ÁREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA

PROYECTOS DE IMPACTO SOCIAL, PRODUCTIVO Y COMUNITARIO

A PARTIR DEL CONTEXTO

La Paz, 29 de octubre de 2022 (Unicom – Minedu). Ingeniosos jóvenes

innovadores, estudiantes de 5° y 6° de secundaria, son las y los
creadores del “asador giroscópico a motor” del departamento de Tarija,
la “producción de muebles innovadores de doble funcionalidad” de La
Paz y la “elaboración de gelatina de escamas de pescado” de Santa
Cruz. Son los tres proyectos ganadores en la categoría “Propuesta
de innovación” de la “II Feria Bolivia Produce del Bachillerato Técnico
Humanístico (BTH)” organizada y desarrollada por el Ministerio de
Educación del Estado Plurinacional de Bolivia desde abril de este año.
Los otros tres proyectos ganadores en la categoría de “Emprendimiento
Productivo” son: la “implementación de módulo de aves de codorniz
para la producción de huevos” de Pando, “transformación de la quinua
real en productos saludables, naturales y nutritivos” de Potosí y el
“centro de elaboración y producción artesanal” de Oruro.
El Ministerio de Educación premió a estos seis equipos y, además,
a otros seis más. El premio consistía en hacer la entrega de 50.000
bolivianos en efectivo destinados a potenciar e impulsar los 12 mejores
emprendimientos de ingeniosos estudiantes de Educación Secundaria. Fuente: Agencia Boliviana de Información

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

- ¿Qué opinamos de la creatividad e innovación en los trabajos de las y los estudiantes?

- ¿Qué productos o servicios podemos encontrar en nuestro barrio o comunidad?
- ¿Qué ideas se nos vienen a la mente que ayuden a mejorar la vida de los demás?

1. Definición y elaboración de proyectos sociales

¿Qué es la sociedad para ti?
a) ¿Qué es un proyecto?
Generalmente, muchos de nosotros
cuando nos hablan de la sociedad la Entre las diferentes definiciones acerca de lo que es un proyecto
asociamos a las demás personas, como tenemos la expuesta por el sociólogo Ezequiel Ander-Egg que nos
algo que se encuentra fuera, alejado y indica lo siguiente:
separado de nosotros. La realidad es que Un proyecto “es un conjunto de actividades concretas,
la sociedad la componemos nosotros, interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realizan con el fin
nuestra familia, las y los amigos que más de producir determinados bienes y servicios capaces de satisfacer
nos importan, incluso las personas que no necesidades o resolver problemas”.
nos agradan. Querer crear un cambio en
nuestra sociedad no es tarea fácil, pero b) ¿Qué es un proyecto social?
podemos tener la seguridad de que el
aporte que realicemos para transformarla “Es toda acción social, individual o grupal, destinada a producir
para bien nos hará mejores personas. cambios en una determinada realidad que involucra y afecta a un
grupo social determinado” (Martinic, S. 1996). Los cambios deseados
Somos, actualmente, más de 8.000.000.000 se entienden como un avance positivo en la realidad a intervenir,
de personas a nivel mundial. específicamente se espera una mejoría en las condiciones y la
calidad de vida de las y los sujetos involucrados en dicha realidad.
Algo debemos hacer diariamente para vivir
con dignidad. Como podemos observar, un proyecto social está enfocado en
responder a una necesidad o problemática que se encuentra a
nuestro alrededor y que generalmente afecta a cierto grupo social.
Por ejemplo: la escasa difusión de información útil para la sociedad,

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la falta de uso de material reciclable en huertos escolares, la cantidad desmesurada de basura que se encuentra en
las calles o la dificultad de contar con materiales escolares por parte de algunos estudiantes.

c) ¿Cómo elaboramos un proyecto de impacto social?

Para realizar correctamente el diseño de un proyecto, se deben especificar los elementos que servirán para la
planificación, el seguimiento, la ejecución y la evaluación del mismo, así como la importancia y el impacto que tendrá
dentro de la sociedad.
Para ello, es recomendable tomar en cuenta los siguientes elementos y realizar las siguientes preguntas, los cuales
pueden modificarse, dependiendo del contexto y la intención del proyecto.

