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Matemáticas
Signi cado y uso de los números.

Significado y uso de las operaciones básicas con números enteros.

Las matemáticas utilizan números para representar cierta cantidad especí ca de algo: por ejemplo
personas, objetos de uso común, plantas, animales, dinero, juegos; pero, al existir diversas clases de
números, debemos tener muy claras las características de los que vamos a utilizar, con el n de no
cometer errores al manejarlos.

.
Los números naturales son aquellos que utilizamos para contar, son los primeros que apren-
demos en casa, es decir, son el cero y todo el conjunto in nito de números enteros positivos que
podamos imaginar: 0, 1, 2,3,4,5,6,7,8,9, …
Estos números poseen las siguientes propiedades:
• El primer elemento de los números naturales es el cero.
• Cada número natural posee un sucesor o número siguiente.
• Todos los números naturales, excepto el cero, tienen un antecesor o número anterior.
• Dos números naturales diferentes no tienen el mismo sucesor.



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Significado y uso de las operaciones básicas con números enteros.

Con los números naturales podemos efectuar las operaciones de suma, resta, multiplicación y
división. Te mostramos las características de cada operación y sus propiedades.

Adición o suma: Si asociamos números por medio del signo +; cada número asociado recibe
el nombre de sumando; la suma es el resultado de la unión, ej. 5 + 8 = 13

Propiedades: Cerradura: Establece que el resultado de la suma de números naturales pro-

ducirá un número natural.
5 + 8 = 13 7 + 9 = 16
Asociativa: Cuando adicionamos tres o más sumandos, el número de suman-
dos puede agruparse, reducirse, y el resultado será el mismo.
(3 + 2) + 8 = 3 + (2 + 8)
5 + 8 = 3 + 10
13 = 13
Cancelación: Si en ambos miembros de una igualdad, se encuentra el mismo
sumando, éste puede ser cancelado y la igualdad subsistirá.
6 + 9 + 2 = 10 + 5 + 2
6 + 9 = 10 + 5
15 = 15
Elemento neutro. En la suma, el elemento neutro es el número 0.
2+9+0 =2+9
11 = 11

Sustracción, dife- Es la operación inversa a la suma; al asociar números por medio del signo -, el
rencia o resta: primer número que es asociado recibe el nombre de minuendo, el segundo
de sustraendo y el resultado de la diferencia se llama resta. Una condición
para poder efectuar una resta entre números naturales es que sólo es posible
llevarla a cabo, cuando el minuendo (el primer número) es mayor o igual que
el sustraendo, por ejemplo:
8-3=5

Propiedades: Invariabilidad de la diferencia. Si el minuendo y al sustraendo se les suma el

mismo número, la diferencia (resultado) no se alterará. Por ejemplo:
8–3=5
(8 + 9) – (3 + 9) = 17 – 12 = 5
Elemento neutro. En la resta el elemento neutro es el número 0.
Cancelación: Si en ambos miembros de una igualdad, se encuentra el mismo
factor, éste puede ser cancelado y la igualdad subsistirá.
(3 + 9) 2 = (10 + 2) 2
3 + 9 = 10 + 2
12 = 12


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Multiplicación: Es la suma abreviada de sumandos iguales y sus elementos son los factores
(números a multiplicar) y el resultado o producto.
Así:
4 x 6 = 24
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24

Propiedades: Cerradura. Al multiplicar números naturales, obtendremos otro número natu-

ral.
Conmutativa. En toda multiplicación, el orden de los factores puede cambiar
y el resultado será el mismo. Ejemplo:
5 x 9 = 45 9 x 5 = 45

Asociativa. Los factores que intervienen en una multiplicación, pueden ser

asociados y el resultado no se alterará. Por ejemplo:
8 x 5 x 4 = (8 x 5) x 4
160 = (40) x 4
160 = 160
8 x 5 x 4 = 8 x (5 x 4)
160 = 8 x 20
160 = 160

Elemento neutro. Al efectuar una multiplicación el elemento neutro es el nú-

mero uno. Ejemplo:
3x1=3
5x1=5
Cero como factor. Cuando efectuamos una multiplicación y uno de los facto-
res es cero, el producto también será cero. Así:
7x0=0
Cancelación. Si en ambos miembros de una igualdad existe el mismo factor
(excepto el cero), se puede eliminar y la igualdad se mantendrá. Por ejemplo:
12 x 7 = 4 x 3 x 7
12 = 4 x 3
12 = 12
Distributiva de la multiplicación (adición). Al multiplicar la suma de dos núme-
ros por otro, es factible, primero multiplicar cada uno de ellos por separado y
efectuar posteriormente la suma de los productos. Así:
2 (4 + 6) = (2 x 4) + (2 x 6) = 8 + 12 = 20
2 (4 + 6) = 2 x 10 = 20

Distributiva de la multiplicación (resta). Al multiplicar la resta de dos números,

podemos multiplicar primero el minuendo, luego el sustraendo y efectuar
posteriormente la sustracción de los productos. Por ejemplo:
6 (3 – 2) = (6 x 3) – (6 x 2) = 18 – 12 = 6
6 (3 – 2) = 6 x 1 = 6

División: Es la operación inversa a la multiplicación. Es decir las veces que una cantidad
puede ser repartida en otra. Por ejemplo:
3÷3=1


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Propiedades: El uno en la división. Si el dividendo es igual al divisor, el cociente es 1; si el

divisor es 1, el cociente y el dividendo son iguales.
3÷3=1
3÷1=3
El cero en la división. Si el 0 se toma como dividendo, el cociente es 0; si el 0
se toma como divisor, la división se encuentra indeterminada.
0÷5=0
5 ÷ 0 = Indeterminado
Distributiva de la división con respecto a la adición. Al dividir la suma de dos
números, es posible obtener primero los cocientes y posteriormente efectuar
la suma. Por ejemplo:
(6+4) ÷ 2 = (6 ÷ 2) + (4 ÷ 2)
10 ÷ 2 = 3 + 2
5=5

Distributiva de la división con respecto a la sustracción. Al dividir la resta de

dos números, es posible obtener primero los cocientes y posteriormente
efectuar la resta. Por ejemplo:

(9 - 3) ÷ 3 = (9 ÷ 3) - (3 ÷ 3)
6÷3=3-1
2=2

Fundamental de la división. El dividendo y el divisor pueden ser multiplicados

por un mismo número natural diferente de cero y el cociente no se alterará.
Por ejemplo:
6 ÷ 2 = 6(4) ÷ 2(4)
3 = 24 ÷ 8
3=3


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Cuando trabajamos con los números naturales hay ciertas limitaciones, ya que no es posible
expresar cantidades faltantes. Surge la necesidad de crear otro conjunto de números dentro de
los cuales existan aquellos que expresen deuda. Por lo que inventamos los números enteros.

Los números enteros son aquellos formados por la unión de los números positivos, los núme-
ros negativos y el cero.
Los números positivos son todos los que en una recta numérica se encuentran a la derecha del
cero.
Los números negativos se encuentran a la izquierda del cero.

Los números enteros tienen, en general, las mismas propiedades que los números naturales.
Se establece la siguiente relación de orden:
• Todo número entero negativo es menor que cero.
• Todo número entero positivo es mayor que cero.
• Todo número entero positivo es mayor que cualquier número entero negativo.

El valor absoluto de cualquier número entero se calcula de la siguiente forma:

- Cuando el número es entero positivo, el valor absoluto que le corresponde es el mismo núme-
ro.
- Cuando el número es entero negativo, el valor absoluto que le corresponde es el de su inver-
so aditivo.
- El valor absoluto del cero es cero.
Cuando deseamos denotar el valor absoluto de determinado número, se expresa, por diagonales:
Valor absoluto de –b se expresa /-b/ = b



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Operaciones con números enteros

Adición: Cuando se efectúa la adición de dos números enteros positivos, la suma se realiza direc-
tamente.
Cuando se lleva a cabo la adición de dos números enteros negativos, la suma es un ente-
ro negativo; el valor absoluto de la operación es la suma de los valores absolutos de los
sumandos.
Cuando se efectúa la adición de dos números enteros de diferentes signo, la suma es
otro número entero cuyo valor absoluto será la diferencia que exista entre los valores
absolutos de los sumandos. El signo que le corresponde será el mismo que el del su-
mando mayor.
Debemos recordar que cuando efectuamos operaciones con números enteros, es posi-
ble visualizar lo que sucede si señalamos los valores positivos hacia la derecha y los ne-
gativos hacia la izquierda; es así que, si deseamos sumar +4 + (-2) y utilizamos la recta
numérica, recorreremos primero cuatro lugares hacia la derecha y después dos hacia la
izquierda, lo que da como resultado +2.

