PRIMER GRADO DE PRIMARIA

Lectura 1: La aventura de Lulú, la ardilla

Lulú era una ardilla pequeña que vivía en un árbol grande del bosque. Le
gustaba saltar de rama en rama y buscar nueces para comer. Un día,
mientras exploraba un árbol nuevo, encontró un nido vacío con una pluma
muy brillante.

Lulú pensó que tal vez alguien había perdido esa pluma. Decidió buscar al
dueño. Caminó por el bosque preguntando a todos los animales. Primero
habló con el búho, luego con el zorro, y también con un pájaro carpintero.
Todos dijeron que no era suya.

Cuando ya iba a rendirse, escuchó un pío muy suave. Era un pajarito que
lloraba porque había perdido una pluma de su mamá. Lulú se la dio y el
pajarito sonrió. Lulú volvió feliz a su árbol. Había hecho un nuevo amigo.
Preguntas:

1. ¿Dónde vivía Lulú?

2. ¿Qué encontró en el nido?

3. ¿Qué hizo Lulú con la pluma?

4. ¿A quién se la devolvió?

5. ¿Cómo se sintió Lulú al final?

Lectura 2: El paraguas de colores

Pedro tenía un paraguas con muchos colores: rojo, azul, verde y amarillo. Le
gustaba llevarlo aunque no lloviera, porque lo hacía sentir alegre. Un día,
empezó a llover muy fuerte y Pedro iba caminando hacia la escuela.

En el camino vio a una niña que no tenía paraguas y estaba mojada. Pedro
pensó un momento y decidió compartir el suyo. Caminaron juntos hasta la
escuela. La niña le dio las gracias y Pedro se sintió muy contento.

Desde ese día, Pedro entendió que lo mejor de tener cosas bonitas era poder
compartirlas con los demás.
Preguntas:

1. ¿Cómo era el paraguas de Pedro?

2. ¿Qué pasó un día mientras iba a la escuela?

3. ¿A quién ayudó Pedro?

4. ¿Qué hizo para ayudarla?

5. ¿Qué aprendió Pedro?

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

Lectura 1: El día que el sol se escondió

Un día, el cielo se puso gris y el sol no salió. Todos los animales estaban
tristes y fríos. La flor no se abría, el gallo no cantaba, y los niños no querían
salir a jugar. Todos preguntaban: “¿Dónde está el sol?”

Una abeja valiente decidió volar muy alto para buscarlo. Subió y subió hasta
que encontró al sol detrás de una nube enorme. El sol le dijo que estaba
triste porque nadie lo saludaba. La abeja volvió y contó a todos.

Desde entonces, cada mañana, los animales y los niños saludaban al sol
diciendo: “¡Buenos días, sol!” Y el sol volvía a brillar con alegría.
Preguntas:

1. ¿Qué pasó un día con el sol?

2. ¿Cómo se sentían los animales?

3. ¿Quién fue a buscar al sol?

4. ¿Por qué estaba triste el sol?

5. ¿Qué hicieron los animales desde entonces?

Lectura 2: La bicicleta de Mario

Mario tenía una bicicleta azul que usaba todos los días. Un día, al llegar al
parque, vio a un niño que miraba con tristeza. El niño se llamaba Juan y no
tenía bicicleta. Mario pensó un momento y le dijo: “¿Quieres dar una vuelta
conmigo?”

Juan se subió y ambos pasearon por el parque riendo. Después, Mario le

enseñó a pedalear. Con el tiempo, se hicieron amigos y compartían la bici
todos los días.

Mario comprendió que prestar algo por un momento puede regalar felicidad
para siempre.
Preguntas:

1. ¿Cómo era la bicicleta de Mario?

2. ¿A quién conoció en el parque?

3. ¿Qué hizo Mario por Juan?

4. ¿Qué aprendió Juan?

5. ¿Qué enseñó esta historia?

TERCER GRADO DE PRIMARIA

Lectura 1: El tren de las estaciones

En un pequeño pueblo, había un tren muy especial llamado “Estación

Mágica”. Este tren no viajaba a otras ciudades, sino a las estaciones del año.
Cuando subías, el tren te llevaba al invierno, la primavera, el verano o el
otoño.

