AMBIENTACIÓN: 2° “B” Y” C”

TURNO: TARDE
DOCENTES: MARIA SORIA. MABEL ALBA VILLALBA
DOCENTE MAP: NOELIA ARIAS
EJE: “IDENTIDAD,AFECTIVIDAD Y JUEGOS”
Para comenzar con el periodo de ambientación escolar se propone trabajar a
partir de los conocimientos que los/as niñas poseen. En este caso, aquello que 2
los identifica como sus nombres y el de sus compañeros/as. Se trata de que
reconozcan e identifiquen la correspondencia entre las letras y los sonidos que
componen sus nombres, como así también, las de otras palabras que
comienzan igual. Es decir, se pretende indagar cuáles son los conocimientos
que han adquirido, cuáles los avances que han podido realizar y cuáles las
dificultades para leer y escribir.

CONTENIDOS:
Lengua
Oral Práctica y Reflexión:

⮚ Parámetros de la situación comunicativa. Participantes, propósitos,

tema.
⮚ Fórmulas sociales de apertura-cierre, saludo-demanda pregunta
–respuesta. La escucha en presencia de interlocutores.
⮚ Descripción de objetos, personas y lugares. Nombres y cualidades.

Escrita Práctica y reflexión:

⮚ Función social de la lengua escrita. Propósitos de la lectura y la

escritura.
⮚ Estrategias de lectura: anticipación, verificación.
⮚ Clases de textos: Literarios. Narraciones breves, poesías con rimas,
trabalenguas, adivinanzas, cuentos.
⮚ Correspondencia grafema- fonema. Direccionalidad de la escritura.
Signos de puntuación: punto.

Matemática
Número natural [0-100…)

⮚ Uso de los números naturales en la vida diaria: contar, ordenar,

cardinalizar, medir, identificar, calcular.
⮚ Conteo, desconteo, sobreconteo.
 ⮚ Sucesión natural: oral y escrita.
⮚ Lectura y escritura de números naturales.
⮚ Regularidades numéricas en la sucesión oral y escrita.
⮚ Suma y resta de números naturales.
⮚ Situaciones que dan sentido a las operaciones: agregar, reunir, quitar,
separar, igualar. Expresión simbólica de sumas y restas: uso y
significados de los signos: +, -, =.

⮚ Ciencias Sociales
⮚ Las nociones espaciales 2
⮚ Las nociones temporales: introducción al uso de unidades cronológicas
(día, noche, semana, mes, estación, año); términos convencionales
(ahora, hoy, ayer, antes, después). Uso del calendario.
Efemérides: 8 de marzo día internacional de la mujer
Ciencias Naturales
El cuerpo humano y la salud

⮚ Cuidado del cuerpo como responsabilidad personal y social.

⮚ Hábitos de alimentación, de higiene y prevención de accidentes.

PROPÓSITOS:
Lengua

 La participación permanente en conversaciones y diálogos informales,

con pares y con adultos que asistan a la institución
● El seguimiento de los turnos de intercambio en las conversaciones con
sus pares y docentes, tomar/ceder la palabra- preguntar/ responder,
atendiendo al tema.

Matemática
● Distinguir los usos de los números naturales en situaciones cotidianas. -
descubran regularidades en las sucesiones orales y escritas. -
descompongan números de distintas maneras.
● resuelvan situaciones de suma y resta que involucren los diferentes
significados de estas operaciones
Ciencias Naturales
● El desarrollo de hábitos saludables de alimentación, de higiene personal,
de descanso y de juego.
● El desarrollo de hábitos de prevención de accidentes en el hogar y en la
escuela.
CIENCIAS SOCIALES
 ● Aprender los conceptos de ayer, hoy y mañana.
● Desarrollar habilidades de organización
● Ubicarse en el tiempo.

EVALUACIÓN: Constante y permanente de las actividades propuestas.

TIEMPO ESTIMADO: 15 días.

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ACTIVIDADES:
NOS PRESENTAMOS Y NOS CONOCEMOS JUGANDO AL : PASA PELOTA.

Momento 1

a) Las y los estudiantes se colocan en ronda de modo todos se puedan ver. Quien tenga en
sus manos la pelota, comenzará con el juego, diciendo su nombre, color y comida favorita.
Luego, deberá pasar la pelota a quien desee para que también se presente, y así
sucesivamente hasta que se presenten todos. 2
Momento 2

b) Una vez finalizada la actividad, regresan a sus lugares de trabajo para registrar en el
cuaderno: (este registro será diario)

HOY ES ………………………………………..

EL DIA ESTA …………………………………

HOY SOMOS ……….. ESTUDIANTES.

FALTARON:………………

MI SEÑO SE LLAMA ………………………

YO ME LLAMO: ……………………………..

ME SIENTO ……………………………………

JUGAMOS AL PASA PELOTA PARA

……………….…(conocernos).