Propiedades: Son las mismas propiedades que las de los números naturales y además:
El inverso aditivo de un número entero es aquel que posea idéntico valor
absoluto, pero signo opuesto. Por ejemplo:
El inverso aditivo de 5 es -5
Sustracción: Cuando en una diferencia de números enteros, el sustraendo es negati-
vo se puede determinar y transformar como una adición al sumar al mi-
nuendo el inverso aditivo del sustraendo. Ejemplo:
+4 – (-2) = +4 + 2 = 6

Propiedades: Son las mismas propiedades que las de operaciones con números natura-
les y, además:
Cerradura. Al afectar una sustracción de números enteros, el resultado es
otro número entero.
Relación mayor que. Decimos que un número es mayor que otro:
a > b si a – b = entero positivo.
Multiplicación: Leyes de los signos:
Si uno de los factores de una multiplicación de enteros es cero, el produc-
to es cero:
(5)(0) = 0
El producto de dos números enteros de igual signo es un entero posi-
tivo.
3 x 7 = 21 (-3) (-7) = 21


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Propiedades: Son las mismas propiedades que las utilizadas en las operaciones con
números naturales y además:
-1 como factor. Si un número entero se multiplica por –1, el producto ob-
tenido es el inverso aditivo de ese número. (4) (-1) = -4
Inverso multiplicativo. Los únicos números que poseen inverso multipli-
cativo son 1 y –1.
División: El cociente entre dos enteros es positivo, si el dividendo y el divisor tienen
el mismo signo; el cociente será negativo, si el dividendo y el divisor tie-
nen signos contrarios.
8÷2=4 10 ÷ -5 = -2
Propiedades: Son las mismas que las de los números naturales.


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Resolución de problemas con operaciones básicas.

1.- ¿Cuál es el pago que un funcionario recibe al año si percibe de sueldo base $5000.00 a la
quincena más boni caciones trimestrales de $8,000?
Resolución:Al mes sería: ($5000.00) (2) = $10000.00.
Lo multiplicamos por 12 meses: (10000.00) (12) =$120000.00. Es es sueldo sin boni cación.
Para la boni cación: un año tiene 4 trimestres: ($8000.00) (4)= $32000.00.
Sumamos sueldo más boni cación: ($120000.00) + ($32000.00) = $152000.00

2.-Cuatro estudiantes quieren reunir $28000.00 para poder asistir a un campamento de ve-
rano. Si el total debe ser juntado en partes iguales y ya cuentan con $2500.00, ¿cuánto dinero
deberán guardar cada uno para completarlo?
Resolución: Primero restamos $28000.00 menos $2500.00. el resultado es $25500.00.
Luego lo dividimos entre los cuatro estudiantes: .($25500 ÷ 4 )= $6375.00 Es lo que cada
uno debe aportar.

3.-Se ha encontrado que un tipo de bacterias se reproduce por bipartición cada 45 minutos.
Si inicialmente tenemos 2 bacterias, en tres horas ¿cuántas habrá?
Resolución: Primero necesitamos recordar que una hora tiene 60 minutos.
Luego multiplicamos las tres horas requeridas por 60 = 180 minutos.
Posteriormente dividimos los 180 entre los 45 minutos que se tardan en reproducirse = 180 ÷ 45 =
4.
Lo que signi ca que tendrán cuatro episodios de reproducción.
Si originalmente tenemos 2 bacterias, habrá que elevarlas a la quinta potencia: 25 = 2 x 2 x 2 x 2 x
2.
Al nal tendremos 32 organismos.

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fi
fi
fi
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Números fraccionarios y decimales.

En la vida diaria, no es su ciente con manejar números naturales y números enteros; es necesario
partir, dividir, fraccionar las unidades y relacionar esas porciones obtenidas.
Los números racionales son aquellos que representan a las fracciones de enteros, por lo tanto, en
la recta numérica, los podemos encontrar en los espacios comprendidos entre los números enteros.

https://commons.wikimedia.org/wiki/User:Canislupusarctos/gallery
En el dibujo, todo el círculo representa el total de algo (por ejemplo, el total de un pastel).
1 número de partes sombreadas en anaranjado o escogidas (numerador).
4 número total de regiones en que la unidad fue dividida (denominador).

Propiedades:
• Podemos encontrar al 0 como numerador, pero nunca como denominador, ya que esa
fracción se encuentra indeterminada.

• Las fracciones con numerador y denominador iguales (diferentes de cero), representan a

la unidad, es decir, al 1.

• Toda fracción cuyo numerador es menor que el denominador, se considera propia. Posee
4
un valor menor a 1. Ejemplo: = 0.66
6



fi

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• Si en una fracción, el numerador es igual o mayor que el denominador, se llama impropia.

10
Presenta valores iguales o superiores a 1. Por ejemplo: = 1.25
8

• Dos fracciones son equivalentes, si y sólo si, al multiplicar el numerador de la primera por
el denominador de la segunda, y al multiplicar el denominador de la primera por el numera-
dor de la segunda, ambos productos son iguales. Decimos que son equivalentes, porque am-
bos representan la misma fracción de unidad. Ejemplo:
1 2
= p or q u e(1)(4) = (2)(2)
2 4

• La forma de encontrar fracciones equivalentes consiste en multiplicar su numerador y su

denominador por un mismo número fraccionario. Ejemplo:

5 2 10 5 10
x = e n ton ces =
2 2 4 2 4

• Las fracciones decimales son aquellas cuyo denominador es 10 o cualquier potencia de

10. Ejemplo:
3
= 0.3
10

COLOCACIÓN DE LAS CIFRAS DECIMALES








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Relaciones de proporcionalidad.
La factorización es el proceso por medio del cual encontramos los factores o números por
multiplicar que producirán un número. Por ejemplo:
Los factores de 12 son:
12 x 1 = 12
6 x2 = 12
3 x 4 = 12
Por lo tanto 1,2,3,4,6 y 12 son divisores de 12 porque al llevar a cabo la división de 12 con los
números mencionados, nos resulta una operación exacta.

Por otro lado, 12 es múltiplo de 1,2,3,4,6 y 12, porque al multiplicar dos de los números de los
mencionados, como vimos arriba resulta el 12.

Cuando factorizamos un número, debemos tener en cuenta los siguientes conceptos:

• Si dos números tienen el mismo divisor, entonces la diferencia o la suma de estos números
también tiene ese divisor.
• Si número natural mayor que 1 sólo admite como divisores al uno y a ese mismo núme-
ro, es llamado PRIMO. Los números primos menores de cien son:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97.

Cuando descomponemos un número real en sus factores primos, lo que hacemos es encontrar la
combinación única de números primos que al multiplicarse nos den el número inicial.
Por ejemplo, los factores primos de 36 son: 2 X 2 X 3 X 3 porque:
36 = 18 x 2
18 = 9 x 2
9=3x3
3=1x3


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Proporcionalidad es la relación que se puede establecer entre las cantidades (magnitudes) que
pertenezcan a un mismo conjunto de datos.
Las fracciones pueden ser utilizadas para representar esa proporcionalidad.
La igualdad entre dos razones, cuando son equivalentes se llama proporcionalidad.

La relación es llamada proporcionalidad geométrica directa cuando al establecerse la corres-

pondencia entre ambas, mediante una multiplicación o división (razón), al aumentar un valor también
lo hace el otro miembro.

Veamos el siguiente ejemplo con el precio de las plumas:

Número de plumas Precio Relación

1 $8.00 Unidad

2 $16.00 Doble

3 $24.00 Triple

5 $40.00 Quíntuple

Si deseo saber el costo de 45 plumas, podemos establecer la proporcionalidad de la siguiente

forma:

Es una relación directa, por lo tanto:






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En la proporcionalidad inversa, por el contrario, cuando una de las magnitudes aumenta, la otra
va a disminuir.
Por ejemplo, supongamos que tenemos 100 hojas blancas y un solo alumno; las 100 hojas estarían
a su disposición. Pero, si ahora son 2 alumnos, cada uno solamente tendría 50 hojas para sus trabajos.
Podríamos expresarlo así:

Alumnos Número de hojas disponibles Relación

1 100 Total

2 50 Mitad

5 20 Quinta parte

Si deseo saber el número de hojas disponibles si tengo 20 alumnos, podemos establecer la pro-
porcionalidad de la siguiente forma:

Como es una relación inversa:




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El máximo común divisor (MCD) es el número mayor que divide a todo un conjunto de números.
Podemos encontrar el MCD de diferentes maneras, dos de las cuales son:
Cuando se tiene una pareja de números naturales y se conoce la lista de divisiones que les corres-
ponden, se le asigna como MCD a los mayores de esos divisores comunes.
Por ejemplo, el MCD de las siguientes parejas de números es:

MCD (8, 12) Los divisores de 8 son: 1, 2, 4, 8

Los divisores de 12 son: 1, 2, 3, 4, 6, 12

MCD (8, 12) = 4

MCD (10, 15) Los divisores de 10 son: 1, 2, 5, 10

Los divisores de 15 son: 1, 3, 5, 15

MCD (10, 15) = 5

Otro ejemplo: MCD de 36 y 60.

