ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA

ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN

Lectura 1
PRIMARIA

Pepito le gustan mucho las historias que

le cuenta la abuelita. Por la noche, en la cocina,
mientras escucha sentado con sus hermanitos, le
parece oír cosas verdaderas: que las hadas, los
magos y las varitas mágicas son de verdad.
Después, durante el día, mientras se ocupa
en algún trabajo, piensa en los cuentos escuchados
en la víspera. Y cuando recoge leña en el bosque
cercano, casi espera ver aparecer, entre dos
troncos, la larga barba del mago Merlín.
Una tarde, ya casi de noche, regresaba de la aldea
vecina con una cesta de manzanas, regalo de la tía
a quien había ido a visitar.
El bosque estaba ya muy oscuro. De pronto,
Pepito ve brillar una cosa en el suelo, al pie de un
árbol. Admirado, se detiene, se acerca y al
inclinarse ve un montón de varitas brillantes con
reflejos sorprendentes. ¡Parecían de plata!
“¡Cómo en los cuentos! –pensó el pequeño -
¡Quién sabe! Quizá sea el tesoro de los enanos. Tal vez hayan venido a contar sus
varitas de plata sobre la hierba y han dejado olvidadas todas éstas. ¡Voy a recogerlas
inmediatamente!”.
Tiró las manzanas de la cesta y la llenó de aquellas varitas brillantes. Luego,
se dirigió alegremente a casa y escondió su tesoro en un rincón, entre el armario y la
pared.
“Mañana –pensaba- daré una gran sorpresa a toda la familia”.
Pero al día siguiente -¡ay! –solamente encontró un montoncito de leña seca,
formada por esos delgados palitos que la humedad hace fosforecer alguna veces en la
oscuridad. ¡Pobre Pepito!
Casi está a punto de echarse a llorar, cuando la abuelita –que todo lo sabe- le dice
dulcemente.
-No te reprocho el creer en los cuentos, querido, pero lo ocurrido debe
servirte de lección, muchas cosas que, vistas de lejos, parecen ricas y de gran valor;
son muy pobres cuando se contemplan de cerca. ¿Te acuerdas cuánto lloraste porque
papá no quiso comprarte aquel tren de hojalata que viste en una tienda de la ciudad?
¡Quién sabe si de cerca no te habría hecho la misma impresión que ese tesoro del
bosque!.

 RELACIONA cada palabra con su significado: 3

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Ediciones “MIRBET”
Ediciones “MIRBET”
 Brillante relativo a la magia.
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PRIMARIA
Leña día que antecede a otro.

Víspera conjunto de ramas secas.

Mágica que brilla.

 La expresión “SON MUY POBRES CUANDO SE CONTEMPLA DE
CERCA”
en la fábula, significa:

Las cosas no son lo que aparentan.

La mona aunque se vista de seda mona se queda.
No debemos creer en los cuentos

 COLOCA la palabra en su definición:

a) cantidad de objetos preciosos guardados o reunidos.

b) manifestar luminiscencia. IMPRESIÓNTE

SOROHOJALA
TAFOSFOREC
c) chapa de hierro revestida de estaño. ER

d) marca que una cosa deja en otra.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) La abuelita le cuenta muchas cuentos a Pepito. (
)
b) Sobre las manzanas en la cesta, colocó las varitas brillantes. (
)
c) Pepita ve brillar una cosa encima de la chimenea. ( )

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

Escondió su tesoro en un rincón.

Casi está a punto de echarse a llorar.

No te reprocho el creer en los cuentos.

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Ediciones “MIRBET”
 Casi de noche, regresaba de la aldea vecina.
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 ORDENA las oraciones y COMPLETA PRIMARIA el esquema:
a) brillantes varitas aquellas de llenó la y cesta la de manzanas las tiró

b) casi llorar está a punto a echarse de

c) verdaderas cosas oir parece le

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) le gustaba contar historias.

b) se ocupa en algún trabajo durante el día.

c) se llenó de aquellas varitas brillantes.

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

La abuelita le cuenta muchos cuentos a Pepito.

Pepita ve brillar una cosa encima de la chimenea.

Sobre las manzanas en la cesta, colocó las varitas brillantes.

 Del texto se entiende que:

a) Pepito era demasiado ingenuo. ……………………………………………………………….
………………..……
b) Fue engañado por los enanos. ………………………………………………….
………………………………..…..
c) Los cuentos son solo eso, cuentos.
………………………………………………………………………………

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “Daré una gran sorpresa a toda la familia”
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b) “La abuelita que todo lo sabe”
PRIMARIA

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) A veces los cuentos pueden ser ciertos. ( )

b) No todo lo que brilla es oro. ( )
c) No debemos aparentar lo que no somos. ( )

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Le parece oír que las hadas y los ______________ son de verdad. MAGOSPUN
TOCREERBA
b) Espera ver la larga ____________ de Merlín. RBA

c) No te reprocho el ___________ en los cuentos.

d) Casi esta a ______________ de echarse a llorar.

 MARCA el antónimo de cada serie:

historia brillante húmedo trabajo
 crónica  rutilante  seco  faena
 relato  deslustrado  rociado  quehacer
 ficción  fulgente  acuoso  solaz

sidro y Antonio eran dos hermanos que vivían en la sierra peruana. El primero
era rico; el segundo, muy pobre.
Isidro era un hombre egoísta. Nunca ayudó a su hermano ni a nadie.
Un día, Antonio, desesperado por su pobreza, marchó hacia unos cerros en busca
de algunas hierbas para calmar el hambre de su familia y el de él. Cuando llegó a su
destino, los cerros comenzaron a dialogar en esta forma:
- ¡Oye!...
- ¿Qué?
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Ediciones “MIRBET”
 - ¿Ha llegado un hombre pobre?
- ¿Y tú qué le vas a dar?
-ACTIVIDADES
Yo... ¡una olla de DEL PLAN LECTOR
mazamorra! ... ¿Y tú?... - 3º GRADO - EDUCACIÓN
- ¡Una olla de plata! ... ¿Y tú?... PRIMARIA
- ¡Una olla de oro!
En ese momento aparecieron ante Antonio tres ollas llenas de lo dicho. Este con
felicidad y sorpresa, las llevó a su casa.
Este día pudo comer su familia. Pero cuando Isidro, el egoísta, se enteró de lo
sucedido, marchó a los cerros con la esperanza de conseguir lo mismo que su
hermano.
Cuando llegó al mismo lugar, los cerros comenzaron a dialogar:
- ¡Oye!...
- ¿Qué?
- ¡Ha llegado un hombre malo!...
- ¿Y tú qué le vas a dar?
- ¡Palo le voy a dar! ... ¿Y tú?...
- ¡Látigo! ... ¿Y tú?...
- ¡Chicote!
Cesaron las voces e inmediatamente aparecieron un palo, un chicote y un látigo
que comenzaron a golpear en el cuerpo de Isidro. Lleno de dolor corrió hasta su casa.
Fue entonces que Isidro comprendió todo el mal que había hecho a su hermano y
que eso le había sucedido en castigo a su maldad.
Desde entonces prometió ayudar, no sólo a él, sino a todas las personas necesitadas.

(Cuento recogido en el valle de Jauja)

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Hierbas región geográfica.

Pobreza excesivo amor a uno mismo.

Egoísta carencia de lo necesario para el sustento de la

vida.
Sierra plantas pequeñas usadas como
forraje.
 COLOCA la palabra en su definición:
a) sensación molesta en una parte del cuerpo.
GOLPEARD
b) suspender o acabarse una cosa. OLORCESAR
MALDAD
c) acción mala.

d) acción violenta para aplicar castigo.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

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 a) Antonio es premiado por los cerros. ( )
b) El más rico era caritativo con los pobres. ( )
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c) Isidro era el más pobre de los hermanos.
PRIMARIA ( )

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

Marchó a los cerros con la esperanza de conseguir lo mismo.

Nunca ayudó a su hermano ni a nadie.

Eso le había sucedido en castigo a su maldad.

Isidro comprendió todo el mal que había hecho a su hermano.

 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:

a) maldad su a castigo en sucedido había le eso que

b) ha pobre llegado hombre un

c) este familia día su comer pudo

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) pudo comer ese día con su familia.

b) le hicieron regalos a los hermanos.

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 c) ayudó a nadie.

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 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
PRIMARIA

No debemos aparentar lo que no somos.

El malo recibió su castigo.

Se debe ser siempre honesto.

 Del texto se entiende que:

a) Isidro no necesitaba de nada.
…………………………………………………………………………………………..
b) El regalo que le fue dado a Antonio era merecido.
…………………………………………….………..
c) Los cerros no hablan.
………………………………………………………………………………………………………….

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:
a) Si somos pobres, alguien nos regalará algo. ( )
b) Los cerros no nos pueden regalar nada. ( )
c) La ambición no conduce a nada bueno. ( )

 ESCRIBE el antónimo y sinónimo de las siguientes palabras:

ANTÓNIMOS PALABRA SINÓNIMO

 ___________  Desesperado  ___________

 ___________  Pobreza  ___________

 ___________  Inmediato  ___________

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Nunca _______________ a su hermano ni a nadie.
AYUDÓHACI
b) Marchó _____________ unos cerros. AMALOCOM
ER
c) Este día pudo _____________ su familia.

d) Ha llegado un hombre ________________.

