Área:

Personal Social

¡Mi papito trabaja y

me cuida!
 SESIÓN
Mi papito trabaja y me cuida
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. PASITOS DEL SABER 389

DIRECTORA: IRIS AYDEE GUEVARA HUAMÁN

PROFESORA: NORMA ELIZABETH RABANAL

RODRÍGUEZ

AULA / EDAD: AMARILLA / 3 AÑOS

NIVEL: Inicial

FECHA: Martes 10 de junio

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterios de
Competencia Capacidades Desempeño Evidencia
evaluación
Construye su  Se valora a sí mismo. 3 años  Reconocen y  Describe a su papá
identidad  Autorregula sus  Reconoce sus valoran la labor de como miembro
emociones. necesidades, papá en la familia importante de su
sensaciones, y hogar familia.
intereses y  Reconoce y valora
preferencias, las el rol que
diferencia de las de desempeña su papá
otras a través de en su familia y en su
palabras, acciones, comunidad.
gestos o
movimientos.

 Se reconoce como
miembro de su familia
y grupo del aula.
Identifica a los
integrantes de ambos
grupos.

 Toma la iniciativa
para realizar
actividades cotidianas
y juegos desde su
interés. realiza
acciones del cuidado
personal, hábitos de
alimentación
saludable e higiene.
  Expresa sus
emociones; utiliza
para ello gestos,
movimientos y
palabras. Identifica
sus emociones y las
que observa en los
demás, cuando el
adulto las nombra.

 Busca la compañía y
consuelo del adulto
en situaciones en las
que lo necesita para
sentirse seguro.
Tolera algunos
tiempos de espera
anticipados por el
adulto.
Que las niñas y los niños reconozcan las cualidades y las acciones de sus papitos, expresen su amor
Propósito y valoren la labor del papá dentro del hogar y en su comunidad.
 Poesía
 Video [Link]
Recursos  Colores
 Hoja en blanco
 Láminas
 Recepción de niños
 Formación
Rutinas
 Saludo a Dios
 Canciones

DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS

Inicio MOTIVACIÓN
- Presentamos a los niños y niñas la siguiente poesía:
 POESÍA PARA PAPÁ
Cuando sea mayor,
Seré como tú,
Pues eres mi héroe,
De todos el mejor.
Y hoy quiero decirte,
Gracias papito,
Por todo tu amor.

RESCATE DE SABERES PREVIOS

- Preguntamos ¿De quién se habla en la poesía? ¿Quieres a tu papá? ¿Quién es el héroe de la
casa? ¿En qué trabaja tu papá? Los escuchamos atentamente.
CONFLICTO COGNITIVO
- Seguidamente, se les pregunta: ¿Por qué quieren ustedes a sus papitos? Los niños responden.
- Se anotan sus respuestas en una pizarra.
PROPÓSITO
- Se presenta el cartel con el propósito de la clase de hoy y se lee: “Hoy vamos a conocer y valorar
la labor de sus papás”
Desarrollo DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
PROBLEMATIZACIÓN
- Comentamos con los niños que este domingo celebramos el día del padre y por eso hoy vamos a
hablar sobre él y lo que hace por nosotros.
- Realizamos la pregunta de problematización ¿Por qué vamos a celebrar su día? ¿Papá es
importante para nosotros? ¿Por qué? ¿Quién será nuestro héroe de la casa?
BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN
- Invitamos a los niños a ver el video “ÉL es mi súper papá”:

- Después de ver el video, preguntamos a los niños ¿De qué trató el video? ¿Quién es el verdadero
súper héroe? ¿Por qué papá es nuestro súper héroe? ¿Cómo es tu papá contigo? Escuchamos sus
respuestas.
- Comentamos que nuestros papás como vimos en el video, trabajan mucho por nuestro bienestar,
pero cuando tienen tiempo siempre está con nosotros jugando, ayudando en casa, haciendo todo lo
 que puede, aunque se sienta muy cansado, por eso es que lo llamamos “nuestro héroe”.