Se obtienen los factores primos de cada número
36 = 2 X 2 X 3 X 3
60 = 2 X 2 X 3 X 5
Se localiza aquellos que se repitan y sean comunes.
36 = 2 X 2 X 3 X 3 = 22 X 32
60 = 2 X 2 X 3 X 5 = 22 X 3 X 5
Se encuentran los de menor exponente y se multiplican; el producto es de MCD
36 = 2 X 2 X 3 X 3 = 22 X 32
60 = 2 X 2 X 3 X 5 = 22 X 3 X 5
MCD (36, 60) = 22 X 3
MCD (36, 60) = 4 X 3 = 12


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El mínimo común múltiplo (mcm) es el número menor de los múltiplos comunes a un conjunto
de números.
Podemos encontrar el mcm de la siguiente forma:
• Localizamos los factores primos de cada número.
• Multiplicamos todos los factores primos comunes y no comunes que tengan el exponente
mayor.
• El producto es el mcm.
En seguida se presenta un ejemplo:
mcm (125, 150)
125 = 5 x 5 x 5 = 53
150 = 2 x 3 x 5 x 5 = 2 x 3 x 52

mcm (125, 150) = 2 x 3 x 53

mcm (125, 150) = 2 x 3 x 125
mcm (125, 150) = 750

Cuando deseamos encontrar el MCD y el mcm de un conjunto de números que no tienen factores
primos en común, entonces: El mcm es el producto de esos números y el MCD es 1.


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Significado y uso de las operaciones básicas con números

fraccionarios y decimales.

Las operaciones que podemos efectuar con los números racionales son:





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Porcentajes con números enteros, fraccionarios o decimales.

Una vez que los conceptos básicos de fracción común están revisados, descubriremos algunas de
sus aplicaciones. Los porcentajes (las partes seleccionadas de cada 100) son muy utilizados en la vida
cotidiana.
En el siguiente cuadrado, podemos ver señalados 20 cuadritos de 100 (100 serían el total). A eso
se le llamaría el 20 %, o veinte de cada 100.

Con el objeto encontrar el porcentaje x de una cantidad debemos relacionarla con otra que con-
sideremos como total (100 %). Ejemplo:
¿Qué porcentaje representan 42 botellas de un total de 50?
Como es una relación directa, la podemos resolver de la siguiente forma:




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Potenciación y radicación.
Potenciación: Es una operación en la cual se multiplican factores iguales.
122 = (12) (12) = 144
Hacia el interior de la potenciación, se llama base a cual-
quiera de los factores iguales. El exponente es el número
de factores iguales que intervienen en la operación; la po-
tencia es el producto de la operación.
Del ejemplo anterior, deducimos que:
La base es 12, el exponente es 2 y la potencia es 144.
Los exponentes se escriben con caracteres pequeños y se
colocan en la esquina superior derecha de la base.
Propiedades: Cerradura: Al efectuar una potenciación con números ente-
ros, el resultado o potencia es otro número entero. Por
ejemplo:
32 = 9
Cancelación: Cuando en ambos miembros de una igualdad
existe como factor el mismo número elevado a la misma
potencia, puede ser eliminado y la igualdad se mantiene.
Así:
72 + 3 + 5 = 72 + 8
3+5=8
8=8
Potencia 0: Todo número, literal o constante elevada a la
potencia 0 es igual a 1
A0 = 1
7430 = 1
Coe ciente 1: Cuando a la base no se le escribe ningún
exponente, se considera que éste es 1.
Y = Y1.
Elemento neutro: Todo número elevado a la potencia 1,
tiene como resultado el mismo número.

fi

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Resolución de problemas con números fraccionarios o decimales.

Si compré en el mercado medio kilogramo de zanahoria, un cuarto de calabacitas, medio cuarto

(un octavo) de chícharos, medio kilogramo de jitomate, un cuarto de cebolla, medio cuarto de espina-
cas, medio cuarto de sopa de pasta, medio kilogramo de tortillas y un cuarto de plátanos, ¿cuánto
tengo que cargar a la casa?

Resolución: se expresa todo en forma de números racionales.

1 1 1 1 1
Primero: Zanahoria, Calabazas, Chícharo, Jitomate, Cebolla
2 4 8 2 4
1 1 1 1
Espinaca, Sopa, Tortilla, Plátanos.
8 2 2 4

Segundo: colocamos las fracciones.

1 1 1 1 1 1 1 1 1
+ + + + + + + +
2 4 8 2 4 8 2 2 4

Tercero: encontrar denominador común; en este caso es 8 porque todos los denominadores (2. 4
y 8) pueden dividir de manera entera al 8.

Cuarto: multiplicamos cada fracción por el número entero que nos permita tener en todas el de-
nominador 8.

4 2 1 4 2 1 4 4 2
+ + + + + + + +
8 8 8 8 8 8 8 8 8



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Quinto: se suman los numeradores (4 + 2 +1 + 4 + 2 + 1 +4 + 4 + 2), obteniendo 24. Dividimos 24

/8.

4+2+1+4+2+1+4+4+2 24
= = 3 KG
8 8


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Álgebra.
El álgebra tiene por objeto abreviar y generalizar la solución de los problemas numéricos. Uti-
liza símbolos particulares para expresar las relaciones que existen entre las cantidades.

Significado y uso de las literales.

Cuando una idea se encuentra representada por medio de símbolos particulares que expresan
cantidades desconocidas, decimos que se han utilizado literales. Podemos decir que son símbolos
que sustituyen a un número, un objeto, una propiedad dentro de una proposición (son llamadas tam-
bién variables ya que pueden recibir diferentes valores dentro de una ecuación), por ejemplo:
Mi hijo ha cumplido y años.
Multiplicaré a 27 por x.
Perdí n millones de puntos en el juego de anoche.

Cuando una cantidad tiene un valor numérico exclusivo, entonces es una constante. Por ejemplo,
Pi (∏) ≈ 3.1416 es una constante porque siempre tiene el mismo valor.

Con objeto de traducir las expresiones dadas en lenguaje común a expresiones algebraicas, de-
bemos recordar que se utilizan literales para sustituir a los números o conceptos que se desconocen.
Veamos ejemplos.
• El producto de dos números enteros: (a) (b) = ab.
• El cuadrado de un número, menos el doble de ese mismo número: a2 - 2a
• La diferencia de dos números entre la suma de los mismos números:
a-b
a+b


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Expresión común de problemas algebraicos de adición y sustracción.

Si deseamos encontrar el valor numérico de una expresión algebraica, sólo sustituimos las literales
por los valores particulares de cada una; ejemplo:
Si x = 3, y = 2, z = 1, encontrar:
2x + 2y
• 2x + 2y = 2(3) + 2(2) = 6 + 4 = 10

z + (x - y)
• z + (x – y) = 1 + (3 – 2) = 1 + 1 = 2

x – (y / z)
• x – (y / z) = 3 – (2 / 1) = 3 – 2 = 1

Resolución de problemas con expresiones algebraicas.

Cualquier expresión compuesta por una constante, una variable o la asociación de ambas, es un
término.
Un monomio es una expresión algebraica que consta de un solo término; ejemplo: el triple pro-
ducto de dos números puede ser representado por 3xy.

Un binomio es cualquier expresión algebraica que consta de dos términos: por ejemplo, la resta
de dos números puede ser expresada: a – b.
En el ejemplo anterior, a y b representan dos términos porque las literales se encuentran sepa-
radas por un signo de operación (-).

Existen tres clases de signos que separan términos: operación +, - , ×, ÷, relación =, >, <, ≥, ≤ y
agrupación ( ), [ ], { }.

Los polinomios son las expresiones algebraicas con más de dos términos; ejemplo: el triple de
un número más el doble de otro menos dos, se puede representar por
3x + 2y - 2


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Para poder comprender las expresiones en álgebra, vamos a poner otros ejemplos:
Si (b) (b) = b2 es la representación de una potencia.

b2 + b2 + b2 = 3b2 llevamos a cabo una suma de términos con exponentes iguales.

Entonces en 3b2:
3 representa al número de veces que sumamos la misma literal, por lo tanto se llama coe ciente.
2 es el número de veces que multiplicamos a la literal, por lo tanto es el exponente.
b es la base de la potencia, es decir, la literal que va ser multiplicada por sí misma.

