Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras
Colegio de Pedagogía
Proyecto final
Planeación y Evaluación Educativas
Integrantes Del equipo:
secretos
Profesora:
secreta
Fecha: 3 de junio de 2025
Los puntos a tratar son:
Introducción, que incorpore el panorama general de su documento y las secciones que
contiene.
Justificación, que explicite la relevancia de su propuesta, en los marcos y nivel en los
que se inserta.
Descripción de la problemática, que explicite, con base en datos, las características de la
situación que van a abordar.
Delimitación, que incluya el nivel y la entidad federativa o institución, en su caso, en que
van a trabajar.
Marco teórico, desarrollado de manera sintética, en el que incluyan los textos revisados
a lo largo del semestre, además de otros que ustedes consideren pertinentes.
Estrategia, que recupere aquellos aspectos que consideran necesarios para intervenir en
la problemática que eligieron abordar.
Propuesta de evaluación de resultados, que explique la forma y/o instrumentos que
consideran pertinentes de utilizar para evaluar el resultado de su intervención.
Conclusiones, en las que expliquen qué aspectos de su propuesta no estaban
disponibles, reflexionen sobre la importancia de la planeación y de la evaluación.
Bibliografía, que incluya la información completa de sus fuentes.
DENOMINACIÓN DE LA PROPUESTA
Diseño e implementación de un sitio web interactivo dirigido a estudiantes
del Colegio de Ciencia y Humanidades (CCH) plantel Naucalpan, orientado
a ofrecer apoyo académico que permita atender de manera efectiva el
rezago académico y prevenir el abandono, a través de estrategias de
acompañamiento y el uso de recursos digitales accesibles.
INTRODUCCIÓN
Actualmente, el rezago académico es un factor importante para que los
adolescentes tomen la decisión de abandonar la escuela, principalmente
en la preparatoria. Como sabemos, son muchos los factores que
desencadenan el rezago, entre ellos se encuentra la pandemia, tal como lo
menciona el Centro de Investigación en Políticas Públicas (2021), se
menciona que en México los aprendizajes se retrasaron dos años y eso
genera consecuencias en el país debido a que las generaciones futuras
tendrán menos habilidades y tendrán un menor acceso a empleos que les
ofrezcan una mejor paga.
Sin duda alguna, la pandemia fue un golpe duro para todos los ámbitos
importantes del país, pero a nosotros como pedagogos nos preocupa la
educación, porque buscamos implementar estrategias que sean efectivas y
den resultados, principalmente para los estudiantes de preparatoria, pues
emprenden un camino hacia la vida adulta, una etapa en la que las
decisiones deben ser tomadas con más responsabilidad.
Como sabemos, el implementar estrategias para prevenir el rezago
académico en adolescentes se torna un poco complicado, ya que es una
etapa donde experimentan más autonomía y responsabilidad, pero sin
duda alguna es importante pensar en que los padres y/o tutores deben de
estar más involucrados, al igual que los docentes deben de tener las
herramientas para poder manejar este tipo de situaciones.
JUSTIFICACIÓN
El rezago escolar constituye actualmente uno de los principales desafíos
dentro del Sistema Educativo Mexicano, ya que refleja un atraso en los
procesos de aprendizaje de los estudiantes. Este atraso se manifiesta
principalmente en el abandono escolar o en la incapacidad de concluir los
estudios dentro de los tiempos establecidos para cada nivel educativo, lo
que agrava la situación educativa del país. Según la Comisión Nacional
para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu, 2023) aunque la
mayoría de las niñas y niños logra concluir la primaria en la edad esperada,
el que 1 de cada 10 estudiantes no lo logre representa un problema de
rezago que se agudiza en secundaria y aún más en media superior,
poniendo en riesgo al estudiantado de abandonar sus estudios.
