PLAN DE

DESARROLLO
CURRICULAR
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

AÑO 2025
 “Por una calidad educativa, rumbo al
bicentenario”

PLAN DESARROLLO CURRICULAR (PDC - 1)

2do. AÑO DE ESCOLARIDAD
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
I. DATOS REFERENCIALES.
UNIDAD EDUCATIVA

DISTRITO EDUCATIVO

GESTIÓN 2024
AÑO DE ESCOLARIDAD Segundo Año
MAESTRO/A Prof.

TRIMESTRE Tercero

TIEMPO DE EJECUCION Septiembre

II. DESARROLLO CURRICULAR

ACTIVIDAD DEL PSP

OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL
Fortalecemos los valores sociocomunitarios en la interrelación Intracultural, Intercultural y Plurilinguismo en
armonía y complementariedad con la Madre Tierra, desarrollando capacidades y habilidades lingüísticas,
cognitivas, socioafectivas, psicomotrices, artísticas y creativas, a través de la observación, exploración,
experimentación e investigación, para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones.
PERFIL DE SALIDA POR AÑO DE ESCOLARIDAD
- Comprende relatos, mensajes, ideas, consignas, reglas, normas en diferentes situaciones,
a partir de la escucha atenta, solicitando la palabra para participar en distintas situaciones
cotidianas.
- Utiliza el lenguaje oral para intercambiar ideas claras, pensamientos, necesidades y
anécdotas argumentando la información en su lengua (lengua originaria, castellana,
lengua de señas).
- Comunica oralmente temas de su interés, incorporando palabras nuevas y pertinentes a
DESARROLLO las distintas situaciones comunicativas propias de su contexto.
DEL
LENGUAJE - Utiliza diversas expresiones (lingüísticas, gestuales, visuales, corporales, entre otras) en
las interacciones con sus pares y con otras personas.
- Realiza descripciones de la información que tiene en su entorno: anuncios, gráficos,
imágenes, fotografías, libros con imágenes, hechos de la naturaleza y de la vida cotidiana.
- Comprende acciones principales de diversos textos: cuentos, canciones, poesías entre
otros.
- Representa gráficamente mensajes con intención de comunicar algo por escrito,
utilizando dibujos, signos, letras, garabatos.
 - Identifica semejanzas y diferencias en objetos del entorno estableciendo relaciones
comparativas para clasificar, seriar y representar.
- Ordena en secuencia lógica sucesos, escenas y/o rutinas utilizando nociones de tiempo.
- Utiliza diversos cuantificadores para identificar, comparar, ordenar y representar objetos
DESARROLLO y números.
COGNITIVO - Plantea y ejecuta procedimientos en la resolución de problemas cotidianos.
- Maneja de manera básica elementos digitales en su aprendizaje bajo la guía y
acompañamiento de un adulto.
- Indaga sobre los cambios que ocurren en los objetos, seres vivos, fenómenos naturales,
físicos y otros.
- Identifica y respeta las normas y acuerdos de convivencia armónica dentro de la
comunidad educativa.
- Identifica acciones apropiadas e inapropiadas de diferentes situaciones (verbales y
corporales) que pongan en riesgo su integridad física y emocional.
- Practica los principios y valores sociocomunitarios en la familia, escuela y comunidad.
DESARROLLO - Reconoce distintas emociones en sí mismo y es capaz de gestionarlas y adecuarlas
SOCIOAFECTIV progresivamente a diversas situaciones.
O
- Reconoce y expresa su identidad personal, social y cultural tomando conciencia gradual
de sus características corporales, preferencias y cualidades.
- Valora y respeta la diversidad de personas presente en su entorno de acuerdo a sus
características físicas, lingüísticas, religiosas, de género entre otras.
- Participa en acciones de cuidado y protección de los seres vivos en armonía con la Madre
Tierra.
- Reconoce características de su cuerpo y funciones para lograr la conciencia de su
esquema corporal y definir su lateralidad.
- Utiliza nociones espaciales de izquierda a derecha en relación a su propio cuerpo.
- Combina diversos movimientos y posturas con mayor fluidez, velocidad, equilibrio y
dirección al desplazarse.
- Realiza movimientos más precisos con los dedos y utiliza herramientas tales como: lápiz,
DESARROLLO tijeras, punzón y otros en actividades de la vida diaria.
PSICOMOTOR - Realiza diferentes movimientos manteniendo el control y equilibrio postural en diversas
situaciones de juego y exploración.
- Realiza ejercicios de control corporal, desplazándose con precisión en un espacio
determinado.
- Reconoce la ubicación de objetos en relación de su cuerpo y puntos de referencia.
- Ejecuta movimientos sincronizados y coordinados al ritmo de la música mediante rondas,
danzas, bailes y ejercicios.
- Realiza de forma autónoma prácticas de higiene corporal y bucal, vestimenta,
