Anexos 8

CREACIÓN DEL ÁREA DE FORMACIÓN ARTE Y PATRIMONIO

ÁREAS DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN MEDIA

GENERAL

Junio, 2017
ÁREAS DE FORMACIÓN
ARTE Y PATRIMONIO
ENFOQUE
“Entre la independencia y la libertad hay un espacio inmenso que
solo con arte se puede recorrer.
La libertad no se consigue sino pensando”
Simón Rodríguez

La educación venezolana en la contemporaneidad necesita colocar el

énfasis en el desarrollo del potencial creativo de cada ser humano y su
personalidad en una sociedad multiétnica y pluricultural (CRBV, 1999),
favoreciendo oportunidades para que construya críticamente e intervenga la
compleja realidad, objeto de múltiple información y diversos conocimientos
provenientes de los grupos humanos, como elemento estructural de la
diversidad en nuestra sociedad, que se han dejado sentir en los procesos de
construcción de las distintas dimensiones de la identidad cultural.
Durante los dos primeros años de educación media general, los y las
estudiantes se formarán de manera integral en el estudio de las artes. El arte
siempre ha formado parte de las culturas de los pueblos. El desarrollo del
potencial creativo de los seres humanos forma parte de los fines de la
educación en la República Bolivariana de Venezuela. Por esto, en esta área de
formación se hará énfasis en una educación en, por y para las artes y en la
valoración del patrimonio como componente fundamental de la creación
humana, el reconocimiento de lo que somos y de la vida en comunidad.
Nuestra condición cultural venezolana y latinoamericana comienza con las
manifestaciones de los pueblos indígenas, seguidas de las hispánicas y
afrovenezolanas. Somos multiétnicos y pluriculturales.
En esta área de formación se podrán apreciar las manifestaciones artísticas
que nos identifican como cultura y como pueblo soberano. Por otro lado, la
tarea de la educación en, por y para las artes y el patrimonio, propicia y
reconoce los valores artísticos, estéticos y los comportamientos expresivos y
creativos de nuestros y nuestras estudiantes, con libertad y con una lectura
crítica del mundo que permita tener conciencia de los mecanismos de opresión
cultural, imposiciones y hegemonías culturales desde la colonización, el
neocolonialismo y el capitalismo. El área de Arte y Patrimonio permite espacios
de práctica de nuestros valores culturales, que nos identifican como nación
multiétnica y pluricultural, libre y soberana.
El área ARTE Y PATRIMONIO, como campo de conocimiento en el nivel de
educación media, tiene un papel fundamental en el desarrollo humano integral,
en la apropiación de saberes y el desarrollo de potencialidades de producción,
interpretación y análisis crítico, comprometiendo fuertemente la comprensión
de las diversas formas de comunicación y expresión de las manifestaciones
artísticas contemporáneas, entre las cuales intervienen las nuevas tecnologías,
con la finalidad de lograr la construcción de la sociedad democrática y
participativa con la inclusión de todas y todos en la generación, transformación,
difusión, preservación, protección y aprovechamiento social del arte, a partir de
la valoración de la historia personal y colectiva de nuestra nación desde una
visión multiétnica, pluricultural y multipolar.
La intención es que, a través del área, la y el estudiante se reconozcan
como partícipes de un patrimonio cultural expresado a través de las artes; que
valoren y comprendan su existencia como seres humanos y partes de un
colectivo que responde a un tiempo y un espacio. Que dejen de ser receptores
pasivos o receptoras pasivas, para convertirse en participantes activos y
activas que interactúan con la producción artística provistos de historia,
contexto y subjetividad social.
El arte es patrimonio producido por el ser humano al tiempo que lo
construye, por lo que se encuentra conectado con su entorno cotidiano. Es
inherente al ser y, como expresión humana creativa y sensible de la cultura, se
adapta y evoluciona con él, expresando la historia de los pueblos que encierra
elementos y valores portadores de múltiples significados y sentidos, por los
cuales una comunidad se reconoce y es reconocida. El modo de pensar
estética y artísticamente es parte de una cualidad humana que necesariamente
 requiere ser desarrollada. Por esta razón, resulta estratégico, desde lo
educativo, la consideración del campo de las artes como área privilegiada para
el desarrollo de la ciudadanía en el contexto venezolano y latinoamericano, lo
que nos identifica como pueblo respetuoso de la vida y amantes de la libertad.