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abía una vez una niña muy pequeña que viajaba

por el mar en un témpano de hielo muy grande. La niña
estaba sola. Se había perdido. La niña tenía hambre,
tenía frío y estaba muy cansada.
Unos pescadores recogieron a la niña en sus redes. El capitán del barco le
preguntó que cómo se llamaba. Pero la niña no entendía el idioma del capitán. Por
eso la llevaron al jefe de policía. Nadie fue capaz de averiguar de qué país era la niña;
no entendía nada y, además, no tenía pasaporte. El jefe de policía llevó a la niña ante
el rey de aquel país y le explicó que no sabían de dónde era ni cómo se llamaba.
El rey estuvo pensando un rato y luego dijo: “Puesto que es una niña, que la
traten como a todas las niñas…”
Pero era difícil tratarla como a todas las niñas, porque en aquel país todos los
niños tenían nombre menos ella… y todos sabían cuál era su nacionalidad menos
ella… Y, aunque todos la querían mucho y eran muy buenos con ella, nadie consiguió
que la niña dejara de ser distinta de los otros niños.
A los pocos días, el hijo del rey se puso muy enfermo. Los médicos necesitaban
encontrar a alguien que tuviera una clase de sangre igual a la suya y hacerle una
transfusión. Analizaron la sangre de toda la gente del país…… pero ninguna era igual
que la del príncipe Luis Alberto. Y el rey estaba tristísimo porque su hijo se ponía
cada vez peor.
A la niña sin nombre nadie la llamó, pero como estaba agradecida por lo bien que
la habían tratado en aquel país, ella misma se presentó para ofrecer su sangre por si
servía… Y resultó que la sangre de la niña sin nombre era la única que servía para
curar al príncipe. El rey se puso tan contento que le dijo a la niña: “Vivirás con
nosotros y te llamarás Luisa Alberta…..”
Pero la niña no entendía lo que decía el rey. Lo que necesitaba era volver a su
propio país, ser llamada por su propio nombre, hablar su propio lenguaje y, sobre
todo, vivir entre su propia gente.
Así lo entendió el rey y envió mensajeros para que buscasen por todo el mundo a
sus padres.
Al cabo de bastante tiempo, el mensajero volvió con la familia de la niña sin
nombre. Y por fin, la niña pudo reunirse con sus padres y sus hermanos, que estaban
muy tristes desde que ella se había perdido.
Todos supieron entonces que se llamaba Monoukaki y que era una princesa polar.

Serie Los Derechos del Niño 11

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PRIMARIA

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Hambre pedazo de hielo flotante.

Pasaporte lengua de un país.

documento para pasar de un país a otro.

Idioma
insatisfacción de la necesidad de
Témpano comer.
 La expresión “SER LLAMADA POR SU PROPIO NOMBRE” en la
fábula, significa:
No debemos utilizar apodos.
Es un derecho de la persona.
Es más fácil para todos.

 COLOCA la palabra en su definición:

a) el que anuncia la llegada de algo.

b) tener idea clara de las cosas.. MENSAJEROE

NTENDERANÁ
LISIS
c) distinción de las partes de un todo. TRANSFUSIÓN

d) acción y efecto de transfundir.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) La niña era una princesa polar. ( )
b) La niña se llamaba Luisa Alberta. ( )
c) Unos pescadores recogieron a la niña en sus redes. ( )
 Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:
“Puesto que es una niña, que la traten como a todas las niñas”

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 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

El mensajero volvió con la familia de la niña sin nombre.

12 El rey estaba tristísimo porque su hijo se ponía cada vez peor.

 La niña estaba sola, se había perdido.

Pero era difícil tratarla como a todas las niñas.

 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:

a) país lo propio que su necesitaba a volver era

b) rey pero el la decía niña que no lo entendía

c) ella con buenos muy eran y mucho querían la todos

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) volvió con la familia de la niña sin nombre.

b) quería que la traten como a todas las niñas.

c) tenía hambre y frío.

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

La niña y el príncipe tenían el mismo tipo de sangre.

La niña era muda.

El príncipe y la niña eran familiares.

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 Del texto se entiende que:

a) La niña no tenía nombre.
…………………………………………………………………………….……………………..
b) Su sangre era compatible con la del príncipe.
…………………………………………………….………..
c) Era una extranjera en el país del rey.
……………………………………………………………………………

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

 a) “Ha llegado un hombre pobre”

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PRIMARIA
b) “Este día pudo comer su familia”

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Debemos alejarnos de los bloques de hielo. ( )

b) Todos tenemos derecho a un nombre. ( )
c) Debemos llevar siempre un documento de identificación. ( )

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Viajaba por el mar en un témpano de ___________________.

REDESHIEL
OCAPAZPUS
b) Recogieron a la niña en sus ________________.
O
c) Nadie fue ______________ de averiguar de donde era la niña.

d) El hijo del rey se ______________ muy enfermo.

 MARCA el antónimo de cada serie:

hielo red distinto analizar
 escarcha  ardid  aparado  componer
 nieve  nobleza  desacorde  disgregar
14  ardor  trampa  idéntico  aislar

scar era un niño que muy pocas veces

decía la verdad. Estaba acostumbrado a mentir,
y en cualquier ocasión gozaba diciendo una
mentira.

Vivía con sus padres en su bonita casa de

campo, ubicado en el lugar llamado Parantama.
Un día que estaba jugando en el camino, vio

15
Ediciones “MIRBET”
 acercársele un hombre de avanzada edad, muy fatigado y empolvado, con un maletín
en la mano y guardapolvo blanco.
ACTIVIDADES
Dime DEL
niño, le dijo el PLAN LECTOR -
anciano. 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA
- ¿Este es el camino que conduce a Parantama?
- No señor, le respondió Oscar, con el deseo de mortificar al caminante.
- Es aquel otro que va hacia la derecha, recalcó el mentiroso.

El forastero siguió el camino indicado por el niño cuya dirección fue cambiada,
mientras que este sonreía maliciosamente, satisfecho de haber usado la mentira para
confundir al caminante.

Pasadas algunas horas, el niño Oscar llegó

a su casa, y se sorprendió al ver que en ella
reinaba el dolor y la confusión. La mamá de
este niño mentiroso había sufrido un ataque
cardiaco, y por falta de atención médica
oportuna, se había agravado el mal.

El niño ingresó corriendo al dormitorio; en

el encontró junto a la cama de su madre
falleciente, al médico que decía en tono grave
a su padre:

Si no hubiera sido engañado por un niño que me dio una falsa ruta, hubiera
llegado a tiempo; desgraciadamente ahora ya es muy tarde amigo mío.

Oscar llevó toda su vida, el remordimiento de haber contribuido con su

mentira a la muerte de su querida madre

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Fatiga faltar a la verdad.

Campo está en un determinado espacio o

lugar.
terreno extenso fuera del
Ubicado poblado.

Mentir agitado, cansado.

 COLOCA la palabra en su definición:

a) dar voluntariamente dinero o especie.

CONFUSIÓNFALL
b) manifestar el sentimiento reprimido.
ECIENTEREMOR
DIMIENTOCONTRI
c) que está por fallecer. BUIR

d) caos, desorganización.

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 LEE y ESCRIBEDEL
ACTIVIDADES VoF según
PLAN sean las- oraciones:
LECTOR 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA
a) Oscar era un niño que siempre decía la verdad. ( )
b) Oscar vivía en una gran ciudad. ( )
c) El médico llegó a tiempo porque fue en el camino correcto. ( )

 Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“Estaba acostumbrado a mentir”

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

El forastero siguió el camino indicado.

Si no hubiera sido por un niño que me dio una falsa ruta.

Vivía con sus padres en su bonita casa de campo.

mientras que este sonreía maliciosamente.

 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:

a) dormitorio el al niño corriendo ingresó

b) derecha es la aquel hacia otro va que

c) mentir estaba a acostumbrado

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) escuchaba al médico que le decía haber sido engañado.

b) estaba muy fatigado y empolvado.

c) estaba acostumbrado a mentir.

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 MARCA con una
ACTIVIDADES X la
DEL inferencia
PLAN LECTORque -se pueda extraer
3º GRADO de la lectura:
- EDUCACIÓN
PRIMARIA
No es bueno practicar la mentira.

El niño tuvo la culpa de la muerte de su madre.

El niño había crecido sin la autoridad de los padres.

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “Mientras sonreía maliciosamente”

b) “Se sorprendió al ver que en ella reinaba el dolor”

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Debemos cuidar a los ancianos. ( )

b) La mentira siempre trae consecuencias. ( )
c) Si nos ayudamos unos a otros haremos grandes cosas. ( )

 ESCRIBE el antónimo y sinónimo de las siguientes palabras:

ANTÓNIMOS PALABRA SINÓNIMO

 ___________  Gozar  ___________

 ___________  Ingreso  ___________

 ___________  Mentira  ___________

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Vivía con sus padres en una ___________________ casa de campo.

DECÍABONIT
b) Oscar muy pocas veces ________________ la verdad.
AFALSAMAN
O
c) El anciano tenía un maletín en la _________________.

d) Por un niño que me dio una ____________________ ruta

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PRIMARIA

quella mañana, entre las gallinas se produjo un gran revuelo;

el gallo no había cantado y todos se habían levantado sin su
acostumbrado ¡Kikiriki!
El ambiente que existía en el gallinero era de suma
preocupación, el gallo caminaba de aquí para allá con la cabeza en
alto, pero sin mirar a nadie. Parecía que estaba muy molesto.
Una de las gallinas comentaba que el gallo debía estar mal, porque era la primera
vez que no cantaba desde que lo habían llevado al gallinero, pero ninguna de las
gallinas tenía el coraje de acercarse al gallo y pedirle explicaciones. Todas sabían que
los gallos eran orgullosos, y no admitían muchas confidencias, por este motivo ellas lo
miraban con recelo y a la vez preocupadas. Ciertamente, lo que estaba sucediendo era
sumamente grave.
Fue la gallina más vieja que, decididamente, se le acercó y le preguntó:
-¿Se puede saber qué cosa tienes? Esta mañana no has cantado tu
acostumbrado ¡Kikiriki! ¿Estás mal?
-Me siento muy bien, respondió el gallo muy secamente.
-Y entonces, ¿por qué no has cantado? Para nosotras ha sido una gran sorpresa, se
puede decir, una desagradable sorpresa. ¿Acaso, sin querer, alguna de nosotras te ha
ofendido?
-Ninguna de ustedes me ha hecho ningún mal, ninguna me ha faltado el respeto.
Existen otras razones más poderosas... ¡Ya no cantaré más en este gallinero
-Por el tono de su voz se percibía que había un gran peso en su corazón y aquella
gallina quería consolarlo, mientras las otras miraban en absoluto silencio.
-¿Se puede saber cuáles son esas razones? -preguntó con interés la gallina-
Nosotras, si podemos, estamos dispuestas a ayudarte.
-El gallo se puso pensativo, luego miró a su alrededor, como para llamar la
atención de las otras gallinas y con voz quejumbrosa dijo:
-Yo creí ser el rey del gallinero, de ser apreciado y estimado por nuestro patrón y
por todas las personas de esta vecindad, ya que todas las mañanas me preocupaba
de levantarlos con mi vigoroso ¡Kikiriki!. Creía que todos me agradecerían y
reconocerían por este servicio... ¡Y, en cambio!...
-¿Y en cambio qué?
-Bueno, si verdaderamente lo quieres saber, ayer en la tarde el patrón se acercó
por aquí, me miró y luego hablando con su esposa le dijo:
-Está muy tierno todavía, dejémosle aún cantar; cuando esté un poco más robusto,
le cortaremos el cuello.
¡Pobre gallo! entre los lamentos de todas las gallinas, humillado y
preocupado, siguió de aquí para allá con la mirada perdida en el vacío,
pensando con amargura las contradicciones de la vida.

