Fines. Módulo 3. Encuentro 8.
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ilianafranzese7MÓDULO 3. ENCUENTRO 8.
EN ESTE ENCUENTRO CONTINUAREMOS TRABAJANDO CON EL TIEMPO PASADO SIMPLE.
RECUERDAN QUE LA CLASE PASADA TRABAJAMOS EL PASADO DEL VERBO ‘’TO BE’’ ( SER O
ESTAR)
VAMOS A RETOMAR ESTO PARA VER SI RECUERDAN CÓMO SE CONJUGABA EL VERBO TO
BE EN PASADO CON UNA ACTIVIDAD INTRODUCTORIA.
Why were these people famous? ¿Por qué estas personas fueron famosas?
a- Vincent Van Gogh was a painter / writer.
b- Domingo Faustino Sarmiento was from Córdoba / San Juan.
c- The Beatles were singers / writers.
d- Juan Manuel Fangio was a race car driver / manufacturer.
e- The artist Pablo Picasso was French / Spanish.
PABLO PICASSO (1881 – 1973) A BIOGRAPHY
Una biografía es la historia de la vida de una persona escrita por otra. (Biography: person ́s life history
written by another). A fin de poder leer y comprender biografías de personas importantes en inglés es
necesario continuar con el aprendizaje de otros verbos en pasado, además del verbo BE (ser o estar),
sus conjugaciones, características y traducciones.
Para introducirnos en el tema usted leerá una breve biografía del gran pintor español Pablo Picasso.
ACTIVIDAD 1.Read the text. Lea el texto.
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• Read Pablo Picasso ́s biography again. Look at the verbs which are in bold, make a list and answer the
following questions: Lea la biografía de Pablo Picasso nuevamente. Observe los verbos que se
encuentran en negrita, confeccione una lista con ellos y conteste las siguientes preguntas:
● A. ¿Puede usted distinguir alguna regularidad en los verbos del texto,
es decir, algo que se repite?
● B. Escriba la traducción de los verbos que recuerda.Puede utilizar un diccionario para buscar el
significado de los verbos que no conoce.
● C. ¿Puede elaborar una regla para aplicar a los verbos REGULARES en pasado en inglés?
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GRAMMAR
GRAMÁTICA
Past Simple: Regular Verbs
Pasado Simple: Verbos Regulares
Para formar el pasado de los verbos REGULARES en inglés usualmente agregamos –ed al verbo
To form the past tense of the REGULAR verbs in English we usually we add –ed to the verb.
WORKED, WALKED, LISTENED, PAINTED.
SPELLING RULES:
REGLAS ORTOGRÁFICAS
Verb (Verbo) Rule (Regla)
Ends in –e (e.g. live)
Termina en –e (ej. live) + d She lived in France
Ends in a consonant+ vowel +consonant ( e.g. stop)
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ACTIVITY 2: Write the Past Simple tense of the verbs below. Escriba el tiempo Pasado Simple de los
siguientes verbos.
Como personas adultas todos tenemos recuerdos de nuestra niñez, de la que nos gusta hablar con
nuestros hijos, nietos o amigos. Solemos contar a qué tipo de juegos jugábamos, y qué rutina seguíamos
con nuestros padres, hermanos, amigos, abuelos, etc.
Para relatar esos momentos de nuestra vida utilizamos verbos en pasado.
JOHN ́S CHILDHOOD
ACTIVIDAD 3:
A. Read about John’s childhood and choose the correct answers. Lea el texto acerca de la niñez de
John y elija las RESPUESTAS correctas.
John’s family had a television set and they watched it in the evening. We listened to
the radio or played records*. There weren’t any computers or computer games, but
sometimes John’s father played the guitar* and his mother danced to the music. In
the summer John and his brothers played games* in the garden until seven o’clock.
1.Did John ́s family have a television set?
a- Yes, they did. b- No, they didn ́t
2- Did they watch television in the morning?
a- Yes, they did. b- No, they didn ́t.
3- Did John have a computer?
a- Yes, he did. b- No, he didn ́t.
4- Did John ́s father play the piano?
a- Yes, they did. b- No, they didn ́t.
5- Did John and his brothers play games in the garden until seven o ́clock?
a- Yes, they did. b- No, they didn ́t.
ACTIVIDAD 4: DID SHE HAVE A COMPUTER?
EL AVANCE DE LA TECNOLOGÍA EN LOS ÚLTIMOS AÑOS PERMITIÓ LA MODIFICACIÓN Y
CREACIÓN DE ELEMENTOS ELECTRÓNICOS DE USO DOMÉSTICO QUE CONTRIBUYEN A HACER
NUESTRA VIDA MÁS CONFORTABLE. ES POR ELLO QUE MUCHAS PERSONAS ADULTAS POSEEN
HOY ARTEFACTOS DE LOS QUE NO PODÍAN DISFRUTAR EN SU NIÑEZ. ANGELA, UNA SEÑORA DE
80 AÑOS, ESTÁ SIENDO ENTREVISTADA POR UN PERIODISTA QUE DESEA ESCRIBIR UN
ARTÍCULO QUE DÉ CUENTA DE ESTA REALIDAD.