CUADRO 1: Elementos básicos para la formulación de un proyecto

Elemento Pregunta
Diagnóstico ¿Qué problemática deseo resolver con el proyecto?
Fundamentación ¿Para qué realizo el proyecto?
Objetivos ¿Qué se espera obtener del proyecto?
Beneficiarios directos ¿A quién va dirigido el proyecto?
Beneficiarios indirectos ¿A quiénes afectará el proyecto?
Productos ¿Qué debe promover el proyecto para crear las condiciones básicas que
permitan el logro del objetivo?
Actividades ¿Cuáles son las acciones con las que se crean los productos?
Insumos ¿Cuáles son los recursos que se requieren para obtener el producto y alcanzar
el objetivo planteado?
Responsables ¿Quién ejecutará el proyecto?
Modalidades de operación ¿Cómo se ejecutará el proyecto?
Calendario -Cronograma ¿En qué tiempo se adquirirán los productos y se conseguirán alcanzar los
objetivos previstos?
Pre-requisitos ¿Qué factores externos que deben existir necesariamente para asegurar el
éxito del proyecto?

2. Pasos para la elaboración de un proyecto social

2.1. Diagnóstico e identificación del problema o necesidad
Un proyecto inicia partiendo de la identificación de una dificultad o de una carencia que se quiere mejorar o dar
solución. La identificación de problemas sociales es el resultado básicamente de conocimientos aglutinados en el
área de estudio y de la práctica o experiencia social de los sujetos.
Para realizar la correcta identificación de un problema, podemos hacer uso de una de las herramientas más utilizadas
en la elaboración de proyectos: el análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas).
Ejemplo:

CUADRO 2: Análisis FODA

Fortalezas Oportunidades

• Profesores que enseñan con entusiasmo. • Transporte continuo y diverso.

• Acceso a internet ilimitado. • Librerías y biblioteca cercanas.
• Estudiantes de distintos departamentos. • Zona bien iluminada por las noches.

Debilidades Amenazas

• Estudiantes con escaso material escolar. • Inseguridad fuera de la unidad educativa.

• Estudiantes muy indisciplinados. • Falta de señalización y semáforos.
• Mucha basura dentro la unidad educativa. • Venta de comida no saludable.

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2.2. Priorización del problema a resolver y reconocimiento de causas y efectos

Una vez realizado el análisis FODA y detectados el o los problemas, se hace necesario la priorización de un problema
concreto a resolver. Para ello se pueden realizar varias técnicas, entre ellas, el árbol de problemas:
Ejemplo: la necesidad priorizada a resolver es la siguiente: “Estudiantes con escaso material escolar”.

Árbol de problemas

Incomodidad y baja
autoestima

CONSECUENCIAS
No poder cumplir Acoso escolar o
con todas las tareas Bullying
solicitadas

PROBLEMA CENTRAL Estudiantes con escaso material escolar

Irresponsabilidad
Dificultad económica
en el cuidado de su
en la familia
material

CAUSAS
Material escolar con
precios elevados y
poco accesibles

Este primer análisis es denominado diagnóstico y es definido como la actividad que interpreta la realidad para
cambiarla de la forma más objetiva posible. Constituye la base para la elaboración del proyecto. A través de este
análisis se identifican temas prioritarios, causas, impactos, posibles áreas o prioridades de intervención y posibles
soluciones a los problemas planteados.

3. Diseño del Proyecto

La redacción o diseño del proyecto es el proceso de creación de una propuesta de trabajo basada en este, siguiendo
las pautas y procedimientos sistemáticos ya mencionados. Un buen diseño debe identificar a las y los beneficiarios
y las partes interesadas clave y diagnosticar la situación problema. También debe definir posibles estrategias para
gestionar y justificar la estrategia adoptada, el objetivo del proyecto (general y específico), resultados o resultados
esperados, actividades y recursos mínimos.