ENRIQUE GONZALES (adaptación)

18 17
Ediciones “MIRBET” Ediciones “MIRBET”
 RELACIONA cada palabra con su significado:
ACTIVIDADES
Coraje DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
fastidio, inquietud del
PRIMARIA
ánimo.
Molestia factores externos que influyen en un
organismo.
Ambiente impetuosa decisión y esfuerzo del
ánimo.

Revuelo movimiento de muchas

aves.
 La expresión “CONTRADICCIONES” en la fábula, significa:
Problemas presentados en el gallinero.
Cosas inesperadas que se presentan.
No siempre debemos esperar recompensas.

 COLOCA la palabra en su definición:

VECINDADROBU
a) oposición, contrariedad. STOCONTRADIC
CIÓNAMARGURA
b) sabor amargo.

c) conjunto de personas que viven en casas vecinas.

d) que tiene fuertes miembros y buena salud.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) Cuando esté más robusto le cortaremos el cuello. (
)
b) Por el tono de su voz se percibía que había peso en su corazón. (
)
c) Parecía que el gallo no estaba molesto. (
)

 Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“Todos se habían levantado sin su acostumbrado kikiriki”

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

Para nosotras ha sido una gran sorpresa.

El gallo caminaba de aquí para allá con la cabeza en alto.

19
Ediciones “MIRBET”
 Ayer en la tarde el patrón se acercó por aquí.

ACTIVIDADES DEL
Yo creí ser el rey delPLAN LECTOR
gallinero. - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA
 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) acaso ofendido ha sin te querer nosotras alguna de

b) revuelo gran un produjo se gallinas las entre

c) molesto parecía muy que estaba

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) está muy tierno todavía, dejémosle aun cantar.

b) preguntó al gallo que cosa tenía.

c) caminaba de aquí para allá.

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

Todas las aves hablan.

En boca cerrada no entran moscas.

Mejor es no cantar para evitar problemas.

 Del texto se entiende que:

a) Los dueños querían matarlo.
…………………………………………………………………………..………………..
b) La gallina vieja era su esposa. …………………………………………….
…………………………………….……..
c) El gallo era el rey del corral.
……………………………………………………………………………….…………..

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “Caminaba con la cabeza en alto, sin mirar a nadie”
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Ediciones “MIRBET”
 ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
b) “Me siento muy bien” PRIMARIA

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) La amistad existente entre el gallo y la gallina era sincera. ( )

b) No podemos cambiar nuestro destino. ( )
c) No debemos confiar en los demás. ( )

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Se escuchaba el ________________ de su voz.

TIERNOVACÍ
b) El gallo se _______________ pensativo. OTONOPUS
O
c) Está muy _______________ todavía.

d) Siguió con la mirada perdida en el ___________________.

 MARCA el antónimo de cada serie:

cumbre helada cultivar reanimar
 ápice  escarcha  roturar  reconforta
 cúspide  bochorno  descuidar r
 planicie  frío  labrar  tonificar
 recaer

anuel estaba emocionado con su nueva mascota.

Cuando su papá regresó de visitar a un viejo amigo en Satipo,
una ciudad de la selva peruana, le trajo un precioso loro verde
llamado Poroto. El amigo de su papá, había tenido al loro por
varios años, pero ahora se iba a trabajar a Puno, donde hace
mucho frío. Por eso, no lo podía llevar a Poroto.
—Poroto realmente puede hablar —le había dicho
sonriendo el amigo a su papá de Manuel—, pero nunca dice ni
una palabra delante de gente que no conoce. —A Manuel no le

23
Ediciones “MIRBET”
 importaba eso. Él sabía que su nueva mascota se adaptaría rápidamente a la familia
y empezaría a decir muchas cosas curiosas.
Compraron unaDEL
ACTIVIDADES jaulaPLAN
grande para el loro- y la colgaron
LECTOR cerca
3º GRADO de una ventana
- EDUCACIÓN
en la sala. —Necesita un sitio donde haga calor. A los loros les gusta el calor —había
dicho el amigo de su papá. ManuelPRIMARIA
y su familia pusieron a Poroto en la jaula y
esperaron ansiosamente a que los sorprendiera con algunas palabras.
Manuel y su mamá pasaban horas tratando de hacerlo hablar. —Hola, hola —
repetía la mamá de Manuel cuando pasaba por la sala.
—¿Qué tal, Poroto? —le preguntaba Manuel con esperanzas mientras se
paraba enfrente de la jaula. Sin embargo, el loro no quería hablar.
Después de dos meses el papá de Manuel preguntó: —¿Todavía crees que este
pájaro hablará? Mi amigo es muy bromista y yo creo que nos ha hecho una broma.
Creo que él nunca le enseñó a hablar a este loro.
Manuel se había encariñado con Poroto. El loro no hablaba, pero parecía
escuchar cuando le silbaba y le hablaba. Manuel y su mamá insistían en que un día
Poroto hablaría.
Manuel empezó a dedicar cada minuto libre de su día a entrenar a su pájaro
para que dijera algo, aunque fuera cualquier cosa. Les pidió a sus amigos que le
dieran ideas. Un amigo le aconsejó que le hablara más despacio al loro. Otro amigo
le dijo que le hablara a Poroto por las noches cuando el pájaro estuviera dormido.
Finalmente, Manuel le dio al loro un poco de agua tibia para aclararle la garganta.
Pero nada parecía dar resultado y el loro permanecía en silencio.
—Tal vez no está feliz y quiere estar libre —le dijo Manuel a su mamá al mirar a
Poroto.
—Tal vez tengas razón —dijo ella, acercándose a su hijo, que estaba al lado
de la jaula—. Déjalo salir y vamos a ver qué pasa.
Manuel abrió la puerta de la jaula y dijo: —Ya puedes salir, Poroto. —El loro
saltó al hombro de Manuel y no se quería mover, sin importar cuánto le insistía
Manuel.
Cuando llegó su papá a casa esa noche, Poroto estaba orgullosamente
parado encima de su jaula. —¿Qué tal? ¿Qué tal? —chilló Poroto. Todos se
rieron asombrados. No podían creer lo que oían.

—Yo iba a sugerir que lo sacaran de su jaula —dijo el papá—. El dueño de una
tienda de mascotas me dijo hoy que los loros enjaulados a veces no hablan. Fuiste
muy listo en averiguarlo por ti mismo, Manuel. —Manuel sólo sonrió.

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Adaptar estado de ánimo.

Sonreír animal faldero.

Mascota
reírse levemente.
Emoción
acomodar una cosa a otra.
 La expresión “ASOMBRADO” en la fábula, significa:
Tristeza Sorprendidos Respetados

 COLOCA la palabra en su definición:

ORGULLOAV
a) poner dentro de la jaula.
ERIGUARMO
VERORGULL
b) indagar, investigar. O
24
Ediciones “MIRBET”
 c) hacer que un cuerpo cambie de posición.
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA
d) exceso de estimación propia.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) Manuel se emocionó con su nueva mascota (
)
b) Poroto tenía varios años. ( )
c) Al amigo del papá de Manuel no le gusta Puno. ( )

 Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“ Poroto realmente podía hablar”

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

Ahora se iba a trabajar a Puno.

Pero nunca dice ni una palabra delante de gente que no conoce.

Poroto estaba orgullosamente parado encima de su jaula.

Tal vez tengas razón —dijo ella.

 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:

a) libre tal estar vez quiere no y está feliz

b) mover quería se no y Manuel de hombro al saltó loro el

c) hablará pájaro este que crees todavía

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) se paró orgulloso encima de su jaula.

b) tenían que viajar a Puno.

25
Ediciones “MIRBET”
 c) estaba emocionado con su nueva mascota.

ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
PRIMARIA

Los loros viven en la selva.

Todos los loros hablan.

Los loros no pueden vivir en el frío.

 Del texto se entiende que:

a) Los loros no hablan. …………………………………………………………………….
…………………………………..
b) El loro si podía hablar. …………………………………………….
……………………………………………….……..
c) El encierro quita cualidades.
………………………………………………………………………………..………..

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “Qué tal Poroto”

b) “Iba a sugerir que lo sacaran de su jaula”

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Todas las jaulas son bonitas. ( )

b) Todos necesitamos estar libres. ( )
c) La libertad es lo mejor que puede existir. ( )

 ESCRIBE el antónimo y sinónimo de las siguientes palabras:

ANTÓNIMOS PALABRA SINÓNIMO

 ___________  Feliz  ___________

 ___________  Libre  ___________

 ___________  Mover  ___________

26
Ediciones “MIRBET”
 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:
ACTIVIDADES DEL
a) Manuel se PLAN LECTOR
_____________ encariñado-con Poroto.
3º GRADO - EDUCACIÓN
HORASFELIZ
PRIMARIA RIERONHABÍ
b) Tal vez no está ____________ y quiere estar libre. A

c) Pasaban _______________ tratando de hacerlo hablar.

d) Todos se _______________ asombrados.

