartográficas

Observa las
principales Globo terráqueo
características de (Mejor representación)
los documentos
cartográficos. Mapas
(Son temáticos)

Cartas
(Uso militar o en ingeniería)

Planos
(Son detallados)

150
150
 I Bimestre

G
Globo terráqueo E
ZZ Conserva forma, área y distancia a la vez. O
ZZ Se elabora a escala pequeña.
G
R
ZZ No se pueden ver ambos hemisferios a la vez. A
ZZ Es la mejor representación de la Tierra. F
I
A
A
Mapas
ZZ Representan superficies extensas (continentes y

países).
ZZ Se elaboran a escala pequeña.

ZZ Son temáticos (vial, agrícola, político, etc.)

ZZ Son bidimensionales (latitud y longitud).

O

Cartas
ZZ Representan áreas medianas.
ZZ Se elaboran a escala mediana.
ZZ Las curvas de nivel representan la altitud.
ZZ Es de gran utilidad para ingenieros y militares.
ZZ Son tridimensionales (latitud, longitud y alti-
tud).

Planos
ZZ Representan áreas pequeñas.

ZZ Se elaboran a escala grande.

ZZ Presentan gran cantidad de información, son

muy detallados.
ZZ Son bidimensionales (latitud y longitud).

151
151
 1ro sec

G
E A hora hazlo tú !!
O
G Globo terráqueo
1. Es la mejor representación de la Tierra: _______________________________________________
R 2. Se elaboran a escala pequeña y representan Mapas y globo terráqueo
grandes áreas: ________________________________
A Cartas
3. Es de gran utilidad para ingenieros y militares: _________________________________________
F Mapas
4. Son temáticos (viales, hidrográficos, etc.): ___________________________________________
I
A 5. Relaciona correctamente los documentos cartográficos con sus características
A
●● Representa área pequeña.

●● Usa escala grande.

Mapa ●● Es detallado.

●● Representa grandes áreas.

●● Usa escala pequeña.

Plano
●● Son temáticos.

Globo terráqueo ●● Mejor representación.

●● Conserva forma, área y

distancia.

Carta

●● Representa área mediana.

●● Usa escala mediana.

P reguntas propuestas

1. Es la mejor representación de la Tierra. 2. Documento cartográfico usado por ingenieros y

a) Carta militares.
b) Plano a) Globo terráqueo
c) Globo terráqueo b) Plano
d) Mapa c) Mapa
e) Croquis d) Croquis
e) Carta

152
152
 I Bimestre

G
3. Documento bidimensional que representa grandes d) Mapa económico E
áreas a escala pequeña. e) Globo terráqueo
a) Mapa O
b) Carta 7. Representación que conserva forma, área y distan- G
c) Croquis cia a la vez.
d) Dibujo a) Plano R
e) Globo terráqueo b) Mapa
c) Globo terráqueo
A
4. Señala la alternativa que completa adecuadamente d) Croquis F
el siguiente enunciado: UNI 2011 - I e) Mapa climático I
Los mapas son ____________ de la Tierra sobre
una superficie ____________, dicha representación 8. Documento cartográfico tridimensional:
A
es convencional y hace uso de __________. a) Carta A
a) dibujos, ondulados, escalas b) Mapa ecológico
b) representaciones, plana, proyecciones c) Mapa minero
c) copias, esférica, satélites artificiales d) Plano
d) imágenes, cualquiera, escala e) Croquis
e) descripciones, accidentada, fotografías aéreas
9. Ciencia y arte encargada del estudio y elaboración
5. Documento que presenta temas, es decir son temá- de mapas:
ticos. a) Geografía
a) Croquis b) Geodesia
b) Mapa c) Cartografía
c) Carta d) Ecología
d) Correo e) Geometría
e) Plano
10. Documento con abundante información, son muy
6. Documento que representa pequeñas áreas a escala detallados.
grande: a) Croquis
a) Plano b) Plano
b) Carta c) Mapamundi
c) Mapa físico d) Mapa político
e) Globo terráqueo