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3.1. Fundamentación ¿Por qué queremos hacer este

proyecto?
En la fundamentación del proyecto, es necesario presentar los
estándares y razones para probar la racionalidad de su realización.
Es decir, debemos indicar el porqué del proyecto, las razones por las
cuales decidimos llevarlo a cabo, la urgencia y el motivo para darle
prioridad.

3.2. Localización del proyecto: ¿Dónde se realizará?

Consiste en delimitar de manera detallada y especifica el espacio
en el cual se realizará el proyecto. Como ser: comunidad educativa,
barrio, calle, institución, etc.

3.3. Objetivos ¿Para qué se quiere hacer?

Para alcanzar los objetivos del proyecto se procederá a convertir el
problema central, sus orígenes y efectos en metas a alcanzar, es
decir, debe constituirse en soluciones a los problemas que implican
las causas o los efectos según se presente. Para ello se deben
programar: Objetivo General y Objetivos Específicos.
3.3.1. Objetivo general
Expresa el cambio final que transforma el problema central en una
nueva realidad o solución al mismo. Para redactarlo de manera
adecuada debemos preguntarnos: ¿Qué queremos lograr?, ¿cómo
queremos hacerlo?, por último: ¿Dónde y para qué?
Ejemplo:

Contribuir en la obtención de material escolar para

los estudiantes de nuestra unidad educativa

3.3.2. Objetivos específicos

Son el medio necesario que permite alcanzar el objetivo general
propuesto, así mismo son aquellas etapas por superar para llegar
al objetivo general. Se constituyen en las acciones que el proyecto
debe hacer por sí mismo, por medio de sus propios recursos y
actividades. Ellos proporcionarán los resultados o efectos de los
productos y/o resultados del proyecto.
Ejemplo:
Establecer la cantidad de beneficios que se quieren conseguir.
Conseguir la mayor cantidad de material escolar.

3.4. Productos tangibles e intangibles (resultados)

Son el resultado directo que llegamos a obtener de las actividades
realizadas, los cuales pueden ser tangibles como ser: número de
material obtenido y número de basureros creados; o intangibles
como ser: estudiantes capacitados, docentes comprometidos y
comunidad sensibilizada.

3.5. Plan de acción (actividades a realizar)

Un plan de acción es una lista de verificación, generalmente
documentada, de todas las actividades que deben llevarse a cabo
paso a paso para lograr los objetivos especificados del plan. Incluye
todos los detalles de lo que se necesita hacer, quién lo hará, qué
recursos están disponibles para hacerlo y cuánto tiempo se asigna
a cada actividad.

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CUADRO 4: Plan de acción

Actividades Tareas Responsables Materiales Medios de verificación

- Socialización - Reunión con las y - Estudiantes y - Data - Acta de la reunión realizada

del proyecto y los actores docentes - Invitaciones
sensibilización - Refrigerio

- Ejecución del - Recojo de útiles - Estudiantes y - Parlantes - Fotografías

proyecto donados docentes - Micrófono - Videos
-Realización de rifas

3.6. Cronograma de actividades

Es un instrumento de gestión de proyectos que muestra un listado de actividades necesarias para llevar a efecto
un proyecto en orden cronológico, de esta forma, estar al tanto con exactitud en qué momento se realizará una
actividad planificada. Entre los diferentes tipos de cronograma para este ejemplo, se utilizará el Diagrama de Gantt.
Ejemplo:

CUADRO 5: Cronograma de actividades

Tareas a realizar Inicio Fin

Reunión con las y los actores 01/05 03/05

Recojo de útiles 12/06 15/06

Realización de rifas 20/06 29/06

Concurso de talentos 23/07 23/07

Reunión con las y los actores 25/08 25/08

4. Introducción a la Investigación
a) ¿Qué es la investigación?
Es un procedimiento mediante el cual se realiza la aplicación del
método científico. Se pretende adquirir información confiable y
fidedigna destinada a verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

b) ¿Qué es el método científico?