ás que nada en el mundo, Victoria quería tener un gatito. Cuando tuvo la edad
suficiente para cuidar una mascota, sus padres le compraron un gatito y se lo dieron
de sorpresa. Era pequeño, blanco y suave como el algodón. Por eso, Victoria le puso el
nombre de Algodón. Cuando sus padres lo trajeron a la casa, Victoria y su hermano
Martín comenzaron a jugar con Algodón. Lo miraron mientras jugaba con un pedazo de
hilo. Se turnaron para cargarlo y acariciarlo. Después, abrazaron al gatito. Algodón
ronroneó y los miró con sus grandes ojos verdes.
Entonces, Martín comenzó a estornudar y los ojos se le pusieron rojos. Mientras
más tiempo cargaba al gatito, más estornudaba.
—¡Uy! —dijo su papá, preocupado—.Quizás Martín no debería acercarse al gatito.
—Voy a tener a Algodón en mi cuarto, lejos de Martín —sugirió Victoria—. Así,
Martín no estornudará.
Pero Martín continuó estornudando, y se le llenaron los ojos de lágrimas.
Finalmente, la mamá dijo: —Lo siento, Victoria. No podemos quedarnos con Algodón si
hace que Martín se enferme.
Victoria comenzó a sollozar. Su mamá la abrazó y le limpió las lágrimas. —Victoria,
sé que es difícil. Pero vamos a encontrar un buen hogar para Algodón. Martín sigue
estornudando, así que éste no es un hogar para gatos. —Victoria comprendió, pero
estaba desilusionada.
Al día siguiente, la mamá de Victoria sugirió que llamaran a la Sra. Díaz, que vivía
enfrente. Ella ya tenía dos gatos, pero quizás conocía a alguien que quisiera un gatito.
Victoria aceptó tristemente, mientras Algodón ronroneaba felizmente.
—Yo sé de una familia que quiere un gatito —dijo la Sra. Díaz con alegría—. La familia
Gómez acaba de mudarse a la casa de al lado. Ellos querían conseguir un gatito
cuando terminaran de arreglar todo en su nueva casa.
Esa noche Victoria y su mamá fueron a visitar a la familia Gómez. El Sr. Gómez y
su esposa los recibieron amablemente. Al ver a Algodón, sonrieron encantados. —¡Es
precioso! —dijo la Sra.—. Algodón es el nombre perfecto para él.
El Sr. Gómez notó la cara triste de Victoria y le dijo: —Victoria, quizás nos puedas
ayudar a cuidar a Algodón. Cuando quieras puedes venir a jugar con él.
En ese momento, una niña como de la edad de Victoria bajó las escaleras. —¡Qué
gatito tan lindo! —exclamó ella cuando vio a Algodón—. Me encantan sus grandes
ojos verdes.
—Se llama Algodón —dijo Victoria—. Le encanta jugar con hilos.

27
Ediciones “MIRBET”
 Las niñas jugaron juntas con Algodón. Se reían cuando Algodón saltaba
para agarrar el hilo y corría tras él. Las niñas platicaban mientras jugaban.
ACTIVIDADES
La niña DEL PLAN
se llamaba Andrea. Iban a LECTOR
estar en el mismo
- salón en la escuela.
3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA

Poco después, la mamá de Victoria dijo que era hora de regresar a casa. Victoria
sonrió al despedirse de Algodón y se lo entregó a Andrea. Victoria le dijo adiós con la
mano y pensó: “Ahora Algodón tiene el hogar perfecto y yo tengo una nueva amiga”.

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Ronroneo animal al que se atribuyen ciertas

virtudes.
Acariciar poner o echar peso sobre una persona o
bestia.
Cargar
tratar a alguien con
Mascota ternura.
especie de ronquido producido por el
gato.
 La expresión “HOGAR PERFECTO” en la fábula, significa:
Lugar que lo tiene todo.
La casa del gatito.
El mejor lugar para que viva el gatito .

 COLOCA la palabra en su definición:

a) sin ninguna falla.

SOLLOZOMU
b) lloriqueo entrecortado. DARSEPLATI
CARPERFEC
c) hablar unos con otros. TO

d) dejar una cosa que se tenía y tomar otra.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) La familia Gómez se quedaría con el gatito. ( )
b) Martín era alérgico a los gatos. ( )
c) Algodón era un gato con un ojo negro. ( )

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

28 29
Ediciones “MIRBET” Ediciones “MIRBET”
 Era pequeño, blanco y suave como el algodón.
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
Iban a estar en el mismo salón en la escuela.
PRIMARIA
Yo se de una familia que quiere un gatito.

Al ver a Algodón, sonrieron encantados.

 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:

a) casa nueva su en todo arreglar de terminaran cuando gatito un conseguir querían

b) gatito un tener quería Victoria mundo el en nada que mas

c) Martín voy de a lejos tener cuarto a mi algodón en

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) iba a estudiar en el mismo salón de Victoria.

b) estornudaba y se le llenaban los ojos de lágrimas.

c) le dieron un gatito de sorpresa.

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

Quien mucho abarca poco aprieta.

Es mejor dejar lo que no podemos conservar.

No hay mal que por bien no venga.

 Del texto se entiende que finalmente:

a) El mejor hogar para el gato era el del vecino.
……………………………………………………….……..
b) Algodón era alérgico a los niños. …………………………….…………………….
………………………….……..
c) Los gatos provocan alergia.
……………………………………………………………………………………..………..

30
Ediciones “MIRBET”
 ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
PRIMARIA
a) “Ahora Algodón tiene el hogar perfecto”

b) “Me encantan sus ojos verdes”

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Una mascotas es buena si no nos perjudica. ( )

b) Los mejores gatos, son los blancos. ( )
c) No debemos tener gatos en casa. ( )

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Voy a _______________ a Algodón en mi cuarto.

TENEROJOS
b) Me encantan sus grandes _______________ verdes. ADIÓSSALÓ
N
c) Iban a estar en el mismo _______________ en la escuela.

d) Victoria le dijo _____________ con las manos.

 MARCA el antónimo de cada serie:

sorpresa acariciar sollozar arreglar
 pasmo  maltratar  llorar  desorganizar
 estupor  palpar  reír  disponer
 calma  rozar  gimotear  resolver

gro Mogro, Gigantón y Abominable

llevaban cientos de años encerrados en la cárcel
31
Ediciones “MIRBET”
de los monstruos. Habían entrado allí voluntariamente, después de darse cuenta de
que asustar a los niños no era una buena forma de ganarse la vida. Desde entonces,
ACTIVIDADES
los tres andaban tristes DEL PLAN LECTOR
y solitarios; no sabían hacer
- otra cosa que- EDUCACIÓN
3º GRADO asustar, así que
carecían de ilusiones y pensaban quePRIMARIA
no servían para nada. Ya habían cumplido sus
condenas varias veces, pero cuando les decían que se podían marchar, respondían que
a dónde iban a ir, si sólo sabían asustar...
Pero todo cambió el día que encerraron a Pesadillo. Pesadillo era un monstruo
chiquitajo, que asustaba más bien poco y se pasaba todo el día durmiendo, pero era
realmente muy divertido. Contaba cientos de historias de cómo había cambiado los
sueños de la gente para que fuesen más divertidos, y de cómo casi siempre sus
cambios salían tan mal que acababan asustando a cualquiera. A Ogro Mogro y sus
amigos les encantaban sus historias, pero había que esperar a que el dormilón de
Pesadillo se levantase para escucharle. Y no era nada fácil, porque parecía que ni un
terremoto era capaz de despertarle.
Hasta que un día, los tres monstruos juntaron sus más terroríficos gritos. Pesadillo
dio un bote en la cama y se despertó al instante. Les miró con los ojos muy abiertos,
pero no parecía estar asustado, ni enfadado; más bien parecía estar contento:
- ¡Genial!- dijo- siempre he querido levantarme temprano. El día se aprovecha
mucho más. ¿sabéis? deberíais hacer despertadores, sé de muchos dormilones que os
lo agradecerían.
Los tres monstruos se sintieron felices al oír aquellas palabras; ¡servían para algo!
Después de tantísimos años, resulta que podían hacer más cosas de las que habían
creído, y sin asustar ni molestar a los niños.
Ese mismo día abandonaron la cárcel dispuestos a crear su primer
despertador. Y así, los tres monstruos se hicieron famosísimos con su negocio
para dormilones, muy contentos de haber comprendido que siempre hay algo
genial que podemos hacer y está por descubrir.

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Molestar condenado y aborrecido.

Descubrir falsa percepción de un

objeto.
Ilusión hallar lo que estaba
ignorado.
Abominable causar molestia.
 La expresión “SERVÍAN PARA ALGO” en la fábula, significa:
Satisfacción íntima.
Siempre hay algo genial que podemos hacer.
Oportunidad para tener negocio propio .

 COLOCA la palabra en su definición:

a) dar o causar susto.

ASUSTAREN
b) edificio que alberga presos. FADADONEG
OCIOCARCE
c) que tiene el ánimo molesto. L
32
Ediciones “MIRBET”
 d) cualquier ocupación, empleo o trabajo.
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) Los tres monstruos se sintieron felices al oir que servían para algo. (
)
b) Pesadillo no podía dormir. (
)
c) Pesadillo lleva cientos de años encerrado en la cárcel. (
)

 Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“ Siempre he querido levantarme temprano”

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

Se dieron cuenta que asustar a los niños no era una buena forma de ganarse la
vida.

Los tres andaban tristes y solitarios.

No parecía estar asustado ni enfadado.