El grado de un término con respecto a una literal es el exponente mayor de dicha literal.

En el ejemplo: 2ab2c3 + 5a2b3c + 4ab2c4 - 3a2b3c , el grado del polinomio con respecto a la literal
a es segundo, con respecto a la literal b es tercero y con respecto a la literal c es cuarto.

Leyes de los exponentes.

• La potencia de un término positivo siempre es positiva.

• La potencia de un número negativo será positiva si el exponente es entero y par; será ne-
gativa si el exponente es entero e impar.

• Si dos términos de igual literal y con exponente se deben multiplicar, el producto lleva la
base elevada a la potencia que resulte de la suma de los exponentes.

• Para encontrar la potencia de una potencia, se multiplican los exponentes y se mantiene la

base.

• La división de dos potencias con bases iguales, se obtiene elevando la base a la potencia
que resulte de restar al exponente del numerador menos el del denominador.

• Un término con potencia negativa indica que el término divide a la unidad.

a-3 = (1) /(a3)

Los términos semejantes son todos aquellos que posean las mismas bases, los mismos expo-
nentes y sólo di eran en los coe cientes.


fi
fi
fi
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Ecuaciones de Primer grado.

Las ecuaciones de primer grado son aquellas en donde la literal que representa a la incógni-
ta (variable por averiguar), posee como exponente 1. Recuerda que cuando una literal posee
exponente 1, el exponente no se escribe. Por ejemplo: 2x + 4 = 8.

La trasposición de términos consiste en cambiar uno o varios términos de una ecuación de un

miembro a otro; es decir, de un lado de la igualdad a otro.
Con el objeto de efectuar esta operación, debemos tener en cuenta el siguiente proceso. Te lo
explico con un ejemplo.
Si 3y + b + b = 2a - b, entonces:
3y +2b = 2a - b
Movemos +2b al lado derecho de la igualdad , PERO, debemos hacerlo con la operación con-
traria. Como la operación contraria de la suma, es la resta, resulta: 3y = 2a - b -2b.

Como (-b) y (-2b) tienen el mismo signo de operación, resulta que SE SUMAN.
3y = 2a -3b.

No podemos encontrar la solución ahora porque tenemos demasiadas variables, pero, este pro-
ceso es la base de ello.

RECUERDA.
Operación contraria a la suma: la resta.
Operación contraria a la multiplicación: la división.
Operación contraria a la potencia cuadrada: la raíz cuadrada.


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Encontrar la solución consiste en hallar los valores de las incógnitas que veri can la ecuación;
es decir, que sustituyendo las incógnitas por los valores obtenidos se produce una identidad;
ejemplo:
Si tengo la ecuación 2x + 4 = 8
trasposición:
2x = 8 - 4
2x = 4
x = (4) / (2)
Efectuamos la operación:
x=2
Sustituyo x por 2, en la ecuación original para ver si hay una igualdad.
Tenemos entonces:
2(2) + 4 = 8
8=8
El resultado es correcto.

Debemos tener muy en cuenta las siguientes reglas para encontrar la solución de una ecua-
ción:
• Si a los dos miembros de una ecuación se les suma una misma cantidad, la igualdad sub-
siste.

• Si a los dos miembros de una ecuación se les resta una misma cantidad, la igualdad sub-
siste.

• Si los dos miembros de una ecuación se multiplican por el mismo número, la igualdad
subsiste.

• Si los dos miembros de una ecuación son divididos por el mismo número, la igualdad
subsiste.

• Si los dos miembros de una igualdad se elevan a la misma potencia o si a los dos miem-
bros se les extrae la misma raíz, la igualdad subsiste.

• Podemos cambiar de signo los términos de una ecuación sin que la igualdad se altere
(con la condición de que el cambio se efectúe en todos los términos).


fi
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El método algebraico para resolver una ecuación de primer grado, consiste en trasponer los tér-
minos de la ecuación, de tal forma que se reúnan, en un miembro, todos los que contengan la incóg-
nita y en el otro, todas las cantidades conocidas; posteriormente se reducen los términos semejantes
en cada miembro y se procede a despejar, como se ejempli ca a continuación:
3x + 5 = 8
3x = 8 – 5
3x = 3
3x = 3 / 3
x=1

Si queremos gra car (hacer una representación grá ca) de una relación algebraica, debemos
ubicarla dentro de un plano o espacio. Generalmente éste se encuentra localizado dentro de la
intersección de dos líneas rectas perpendiculares llamadas ejes coordenados

Se llama abscisa a la distancia de cualquier punto al eje X; de manera complementaria, se llama

ordenada a la distancia de un punto al eje Y. Ambos datos (ordenada y abscisa) forman las Coorde-
nadas Cartesianas que nos permiten determinar dónde se encuentra un punto.
Los dos ejes que vimos anteriormente, dividen al plano en cuatro semiplanos o cuadrantes.

El punto O, a su vez, divide a cada eje en dos semiejes o franjas, uno positivo (a la derecha o hacia
arriba de O) y uno negativo (a la izquierda o hacia debajo de 0)




fi
fi
fi
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Las coordenadas de punto O llamado origen, son (0, 0) es decir, 0 en x y 0 en y.

Cuando un punto se encuentra sobre el eje Y su abscisa es 0; si un punto se encuentra sobre
el eje X su ordenada es 0.

Con el objeto de resolver grá camente una ecuación de primer grado, debemos proceder a re-
cordar que las ecuaciones pueden ser representadas en un plano cartesiano y que los valores que sa-
tisfacen a la ecuación se encuentran en la intersección con el eje x de la recta trazada. Veamos un
ejemplo:
Sea y = x+ 2
Vamos a realizar una tabla. Colocamos valores en x (puse dos negativos, cero y dos positivos.
Después los sustituí en la ecuación.

x y

-2 x + 2 = -2 + 2 = 0

-1 x + 2 = -1 + 2 = 1

0 x+2=0+2=2

1 x+2=1+2=3

2 X+2=2+2=4

Quedando así:

x y

-2 0

-1 1

0 2

1 3

2 4



fi
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Gra camos:

Al observar la recta, vemos que el punto de intersección de la recta con el eje de las abscisas
tiene las coordenadas (-2,0) , entonces x = -2.
Este método requiere que sepamos hacer una tabla, luego una grá ca y después que sepamos
encontrar los valores de intersección con los ejes.


fi

fi
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Reducción de ecuaciones de primer grado.

Para reducir términos semejantes, se suman algebraicamente los coe cientes, permanecien-
do sin cambio la base o el exponente. Te pongo ejemplos.

Adición: Se reducen términos semejantes.

Recuerda, se suman los coe cientes de los términos con igual base y ex-
ponente.
6b + 2c + 3b + c
9b + 3c

(-3d) + (-8d)
-3d - 8d
-11d

3b2 + 6c2 + 4d3 + 2c2 + 5d3

3b2 + 8c2 + 9d3.

Sustracción. Se reducen términos semejantes. Recuerda, predomina el signo del coe-

ciente de mayor valor. Así:
6b + 9c – (2b + 2c)
(6b - 2b) + (9c - 2c)
4b + 7c

(-8y )– (-2y)
-8y + 2y
-6y
En la última operación podemos observar, que el segundo término de la
sustracción (sustraendo), sufre un cambio de signo; el negativo 2y, se
transforma en positivo por leyes de signos.

fi

fi
fi
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Multiplicación: Se multiplican los factores semejantes, respetando las leyes de los signos
y de los exponentes; es decir, se multiplican los coe cientes; los expo-
nentes de la misma base se suman. Por ejemplo:
(2b) (4c)=
8bc

(3x) (-5y) =
-15 xy

f(4x + 2y) =
4fx + 2fy

(b + c) (3b + 2c) =
3b2+ 3bc + 2bc + 2c2 =
3b2+ 5bc + 2c2.


fi
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Resolución de problemas con ecuaciones de primer grado.

Si Pedro (P) tiene el doble de mensajes más 3 que Juan (J), ¿cuándo Juan tenga 10, ¿cuántos
tendrá Pedro?

P = 2J + 3
P = 2(10) + 3
P = 20 + 3 = 23
Pedro tendrá 23 mensajes cuando Juan tenga 10.


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Sistemas de ecuaciones lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas.

Un sistema de ecuaciones es un conjunto de varias ecuaciones que tienen como característi-

ca distintiva el poseer como solución, un par ordenado único.
Para resolverlo, podemos usar varios métodos. Primero explicaré lo que signi ca grá camente un
sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas,. Al trazar la grá ca del sistema; las coordenadas del
punto de intersección (si existen) representan la solución.
Encontramos tres tipos de sistemas posibles:

• Compatible. La grá ca de las ecuaciones representa dos líneas que se cruzan. La so-
lución está en una coordenada.