- Con algunas imágenes mostramos las actividades que papá realiza en casa y los niños manifiestan
sus respuestas.

- Preguntamos ¿A quién le hacen caso más a mamá o a papá? Escuchamos sus respuestas.
- Decimos que no solo a mamá le debemos amor y obediencia, también a papá porque es él, quien
cuida de nosotros, aunque no esté mucho en casa algunas veces.
- Todos tenemos un papá héroe y debemos darle gracias a Dios por eso.
TOMA DE DECISIONES
- Preguntamos ¿Cuál es el nombre de tu papá? ¿Por qué lo quieren? Escuchamos sus opiniones.
- Decora la imagen de tu papá libremente.
- Guardamos nuestros materiales y felicitamos a los niños por el trabajo realizado.
METACOGNICIÓN
- Se interroga a los estudiantes: ¿Qué aprendimos hoy sobre los papitos? ¿Qué fue lo que más te
gusto de lo que hicimos sobre papá? ¿Crees que es tu héroe, por qué? ¿Para qué nos sirve lo que
Cierre aprendimos hoy?
TRANSFERENCIA
- Se invita a los niños que asuman el compromiso de ir a casa, querer mucho a sus papitos y no
hacerlos renegar.

SESIÓN DE PSICOMOTRIZ
¡ABRAZOS DE PAPÁ!
I. DATOS INFORMATIVOS:
 I.E. PASITOS DEL SABER 389

DIRECTORA: IRIS AYDEE GUEVARA HUAMÁN

PROFESORA: NORMA ELIZABETH RABANAL

RODRÍGUEZ

AULA / EDAD: AMARILLA / 3 AÑOS

NIVEL: Inicial

FECHA: Martes 10 de junio

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterios de
Competencia Capacidades Desempeño Evidencia
evaluación
Se desenvuelve  Comprende su cuerpo. 3 años  Reconocen y  Control y
de manera  Se expresa  Realiza acciones y valoran la labor de Coordinación
autónoma a corporalmente movimiento como papá en la familia Motriz: El niño
través de su correr, saltar desde y hogar demuestra un
motricidad. pequeñas alturas, adecuado control de
trepar, rodar, su cuerpo y
deslizarse en la que coordina sus
expresa sus movimientos con
emociones, precisión y fluidez
explorando las en diversas
posibilidades de su actividades,
cuerpo con relación al mostrando un
espacio, la superficie desarrollo motor
y los objetos. acorde a su edad.
Esto engloba la
locomoción, la
 [Link] acciones y
coordinación óculo-
movimientos de
manual y óculo-
coordinación óculo-
pedal, y la
manual y óculo-pedal
manipulación de
en diferentes
objetos.
situaciones cotidianas
y de juego según su  Conciencia
interés. Corporal y
Expresión: El niño
manifiesta una
 Reconoce sus creciente conciencia
sensaciones de su propio cuerpo,
corporales, e reconociendo sus
identifica algunas de partes, sensaciones
las necesidades y y necesidades.
cambios en el estado Expresa sus
de su cuerpo, como emociones y
la respiración experiencias
después de una corporales a través
actividad física. del movimiento y la
representación,
 Reconoce las partes mostrando
 de su cuerpo al confianza en sí
relacionarlas con sus mismo y en sus
acciones y capacidades. Esto
nombrarlas incluye la
espontáneamente en identificación de
diferentes situaciones partes del cuerpo,
cotidianas. sensaciones
corporales, y la
 Representa su representación del
cuerpo a su manera y cuerpo a través de
utilizando diferentes diferentes medios.
materiales.

