Fecha
Nombre
Sociedad
1- Observamos las siguientes imágenes
2- Conversamos:
a- ¿Qué diferencia observan en los mapas?
b- Nuestro país antes ¿Tenía el mismo nombre? ¿Por qué?
3- Conocemos el origen del Virreinato del Rio de la Plata
El Virreinato del Rio de la Plata se conformó el 27 de octubre de 1776, por orden del rey Carlos III de
España.
Existían diversas autoridades y cada una tenía una función:
- Rey: se encontraba en España, era la máxima autoridad del virreinato.
- Consejo de Indias: Se ubicaba en España, su función era elaborar las leyes que el Virreinato
debía acatar.
-4- Observamos
Virrey: Se encontraba
el siguienteenvideo
el Virreinato,
¿Cómo seera el representante
conformo del del
el virreinato rey Rio
en América.
de la Plata?
- Gobernador: se encontraba en el virreinato, tenia funciones civiles y políticas.
-5- Respondemos:
Capitán General: se encontraba en el virreinato y tenía el cargo militar.
- Cabildo: estaba ubicado en Buenos Aires y tenía la función de administrar las ciudades.
a- ¿Para qué se crea el virreinato?
Para que los españoles tengan mayor control en los territorios americanos
b- ¿todas las autoridades tenían el mismo poder?
No, el que mayor poder tenia era el Rey de España, luego el virrey que era enviado a
América
c- ¿Quién tenía el máximo poder? ¿Dónde se encontraba?
El Rey, en España
d- ¿Qué país dominaba al Virreinato?
Era dominado por España
e- Respeto al mapa ¿es igual la división del virreinato del Rio de la plata con la actual
República Argentina? ¿por qué?
No, esta dividido diferente
6- Anotamos en la carpeta
Los virreinatos se extendieron por gran parte de América y estuvieron destinados a garantizar el
dominio y la autoridad de la monarquía española sobre las tierras americanas que había conquistado
España.
7- Marcamos en el mapa de América del Sur que países conformaban el virreinato del rio
de la plata. Nos podemos ayudar buscando en el mapa de la primera actividad.
En una hoja de calcar pintamos la extensión del virreinato del Rio de la Plata. Luego
pegamos en la carpeta.
8- Completa el siguiente cuadro con la información brindada en las actividades anteriores.
Autoridades ¿Dónde se encontraban? ¿Qué función
ejercía?
Rey
Se encontraba en América, era el
representante del rey en el virreinato
Gobernador
Capitán general
Se ubica en BS AS , su función era
administrar las ciudades.
Fecha
Nombre
Sociedad
Conversamos:
¿Recuerdan cuando se creó el Virreinato del Rio de la Plata?
¿Quiénes eran las autoridades políticas de esa época?
Conocemos las causas de la Formación del Primer Gobierno Patrio.
La revolución de mayo tiene una multiplicidad de causas. Algunas están relacionadas con
sucesos americanos, otras con hechos ocurridos en España y en el mundo, algunas son
de tipo económico, otras de origen social y políticas. A continuación, les proponemos
conocer las múltiples causas de la formación del primer gobierno Patrio.
1- Leemos el siguiente texto:
2- Marcamos con una cruz donde corresponda.
causas Económicas Políticas Sociales
Conflicto entre
criollos y españoles
Situación
económica de las
colonias
Reformas
borbónicas
Independencia de
los EEUU
Revolución
francesa
Invasiones inglesas
Fecha
Nombre
Sociedad
LA SOCIEDAD COLONIAL
1- Observamos el siguiente video:
https://youtu.be/Mda_0ElbyyM
2- Luego de ver el video, completamos el siguiente cuadro con las diferencias de los
sectores privilegiados y de los no privilegiados.
LAS CASTAS DE LA SOCIEDAD COLONIAL
PRIVILEGIADOS NO PRIVILEGIADOS
3- Observamos las siguientes imágenes
Españoles
Criollos
Mestizos
Indígenas
Esclavos
Explica la docente el lugar que ocupaba la gente en la sociedad
Los blancos españoles tenían el lugar mas alto en la escala social. Entre ellos, se diferenciaban
dos grupos sociales: los peninsulares, que habían nacido en España, los criollos nacidos en
América que, en algunos casos, eran hijos de los peninsulares. Estos ultimo ocupaban cargos
importantes en la administración colonial. Los criollos eran profesionales, comerciales, pero no
podían ocupar cargos públicos. En la base de la escala, se encontraban los negros de origen
africano que llegaban a América para ser vendidos como esclavos. No gozaban de derechos
algunos y tenían ocupaciones muy diversas: albañiles, cocheros, mucamos, barberos, zapateros y
vendedores ambulantes. Cuentan algunos historiadores que los negros eran excelentes maestros
de piano y concertistas.