Una niña llamada Valeria subió un día. Primero llegó al invierno, donde jugó
con la nieve y vio pingüinos bailar. Luego, el tren la llevó a la primavera. Allí,
las flores cantaban y los árboles bailaban con el viento. Después, conoció el
verano, con playas, helados y sol. Finalmente, en otoño, vio cómo las hojas
caían lentamente al suelo como si fueran mariposas de colores.

Valeria volvió al pueblo con una sonrisa. Cada estación tenía algo especial.
Desde ese día, aprendió a disfrutar lo bonito de cada momento del año.
Preguntas:

1. ¿Cómo se llamaba el tren?

2. ¿A dónde viajaba el tren?

3. ¿Qué vio Valeria en cada estación?

4. ¿Cuál fue su estación favorita? (respuesta personal)

5. ¿Qué enseñanza dejó esta historia?

Lectura 2: El pastel invisible

Camilo vivía con su abuela, quien era una excelente cocinera. Un día, ella le
contó que existía una receta para hacer un “pastel invisible”. Camilo se
sorprendió. “¿Cómo puede haber un pastel que no se ve?”

La abuela explicó que no era un pastel de verdad, sino un pastel hecho con
imaginación, cariño y palabras. Entonces, juntos imaginaron que preparaban
uno: con nubes como harina, risas como azúcar, abrazos como mantequilla,
y canciones como huevos.

Lo imaginaron tan bien que casi podían olerlo. Camilo se sintió tan feliz como
si lo hubiera comido. Desde ese día, Camilo y su abuela preparaban
“pasteles invisibles” cada vez que necesitaban sonreír.
Preguntas:

1. ¿Qué receta le contó la abuela a Camilo?

2. ¿Qué ingredientes tenía el pastel imaginario?

3. ¿Qué sentía Camilo al imaginar el pastel?

4. ¿Por qué era especial este tipo de pastel?

5. ¿Qué representa el pastel invisible en esta historia?

CUARTO GRADO DE PRIMARIA

Lectura 1: El mapa escondido

Sofía encontró un libro antiguo en la biblioteca de su escuela. Al abrirlo, cayó

un papel doblado. Era un mapa misterioso con un dibujo de su ciudad y una
gran “X” cerca del parque. Intrigada, invitó a su amigo Diego para buscar el
tesoro.

Fueron al parque, observaron las pistas del mapa y caminaron entre los
árboles. Finalmente, debajo de un banco, encontraron una caja de madera.
Dentro no había monedas ni joyas, sino cartas, fotos y juguetes antiguos. Era
un recuerdo que alguien había guardado hace muchos años.

Los niños decidieron dejarlo en su lugar con una nota: “Gracias por compartir
tu historia”. Entendieron que los verdaderos tesoros no siempre son de oro,
sino de recuerdos y emociones.
Preguntas:

1. ¿Qué encontró Sofía en el libro?

2. ¿Qué había en el lugar marcado con la “X”?

3. ¿Qué tipo de tesoro era?

4. ¿Qué hicieron los niños con la caja?

5. ¿Cuál fue la lección que aprendieron?

Lectura 2: El concurso de cuentos

La profesora Ana organizó un concurso de cuentos en su clase. Todos los

alumnos debían inventar una historia y leerla frente al grupo. Algunos
estaban emocionados, pero otros, como Samuel, tenían miedo de hablar en
público.

Samuel escribió un cuento sobre un dragón que no sabía volar. Era divertido
y muy creativo, pero él pensaba que nadie lo iba a entender. El día de la
presentación, sus manos temblaban, pero se armó de valor y leyó su historia.
Al terminar, la clase aplaudió fuerte. Su cuento fue elegido como el más
original.

Samuel aprendió que compartir lo que uno crea puede dar miedo, pero
también puede llenar de alegría y confianza.
Preguntas:

1. ¿Qué organizó la profesora Ana?

2. ¿Cómo se sentía Samuel al principio?

3. ¿De qué trataba su cuento?

4. ¿Qué pasó cuando lo leyó?

5. ¿Qué aprendió Samuel con esta experiencia?

QUINTO GRADO DE PRIMARIA

Lectura 1: El diario de la astronauta

Lucía soñaba con ser astronauta. Cada noche, miraba las estrellas desde su
ventana y se preguntaba cómo sería vivir en el espacio. Un día, su escuela
organizó una visita virtual a una estación espacial. Lucía tomó muchas notas
y decidió comenzar a escribir un diario como si ya fuera una astronauta.