Pintamos y pegamos
 2

NOS LEEN UN CUENTO: MI NOMBRE. SILVIA BEATRIZ ZURDO.

https://youtu.be/6Accz7dtvkg

Para continuar con el tema, conversamos entre todos acerca de:

¿Por qué es importante tener un nombre? ¿Para qué nos sirve? ¿Les gustan
sus nombres? ¿Qué color y música le pondrías a tu nombre? (cada uno dice su
nombre poniéndole sonido puede ser con las partes del cuerpo o instrumentos.

 Pinta el dibujo, escribí tu nombre y ponle color.

Seguimos avanzando haciendo referencia al nombre de todos los estudiantes

que componen la clase para recordarlos y presentar a los que ingresan
recientemente. Se nombra a cada uno de ellos para que identifiquen cuáles son
las letras iniciales de sus nombres.
 En el cuaderno completan con las letras iniciales los nombres de sus
compañeros/as.

 Se le entrega a cada uno, una plantilla con las iniciales de cada nombre
para que las identifiquen en forma individual y la coloreen.
  Después en forma grupal, realizamos un conteo para saber cuántos
niños/as tienen nombres que comienzan con la misma inicial y lo
anotamos al lado de cada letra.

 Para finalizar, realizamos un reconteo para saber qué letra se repite más
y lo registramos.
¿Qué letra se repite más veces?
  Buscamos y comparamos los nombres que empiezan igual y los
anotamos en el cuaderno ¿Qué nombre empiezan con la misma inicial?
Anota en las casitas.

2° Momento: cada estudiante identifica los sonidos iniciales del nombre y

realiza un dibujo que se escriba y suene como la letra inicial de su nombre.
 Luego, a partir de las imágenes, establecer relaciones entre el sonido
inicial de las imágenes y el sonido inicial de su nombre.

 Retomamos la escritura de sus nombres, pero para que identifiquen la

letra con la que termina. Finalmente dibujan algo que suene como letra
final de sus nombres.
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 Para finalizar, completan esta ficha con la identificación y reconocimiento

de la primera y la ultima letra de sus nombres.
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 2

3° Momento: identifican y remarcan las letras imprenta mayúsculas y

minúsculas que componen sus nombres.

 Pinta con rojo la inicial mayúscula de tu nombre y las demás letras con
azul.
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 Entre todos repasamos el abecedario y el sonido de cada letra.

Remarcamos las letras y escribimos el nombre.
 2

ÁREA MATEMÁTICA:

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

 LEE, DIBUJA Y CUENTA LAS CANTIDADES PARA COMPLETAR CON

EL RESULTADO.

 PENSAMOS Y RESOLVEMOS.
CARLOS TIENE 25 CARAMELOS Y SU MAMÁ LE REGALO 15 CARAMELOS
MÁS. ¿CUÁNTOS CARAMELOS TIENE EN TOTAL?
¡A SUMAR CONTANDO!

 DIBUJA 25 CARAMELOS EN EL PRIMER FRASCO Y LUEGO 15 EN

EL SEGUNDO.
 2

SIN DARSE CUENTA, CARLOS PERDÍO 10 CARAMELOS. ¿CÚANTOS LE

QUEDARON?
 TACHA LOS CARAMELOS QUE PERDIÓ CON UN COLOR Y
COMPLETA LA RESPUESTA.
A CARLOS LE QUEDARON………………………….
 MAS PROBLEMITAS PARA COMPLETAR USANDO LA RECTA
NUMÉRICA Y LA GRÁFICA. (TARJETAS CON PROBLEMAS PARA
LEER EN GRUPO).
 2

 CUENTA, SUMA Y COMPLETA CON EL RESULTADO.

 LEE LOS CARTELES Y UNÍ CON FLECHAS CADA MANZANA CON EL

NÚMERO QUE CORRESPONDE.
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EL ORDEN DE LOS NÚMEROS.

 ESCRIBI LOS NÚMEROS EN LOS VAGONES Y ORDENALOS DE

MAYOR A MENOR.
 2

 ESCRIBÍ LOS NÚMEROS EN LOS VAGONES Y ORDENALOS DE

MENOR A MAYOR.
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 COMPLETA CON
LOS NÚMEROS QUE
FALTAN Y LUEGO, PINTA
CON ROJO LOS
NÚMEROS QUE
DEN COMO
RESULTADO LAS
SIGUIENTES
OPERACIONES.
2

 OBSERVA Y USA
LA GRILLA
NUMÉRICA PARA
RESOLVER.
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ÁREA CIENCIAS SOCIALES:

TRABAJAMOS CON LA NOCIÓN DEL TIEMPO A TRAVÉS DEL USO DEL

CALENDARIO.
 OBSERVA EL CALENDARIO Y SEÑALA CON UN COLOR QUÉ DÍA ES
HOY.
COMPLETAR:
HOY ES…………………………………………………………………………..
AYER FUE……………………………………………………………………….
MAÑANA ES……………………………………………………………………..
¿QUÉ DÍAS SE CELEBRA CARNAVAL?........................................
¿QUÉ SE RECUERDA EL 8 DE MARZO?.......................................
¿ Y EL 24 DE MARZO?..................................................................
¿ CUÁNTOS DÍAS TIENE MARZO?..................................................
 PARA HACER CON LA FAMILIA: BUSQUEN INFORMACIÓN ACERCA
DE QUÉ SE RECUERDA EL 8 DE MARZO.
 COMENTEN Y REGISTREN EN UN AFICHE: ¿QUIÉNES SON LAS
MUJERES MÁS IMPORTANTE DE TU FAMILIA? ¿POR QUÉ?,¿CÓMO
SE LLAMAN?,¿QUÉ ES LO QUE HACEN?