De acuerdo con las Principales cifras del Sistema Educativo Nacional de la
Secretaría de Educación Pública (SEP, 2024), durante el ciclo escolar
2022-2023 la tasa de abandono escolar en educación media superior fue del
11.2%, lo que significa que aproximadamente 1 de cada 9 estudiantes
dejaron de estudiar en este nivel. En comparación, la tasa de abandono en
educación secundaria fue del 3.2%, en primaria se registró un mínimo de
0.1%, mientras que en educación superior fue del 7.2%, incluso menor que en
la media superior.
Las principales causas de esta problemática están relacionadas con
factores económicos, académicos, personales y familiares. El alto índice de
rezago escolar y abandono escolar en la educación media superior se
debe, en muchos casos, a la necesidad de los estudiantes de incorporarse al
mundo laboral debido a la falta de recursos económicos. A ello se suman
otros factores como la reprobación de materias, el desinterés por los
estudios, la desmotivación, las dificultades de aprendizaje, los problemas de
salud y los embarazos a temprana edad, entre otros.
Esto refleja que el rezago y abandono escolar más que ser problemáticas
individuales de los estudiantes, deben entenderse como el resultado de
múltiples factores estructurales dentro y fuera del sistema educativo. No se
trata únicamente de diferencias en los aprendizajes o procesos cognitivos,
sino de una profunda brecha en las oportunidades y condiciones de
enseñanza que reflejan desigualdades en el acceso y permanencia en la
educación. Este fenómeno no depende exclusivamente de decisiones
personales o actos voluntarios, sino que está influenciado en gran medida
por el entorno social, las características de las instituciones educativas y las
prácticas que en ellas se desarrollan.
Frente a este panorama, es necesario implementar estrategias pedagógicas
innovadoras que fortalezcan la permanencia escolar, en especial en el nivel
medio superior, donde los indicadores de abandono son más altos. En este
contexto, se propone el diseño e implementación de un sitio web interactivo
dirigido a estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) plantel
Naucalpan, con el objetivo de ofrecer apoyo y acompañamiento
académico que permita atender de manera efectiva el rezago y prevenir el
abandono escolar.
Este sitio web buscará fomentar la participación activa de los estudiantes,
fortalecer su motivación y autoestima académica, así como brindarles
herramientas para su regularización escolar y orientación vocacional. Al
integrar recursos digitales accesibles y estrategias de acompañamiento, esta
plataforma se convertirá en una herramienta de apoyo clave para mejorar
la trayectoria educativa de los estudiantes, reducir el rezago y contribuir al
desarrollo de una experiencia escolar exitosa y significativa.
DELIMITACIÓN
Nuestra propuesta está pensada para desarrollarse en el nivel educativo
correspondiente a la Educación Media Superior (EMS), específicamente en
el Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Naucalpan, ubicado en
Avenida de los Remedios No. 10, colonia Los Remedios, en el municipio de
Naucalpan, Estado de México. Esta institución cuenta con una
infraestructura conformada por 24 edificios que incluyen salones,
laboratorios, biblioteca, centro de cómputo, mediateca, y áreas para
tutorías y asesorías. Actualmente, atiende a una población aproximada de
3,552 estudiantes. La propuesta tiene como propósito atender la
problemática del rezago educativo que afecta a este nivel y contexto
específico.
Descripción de la problemática
Como se ha ido mencionando a lo largo del texto, lo que se pretende
realizar es una propuesta de planeación educativa ante el rezago
educativo que se encuentra presente en el nivel educativo correspondiente
a la educación media superior por medio de la implementación de
programas y protocolos trabajo dirigidos hacia alumnos en función de la
prevención del abandono o deserción escolar.
Para ello, en este apartado se indica una breve conceptualización de cómo
se están llevando a cabo estos procesos en las escuelas y a partir de ello,
realizar nuestra propuesta. Comenzando con este recorrido sobre las
distintas estrategias que actualmente se llevan a cabo en el nivel medio
superior por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP),
específicamente de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS).