T area para la Casa

1. ¿Quién elaboró el primer globo terráqueo que aún 3. ¿Qué es el croquis?
se conserva?
Representación gráfica de un espacio que se hace al
________________________________________
a) Alexander von Humboldt
b) Martin Behaim ojo y sin valerse de instrumentos de precisión.
________________________________________
c) Cristóbal Colón
d) Marco Polo ________________________________________
e) Verenius
4. ¿Qué representa las curvas de nivel?
2. El mapa del Perú oficialmente está representado a El relieve de la zona representada.
________________________________________
escala:
a) 1: 100 000 ________________________________________
b) 1: 10 000
c) 1: 200 000 5. Documento cartográfico que representa a toda la
d) 1: 1 000 000
Tierra sin deformación.
e) 1.10
Globo terráqueo.
________________________________________

153
153
G
E
O
G
R
Escala 4
Capitulo

A
F M arco Teórico
I
A ZZ Observa el gráfico e identifica la relación que expresa la escala entre la distancia en el mapa y la distancia real.
A
Escala (E)
Expresión numérica de equivalencia
entre el dibujo del mapa y el tamaño
real de la superficie que representa.
Dimensión (d)
Distancia en el mapa.
Distancia en el documento.
Se expresa en centímetros.

Dimensión (D)
Dimensión en el terreno
Distancia real.
Se expresa en km.

Entonces
se deduce.

d Dimensión en el mapa (cm)

E=
D Dimensión en el terreno (km)

Expresión numérica de equivalencia

154
154
 I Bimestre

G
Características de la escala E
ZZ Establece una relación de tamaño entre el mapa y el territorio.
ZZ Con la proporción nos indica cuantas veces ha sido reducido en el mapa un territorio. O
ZZ La escala se expresa frecuentemente en centímetros. G
Tipos de escala R
Escala numérica Escala gráfica A
ZZ Se expresa por medio de una fracción. ZZ Se expresa por medio de una barra segmentada.
F
ZZ Se representa de la siguiente manera. ZZ Los valores de la parte superior representan las
I
unidades en el mapa (cm) y la inferior las uni- A
dades en el terreno (km). A
1 ZZ Posee dos partes: talón y cuerpo.
100 000 0 1 2 3 4 5
1/100 000
50
1231444444244444443
1 : 100 000 Talón Cuerpo

Clasificación de escalas

ESCALA GRANDE Vivienda - edificios / 1: 5000

ESCALA MEDIANA Cartas / 1: 100 000

ESCALA PEQUEÑA Mapas / 1: 1 000 000

A hora hazlo tú !!
la representación numérica entre las dimensiones del mapa y las dimensiones reales.
1. La escala es ____________________________________________________________________________


2. Los tipos de escala numéricas
son ________________________________ gráfica
y _________________________________

3. Las partes de la talón

escala gráfica son ___________________________ cuerpo
y ______________________________

4. La escala se clasifica grande
en ___________________, mediana
___________________ pequeña
y __________________________

5. Resuelve los ejercicios sobre escala.

Ten en cuenta lo siguiente:

La escala oficial de la carta nacional = 1: 100 000 = 1km

La escala oficial del mapa peruano = 1: 1 000 000 = 10km

155
155
 1ro sec

G PROBLEMA 1 PROBLEMA 2
E En los planos de Lima, a escala 1/6000, se observa que Si se emplea una escala de 1/200 000, una longitud
la longitud de la Av. Arequipa es de 50 cuadras, que de 11 cm en el mapa equivale en el terreno a
O equivale a 50 cm en el plano, ¿cuál será la distancia __________. UNMSM 2009 – II
G real en Km?
UNMSM 2009 – II
a) 22 km
c) 111 km
b) 11 km
d) 2, 22 km
R a) 30 km b) 60 km c) 6 km e) 2, 2 km
A d) 3 km e) 0 km
Resolución:
F Resolución:
I d(cm D(km)
A d(cm D(km) 1
11
2
x
A 1
50
0.06
x
x=22 km
x=(0.06)50
x=3 km

P reguntas propuestas

1. ¿Cómo se denomina la proporción o razón de equi- 4. En los planos de Lima, a escala 1/6000, se observa
valencia entre el tamaño del mapa y la superficie que la longitud de la Av. Arequipa es de 50 cuadras,
real que representa? que equivale a 50 cm en el plano. ¿Cuál será la dis-
UNMSM 2009 - I tancia real en km?
a) Función logarítmica UNMSM 2009 - II
b) Escala cartográfica a) 30 Km
c) Medida angular b) 60 Km
d) Proyección conforme c) 6 Km
e) Coordenada geográfica d) 3 Km
e) 5 Km
2. Es un tipo de escala.
a) Gráfica 5. La escala gráfica se divide en talón y ________.
b) Simbólica a) cuerpo
c) Exponencial b) cabeza
d) Cuadrática c) pie
e) Logarítmica d) brazo
e) tronco
3. Escala que se representa por medio de una fracción:
a) Numérica 6. El mapa peruano, oficialmente está a escala ____.
b) Gráfica a) 1: 1 000
c) Simbólica b) 1: 10 000
d) Talón c) 1: 100 000
e) Cuerpo d) 1: 100
e) 1: 1 000 000