alimentación y comprende la importancia para su salud.
DESARROLLO - Organiza su espacio para actividades y juegos, respetando las normas de convivencia
DE LA pacífica en el cumplimiento de sus tareas familiares y escolares.
AUTONOMÍA - Participa activamente en la toma de decisiones presentes en las actividades cotidianas,
presentando iniciativa y confianza.
- Manifiesta sus ideas a través de la creación artística, plástica, escénica y musical.
CONTENIDOS
CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones
Tradiciones, valores, costumbres, en actividades productivas de la familia y comunidad.
 Relaciones de convivencia armónica intercultural con el cosmos y la naturaleza para vivir bien (priorizar la
vida, la unidad y el bienestar común).
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD.
Comunicación y Lenguajes
Lenguaje escrito y su uso en situaciones cotidianas de la familia y la comunidad.
 Sonidos iniciales y finales en diversas palabras (conciencia fonológica).
 Expresión de ideas, emociones, sentimientos, placeres y displaceres.
Ciencias Sociales
Normas viales y señales de seguridad en la familia, escuela y comunidad.
 Cuidado y precaución ante situaciones de riesgo y accidentes en la familia, escuela y comunidad.
Educación Musical
Canto e instrumentos musicales como expresión cultural.
 Ritmos musicales, locales y nacionales, expresados con el cuerpo.
Artes Plásticas y Visuales
Expresiones culturales y artísticas en la familia y la comunidad.
 Manifestaciones artísticas de nuestra cultura: pintura, modelado e imágenes.
Educación Física y Deportes
Desarrollo motriz y auditivo en relación a ritmos y melodías musicales de nuestra cultura.
 Coordinación de movimientos con obstáculos en actividades individuales y grupales.
 Control postural a partir de la estabilidad y la orientación del cuerpo en el espacio.
CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
Ciencias Naturales
El ciclo vital de los seres vivos, características de los animales según su hábitat y según su contexto natural.
 Ciclo vital de las personas, animales y plantas; nacen, crecen se reproducen y mueren.
 Sistemas del cuerpo humano (respiratorio, circulatorio, digestivo y óseo).
 La planta, sus partes y cuidados para su crecimiento.
CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática
La cultura tributaria y su aplicación en las actividades productivas de la familia y comunidad.
 Nociones de orden y correspondencia en situaciones cotidianas.
 Números para identificar, contar, descontar, clasificar, agrupar e informarse en situaciones de la vida
cotidiana.
Técnica Tecnológica
Diversidad de objetos, medios tecnológicos y su uso con responsabilidad en la vida cotidiana.
• Artefactos tecnológicos y sus cambios en el tiempo: antes, ahora, después.
MATERIALES CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
EDUCATIVOS EVALUACIÓN
PRACTICA Materiales de Ser
vida.  Demostrar actitudes de
 Describe relaciones de convivencia armónica
cariño y amor a sus
intercultural con el cosmos y la naturaleza para vivir  Contexto
padres.
bien.
 Material  Valoración de la
 Practica los sonidos iniciales y finales en diversas
reciclable importancia de identidad
palabras (conciencia fonológica), y expresa ideas y
personal, cultural,
emociones, sentimientos, placeres y displaceres  Saberes previos
lingüística
 Observación del cuidado y precaución ante  Lluvia de ideas  Reflexión sobre la
situaciones de riesgo y accidentes en la familia,
función de sonidos de la
escuela y comunidad.
naturaleza, del ambiente y
 Caracterización de los ritmos musicales, locales y  Alimentación y
de objetos
nacionales, expresados con el cuerpo
 Dialoga sobre la expresión de las manifestaciones nutrición.  Reflexión sobre la
artísticas de nuestra cultura: pintura, modelado e importancia de las
imágenes relaciones de convivencia
 Dialogamos sobre l coordinación de movimientos Materiales de armónica intercultural
con obstáculos en actividades individuales y con el cosmos.
producción de
grupales. Saber
 Observación de ciclo vital de las personas, animales y conocimientos.
 Reconocimiento de las
plantas; nacen, crecen se reproducen y mueren.
 Colores relaciones de convivencia
 Descripción de las nociones de orden y
armónica intercultural
correspondencia en situaciones cotidianas y los  Carpetas de
con el cosmos y la
números para identificar, contar, descontar, trabajo.
naturaleza para vivir bien.
clasificar, agrupar e informarse en situaciones de la
 Pizarras.  Expresión y organización
vida cotidiana en nuestro contexto.
 Carteles. de sonidos iniciales y
TEORIA
finales en diversas
 Fotografías.
 Comunicación acerca de las relaciones de palabras (conciencia
