ACTIVIDAD Nª
TEMA : Somos una familia escolar
PROPÓSITO DE LA Los niños y niñas identifican a los miembros de la familia escolar.
SESIÓN:
FECHA: 21/05/2025
ESTANDAR
. Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para
él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás
Expresa sus emociones e identifica el que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con
ira, triste o alegre.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS 3 años CRITERIO DE
EVALUACION
PERSONAL Construye su Se valora a sí mismo. Se reconoce como miembro de su Se reconoce como
SOCIAL identidad Autorregula sus emociones. familia y grupo de aula. Comparte miembro de la familia
hechos importantes de su historia escolar
. familiar. Identifica a los integrantes de
ambos grupos.
Actividades permanentes de entrada
Recepción de niños y niñas
Cantamos la canción (como están los niños)
Actividades de rutina diaria en el aula: Rezamos: Día, fecha, mes, año, clima: Cantamos
Juego libre en los sectores (30) Sector / materiales
Planificación: los niños deciden el sector por grupos
Organización: organizan su juego grupal
Ejecución: juegan de acuerdo a su organización
Orden: guardan y ordena el material
Dibujan: lo que realizo en su juego
Socialización: socializan o verbalizan lo realizado.
Momentos Procesos pedagógicos Materiales o recursos
MOTIVACIÓN:
INICIO
Música
la docente invita a escuchar y cantar una canción “ Aquí en mi jardín.” primero la docente entona la Laminas
canción luego pide que la acompañen en la entonación de la canción con los niños Goma
Hojas
Luego todos los cantaremos en un solo ritmo.
https://www.youtube.com/watch?v=6g6WGfV0S58
- Después de cantar la canción preguntamos que se expresen libremente a los niños: ¿De qué trató
la canción? ¿Les gusto la canción? canción ¿Quiénes están en nuestro jardín? ¿Qué hacen?
La docente pregunta a los niños dan sus respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra
Saberes previos: La docente interroga mostrando una caja mágica, con barita y pregunta que habrá
esta caja adivinada adivinador
La docente a un niño voluntario a que pueda descubrir que hay dentro de la caja mágica
La niña observa la caja mágica y con mucha emoción muestra a sus compañeros con la ayuda de la
docente ¿Imágenes de la familia escolar? ¿Los niños darán diferentes tipos de respuesta el día de
hoy?
La docente socializa el material y explica el tema tratado del día.
- ¿Quién es nuestra familia escolar? ¿Por qué?
Propósito de la sesión: Los niños y niñas identifican a los miembros de la familia escolar.
VIVENCIA DE EXPERIENCIAS:
DESARROLLO
Los niños socializan y conocen como el material
- Relacionamos a cada uno de los integrantes de la familia escolar con la función que cumplen en la
institución.
- Por grupos salimos a realizar una entrevista a los integrantes de la familia escolar
Grupo 1 Entrevista a la Profesora y niños de 3 años
Grupo 2 Entrevista a la profesora y niños de 5 y 4 años
Grupo 3 Entrevista a las Auxiliares
Grupo 4 Entrevista a la directora
- De retorno al aula cada grupo comparte lo que averiguo en la entrevista
Realizamos un árbol de la familia escolar
DIALOGA A PARTIR DE EXPERIENCIAS:
- Invitamos a los niños a dialogar sobre quienes trabajan en el
jardín :
- ¿Todas las actividades son iguales}? ¿Es importante saber
quiénes trabajan en el jardín?
- ¿Por qué? ¿Todos los integrantes de la familia escolar cuáles
METACOGNICION La docente realiza interrogantes ¿Qué fue lo que hicimos? ¿Qué fue lo que más
CIERRE
les gusto? ¿Participamos todos?
CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje "CELEBRAMOS MI JARDINCITO."
Docente Evelin Karol Torres Puñal
Aula única Edad 3 años
Experiencia Significativa Somos una familia escolar
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Se reconoce como miembro de la familia escolar
Fecha Lunes 26 de mayo
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar
01 HEIDY NAYELI
02 RAIZA MICAELA
03 JARED KILIAN
04 ASTRID SILVANA
05 MUNAY URPI
06 MAHELET BEREN
07 ANY LUANA
08 EDWAR
09 EMMA SOFIA
10 CAMILA
11 BRIANA
12 VALENTINA
LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje "CELEBRAMOS MI JARDINCITO."
Docente
Aula Única Edad 3 años
Experiencia Significativa Somos una familia escolar
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Se reconoce como miembro de la familia escolar
Fecha Lunes 26 de mayo
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
01 HEIDY NAYELI
02 RAIZA MICAELA
03 JARED KILIAN
04 ASTRID SILVANA
05 MUNAY URPI
06 MAHELET BEREN
07 ANY LUANA
08 EDWAR
09 EMMA SOFIA
10 CAMILA
11 BRIANA
12 VALENTINA
ACTIVIDAD Nª
TEMA : Cuento
PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a que las niñas y los niños leerán un cuento y seremos parte del mundo de lectores.
