CASO N°1:
Nombre: XX
Edad: 31 años
Identificación: XX
Preferencia manual: Diestro
Años de educación: 18 años
Motivo de consulta
El paciente concurre para una evaluación cognitiva completa para tener una descripción de su
perfil neuropsicológico actual. Como principal motivo de consulta, refiere estar diagnosticado con
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), desde su infancia, y desea saber su
estado cognitivo actual, ya que reporta dificultades de atención y concentración, y organización,
en la mayoría de las actividades de su vida cotidiana. Refiere dificultades cognitivas desde su
infancia. Así, reporta distracciones frecuentes, y problemas para concentrarse. Asimismo, reporta
dificultades para organizar tareas y rutinas, procrastinando actividades, y percibiendo fallas en la
ejecución de las mismas, y en la estimación de tiempos. Con respecto a los síntomas
emocionales/conductuales, refiere, generalmente, buen estado anímico. Reporta que de pequeño
tenía dificultades para regular sus emociones. Actualmente, si bien considera que en ocasiones,
toma decisiones impulsivas, esto ha ido mejorando, debido a que se encuentra en tratamiento
psicológico actualmente.
Antecedentes médicos y familiares: no reporta
Historial académico/laboral: es oriundo de Argentina. Cursó sus estudios primarios y secundarios
con regular rendimiento. Comenzó la carrera de periodismo, la cual abandonó luego de 1 año,
para luego estudiar sociología, la cuál abandonó posterior a 3 años. Actualmente, vive en Italia y
trabaja en el área de turismo.
Descripción de la conducta durante la entrevista y la evaluación
El paciente se presentó puntualmente a las entrevistas, con las pautas de higiene esperables. Se
mostró alerta, orientado en persona, tiempo y en espacio. Se encontró en conocimiento de las
razones por las cuales se realizaba la evaluación. Sus habilidades motoras impresionaron bien
coordinadas. Su discurso fue organizado y lógico-lineal, con contenido apropiado a la situación de
evaluación. El paciente demostró comprensión de las consignas y demostró una actitud
colaboradora durante toda la evaluación al participar activamente de las tareas propuestas.
Escalas conductuales
En escalas compatibles con TDAH (ADHD-RS/CAARS-S:SV/AAQoL/WURS/DIVA), se evidencian
síntomas compatibles con desatención e hiperactividad, y en menor medida con impulsividad.
Resumen de resultados obtenidos
IMPORTANTE: Recuerde que la puntuación Z, posee una media de 0 y un desvío estándar de 1, es
decir, las puntuaciones comprendidas entre -1 y +1 son esperables y estaría en el gran porcentaje
de la población (de acuerdo con un grupo poblacional específico según edad y nivel de
escolaridad). Las puntuaciones comprendidas por fuera de este rango (1 a -1) no serían esperables
y podrían ser superiores o inferiores.
Nombre: XX
Edad: 33 años
Identificación: XX
Preferencia manual: Zurda
Años de educación: 20 años
Motivo de consulta
La paciente concurre para una evaluación cognitiva completa para tener una descripción de su
perfil neuropsicológico actual, ya que reporta dificultades de atención y concentración, y
organización, en la mayoría de las actividades de su vida cotidiana. Refiere dichas dificultades
cognitivas desde su infancia. Así, reporta distracciones, teniendo problemas para mantener el foco
de su atención durante un periodo sostenido en el tiempo. No obstante, refiere hiperfoco de
muchas horas, en tareas que le son de su interés. Asimismo, reporta dificultades en la
planificación. Refiere fallas a la hora de querer transmitir una idea, reportando ser desorganizada
con las palabras que utiliza. Con respecto a los síntomas emocionales/conductuales, refiere,
dificultades de regulación emocional, baja tolerancia a la frustración y tendencia a la impulsividad.
No refiere encontrarse en tratamiento psicológico ni psiquiátrico actualmente. Asimismo, describe
problemas para organizar sus finanzas, considerándose una persona impulsiva con las compras,
dificultades para dormir, y consumo diario de tabaco.