• Incompatible La grá ca representa dos rectas paralelas, por lo que no existe solución.

• Indeterminado La grá ca representa dos líneas que se sobreponen; el número de solu-

ciones es in nito.

Resolución de sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas.

Cuando resolvemos un sistema de ecuaciones por métodos algebraicos, utilizamos las propieda-
des de las operaciones, es decir, todos los recursos que nos permitan encontrar el valor de las incóg-
nitas.
Encontrar la solución por el método de eliminación por suma o resta, consiste en sumar o
restar las ecuaciones del sistema para obtener una ecuación de primer grado con una incógnita.
Posteriormente dicha ecuación se despeja; por ejemplo, tenemos el sistema:
x + y = 10
x–y=4

Sumamos ambas ecuaciones:

x + y = 10
x–y=4
----------
2x + 0 = 14

Despejamos x:
2x = 14
x = 14/2 = 7
x=7

fi
fi
fi

fi
fi
fi
fi
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Sustituimos el valor de x en cualquiera de las dos ecuaciones del sistema:

7 + y = 10
Despejamos y:
y = 10 – 7
y=3

Para utilizar el método de sustitución, despejamos una de las variables en una de las ecua-
ciones del sistema y la sustituimos en el otro, hasta obtener una ecuación de primer grado con
una incógnita; por ejemplo:
3x + y = 15
5x – 4y = 8
Despejamos x en la primera ecuación:
3x + y = 15
3x = 15 – y
x = (15 - y)/3
Sustituimos en la segunda ecuación:

Despejamos:
5(15 – y) = 3(4y + 8)
75 – 5y = 12y + 24
-5y -12y = 24 -75
-17y = -51
y = -51÷-17
y=3

Sustituimos y en nuestro despeje de x:





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Resolución de problemas con sistemas de dos ecuaciones con dos

incógnitas.

Laura y Amanda tienen una pequeña apuesta. Dijeron que quien obtuviera más cali cación en ma-
temáticas le regalaba a la otra un helado de fresa. Si la suma de ambas cali caciones es 18, pero la
profesora les dijo que el doble de la cali cación de Laura era igual al doble de la de Amanda más cua-
tro. ¿Qué cali cación obtuvo Amanda?
X = cali cación de Laura
Y = cali cación de Amanda
Se plantean dos ecuaciones:
x + y = 18
2x = 2y + 4
Despejamos x en la primera ecuación:
x = 18 – y
Sustituimos x en la segunda ecuación:
2(18 – y) = 2y + 4
Resolvemos:
36 – 2y = 2y + 4
Dividimos todo entre dos:
18 – y =y + 2
Despejamos y:
2y = 18 – 2
y = (18 -2) / 2
y=16 / 2
y=8
Amanda obtuvo 8.
Ahora Laura:
Laura (x):
x=18 - y
x=18 - 8
x=10
Laura obtuvo 10. Ella ganó

fi
fi

fi
fi
fi
fi
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Ecuaciones de segundo grado.

Las ecuaciones de segundo grado son todas aquellas en las que después de efectuar las
operaciones y de reducir términos semejantes, obtenemos un polinomio de segundo grado (el
mayor exponente es 2) igual a cero. Ejemplo:

4x2 + 6x - 5 = 0
Generalmente los resolvemos usando los Productos Notables.

Productos notables y factorización.

Los productos notables son aquellas resoluciones de ecuaciones que cumplen reglas jas y
cuya forma puede ser memorizada para no tener que veri car la multiplicación.
• El cuadrado de un binomio se obtiene, por fórmula, elevando al cuadrado el primer tér-
mino, más el doble producto del primer término por el segundo, más el cuadrado del segun-
do término.
(a + b)2 =
a2 + 2ab + b2
Cuando los términos del binomio se restan, el doble producto del primer término por el se-
gundo tendrá signo negativo; así:
(a - b)2 =
a2 - 2ab + b2

• Si tenemos un binomio de la forma a + b, su conjugado es a - b. El producto de binomios

conjugados se obtiene elevando al cuadrado el primer término, menos el cuadrado del se-
gundo; ejemplo:
(a + b) (a - b) =
a2 - b2

• El producto de dos binomios con término común se encuentra elevado al cuadrado este
término, más el producto del término común por la suma de los otros dos términos no co-
munes, más el producto de los dos términos no comunes:
x es el término común. Los términos no comunes son a y b.
(x + a)(x + b) =
x2 + (a + b) x + ab
x2 + ax + bx + ab


fi
fi
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La factorización es un recurso que consiste en encontrar los factores que producirán la expre-
sión algebraica inicial.
• La factorización de polinomios que tengan un término común se lleva a cabo encontran-
do al factor que los relaciona; 5x2 + 15x3 – 20x4.
El factor que los relaciona es 5x2 porque ese término puede dividir a todos de manera exac-
ta.
Los dividimos y colocamos el resultado dentro de un paréntesis
5x2(1 + 3x - 4x2).

Otro ejemplo:
-19m2n2 + 76m3n3 – 95m2n4 =
19m2n2(-1 + 4mn – 5n2).

• Cuando se desea factorizar un trinomio cuadrado perfecto (aquel que es resultado del
cuadrado de un binomio), se extrae la raíz cuadrada al primero y al tercer término del trino-
mio y se separan ambas raíces por el signo del segundo término. El binomio formado se mul-
tiplica por sí mismo.
Por ejemplo tenemos el trinomio:
a2 – 6a + 9.

Obtenemos , √a 2 = a, √9 = 3
a2 – 6a + 9 =
(a – 3)2.

• Para factorizar una diferencia de cuadrados se extrae la raíz cuadrada al primer (minuen-
do) y segundo (sustraendo) términos. Posteriormente, se multiplican la suma y la resta de las
raíces.
Ejemplo:
a2 - b2 = (a + b) (a - b)

• Si deseamos factorizar un trinomio de la forma ax2 + bx + c, debemos identi car primero

la raíz del primer término. Posteriormente, necesitamos encontrar dos números que suma-
dos resulten el coe ciente del segundo término, y multiplicados el coe ciente tercer tér-
mino.
Finalmente, la operación se completa multiplicando dos factores que deberán tener como
primer término a la raíz y como segundo término a los dos monomios encontrados, respectiva-
mente.


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fi
fi
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Ejemplo:
Factorizar x2 + 5x + 6.

√x2 = x

Pensamos que los números pueden ser 2 y 3 porque:

2+3=5
(2) (3) = 6
Entonces x2 + 5x + 6 =
(x + 2) (x + 3).

Otro ejemplo:
x2 + 2x – 15 =
√x2 = x

Pensamos que los números pueden ser -3 y 5 porque:

-3+ 5 = 2
(-3) (5) = -15
Entonces x2 + 2x - 15 =

(x – 3) (x + 5)


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Resolución de ecuaciones de segundo grado.

Encontramos ecuaciones de segundo grado completas, es decir, aquellas que tiene un tér-
mino cuadrático, uno lineal y uno independiente:
2x2 + 7x -15 = 0

Las ecuaciones cuadráticas incompletas, son aquellas son aquellas que carecen de término
lineal o de término independiente:
Ejemplos:
x2 - 4x = 0
6x2 + 10 = 0

Para resolver una ecuación de segundo grado, emplearemos las siguientes nomenclaturas:
a= coe ciente del término cuadrático.
b= coe ciente del término lineal.
c= término independiente.
Lo que se traduce en:
ax2 + bx + c = 0

fi
fi

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Revisaremos los métodos mas usados.

Factorización: - Ecuaciones cuadráticas sin término independiente:

2x2 – 5x = 0
(x) (2x – 5) = 0
Se igualan ambos factores a cero para poder encontrar los valores de
x:
x = 0. 2x - 5 = 0
y se despeja:
x1= 0 x2= 5/2
x2 = 2.5

- Ecuaciones cuadráticas sin término lineal:

2x2- 18 = 0
2x2 = 18
x2 = 18/2
x2 = 9
x = ±√9
x1 = 3 x2 = -3

- Ecuaciones cuadráticas completas:

x2 + 2x -24 = 0
(x + 6) (x – 4) = 0

cada binomio se iguala a cero con el objeto de encontrar los valores

de x:
x+6=0 x–4=0
x1 = -6 x2 = 4


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Completación de Trinomios de la forma: x2 + bx + c = (x + h)2 + k

cuadrados.
Donde h = b/2 y k = c - b2 / 4 .
Iniciamos este método trasladado el término independiente al se-
gundo miembro:
x2 + 4x -21 = 0
x2 + 4x = 21
Se suma en ambos miembros de la igualdad el número h = la mitad
del valor del término lineal, elevado al cuadrado (4÷2)2
x2+ 4x + 4 = 21 + 4
Observamos que el segundo miembro: 21 + 4 es igual a k.
Se factoriza el primer miembro: x2 + 4x + 4 = (x + 2)2.
Se reduce el segundo miembro: 21 + 4 = 25
Obteniendo: (x + 2)2 = 25 [(x + h)2 = k]
se extrae raíz en ambos miembros: √(x + 2)2 = √25
x + 2 = ±5
Se despeja x:
x1 = 5 – 2 x2 = -5 -2
x1 = 3 x2 = -7
Fórmula general La fórmula general puede ser utilizada para encontrar el valor de x.
x = -b±√b2 - 4 ac
2a
Donde a es el valor del coe ciente del término cuadrático, b es el
coe ciente del término lineal y c es el término independiente.

