GUÍA DOCENTE DE
TECNOLOGÍA
MEDIOAMBIENTAL
Grado en Ingeniería Mecánica
Curso 2023-2024
CENTRO UNIVERSITARIO DE LA DEFENSA
EN LA ESCUELA NAVAL MILITAR
MACEIRAS Firmado digitalmente por
MACEIRAS CASTRO MARIA
ROCIO - 35306755F
GONZALEZ ALFONSIN Firmado digitalmente por
ALFONSIN PEREZ VICTOR
CASTRO Nombre de reconocimiento
(DN): c=ES, GIL Firmado digitalmente por GONZALEZ
GIL LORENA - 77009430W
Nombre de reconocimiento (DN): c=ES,
PEREZ
ANGEL - 36151399E
Nombre de reconocimiento
(DN): c=ES,
LORENA -
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MARIA VICTOR
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GIL, cn=GONZALEZ GIL LORENA - 99E, givenName=VICTOR
ROCIO, sn=MACEIRAS
77009430
77009430W ANGEL, sn=ALFONSIN
ROCIO - CASTRO, cn=MACEIRAS
CASTRO MARIA ROCIO -
Fecha: 2023.07.03 [Link] +02'00'
ANGEL - PEREZ, cn=ALFONSIN PEREZ
VICTOR ANGEL - 36151399E
35306755F
35306755F
Fecha: 2023.07.03 [Link] W 36151399E
Fecha: 2023.07.04 [Link]
+02'00'
+02'00'
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Denominación Tecnología Medioambiental
Titulación Grado en Ingeniería Mecánica
Curso Segundo curso (segundo cuatrimestre)
Carácter Obligatoria (Común a la Rama Industrial)
Duración ECTS (créditos) 6 créditos ECTS
2
2. DATOS GENERALES DEL PROFESORADO
Profesor
responsable de Rocío Maceiras Castro
la materia
Despacho físico 207
Despacho en
[Link]
Campus Remoto
Correo
rmaceiras@[Link]
electrónico
Dirección Centro Universitario de la Defensa
mensajería Escuela Naval Militar
Plaza de España, s/n, 36920 Marín
Profesor de la
Lorena González Gil
materia
Despacho físico 204
Despacho en
[Link]
Campus Remoto
Correo
[Link]@[Link]
electrónico
Dirección Centro Universitario de la Defensa
mensajería Escuela Naval Militar
Plaza de España, s/n, 36920 Marín
3
Profesor de la
Víctor Alfonsín Pérez
materia
Despacho físico 207
Despacho en
Campus Remoto [Link]
Correo
valfonsin@[Link]
electrónico
Dirección Centro Universitario de la Defensa
mensajería Escuela Naval Militar
Plaza de España, s/n, 36920 Marín
4
3. INTRODUCCIÓN
En esta guía docente se recogen las competencias que se pretende que los alumnos adquieran
en este curso, el calendario de actividades docentes previstas, además de los contenidos y su
programación temporal, una estimación del volumen de trabajo del alumno y los criterios
específicos de evaluación.
La asignatura está dirigida primordialmente a formar futuros graduados en Ingeniería
Mecánica capacitados para identificar los aspectos e impactos ambientales derivados de
actividades industriales y humanas en general, a fin de poder minimizarlos, prevenirlos y
solucionarlos. De hecho, el aumento de exigencias legales relativas a la protección ambiental,
junto con el interés de la sociedad por la aplicación de soluciones tecnológicas más respetuosas
con el medio ambiente incrementan la necesidad de profesionales capaces de resolver
problemas ambientales dentro de contextos multidisciplinares. Para lograrlo, en esta
asignatura se lleva a cabo una aproximación a la Ingeniería Ambiental, donde además de
conocimientos en Ingeniería Mecánica (diseño de equipos), se trabajan áreas de Química
(estudio de contaminantes y su comportamiento), Biología (procesos biotecnológicos) y de
Ingeniería de Procesos (diseño de procesos físicos, químicos y biológicos para mitigar la
contaminación).