El método científico es un procedimiento que la investigación utiliza.
Este implica crear conocimiento objetivo para consolidar hechos de
veracidad o falsedad de un supuesto mediante la aplicación de una
serie de fases o pasos.

c) Características del método científico

- Reproducible, cualquier persona en cualquier lugar tiene la
posibilidad de lograr los mismos resultados.
- Refutable, los resultados deben ser refutables y sujetos
a modificarse si surgen nuevas evidencias con el paso del
tiempo.
- Objetivo, se toman hechos ciertos, no interesa la creencia del
investigador.
Fuente: MInisterio de Educación
- Racional, se indaga sobre una explicación a las cosas y
establece la base de principios y leyes científicas.
- Sistemático, su aplicación se ajusta a un orden y una
jerarquía.
- Fáctico, se parte siempre de una realidad.

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5. Proyecto de respuesta a necesidades y problemáticas

sociales actuales PASOS PARA LA
INVESTIGACIÓN
Cada sociedad se enfrenta a diferentes necesidades y problemáticas
en cada momento de su historia. Podemos observar a nuestro
alrededor que diariamente nos encontramos con problemáticas que
aquejan a un grupo social o varios de ellos. 1. Observación
Los proyectos deben ir orientados a dar respuesta a estas Encontrar el objeto de investigación para recoger
necesidades y problemáticas cumpliendo un rol social que ayude a datos de la realidad.
mejorar las condiciones de vida de una comunidad.
Algunas de las temáticas que se pueden tomar en cuenta para este
2. Planteamiento del problema
tipo de proyectos son:
Plantea la pregunta o consulta que se desea resolver.
- Pobreza y desigualdad
- Falta de acceso a servicios básicos de salud y educación 3. Hipótesis
- Cambio climático y medio ambiente Realizar una propuesta que admita dar una respuesta
al argumento, planteada originalmente.
- Violencia contra las mujeres, las y los niños
- Agua potable
4. Experimentación
- El hambre
Explora la valides o refuta la hipótesis mediante una
o varias tentativas tomando en cuenta los elementos
6. El Plan Nacional de Desarrollo de Bolivia (PND) a disposición.

a) ¿Qué es el Plan Nacional de Desarrollo?

Es el conjunto de lineamientos estratégicos programados para 5. Análisis
ejecutar en un determinado plazo. Un Plan Nacional de Desarrollo Se examinan todos los datos adquiridos durante el
define las políticas, programas y proyectos de un país. proceso de experimentación con el objetivo de
facilitar su interpretación.
b) ¿De qué trata el Plan Nacional de Desarrollo de
Bolivia?
Plantea la transformación del país en el lapso de una generación y 6. Conclusión

establece una Bolivia Digna, Soberana, Productiva y Democrática Se explicarán todas las conclusiones y se realizará la
para que todas y todos, bolivianas y bolivianos “vivamos bien”. redacción de la teoría correspondiente o se dará
explicación a la respuesta del problema.
c) ¿Cuáles son los pilares del Plan Nacional de
Desarrollo?
El Plan Nacional de Desarrollo – Agenda Patriótica 2025 plantea
que el proceso de construcción se realiza con la implementación de
cuatro pilares nacionales los cuales son:
- Bolivia productiva
Puntualiza la conformación de la matriz productiva integrada
por la transformación de los recursos naturales en los sectores
estratégicos en los que interviene el Estado como productor.
Es la que ha transformado, integrado y diversificado la matriz
productiva en el marco del nuevo patrón de desarrollo de tal
manera que ha ocupado el conjunto de su territorio y ha logrado
el desarrollo de los complejos productivos.