convivencia armónica intercultural con el cosmos y la  Marcadores. fonológica).
naturaleza para vivir bien.  Lápiz  Comprensión de ritmos
 Caracterización de sonidos iniciales y finales en musicales, locales y
 Colores
diversas palabras (conciencia fonológica). nacionales, expresados
 Descripción de sus expresiones de ideas, emociones, con el cuerpo.
sentimientos, placeres y displaceres.  Materiales  Estudio de ciclo vital de
 Estudiamos los cuidado y precaución ante situaciones las personas, animales y
 Analógicos.
de riesgo y accidentes en la familia, escuela y plantas; nacen, crecen se
comunidad.  Equipo de reproducen y mueren.
 Teorizamos la vocalización, entonación y respiración. sonido  Conoce los números para
canciones y rondas infantiles  Cuadros identificar, contar,
 Conceptualizamos sobre coordinación de descontar, clasificar,
movimientos con obstáculos en actividades didácticos.
agrupar e informarse en
individuales y grupales.  Computadora. situaciones de la vida
 Estudiamos la planta, sus partes y cuidados para  Retroproyectora cotidiana.
su crecimiento. Hacer
.
 Conceptualizamos de las nociones de orden y
correspondencia en situaciones cotidianas.  Coordinación de
 números para identificar, contar, descontar, relaciones de convivencia
clasificar, agrupar e informarse en situaciones de la armónica intercultural
vida cotidiana. con el cosmos y la
naturaleza para vivir bien.
VALORACION
 Demostración del cuidado
 Reflexión sobre la importancia de relaciones de y precaución ante
convivencia armónica intercultural con el cosmos y situaciones de riesgo y
la naturaleza para vivir bien accidentes en la familia,
 Reflexionamos sobre la importancia de los sonidos escuela y comunidad.
iniciales y finales en diversas palabras (conciencia  Prácticas de
fonológica). manifestaciones artísticas
 Promovemos la implementación de manifestaciones de nuestra cultura:
 artísticas de nuestra cultura: pintura, modelado e pintura, modelado e
imágenes. imágenes
 Valoramos los movimientos del cuerpo en distintas  Realizamos dibujos del
velocidades. ciclo vital de las personas,
 Respeto por los movimientos coordinados en animales y plantas; nacen,
actividades variadas. crecen se reproducen y
 Reflexionamos y valoramos la importancia de las mueren.
nociones de orden y correspondencia en situaciones Decidir
cotidianas.
 Compartir el
 Analizamos los números para identificar, contar,
conocimiento sobre
descontar, clasificar, agrupar alimentos saludables con
PRODUCTO sus compañeros.
 Identificación sobre las relaciones de convivencia  Lectura y escritura en
armónica intercultural con el cosmos y la naturaleza forma autónoma palabras,
para vivir bien. aplicando sonidos
 Demostración de los sonidos iniciales y finales en conocidos.
diversas palabras (conciencia fonológica).
 Interpretamos ritmos musicales, locales y
nacionales, expresados con el cuerpo.
 Desarrollamos manifestaciones artísticas de nuestra
cultura: pintura, modelado e imágenes.
 Demostración de coordinación de movimientos con
obstáculos en actividades individuales y grupales.
 Representamos las nociones de orden y
correspondencia en situaciones cotidianas.
 Identificamos los números para identificar, contar,
descontar, clasificar, agrupar e informarse en
situaciones de la vida cotidiana.
PRODUCTO
 Participación sobre las relaciones de convivencia armónica intercultural con el cosmos y la naturaleza para
vivir bien.
 Demostración de expresión de ideas, emociones, sentimientos, placeres y displaceres.
 Presentación de señales de precaución ante situaciones de riesgo y accidentes en la familia, escuela y
comunidad.
 Demostración de diseños sobre manifestaciones artísticas de nuestra cultura: pintura, modelado e imágenes.
 Presentación de dibujos del ciclo vital de las personas, animales y plantas; nacen, crecen se reproducen y
mueren.
 Representación de números para identificar, contar, descontar, clasificar, agrupar e informarse en situaciones
de la vida cotidiana.
BIBLIOGRAFÍA
Programa de Estudios Ministerio de Educación Bolivia 2024
ÁLVAREZ DE ZAYAS, Cs. Carlos M.2004. Didáctica General – La Escuela Para la Vida. Edit. Kipus.
Cochabamba – Bolivia. ARRIEN, Mario; CHORÉ, Lucas y CHUVÉ, Judith. Saberes del Pueblo Chiquitano. Ed.
APCOB. MEC. 2006
Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española. España: Asociación de Academias de la
Lengua Española.
Real Academia Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española (Manual). España: Asociación de
Academias de la Lengua Española.
Real Academia Española. (2018). Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica. España:
Editorial Planeta.