Más concretamente, en esta asignatura se proporcionan unos conocimientos teóricos y
prácticos acerca de la contaminación ambiental en distintos ecosistemas y sus flujos de materia
y energía, para posteriormente estudiar todos los vectores de la contaminación y evaluar las
tecnologías más apropiadas para minimizarlos, atendiendo a la legislación vigente. Por último,
se dan conocimientos básicos sobre las principales políticas, herramientas e indicadores
desarrollados en el marco de la gestión ambiental para la prevención de la contaminación
industrial.
5
4. RESULTADOS DE FORMACIÓN Y APRENDIZAJE
4.1. COMPETENCIAS BÁSICAS (RESULTADOS DE FORMACIÓN Y APRENDIZAJE)
Las competencias básicas no serán tratadas de forma específica por ningún módulo, materia o
asignatura, sino que serán el resultado del conjunto del grado. En cualquier caso, tal y como se
indica en la memoria de verificación de la titulación, la adquisición de las competencias
generales, descritas por la Orden Ministerial CIN/351/2009, garantiza la adquisición de las
competencias básicas (enumeradas a continuación), así como la consecución de los resultados
de aprendizaje de acuerdo a lo establecido en el RD 822/2021.
CB1 (A1) Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un
área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a
un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos
que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 (A2) Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una
forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la
elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 (A3) Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión
sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 (A4) Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a
un público tanto especializado como no especializado
CB5 (A5) Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
4.2. COMPETENCIAS GENERALES (CONOCIMIENTOS)
Son competencias generales de esta asignatura:
CG7 (B7) Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones
técnicas
4.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (HABILIDADES)
La competencia específica de la titulación a la que contribuye esta asignatura es:
CE16 (C16) Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y
sostenibilidad
6
4.4. COMPETENCIAS TRANSVERSALES (COMPETENCIAS)
Son competencias transversales de esta asignatura:
CT1 (D1) Análisis y síntesis
CT2 (D2) Resolución de problemas
CT3 (D3) Comunicación oral y escrita de conocimientos
CT9 (D9) Aplicar conocimientos
CT10 (D10) Aprendizaje y trabajo autónomos
CT12 (D12) Habilidades de investigación
CT17 (D17) Trabajo en equipo
CT19 (D19) Sostenibilidad y compromiso ambiental. Uso equitativo, responsable y eficiente de
los recursos
7
5. RESULTADOS PREVISTOS DE LA MATERIA
Se muestran a continuación los resultados previstos de esta asignatura vinculados a las
respectivas competencias.
RESULTADOS PREVISTOS DE LA MATERIA COMPETENCIAS VINCULADAS
Conocer la tecnología existente para el control y CE16 (C16), CT2 (D2), CT3 (D3),
tratamiento de emisiones gaseosas contaminantes CT10 (D10)
Conocer los procesos básicos para el acondicionamiento CE16 (C16), CT2 (D2), CT3 (D3),
de aguas y para el tratamiento de aguas residuales CT10 (D10)
Conocer el funcionamiento de las estaciones CE16 (C16), CT2 (D2), CT3 (D3),
depuradoras de aguas residuales CT10 (D10)
Conocer el proceso integrado de tratamiento de residuos CE16 (C16), CT2 (D2), CT3 (D3),
industriales CT10 (D10), CT19 (D19)
CE16 (C16), CT1 (D1), CT2 (D2),
Conocer y saber aplicar las diferentes herramientas de CT3 (D3), CT9 (D9), CT10 (D10),
prevención de la contaminación industrial CT12 (D12), CT17 (D17), CT19
(D19)
CG7 (B7), CT1 (D1), CT3 (D3),
Saber analizar y evaluar el impacto medioambiental de
CT9 (D9), CT10 (D10), CT17
las soluciones técnicas
(D17), CT19 (D19)
En la siguiente tabla podemos ver el nivel de desarrollo con el que se contribuye a lograr cada
uno de aquellos sub-resultados de aprendizaje establecidos por ENAEE (European Network for
Accreditation of Engineering Education) trabajados en la materia, así como las competencias
asociadas a dicho sub-resultado y tratadas en la asignatura.
Nivel de desarrollo de
RESULTADOS DE SUB-RESULTADOS DE cada sub-resultado COMPETENCIAS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE (Básico (1), Adecuado ASOCIADAS
(2) y Avanzado (3))
1.3 Ser conscientes del contexto
1. Conocimiento y
multidisciplinar de la Adecuado (2) CE16 (C16)
comprensión
ingeniería.