4- ¿En Mendoza que sucedía con la división social?
Los grupos sociales que aparecen en la pirámide, eran los mismos que se encontraban
en la provincia de Mendoza. En esa época, el origen familiar, el color de la piel o a
situación económica de una persona determinaba su nivel dentro de la sociedad.
5- Reflexionamos y respondemos:
a- ¿Qué opinan acerca de la división social colonial?
b- ¿Qué ocurría con las castas no privilegiadas de esa época?
c- ¿hoy en día esta bien hacer diferencias por el color de la piel o por otras cosas?
6- Lean y completen el cuadro:
Sector social Privilegios Trabajos que realizaban
Españoles
Criollos
Mestizos
Indígenas
Esclavos
7- ¿Qué pueblos originarios habitaban Mendoza?
¿Qué sucedió con ellos en la época colonial?
En el mismo momento de la fundación, los españoles que vivían en Mendoza se
repartieron los Huarpes y organizaron su trabajo mediante el sistema de encomiendas.
Como resultado del trabajo forzoso, la población huarpe de Mendoza disminuyo
notablemente.
8- Realizamos la puesta en común
¿Tenían los mismos derechos? ¿Por qué? ¿A qué se debía?
Si ellos tuvieran que reclamar algo, ¿Qué seria?
¿ustedes hubiesen apoyado estos reclamos?
9- Para la siguiente clase traer:
Regla, tijera, plasticola, cartulinas decolores, imágenes de (formación del primer
gobierno patrio, independencia de los EEUU, invasiones inglesas, creación del virreinato
del rio de la plata, revolución francesa)
Fecha
Nombre
Sociedad
La línea de tiempo
En el inicio se les presentara un juego, el cual, consiste en responder para que son útiles las
líneas del tiempo.
1-jugando al dado de las preguntas:
La docente les pedirá a los estudiantes que se reúnan en grupo de 6 integrantes. Luego
entregara un dado el cual contiene diversas preguntas que se irán respondiendo a medida que
cada grupo lance el dado.
¿Qué es una
línea de
tiempo?
¿Por qué las ¿Cómo se ¿Cuáles son
líneas del tiempo ubican los los elementos
comienzan y hechos en la de una recta?
terminan con línea de
flecha? tiempo?
¿Qué nos
permite
hacer la línea
de tiempo?
¿Qué
podemos
ver en una
línea de
tiempo?
La docente a modo de repaso hará algunas preguntas de la clase anterior. Para luego construir
con los estudiantes una línea de tiempo, sobre los sucesos acontecidos durante la época
colonial.
1- Conversamos
¿Recuerdan lo que vimos en clases anteriores?
¿Todas esas causas sucedieron al mismo tiempo?
¿Qué sucedió primero?
¿Y como consecuencia de estos hechos que paso?
¿Saben en donde podemos representar estos hechos para ordenarlos cronológicamente?
2- Escribimos en grupo que es una línea de tiempo y los elementos que lleva.
3- Entre todos armamos una línea del tiempo identificando cada suceso visto.
Elementos:
1 afiche
Regla
Tijeras
Plasticola
Cartulina
Marcadores e información
Independenci Revolución
a de los EEUU Francesa Invasiones
1776
inglesas
1789
1806
1770 1775 1780 1785 1790 1795 1800 1805 1810
Invasiones Revolución
Creación del inglesas de mayo
virreinato del rio de 1807
Form.
la plata 1776
Gobierno
patrio
Fecha
nombre
Sociedad
Observamos la siguiente imagen
¿conocen ese lugar?
Las montañas ¿les parecen conocidas?
La docente les mostrara un video sobre la creación de Mendoza y como fue en la época colonial.
Además, de actividades relacionadas a la organización y la posición que toma Mendoza en la
época de 1810.
http://www.youtube.com/watch?v=BzT99XWtJLq
Respondemos
¿Quién fundo la ciudad de Mendoza?
¿Qué era la encomienda en aquella época?
Completa el cuadro
Función de la iglesia Trabajos que realizaban
Compara el primer mapa del virreinato del rio de la plaza con el de Mendoza
Respondemos:
a- ¿Qué diferencia observas?
b- ¿En donde se encontraba la actual Mendoza?
c- ¿A quién pertenecía Mendoza en esa época?
d- ¿Cómo es la división del mapa del virreinato del rio de la plata?
Lee el siguiente texto
