ESTUDIO TESIS

 INTRODUCCIÓN
Inicio: Presentación del propósito

Puedes decir:

“Esta investigación tiene como objetivo conocer y explorar el

método Montessori como una estrategia para fortalecer el proceso
lectoescritor en niños de 5 a 7 años. A través de este enfoque,
buscamos comprender cómo se puede promover una educación más
autónoma, individualizada y responsable desde las primeras etapas
del aprendizaje.”

2. ¿Por qué el método Montessori?

Puedes explicar:

“Elegimos el método Montessori porque es un enfoque educativo

innovador que considera el desarrollo natural del niño. No se centra
en la edad como único criterio, sino en la preparación individual de
cada niño para iniciar la lectura y la escritura. Este método
promueve un ambiente ordenado, estético y estructurado que
permite al niño aprender a su ritmo.”

3. Aplicación en el aula: rincones de aprendizaje

Di algo como:

“En el aula trabajamos con los rincones de aprendizaje. Estos

espacios están diseñados para que los niños puedan elegir libremente
entre diferentes actividades, lo cual favorece la concentración, la
autonomía y la interacción social. El maestro no es el centro, sino un
guía que observa, orienta y acompaña el proceso de cada niño.”

4. Relación con el proceso lectoescritor

Aquí puedes decir:

“El proceso lectoescritor se ve fortalecido con el método Montessori

porque permite al niño explorar materiales concretos, desarrollar su
motricidad fina, identificar sonidos y letras, y vincular esto con su
entorno. Este proceso no es igual para todos los niños, por eso es
clave tener en cuenta sus habilidades, intereses y ritmos de
aprendizaje.”

5. Rol del maestro

Puedes decir:

“El maestro en el método Montessori tiene un rol de guía. No

impone conocimientos, sino que observa con disciplina y
sensibilidad el momento exacto en que el niño está listo para
avanzar. Además, debe crear momentos significativos que motiven
al niño a leer y escribir de forma natural.”

6. Importancia de la motivación y el contexto

Agrega:

“Uno de los factores más importantes es la motivación del niño. Si

logramos despertar su interés, si lo dejamos ser partícipe activo de
su proceso, podremos ver un avance significativo en la lectura y la
escritura. El entorno, la familia, y los materiales didácticos también
influyen mucho.”
7. Cierre con reflexión

Finaliza con una reflexión como:

“Con esta investigación confirmamos que el método Montessori es

una herramienta poderosa para acompañar el proceso lectoescritor
en la infancia, respetando la individualidad de cada niño y
promoviendo una educación más humana, activa y significativa.”

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Panorama general de la enseñanza tradicional

Puedes comenzar así:
“A pesar de los avances en pedagogía y las
propuestas innovadoras de grandes pensadores, la
enseñanza de la lectura y la escritura sigue siendo,
en muchos contextos, mecánica y memorística. Se
centra en la repetición, en el conocimiento de
letras aisladas, sin una comprensión real del
mensaje.”
2. Lectura y escritura como actos comunicativos
Aquí puedes decir:
“Leer no es solo identificar letras, es interpretar,
construir sentido, comprender un mensaje. Y
escribir no es simplemente copiar, sino expresar
ideas, emociones y pensamientos con intención
comunicativa. Por eso, la enseñanza de la
lectoescritura debe centrarse en el desarrollo de
habilidades que permitan a los niños comunicarse
eficazmente, no solo repetir símbolos.”
3. Reconocer las dificultades del aprendizaje
Explica con claridad:
“En muchos casos, el aprendizaje de estas
habilidades no avanza según lo esperado para la
edad del niño. Esto puede deberse a factores
internos y externos, a lo que conocemos como
dificultades específicas del aprendizaje, que
afectan el desarrollo de la lectura y la escritura
desde etapas tempranas.”
4. Observación en el aula: diagnóstico real
Describe tu experiencia de esta forma:
“Durante la observación en el grado primero de la
Escuela Normal Superior de Ocaña, notamos que,
aunque la docente incorpora actividades lúdicas,
los estudiantes pierden rápidamente el interés. No
prestan atención, se desconectan de la actividad y,
en consecuencia, no logran desarrollar las tareas de
manera efectiva.”
5. Conclusión del diagnóstico
Puedes concluir con:
“Esto demuestra la necesidad urgente de replantear
nuestras estrategias didácticas. La lúdica, por sí
sola, no es suficiente. Es necesario crear ambientes
preparados, respetar los ritmos individuales y
diseñar propuestas que despierten el interés
genuino del niño. Por eso, exploramos el método
Montessori como una alternativa viable para
responder a esta realidad educativa.”
  JUSTIFICACIÓN
1. Introducción a la importancia de la lectoescritura