TEMAS GENERADORES

PRIMER AÑO
SEGUNDO AÑO

La cultura y el arte. Expresión y creatividad. Las manifestaciones culturales de los

pueblos indígenas y afrovenezolanos de la
Lenguajes y manifestaciones culturales. República Bolivariana de Venezuela.
La diversidad artística y los patrimonios. Las creaciones y los patrimonios
Arte y patrimonio para el culturales de los pueblos.
reconocimiento y desarrollo del ser Las prácticas artísticas contemporáneas.
humano social.
Re-encontrar-nos para crear,
Paz y convivencia desde el pensamiento a comprender, expresar y participar.
las manos, voces, rostros, imagen y
movimiento. El arte: una forma de preguntar y contestar.
Arte y tecnologías: las caras de la El poder de la red conectada
creatividad humana. a Internet y a otros medios.

PRIMER AÑO

UA Tema generador – Tejido temático Referentes teórico-prácticos

1 La cultura y el arte. Expresión y Elementos de percepción y expresión

creatividad El arte como parte de la artística.
cultura. La forma, el espacio y el tiempo como
elementos fundamentales de las
¿La cultura es solo arte? manifestaciones artísticas.
Obras y lenguajes del arte. Artes visuales, artes escénicas, artes
Las manifestaciones culturales en los musicales.
pueblos del mundo.
Las artes visuales, musicales y escénicas
como expresión diversa y rica de la creación
humana.
Ver, oír, hacer, sentir.
El respeto a la diversidad y las diferencias
en las creaciones humanas. Las
creaciones humanas nocompiten; se
disfrutan y se comparten. El arte como
expresión de conciencia, sentimientos,
sensibilidad y justicia.
 Línea, valor, colores en las artes
plásticas.
Lenguajes y manifestaciones El volumen y la textura en las
culturales El lenguaje visual. esculturas.
Lenguaje auditivo. El color, el círculo cromático. Relatividad
Lenguaje cinestésico. del color.
El disfrute de la creación artística en los El volumen y la textura.
distintos lenguajes de expresión humana. Los elementos de la expresión musical:
2 La expresión plástica y sus timbre, intensidad, duración, ritmo,
manifestaciones culturales. Pintura, altura, afinación.
escultura, arquitectura. El lenguaje Elementos básicos de la expresión
visual, las artes visuales, la fotografía, escénica: la teatralidad, el teatro y la
el diseño y la publicidad. Las artes danza, el texto, los personajes, los
musicales y las artes escénicas. actores y las actrices, escenografía,
La composición musical y la composición utilería, vestuario, musicalización,
escénica. maquillaje, público, director o directora.

La diversidad artística y los patrimonios La fotografía, el cine, el arte digital, el

Todos los pueblos tienen creación arte de calle. Clasificación de los
artística. patrimonios.
¿Cuándo una creación pasa a ser
patrimonio artístico?
3 Reconociendo lo que somos desde nuestra
diversidad artística.
¿Artes superiores e inferiores o diversidad
artística? ¿Existe realmente lo universal o
es una apología a la dominación y la
colonización?
Las prácticas artísticas contemporáneas.

4 Arte y patrimonio para el Relación cultura, arte y patrimonio.

reconocimiento y desarrollo del ser Concepción del arte como medio para
humano social interpretar la realidad.
El ser humano se reconoce como sujeto El arte, la historia local y regional.
artístico a través del cual manifiesta su Manifestaciones culturales en la familia y
cultura. Quién soy en su sentido de la comunidad.
pertenencia a un pueblo y a una cultura.
El patrimonio artístico cultural de la
La unidad en la diversidad. comunidad. Su historia… mi historia.
El arte como creación humana y bien Identidad nacional.
patrimonial individual y colectivo cuya Diversidad cultural e interculturalidad.
esencia se fundamenta en el sujeto
histórico consciente y crítico. La investigación-acción participativa.
Interpretación del mundo, las formas de El artesano y la artesana en los
relacionarse con el medio creado y con la procesos de creación artesanal.
naturaleza. Los desechos en el arte. Una visión eco-
Manifestaciones culturales ambiental.
heredadas por nuestros pueblos en Historia, herencia artística y actualidad
de los pueblos originarios de Venezuela.
resistencia. Uso social del patrimonio
La dramatización, narraciones orales.
cultural.
 Manifestaciones artísticas de la
comunidad como referentes de la historia
viva a través de la cual se reconoce y se
reconstruye la propia historia.

