CURVA DE OLVIDO Y PROCESAMIENTO APROPIADO PARA LA MÁS CLAVES SIGNIFICAN

CONSOLIDACIÓN TRANSFERENCIA MEJOR RECUERDO

MEMORIA EPISÓDICA
La mayor parte del olvido ocurre en las primeras Principio de que la recuperación es más probable Existen varios formatos para probar el
horas o días después del aprendizaje. si las claves presentes en el recuerdo son similares Memoria de un evento
recuerdo:
Si todavía es posible recordar un hecho o a las que estaban disponibles en la codificación. Recuerdo libre: Solo se pide que se autobiográfico específico. Incluye
El procesamiento apropiado para la transferencia
suceso después de unos cuantos meses,
no sólo implica la apariencia física de los
genere la información de memoria, sin dar información acerca del contexto
entonces es probable que se quede ninguna pista.
permanentemente.
estímulos, sino también el contexto físico en que se espacial y temporal, es decir, dónde
almacena y se recupera la memoria. Recuerdo señalado: Cuando se da una
PERIODO DE CONSOLIDACIÓN: Lapso durante especie de indicación, como la inicial. y cuándo ocurrió el evento.
Como no reconocer a alguien del trabajo
el cual las nuevas memorias son vulnerables y se
porque lo ves en otro lugar que no es el mismo Reconocimiento: Eliges la respuesta INFORMACIÓN QUE: “recordamos”
pierden con facilidad. de siempre. correcta de una lista de opciones.

PROFUNDIDAD DEL
MEMORIA SEMÁNTICA
PENSAMIENTO
Las palabras o lo que se quiera aprender se Memorias de hechos o conocimiento
retiene de mejor manera cuando se conoce el general acerca del mundo que está
significado. muy relacionado con las memorias
El cerebro trabaja más durante la condición de
“formar una imagen”.
episódicas, pero a diferencia de ellas
Actividad en la corteza frontal izquierda, la memoria semántica no está ligada
hipocampo izquierdo y las áreas cercanas al al tiempo y al espacio.
lóbulo temporal medial.
INFORMACIÓN QUE: “sabemos”

PROCESOS CONDUCTUALES
CÓMO SE ADQUIERE EPISÓDICA
Tres etapas: Codificación, retención y Me acuerdo

COMPARACIÓN
ENTRE AMBAS
recuperación. Comunicada flexiblemente, formato
Es más sencillo recordar información distinto a como se adquirió
que puedes interpretar en el contexto Sabes que lo sabes
de las cosas que ya conoces. Ligada a un contexto espacial y
Influye más el cómo estudias que temporal
cuánto estudias. Se aprende en una sola exposición

EPISÓDICA SEMÁNTICA MEMORIA DECLARATIVA SEMÁNTICA

El contenido te tuvo que haber No es contenido autobiográfico Incluye ambos tipos de memoria
Yo sé
pasado a ti Comunicada en un distinto formato
No es necesario recordad cuando También llamada “memoria explícita”
distinto a como se adquirió
Se debe recordar cuándo y lo aprendiste Se puede tener acceso consciente.
Sabes que lo sabes
dónde ocurrieron los eventos A veces necesita varias Es fácil verbalizar el conocimiento
No está ligada a un contexto
exposiciones para adquirir Se llama así porque ambas van
Se adquiere en una sola Se aprende en una sola exposición,
completamente el conocimiento. ligadas casi siempre.
exposición pero se fortalece con la repetición.