En su diario, relataba misiones imaginarias: cómo cultivaba plantas en Marte,

cómo reparaba una nave en gravedad cero y cómo saludaba a la Tierra
desde su cápsula. Cada historia era más emocionante que la anterior.

Su profesora leyó el diario y quedó impresionada. Lo presentó en una feria

de ciencias, donde Lucía recibió un premio por su creatividad y disciplina.
Desde entonces, Lucía no dejó de escribir. Aprendió que imaginar es el
primer paso para lograr algo real.
Preguntas:

1. ¿Qué soñaba ser Lucía?

2. ¿Qué actividad organizó su escuela?

3. ¿Qué hizo Lucía después de la visita?

4. ¿Qué historias escribía en su diario?

5. ¿Qué lección aprendió Lucía?

Lectura 2: El guardián del bosque

En las montañas del sur vivía un hombre llamado Teo, conocido como el
“guardián del bosque”. No era un superhéroe ni un mago, pero protegía la
naturaleza con todo su corazón. Plantaba árboles, cuidaba animales heridos
y recogía basura que otros dejaban.

Un día, llegó una empresa que quería talar parte del bosque para construir
una carretera. Teo no se enojó, pero sí actuó. Invitó a los vecinos, a los niños
de las escuelas y hasta a las autoridades a conocer el bosque. Mostró las
aves, los árboles centenarios y los ríos limpios. Todos quedaron maravillados.

La comunidad decidió proteger ese lugar como reserva natural. Teo no

buscaba fama ni recompensa, pero se convirtió en un verdadero héroe.
Porque entendieron que un bosque cuidado por todos, vive para siempre.
Preguntas:

1. ¿Quién era Teo y qué hacía?

2. ¿Qué quería hacer la empresa?

3. ¿Qué hizo Teo en lugar de protestar?

4. ¿Cómo reaccionó la comunidad?

5. ¿Qué mensaje deja esta historia?

SEXTO GRADO DE PRIMARIA

Lectura 1: El experimento de las emociones

Laura y su grupo de compañeros decidieron presentar un proyecto especial

en la feria de ciencias: un “medidor de emociones”. Usaron luces de colores
que se activaban según los latidos del corazón. Cuando alguien estaba
tranquilo, se encendía una luz azul. Si se emocionaba, cambiaba a verde, y si
estaba nervioso, se ponía rojo.

Al probarlo con sus compañeros, notaron algo interesante: algunos niños que
decían estar bien, en realidad estaban ansiosos. El experimento ayudó a que
hablaran más de sus sentimientos. Pronto, se volvió una herramienta que
usaban en la escuela para mejorar la convivencia.

Laura y su equipo comprendieron que la ciencia no solo sirve para descubrir

cosas, sino también para cuidar a los demás.
Preguntas:

1. ¿Qué inventaron Laura y sus compañeros?

2. ¿Cómo funcionaba el medidor de emociones?

3. ¿Qué descubrieron al usarlo?

4. ¿Cómo ayudó su invento en la escuela?

5. ¿Qué mensaje transmite esta historia?

Lectura 2: La ciudad sin relojes

Había una ciudad donde todos los relojes dejaron de funcionar. No sonaban
alarmas, los autobuses no llegaban a tiempo y nadie sabía cuándo era la
hora de almorzar. Al principio, fue un caos: las personas llegaban tarde, se
olvidaban de reuniones y no sabían cuánto dormían.

Pero poco a poco, la gente empezó a vivir de otro modo. Despertaban con la
luz del sol, comían cuando sentían hambre y se dormían cuando el cuerpo se
los pedía. Aprendieron a escuchar su ritmo, a mirar el cielo y a disfrutar del
presente.

Cuando los relojes volvieron a funcionar, algunos los usaron, pero muchos
otros decidieron vivir con más calma. Habían descubierto que el tiempo no
siempre se mide con agujas, sino con momentos vividos de verdad.
Preguntas:

1. ¿Qué ocurrió con los relojes de la ciudad?

2. ¿Qué problemas hubo al principio?

3. ¿Qué cambios hicieron los ciudadanos?

4. ¿Qué aprendieron sobre el tiempo?

5. ¿Cuál es la enseñanza principal de esta historia?