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- Bolivia digna
Plantea la erradicación de la pobreza y toda forma de exclusión,
discriminación, marginación y explotación; en la que se ejercen
plenamente los derechos sociales, políticos, culturales y
económicos de la población donde la solidaridad y la reciprocidad
se expresan en un patrón equitativo de distribución del ingreso y
la riqueza; con una población en situación de menor riesgo en lo
social, económico y político.
- Bolivia soberana
Se refiere al cambio en la orientación de las relaciones
internacionales y las relaciones económicas externas, en
Fuente: www.planificacion.gob.bo concordancia con los cambios previstos en los sectores
productivos. Donde nuestro país es quien toma decisiones
propias y autónomas a partir de sus necesidades, perspectivas e
El Plan de Desarrollo Económico y Social identidades; que se relaciona e interactúa digna y exitosamente
2021 – 2025 “Reconstruyendo la economía en el contexto mundial, preservando relaciones armónicas
para Vivir Bien, hacia la Industrialización con y de equilibrio entre los países; que consolida su soberanía
Sustitución de Importaciones” se constituye alimentaria y energética en beneficio del Vivir Bien.
en el plan de mediano plazo del Estado
- Bolivia democrática
Plurinacional de Bolivia y está orientado a
coadyuvar el cumplimiento de la Agenda Plantea la sociedad plurinacional y comunitaria, en la que el
Patriótica del Bicentenario 2025. pueblo ejerce poder político desde las regiones, con los actores
sociales, los movimientos sociales e indígenas. El pueblo no
sólo elige sino revoca mandatos, ejerce control social sobre la
gestión estatal y es corresponsable en las decisiones sobre su
propio desarrollo.
Fuente: Ministerio de Planificación del Desarrollo

7. Articulación de proyectos con el Plan Nacional de Desarrollo

En este punto, lo que debemos hacer es articular nuestro proyecto a realizar con el Plan Nacional de Desarrollo
para de esta manera responder a las diferentes problemáticas en nuestro país, enmarcadas en los pilares vistos
anteriormente, y así trabajar de manera transversal en beneficio del desarrollo del país para una vida digna de las
bolivianas y bolivianos.
Podemos utilizar el siguiente cuadro para ayudarnos a identificar y relacionar nuestro proyecto con los siguientes
puntos:

Bolivia democrática Bolivia soberana Bolivia digna Bolivia productiva

Participación social Respeto a la identidad Erradicación de la pobreza Emprendimientos productivos

Fomentar el uso de Elaboración de alimentos

Fortalecer la participación productos nacionales Disminuir la cantidad de saludables
entre todas y todos los estudiantes sin material
actores educativos Fortalecer la escolar
Construcción de muebles
interculturalidad

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EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

En los últimos años, el planeta entero ha sufrido problemas

ambientales que repercuten en la vida de sus habitantes.
Uno de estos problemas es la escasez de agua, el cual
Actividad

ya se ha visto en varios departamentos de Bolivia, desde

los lugares urbanos hasta los rurales, donde la extrema
sequía ha dañado las cosechas y deshidratado a los
animales.
Ante este problema, ¿qué soluciones proponemos desde
nuestra posición de estudiantes?

Fuente: Ministerio de Medio Ambiente y Aguas

Elaboramos un proyecto de impacto social tomando en cuenta el siguiente formato:

Título del proyecto:

Integrantes:

Unidad educativa:

Área de Saberes y
Conocimientos:

Docente:
Actividad

Para escribir la introducción respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Por qué es importante el tema del proyecto?
Introducción:
- ¿Cuáles son los objetivos primarios y secundarios del proyecto y
quiénes son las y los beneficiarios?

- Descripción del contexto.

Capítulo 1. Diagnóstico del proyecto
- Descripción de las necesidades, dificultades o fortalezas.

- Objetivos:
- Objetivo General.
- Objetivos Específicos.
Capítulo 2. Planificación del proyecto
- Beneficiarias y beneficiarios del Proyecto.
- Definición de Actividades, responsables y recursos
- Evaluación y seguimiento.

- Cumplimiento de actividades programadas, ejecución de recursos y

Capítulo 3. Evaluación
tiempos cumplidos.

- Resultados que se lograron alcanzar en función a las necesidades

que se tenían.
Conclusiones y recomendaciones
- En base a las dificultades, describimos las recomendaciones
necesarias.

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