DIFERENCIAS ENTRE
AMBAS
 CUANDO LA MEMORIA
FALLA

AMNESIA DE FALSA MEMORIA

INTERFERENCIA
LA FUENTE

Cuando el contenido Es cuando Eventos que en realidad

nunca sucedieron.
de dos memorias recordamos un hecho Tienden a ocurrir
coincide, puede o evento, pero lo cuando se induce a la
Buenas
disminuir la fuerza atribuimos a la fuente gente a que se imagine
memorias que
equivocada. detalles faltantes.
de una o ambas. se echan a Entre más se imaginen
EJEMPLO: Cuando
perder. las personas, un evento,
creemos que una es más probable que
experiencia que solo luego crean que de
INTERFERENCIA INTERFERENCIA
soñamos fue real. verdad ocurrió.
RETROACTIVA: La PROACTIVA: La
nueva antigua
información información puede
afecta el viejo CRIPTOMNESIA: Plagio
deteriorar el nuevo
aprendizaje. involuntario, cuando una
aprendizaje.
EJEMPLO: EJEMPLO: persona piensa
erróneamente que sus En los procesos legales
Cuando olvidas tu Cuando cambias es probable que se les
número de de celular, pero pensamientos actuales
son novedosos porque puedan crear falsas
teléfono pasado sigues diciendo el memorias a los testigos.
porque te antiguo porque se no recuerda que ha visto
aprendiste ya el mezcla con el o escuchado eso antes
nuevo. nuevo. en algún lugar.
 Modelos de memoria
semántica
M. Ross Quillian, red semántica jerarquizada