Puedes iniciar así:

“Leer y escribir no son habilidades simples. Son procesos complejos

que permiten plasmar el lenguaje y hacerlo accesible y permanente.
Aunque en muchos contextos se enseña como si fuera una tarea
mecánica, en realidad, dominar la lectoescritura requiere de
estrategias, tiempo y acompañamiento constante.”

🟣 2. Relación directa con la práctica docente

Conecta con tu grupo de trabajo:

“Este proyecto nace como respuesta a las necesidades observadas en

los estudiantes del grado primero A de la Escuela Normal Superior
de Ocaña, quienes presentan diversas falencias en sus procesos de
lectura y escritura. El objetivo es proponer una alternativa que les
ayude a avanzar de forma significativa y respetuosa con su
desarrollo.”

🟣 3. Aporte al programa de formación complementaria

Di algo como:

“Esta investigación no solo busca impactar a los estudiantes, sino

que también enriquece nuestro programa de formación
complementaria como futuras maestras. Nos permite comprender
cómo intervenir desde la pedagogía activa, con metodologías
centradas en el niño y en sus procesos naturales de aprendizaje.”
🟣 4. La importancia de la confianza y la autonomía

Aquí puedes decir:

“Es fundamental fomentar la confianza y la autonomía en los niños.

Un niño que se siente seguro, libre de juicios y con posibilidad de
equivocarse, explora más, aprende mejor y se atreve a leer y escribir
sin miedo. Por eso, buscamos implementar estrategias del método
Montessori que acompañen al niño desde su realidad.”

🟣 5. Justificación del método Montessori

Puedes explicar así:

“El método Montessori se basa en la observación, el desarrollo

sensorial y el uso de materiales concretos. Esto permite que los
niños avancen en su proceso de forma natural, autónoma y
significativa. A diferencia del modelo tradicional, este enfoque les
permite aprender a su ritmo, con respeto por su individualidad y
favoreciendo una relación positiva con la lectoescritura.”

🟣 6. Cierre motivador

Finaliza con fuerza:

“Este proyecto justifica su importancia en el hecho de que apuesta

por una educación más humana, sensible y efectiva, que reconoce
que cada niño tiene su propio ritmo, sus propios intereses y su
propia forma de aprender. Por eso, creemos que el método
Montessori es una herramienta clave para transformar la manera en
que acompañamos los procesos de lectura y escritura.”
  REFERENTES TEÓRICOS
🟣 1. Introducción a los fundamentos teóricos

Comienza así:

“Para sustentar teóricamente esta propuesta, es importante

considerar los aportes de dos grandes psicólogos del desarrollo
infantil: Jean Piaget y Lev Vygotsky, quienes nos permiten
comprender cómo se construyen los aprendizajes en los niños de 5 a
7 años.”

🟠 2. Aportes de Piaget

Puedes decir:

“Según Jean Piaget, en la etapa preoperacional —que va

aproximadamente de los 2 a los 7 años— el niño empieza a usar
símbolos, como palabras y dibujos, para representar objetos y
situaciones. Este pensamiento representacional le permite al niño
comenzar a formar conceptos y a adquirir lenguaje de manera más
consciente.”

“Un claro ejemplo de esto es cuando los niños comienzan a usar el

dibujo como una forma de expresar lo que observan y sienten. A
través del dibujo, pueden comunicar ideas y emociones, lo que se
convierte en un paso previo y muy significativo hacia la escritura.
De hecho, escribir su nombre por primera vez suele ser un momento
emocionante y representativo en su proceso lectoescritor.”