SESIÓN:
FECHA : 26/05/2025
COMPETENCIA ESTANDAR
CAPACIDAD DESMPEÑO CRITERI DE EVALUACION
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de
otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su
sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
AREA
COMUNICACIÓ Lee diversos tipos de Reflexiona y evalúa Opina dando razones sobre algún aspecto del ● Expresa sus emociones, sentimientos;
N textos escritos en lengua la forma, el contenido texto leído (por sí mismo o a través de un con gestos, palabras,
materna. y contexto del texto adulto), a partir de sus intereses y experiencia.
escrito. movimientos y aprende a regular
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Enfoque Orientación al bien Solidaridad Disposición a apoyar
común incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o . Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
difíciles padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
FECHA ACTIVIDAD DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES
Lunes.
16/05/2025 CUENTO MOTIVACIÓN: Equipo de
la docente invita a escuchar y cantar una canción ¿Sol Solecito Caliéntame un Poquito? primero la docente entona la canción música
luego pide que la acompañen en la entonación de la canción con los niños Hojas
Luego todos los cantaremos en un solo ritmo. bond
colores
- https://www.youtube.com/watch?v=uT8b0DK8fIY
-
- Después de cantar la canción preguntamos que se expresen libremente a los niños: ¿De qué trató la canción? ¿Les
gusto la canción?
La docente pregunta a los niños dan sus respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra
-
SABERES PREVIOS:
Preguntamos a Los niños y niñas:
¿Te gustan los cuentos?,
¿Qué cuento crees que escucharemos hoy?
PROPOSITO:
Hoy aprenderemos a que las niñas y los niños leerán un cuento y seremos parte del mundo de lectores
Búsqueda de la información:
EL GUSANO
El gusano estaba tan acostumbrado a vivir dentro de la caja, que no quería ni necesitaba salir para nada. Comía y dormía cuánto
quería; paseaba, jugaba y se entretenía tejiendo un capullo para abrigarse en el frío y duro invierno.
El calor se fue marchando poco a poco y, como tenía pensado, se metió en la cama para estar más calentito. Terminó de tejer lo
que le quedaba del mullido capullo y se quedó ahí, dormido, muy a gusto.
Una mañana despertó y sintió calor. Pensó que ya iba siendo hora de salir de allí. Empujó y empujó con todas sus fuerzas, y al
hacerlo se dio cuenta de que le habían salido alas. Se miró muy extrañado.
- ¿Para qué quiero yo alas? - se dijo en voz alta.
Sin saber dar utilidad a sus nuevos apéndices, y con su nueva apariencia, continúo encerrado en la caja muy molesto ahora
porque las alas le estorbaban, rozaban por todos los sitios y no sabía dónde esconderlas.
Pasó una mosca volando y le dijo:
- Mariposa, ¿por qué no sales a volar?
La miró confuso y contestó:
- ¿Es a mí? - creo que te equivocas- yo soy un gusano.
Al rato pasó una avispa y le dijo:
- Mariposa, ¿vienes a volar?
- ¡Yo soy un gusano! - contestó esta vez un poco extrañado- ¡No puedo volar!
- ¡Hola mariposa! - lo saludó otra mariposa que pasaba por allí.
- ¿Vienes a volar conmigo? Conozco un jardín precioso cerca de aquí.
- Yo soy un gusano; no una mariposa. ¿Qué le pasa a todo el mundo hoy?
Entonces la mariposa bajó a la caja y le explicó:
- Antes eras un gusano. Luego te envolviste en un capullo, ¿recuerdas? - continuó hablando.
- Después fuiste una crisálida y ahora te has convertido en mariposa.
- ¡Ahora puedes volaaaar! - le dijo feliz por hacerle ese maravilloso descubrimiento; pero se equivocó.
La mariposa no quiso volar. Se quedó dentro de la caja donde había estado siempre. Comía cuánto quería, dormía lo que quería,
paseaba con sus molestas alas y, pudiendo ser libre, prefirió seguir encarcelada.
1. ¿Dónde vivía el gusano?
2. ¿Por qué los demás le llamaban 'mariposa'?
3. ¿Qué habilidad había adquirido ahora que antes no tenía?
4. ¿Qué decide hacer al final? ¿Salir de la caja o quedarse?
EXPRESIÓN GRAFICA O PLÁSTICA:
La docente invita a realizar un gusano con cartón de huevo
Felicitamos su esfuerzo y participación en esta actividad.
CIERRE:
Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus mismos lugares.
La Docente interroga ¿Les gusto la actividad que hicimos?
¿Qué les gustaría trabajar en la próxima actividad.