Paz y convivencia desde el pensamiento a las Expresiones del arte.

manos, voces, rostros, imagen y movimiento Relación cultura, arte e ideología.
La ciudadanía creadora y protagonista de los Los grafitis.
procesos de transformación en la defensa de El arte urbano.
la soberanía, la independencia del
El patrimonio cultural. Valoración y
colonialismo y la identidad nacional y
latinoamericana. preservación. La música y sus
El arte en su relación con la paz y la sana diferentes expresiones de género
convivencia social. local, nacional e internacional.
La comunicación sin barreras. Grupos musicales comunitarios y
Hagamos artes desde las paredes de la nacionales.
escuela a la comunidad. Grupos artísticos.
Organizaciones artísticas y espacios de Personas, instituciones y fundaciones
5 aprendizajes para la acción y reflexión de apoyo artístico de la comunidad.
sobre los procesos artísticos Proyecto artístico-cultural.
desarrollados en la comunidad y la La literatura: tradición oral.
escuela.
La danza, el baile y la cultura.
Mi música, mi identidad. Los saberes
como instrumentos y productos del
vínculo con los otros. Valores éticos,
históricos y estéticos de la cultura que
nos identifica como pueblo respetuoso
de la vida y la paz.
El proyecto artístico-cultural para la
participación y ejercicio de los derechos
ciudadanos.
Decodificación del lenguaje artístico.

Arte y tecnologías: las caras de la creatividad Arte tecnológico.

humana El diseño.
Los medios de comunicación alternativos Los medios de comunicación y su
como vías para la libre expresión del relación con el arte. Influencia.
pueblo y descolonización del El lenguaje audiovisual y multimedial.
pensamiento.
Las Canaimas Educativas.
Las Canaimas Educativas.
Uso crítico y ético de las tecnologías de la Internet: implicaciones en su uso.
6
comunicación y la información. La radio comunitaria: expresión de
Las herramientas tecnológicas para el libertad.
diseño y creación de manifestaciones
artísticas y culturales en la actualidad.
Las tecnologías de la información y la
comunicación y sus implicaciones en el
desarrollo de la sociedad.
 SEGUNDO AÑO

UA Tema generador – Tejido temático Referentes teórico-prácticos

1 Las manifestaciones culturales de los Pueblos indígenas de la República

pueblos indígenas y afrovenezolanos de la Bolivariana de Venezuela según la CRBV.
República Bolivariana de Venezuela 44 pueblos indígenas, mapa de ubicación y
Combinación del disfrute artístico y la sus idiomas.
utilidad social, tecnológica y cultural Pintura, escultura, cerámica, cestería, la
en los pueblos indígenas y pintura corporal y su significado,
afrovenezolanos de la República La pintura rupestre, los petroglifos.
Bolivarianade Venezuela: la cerámica,
la arquitectura, las artes plásticas, las La artesanía decorativa y utilitaria.
esculturas y monumentos. Estados con población afrovenezolana.
Los significados y la utilización se La música, la culinaria, la artesanía
combinan con el disfrute. afrovenezolana.
Las características colectivas de la
creación humana. ¿Patente y
autoría o la socialización para la
satisfacción de las necesidades
humanas individuales y colectivas?
El San Juan Bautista en las
comunidades afrovenezolanas y su
diversidad en los distintos estados,
la celebración de la Cruz de mayo,
los diablos danzantes.
Significado de las fiestas populares en
las costumbres y tradiciones de
nuestros pueblos.