156
156
 I Bimestre

G
9. Escala que se representa por medio de una barra
7. La carta Nacional, oficialmente está a escala ___.
a) 1: 100 000 segmentada:
E
b) 1: 10 000 a) Numérica O
c) 1: 1 000 b) Fracción
d) 1: 100 c) Gráfica G
e) 1: 10 d) Simbólica R
e) Barrita
8. Si se emplea una escala de 1/200 000, una longitud A
de 11 cm en el mapa equivale en el terreno a _____ 10. En un mapa a escala 1/5000, dos localidades pre- F
___.
a) 22 km
UNMSM 2009 - II sentan una separación por carretera de 20 cm, ¿cuál
será la distancia que las separa en el terreno?
I
b) 11 km UNMSM 2002 A
c) 111 km a) 10 km A
d) 2, 22 km b) 2,0 km
e) 2, 2 km c) 4,5 km
d) 8,0 km
e) 1,0 km

T area para la Casa

1. ¿Cuál de las alternativas muestra la escala más 3. ¿Cómo se llama el mapa que muestra la división
grande? política del Perú?
a) 1: 5 000
Mapa político del Perú
________________________________________
b) 1: 100 000
c) 1: 1 000 000
d) 1: 3 000 000 4. ¿Qué significan las siglas IGN, encargada de la car-
e) 1: 10 000 000 tografía peruana?
Instituto Geográfico Nacional
________________________________________
2. ¿Cuál de las alternativas muestra la escala peque-
ña? ________________________________________
a) 1: 100 000
b) 1: 10 000 5. La carta nacional oficialmente está a escala:
c) 1: 200 000 Mediana
________________________________________
d) 1: 1 000 000
e) 1.10

157
157
G
E
O
G
R
Geósfera
5
Capitulo

A
F M arco Teórico
I
A
A Definición
Es la estructura más densa de la Tierra
constituida de materiales metálicos y
rocosos. Corteza
Concentra el 80% de la masa terrestre. Los
minerales, las rocas, los suelos así como los Manto
continentes forman parte de la eósfera.

Corteza

Corteza
Manto

Núcleo

Manto

leo
Núc

Espesor ¿Será posible llegar al

ZZ Comprende desde la superficie hasta el centro del planeta. centro de la tierra?
ZZ Su espesor varía entre 6378 km y 6356 km, la parte más ancha se en- ¿Qué habrá en el centro de
cuentra en el ecuador y la menor en los polos. la Tierra?

Composición
Está compuesta por diferentes minerales, los más abundantes son los
siguientes:
Hierro = 35% Silicio = 17 %
Oxígeno = 29% Otros = 19%

Características
En la geósfera a mayor profundidad aumenta la temperatura, presión y
densidad.
La geósfera es la capa sólida que sostiene a la atmósfera y a la hidrósfera y
se encuentra compuesta por una serie de capas concéntricas.

158
158
 I Bimestre

G
ESTRUCTURA DE LA GEÓSFERA
Corteza
E
CORTEZA O
ZZ También llamada litosfera, en esta capa el elemento G
más abundante es el oxígeno.
ZZ Se subdivide en dos capas: R
YY SIAL (corteza continental)
●● Predominan los silicatos de aluminio, de
A
ahí su nombre. F
●● Forma los continentes y está compuesta I
por roca granítica. A
YY SIMA (corteza oceánica)
●● Predominan los silicatos de magnesio, de
Manto A
ahí su nombre.
●● Es la base continental y del fondo oceánico.
Esta compuesta por roca basáltica.

MANTO

ZZ También llamada mesósfera, es la de mayor volumen (83%)

y masa (65%).
ZZ Se subdivide en dos capas:
YY ASTENÓSFERA (manto externo)
●● Aquí se encuentra el magma que da origen a los volcanes. Núcleo
●● El magma forma corrientes convectivas.
YY PIRÓSFERA (manto interno)
●● Sus materiales se encuentran en estado sólido.

