Curso

GESTIÓN PÚBLICA CON

ENFOQUE DE GÉNERO
Escuela Nacional de
Administración Pública
 Docente Cariño Ramos Ballón
Antropóloga, magistra en Gerencia Social y, diplomada en estudios de
género y en gestión estratégica de capacitación en proyectos de
desarrollo social por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Con
experiencia en gestión pública, transversalización de los enfoques de
género, interculturalidad e interseccionalidad, gestión institucional de
entidades públicas, políticas públicas vinculadas a la violencia de
género, empoderamiento económico de las mujeres, entre otros.
Amplia experiencia en elaboración y facilitación de programas de
capacitación en gestión pública con enfoque de género.
 Contenidos
Módulo 1: Introducción al
enfoque de género

Sistema sexo – género

Desigualdad de género
 Contenidos
Módulo 2: El enfoque de género
en las políticas públicas
Evolución de los enfoques para el desarrollo.
El Estado Peruano y el cumplimiento de los
compromisos internacionales, nacionales para la
igualdad de género.
La igualdad de género y su relación con las
políticas públicas.
Modernización de la gestión pública y enfoque de
género.
La Política Nacional de Igualdad de Género del
Estado Peruano.
 Contenidos
Módulo 3: Transversalizando el
enfoque de género - TEG

Marco conceptual de la TEG

Análisis de género como herramienta
prioritaria de la TEG
Pautas para incorporar el enfoque de
género en la gestión pública
Buenas prácticas de TEG en la gestión
pública
 Sistema de evaluación

Trabajo N°1 Trabajo N°2

(grupal) (individual)
30% 20%

Control de lectura Trabajo N°3

(individual) (grupal)
La Política Nacional de Igualdad
de Género del Estado Peruano

10% 40%
 Certificación

• Nota mínima: 14

• Asistencia a las sesiones virtuales:

80% (mínimo 5 sesiones académicas) y
justificar debidamente las inasistencias (si
las hubieran)
 Módulo 1

INTRODUCCIÓN AL ENFOQUE DE
GÉNERO

Sesión 1
Logro de aprendizaje

Identificar y analizar las causas y

consecuencias de las desigualdades
entre mujeres y hombres y, la
importancia de su abordaje desde la
gestión pública, para reducir brechas
de género, considerando los contextos
de emergencia.
 Contenidos
Módulo 1: Introducción al
enfoque de género

Sistema sexo – género

Desigualdad de género
 Sistema sexo - género
Proyección de video
“Igualdad de Género”
 Reflexionemos sobre el video

¿Sexo y género se refieren a lo mismo?

Según tu experiencia ¿Son los hombres o las

mujeres quienes participan más del espacio
público?. Sustenta tu respuesta
 ¿Qué es el sistema sexo - género?

Forma de Roles y funciones

Relación desigual
relación asignados
de poder
establecidas socialmente
 ¿Qué es el sistema sexo - género?

SEXO

GÉNERO
Características Distintos roles,
físicas y biológicas responsabilidades
de mujeres y y atributos
hombres asignados a
hombres y
mujeres.
Sexo
 Género

Mujer sanpablina. Miguel Marquina. Recuperado dePhoto by Recuperado de

Miguel Marquina on Unsplash [Link]
content/uploads/2016/06/dad_babyweari
[Link]
 Género

Valentin Paniagua – Presidente transitorio del Perú (2000-2001)

Violeta Bermúdez Valdivia – Presidenta el Concejo de Ministros
Rey, A. (2018). El Paniaguazo (Figura). Recuperado de
[Link]
paniaguazo-442238-noticia/
Distinción entre
SEXO y GÉNERO
 Atributos, roles y espacios
Según Patricia Ruiz Bravo a las personas según su sexo se les
atribuye determinados :

Atributos

Roles de género

Espacio para
desenvolverse y
desarrollarse
 Atributos
Actitudes, valores y comportamientos de la
personalidad considerados distintos por
naturaleza entre hombres y mujeres.
 Roles
En función a los atributos asignados a las personas,
se definen los roles de géneros, funciones
socialmente apropiadas para hombres y para
mujeres.
Roles
 Espacios para desenvolverse y desarrollarse

A partir de la división sexual del trabajo, se atribuye:

Espacio Espacio
público para privado para
los hombres las mujeres
 Construcción social de las relaciones
de género

Niveles en la construcción del

sistema sexo - género
Nivel sociocultural Creencias y valores

Atributos, roles y espacios

Nivel relacional asignados

Valores, comportamientos
Nivel individual y cualidades
El proceso de
socialización
del género
 Actividad de
“Identificando patrones de discriminación
en nuestra vida cotidiana y estereotipos aprendizaje
en las entidades públicas” N° 1

Indicaciones:
Analice las imágenes siguientes
 Trabajo grupal
“Identificando patrones de discriminación Actividad de
en nuestra vida cotidiana y estereotipos aprendizaje
en las entidades públicas”
A partir de las imágenes, responda a las siguientes preguntas:
N° 1

¿Las imágenes refuerzan patrones socioculturales discriminatorios?

¿Por qué?