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS A DESARROLLAR

 Saludo: Comenzar con un saludo alegre y una canción corta y conocida por los
ASAMBLEA O INICIO niños.
 Presentación del tema: Mostrar una foto de un papá abrazando a un niño.
Preguntar: "¿Qué ven en la foto?", "¿Cómo se sienten cuando abrazan a su
papá?". Introducir el tema: "Hoy vamos a jugar y movernos pensando en
 nuestros papás y en los abrazos que compartimos con ellos"
 Se les pregunta a los niños qué les gusta hacer con sus papás. Se les anima a
compartir sus experiencias, creando un ambiente de confianza y familiaridad. Se
MOTIVACIÓN
pueden usar preguntas sencillas como: "¿Qué juegos hacen con su papá?", "¿Qué
CALENTAMIENTO les gusta que les haga su papá?".
 Movimiento libre: Música suave y alegre de fondo. Los niños se mueven
libremente por el espacio, explorando diferentes maneras de moverse (caminar,
correr, saltar, girar). Se les anima a imitar animales o a inventar sus propios
movimientos.

 Actividad principal: "El Tren de Papá"

 Los niños se toman de las manos formando un tren. Un niño hace de locomotora
DESARROLLO O y los demás son vagones. Siguen al líder, cambiando de dirección y velocidad.
EXPRESIVIDAD Esto trabaja la coordinación y la colaboración.

 Música suave: Se coloca música relajante y se les invita a los niños a recostarse
en el suelo, cerrando los ojos y respirando profundamente. Se les puede guiar
RELAJACION con una breve meditación o visualización de un abrazo cálido con su papá.

 Recapitulación: Se conversa brevemente sobre las actividades realizadas. Se les

pregunta qué les gustó más y cómo se sintieron.
CIERRE  Entrega de un pequeño detalle: Se les entrega a cada niño un pequeño detalle
(una tarjeta, un sticker, etc.) para que se lo regale a su papá.
 Despedida: Despedida con una canción o un juego corto.
 Música alegre y relajante.
MATERIALES
 Niños

ESCALA DESCRIPTIVA DE EVALUACIÓN

I.E. PASITOS DEL SABER 389
DIRECTORA
: IRIS AYDEE GUEVARA HUAMÁN
PROFESOR
A: NORMA ELIZABETH RABANAL RODRÍGUEZ

AULA /
EDAD: AMARILLA / 3 AÑOS

NIVEL: Inicial
FECHA: Martes 10 de junio
Actividad Mi papito trabaja y me cuida
Área Personal Social

Competenc Construye su identidad

ia

 Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias, las diferencia de las de otras a
través de palabras, acciones, gestos o movimientos.
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo del aula. Identifica a los integrantes de ambos
grupos.
Desempeñ
 Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde su interés. realiza acciones
o del cuidado personal, hábitos de alimentación saludable e higiene.
 Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos y palabras. Identifica sus emociones
y las que observa en los demás, cuando el adulto las nombra.
 Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse
seguro. Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el adulto.
Criterios  Describe a su papá como miembro importante de su familia.
de  Reconoce y valora el rol que desempeña su papá en su familia y en su comunidad.
evaluación
Logro En
En
espera proces Observaciones
N° Nombres inicio
do o relevantes
A B C
01 ATALAYA DIAZ, ALESSIA BRIANNA
02 BAUTISTA AGUILAR, EUS IBRAHIM
03 BURGA CARRANZA, ANA CAMILA
04 CAMPOS VASQUEZ, AXEL JHAIR
05 CARUAJULCA MEDINA, JEYLI MICAELA
06 CERDAN SAUCEDO, SAYLI YARETZI
07 CHAVEZ RODAS, LIAN ANDREE
08 COLUNCHE PALACIOS, JUAN GUSTAVO
09 CRUZADO VASQUEZ, CESAR ADRIEL
10 CRUZADO WALTER, AURIA ALEJANDRA
11 FIGUEROA HERNANDEZ, IKER ADAMS
12 GALLARDO URIARTE, DYLAN JAIR
13 GUADALUPE CARUAJULCA, SANTIAGO FABIÁN
14 JULCA ESCOBAR, CLOE ANTONELA
15 LOZANO CABRERA, PATRICIO RAFAEL
16 MANOSALVA CHÁVEZ, ISABELITA DE LOS
MILAGROS
17 MANOSALVA CHÁVEZ, LUCIANITA DE LOS
MILAGROS
18 MASABEL BENAVIDES, VALERY CAMILA
19 MUÑOZ HOYOS, JORDAN ANDRÉ
20 OLIVARES VIGO, RENSO MATIAS
21 ORTIZ MIRANDA, SAITH GABRIEL
22 ORTIZ MURRUGARRA, SELENA KRYSTELL
23 RAMOS RAMIREZ, ROBERTH SANTIAGO
24 SALAZAR ORTIZ, GAEL AARON
25 SAUCEDO TERAN, JHANNA LUCERO
26 TICLLA SANCHEZ, MATEO BENJAMÍN
27 VALLEJOS GARCIA, BAYRONN DEREK
 CUADERNO DE CAMPO
NOMBRE DEL NIÑO
FECHA Miercoles 11 de junio
ACTIVIDAD Mi papito trabaja y me cuida
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
Construye su identidad  Se reconoce como miembro de su  Describe a su papá como
 Se valora a sí mismo. familia y grupo de aula. Identifica miembro importante de su familia.
a los integrantes de ambos  Reconoce y valora el rol que
 Autorregula sus emociones.
grupos. desempeña su papá en su familia
 Toma la iniciativa para realizar y en su comunidad.
actividades cotidianas y juegos
desde sus intereses.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO PLANIFICADO:

REFLEXIÓN DEL DOCENTE:

 Papá y yo
 Recorta y pega tu foto y la de tu papá (solo las caras)
 Papá y yo
 Recorta y pega tu foto y la de tu papá (solo las caras)
 ¡Papá también ayuda en casa!
 Comenta lo que tu papito hace en casa para ayudar a la familia.
 Colorea lo que ves hacer a tu papito en casa.

Papá cocina Papá lava ropa

Papá barre Papá arregla lo que se

malogra
 ¡MI PAPÁ, MI MEJOR HÉROE!
 Dibuja la carita de tu papá sobre el traje del héroe, colorea y comenta por qué tu
papito es tu héroe.
 Palabra escondida
 Observa y encuentra las letras que dicen PAPÁ, píntalas.
 IMÁGENES DE APOYO

ARREGLA LAS COSAS

AYUDA EN CASA A LAVAR
CUANDO SE MALOGRAN
LA ROPA

ME AYUDA A HACER MIS ME LLEVA AL COLEGIO

TAREAS
 IMÁGENES DE APOYO

TRABAJA EN LA PINTA LA CASA

COMPUTADORA CUANDO SE
DESPINTA

LE GUSTA LEER EL CUANDO UN FOCO

PERIÓDICO CUANDO SE QUEMA EL LO
TIENE TIEMPO CAMBIA
 SESION DE ARTE, DRAMATIZACIÓN Y MÚSICA

I.E. PASITOS DEL SABER 389

DIRECTORA: IRIS AYDEE GUEVARA HUAMÁN

PROFESORA: NORMA ELIZABETH RABANAL

RODRÍGUEZ

AULA / EDAD: AMARILLA / 3 AÑOS

NIVEL: Inicial

FECHA: Martes 10 de junio

“Una linda poesía para papá”