Lugar y fecha………………………

PLAN DESARROLLO CURRICULAR (PDC - 2)

2do. AÑO DE ESCOLARIDAD
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
III. DATOS REFERENCIALES.
UNIDAD EDUCATIVA

DISTRITO EDUCATIVO

GESTIÓN 2024
AÑO DE ESCOLARIDAD Segundo Año
MAESTRO/A Prof.

TRIMESTRE Tercero

TIEMPO DE EJECUCION Octubre

IV. DESARROLLO CURRICULAR

ACTIVIDAD DEL PSP

OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL
Fortalecemos los valores sociocomunitarios en la interrelación Intracultural, Intercultural y Plurilinguismo en
armonía y complementariedad con la Madre Tierra, desarrollando capacidades y habilidades lingüísticas,
cognitivas, socioafectivas, psicomotrices, artísticas y creativas, a través de la observación, exploración,
experimentación e investigación, para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones.
PERFIL DE SALIDA POR AÑO DE ESCOLARIDAD
DESARROLLO - Comprende relatos, mensajes, ideas, consignas, reglas, normas en diferentes situaciones,
DEL
LENGUAJE a partir de la escucha atenta, solicitando la palabra para participar en distintas situaciones
cotidianas.
- Utiliza el lenguaje oral para intercambiar ideas claras, pensamientos, necesidades y
anécdotas argumentando la información en su lengua (lengua originaria, castellana,
lengua de señas).
- Comunica oralmente temas de su interés, incorporando palabras nuevas y pertinentes a
las distintas situaciones comunicativas propias de su contexto.
- Utiliza diversas expresiones (lingüísticas, gestuales, visuales, corporales, entre otras) en
las interacciones con sus pares y con otras personas.
- Realiza descripciones de la información que tiene en su entorno: anuncios, gráficos,
 imágenes, fotografías, libros con imágenes, hechos de la naturaleza y de la vida cotidiana.
- Comprende acciones principales de diversos textos: cuentos, canciones, poesías entre
otros.
- Representa gráficamente mensajes con intención de comunicar algo por escrito,
utilizando dibujos, signos, letras, garabatos.
- Identifica semejanzas y diferencias en objetos del entorno estableciendo relaciones
comparativas para clasificar, seriar y representar.
- Ordena en secuencia lógica sucesos, escenas y/o rutinas utilizando nociones de tiempo.
- Utiliza diversos cuantificadores para identificar, comparar, ordenar y representar objetos
DESARROLLO y números.
COGNITIVO - Plantea y ejecuta procedimientos en la resolución de problemas cotidianos.
- Maneja de manera básica elementos digitales en su aprendizaje bajo la guía y
acompañamiento de un adulto.
- Indaga sobre los cambios que ocurren en los objetos, seres vivos, fenómenos naturales,
físicos y otros.
- Identifica y respeta las normas y acuerdos de convivencia armónica dentro de la
comunidad educativa.
- Identifica acciones apropiadas e inapropiadas de diferentes situaciones (verbales y
corporales) que pongan en riesgo su integridad física y emocional.
- Practica los principios y valores sociocomunitarios en la familia, escuela y comunidad.
DESARROLLO - Reconoce distintas emociones en sí mismo y es capaz de gestionarlas y adecuarlas
SOCIOAFECTIV progresivamente a diversas situaciones.
O
- Reconoce y expresa su identidad personal, social y cultural tomando conciencia gradual
de sus características corporales, preferencias y cualidades.
- Valora y respeta la diversidad de personas presente en su entorno de acuerdo a sus
características físicas, lingüísticas, religiosas, de género entre otras.
- Participa en acciones de cuidado y protección de los seres vivos en armonía con la Madre
Tierra.
- Reconoce características de su cuerpo y funciones para lograr la conciencia de su
esquema corporal y definir su lateralidad.
- Utiliza nociones espaciales de izquierda a derecha en relación a su propio cuerpo.
- Combina diversos movimientos y posturas con mayor fluidez, velocidad, equilibrio y
dirección al desplazarse.
- Realiza movimientos más precisos con los dedos y utiliza herramientas tales como: lápiz,
DESARROLLO tijeras, punzón y otros en actividades de la vida diaria.
PSICOMOTOR - Realiza diferentes movimientos manteniendo el control y equilibrio postural en diversas
situaciones de juego y exploración.
- Realiza ejercicios de control corporal, desplazándose con precisión en un espacio
determinado.
- Reconoce la ubicación de objetos en relación de su cuerpo y puntos de referencia.
- Ejecuta movimientos sincronizados y coordinados al ritmo de la música mediante rondas,
danzas, bailes y ejercicios.
DESARROLLO - Realiza de forma autónoma prácticas de higiene corporal y bucal, vestimenta,
DE LA
 alimentación y comprende la importancia para su salud.
- Organiza su espacio para actividades y juegos, respetando las normas de convivencia
pacífica en el cumplimiento de sus tareas familiares y escolares.
AUTONOMÍA
- Participa activamente en la toma de decisiones presentes en las actividades cotidianas,