Se determina el valor de a, b, c, para aplicar la fórmula general.

Si tenemos el trinomio: 4x2 + 5x – 6 = 0

Entonces:
a=4
b=5
c = -6
Sustituimos en la fórmula general:
x = -5±√{52 - 4 [(4)(-6)}
2(4)

El resultado entero es: x= -2

Es muy importante recordar, que si el radicando (b2 - 4ac) resulta negativo, la ecuación no
tiene solución en el conjunto de los números reales.

fi

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Cuando utilizamos el método grá co debemos recordar que la grá ca de una ecuación de
segundo grado es una parábola, por lo que cada valor de la ordenada, presenta dos valores en
la abscisa.

Para: y = x2 + 2x + 1
Tabulamos:

x y

-4 (-4)2 + 2(-4) + 1 = 9
-3 (-3)2 + 2(-3) + 1 = 4
-2 (-2)2 + 2(-2) + 1 = 1
-1 (-1)2 + 2(-1) + 1 = 0
0 (0)2 + 2(0) + 1 = 1
1 (1)2 + 2(1) + 1 = 4
2 (2)2 + 2(2) + 1 = 9

Gra camos:

Las coordenadas donde la curva toca el eje de x, son muy importantes, ya que, esos puntos
son las raíces de la ecuación cuadrática y por lo tanto, los valores de x.
x = -1
En el ejemplo, sólo existe una solución, ya que sólo toca un punto.


fi

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Relaciones de proporcionalidad directa.

El concepto de función se encuentra íntimamente ligado al de relación, ya que, cuando dos con-
juntos de números se encuentran relacionados, se dice que el valor de uno depende del valor del
otro; es decir, forman pares ordenados.
Ahora bien, un conjunto y es función de otro x, cuando cada valor de y dependa exclusivamente
de los valores de x.

Cuando un conjunto de números cambia en forma proporcional a como lo hace otro conjunto de
números, se dice que al duplicar el valor de uno, el otro también lo hace. Si un conjunto se triplica, el
otro aumenta tres veces su valor.

Relaciones de proporcionalidad en el plano cartesiano.

Vamos a representar grá camente la variación proporcional que existe en la siguiente función:
h=b÷2
Tabulamos

b h

1 0.5

2 1

3 1.5

4 2

5 2.5

6 3

Posteriormente representamos estos pares ordenados, en una grá ca, de la siguiente manera:

El resultado es una recta que nos habla de una proporción aritmética directa.



fi
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Manejo de la información estadística.

La estadística es la rama del conocimiento cientí co que se encarga de analizar y procesar
los datos obtenidos y llegar a una conclusión a partir de ellos.
Es necesario que de namos algunos conceptos importantes:
∗Población o universo. - El conjunto de todos los elementos que van a tomarse en cuenta en una
determinada investigación.
∗Muestra. - De todo el conjunto universo que se va a analizar, la muestra es un subconjunto o pe-
queña población que en un momento determinado va a tomarse en cuenta.
∗Datos. - Las medidas o valores que van a ser observados y contados.
∗Organización de datos en tablas. - Los datos obtenidos generalmente se acomodan en tablas o
cuadros con líneas (horizontales) y columnas (verticales) de manera que se vea con toda claridad qué
se está midiendo y las comparaciones que se realizan.

Análisis de la información estadística: índices.

Los índices son medidas estadísticas que permiten estudiar las uctuaciones de una magnitud
en relación al tiempo o al espacio. Los más habituales son los que comparan los cambios que una
magnitud sufre a lo largo del tiempo; por ejemplo, el índice de precios de los salarios mínimos diarios
que en 1996 era de $18.43 y en enero de 2014 fue de $65.58. se calcula:

Lo cual signi ca que en 18 años el salario mínimo aumentó 3.5 veces. Recuerda que por cada
100% aumenta 1 vez su valor.



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Gráficas de barras, circulares e histogramas.

Una vez que se han obtenido los datos de un proceso, es muy importante saber plasmarlos
en dibujos o esquemas que nos ayudan a entenderlo.
Las grá cas más simples se llaman poligonales o diagramas lineales y se utilizan para plasmar
en un primer momento los datos relativos a procesos que transcurren en un tiempo determinado,
(como las ventas de un producto) o bien, a procesos que se realizan instantáneamente, como las va-
riaciones térmicas en la zona de Tlalpan.

Veremos el ejemplo la densidad de población en la Ciudad de México. durante los censos del año
2000, 2005 y 2010.

Tabla de Densidad de población (hab/super cie)

Estado 1.-(año 2000) 2.- (año2005) 3.- (año 2010)

CDMX 5642.8 5718.6 5920.45



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Las grá cas de barras presentan la información de manera que puedan ser comparadas mu-
chas variables. Es una buena idea mantener los siguientes lineamientos en el momento de elaborar-
las.
•Las barras deben estar equilibradas en cuanto a su ancho.
•Hay que dejar un pequeño espacio entre cada barra.
•Detallar lo que estamos expresando.

Tabulamos.

Pais Extensión territorial.

Canadá 9,976,137 km2

E.U.A. 9,826,675 km2
Brasil 8,514,877 km2
Argentina 2,780,400 km2
México 1,964,375 km2

Elaboramos la grá ca.



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Las grá cas de pastel o circulares se utilizan generalmente para representar distribuciones
porcentuales en donde los 360º equivalen al 100%.

En el dibujo vemos los porcentajes de ventas de una reparadora de calzado por trimestre.

Los datos se tomaron a partir de la siguiente tabla.

Trimestre Ventas

1er trimestre $15,300 = 27 %

2do trimestre $10,479 = 18 %

3er trimestre $12,090 = 21 %

4to trimestre $19,200 = 34 %

A través de los colores y tamaños, nos es muy fácil darnos cuenta que el amarillo es mayor,
es decir, el trimestre cuarto.


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Los histogramas son grá cas que requieren un manejo mucho más cuidadoso, ya que se de-
ben establecer intervalos de clase (en este caso las estaturas).

Intervalo de clase (estaturas) Frecuencia

124.5-127.5 2

127.5-130.5 0

130.5-133.5 8

133.5-136.5 1

136.5-139.5 17

139.5-142.5 14

142.5-145.5 28

145.5-148.5 10

148.5-151.5 9

151.5-154.5 11

154.5-157.5 6

157.5-160.5 3

160.5-163.5 1

Total 110

Vemos que la mayor cantidad de alumnos mide entre 142.5 cm y 145.5 cm.



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Tablas de frecuencias absoluta y relativa.

Cuando se construye una tabla para anotar los datos que se obtuvieron de algún evento o
experimento aleatorio, se está haciendo un estudio estadístico.
La frecuencia es el número de veces que se repite un valor en una tabla. Hay dos tipos de fre-
cuencia: la absoluta y la relativa.
La frecuencia absoluta es el número de veces que se repite cada dato.
Obtenemos la frecuencia relativa dividendo la frecuencia absoluta entre el total de los datos; nos
ayuda a identi car tendencias, ya que el número cuya frecuencia se acerque más a la unidad (1) es el
que tiene mayores probabilidades de realizarse.
Vamos a tomar la última tabla para explicar las diferencias.
Primero Frecuencia absoluta.

Intervalo de Frecuencia absoluta

clase

124.5-127.5 2

127.5-130.5 0

130.5-133.5 8

133.5-136.5 1

136.5-139.5 17

139.5-142.5 14

142.5-145.5 28

145.5-148.5 10

148.5-151.5 9

151.5-154.5 11

154.5-157.5 6

157.5-160.5 3

160.5-163.5 1


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Frecuencia relativa.