Les miró con los ojos muy abiertos.

 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:

a) despertarle de capaz era terremoto un ni que parecía porque

b) gritos terroríficos más sus juntaron monstruos tres los

c) temprano genial levantarme dijo querido siempre he

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) habían estado presos cientos de años.

33
Ediciones “MIRBET”
 b) escuchaba sus historias.

ACTIVIDADES
c) DEL PLAN LECTOR
era un - 3º GRADO - EDUCACIÓN
monstruo chiquitajo.
PRIMARIA

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

Siempre hay algo nuevo que esta por descubrir.

Los ogros no existen.

Todos tenemos un ogro en casa.

 Del texto se entiende que Pesadillo se despertó por:

a) Su reloj sonó demasiado fuerte.
……………………………………………………………………………….……..
b) Los monstruos juntaron sus más terroríficos gritos. …………………………….
……………………
c) Se cayó de la cama. ………………………………………………………..
…………………………………………..………..

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “El día se aprovecha mucho más si despertamos temprano”

b) “Servían para algo”

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:
a) Debemos estar ocupados siempre. ( )
b) Siempre hay algo por conocer. ( )
c) Todos somos útiles para algo. ( )

 ESCRIBE el antónimo y sinónimo de las siguientes palabras:

ANTÓNIMOS PALABRA SINÓNIMO

 ___________  Asustar  ___________

 ___________  Carecer  ___________

34
Ediciones “MIRBET”
  ___________  Famoso  ___________

ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:
PRIMARIA

a) No sabían hacer otra cosa que ______________.

ASUSTARCI
b) Contaba ______________ de historias. ENTOS
GENIALBOT
c) Dio un _______________ en la cama y se despertó al instante. E

d) Siempre hay algo _____________ que podemos hacer.

l sol llenaba el patio con el temprano

resplandor matinal, suave y dorado, que se
cernía sobre la vieja granja, y los árboles
proyectaban largas sombras a través de los
campos donde el trigo maduraba.

Se oyó un portazo, y el granjero salió

de la casa. Descorrió el pestillo de la cerca y
penetró en el amplio patio. Luego, se acercó a
grandes pasos a las redes que había colocado la
víspera para atrapar a las grullas que se comían
su trigo. Con sorpresa encontró a una cigüeña
prendida en la red. Cuando lo vio llegar, el pájaro protestó ruidosamente:

—Soy inocente, buen granjero —alegó—. No soy una

grulla y, además, no he tocado tu cereal. Sólo vine con esas
aves y ahora me veo atrapada en tu red.

—Todo eso podrá ser muy cierto —respondió con tono

severo el granjero—. Pero como ibas en compañía de los
ladrones, tendrás que sufrir el castigo que a éstos
corresponde.

Y después de estas palabras, sacó su cuchillo y degolló

al pájaro.

"Dime con quién andas y te diré quién eres", fue su

sabio comentario.

35
Ediciones “MIRBET”
 ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Granja luz que despide un cuerpo

luminoso.
Cernir relativo a la mañana.

separar con el cedazo la

Matinal harina.
hacienda de campo con huerta y
Resplandor establo.
 La expresión “NO SOY UNA GRULLA” en la fábula, significa:
Imponerse sobre otros.
Tratar de ser algo que no se es.
Diferenciarse de otros.

 COLOCA la palabra en su definición:

a) ave migratoria casi cosmopolita.

b) pasador con que se asegura una [Link]

STILLODESC
ORRERPORT
c) plegar lo que estaba estirado.
AZO

d) golpe recio que se da con la puerta.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) Cierta noche, un mago paseaba por las orillas del lago azul. (
)
b) Un gato llevaba un ratoncito en su boca. (
)
c) El ratón es el ser más poderoso del mundo. (
)

 Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“Soy inocente, además no he tocado tu cereal”

36
Ediciones “MIRBET”
 ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR
PRIMARIA - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA
 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

Los árboles proyectaban largas sombras a través de los campos.

Sacó su cuchillo y degolló al pájaro.

Tendrás que sufrir el castigo que a éstos corresponde.

Con sorpresa encontró a una cigüeña prendida en la red.

 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:

a) Todo cierto eso muy ser podrá

b) ruidosamente protestó pájaro el llegar vio lo cuando

c) patio amplio el en penetró y cerca la de pestillo el descorrió

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) estaba prendida en la red.

b) se comían el trigo del granjero.

c) era un monstruo chiquitajo.

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

Debemos elegir mejor nuestros amigos.

Las grullas son las mejores amigas de la cigüeña.

No debemos destruir los campos de trigo.

 Del texto se entiende que finalmente:

a) La cigüeña murió por tonta. ……………………………………………………….
……………………………….…..
37
38
Ediciones “MIRBET”
Ediciones “MIRBET”
 b) Se debe elegir mejor a los amigos. …………………………….…………….
………………………….……..
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
c) Debemos comer antes que losPRIMARIA
demás.
…………………………………………………………………………

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “No soy una grulla”

b) “Como ibas con los ladrones, tendrás que sufrir el castigo que a estos
corresponde”

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) El granjero era sordo. ( )

b) A buen entendedor pocas palabras. ( )
c) Dime con quién andas y te diré quién eres. ( )

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) El sol llenaba el ___________________ con su resplandor.

PATIOREDES
b) Se acercó a grandes pasos a las _________________. DEGOLLÓSE
VERO
c) Respondió con tono _______________ el granjero.

d) Sacó su cuchillo y ______________ al pájaro,

 MARCA el antónimo de cada serie:

resplandor proyectar portazo sombra

 fulgor  arrojar  discreción  tiniebla

 fogonazo  retener  estrépito  umbría
 tiniebla  impulsar  golpe  diafanidad

39
Ediciones “MIRBET”
 ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA
ierta noche paseaba un mago por las orillas del río Azul,
cuando pasó volando sobre su cabeza un búho que llevaba un
ratoncito en su pico.
El mago dio una palmada y el ave se asustó y soltó su presa.
Entonces, el mago, que era un hombre bondadoso, cogió al
magullado ratoncito y, después de curarlo, lo tocó con su varita
mágica y lo transformó en una hermosa joven.
—Ahora —le dijo—, voy a buscarte un esposo. ¿A quién querrás
conceder tu mano? Has de saber que soy un gran mago y que
puedo satisfacer todos tus deseos.
Los ojos de la joven brillaron de alegría.
—¿De verdad? —preguntó—. Pues... pues me gustaría ser la esposa del ser más
poderoso del mundo.
—Nada hay en el mundo más grande y poderoso que el Sol —le contestó el mago—.
Así pues, te casaré con él.
Se pusieron en camino hacia el sol. No se acercaron mucho para no quemarse. El
mago suplicó al Sol que aceptara la mano de su protegida. Pero el Sol le dijo:
—Yo no soy el ser más poderoso. Fíjate: basta una sola nube para cubrirme y tapar
mi luz. Ciertamente, la nube es más poderoso que yo.
Inmediatamente fueron a buscar la nube más hermosa que había en el
firmamento. El mago habló con la nube y le ofreció la mano de la joven. Pero la
hermosa nube resignada le dijo:
—Yo no soy el ser más poderoso del mundo. El viento me arrastra donde le place. Por
lo tanto, debo afirmar que el viento es más fuerte que yo.
Esperaron cerca del mar la llegada del viento. Cuando este apareció, el mago le
preguntó si aceptaría por esposa a la joven. Pero el viento le susurró:
—Yo no soy el ser más poderoso. La montaña es más poderosa que yo, pues con su
gran mole detiene los más fieros vendavales.
Caminaron buscando la montaña más alta y cuando la encontraron, el mago volvió
a repetir su ofrecimiento. Pero la montaña, con voz atronadora, le dijo:
— ¡Hay alguien más poderoso que yo! Es un ratoncillo que excava sus ratoneras en
mi ladera y vive en mi seno contra mi voluntad. ¡Mi poder, que divide las tormentas,
no basta para infundir respeto a ese pequeño animal!
"Ciertamente, el ratón es el ser más poderoso del mundo", pensó el mago, "pero mi
protegida no consentirá en ser la esposa de un ratón."
Así pues, convirtió de nuevo a la joven en una ratita, la casó con el ratón
de la montaña y los dos vivieron dichosos durante largos años.

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Magullado faja de tierra inmediata al agua.

Palmada boca de ciertos animales.

Pico golpe dado con la mano.

golpeado leve o
Orilla fuertemente.
 La expresión “MAGULLADO” en la fábula, significa:

40
Ediciones “MIRBET”
 Transformado. Herido Curado

 COLOCA la palabra
ACTIVIDADES en suLECTOR
DEL PLAN definición:- 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA
a) rogar, pedir con humildad.
VENDAVALPL
b) que tiene vigor o fuerza grande. ACENTEROPO
DEROSOSUPL
ICAR
c) agradable, apacible.

d) viento fuerte.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) El ratón es el ser más poderoso del mundo. (

)
b) Cierta noche, un mago paseaba por las orillas del lago azul. (
)
c) Un gato llevaba un ratoncito en su boca. (
)

 Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“No hay nada más grande y poderoso que el sol”

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

Convirtió de nuevo a la joven en una ratita.

Cogió al magullado ratoncito y lo tocó con su varita mágica.

Esperaron cerca del mar la llegada del viento.

Basta una sola nube para cubrirme y tapar mi luz.

 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:

a) poderoso yo mas no ser soy el

b) presa su soltó y asustó se ave el y palmada una dio mago el

41
Ediciones “MIRBET”
 c) yo ciertamente que la poderosa nube más es
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) basta una sola nube para cubrirme.

b) paseaba a orillas del río azul.

c) se asustó y soltó su presa.

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

Solo un mago nos puede cambiar.

Todos podemos convertirnos en ratones.

El calor del sol es insoportable.

