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Reporte

El documento analiza diversas teorías de la producción y la correspondencia en la sociología de la educación, enfatizando su oposición al funcionalismo y su enfoque en la agencia humana. Se discuten las teorías de resistencia y reproducción, destacando sus limitaciones en el estudio de la desigualdad en los sistemas educativos de América Latina. Además, se menciona la importancia de la acción comunicativa y la pedagogía crítica en la transformación social y la superación de desigualdades.

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Jorge Perez Lopez
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El documento analiza diversas teorías de la producción y la correspondencia en la sociología de la educación, enfatizando su oposición al funcionalismo y su enfoque en la agencia humana. Se discuten las teorías de resistencia y reproducción, destacando sus limitaciones en el estudio de la desigualdad en los sistemas educativos de América Latina. Además, se menciona la importancia de la acción comunicativa y la pedagogía crítica en la transformación social y la superación de desigualdades.

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REPORTE

Teorías de la producción y la correspondencia estas teorías enfatizan su doctrina


contra el funcionalismo a partir de su visión apologética y armónica.
Estas teorías tienen un acercamiento a la sociología de la educación desde lo
estructuralista comprendiendo la educación y la sociedad como el espacio y es
objetivo.
Bernstein (1977) aporta a la sociología de la educación británica como influencia
interaccionista.
Teoría de la resistencia siguiendo con lo devenir reflexivo sobre la sociología de la
educación, las teorías de la resistencia surgen como oposición al determinismo
estructuralista en tanto en teorías de la reproducción y funcionalismo.
Esta teoría ha direccionado su trabajo hacia los estudios etnográficos de carácter
colectivo, dentro de las teorías de la sociología de la educación la pionera es la
funcionalista trabajada por psicólogos.
Impacto de la sociología en el estudio de la desigualdad de los sistemas
educativos en américa latina, el modelo de la reproducción en sociología de la
educación; para esta teoría reproduccionista la institución educativa no garantiza
la igualdad de oportunidades dadas las limitaciones de las teorías que según
Flecha (1992, 104) obvian en el concepto de agencia humana.
La teoría de reproducción tiene limitantes en tanto que no valoran la participación
de la agencia humana.
Sociología de la educación desde una perspectiva dual y critica esta teoría
confluye la importancia del sistema y la participación activa de los sujetos en ña
transformación de las estructuras buscando promover y superar las marcas
desigualdades. La educación ayuda a que las personas se integren en una
sociedad para que posibiliten el pensamiento crítico.
Según Giddens(1985) la teoría de la acción comunicativa asume los procesos
sociales que dan solides al orden social.
Sociología de la educación y pedagogía critica desde esta teoría se da importancia
relevante a la función que cumple la agencia humana es decir a la tarea que
cumplen tanto las personas como individuos independientes, se trata de contribuir
a la superación de las desigualdades Freire desde su pedagogía del oprimido
trabaja la teoría de la acción dialógica que incluya alos profesores a los alumnos y
la comunidad.

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