🟠 3. Aportes de Vygotsky

Continúa con:
“Por otro lado, Lev Vygotsky destaca la importancia de la
interacción social en el desarrollo cognitivo. Nos habla de conceptos
clave como la zona de desarrollo próximo, que es la distancia entre
lo que el niño puede hacer solo y lo que puede lograr con la guía de
un adulto o un compañero más experimentado.”

“Esto quiere decir que el aprendizaje se construye en colaboración.

Es cuando el niño participa en actividades compartidas, como leer
en voz alta, escribir en grupo o jugar con letras, que empieza a
interiorizar estructuras de pensamiento que lo ayudan a avanzar.”

“Vygotsky también menciona el ‘andamiaje’, que es ese apoyo

temporal que da el adulto mientras el niño aprende algo nuevo. Una
vez que el niño domina la habilidad, el andamiaje se retira,
promoviendo su autonomía, algo que está muy en línea con el
enfoque Montessori.”

🟣 4. Conexión con tu proyecto

Aquí debes relacionarlo con tu propuesta:

“Ambas teorías sustentan el uso del método Montessori en este

proyecto. Piaget nos ayuda a entender que el niño construye su
aprendizaje a través de la acción y la representación simbólica,
mientras que Vygotsky nos recuerda que necesita guía,
acompañamiento y un entorno social rico para avanzar.”

“Por eso, los rincones Montessori no solo ofrecen materiales

sensoriales, sino también oportunidades para que los niños
interactúen, elijan, se expresen libremente y reciban el
acompañamiento justo para desarrollarse plenamente en su proceso
de lectura y escritura.”
RESULTADOS
✅ Resultados del proceso pedagógico:

1. Percepción auditiva y reconocimiento de sonidos

 Fortalezas: La mayoría de los estudiantes identifican

correctamente sonidos del entorno y los asocian con imágenes
o situaciones concretas (como animales).
 Aspectos a mejorar: Algunos estudiantes presentan dificultad
al imitar sonidos específicos, lo cual sugiere reforzar
actividades auditivas más dirigidas y repetitivas.

2. Comprensión y retención auditiva

 Los niños demostraron buena retención auditiva en actividades

apoyadas por videos y canciones. Recordaron sonidos y
personajes, y pudieron relacionarlos en sesiones posteriores.

3. Expresión oral y manejo emocional

 Los estudiantes expresan sus ideas con seguridad y respeto. Se

evidencia un desarrollo favorable en el manejo de emociones
al participar y comunicar sus opiniones.

4. Escucha activa y seguimiento de instrucciones

 En general, siguen instrucciones con atención y ejecutan

actividades de forma ordenada. Algunos requieren reforzar el
hábito de permanecer en su puesto durante las actividades.

5. Participación activa y convivencia

 Participan con entusiasmo en las actividades. Sin embargo, se

observan momentos donde no respetan los turnos de palabra o
interrumpen, lo que afecta la comunicación. Las pausas activas
ayudan a reconducir la atención.
6. Coordinación motriz y respuesta a estímulos musicales

 Siguen correctamente movimientos musicales y pistas rítmicas,

demostrando coordinación motriz y escucha activa.

7. Trabajo colaborativo y apoyo entre pares

 Se observó buena disposición para trabajar en equipo, con

actitudes de respeto, ayuda mutua y orientación entre
compañeros.

8. Uso adecuado del material didáctico

 Manipulan con cuidado los materiales entregados por la

docente, respetando las normas y demostrando
responsabilidad.

9. Valores y relaciones interpersonales

 Se evidencian valores como respeto, solidaridad y

comprensión en la interacción con compañeros y docente,
aunque aún deben fortalecer el respeto de turnos y normas en
ciertos momentos.

10. Creatividad y expresión simbólica

 Los niños disfrutan crear historias y personajes. Muestran una

alta capacidad de imaginar y desarrollar ideas propias a partir
de guías, cuentos o estímulos previos.