 Del texto se entiende que finalmente:

a) El ratón es el ser más poderoso del mundo.
……………………………………………………….…………
b) Todos tenemos una debilidad. ……………………………………..….…………….
………………………….……..
c) Algunas ratoncitas son princesas.. …………………………………..
………………………………………………

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “Voy a buscarte un esposo”

b) “Lo transformó en una hermosa joven”

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) El mago es el ser más poderoso del mundo. ( )

b) Debemos conformarnos con lo que somos. ( )
42
Ediciones “MIRBET”
 c) Es necesario un mago para poder cambiar. ( )

ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN

PRIMARIA
 ESCRIBE el antónimo y sinónimo de las siguientes palabras:

ANTÓNIMOS PALABRA SINÓNIMO

 ___________  Joven  ___________

 ___________  Convertir  ___________

 ___________  Ladera  ___________

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

CERCAESPO
a) Esperaron ________________del mar la llegada del viento. SODESEOSR
ATÓN
b) Puedo satisfacer todos tus ________________.

c) El _____________ es el ser más poderoso del mundo.

d) Voy a buscarte un _______________.

na pequeña oruga caminaba un día en dirección al sol. Muy

cerca del camino se encontraba un saltamontes.
-¿Hacia dónde te diriges? –le preguntó-. Sin dejar de caminar, la
oruga contestó:
-Tuve un sueño anoche: Soñé que desde la punta de la gran montaña
yo miraba todo el valle. Me gustó lo que vi en mi sueño y he
decidido realizarlo.
Sorprendido el saltamontes dijo mientras su amigo se alejaba:
-¡Debes estar loca!, ¿Cómo podrás llegar hasta aquel lugar? ¿Tú?, ¿Una simple Oruga?
Una piedra será una montaña, un pequeño charco un mar y cualquier tronco una
barrera infranqueable.
Pero el gusanito ya estaba lejos y no lo escuchó, su diminuto cuerpo no dejo de
moverse. De pronto se oyó la voz de un escarabajo preguntando hacia dónde se
dirigía con tanto empeño. La oruga contó una vez más su sueño y el escarabajo soltó
la carcajada diciendo:
-Ni yo, con patas tan grandes, intentaría realizar algo tan ambicioso.
El escarabajo se quedó en el suelo tumbado de la risa mientras la oruga
continuó su camino.
Habiendo avanzado ya unos cuantos centímetros, del
mismo modo la araña, el topo y la rana le aconsejaron
a nuestro amigo desistir:
¡No lo lograrás jamás! –le dijeron. Sin embargo,
en el interior de la oruga había un impulso que la obligaba a
43
Ediciones “MIRBET”
seguir, ya agotada, sin fuerzas y a punto de morir, decidió parar a descansar y
construir con su último esfuerzo un lugar donde pernoctar. “Estaré mejor”, fue lo
últimoACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR -
que dijo y murió. 3º GRADO - EDUCACIÓN
Todos los animales del valle fueron a mirar sus restos; ahí estaba el animal
PRIMARIA
más loco del campo. Ahí estaba un duro refugio digno de uno que murió por querer
realizar un sueño irrealizable.
Esa mañana en la que el sol brillaba de una manera especial, todos los
animales se congregaron en torno a aquello que se había convertido en una
advertencia para los atrevidos.
De pronto quedaron atónitos. Aquella costra dura comenzó
a romperse y con asombro vieron unos ojos y unas antenas
que no podían ser las de la oruga que creían muerta. Poco a
poco como para darles tiempo de reponerse del impacto, fueron
saliendo las hermosas alas de mariposa de aquel impresionante
ser que tenían, en frente, el que realizaría su sueño, el sueño por
el que había vivido, por el que había muerto y por el que había
vuelto a vivir.

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Barrera valla para separar, cercar u

obstaculizar. el paso
Oruga larva vermiforme de los insectos.

prominencia elevada del

Montaña suelo.
fantasía realizada mientras se
Sueño duerme.
 La expresión “ESTARÉ MEJOR” en la fábula, significa:
Resultado de un sueño.
Esperaba un cambio.
Dejaría de existir.

 COLOCA la palabra en su definición:

a) dispositivo para la captación o emisión de señales.

ATÓNITOCO
b) choque de una cosa contra algo. STRAANTEN
ASIMPACTO
c) corteza que se seca sobre una cosa húmeda.

d) estupefacto, pasmado.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

44
Ediciones “MIRBET”
 a) El escarabajo se quedó en el suelo tumbado de la risa. (
)
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
b) La pequeña oruga caminaba acompañada
PRIMARIAdel escarabajo. (
)
c) El deseo de la oruga era llegar a lo alto de la montaña. ( )

 Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“No hay nada más grande y poderoso que el sol”

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

Ahí estaba el animal más loco del campo.

Realizaría su sueño, el sueño por el que había vivido.

Me gustó lo que ví en el sueño y he decidido realizarlo.

De pronto quedaron atónitos.

 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:

a) restos todos sus los mirar animales a del fueron valle

b) especial manera una de brillaba sol el que la en mañana esa

c) mar un charco pequeño un montaña una será piedra una

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) se quedó en el suelo tumbado de la risa.

b) le dijo: debes estar loca.

c) tuvo un sueño.

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

Algunas orugas se transforman en mariposas.

45
Ediciones “MIRBET”
 Las ranas no hablan.

ACTIVIDADES DEL pueden

Los escarabajos PLAN LECTOR
volar. - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA

 Del texto se entiende que:

a) La oruga se transforma en una hermosa mariposa. ……………………………………..
…….…………
b) La oruga pudo cumplir su sueño. ……………………………………..….…………….
…………………..….……..
c) No todos los sueños pueden volverse realidad. …….………….…..
………………………………………

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “Tuve un sueño anoche”

b) “No lo lograrás jamás”

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Un sueño se puede convertir en realidad. ( )

b) Para alguien decidido no existen obstáculos posibles. ( )
c) Debemos aceptarnos como somos. ( )

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Tuve un __________________ anoche.

COSTRAMU
b) Una ________________ será una montaña. RIÓ
SUEÑOPIED
c) Fue lo último que dijo y ___________________. RA

d) Aquella _________________ dura comenzó a romperse.

 MARCA el antónimo de cada serie:

sueño empeño barrera desistir

 sopor  desgano  valla  incidir
 desvelo  tesón  barda  abdicar
 letargo  afán  facilidad  renunciar

46
Ediciones “MIRBET”
 ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR
PRIMARIA - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA

a Escuela Primaria “Nuevo Perú” está tratando de organizar una banda

musical. La escuela quiere enseñar a los estudiantes de quinto grado a tocar un
instrumento musical, pero no tiene el dinero para comprar instrumentos para todos
los estudiantes. Para ayudar a financiar dicha banda, la escuela le está pidiendo
ayuda a la gente de la comunidad. Un reportero escribió este artículo para el
periódico local.
“Con la ayuda de nuestra comunidad, se podrá oír música por todos los
pasillos de la Escuela Primaria “Nuevo Perú” el próximo año. La escuela está
formando una banda musical con estudiantes de quinto grado. Muchos de ellos están
interesados en aprender a tocar un instrumento musical. Ahora lo único que
necesitan son los instrumentos. Hay muchas formas en las que usted puede ayudar”.
El 28 de mayo se ofrecerá una gran parrillada en la cafetería de la escuela de las
2:00 p.m. a las 9:00 p.m. Doña Julia, la dueña del restaurante Cocina Peruana, será
la persona que se encargue de su preparación. Ella prepara los platillos más
deliciosos de la ciudad. Las personas que deseen participar pueden ayudar a servir
las mesas o ayudar con la limpieza. O, si prefiere, sólo compre su boleto para la
parrillada y venga con hambre. Los boletos estarán a la venta el 3 de mayo. El dinero
que se reúna se usará para comprar instrumentos musicales. El platillo para adultos
cuesta s/ 5.00. El platillo para niños cuesta s/ 3.00. Un grupo musical amenizará la
reunión con música del momento.
Los músicos que forman parte de este grupo son estudiantes de la escuela
secundaria. Ellos ganaron el primer lugar en el concurso Nacional del presente año.
La banda de la escuela “Amantes del Perú” también tocará en esta gran reunión.
Manuelita Ramos, la directora de la banda de esta escuela, dirigirá a los estudiantes
que tocarán varias canciones populares. Será un evento que usted no debe perderse.
La gente de la comunidad también puede contribuir con instrumentos musicales
usados. La nueva banda necesita todo tipo de instrumentos sin importar en qué
condición estén. El dueño de la Tienda de Música “Quenas Peruana” es un
patrocinador de la nueva banda y ha ofrecido arreglar cualquier instrumento roto o
dañado.
Así que revise su cuarto de cachivaches. Quizá usted tenga un
instrumento viejo que sólo está ocupando espacio. La nueva banda musical
hará buen uso de ellos. Usted debe llevar los instrumentos a la Tienda, antes
mencionada, lo más pronto posible. Porque la tienda necesita tiempo para
reparar los instrumentos con anticipación. Con su ayuda la nueva banda
musical será un éxito.

47
48
Ediciones “MIRBET”
Ediciones “MIRBET”
 RELACIONA cada palabra con su significado:
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
Banda PRIMARIA
aportar dinero para una
empresa.
Parrilla objeto que sirve para un trabajo o una
operación.
rejilla con mango que se sirve en la
Instrumento
cocina.
s
Financiar conjunto de instrumentos de percusión y de
viento.
 La expresión “SERÁ UN ÉXITO” en la fábula, significa:
Triunfos logrados.
Éxitos a lograr.
Trabajo comunitario.

 COLOCA la palabra en su definición:

a) resultado feliz de una acción.

CONTRIBUCIÓN
b) vasija, utensilio. REPARARCACH
IVACHEÉXITO

c) enmendar, corregir, remediar.

d) cosa que se da para ayudar en algo.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) Los músicos serán los alumnos del quinto grado. ( )
b) La escuela está tratando de organizar una verbena escolar. ( )
c) Lo que la escuela realmente necesita es una banda musical. ( )

 Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“Hay muchas formas en la que usted puede ayudar”

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

Así que revise su cuarto de cachivaches.