Antecedentes médicos y familiares: reporta padre con TDAH y madre con trastorno bipolar.
Historial académico/laboral: cursó sus estudios primarios y secundarios con superior rendimiento,
aunque con dificultades de conducta, reportando una dificultad para quedarse quieta. Estudió
medicina, la cuál le tomó varios años, ya que en el medio realizó otros proyectos personales.
Actualmente, es investigadora.
Descripción de la conducta durante la entrevista y la evaluación
La paciente se presentó puntualmente a las entrevistas, con las pautas de higiene esperables. Se
mostró alerta, orientado en persona, tiempo y en espacio. Se encontró en conocimiento de las
razones por las cuales se realizaba la evaluación. Sus habilidades motoras impresionaron bien
coordinadas. Su discurso fue organizado y lógico-lineal, con contenido apropiado a la situación de
evaluación. La paciente demostró comprensión de las consignas y demostró una actitud
colaboradora durante toda la evaluación al participar activamente de las tareas propuestas, por lo
cual, es probable que los resultados de la presente evaluación reflejan su estado cognitivo actual
real.
Escalas conductuales
En las escalas compatibles con TDAH se evidencian síntomas compatibles con desatención e
hiperactividad/impulsividad.
Resultados de las pruebas
IMPORTANTE: Recuerde que la puntuación Z, posee una media de 0 y un desvío estándar de 1, es
decir, las puntuaciones comprendidas entre -1 y +1 son esperables y estaría en el gran porcentaje
de la población (de acuerdo con un grupo poblacional específico según edad y nivel de
escolaridad). Las puntuaciones comprendidas por fuera de este rango (1 a -1) no serían esperables
y podrían ser superiores o inferiores.
Nombre: XX
Edad: 32 años
Identificación: XX
Preferencia manual: Diestra
Años de educación: 19 años
Motivo de consulta: la paciente concurre por sugerencia de su psicóloga y por motivación
personal, dado que presenta frecuentemente dificultades para organizarse en sus tareas laborales,
errores por descuido, dificultad para planificar y cumplir con los plazos estipulados, cumplimiento
de tareas a costa de gran esfuerzo mental, refiriendo fatiga con tareas que requieren
concentración. A nivel anímico, refiere también síntomas de ansiedad.
Antecedentes personales y familiares: no presenta antecedentes personales médicos clínicos de
relevancia. Reporta antecedente de medio hermano por parte paterna con TDAH.
Historial académico/laboral: la paciente cursó sus estudios primarios y secundarios con normal
rendimiento. Cursó la carrera de diseño de indumentaria, con dificultades para organizarse y
tendencia a la procrastinación, no obstante, a pesar de ello, pudo sostener y terminar la misma, en
el lapso de 7 años. Actualmente, trabaja como diseñadora freelance.
Descripción de la conducta durante la entrevista y la evaluación
La paciente se presentó puntualmente a las entrevista, con las pautas de higiene esperables. Se
mostró alerta, orientada en persona, tiempo y en espacio. Se encontró en conocimiento de las
razones por las cuales se realizaba la evaluación. Sus habilidades motoras impresionaron bien
coordinadas. Su discurso fue organizado y lógico-lineal, con contenido apropiado a la situación de
evaluación. Demostró comprensión de las consignas y una actitud colaboradora durante toda la
evaluación al participar activamente de las tareas propuestas.
Escalas conductuales
En escalas compatibles con TDAH (ADHD-RS/CAARS-S:SV/AAQoL/WURS/DIVA), se evidencian
síntomas compatibles con desatención, y en menor medida con hiperactividad e impulsividad.
Resultados de pruebas
IMPORTANTE: Recuerde que la puntuación Z, posee una media de 0 y un desvío estándar de 1, es
decir, las puntuaciones comprendidas entre -1 y +1 son esperables y estaría en el gran porcentaje
de la población (de acuerdo con un grupo poblacional específico según edad y nivel de
escolaridad). Las puntuaciones comprendidas por fuera de este rango (1 a -1) no serían esperables
y podrían ser superiores o inferiores.