ANGELA IS 80. READ ABOUT HER AND HER FAMILY ANGELA TIENE 80 AÑOS. LEA SOBRE ELLA Y
SU FAMILIA:
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ANGELA: WELL, WHEN I WAS A CHILD, WE HAD A TELEPHONE IN THE HALL, BUT
WE DIDN’T HAVE A TELEVISION. NO ONE HAD TELEVISION. AND, OF COURSE, WE DIDN’T HAVE A
VIDEO RECORDER.
INTERVIEWER: WHAT ABOUT A RADIO?
ANGELA: YES, WE HAD A RADIO. THE RADIO PROGRAMMES WERE VERY GOOD.
INTERVIEWER: AND COMPUTERS, DID YOU HAVE A COMPUTERS OR PERSONAL STEREOS?
ANGELA: OH, NO, WE DIDN’T HAVE COMPUTERS OR PERSONAL STEREOS. AND I WAS FIFTY
BEFORE I HAD MY OWN RADIO.
INTERVIEWER: DID YOU HAVE A CAR?
ANGELA: YES, SOME FAMILIES HAD A CAR, BUT WE DIDN’T. WE HAD BICYCLES, ALL SIX OF US.
INTERVIEWER: AND NO FAX MACHINE, OF COURSE. OR VACUUM CLEANER OR DISHWASHER?
ANGELA: NO, WE DIDN’T HAVE A FAX MACHINE. BUT WE HAD A KIND OF VACUUM CLEANER. AND
WE DIDN’T HAVE A DISHWASHER.
(ADAPTED FROM GREENALL, S. 1997. REWARD STARTER. HEINEMANN ELT)
Tick ( / ) the things Angela and her family had when she was a child. Marque con (/ ) las cosas que Angela
y su familia tenían cuando ella era niña.
Telephone ........
Television .......
Video recorder ......
Radio ......
Computer ......
Personal stereo ......
Car ......
Bicycle ......
Fax machine ......
Vacuum cleaner ......
Dish washer ......
Read the dialogue between Angela and the interviewer again and underline the negative forms of the verbs
in the past. Compare the negative form with a verb in the positive form and then answer the following
questions. Lea el diálogo entre Ángela y el periodista nuevamente y subraya las formas negativas de los
verbos en pasado. Compare la forma negativa con un verbo de forma positiva y luego responda las
siguientes preguntas.
a- ¿Cómo se forma el negativo del verbo en pasado en inglés?
b- ¿Es igual en español?
d- ¿Puede elaborar una regla para hacer la forma negativa?
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El siguiente cuadro muestra las estructuras de la forma negativa de los verbos en pasado simple. The
following table shows the negative form of the verbs in the simple past tense.
¿Cómo interpretamos la tabla con la forma negativa de los verbos en pasado en
inglés?
De izquierda a derecha, la primera columna de la tabla muestra todas las personas, en la segunda
columna están el auxiliar de pasado (did) y el negativo (not) o la contracción de ambos (didn ́t). Hasta aquí
podemos inferir que el auxiliar puede utilizarse con cualquiera de las personas (sujetos) de la oración.
La tercera columna nos muestra los verbos. Ellos están en su forma infinitiva debido a la presencia del
auxiliar y en la última columna se agregan las ideas que completan las oraciones.
ACTIVIDAD INTEGRADORA ENCUENTRO 8.
A. Complete the sentences in the Past Simple. Use a verb from the box below. Complete las oraciones
en el Pasado Simple. Use un verbo del cuadro a continuación.RECUERDE LAS REGLAS PARA
AGREGAR -ED AL VERBO.
study - help - live - graduate
1- My sister was at the State University; she ........................ last year.
2- When Mary was at school, her parents ....................... her with her homework.
3- I ................ English when I was at school.
4- The composer Chopin was born in Poland, but he ...................... in France for many years.
B. Read the text about Rachel Carson and correct the sentences as in the example. Lea el texto
acerca de Rachel Carson y corrija las oraciones según el ejemplo.
THE STORY OF RACHEL CARSON
Rachel Carson graduated from the Pennsylvania College for Women in 1929, she then studied at John
Hopkins University in Baltimore. For many years she worked for the US government as a biologist. Rachel
always loved nature, and believed that people, animals and plants are all linked. Her books helped people
to understand the importance of the environment for everyone. Now people call her “The Mother of the
Environmental Movement”. She died in 1964, aged fifty-seven
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Adapted from Cutting Edge Elementary. Longman.2001.
EXAMPLE:
• Rachel Carson graduated in 1935.
• Rachel Carson didn ́t graduate in 1935. She graduated in 1929.
a- Rachel Carson worked for the English government.
.......................................................................................
b- She hated nature.
.......................................................................................
c- Her books helped people to destroy the environment.
.......................................................................................
d- She died at the age of fifty-five.
.......................................................................................