Los boletos estarán a la venta el 3 de mayo.

La escuela le está pidiendo ayuda a la comunidad.

La nueva banda musical hará buen uso de ellos.

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Ediciones “MIRBET”
 ORDENA las oraciones
ACTIVIDADES DEL PLANy COMPLETA
LECTOR -el esquema:
3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA
a) secundaria escuela la de estudiantes son grupo este de parte forman que músicos
los

b) preparación su de encargue se que persona la será Julia Doña

c) ayudar hay puede muchas usted formas que en las

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) es la directora de la banda de la escuela.

b) está tratando de organizar una banda musical.

c) preparará los deliciosos platillos.

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

No debemos preocuparnos de los problemas de los demás.

Todos debemos ayudar para lograr un objetivo común.

La mejor banda musical se logra con los estudiantes de quinto grado.

 Del texto se entiende que:

a) Una empresa particular les iba a obsequiar una banda musical..
……………………………..
b) La escuela no tenía instrumentos musicales.. ……………………………………..….
…………….……
c) Los instrumentos que tenía estaban malogrados. …….………….…..
………………………………………

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “Con la ayuda de nuestra comunidad”

50
Ediciones “MIRBET”
 b) “Así que revise su cuarto de cachivaches”
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) El trabajo en conjunto nos da muchas satisfacciones. ( )

b) Los instrumentos musicales son caros. ( )
c) Un problema es más fácil de resolver entre todos. ( )

 ESCRIBE el antónimo y sinónimo de las siguientes palabras:

ANTÓNIMOS PALABRA SINÓNIMO

 ___________  Éxito  ___________

 ___________  Ayuda  ___________

 ___________  Amenizar  ___________

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Hay muchas _____________ en la que usted puede ayudar. FORMASTIE

NDADINERO
b) Porque la ____________ necesita tiempo para arreglarlos.
MÚSICA
c) Se podrá oir ____________ por toda la escuela.

d) El _____________ servirá para comprar instrumentos musicales.

ansel y Gretel eran dos hermanos que vivían en una cabaña del bosque. Sus
padres, unos leñadores muy pobres, no sabían qué hacer para conseguir comida. Y un
día, decidieron abandonar a los niños.
A la mañana siguiente, fueron al bosque con sus padres:
- Quédense aquí recogiendo la leña que hemos cortado. Dentro de un ratito
volveremos a buscarlos.
Pero llegó la noche y los padres no volvían, así que decidieron buscar el camino de
vuelta a casa. Todos los árboles del bosque les parecían iguales y acabaron por

51
Ediciones “MIRBET”
perderse. Tenían sueño y hambre. Caminaron toda la noche, hasta que se durmieron al
pie de un gran árbol.
Al amanecer, mientras
ACTIVIDADES DELbuscaban el camino, Hansel
PLAN LECTOR - descubrió
3º GRADO algo:
- EDUCACIÓN
- ¡Mira, Gretel!
PRIMARIA
Era una casa de caramelo con el tejado de chocolate. Tenía las paredes de turrón,
las ventanas de azúcar y la puerta de caramelo. Corrieron hacia ella y se atiborraron de
dulces.
De pronto, apareció la dueña de la casa, una anciana que les invitó a entrar. Una
vez dentro, los niños siguieron comiendo cuanto quisieron. Entonces la anciana, que era
una bruja, los enjauló:
- Cuando engorden más.... ¡los comeré!.
Los dos hermanos, muertos de miedo, decidieron que lo mejor era no probar
bocado. Y así lo hicieron, pero a veces, tenían tanta hambre que no podían aguantar.
Mientras la bruja cocinaba, Gretel tenía que barrer y fregar los cacharros, y debía
obedecer si no quería que la vieja la convirtiera en rana.
Un día, la malvada bruja decidió preparar el horno para asar a los niños y
comérselos con patatas.
- ¡Prepárense, niños! Hoy cumplo quinientos años y he decidido celebrarlo con una
comida muy especial: ustedes serán el plato principal - gritó la bruja, mientras Hansel y
Gretel la escuchaban muertos de miedo.
- Voy a comprobar si el horno está caliente. ¡Gretel trae la mantequilla! - ordenó la
bruja.
Y en ese momento a la niña se le ocurrió una feliz idea.... Visto y no visto, la niña
cogió carrerilla, empujó con todas sus fuerzas a la bruja dentro del horno y lo
cerró. Se oyó un grito y luego se hizo el silencio.
Hansel saltaba de contento.
- ¡Somos libres!- gritaba, mientras Gretel le abría la jaula.
Descubrieron un cofre de monedas de oro bajo la cama de la bruja y se
lo llevaron.
En el bosque encontraron a sus padres, que los buscaban arrepentidos. Y
desde aquel día vivieron todos juntos muy felices

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Tejado casa de palos y cubierta de hojas.

Recoger desamparar a una persona o

cosa.
Abandonar juntar personas o cosas separadas o
dispersas
Cabaña parte superior del edificio cubierto de
tejas
 La expresión “SOMOS LIBRES” en la fábula, significa:
Se entonaba el himno nacionaL.
Grito de alegría.
Dos presos fugados de la cárcel.

 COLOCA la palabra en su definición:

a) alegre, satisfecho.
CONTENTOB
b) porción de comida que cabe en la boca. OCADOCOF
RECACHOR
RO
c) baúl para guardar ropa o joyas.
52
Ediciones “MIRBET”
 d) vasija tosca..
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) La malvada bruja preparó el horno para comérselos. (
)
b) Hansel y Gretel eran muy buenos vecinos y amigos. (
)
c) La dueña de la casa de caramelo era una anciana. (
)

 Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“ Decidieron que lo mejor era no probar bocado”

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

Tenía las paredes de turrón, las ventanas de azúcar y la puerta de caramelo.

Descubrieron un cofre de monedas de oro bajo la cama de la bruja.

Y un día, decidieron abandonar a los niños.

¡Gretel trae la mantequilla! - ordenó la bruja..

 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:

a) arrepentidos buscaban los que padres sus a encontraron bosque el en

b) celebrarlo decidido he y años quinientos cumplo hoy

c) Caliente voy está a horno comprobar el si

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) decidió preparar el horno para asar a los niños.

b) decidieron abandonar a los niños.

53
Ediciones “MIRBET”
 c) descubrieron una casa de caramelo con el tejado de
ACTIVIDADES
chocolate. DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

La familia debe permanecer junta a pesar de todos los problemas.

La base de la felicidad son las riquezas.

Es mejor vivir unidos en la pobreza que desunidos en la riqueza.

 Del texto se entiende que:

a) La felicidad se encuentran aun en medio de la pobreza..………………………………….
………..
b) Hansel y Gretel eran muy amigos.. ……………………………………..
……………………………………….……
c) Solo las riquezas dan la felicidad. …….………….…..……………………………………….
……………………

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “Cuando engorden más …. los comeré”

b) “Voy a comprobar si el horno está caliente”

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Las brujas no existen. ( )

b) Las riquezas no proporcionan la felicidad. ( )
c) Todas las brujas tienen casas de caramelo y tejado de chocolate. ( )

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Apareció la ______________ de la casa. DUEÑABRUJ

AHORNORA
b) Voy a ver si el ________________ está caliente. NA

c) La anciana que era una ________________ las enjauló.

54
Ediciones “MIRBET”
 d) No quería que la bruja la convirtiera en __________________.

 MARCA el antónimo
ACTIVIDADES de cada
DEL PLAN serie:
LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA
abandonar atiborrar perder enjaular

 desamparar  llenar  hallar  soltar

 dejar  vaciar  omitir  engaviar
 cuidar  henchir  escapar  aislar

stando durmiendo un león en la falda

de una montaña, los ratones del campo, que
andaban jugando, llegaron allí; y casualmente
uno de ellos saltó sobre el león, y éste le
cogió.

El ratón viéndose preso, suplicaba al león

que tuviese misericordia de él, pues no había
obrado con malicia, sino por ignorancia, por lo
que pedía humildemente perdón. El león, viendo
que no era digno de él tomar venganza de aquel
ratón, por ser animal tan pequeño, lo
dejó ir sin hacerle mal.

Poco tiempo después el león cayó

en una red y viéndose enlazado,
comenzó a dar grandes rugidos.
Oyéndolo el ratón acudió al momento, y
viendo que estaba preso en aquella red, le dijo: “Señor, ten buen
ánimo, pues no es cosa que debas temer. Yo me acuerdo del bien
que de ti recibí, por lo cual quiero volverte el servicio”. Y diciendo
esto, comenzó a roer con sus dientes y, rompiendo las cuerdas de
la red liberó al león.

55
Ediciones “MIRBET”
 ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Preso parte de la prenda de

vestir.
Coger asir , agarrar o tomar.
Casual
persona que sufre prisión.
Falda que no se puede preveer ni evitar

 La expresión “VOLVERTE EL SERVICIO” en la fábula, significa:

Forma de vida.
Manera de agradecer un servicio recibido.
Forma de no malgastar el tiempo.

 COLOCA la palabra en su definición:

a) tomar satisfacción de un agravio o daño.

RUGIDOVENGA
b) inclinación del ánimo a compadecerse. NZAIGNORANC
IAMISERICORDI
c) falta de conocimiento sobre algo. A

d) voz del león.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) Casualmente, un ratón cae sobre el león. ( )
b) Por ser un ratón tan pequeño, el león lo deja ir. ( )
c) El león estaba durmiendo en la jaula del circo. ( )

 Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“Lo dejó ir sin hacerle mal”

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

56 57
Ediciones “MIRBET” Ediciones “MIRBET”
 Rompiendo las cuerdas de la red, liberó al león.
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
PRIMARIA
Comenzó a dar grandes rugidos.

Suplicaba al león que tuviese misericordia de él.

le dijo: “Señor, ten buen ánimo.