presentando iniciativa y confianza.
- Manifiesta sus ideas a través de la creación artística, plástica, escénica y musical.
CONTENIDOS
CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones
Tradiciones, valores, costumbres, en actividades productivas de la familia y comunidad.
 Tradiciones y costumbres culturales practicadas en la familia y la comunidad que promueven la convivencia
pacífica y armónica.
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD.
Comunicación y Lenguajes
Lenguaje escrito y su uso en situaciones cotidianas de la familia y la comunidad.
 Lectura y comprensión de textos a partir de imágenes: cuentos, canciones, pictogramas, leyendas y otros.
 Creación espontánea de diversos tipos de textos: canciones, cuentos, rimas, adivinanzas, poemas y chistes
de forma oral.
Ciencias Sociales
Normas viales y señales de seguridad en la familia, escuela y comunidad.
 Educación vial y peatonal en el entorno social.
Educación Musical
Canto e instrumentos musicales como expresión cultural.
 Elaboración de instrumentos con materiales reciclados y del contexto.
Artes Plásticas y Visuales
Expresiones culturales y artísticas en la familia y la comunidad.
 Expresiones artísticas con materiales del contexto (plantas, rocas, semillas, entre otros).
Educación Física y Deportes
Desarrollo motriz y auditivo en relación a ritmos y melodías musicales de nuestra cultura.
 Desplazamientos y cambios de dirección por medio de circuitos en forma individual y grupal.
CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
Ciencias Naturales
El ciclo vital de los seres vivos, características de los animales según su hábitat y según su contexto natural.
 Plantas de nuestro contexto: alimenticias, medicinales, ornamentales, industriales y sus beneficios.
 Plantas terrestres, acuáticas y aéreas y sus beneficios en los sistemas de vida.
 Animales según su hábitat (terrestres, aéreos, acuáticos) y según su desplazamiento (camina, repta, salta,
vuela, nada).
CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática
La cultura tributaria y su aplicación en las actividades productivas de la familia y comunidad.
 El sistema monetario en actividades productivas desarrolladas en el entorno cotidiano (pago de servicios,
compra y venta de productos).
Técnica Tecnológica
Diversidad de objetos, medios tecnológicos y su uso con responsabilidad en la vida cotidiana.
• Cambios que ocurren en objetos y materiales, cuando se desplazan, se mojan, se disuelven, se mezclan, se
queman.
MATERIALES
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EDUCATIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA Materiales de vida. Ser
 Descripción de tradiciones y costumbres  Contexto  Habilidad reflexiva para
 culturales practicadas en la familia y la  Material escoger alimentos
comunidad que promueven la convivencia reciclable tradicionales y saludables
pacífica y armónica.  Saberes previos de nuestra región.
 Observación expresiones incorporando palabras  Lluvia de ideas  Reflexión sobre la
nuevas a su vocabulario importancia de una buena
 Interpretación de la lectura y comprensión de  Alimentación y alimentación.
textos a partir de imágenes: cuentos, canciones, nutrición.  Reflexión sobre las normas
pictogramas, leyendas y otros. cotidianas que regulan la
 Representación de la educación vial y peatonal en Materiales de convivencia pacífica
el entorno social. producción de normas de convivencia con
 Observación de elaboración de instrumentos con conocimientos. equidad social de género y
materiales reciclados y del contexto.  Colores generacional.
 Practica de expresiones artísticas con materiales  Carpetas de  Respeto a expresiones
del contexto (plantas, rocas, semillas, entre otros trabajo. comunicativas lectura y
de nuestro contexto.  Pizarras. comprensión de textos a
 Observación de los desplazamientos y cambios  Carteles. partir de imágenes
de dirección por medio de circuitos en forma  Fotografías. Saber
individual y grupal.  Marcadores.  Reconocimiento de
 Observamos de plantas de nuestro contexto:  Lápiz tradiciones y costumbres
alimenticias, medicinales, ornamentales,  Colores culturales practicadas en la
industriales y sus beneficios. familia y la comunidad
 Caracterización de las plantas terrestres, acuáticas  Materiales  Reconocimiento de creación
y aéreas y sus beneficios en los sistemas de vida.  Analógicos. espontánea de diversos tipos
TEORIA  Equipo de de textos: canciones, cuentos,
 Describimos las tradiciones y costumbres sonido rimas, adivinanzas, poemas y
culturales practicadas en la familia y la  Cuadros chistes de forma oral.
comunidad que promueven la convivencia didácticos.  Comprensión de la
pacífica y armónica.  Computadora. importancia de la educación
 Caracterización de lectura y comprensión de  Retroproyectora vial y peatonal en el entorno