11. Iniciativa y entusiasmo en el trabajo grupal

 Participan con entusiasmo e iniciativa en actividades

colectivas, escuchan recomendaciones y ejecutan tareas con
responsabilidad.
📝 Conclusión general:

Los estudiantes del grupo presentan un desarrollo favorable en

habilidades comunicativas, auditivas, de expresión y
convivencia, acorde con los objetivos propuestos. A pesar de
algunas dificultades puntuales en atención sostenida y control del
comportamiento en grupo, las estrategias pedagógicas como
canciones, juegos, pausas activas y el enfoque Montessori han
permitido generar avances significativos en su proceso
lectoescritor y socioemocional

CONCLUSIÓN

🎤 1. Introducción del cierre del proyecto

“Para cerrar mi intervención, quiero compartir algunas conclusiones

importantes sobre la implementación de la secuencia didáctica
centrada en el fortalecimiento de la lectoescritura en el grado 1°A.”

“Esta experiencia fue muy enriquecedora tanto para los estudiantes

como para mí, ya que nos permitió transformar el aprendizaje en un
proceso dinámico, creativo y significativo.”

✅ 2. Logro de los objetivos y transformación del aprendizaje

“Se cumplieron los objetivos del proyecto. Los niños lograron

avances importantes en la identificación de sonidos, construcción de
palabras, ampliación de vocabulario y creación de cuentos.”

“Gracias al uso de materiales accesibles y estrategias motivadoras,

los estudiantes comenzaron a ver la lectura y la escritura no como
algo tedioso, sino como algo divertido y fácil de aprender.”
🧩 3. Aporte del Método Montessori

“El uso del Método Montessori fue fundamental. A través de la

manipulación de materiales y la exploración del entorno, los
estudiantes aprendieron de manera activa y autónoma.”

“Este enfoque les permitió construir su propio conocimiento,

relacionar lo aprendido con su vida diaria y desarrollar habilidades
como la expresión oral, el trabajo en equipo y el pensamiento
crítico.”

🧠 4. Innovación frente a la rutina y motivación de los estudiantes

“Logramos romper con la rutina tradicional. A través de juegos,

pausas activas, salidas de exploración y estrategias lúdicas, los niños
vivieron un ambiente más estimulante y participativo.”

“Ellos mismos se convirtieron en protagonistas de su aprendizaje,

desarrollando su creatividad, compartiendo ideas y ayudándose
mutuamente

RECOMENDACIONES
🎤 Introducción a las recomendaciones

“Después de observar los resultados positivos que obtuvimos con la

implementación del Método Montessori, es importante compartir
algunas recomendaciones que pueden mejorar aún más los procesos
de enseñanza de la lectoescritura, tanto para el establecimiento
educativo como para los docentes y las familias.”
🏫 1. Para el establecimiento educativo

“Recomiendo que el colegio destine presupuesto para adquirir

materiales didácticos y sensoriales propios del Método Montessori,
como letras móviles, cajas de arena, loterías de sonidos, juguetes
con texturas y sonidos, entre otros.”

“También sería ideal contar con un espacio especial tipo aula

Montessori, donde los niños puedan aprender de manera más
práctica, manipulativa y autónoma. Esto haría que el aprendizaje de
la lectoescritura se fortalezca aún más desde el juego y la
experiencia directa.”

👩‍🏫 2. Para los docentes

“Los maestros debemos continuar en un proceso constante de

formación. Es necesario capacitarnos en metodologías activas, como
Montessori, y en estrategias lúdicas para enseñar la lectoescritura de
forma más significativa.”

“Además, es fundamental incluir en las clases pausas activas,

juegos, trabajo por rincones y salidas exploratorias, para salir de la
rutina tradicional. Esto hace que los niños se involucren más,
aprendan haciendo y desarrollen habilidades sociales y
comunicativas.”

👨‍👩‍👧 3. Para los padres de familia

“La familia es un pilar fundamental. Por eso recomiendo que los

padres acompañen el proceso académico desde casa, refuercen lo
aprendido con actividades sencillas, como leer cuentos, jugar con
letras o practicar sonidos.”
“También es importante que haya comunicación y trabajo conjunto
entre padres y docentes, para identificar dificultades a tiempo y
proponer estrategias que apoyen a los niños en su aprendizaje.”

📌 Cierre

“En resumen, para que este tipo de metodologías como la

Montessori funcionen de forma efectiva, se necesita una alianza
entre escuela, docente y familia. Solo así podremos ofrecer a los
niños una educación de calidad, donde aprender a leer y escribir sea
una experiencia significativa, divertida y útil para la vida.”