Que los niños y niñas de Unidocente se familiaricen con la lectura de diversos textos (poesía)
Propósito expresando la emoción que les genero aprender y declamar la poesía al día del padre.
 Poesía
Materiales
 Ficha de comprensión
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterios de
Competencia Capacidades Desempeño Evidencia
evaluación
Lee diversos  Obtiene información del 3 años  Aprenden una  Autonomía e
tipos de textos texto escrito.  Reconoce sus poesía para sus Iniciativa: El niño
escritos en  Infiere e interpreta necesidades, papás demuestra
lengua materna información del texto sensaciones, creciente
escrito. intereses y autonomía en la
preferencias, las realización de
diferencia de las de actividades
otras a través de cotidianas y juegos,
palabras, acciones, mostrando iniciativa
gestos o y capacidad para
movimientos. tomar decisiones,
 Se reconoce como gestionar sus
miembro de su necesidades y
familia y grupo del expresar sus
aula. Identifica a los preferencias. Esto
integrantes de abarca los
ambos grupos. desempeños 1 y 3,
mostrando
 Toma la iniciativa
independencia y
para realizar
autogestión.
actividades
cotidianas y juegos  Desarrollo
desde su interés. Socioemocional: E
realiza acciones del l niño muestra un
cuidado personal, adecuado
hábitos de desarrollo
alimentación socioemocional,
expresando y
 saludable e higiene. regulando sus
 Expresa sus emociones,
emociones; utiliza estableciendo
para ello gestos, vínculos afectivos
movimientos y con los adultos y
palabras. Identifica mostrando
sus emociones y las comprensión hacia
que observa en los sí mismo y los
demás, cuando el demás. Esto abarca
adulto las nombra. los desempeños 2,
 Busca la compañía y 4 y 5, mostrando
consuelo del adulto habilidades
en situaciones en las sociales y
que lo necesita para emocionales.
sentirse seguro.
Tolera algunos
tiempos de espera
anticipados por el
adulto
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
Estándar ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y
preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos escritos.
DESARROLLO DEL TALLER
- Invitamos a los niños y niñas a colocarse en asamblea, para el momento de escuchar nuestro
cuento, respetando algunos acuerdos como:

Inicio

- Establecemos con los niños las normas para el taller de lectura.

 Escuchar atentos
 Levantar la mano
 Respetar a los amigos
- Presentamos el propósito del taller de lectura: “Hoy vamos a leer y aprender una poesía para
celebrar el día de papá”
Desarrollo Antes de la lectura prsentamos la poesía escrita en un papelote de la poesia escrita a papá
para que los niños con sus propias palabras digan de qué se trata.
Después de la lectura
- Después de leer y aprenderse la poesía, formamos grupos y pedimos a los niños que salgan
adelante y nos la declamen.
- Terminada la actividad preguntamos:
 ¿Cómo es papá?
 ¿Quién es el más alto y fuerte?
 ¿Qué pasa si algo se te rompe?
 ¿Qué lee papá?
 ¿Quién es el héroe?
 - Escuchamos sus respuestas.

- Leemos la poesía pausadamente y luego hacemos algunas preguntas para ayudarles a

comprender la poesía ¿De quién habla la poesía?
- Invitamos a los niños a repetir la poesía por partes, hasta aprenderla.
METACOGNICIÓN
Cierre - Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué taller hicimos hoy? ¿Te gusto la poesía? ¿Qué hiciste
para aprender la poesía? ¿Para qué nos servirá aprender la poesía?
- Nos despedimos cariñosamente y les decimos que el lunes los esperamos con mucha alegría.
 FICHA DE OBSERVACIÓN PARA TALLER

ACTIVIDAD Una linda poesía para papá

ÁREA Comunicación

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de textos  Dice de qué tratará, cómo continuará o  Aprende una poesía para
escritos en lengua materna cómo terminará el texto a partir de las recitarla en el día del padre.
 Obtiene información del texto ilustraciones o imágenes que observa  Expresa sus emociones y
escrito. antes y durante la lectura que realiza sentimientos al recitar la
(por sí mismo o a través de un adulto). poesía.
 Infiere e interpreta información del
texto escrito.  Comenta las emociones que le generó
el texto leído (por sí mismo o a través de
un adulto), a partir de sus intereses y
experiencias.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
GRANDE ES MI PAPÁ

Alto hasta la luna

grande como el mar

el más fuerte de todos

ese es mi papá .

Mi papá

lee cuentos

y sabe cocinar
también nos quiere mucho…

es un héroe de verdad.
COMPRENSIÓN LECTORA
 Marca la respuesta correcta.

1. ¿Cómo es mi papá? Alto como…

2. ¿De qué tamaño? Grande como…

3. ¿Qué le lee papá al niño?

4. ¿Qué emoción te hace sentir cuando estás con papá?
5. Dibújate junto a tu papá.