NÚCLEO

ZZ También llamada Nife(níquel-hierro), barísfera y endósfera

ZZ Se subdivide en dos capas:
YY NÚCLEO EXTERNO
●● Se encuentra en estado líquido y alcanza una temperatura de 5000 °C.
YY NÚCLEO INTERNO
●● Se encuentra en estado sólido y soporta la mayor presión (3,5 millones de atmósferas).

A hora hazlo tú !!
1. Las capas de la geósfera son
_________________,
corteza ___________________
manto y _________________
núcleo
Sial y ______________________
2. La corteza se divide en _____________________ Sima

Astenósfera Pirósfera
3. El manto se divide en _____________________ y ______________________

interno
4. El núcleo se divide en _____________________ externo
y ______________________

159
159
 1ro sec

G
5. En el gráfico se muestra la estructura de la geósfera separada por las discontinuidades.
E
O
G
R
A Corteza continental
F
I
14243 144444424444443 144444424444443

Conrad
A Corteza
A Corteza oceánica
Mohorovicic

Manto superior

Manto Repetti

Manto Inferior

Gutenberg

Núcleo externo

Núcleo
Weichert-Lehman

Núcleo interno

P reguntas propuestas

1. Las explotaciones mineras a tajo abierto de nuestra 2. En la corteza continental abunda la roca ________.
patria se encuentran en la capa llamada________. a) basáltica
UNCP 2009 b) metamórfica
a) sima c) granítica
b) sial d) peridotita
c) manto superior e) diamante
d) manto Inferior
e) manto Intermedio

160
160
 I Bimestre

G
3. Es la capa más densa y profunda de la geósfera.
a) Sial
7. A mayor profundidad no aumenta _______.
a) la temperatura
E
b) Sima b) la presión O
c) Manto c) la densidad
d) Astenósfera d) la distancia a la superficie
G
e) Núcleo e) la gravedad R
4. Una de las discontinuidades de la estructura inter- 8. Capa de la geósfera compuesta por roca basáltica. A
na de la Tierra es la de Mohorovicic, ubicada entre a) Astenósfera F
______________.
a) el núcleo y el manto
UNMSM 2001 b) Sial
c) Núcleo
I
b) el sial y sima d) Sima A
c) la corteza y el manto e) Pirósfera A
d) el nife y el manto
e) la litósfera y el núcleo 9. Capa de la geósfera en la que se forma las corrientes
de convección:
5. Parte de la estructura de la Tierra sobre la cual se a) Corteza
deslizan los continentes: UNMSM 2008 - I b) Sial
a) Astenósfera o manto superior c) Astenósfera
b) Discontinuidad de Gutenberg d) Núcleo
c) Pirósfera o manto inferior e) Litósfera
d) Placa de Nasca
e) Litósfera o capa externa 10. Discontinuidad más superficial de la geósfera:
a) Gutenberg
6. En la estructura interna de la Tierra, el sial está se- b) Repetti
parado del sima por la discontinuidad de ______. c) Mohorovicic
UNMSM 2009 – II d) Conrad
a) Repetti b) Conrad e) Weichert
c) Mohorovicic d) Gutenberg
e) Weichert

T area para la Casa

1. Roca predominante en la corteza continental. 4. ¿Cuánto es la temperatura promedio en el centro
a) Basalto b) Ígnea de la Tierra?
c) Granito d) Cuarzo 5000 °C
________________________________________
e) Arcilla
________________________________________
2. ¿Cuál es la capa más densa de la geósfera?
a) Sial 5. Menciona dos formas que nos permite conocer el
b) Sima interior de la geósfera.
c) Núcleo - Excavaciones
________________________________________
d) Astenósfera - Métodos magnéticos
e) Pirósfera ________________________________________
________________________________________
3. ¿Cómo se llama la discontinuidad entre la corteza
y el manto?
Mohorovicic
________________________________________
________________________________________

161
161
G
E
O
G
R
Geodinámica
interna 6
Capitulo

A
F M arco Teórico
I
A
A
La geodinámica terrestre es una serie de procesos que afectan a
la estructura de la Tierra. Sus principales causas son la energía
solar y las corrientes de convección del magma.
La geodinámica se divide en interna y externa.

Geodinámica
interna
Diastrofismo Vulcanismo

- Plegamiento
Orogénesis Extrusivo
- Falla

Epirogénesis Intrusivo

Características:
ZZ Actúa bajo la corteza terrestre y en contra de la gravedad.
ZZ Es un agente constructor del relieve e inicia su actuación en la astenósfera.