Las creaciones y los patrimonios

culturales de los pueblos
El europocentrismo: ¿Existe el arte
universal?
Manifestaciones artísticas en Asia, Arte griego y romano.
África y Europa. Reconocimiento de lo
2 que somos. El Renacimiento en Europa.
Los diablos danzantes. ¿Por qué son El arte en Asia y África.
patrimonio? Patrimonio. Clasificación de los patrimonios.
Los movimientos artísticos del siglo XX Patrimonios nacionales e internacionales.
en la República Bolivariana de Patrimonios de la humanidad en todos los
Venezuela, en América y en el mundo. continentes.

3 Las prácticas artísticas contemporáneas Instalaciones.

La globalización y sus implicaciones en Grafitis, el teatro de calle, las artes
las expresiones artísticas en el mundo. circenses contemporáneas, las ciencias
La diversificación de los medios y sus
audiovisuales, la fotografía digital, los
formas de expresión generan la
producción artística contemporánea. espectáculos, periódicos, revistas digitales y
blogs.
 La educación y el arte.
Presencia de la formación artística en la
educación.
Los grupos de interés.

Re-encontrar-nos para crear, comprender, Concepción de lo artístico y lo estético. La

expresar y participar visión de la belleza artística en la
Juventud al encuentro de sus poderes modernidad. La danza: cuerpo y
creadores, matices y colores: una movimiento. Cine.
actitud.
Diseño industrial, diseño de medios
Los procesos de comunicación e interactivos, diseño textil, moda, joyería y
intercambios artísticos para la artesanías.
construcción de la paz desde la Murales.
interculturalidad, el diálogo cultural y
Saberes populares, prácticas
la convivencia pacífica en el entorno.
gastronómicas.
Significantes y significados de las
manifestaciones culturales y Sistemas simbólicos propios de la
artísticas de la sociedad. naturaleza.
4 Artes gráficas editoriales: periódicos,
Proyectos artísticos para transformar
revistas, libros, impresos, publicidad.
el centro educativo en comunidades de
aprendizaje. Adolescencia, autonomía La investigación artística.
estética y libertad más allá de la moda, La dramatización y composición teatral.
los mitos y prejuicios. Autonomía Producción de micros artísticos culturales.
estética. Vínculos con el entorno
natural y compromiso ambiental frente
a la naturaleza y a la vida.
Investigación, intercambio, creación y
transformación.
Los estereotipos de belleza y el
consumo.

5 El arte: una forma de preguntar y contestar Concepción social del arte.

El cuándo, el porqué y el para-qué, Expresiones del arte.
preguntas que transforman el pensar y Lenguaje artístico.
el sentir de quien hace arte y de quien Relación arte e ideología.
lo recibe.
Elementos desestabilizadores del Los grafitis.
patrimonio histórico. El arte urbano.
El arte ¿un mecanismo de La exposición artística.
participación o represión? Voces, Grupos artísticos y/o artistas de diversos
ideas y experiencias que expresan y géneros a niveles comunitario, regional,
promueven los procesos de nacional e internacional.
construcción de la identidad. Técnicas del canto.
La participación es un instrumento Proyecto artístico cultural.
de desarrollo, empoderamiento y
equidad social y permite avanzar
en el camino hacia la convivencia,
la ciudadanía y la inclusión basada
 en la interacción.

El poder de la red conectada a Arte tecnológico.

internet y a otros medios Los medios de comunicación y su relación
Diversas miradas para interpretar lo con el arte. Influencia.
artístico. El lenguaje audiovisual y al multimedial.
Una relación necesaria entre arte- Las TIC.
tecnología. Uso crítico y ético de las Los medios de comunicación alternativos.
tecnologías en el diseño y creación de El trabajo en red.
las manifestaciones artísticas.
De la dominación cultural y
6
tecnológica a pensar con
responsabilidad digital.
Percepciones estereotipadas de las
redes. Las tecnologías de la
información y la comunicación y sus
implicaciones en el desarrollo de la
sociedad. Sus usos, abusos y
efectos en la cultura y la sociedad.
ANEXO 14: REGISTRO DE ESCUELAS INTERESADAS EN ASOCIARSE A LA
UNESCO.

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