8
2.2 La capacidad de identificar,
formular y resolver problemas
de ingeniería en su
especialidad; elegir y aplicar de
CG7 (B7), CT1
forma adecuada métodos
2. Análisis en (D1), CT2 (D2),
analíticos, de cálculo y Adecuado (2)
ingeniería CT9 (D9), CT19
experimentales ya establecidos;
(D19)
reconocer la importancia de las
restricciones sociales, de salud
y seguridad, ambientales,
económicas e industriales.
3.1 Capacidad para proyectar,
diseñar y desarrollar productos
complejos (piezas,
componentes, productos
acabados, etc.), procesos y
sistemas de su especialidad, que
CG7 (B7), CT2
3. Proyectos de cumplan con los requisitos
Básico (1) (D2), CT9 (D9),
ingeniería establecidos, incluyendo tener
CT19 (D19)
conciencia de los aspectos
sociales, de salud y seguridad,
ambientales, económicos e
industriales; así como
seleccionar y aplicar métodos
de proyecto apropiados.
4.2 Capacidad para consultar y
4. Investigación e aplicar códigos de buena
Adecuado (2) CG7 (B7)
innovación práctica y de seguridad de su
especialidad.
5.1 Comprensión de las técnicas
5. Aplicación
aplicables y métodos de CT9 (D9), CT12
práctica de la Adecuado (2)
análisis, proyecto e (D12)
ingeniería
investigación y sus limitaciones
9
5.4 Capacidad para aplicar
CG7 (B7), CT9
normas de la práctica de la Básico (1)
(D9)
ingeniería de su especialidad.
5.5 Conocimiento de las
implicaciones sociales, de salud CG7 (B7), CE16
y seguridad, ambientales, Adecuado (2) (C16), CT19
económicas e industriales de la (D19)
práctica de la ingeniería.
6.1 Capacidad de recoger e
interpretar datos y manejar
6. Elaboración de conceptos complejos dentro de CG7 (B7), CT19
Adecuado (2)
juicios su especialidad, para emitir (D19)
juicios que impliquen reflexión
sobre temas éticos y sociales.
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6. CONTENIDOS DE LA MATERIA
A la hora de desarrollar el programa de la asignatura se ha tenido en cuenta que estos estudios
proporcionan una formación adecuada en las bases teóricas y en las tecnologías propias de la
Ingeniería Mecánica.
6.1 PROGRAMACIÓN: CRÉDITOS TEÓRICOS
Teniendo en cuenta las circunstancias y necesidades específicas del CUD-ENM, la carga de la
asignatura se distribuye a lo largo de 14 semanas lectivas.
El programa de la asignatura Tecnología Medioambiental del Grado en Ingeniería Mecánica se
divide en ocho temas. En el primer tema se presenta una introducción sobre el papel que juega
la tecnología medioambiental en la sociedad y en la salud de las personas. En el segundo tema
se estudian las principales operaciones unitarias en tecnología medioambiental, algunas de
ellas se evaluarán más detalladamente en las siguientes unidades. El tercer tema se imparte de
forma transversal a lo largo del curso, ya que además de desarrollar el concepto de balance de
materia, permite aplicarlo al diseño de multitud de procesos ambientales. En los cuatro temas
siguientes se estudiarán las agresiones que la actividad humana produce sobre el medio
natural, lo que se conoce como degradación ambiental. La base de la mayor parte de estos
problemas son las emisiones de sustancias contaminantes al aire, agua y suelo, por lo que la
contaminación, así como las tecnologías específicas de tratamiento serán el foco en estos temas.
En el último tema se hará una introducción a las técnicas de gestión del impacto ambiental.