162
162
 I Bimestre

G
DIASTROFISMO E
A. Orogénesis O
Proceso que genera la formación de montaña por procesos de plegamiento y falla.
G
ZZ Plegamiento: Es el flexionamiento de la corteza terrestre por compresión. R
Anticlinal A
F
Anticlinal I
A
A

Sinclinal

ZZ Falla: Es la ruptura de la corteza por compresión y poca elasticidad de las rocas.

Los tipos de falla son los siguientes:
ZZ Vertical
ZZ Horizontal Horst Graben
ZZ Rumbo o dirección
ZZ Cabalgamiento

Normal

B. Epirogénesis
Movimiento que actúa verticalmente sobre la corteza y que permite la formación de continentes o la desapari-
ción de estos.

ZZ Isostasia: Tendencia que tiene la superficie a mantener un estado de equilibrio.

Inicio del proceso Durante el proceso

Fin del proceso

163
163
 1ro sec

G
E A hora hazlo tú !!
O
G 1. La externa interna
geodinámica se divide en _____________________ y ______________________
diastrofismo y vulcanismo
R 2. La geodinámica interna se subdivide en ____________________________________.

A 3. P_____________________
legamento es el flexionamiento de la corteza terrestre.
F alla
4. F_____________________ es la ruptura de la corteza terrestre.
I
A 5. Identifica que relieve se ha formado y por qué proceso.
A
montaña cordillera
Relieve: _____________________ Relieve: _____________________
orogenésis
Proceso: _____________________ orogenésis
Proceso: _____________________

continente (superficie) mesetas

Relieve: _____________________ Relieve: _____________________
epirogenésis
Proceso: _____________________ epirogenésis
Proceso: _____________________

164
164
 I Bimestre

G
E
P reguntas propuestas
O
G
1. El nivel del mar, las llanuras, los picos, las mesetas, 6. Es la ruptura de la corteza terrestre. R
los volcanes, los valles, etc., constituyen_______.
UNCP 1990
a) Plegamiento A
b) Isostasia
a) tablazos
c) Falla
F
b) extensiones grandes de tierra
d) Vulcanismo extrusivo
I
c) formas generales del relieve terrestre
d) terrazas marinas e) Vulcanismo intrusivo A
e) tierras productivas A
7. No es un tipo de falla.
2. Los procesos epirogénicos dan como resultado la a) Vertical
formación de ___________.
UNMSM 2007 – II b) Horizontal
a) plegamientos c) Cabalgamiento
b) tablazos d) Rumbo
c) conos de deyección e) Plegamiento
d) valles
e) pongos
8. Es un proceso de plegamiento y falla.
3. Las cordilleras como los Andes, el Himalaya, etc., a) Vulcanismo
son parte de la deformación de la corteza terrestre b) Diastrofismo
que se conoce como ___________. c) Orogénesis
UNAC 2008 - II Bloque I d) Epirogénesis
a) sinclinal e) Geodinámica externa
b) plegamientos
c) isostasia
d) graben 9. La cordillera Blanca se formó por procesos _____.
e) horst a) vulcanológicos
b) de geodinámicas externas
4. ¿Por qué proceso se formó a meseta del Collao? c) epirogénicos
a) Epirogénesis d) orogénicos
b) Plegamiento
e) divinos
c) Falla
d) Geodinámica externa
e) Isostasia 10. La geodinámica interna es activada principalmente
por _____________.
5. Es el flexionamiento de la corteza terrestre. a) la atmósfera
a) Falla b) el río
b) Epirogénesis
c) Orogénesis c) los lagos
d) Plegamiento d) las corrientes de convección
e) Vulcanismo e) los meteoritos

165
165
 1ro sec

G
E
O T area para la Casa
G
R 1. El prefijo oro significa: 3. A la parte elevada en una falla se le denomina:
a) Metal
A b) Resplandor
Horst
________________________________________
F c) Montaña
4. ¿Cómo se llama la parte baja de un plegamiento?
I d) Rio
e) Volcán
A Sinclinal
________________________________________
A 2. La cordillera de los Andes se formó por procesos: 5. Menciona dos ejemplos de fallas.
a) Vulcanológicos
b) De falla La falla de San Andrés
________________________________________
c) Epirogénesis Zona del Rift Baikal
________________________________________
d) Orogénicos
e) De geodinámica externa

166
166