Intervalo de clase Frecuencia relativa=Probabilidad

124.5-127.5 2/110 = 0.01

127.5-130.5 0/110 = 0

130.5-133.5 8/110 = 0.07

133.5-136.5 1/110 = 0.009

136.5-139.5 17/110 = 0.15

139.5-142.5 14/110 = 0.12

142.5-145.5 28/110 = 0.25

145.5-148.5 10/110 = 0.09

148.5-151.5 9/110 = 0.08

151.5-154.5 11/110 = 0.1

154.5-157.5 6/110 = 0.05

157.5-160.5 3/110 = 0.02

160.5-163.5 1/110 = 0.009

Vemos que el valor de frecuencia relativa 0.25 es el que se aproxima más a 1, por lo tanto, es
el más probable.


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Medidas de tendencia central.

Después de estudiar la presentación grá ca mediante histogramas, podemos ver un comporta-

miento en los datos que se repite, es decir, algunos de los valores son más frecuentes que otros
y además, que los valores que tiene mayor frecuencia se encuentran próximos en la grá ca, ha-
ciendo que las curvas poligonales de frecuencia se vean como una campana.
Generalmente, la mayor densidad de frecuencia se encuentra en la parte central, lo que de-
riva en el nombre de medidas de tendencia central a la media, mediana y moda.
La media aritmética o promedio de un cierto número de eventos es la suma de sus valores divi-
dido entre el número de observaciones.

La mediana se de ne como el valor que divide una distribución de datos ordenados en dos mita-
des dejando de un lado igual número de términos que del otro. Si en el centro quedan dos datos,
esos datos se suman y dividen entre dos.

La moda es el valor que ocurre con mayor frecuencia.

Ejemplo 1: Se tienen las siguientes cali caciones de Raúl: 6, 7, 7, 7, 7, 8, 9, 9, 10, 10

La media o promedio se calcula:

La mediana se calcula:

Porque los valores centrales son 7 y 8, por lo tanto, se suman y dividen entre 2.

La moda es 7 porque es el número que se repite más





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fi
fi
fi
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Existen otros conceptos muy importantes que podemos estudiar. Las medidas de dispersión nos
indican qué tanto se agrupan o se separan los datos de un valor central. Vamos a ver dos: el rango y
la dispersión media.
El rango es la diferencia entre el valor mayor y el menor de los datos. Para el ejemplo anterior, R =
10 – 6 = 4.
La desviación media es el promedio del desvío o dispersión de datos con respecto a la media. Si
continuamos con los datos anteriores sería:



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Nociones de probabilidad y muestreo.

Cuando recogemos los datos de un experimento podemos observar que, aún repitiendo el
mismo proceso, en ocasiones no se obtienen resultados idénticos y se dice que esa variación es
resultado del azar.
Por ejemplo, si lanzamos un dado marcado con los números del 1 al 6, es imposible que sepamos
sin ninguna duda cuál va a ser el resultado del proceso y por lo tanto qué numero quedará en la parte
superior.
Se de ne como probabilidad al cociente entre los sucesos favorables entre los casos posi-
bles. Por ejemplo y siguiendo con el dado, ¿cuál es la probabilidad de que salga un número non?

¿Cuál es la probabilidad de obtener águila al lanzar una moneda?

¿Cuál es la probabilidad de obtener 5 al lanzar un dado?

Si la probabilidad encontrada es 0 eso quiere decir que el evento es imposible. Por el contra-
rio, si la probabilidad es 1, signi ca que existe una certeza absoluta.

En cuanto a los eventos mutuamente excluyentes (si al ocurrir uno de ellos excluye que se
produzca otro) la probabilidad se calcula tomando en cuenta los eventos deseados entre el total
de posibilidades.
¿Cuál es la probabilidad de sacar un as de corazones rojos en una baraja de 52 cartas?
Es un evento mutuamente excluyente porque se supone que en la baraja no hay cartas repetidas,
es decir, no puedes obtener dos cartas iguales en un mismo evento.





fi

fi
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Hay que tener cuidado cuando se analizan eventos que pasan repetidamente. Por ejemplo,
si hemos lanzado una moneda y en los primeros 3 casos ha salido águila, ¿cuál es la probabili-
dad de que en el siguiente salga águila de nuevo? La misma que al principio: 0.5.

¿Qué sucede cuando tenemos eventos complementarios? ¿Cuál será la probabilidad de que
meta la mano en una bolsa con 26 canicas (con 9 blancas, 2 azules, 10 rojas, 5 amarillas) y saque una
bola blanca o una azul?

Los eventos independientes son aquellos en donde la aparición de uno no afecta la aparición
del otro. Por ejemplo: ¿cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado y una moneda juntos, caiga
un águila y un 3?
Se resuelve multiplicando las probabilidades particulares de cada evento.




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Formas geométricas.
La geometría en la disciplina matemática que estudia la forma, la posición, la relación y las
dimensiones de los cuerpos. Por lo tanto, mide directa o indirectamente la longitud, la super cie y
los volúmenes de las guras y los cuerpos.

Rectas y ángulos.

Para poder construir una forma geométrica, por lo menos necesitamos tres líneas rectas:

Con estas tres líneas podemos dibujar la gura geométrica más simple: el triángulo:

Existen varios tipos de triángulos:






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fi
fi
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Con cuatro líneas formamos un cuadrilátero (como el cuadrado o el rectángulo).

Podemos seguir construyendo guras con un mayor número de lados hasta llegar al círculo.

Figuras planas.

Si tomamos en cuenta que medir signi ca comparar una magnitud con otra que tomamos de refe-
rencia, es muy importante tener presentes las unidades (magnitudes de referencia) que debemos uti-
lizar.




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fi
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Las unidades del sistema métrico decimal son:

LONGITUD

Múltiplos Unidad: Me- Submúltiplos

tro lineal (m)

Decámetro (dam)= 10 m Decímetro (dm)= 0.1 m

Hectómetro (hm)= 100 m Centímetro (cm)= 0.01 m

Kilómetro (km)= 1000 m Milímetro (mm)= 0.001 m

ÁREA

Múltiplos Unidad: Submúltiplos

Metro cuadra-
do (m2)

Decámetro2 (dam2) 100 m2 Decímetro2 (dm2) 0.01 m2

Hectómetro2 (hm2) 10000 Centímetro2 (cm2) 0.0001 m2

m2

Kilómetro2 (km2) 1000000 Milímetro2 (mm2) 0.000001 m2

m2

VOLUMEN

Múltiplos Unidad: Submúltiplos

Metro cú-
bico (m3)

Decámetro3 (dam3) 1000 m3 Decímetro3 (dm3) 0.001 m3

Hectómetro3 (hm3) 1000000 Centímetro3 (cm3) 0.000001 m3

m3

Kilómetro3 (km3) 1000000000 Milímetro3 (mm3) 0.000000001

m3 m3

La cantidad de agua que cabe dentro de un cubo que mida 1 dm por lado, se llama litro;
también que 1m3 de agua contiene 1000 litros.


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Con el objeto de obtener los perímetros, las áreas y los volúmenes de las guras geométricas
más usuales, te recordamos sus fórmulas:

FIGURA PERÍMETRO ÁREA OBSERVACIONES

POLÍGONOS

Cuadrado p = 4l a = l2 l = lado

Triángulo equilá- p = 3l a = bh b = base

tero 2 h = altura

Rectángulo p = 2b + 2h a = bh

Círculo p= d a = r2 = 3.14
d = diámetro
r = radio

Rombo p = 4l a = Dd D = diagonal ma-

2 yor
d = diagonal me-
nor

Pentágono p = 5l a = pa p = perímetro
2 a = apotema

Hexágono p = 6l a = pa p = perímetro
2 a = apotema

Trapecio p=l+l+l+l a = (B + b)h B = base mayor

2 b = base menor

𝜋
𝜋
𝜋

fi
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ÁNGULOS
Podemos clasi car a los ángulos dependiendo de su abertura en:
• Agudos: miden menos de 90º
• Rectos: miden 90º
• Obtusos: miden más de 90º y menos de 180º
• Llanos o colineales: miden 180º
• Entrantes: miden más de 180º y menos de 360º
• Perigonales: miden 360º

POLÍGONOS
Los polígonos son guras planas, cerradas y limitadas por líneas rectas.

Los conceptos más importantes que debemos conocer cuando realizamos cálculos geométricos
con estas guras son:

Punto La idea de punto se sugiere por la huella que deja la punta de un lápiz
sobre el papel, o por la intersección de dos líneas.

Recta Sucesión de puntos que se extiende sin límites en ambos sentidos.

Postulados:
a. Por dos puntos pasa una recta y solamente una.
b. Dos rectas DIFERENTES no pueden tener más que un solo punto en
común.
Plano Conjuntos in nitos de puntos que forman una imagen similar a la de la
super cie de un líquido en reposo contenido en un recipiente.
Suele representarse por un paralelogramo.
Postulados:
a. Por tres puntos no alienados pasa un plano y solamente uno.
b. Si una recta tiene dos puntos comunes con un plano, toda la recta
está contenida en el plano.