textos a partir de imágenes: cuentos, canciones, . social.
pictogramas, leyendas y otros.  Estudio de las plantas de
 Conceptualización de la eduacion vial y peatonal nuestro contexto:
 Descripción de expresiones artísticas con alimenticias, medicinales,
materiales del contexto (plantas, rocas, semillas, ornamentales, industriales y
entre otros). sus beneficios.
 Conceptualización de las formas de  Aplica sus conocimientos
desplazamiento y cambios de dirección por acerca de las plantas
medio de circuitos en forma individual y grupal. terrestres, acuáticas y aéreas
 Describimos elementos de la naturaleza: agua, aire, y sus beneficios en los
tierra y fuego como parte de los sistemas de vida. sistemas de vida.
 Identificamos las formas del sistema monetario en  Conoce las cambios que
actividades productivas desarrolladas en el ocurren en objetos y
entorno cotidiano. materiales, cuando se
VALORACION desplazan.
 Reflexión sobre tradiciones y costumbres Hacer
culturales practicadas en la familia y la  Realización de lectura y
comunidad que promueven la convivencia comprensión de textos a
pacífica y armónica. partir de imágenes: cuentos,
 Análisis sobre la lectura y comprensión de textos canciones, pictogramas,
a partir de imágenes: cuentos, canciones, leyendas y otros.
pictogramas, leyendas y otros.  Elaboración de diseños
 Valoramos los sucesos históricos y culturales del expresiones artísticas con
 contexto local y nacional materiales del contexto.
 Analizamos y reflexionamos sobre elaboración de  Comparación de plantas de
instrumentos con materiales reciclados y del nuestro contexto:
contexto. alimenticias, medicinales,
 Valoramos la expresión creativa de expresiones ornamentales, industriales y
artísticas con materiales del contexto (plantas, sus beneficios.
rocas, semillas, entre otros).  Demostración de los
 Analizamos y reflexionamos sobre actividades cambios que ocurren en
físicas de desplazamiento y cambios de objetos y materiales,
dirección por medio de circuitos en forma cuando se desplazan,
individual y grupal. Decidir
 Reflexionamos sobre los elementos de la  Valoración de elementos
naturaleza: agua, aire, tierra y fuego como parte que contaminan la
de los sistemas de vida. naturaleza y sus efectos
 Valoramos la importancia del sistema monetario para la salud y el medio
en actividades productivas desarrolladas en el ambiente.
entorno cotidiano  Habilidad reflexiva para
PRODUCCIÓN escoger alimentos
 Prácticas de tradiciones y costumbres culturales tradicionales y saludables
practicadas en la familia y la comunidad que de nuestra región para
promueven la convivencia pacífica y armónica. prevención de
 Elaboración de expresiones lectura y enfermedades e infecciones
comprensión de textos a partir de imágenes: contagiosas y virales.
cuentos, canciones, pictogramas, leyendas y  Reflexión sobre los
otros. cambios que ocurren en
 Diseño de elaboración de instrumentos con objetos y materiales,
materiales reciclados y del contexto. cuando se desplazan
 Demostración de expresiones artísticas con
materiales del contexto (plantas, rocas, semillas,
entre otros).
 Demostración de desplazamientos y cambios de
dirección por medio de circuitos en forma
individual y grupal.
 Realizamos dibujos acerca de plantas
alimenticias, medicinales, ornamentales,
industriales y sus beneficios, plantas terrestres,
acuáticas y aéreas y sus beneficios en los sistemas
de vida.
 Representación del sistema monetario en
actividades productivas desarrolladas en el
entorno cotidiano (pago de servicios, compra y
venta de productos).
PRODUCTO
 Participación de las tradiciones y costumbres culturales practicadas en la familia y la comunidad.
 Expresa la creación espontánea de diversos tipos de textos: canciones, cuentos, rimas, adivinanzas, poemas y
chistes de forma oral.
 Toma de conciencia sobre la importancia de la educación vial y peatonal en el entorno social.
 Presentación de expresiones artísticas con materiales del contexto.
 Demostración de desplazamientos y cambios de dirección por medio de circuitos.
 Presentación de dibujos de las plantas de nuestro contexto: alimenticias, medicinales, ornamentales,
industriales y sus beneficios.
 Demostración del uso del sistema monetario en actividades productivas desarrolladas en el entorno.
BIBLIOGRAFÍA
Programa de Estudios Ministerio de Educación Bolivia 2024
ÁLVAREZ DE ZAYAS, Cs. Carlos M.2004. Didáctica General – La Escuela Para la Vida. Edit. Kipus.
Cochabamba – Bolivia. ARRIEN, Mario; CHORÉ, Lucas y CHUVÉ, Judith. Saberes del Pueblo Chiquitano. Ed.
APCOB. MEC. 2006
Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española. España: Asociación de Academias de la
Lengua Española.
Real Academia Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española (Manual). España: Asociación de
Academias de la Lengua Española.