TEMA 1 (T1): INTRODUCCIÓN: IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA MEDIOAMBIENTAL EN LA
SOCIEDAD (2 horas)
T1-1. Contaminación e impactos ambientales
T1-2. Hitos en la protección del medioambiente
T1-3. Catástrofes medioambientales
TEMA 2 (T2): PRINCIPALES OPERACIONES UNITARIAS EMPLEADAS EN TECNOLOGÍA
MEDIOAMBIENTAL (5 horas)
T2-1. Introducción a las operaciones unitarias: concepto y clasificación
T2-2. Operaciones de separación controladas por la transferencia de materia
T2-3. Operaciones de separación controladas por la transferencia de energía
T2-4. Operaciones de separación controladas por la transferencia de materia y energía
T2-5. Operaciones de separación controladas por el transporte de cantidad de movimiento
T2-6. Operaciones de separación mediante membranas
TEMA 3 (T3): BALANCES DE MATERIA EN PROCESOS DE INGENIERÍA AMBIENTAL (6 horas)
T3-1. Balances de materia en estado estacionario con y sin reacción química
T3-1. Balances de materia en estado no estacionario con y sin reacción química
TEMA 4 (T4): CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA (4 horas)
T4-1. Introducción
T4-2. Tipos de contaminantes
T4-3. Efectos de la contaminación atmosférica
T4-4. Tratamientos de emisiones contaminantes
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TEMA 5 (T5): CONTAMINACIÓN DEL AGUA (4 horas)
T5-1. Introducción
T5-2. Tipos de contaminantes
T5-3. Indicadores de la contaminación del agua
T5-4. Tratamiento de aguas residuales
TEMA 6 (T6): CONTAMINACIÓN DE SUELOS (2 horas)
T6-1. Introducción
T6-2. Tipos de contaminantes
T6-3. Técnicas de descontaminación de suelos
TEMA 7 (T7): INTRODUCCIÓN AL TRATAMIENTO DE RESIDUOS (3 horas)
T7-1. Introducción
T7-2. Tipos de residuos sólidos
T7-3. Tratamiento de residuos sólidos
TEMA 8 (T8): IMPACTO Y GESTIÓN AMBIENTAL (2 horas)
T8-1. Introducción a las técnicas de evaluación de impacto ambiental
T8-2. Análisis del ciclo de vida
T8-3. Sistema de gestión ambiental
T8-4. Prevención y control de la contaminación industrial: directiva IPPC y reglamento PRTR
6.2 PROGRAMA DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO
Se ha planteado un programa de prácticas de laboratorio (PL) acorde con los contenidos para
que el alumnado, además de fijar los conocimientos adquiridos en las clases teóricas, se
familiarice con los hábitos y costumbres del manejo de equipos específicos propios de la
disciplina.
PL 1. Sedimentación
Esta práctica tiene como objetivo determinar la velocidad de sedimentación de partículas
contenidas en un agua residual para poder diseñar un sedimentador.
PL 2. Coagulación - Floculación
Para mejorar la eficiencia de sedimentación durante la depuración de aguas residuales, en
muchos casos, es necesario realizar previamente una coagulación seguida de una floculación.
Estos procesos se optimizan en el laboratorio.
PL 3. Análisis de principales contaminantes de aguas residuales
En esta práctica se miden experimentalmente parámetros determinantes en la contaminación
de un agua, como pueden ser la demanda química de oxígeno y la concentración de sulfatos,
fosfatos y cloruros.
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PL 4. Determinación del contenido en sólidos de un agua
Se complementa el objetivo de la práctica anterior, determinando el contenido en sólidos de un
agua contaminada.
PL 5. Extracción con disolventes
Con la finalidad de que el alumno se familiarice con los procesos químicos utilizados para la
separación de contaminantes de un suelo, se realizará esta práctica de extracción sólido-
líquido.
PL 6. Introducción al software de simulación DWSIM
En esta práctica se empleará la herramienta de simulación de procesos químicos, de código
abierto y descarga libre DWSIM. El alumno se familiarizará con el entorno de simulación y
realizará diferentes ejemplos como reactores de conversión, reactores de equilibrio,
condensadores y columnas de destilación simples.
PL 7. Clasificación y etiquetado de residuos
Esta práctica tiene como objetivo que los alumnos se familiaricen con la normativa relacionada
con la clasificación y etiquetado de residuos, tanto peligrosos como no peligrosos. Además, se
abordará la importancia de la clasificación de residuos para la seguridad y salud del trabajador
y para la sociedad en general.