Rayo Segmento de recta que se prolonga en un solo sentido.

Segmento Recta comprendida entre dos puntos llamados extremos.

Postulados: la distancia más corta entre dos puntos es el segmento de
recta que los une.

Vértice Extremo donde se unen dos segmentos.

Diagonal Segmento determinado por dos vértices no consecutivos.

Apotema Segmento perpendicular que va del centro de un polígono regular a uno

de sus lados.

Generatriz Segmento que va de la punta del cono a la circunferencia.


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fi
fi
fi
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Paralelismo y perpendicularidad.
Dos rectas son paralelas si al prolongarlas inde nidamente no se cruzan. Son perpendiculares,
cuando al intersectarse forman un ángulo de 90º.
Recordemos las relaciones que se establecen entre los ángulos que se forman al trazar dos rectas
paralelas cruzadas por una secante:

• Los ángulos correspondientes son congruentes (iguales).

1=5 3=7 4=8 2=6
• Si dos ángulos son opuestos por el vértice, son congruentes.
1=3 2=4 5=7 6=8
• Los ángulos alternos externos son congruentes.
1=7 8=2
• Los ángulos alternos internos son congruentes.
4=6 5=3



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CÍRCULO
Un círculo es una gura plana limitada por una circunferencia. La circunferencia es el conjunto de
todos los puntos de un plano que se encuentran a la misma distancia de otro punto llamado centro.

Rectas y segmentos de la circunferencia:

• Arco Es una porción de la circunferencia.

• Cuerda Es un segmento limitado por dos puntos de la circunferencia.

Diámetro Toda cuerda que pasa por el centro.

• Radio Recta que une el centro del círculo con cualquier parte de la cir-
cunferencia. Mide la mitad del diámetro.

• Secante Una recta que toca la circunferencia en dos puntos.

• Tangente Recta que toca en un solo punto cualquiera a una circunferen-

cia.

Número de veces que cabe el diámetro en la circunferencia =

•
3.1416

En el círculo, podemos encontrar los siguientes ángulos:

• Centrales Tienen su vértice en el centro de la circunferencia.

• Inscrito Ángulo que tiene su vértice en la circunferencia; sus lados son

secantes.



fi
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Semejanza de triángulos.
Los triángulos son aquellos polígonos planos y convexos que poseen tres lados, tres ángulos
internos y tres vértices.
Dos triángulos son semejantes si sus ángulos son congruentes y sus lados son proporcionales
(un triángulo es mayor que otro).

Criterios de semejanza de triángulos.

1.-Dos triángulos son 2.-Dos triángulos son semejan- 3.- Dos triángulos son se-
semejantes si tienen tes si tienen dos lados propor- mejantes si sus lados son
dos ángulos iguales. cionales e igual el ángulo que proporcionales.
forman entre si.

También lo podemos expresar así:

Primero

Segundo

Tercero




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Por otro lado, se dice que dos triángulos son congruentes si al sobreponerlos coinciden en
todas sus partes, es decir, sus lados y sus ángulos son iguales.

Criterios de congruencia de triángulos





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Es necesario que también repasemos el Teorema de Tales en los triángulos, ya que es posible re-
solver algunos interesantes problemas con él.

Teorema de Pitágoras.

El Teorema de Pitágoras establece que: en todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la lon-

gitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
Se llama catetos a los lados que forman el ángulo recto de los triángulos rectángulos; la hipote-
nusa es el lado más largo.
En todo triángulo plano, la suma de sus ángulos interiores es siempre igual a 180º.




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Razones trigonométricas y resolución de problemas.

La trigonometría utiliza las relaciones que existen entre los lados y los ángulos de los trián-
gulos con el objeto de obtener medidas cada vez más precisas en los cálculos que realiza.

Si delimitamos las funciones trigonométricas en el círculo unitario, los ángulos que utilizamos son
centrales y poseen como hipotenusa al radio =1.

Necesitamos establecer que:

seno de 90º = 1
coseno de 90º = 0
tangente de 90º no existe.



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Si la de nición de las funciones trigonométricas se lleva a cabo para un ángulo que se en-
cuentra en un triángulo rectángulo no unitario, entonces serán:

Por ejemplo, podríamos resolver el siguiente problema utilizando las funciones trigonométricas.
¿Qué altura tendrá un edi cio si al momento en que el ángulo de elevación solar es de 30º,
la sombra del edi cio mide 50 m?

DATOS
Sombra del edi cio = cateto adyacente b = 50m
Ángulo de elevación = 30º
Altura del edi cio = cateto opuesto a = ?
FÓRMULA

SUSTITUCIÓN
Buscando en unas tablas trigonométricas el valor de la tangente (o por medio de una calculadora),
encontramos que tan30º = 0.577, entonces:

a = (tan ) (b)
a = (0.577) (50m)
RESULTADO
Altura del edi cio = a = 28.85m





𝛼
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fi
fi
fi
fi
fi
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Cuerpos geométricos.

Los cuerpos geométricos son guras geométricas tridimensionales, es decir, que se proyecta
en tres dimensiones: largo, ancho y alto. Debido a esta característica existen en el espacio pero se
hallan limitados por una o varias super cies. Si todas las super cies que lo limitan son planas y de
contorno poligonal, el cuerpo es un poliedro.
Los poliedros se clasi can en regulares e irregulares.
Poliedros regulares son aquellos cuyas caras son todas polígonos regulares, congruentes entre sí
(de igual medida) y cuyos ángulos son iguales. Veremos 5 poliedros regulares: Tetraedro, Hexaedro,
Octaedro, Dodecaedro, Icosaedro.

NOMBRE Tetraedro Hexaedro Octaedro Dodecaedro Icosaedro

(cubo)
4 caras. 6 caras. 8 caras. 12 caras. 20 caras.
Características triángulos cuadrados Triángulos Pentágonos triángulos
equiláteros equiláteros regulares equiláteros

N° de caras 4 6 8 12 20

N° de vértices 4 8 6 20 12

N° de aristas 6 12 12 30 30

N° de lados 3 4 3 5 3
de cada cara

Nº aristas con- 3 3 4 3 5
currentes en
un vértice

Poliedros irregulares: Son aquellos que no tienen sus caras como polígonos regulares ni sus án-
gulos poliedros iguales.
Podemos encontrar:
oPrismas. - son poliedros limitados por varios paralelogramos y dos polígonos iguales llamados
bases, cuyos planos son paralelos.
oPirámides. - son poliedros que tienen una cara que es un polígono cualquiera al que se llama
base y las caras laterales son triángulos que tienen un punto en común llamado vértice.
oHay otros cuerpos, como la esfera, el cilindro o el cono que no están limitados por polígonos,
sino por super cies curvas; se llaman cuerpos redondos.


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fi
fi
fi
fi
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Partes de un poliedro:
1.caras: polígonos que limitan al poliedro,
2.aristas: lados de las caras del poliedro,
3.vértices: puntos donde concurren varias aristas.

Regulares




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Irregulares.

Cálculo de perímetros.

Cuando los cuerpos son poliedros regulares, el perímetro se calcula multiplicando el valor
de la arista por el número de aristas presentes. Por ejemplo si queremos el perímetro de un cubo
con 5 cm de arista, p = (5 cm) (8) = 40 cm.
Si es un poliedro irregular, por ejemplo, una pirámide cuadrangular (arista de la base = 6cm y aris-
ta de los triángulos = 15cm) se procede a encontrar el perímetro de la base: p = (6cm) (4) = 24 cm.
Después se multiplica el valor de las aristas que forman los triángulos hasta la cúspide por el número
de aristas: p = (15 cm) (4) = 60 cm. Finalmente se suman los dos perímetros parciales: 24cm + 60
cm = 84 cm es el perímetro total.



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Cálculo de áreas.
FIGURA ÁREA OBSERVACIONES

Tetraedro a = 1.73l2 l = lado

Cubo a = 6l2
Esfera a = 4 r2 ≈ 3.14
r = radio

Prisma rectangular a = ph + 2B p = perímetro

h = altura
B = área de la base

Cilindro a = 2 rh + 2 2 h = altura

Cono a = rg + r2 g = generatriz

Calculo de volúmenes.
FIGURA VOLUMEN OBSERVACIONES

Tetraedro v = 0.177l3 l = lado

Cubo v = l3
Esfera v=4 3 ≈ 3.14
3 r = radio.

Prisma rectangular v = Bh h = altura

B = área de la base

Cilindro v = r2 h h = altura

Cono v = r2h g = generatriz

3

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