Lugar y fecha………………………

PLAN DESARROLLO CURRICULAR (PDC - 3)

2do. AÑO DE ESCOLARIDAD
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
V. DATOS REFERENCIALES.
UNIDAD EDUCATIVA

DISTRITO EDUCATIVO

GESTIÓN 2024
AÑO DE ESCOLARIDAD Segundo Año
MAESTRO/A Prof.

TRIMESTRE Tercero

TIEMPO DE EJECUCION Noviembre

VI. DESARROLLO CURRICULAR

ACTIVIDAD DEL
PSP
OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL
Fortalecemos los valores sociocomunitarios en la interrelación Intracultural, Intercultural y Plurilinguismo en
armonía y complementariedad con la Madre Tierra, desarrollando capacidades y habilidades lingüísticas,
cognitivas, socioafectivas, psicomotrices, artísticas y creativas, a través de la observación, exploración,
experimentación e investigación, para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones.
PERFIL DE SALIDA POR AÑO DE ESCOLARIDAD
DESARROLLO - Comprende relatos, mensajes, ideas, consignas, reglas, normas en diferentes situaciones,
DEL
LENGUAJE a partir de la escucha atenta, solicitando la palabra para participar en distintas situaciones
cotidianas.
- Utiliza el lenguaje oral para intercambiar ideas claras, pensamientos, necesidades y
anécdotas argumentando la información en su lengua (lengua originaria, castellana,
 lengua de señas).
- Comunica oralmente temas de su interés, incorporando palabras nuevas y pertinentes a
las distintas situaciones comunicativas propias de su contexto.
- Utiliza diversas expresiones (lingüísticas, gestuales, visuales, corporales, entre otras) en
las interacciones con sus pares y con otras personas.
- Realiza descripciones de la información que tiene en su entorno: anuncios, gráficos,
imágenes, fotografías, libros con imágenes, hechos de la naturaleza y de la vida
cotidiana.
- Comprende acciones principales de diversos textos: cuentos, canciones, poesías entre
otros.
- Representa gráficamente mensajes con intención de comunicar algo por escrito,
utilizando dibujos, signos, letras, garabatos.
- Identifica semejanzas y diferencias en objetos del entorno estableciendo relaciones
comparativas para clasificar, seriar y representar.
- Ordena en secuencia lógica sucesos, escenas y/o rutinas utilizando nociones de tiempo.
- Utiliza diversos cuantificadores para identificar, comparar, ordenar y representar objetos
DESARROLLO y números.
COGNITIVO - Plantea y ejecuta procedimientos en la resolución de problemas cotidianos.
- Maneja de manera básica elementos digitales en su aprendizaje bajo la guía y
acompañamiento de un adulto.
- Indaga sobre los cambios que ocurren en los objetos, seres vivos, fenómenos naturales,
físicos y otros.
- Identifica y respeta las normas y acuerdos de convivencia armónica dentro de la
comunidad educativa.
- Identifica acciones apropiadas e inapropiadas de diferentes situaciones (verbales y
corporales) que pongan en riesgo su integridad física y emocional.
- Practica los principios y valores sociocomunitarios en la familia, escuela y comunidad.
DESARROLLO - Reconoce distintas emociones en sí mismo y es capaz de gestionarlas y adecuarlas
SOCIOAFECTIV progresivamente a diversas situaciones.
O
- Reconoce y expresa su identidad personal, social y cultural tomando conciencia gradual
de sus características corporales, preferencias y cualidades.
- Valora y respeta la diversidad de personas presente en su entorno de acuerdo a sus
características físicas, lingüísticas, religiosas, de género entre otras.
- Participa en acciones de cuidado y protección de los seres vivos en armonía con la Madre
Tierra.
DESARROLLO - Reconoce características de su cuerpo y funciones para lograr la conciencia de su
PSICOMOTOR
esquema corporal y definir su lateralidad.
- Utiliza nociones espaciales de izquierda a derecha en relación a su propio cuerpo.
- Combina diversos movimientos y posturas con mayor fluidez, velocidad, equilibrio y
dirección al desplazarse.
- Realiza movimientos más precisos con los dedos y utiliza herramientas tales como: lápiz,
tijeras, punzón y otros en actividades de la vida diaria.
- Realiza diferentes movimientos manteniendo el control y equilibrio postural en diversas
 situaciones de juego y exploración.
- Realiza ejercicios de control corporal, desplazándose con precisión en un espacio
determinado.
- Reconoce la ubicación de objetos en relación de su cuerpo y puntos de referencia.
- Ejecuta movimientos sincronizados y coordinados al ritmo de la música mediante rondas,
danzas, bailes y ejercicios.
- Realiza de forma autónoma prácticas de higiene corporal y bucal, vestimenta,
alimentación y comprende la importancia para su salud.
DESARROLLO
- Organiza su espacio para actividades y juegos, respetando las normas de convivencia
DE LA pacífica en el cumplimiento de sus tareas familiares y escolares.
AUTONOMÍA
- Participa activamente en la toma de decisiones presentes en las actividades cotidianas,
presentando iniciativa y confianza.
- Manifiesta sus ideas a través de la creación artística, plástica, escénica y musical.
CONTENIDOS
CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones
Tradiciones, valores, costumbres, en actividades productivas de la familia y comunidad.
 Los valores vinculados con la identidad cultural, el cuidado y protección de la Madre Tierra.
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD.
Comunicación y Lenguajes
Lenguaje escrito y su uso en situaciones cotidianas de la familia y la comunidad.
 Representaciones gráficas de escrituras propias.
 Medios de comunicación y su importancia en el entorno social.
Ciencias Sociales
Normas viales y señales de seguridad en la familia, escuela y comunidad.
 Medios de transporte y su importancia en la comunidad para incrementar la productividad.
Educación Musical
Canto e instrumentos musicales como expresión cultural.
 Creaciones melódicas y rítmicas simples.
Artes Plásticas y Visuales
Expresiones culturales y artísticas en la familia y la comunidad.
 Expresiones artísticas con materiales del contexto (plantas, rocas, semillas, entre otros).
Educación Física y Deportes
Desarrollo motriz y auditivo en relación a ritmos y melodías musicales de nuestra cultura.
 Formas de lanzamiento de diversos objetos, con dirección (con una y dos manos).
CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
Ciencias Naturales
Cuidado, protección y defensa de la Madre Tierra y los sistemas de vida.
 Ahorro de energía eléctrica en la vivienda y la escuela.
 Energías limpias que no contaminan: energía solar, energía eólica, y energía hidráulica.
 Mitigación del cambio climático a través de la forestación y reforestación.
 Abonos orgánicos sus características, beneficios y elaboración.
CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática
La cultura tributaria y su aplicación en las actividades productivas de la familia y comunidad.
 Solución de problemas matemáticos adición (agregar) y sustracción (quitar), en la resolución de problemas
sencillos en la vida cotidiana.
Técnica Tecnológica
 Diversidad de objetos, medios tecnológicos y su uso con responsabilidad en la vida cotidiana.
• Cambios que ocurren en objetos y materiales, cuando se desplazan, se mojan, se disuelven, se mezclan, se
queman.
MATERIALES
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EDUCATIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRACTICA Materiales de vida. Ser