Material de Prácticas
Para reforzar la importancia de las medidas de seguridad antes de comenzar las prácticas de
laboratorio, los alumnos deberán leer un documento con la normativa de seguridad en
laboratorios y firmarlo para hacer constar que las conocen y se comprometen a cumplirlas. Para
la realización de las prácticas propuestas será necesario el disponer del material de uso normal
en un laboratorio de química no siendo necesario ningún equipamiento fuera de lo habitual:
• Material de vidrio (probetas, buretas, pipetas, equipos de destilación…)
• Otros materiales: horno, balanzas, termómetros, embudos, reactivos químicos….
• Ordenadores portátiles o fijos (aula informática) con software de simulación DWSIM
instalado.
6.3 PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE SEMINARIO
Los seminarios se plantean como una serie de actividades de trabajo en grupo de los alumnos
en las cuales podrán incidir en determinados aspectos de la disciplina química que se avanzarán
en las horas teóricas.
S1-Casos prácticos de balances de materia en estado estacionario (2 horas)
S2-Casos prácticos de balances de materia en estado no estacionario (2 horas)
S3-Casos prácticos de determinación de contaminantes en aguas (2 horas)
S4- Casos prácticos de contaminación atmosférica (1 hora)
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7. PLANIFICACIÓN DOCENTE
La tabla 7.1. presenta la organización del esfuerzo del alumno para cubrir los seis créditos
ECTS asociados a la asignatura.
Horas Trabajo Horas
Técnica Actividad Factor ECTS
presenciales Autónomo totales
Clases
Asimila
magistrales
contenidos y
Teoría expositivas en
preparación 28 1,1 31 59 2,36
grupos de 40
de problemas
alumnos
Fijar
Trabajo práctico contenidos de
Prácticas
en laboratorio manera 14 0,5 7 21 0,84
experimental
Tareas
Realización de
Seminarios individuales y
problemas 7 1 7 14 0,56
grupales
Tareas de Realización de
Otras evaluación y exámenes,
actividades horas de curso 28 - 28 56 2,24
refuerzo intensivo, etc.
TOTAL 77 73 150 6
14
8. METODOLOGÍA DOCENTE
La asignatura se desarrolla en torno a las clases presenciales, en las que se va marcando la pauta
que debe seguirse a lo largo del curso. Las clases de teoría se combinan con las prácticas de
laboratorio y con seminarios prácticos, éstos últimos en semanas alternas.
Atención al
Tipos de
Metodología Descripción alumno que Medios
sesión
implica
En las clases de teoría se explican
los fundamentos de cada tema. Pizarra
Además de la información
publicada en la plataforma de Herramientas
teledocencia, que contiene el Atención informáticas
Clases de Lección
documento con la presentación personalizada
teoría magistral
de los temas, los alumnos en grupos Teledocencia
disponen en la bibliografía (contenidos
recomendada de los contenidos virtuales,
de cada tema estudiado con un píldoras…)
desarrollo más pormenorizado.
En las clases prácticas se
aplicarán los conceptos
desarrollados de cada tema a la
resolución de problemas. Se han Laboratorio de
diseñado una serie de prácticas química
Atención
Clases Prácticas de acorde con el contenido de la
personalizada
prácticas laboratorio asignatura de teoría con el fin de Aulas de
en grupos
fijar conceptos explicados en esa informática
clase y así el alumno vaya
adquiriendo su habilidad para
plantear soluciones técnicas, e ir
desarrollando su creatividad.
Pizarra
En los seminarios, el alumno
deberá resolver ejercicios y Herramientas
Atención informáticas
Resolución de problemas que serán planteado y
personalizada
Seminarios ejercicios y corregidos por el profesor/a. Teledocencia
en grupos
problemas Asimismo, se les plantearán (contenidos
pequeños
ejercicios para realizar de virtuales,
manera individualizada. píldoras…)
15
Se muestran, a continuación, estas metodologías de aprendizaje vinculadas a los resultados
previstos de la materia y competencias que se trabajan con cada una de ellas.