 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:

a) rugidos grandes dar a comenzó enlazado viéndose

b) mal hacerle sin ir dejó lo pequeño tan animal ser por

c) él suplicaba al de misericordia león tuviese que

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) sirvió para atrapar al león.

b) dormía en la falda de una montaña.

c) saltó sobre el león en forma casual.

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

El león se salvó de ir al circo.

El león no comía ratones.

El ratón devolvió el favor recibido.

 Del texto se entiende que:

a) El león y el ratón eran vecinos. ……………………………….….
…………………………………………………..
b) Los favores recibidos se agradecen siempre. .……………………………………..
……………………
c) Los dos resultaron ser muy buenos amigos. …….………….…..
…………………………………………

58
Ediciones “MIRBET”
 ACTIVIDADES
 EXPLICA DEL PLAN
el significado deLECTOR -
las siguientes 3º GRADO - EDUCACIÓN
expresiones:
PRIMARIA
a) “Suplicaba al león que tuviese misericordia”

b) “Yo me acuerdo del bien que de ti recibí”

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) El ratón tiene buena memoria. ( )

b) Se deben de compartir responsabilidades. ( )
c) Se debe ser agradecido siempre. ( )

 ESCRIBE el antónimo y sinónimo de las siguientes palabras:

ANTÓNIMOS PALABRA SINÓNIMO

 _____________  Jugar  ______________

 _____________  Ánimo  ______________

 _____________  Temer  ______________

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Lo dejo ir sin hacerle _________________. MALRATÓNR
OERFALDA
b) Dormía un león en la _________________ de una montaña.

c) Oyéndolo, el _______________ acudió al momento.

d) Comenzó a __________________ con sus dientes.

59
Ediciones “MIRBET”
 na mañana, Jun salió a pescar en su pequeña barca,
pero no pudo pescar ni un solo pez. Por eso, fue a casa de su
ACTIVIDADES
hermano DEL PLAN
Shiro y le pidió LECTOR
un poco de arroz - para 3ºque
GRADO - EDUCACIÓN
comieran él y su mujer. PRIMARIA

Su hermano le cerró la puerta y gritó:

-¡Déjame en paz!

Jun volvía muy triste a su casa, cuando se encontró a un

anciano de gran barba blanca que le dijo: -Jun, he venido a
ayudarte. Los enanos poseen un molinillo mágico. Búscalos y
llévales este tarro de mermelada. Ellos te lo cambiaran por
un molinillo mágico. Luego, gira la manivela del molinillo a la
derecha y pide un deseo que te será concedido.

Cuando quieras que el molino se detenga, debes decir:

“Gracias, molinillo, ya tengo suficiente”. Luego, debes girar la
manivela hacia la izquierda.

El joven pescador agradeció al anciano y buscó a los enanos. Todo sucedió como
le había dicho el anciano. Jun se hizo rico y repartía aquellas riquezas con todos sus
vecinos.

Cuando Shiro se enteró de la riqueza de su hermano, se puso verde de envidia.

Corrió a espiarlo por la ventana y vio cómo giraba la manivela y le pedía cosas al
molinillo. Shiro lo robó y huyó a tierras lejanas en un barco.

Cierto día, Shiro notó que la comida estaba sin sal, así que fue a su camarote y
pidió sal al molinillo. Cuando ya tuvo bastante, exclamó:

- Deja de moler, ya tengo suficiente sal.

Shiro no sabía que debía girar hacia la izquierda la manivela para que se
detuviera. Entonces el camarote se llenó de sal y el barco casi se hundió.

Shiro, arrepentido, regresó el molinillo a su hermano y le pidió perdón.

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Tarro embarcación pequeña.

Barba limitado en cantidad y

calidad.
Poco pelo que nace debajo de la
cara.
Barca
vaso cilíndrico.
 La expresión “YA TENGO SUFICIENTE” en la fábula, significa:
Estar harto de algo.
Aceptar con resignación.
Las necesidades están satisfechas.
60
Ediciones “MIRBET”
 COLOCA la palabra en su definición:
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
a) abundancia de bienes o de dinero.
PRIMARIA
HUIRMANIVE
b) dormitorio de los barcos. LACAMARO
TERIQUEZA
c) extremo que sirve para hacer girar.

d) marcharse ante el peligro.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) Los enanos poseen un molinillo mágico. (
)
b) Shira salió a pescar en su pequeña barca. (
)
c) Jun volvía triste a su casa. ( )

 Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“Gracias molinillo, ya tengo suficiente”

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

Le pidió un poco de arroz para que comieran él y su mujer.

El joven pescador agradeció al anciano.

se puso verde de envidia.

Shiro se enteró de la riqueza de su hermano.

 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:

a) sal shiro sin notó estaba que comida la

b) blanca barba gran de anciano un a encontró

c) enanos los a buscó y anciano al agradeció pescador joven el

61
Ediciones “MIRBET”
 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
a) PRIMARIA
le dijo que había venido a ayudarlo.

b) le negó a su hermano un poco de arroz.

c) salió a pescar en su pequeña barca.

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

Debemos buscar siempre un molinillo.

Todos los molinillos producen sal.

Los molinillos de los deseos no existen.

 Del texto se entiende que:

a) La ambición no conduce a nada. ……………………………….….
…………………………………………………..
b) El egoísmo permite acumulación de bienes. .……………………………………..
…………..……………
c) Debemos compartir con el que menos tiene. …….………….…..
…………………………………………

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “Suplicaba al león que tuviese misericordia”

b) “Yo me acuerdo del bien que de ti recibí”

 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) La unión hace la fuerza. ( )

b) Todos debemos alcanzar los objetivos propuestos. ( )
c) Debemos ser solidarios con el que necesita. ( )

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

62
Ediciones “MIRBET”
 a) Debes _______________ la manivela hacia la izquierda.
GIRARTIERR
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
ASTUVOCER
b) Cuando ya _______________ bastante exclamo: Deja de moler.
PRIMARIA
RÓ
c) Huyó a _______________ lejanas en un barco.

d) Su hermano le ________________ la puerta.

 MARCA el antónimo de cada serie:

construcción simpatía entusiasmo preparar

 obra  agrado  arrebato  aliñar
 cimentació  insulsez  abulia  alistarse
n  donaire  frenesi  omitir
 demolición

na afanosa hormiga iba y venía sin cesar, cargando variedad de alimentos

para abastecer su despensa. En previsión del largo invierno; mientras que la cigarra,
siempre alegre, no dejaba de cantar a la sombra de un árbol, con cuánto orgullo le dijo:
¿Por qué no dejas la labor un rato y cantas mientras descansas a mi lado? El verano es
largo y ya habrá tiempo para trabajar.
-No creas que no me gustaría, respondía la hormiga, pero primero tengo que
hacer mi trabajo, el verano es tan corto, y la faena es tan grande.
La cigarra reía a carcajadas ante la respuesta de su amiga; pero, ¿Cómo no iba a
haber tiempo?
El verano pasó casi sin sentir, el otoño dio paso al invierno y con él, llegaron el
frío, la nieve, el agua; y como consecuencia la escasez de provisiones.
En su casa, la hormiga abrigada y bien alimentada descansaba, y atendía los
quehaceres del hormiguero.
Mientras tanto, la cigarra tiritaba de frío y se debilitaba por el efecto del hambre.
Cuando no pudo más, llamó a la casa de la hormiga, en solicitud de ayuda, y ésta
preguntó a la cigarra al verla en ese estado:
-¿Pero cómo estás así, es que no comes?
La cigarra le respondió: -No tengo qué comer, pues no tuve el tiempo de
almacenarlo.
-¿Qué hiciste durante el verano, que no te dio tiempo para almacenar la comida?
Preguntó la hormiga.
-¡Ah, cantabas y cantabas! Pues ahora deberías pagar las consecuencias de tu
pereza. Pasa y toma algo caliente, pero que te sirva de escarmiento lo ocurrido.
En las enseñanzas más profundas de esta fábula, encontramos varias Leyes
Naturales o Divinas que rigen el funcionamiento del universo, tales como: La ley de la
producción, la ley del Discernimiento, la Ley de la Causalidad, la Ley del Libre
Albedrío y la Ley del Servicio.
Por efecto de la primera ley o Ley de la Producción, la hormiga trabajaba sin cesar
acumulando comestibles para pasar el invierno. Por efecto de la segunda Ley del
63
Ediciones “MIRBET”
Discernimiento; la hormiga rechazaba la invitación que le hace la cigarra, para
dedicarse a la distracción. Por efecto de la tercera ley o Ley de la Causalidad, la
hormiga y la cigarra sólo cosecharon lo que sembraron; la hormiga cosechó la
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR - 3º GRADO - EDUCACIÓN
abundancia y la tranquilidad; mientras que la cigarra cosechó la miseria y la
intranquilidad. PRIMARIA
Por efecto de la cuarta ley o Ley del Libre Albedrío, nadie está obligado a
hacer lo que no quiere; la cigarra eligió la pereza y la distracción; mientras que
la hormiga eligió el sacrificio y el trabajo. Y, por efecto de la última ley o Ley
del Servicio, la hormiga socorre a la cigarra cuando ésta estaba moribunda.

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Despensa conjunto de cosas

diversas.
Abastecer anticipar cosas para un fin.

Previsión proveer de cosas

necesarias.
lugar donde se guardan cosas
Variedad comestibles.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) La cigarra siempre alegre, no dejaba de cantar a la sombra de un árbol. (
)
b) Mientras tanto, la hormiga tiritaba de frío. ( )
c) La cigarra cosechó la abundancia y la tranquilidad. (
)

 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) decía que el verano es corto y la faena es grande.

b) no tuve tiempo de almacenar comida.

c) cargaba alimentos para abastecer su despensa.

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “La hormiga y la cigarra solo cosecharon lo que sembraron”

b) “Nadie está obligado a hacer lo que no quiere”

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Ediciones “MIRBET”