 Descripción de los valores vinculados con la  Contexto  Valoración de la
identidad cultural, el cuidado y protección de la  Material reciclable importancia de la niñez en
madre tierra.  Saberes previos la sociedad.
 Observación oral de representaciones gráficas de  Lluvia de ideas  Respeto a la opinión de
escrituras propias.  Alimentación y los demás.
 Caracterización de los medios de comunicación y nutrición.  Reflexión sobre la los
su importancia en el entorno social. Materiales de derechos y deberes de la
 Descripción de los medios de transporte y su producción de niña y el niño en la familia
importancia en la comunidad para incrementar la conocimientos.  Valoración de las ferias de
productividad. nuestra comunidad.
 Descripción de creaciones melódicas y rítmicas  Colores  Respeto espacio del
 Carpetas de
simples respeto de los valores
trabajo.
 Descripción de artesanía y escultura para vinculados con la
 Pizarras.
transmitir mensajes en relación con su contexto identidad cultural, el
 Selección de expresiones artísticas con  Carteles. cuidado y protección de la
 Fotografías.
materiales del contexto madre tierra
 Observación de formas de lanzamiento de  Marcadores. Saber
 Lápiz
diversos objetos, con dirección.
 Identificación de ahorro de energía eléctrica en la  Colores  Reconocimiento y los
valores vinculados con la
vivienda y la escuela
 Observacion de mitigación del cambio climático  Materiales identidad cultural, el
 Analógicos. cuidado y protección de la
a través de la forestación y reforestación.
 Descripcion del uso responsable de solución de  Equipo de sonido madre tierra
problemas matemáticos adición (agregar) y  Cuadros  Comprensión de medios
didácticos. de transporte y su
sustracción (quitar),
 Computadora. importancia en la
TEORIA
 Retroproyectora. comunidad para
 Caracterización de los valores vinculados con la incrementar la
identidad cultural, el cuidado y protección de la productividad
madre tierra.  Comprensión de
 Descripción de representaciones gráficas de expresiones artísticas con
escrituras propias y medios de comunicación y su materiales del contexto
importancia en el entorno social. (plantas, rocas, semillas,
 Identificación de los medios de transporte y su entre otros).
importancia en la comunidad para incrementar la  Reconocimiento de
productividad. energías limpias que no
 Conceptualización de medios de transporte y su contaminan: energía
importancia en la comunidad para incrementar la solar, energía eólica, y
productividad energía hidráulica.
 Identificación de creaciones melódicas y rítmicas  Comprensión de solución
 simples. de problemas
 Caracterización de formas de lanzamiento de matemáticos adición
diversos objetos, con dirección (con una y dos (agregar) y sustracción
manos). (quitar), en la resolución
 Teorización de ahorro de energía eléctrica en la de problemas sencillos en
vivienda y la escuela. la vida cotidiana.
 Conceptualización de mitigación del cambio  Reconocimiento de
climático a través de la forestación y cambios que ocurren en
reforestación. objetos y materiales,
VALORACION cuando se desplazan
Hacer
 Respeto hacia los valores vinculados con la
identidad cultural, el cuidado y protección de la  Prácticas de los valores
madre tierra vinculados con la
 Reflexión sobre la importancia de identidad cultural, el
representaciones gráficas de escrituras propias. cuidado y protección de la
 Valoramos los medios de comunicación y su madre tierra
importancia en el entorno social.  Representaciones gráficas
 Valoración de medios de transporte y su de medios de transporte y
importancia en la comunidad para incrementar la su importancia en la
productividad. comunidad para
 Análisis sobre la importancia de expresiones incrementar la
artísticas con materiales del contexto (plantas, productividad.
rocas, semillas, entre otros).  Construcción formas de
 Valoramos la importancia de ahorro de energía lanzamiento de diversos
eléctrica en la vivienda y la escuela y las objetos, con dirección
energías limpias que no contaminan: energía (con una y dos manos).
solar, energía eólica, y energía hidráulica.  Compartir cocnocimiento
 Valoramos el uso de solución de problemas de energías limpias que
matemáticos adición (agregar) y sustracción no contaminan: energía
(quitar), solar, energía eólica, y
PRODUCCION energía hidráulica.
 Elaboración de mensajes de los valores vinculados DECIDIR
con la identidad cultural, el cuidado y protección
 Conforma grupos de
de la madre tierra.
socialización para plantear
 Realizamos representaciones gráficas de
la producción, higiene y
escrituras propias.
consumo de alimentos
 Realizamos dibujos de los medios de
naturales
comunicación y su importancia en el entorno
 Apreciación de las
social.
 Realizamos realizamos dibujos acerca de los diferentes operaciones
medios de transporte y su importancia en la para resolución de
comunidad para incrementar la productividad.
problemas cotidianos.
 Elaboración de expresiones artísticas con
materiales del contexto (plantas, rocas, semillas,
entre otros).
  Pintamos dibujos de ahorro de energía eléctrica
en la vivienda y la escuela y las energías limpias
que no contaminan: energía solar, energía
eólica, y energía hidráulica.
 Representación de solución de problemas
matemáticos adición (agregar) y sustracción
(quitar),
PRODUCTO
 Participación de diálogos sobre los valores vinculados con la identidad cultural, el cuidado y protección de la
madre tierra
 Demostración de creaciones melódicas y rítmicas simples
 Desarrollo de expresiones artísticas con materiales del contexto
 Practicas de solución de problemas matemáticos adición (agregar) y sustracción (quitar), en la resolución de
problemas sencillos en la vida cotidiana.
BIBLIOGRAFÍA
Programa de Estudios Ministerio de Educación Bolivia 2024
ÁLVAREZ DE ZAYAS, Cs. Carlos M.2004. Didáctica General – La Escuela Para la Vida. Edit. Kipus.
Cochabamba – Bolivia. ARRIEN, Mario; CHORÉ, Lucas y CHUVÉ, Judith. Saberes del Pueblo Chiquitano. Ed.
APCOB. MEC. 2006
Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española. España: Asociación de Academias de la
Lengua Española.