RESULTADOS PREVISTOS DE LA COMPETENCIAS METODOLOGÍAS DE
MATERIA VINCULADAS APRENDIZAJE
Lección magistral
Conocer la tecnología existente para el
CE16 (C16), CT2 (D2), Prácticas de laboratorio
control y tratamiento de emisiones
CT3 (D3), CT10 (D10) Resolución de ejercicios
gaseosas contaminantes
y problemas
Conocer los procesos básicos para el Lección magistral
CE16 (C16), CT2 (D2),
acondicionamiento de aguas y para el
CT3 (D3), CT10 (D10) Prácticas de laboratorio
tratamiento de aguas residuales
Lección magistral
Conocer el funcionamiento de las
CE16 (C16), CT2 (D2), Prácticas de laboratorio
estaciones depuradoras de aguas
CT3 (D3), CT10 (D10) Resolución de ejercicios
residuales
y problemas
CE16 (C16), CT2 (D2), Lección magistral
Conocer el proceso integrado de
CT3 (D3), CT10 (D10), Resolución de ejercicios
tratamiento de residuos industriales
CT19 (D19) y problemas
CE16 (C16), CT1 (D1), Lección magistral
Conocer y saber aplicar las diferentes CT2 (D2), CT3 (D3),
Prácticas de laboratorio
herramientas de prevención de la CT9 (D9), CT10 (D10),
contaminación industrial CT12 (D12), CT17 Resolución de ejercicios
(D17), CT19 (D19) y problemas
CG7 (B7), CT1 (C1), Lección magistral
Saber analizar y evaluar el impacto
CT3 (C3), CT9 (C9), Prácticas de laboratorio
medioambiental de las soluciones
CT10 (C10), CT17 Resolución de ejercicios
técnicas
(C17), CT19 (C19) y problemas
16
9. ATENCIÓN AL ALUMNO
En el ámbito de la acción tutorial, se distinguen acciones de tutoría académica, así como de
tutoría personalizada. En el primero de los casos, el alumnado tendrá a su disposición horas de
tutorías en las que puede consultar cualquier duda relacionada con los contenidos,
organización y planificación de la asignatura, etc. Estas tutorías pueden ser en grupo o
individualizadas. En las tutorías personalizadas, cada alumno, de manera individual, podrá
comentar con el profesor cualquier problema que le esté impidiendo realizar un seguimiento
adecuado de la asignatura, con el fin de encontrar entre ambos algún tipo de solución.
Conjugando ambos tipos de acción tutorial, se pretenden compensar los diferentes ritmos de
aprendizaje mediante la atención a la diversidad.
Los profesores de la asignatura atenderán las dudas y consultas de los alumnos de forma
presencial o por medios telemáticos (correo electrónico, videoconferencia, foros de Moovi, etc.)
en el horario que se publicará en la web del centro o bajo la modalidad de cita previa.
17
10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
10.1 EVALUACIÓN CONTINUA
La evaluación continua se hará en base a los siguientes criterios:
• Pruebas de evaluación continua (30%). Se hará un seguimiento de los conocimientos
teóricos y prácticos adquiridos por el alumno en las sesiones de clase magistral y
seminarios. Se realizarán dos pruebas de teoría y problemas (P1 y P2), con un peso del
15% cada una de ellas. Dichas pruebas serán obligatorias y puntuadas sobre 10 puntos.
• Informes de laboratorio (15%). Al final de cada práctica, el estudiante debe preparar un
informe detallado sobre la misma que incluya aspectos tales como: objetivos y
fundamentos teóricos de la práctica, procedimiento seguido, materiales utilizados, los
resultados obtenidos y la interpretación de los mismos. Se evalúa, además del contenido,
la comprensión de la práctica, la capacidad de síntesis del alumno, la escritura y la
presentación del informe, así como la aportación personal del estudiante. Dichos
informes serán obligatorios y puntuados, cada uno de ellos, sobre 10 puntos.
• Trabajo en grupo (5%). Los alumnos, en parejas o grupos de 3, realizarán un trabajo
escrito sobre contenidos relacionados con el Tema 8 “Impacto y gestión ambiental” o
sobre aspectos clave que sea oportuno profundizar de otros temas. Parte de este trabajo
se centrará en buscar la aplicación real del tema abordado en diferentes ámbitos
industriales o sociales, evidenciando la multidisciplinariedad de la ingeniería ambiental.
