PROFESORA ALEJANDRA LÓPEZ C.
Evaluación Sumativa– Unidad FRACCIONES
Nombre: Curso: Fecha:
5° básico
Objetivo de aprendizaje: Demostrar que comprenden OPERACIONES CON
FRACCIONES, las fracciones propias: representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica; creando grupos de fracciones equivalentes - simplificando y amplificando- de
manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software educativo;
comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta,
pictórica y simbólica.
INSTRUCCIONES: Responde en el cuadro que esta al final de cada ítem escribiendo la alternativa que
consideras correcta, en el espacio asignado a cada pregunta. No borres con corrector ni dejes
borrones, o tu respuesta no será válida. Solo las respuestas del cuadro serán consideradas y
cada pregunta será validad con su desarrollo. Luego realiza el ítem de desarrollo, de forma clara y
dando evidencia de un desarrollo paso a paso.
ITem I. Conocimientos y Aplicación
2
1) La fracción es una fracción
5
a) Impropia
b) Propia
c) Prima
d) Aguda
3
2) El 3 en la fracción , corresponde a:
5
a) Numerador
b) Denominador
c) Múltiplo
d) equivalencia
5
3) La forma más correcta de leer la fracción es :
10
a) Cinco decimos
b) Cinco de diez
c) Cinco partido de diez
d) Cinco dividido de diez
4) Una fracción impropia es:
5) Una fracción propia es:
5
a)
3
10
b)
3
5
c) 3
3
PROFESORA ALEJANDRA LÓPEZ C.
1
d)
3
6) AMPLIFICAR una fracción consiste en:
a) Multiplicar numerador y denominador por un mismo número
b) Dividir numerador y denominador por un mismo número
c) Dividir numerador y denominador por un diferente número
d) Multiplicar numerador y denominador por un diferente número
7) SIMPLIFICAR una fracción consiste en:
a) Multiplicar numerador y denominador por un mismo número
b) Dividir numerador y denominador por un mismo número
c) Dividir numerador y denominador por un diferente número
d) Multiplicar numerador y denominador por un diferente número
A
8) La fracción para que sea una fracción propia debe cumplir una condición entre su
B
numerador y el denominador, ¿Cuál de las siguientes alternativas es la correcta?
a) El numerador A debe ser mayor que el denominador B
b) El numerador B debe ser mayor al denominador A
c)El numerador A debe ser menor al denominador B
d)El numerador B debe ser menor que el denominador B
9) El siguiente esquema representa:
a) Una fracción propia
b) Una fracción impropia
c) Un número mixto
d) Un numerador
10) El siguiente esquema representa al número:
7
a) 1
10
7
b)
10
10
c)
7
1
d) 7
10
11) El siguiente esquema representa:
a) Una fracción propia
b) Una fracción impropia
c) Denominador
d) Numerador
PROFESORA ALEJANDRA LÓPEZ C.
12) El siguiente esquema representa al número:
1
a) 1
4
3
b) 1
4
4
c) 1
1
4
d)
5
13) La grafica representa el número mixto:
2
14) ¿Cuál del siguiente grupo de fracciones son fracciones equivalentes de ?
3
15) ¿Cómo se llama el procedimiento de encontrar fracciones equivalentes, expuesto en el
ejemplo?
a) ecuación
b) producto cruzado
c) simplificación
d) amplificación
2
16) Al amplificar por 5 la fracción resulta:
3
10
a)
3
10
b)
15
2
c)
15
2
d)
5
2 1
17) Al sumar las siguientes fracciones + resulta:
5 5
2
a)
5
PROFESORA ALEJANDRA LÓPEZ C.
1
b)
5
3
c)
5
3
d)
10
8 1
18) Al restar las siguientes fracciones − resulta:
9 9
7
a)
9
7
b)
0
9
c)
9
7
d)
18
Item. II Análisis
19) Elisa y Cristóbal comieron un pastel (ver la imagen), ¿Cuántas partes de la pizza comieron
entre ambos?
1
a)
2
3
b)
4
1
c) 1
2
4
d) =1 , Entre ambos se comieron toda la pizza
4
20) Jorge y Graciela hornean galletas de avena, como se muestra en la imagen. ¿Cuántas bandejas
de galletas hornearon?
a) dos enteros cuatro quintos
b) dos enteros siete novenos
c) tres enteros
d) dos enteros un cuarto
PROFESORA ALEJANDRA LÓPEZ C.
Hoja de respuesta
Nombre: Curso: Fecha:
5° básico
Objetivo de aprendizaje: Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de
decimales
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D
PROFESORA ALEJANDRA LÓPEZ C.
12 A B C D
13 A B C D
14 A B C D
15 A B C D
16 A B C D
17 A B C D
18 A B C D
19 A B C D
20 A B C D