 PEGUEN IMÁGENES DE ELLAS EN EL AFICHE, COLOQUEN EL

NOMBRE E INDIQUEN PORQUE SON IMPORTANTES PARA
USTEDES.
2

 ESCRIBE TU NOMBRE Y DIBUJA O ESCRIBE LO QUE TE GUSTA.

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NORMAS DE CONVIVENCIA
Entre todos armamos carteles con los acuerdos áulicos, los pegamos en el
salón.
 MARCA CON UNA X LAS CONDUCTAS INCORRECTAS Y LUEGO
PINTA LAS IMÁGENES.
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ÁREA CIENCIAS NATURALES:

 Juagamos con la siguiente poesia “Pelotas de colores”.

La pelota amarilla
amarilla como el sol
recorre todo mi cuerpo
y se detiene en mi corazón.
Esta pelota es verde
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como las plantas del jardín
me acaricia muy mimosa
mejillas, frente y nariz.
Me gusta la pelota azul
azulita como el cielo
recorre cuello y espalda
y me moja los cabellos.
La pelota anaranjada
como naranja jugosa
salpica mis piernecillas
con agüita espumosa.
Rosa es ésta pelota
como una hermosa flor:
la comparto con un amigo
y nos hace cosquillas a los dos.
Esta pelota blanca
como la espuma del jabón
bebió agua tibiecita
y entre mis manos se escondió.
Pelotas de colores
ligeras y suavecitas
¡vengan mañana de nuevo
a jugar con mis manitos!
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Luego se les dará una copia donde deberán completar en las flechas cada
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parte del cuerpo del niño y la niña.

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 Se entregará un breve texto, leemos y charlamos sobre el mismo.

NUESTRO CUERPO
NUESTRO CUERPO Y EL DE LOS COMPAÑEROS TIENE ALGUNAS
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS. EL CUERPO DE UNA MUJER ES DISTINTO
DEL DE UN VARÓN. NUESTRO CUERPO CAMBIA A MEDIDA QUE VAMOS
CRECIENDO. CRECEMOS CUANDO LA ALTURA Y EL PESO AUMENTAN.
TAMBIÉN CRECEMOS CUANDO APRENDEMOS ALGO NUEVO y
LOGRAMOS MEJORAR AQUELLO QUE YA SABÍAMOS.
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Se entreará una fotocopia a cada alumno con las partes del cuerpo humano y
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una silueta. Deberán recortarlas y ubicarlas donde corresonda.

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 Lluvia de ideas bajo la consigna ¿Cómo cuido mi cuerpo?

La docente irá anotando en el pizarrón lo que vayan expresando los

estudiantes. De esta manera se irá desarrollando un diálogo en el cual -a
partir de situaciones cotidianas- se pueda identificar qué es lo que hacemos
para cuidar nuestro cuerpo. Durante el diálogo, la docente propiciará el
espacio para que surjan situaciones en las que se pueda destacar la
importancia del respeto por el propio cuerpo y por el otro.
La docente mostrará a los estudiantes dos videos sobre los hábitos de
higiene.

➢ Video 1 Discovery Kids: Doki descubre limpieza diaria.

➢ Video 2 Discovery Kids: Doki descubre el baño diario.

Una vez finalizados los videos, con la intervención docente realizaremos la

escritura de los hábitos de higiene en el pizarrón, luego los estudiantes
deberán escribirlas en sus cuadernos, para que quede registrado lo visto
anteriormente

 Retomando los videos de la clase anterior y realizando una charla

previa, nos lavaremos las manos. Previamente a los alumnos se les
habrá pedido que traigan una “bolsita de higiene” en la que deberá
contener una toalla y una jabonera con jabón, juntos nos trasladaremos
al baño donde están las piletas para lavarnos las manos correctamente.
La docente les indica a los estudiantes las instrucciones para el lavado
correcto de manos.
 Luego, una vez terminada la actividad, volveremos al grado y ellos le
dictarán a la docente las instrucciones que debemos seguir para
 lavarnos las manos (realizamos escritura colectiva en el pizarrón)
después los estudiantes registrarán en sus cuadernos. Posteriormente,
se les entregará la siguiente copia desordenada y ellos deberán
ordenarla correctamente.


Para cerrar con la ambientación, veremos un video del cuento, “lía y su
caja de talentos” en familia realizarán un afiche sobre los talentos de su
hijo/a para luego socializar con el grupo.
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