Además, se realizará una reflexión sobre las implicaciones éticas y sociales de los
contenidos trabajados. Finalmente, cada grupo expondrá de forma oral su trabajo y se
fomentará la coevaluación entre alumnos.
• Tareas evaluables durante el curso (10%). Durante las horas de clase se plantearán
tareas individuales (TI, 5%) y otras (TO, 5%) que podrán ser individuales o en grupo
relacionadas con el seguimiento de los contenidos de la asignatura. Dichas actividades
serán obligatorias y puntuadas, cada una de ellas, sobre 10 puntos.
• Examen final (EF) de evaluación continua (40%). Al finalizar el curso se evaluarán los
conocimientos adquiridos por el alumno mediante una prueba escrita que constará de
una parte de teoría (4 puntos) y una parte de problemas (6 puntos). Dicho examen será
obligatorio y puntuado sobre 10 puntos.
Metodología de la Evaluación Continua Porcentaje
Examen final (EF) 40%
Pruebas de evaluación continua (P1 y P2) 30%
Evaluación de prácticas 15%
Trabajo en grupo 5%
Tareas evaluables 10%
18
Para superar la evaluación continua, el alumno deberá obtener un mínimo de 5 en su nota total.
Además, deberá presentarse al examen ordinario de todos los contenidos de la asignatura, que
supondrá el 100% de la nota, en los siguientes supuestos:
• La no realización o entrega de alguno de los puntuables anteriores.
• Obtener una nota inferior a 4 puntos sobre 10 en alguna de las partes (teoría y
problemas) en el examen final de evaluación continua.
En el caso de que no se cumplan dichas condiciones, la nota máxima del alumno por evaluación
continua será un 4,0.
En cualquier caso, el alumno que haya superado la evaluación continua, tendrá la posibilidad
de presentarse al examen ordinario para subir nota.
COMPROMISO ÉTICO: Se espera que el alumnado tenga un comportamiento ético adecuado,
comprometiéndose a actuar con honestidad. En base al artículo 42.1 del Reglamento sobre la
evaluación, la calificación y la calidad de la docencia y del proceso de aprendizaje del estudiantado
de la Universidad de Vigo, así como del punto 6 de la norma quinta de la Orden DEF/711/2022,
de 18 de julio, por la que se establecen las normas de evaluación, progreso y permanencia en los
centros docentes militares de formación para la incorporación a las escalas de las Fuerzas
Armadas, la utilización de procedimientos fraudulentos en pruebas de evaluación, así
como la cooperación en ellos implicará la calificación de cero (suspenso) en el acta de la
convocatoria correspondiente, con independencia del valor que sobre la calificación global
tuviese la prueba en cuestión y sin perjuicio de las posibles consecuencias de índole
disciplinaria que puedan producirse.
10.2 CONVOCATORIA ORDINARIA
Si el alumno no supera la evaluación continua, realizará un examen ordinario posterior al
examen final de evaluación continua. En dicho examen se evaluará al alumno con todos los
contenidos, tanto teóricos como prácticos. Será necesario obtener una nota superior a 4 puntos
sobre 10 en cada una de las partes (teoría y problemas) en dicho examen. Además, se realizará
un examen correspondiente a las prácticas de laboratorio.
Metodología de la Convocatoria Ordinaria Porcentaje
Prueba escrita de Teoría y Problemas 95%
Evaluación de Prácticas 5%
10.3 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
En el caso de que el alumno no supere la convocatoria ordinaria, este pasaría directamente a
realizar la convocatoria extraordinaria del mes de julio. El CUD-ENM propone para el alumno
un curso de refuerzo intensivo durante los meses de junio y julio de 15 horas repartidas en tres
semanas, con el fin de preparar dicha convocatoria. Se elaborará una guía docente específica
para dicho curso. En el examen de la Convocatoria Extraordinaria se examinará al alumno con
19
todos los contenidos teórico/prácticos impartidos en la materia durante el curso ordinario.
Además, será necesario obtener una nota superior a 4 puntos sobre 10 en cada una de las partes
(teoría y problemas) en dicho examen.