¿Qué elementos o situaciones de las imágenes presentadas indican

ello?
Patrones socioculturales discriminatorios

Normas y cultura
Asignación desigual de
institucional refuerzan
roles (productivos a los
situación de inferioridad o
hombres y reproductivos
subordinación de las
a las mujeres) y
mujeres.
 Patrones socioculturales discriminatorios

Mayor valoración social de lo masculino en

detrimento de lo femenino

Históricamente las mujeres se les Al hombre se le considera con

considera para el cuidado de la vida y mayores capacidades para la
la especie así como para el cuidado política, economía y para los
del hogar - trabajo reproductivo. espacios públicos.
 Patrones socioculturales
discriminatorios

Los estereotipos de género

Las mujeres: más hábiles Los hombres: mayores
Desplazamiento por
para el trabajo doméstico y habilidades para asumir cargos
sexo por días de la
cuidado de los niños, son de decisión y poder político,
semana en el marco
más maternales y son más objetivos, de
del COVID19.
cuidadosas. personalidad más fuerte.
 Patrones socioculturales discriminatorios

Racional Emotiva

Impasible Firme Tolerante Flexible/

inconstante

Agresivo Competitivo Pasiva Cooperativa

Físico Pertinaz Verbal Conformista

Orientado a Orientada a
Prudente la Instintiva la relación
dominación
Calculador Explicita
Patrones socioculturales discriminatorios
Ejemplos:

1. Se espera que una mujer sea dulce y suave lo que

significa que se le va a criticar si actúa de manera contraria.

2. En el caso de mujeres autoridades, se critica que éstas

tengan carácter fuerte, estereotipándolas como mujeres
autoritarias o “mandonas”.

3. Los trabajos feminizados o masculinizados, en los que se

limita -o se promueve- la participación sólo de hombres o de
mujeres.
Enfoque de género como categoría
de análisis y perspectiva de
cambio

Reconoce la
existencia de
Busca la otras
construcción de discriminaciones
relaciones de y desigualdades
Herramienta
analítica y género
metodológica, equitativas y
que posee una justas
dimensión
política
 Enfoque
Categoría de Perspectiva
análisis de de cambio
género
 Programa de
Ejemplos de
nutrición infantil intervenciones
Con enfoque
• Se define que la
responsabilidad es exclusiva
de género
de la madre. • Se involucra a mujeres y
• No se reconoce el valor de hombres en el cuidado de la
cuidado, ni del trabajo familia.
doméstico no remunerado • Se impulsa las
que realizan las mujeres. responsabilidades
compartidas en las tareas de
Sin enfoque cuidado y labores domésticas.

de género
 Servicio de
Ejemplos de
planificación familiar intervenciones
Con enfoque
• Considerar como las de género
únicas responsables de
la planificación familiar • Cuando a las mujeres y
a las mujeres, a los hombres se les
ubicándolas físicamente considera como
en su rol reproductor. responsables de la
planificación familiar.
Sin enfoque
de género
Salida por géneros en el
marco de la emergencia Ejemplos de
sanitaria intervenciones
Con enfoque
• Los días que tocó salir a las
mujeres hubo aglomeraciones en
de género
los mercados y establecimientos
de primera necesidad. • Las intervenciones que promuevan
• Esta medida no consideró el la corresponsabilidad en las
contexto de desigualdad en la labores del hogar deben ser
responsabilidad de las tareas implementadas de manera
domésticas. progresiva.
• Esta disposición expuso más a las
mujeres y generó una situación de
Sin enfoque mayor vulnerabilidad al contagio
de la COVID-19.

de género
 Enfoque de género como categoría de
análisis y perspectiva de cambio

Utilizamos el enfoque de género para analizar de manera crítica las construcciones teóricas
tradicionalmente establecidas y aportar una nueva forma de ver la realidad, crear nuevas
categorías analíticas con el fin de explicar dimensiones de la realidad que no habían sido tomadas
en cuenta.
 Enfoque Intercultural

Implica que el Estado valorice e incorpore las diferentes visiones

culturales, concepciones de bienestar y desarrollo de los diversos grupos
étnico-culturales para la generación de servicios con pertinencia cultural,
la promoción de una ciudadanía intercultural basada en el diálogo y la
atención diferenciada a los pueblos indígenas y la población afroperuana.
 Enfoque Interseccional

Como herramienta analítica busca estudiar, entender y responder a

las maneras en que el género se cruza con otras identidades y cómo
se vinculan para conformar múltiples situaciones de opresión o
privilegio, toma en cuenta los contextos históricos, sociales y
políticos, además de la experiencia individual y única de vivir la
conjunción de diferentes tipos de identidad.
 Actividad a realizar en casa
Reflexionar:

1. ¿Por qué las diferencias biológicas se convierten en desigualdades

sociales?

2. ¿Hay subvaloración de lo femenino con respecto a lo masculino?

Sustente su respuesta.

3. ¿Cómo se expresan las desigualdades de género en Perú?

4. ¿Cómo influimos desde nuestro rol de servidores y servidoras en

mantener o reducir las desigualdades de género a nuestro
alrededor?