1 2 3 4 5

TIEMPO DE
REDES CASOS ATÍPICOS NOVEDAD METÁFORA
RESPUESTA

No pretenden
La memoria
El modelo de red En las redes semánticas el
Predice que el tiempo representar conexiones
aprendizaje es un proceso en
semántica se que le toma a una semántica
que se agregan nodos y entre neuronas
organzia en redes y persona responder a jerarquizada conexiones para representar individuales del
cada objeto se una pregunta de un maneja esos la nueva información. Cada cerebro. En realidad,
vez que aprendemos un
representa con un nodo particular se casos atípicos constituyen un enfoque
hecho nuevo, este
nodo. Cada nodo se relaciona con la agregando notas metafórico para
conocimiento semántico se
asocia o conecta distancia entre ese especiales en el incorpora en la red por medio entender cómo se
con una o más nodo y la respuesta. de la adición de nuevas almacena y se asocia la
nivel del nodo
características. conexiones y características. información en la
atípico. memoria.
 EL PROSENCÉFALO BASAL AYUDA A
DETERMINAR
QUÉ ALMACENA EL HIPOCAMPO
DIENCÉFALO: Es un grupo de estructuras que incluye los
cuerpos mamilares y el núcleo mediodorsal del tálamo. Ayuda a
dirigir la consolidación.
CORTEZA CEREBRAL Y
PROSENCÉFALO BASAL: Una teoría es que el hipocampo dedica
su tiempo a recordar la información almacenada previamente y
la transfiere a un almacén a largo plazo en la corteza, excepto
MEMORIA SEMÁNTICA
cuando sucede algo interesante en el mundo exterior, momento Corteza sensorial: Participan en el procesamiento de datos sensoriales
en el cual el prosencéfalo basal indica al hipocampo que dirija como imágenes y sonidos.
su atención al procesamiento y codificación de la información Corteza asociativa: Áreas que intervienen en la asociación de la
entrante información dentro y entre modalidades. (perro con la imagen visual de
Un daño en esta área impide que los pacientes almacenen uno, así como la información lingüística sobre cómo pronunciar y
PAPEL DE LA CORTEZA FRONTAL EN EL memorias nuevas. reconocer la palabra hablada).
AGNOSIA: Es el resultado de la pérdida del conocimiento semántico que
ALMACENAMIENTO vincula la percepción de un objeto (por medio de la vista, el sonido o el
tacto) con su identidad (nombre o función).
Y RECUPERACIÓN DE LA MEMORIA Las agnosias indican que las categorías específicas de conocimiento
semántico se almacenan en lugares únicos del cerebro.
Corteza frontal: Las regiones de la corteza que se encuentran MARTHA FARAH Y JAY McCLELLAND: Sugieren que no tenemos
dentro de los lóbulos frontales, puede ayudar a determinar lo que suponer que existen docenas de módulos especializados, sino
que almacenamos y lo que no almacenamos. solo unos cuantos.
Igual consideran que nuestras redes semánticas están
Los lóbulos frontales participan en procesos como la
organizadas de acuerdo con propiedades de los objetos que
atención, el juicio y el con trol cognitivo, todos los cuales incluyen propiedades visuales (color, textura, tamaño),
ayudan a determinar qué entra en la memoria y con qué propiedades funcionales (usos, lugares donde se encuentran) y
fuerza se almacena. así por el estilo.
Los lóbulos frontales también contribuyen a enlazar la
información contextual con la memoria del evento, lo cual
nos permite formar memorias episódicas que codifican no
solo lo que sucedió, sino también dónde y cuándo tuvo lugar SUSTRATOS
el episodio
Los individuos con daño en el lóbulo frontal logran
recordar una historia, pero no si ésta sucedió en su
propio pasado, en la televisión o en su imaginación
CEREBRALES
LÓBULOS TEMPORALES MEDIALES
INTERACCIÓN HIPOCAMPO-CORTICAL Y ALMACENAMIENTO DE LA MEMORIA
EN LA CONSOLIDACIÓN DE LA MEMORIA Lóbulo temporal medial: Incluye al hipocampo, la amígdala
y varias áreas corticales cercanas conocidas como corteza
Amnesia retrógrada: La pérdida de las memorias de eventos que
ocurrieron antes de la lesión. entorrinal, corteza perirrinal y corteza parahipocampal. El
Gradiente Ribot izquierdo trabaja en el almacenamiento de las palabras
Teoría de la consolidación estándar: Sostiene que al inicio se nuevas.
requiere del hipocampo, así como de las estructuras relacionadas del
lóbulo temporal medial para el almacenamiento y la recuperación de
Es el único lugar del cerebro que distingue
la memoria episódica, pero que su contribución disminuye con el paso correctamente las memorias episódicas verdaderas de
del tiempo hasta que la corteza es capaz de recuperar la memoria sin las falsas.
la ayuda del hipocampo.
Al principio el hipocampo conecta todos los componentes de la
Región hipocampal: Inclusión del hipocampo y las áreas
memoria episódica, pero con el tiempo, gracias al proceso de corticales cercanas (así se le llama en animales y en
consolidación, se forman conexiones directas y ya no se necesita la primates se encuentra en los lóbulos temporales mediales).
mediación hipocampal.
En las personas con daño hipocampal vemos que les
Teoría de la huella múltiple de memoria: Un conjunto de neuronas
hipocampales y corticales codifica las memorias episódicas (y tal vez resulta muy difícil aprender nueva información espacial.
las semánticas) y, en circunstancias normales, las neuronas corticales FUNCIÓN HIPOCAMPAL EN EL CEREBRO SANO
nunca se independizan del todo de las neuronas hipocampales. Esta área se necesita para codificar la información,
para retenerla o consolidarla o para recuperarla.
AMNESIA GLOBAL TRANSITORIA (AGT) AMNESIA FUNCIONAL
Es una pérdida transitoria o temporal de la Se refiere a la amnesia que resulta de causas
memoria. psicológicas.
Por lo general aparece de repente, persiste El intenso dolor desencadena la pérdida de
algunas horas y luego se disipa gradualmente memoria.
en el curso de un día más o menos.
Recuerdan todo lo anterior al evento, pero
Durante estos episodios la persona no es
no recuerdan ningún evento de cuando
capaz de aprender información
autobiográfica nueva. estuvieron pasando por la amnesia.

PERSPECTIVAS
CLÍNICAS

AMNESIA INFANTIL
Olvido de los eventos que ocurrieron en la
infancia.
Es normal en la vida humana.
Hipótesis:
Partes del hipocampo y la corteza frontal están
inmaduras
No estamos biológicamente preparados para
almacenar memorias episódicas hasta que
maduren ciertas partes del cerebro.