10.4 EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE FORMACIÓN Y APRENDIZAJE ASOCIADOS A LA
ASIGNATURA
Actividades Competencias a evaluar
CG7 (B7)
Prácticas de laboratorio
Evaluación del trabajo en el laboratorio y de la memoria CE16 (C16)
resumen con los datos obtenidos en el laboratorio, su CT1 (D1), CT3 (D3), CT9
análisis y discusión. (D9), CT12 (D12), CT17
(D17), CT19 (D19)
Pruebas escritas CG7 (B7)
A lo largo del curso se realizarán dos pruebas de CE16 (C16)
evaluación continua (P1, P2). En el examen final se
CT1 (D1), CT2 (D2), CT3
incluirán preguntas de respuesta corta y/o tipo test
(D3), CT9 (D9), CT10
(40% de la nota total del examen) y problemas (60% de
(D10), CT12 (D12), CT17
la nota total del examen). El examen se realizará en la
(D17)
fecha fijada por el centro.
CE16 (C16)
Trabajos en grupo y tareas evaluables
CT1 (D1), CT3 (D3), CT9
Se planteará un trabajo en grupo y tareas evaluables a lo
(D9), CT10 (D10), CT12
largo del curso y se indicarán las directrices para su
(D12), CT17 (D17), CT19
elaboración.
(D19)
20
11. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICOS Y
COMPLEMENTARIOS
11.1 Bibliografía Básica Recomendada
• Guillermo Calleja, Francisco García, Antonio de Lucas, Daniel Prats, José M. Rodríguez.
Introducción a la Ingeniería Química. Ed. Sintesis, 1999.
• Juan J. Rodríguez Jiménez. La Ingeniería Ambiental: Entre el reto y la oportunidad. Ed.
Sintesis, 2002.
• Stanley E. Manahan. Introducción a la Química Ambiental. Ed. Reverté, 2007.
11.2Bibliografía Complementaria
• Metcalf & Eddy Inc. Wastewater Engineering: Treatment and Resource Recovery. 5ª
Edición. Mc-Graw Hill, 2013.
• Tang Zhongchao. Air Pollution and Greenhouse Gases: From Basic Concepts to Engineering
Applications for Air Emission Control. Springer (eBook), 2014.
• Domingo Gómez Orea, Mª Teresa Gómez Villarinio. Evaluación de Impacto Ambiental. Ed.
Mundi-Prensa, 2013.
• David M. Himmelblau. Principios Básicos y Cálculos en Ingeniería Química. Ed. Prentice
Hall Inc., 1997.
• Gerard Kiely. Ingeniería Ambiental: Fundamentos, entornos, tecnologías y sistemas. Ed.
Mc Graw Hill, 1999.
• Glynn Henry, Gary W. Heinke. Ingeniería Ambiental. Ed. Prentice Hall Inc., 1999.
• Castells et al., Reciclaje de residuos industriales: residuos sólidos urbanos y fangos de
depuradora. Díaz de Santos, 2009.
12. RECOMENDACIONES AL ALUMNO
Se recomienda al alumnado haber superado las asignaturas Física I, Física II y Química.
13. CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES
Teoría Laboratorio Seminario
Semana
Actividad Horas Actividad Horas Actividad Horas
Semana 1 T1 (2 h) 2 S1 1
Semana 2 T2 (1 h), T3 (1 h) 2 PL1 2
Semana 3 T2 (2 h) 2 S1 1
Semana 4 T2 (2 h) 2 PL2 2
Semana 5 T3 (1 h), T4 (1 h) 2 S2 1
Semana 6 T3 (1 h), T4 (1 h) 2 PL3 2
Semana 7 T4 (2 h), P1 4 S2 1
Semana 8 T5 (2 h) 2 PL4 2
Semana 9 T3 (1 h), T5 (1 h) 2 S3 1
Semana 10 T3 (1 h), T5 (1 h) 2 PL5 2
Semana 11 T3 (1 h), T6 (1 h) 2 S3 1
Semana 12 T6 (1 h), T7 (1 h) P2 4 PL6 2
Semana 13 T7 (2 h) 2 S4 1
Semana 14 T8 (2 h) 2 PL7 2
La P1 de evaluación continua se planifica para la semana 7 y la P2 para la semana 12.
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