estas proponen que:
La tutoría académica es un proceso de acompañamiento
personalizado que tiene como objetivo mejorar el rendimiento escolar,
atender problemas escolares y desarrollar hábitos de estudio y trabajo
para evitar la reprobación, el rezago y el abandono escolar. De esta
manera los estudiantes aprovechan mejor sus materias, se disminuyen
los índices de rezago, hay mayor probabilidad de culminación de sus
estudios y la mejora en el promedio de calificaciones de los
estudiantes. (2017)
Lo anterior ilustra la ideología y metodología empleada hace
aproximadamente ocho años por parte de la SEP, por lo que su aplicación
no se extendió a los planteles del CCH. Sin embargo, a pesar de la falta de
datos sobre los resultados concretos de esta propuesta, es innegable su valor
y contribución. Lamentablemente, el problema persiste en la actualidad, y
es difícil intervenir en él por la complejidad inherente a la heterogeneidad
de modalidades educativas en este nivel.
Aunado a lo anterior, con base en distintos testimonios de una entrevista
realizada por Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación
(MEJOREDU), en 2024 hacia el personal directivo de distintas regiones de
México, se puede llegar a la conclusión de que una de las mayores
problemáticas ante las que se enfrenta el personal que trabaja en escuelas y
es encargado de atender los distintos casos que presentan los estudiantes
es, justamente, la falta de comunicación y trabajo colaborativo entre las
distintas áreas de trabajo que existen en las escuelas. Lo anterior se puede
ver reflejado en la siguiente cita del testimonio otorgado en un bachillerato
general en Guerrero:
En [los planteles] no se desarrollan las estrategias para el trabajo
colaborativo, falta mucha comunicación y acuerdos entre áreas
funcionales como prefectura, orientación educativa y tutorías.
(Mejoredu, 2025)
Lo anterior, nos ha llevado a plantear una propuesta que intervenga en la
comunicación que se realiza entre los distintos actores educativos, las
actividades que se realizan, los procedimientos ya establecidos, etcétera,
en los distintos planteles, por lo que indagamos en el Programa Institucional
de Tutoría (PIT), creado a partir del Sistema Institucional de Tutorías en los
CCH´S, que enmarca que la acción tutorial abarcara desde los primeros
semestres, hasta el egreso de los alumnos; la atención es individual pero
mayormente se da de manera grupal y está a cargo de los docentes
aunque existe una figura de tutor externo que se encarga de ayudarles en
sus funciones; este programa establece en relación a la acción tutorial que:
El trabajo de los tutores consiste proporcionar al alumnado
conocimientos y herramientas necesarias en cuanto a normas y
valores de la convivencia universitaria, estrategias de aprendizaje y
hábitos de estudio, habilidades de autonomía para el trabajo
académico y escenarios educativos para la toma decisiones que les
permitan aprender, avanzar y concluir sus estudios de bachillerato en
tres años. Es decir, propiciar la permanencia del alumnado en su
trayectoria escolar, con lo cual evitar el abandono y rezago escolar.
(Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, 2024)
Con base en esa información, consideramos que si bien ya existen medidas
previas respecto a la acción tutorial y su función de evitar el abandono y
rezago escolar, nosotr@s tomamos como base las estadísticas en cuanto a la
trayectoria escolar de la generación 2023 en el CCH Naucalpan, mismas
que son públicas en la página de la Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM), DGCCH, en las cuales se muestra como los índices de
reprobación continúan siendo elevados, para ello nuestros criterios de
filtración fueron, tomar en cuenta ambos turnos (matutino y vespertino) que
imparte el plantel así como ambos géneros (femenino y masculino).
Consideramos también las materias con el mayor índice de reprobación, ya
que este es un factor principal por el cual ocurre el rezago educativo y en
algunos casos, la deserción escolar. Tomando como ejemplo la asignatura
de matemáticas, ya que esta es una de las materias más complejas para el
alumnado en los periodos tanto el 2023-1 como el 2023-2 del segundo y
cuarto semestre.
Las estadísticas en cuanto a los índices de reprobación de la población
inscrita en el plantel del Colegio de Ciencia y Humanidades plantel
Naucalpan proporcionan un panorama general de si realmente el área de
tutorías influye como tal en la prevención de un rezago educativo evidente
en la trayectoria de las y los alumnos y que por lo tanto dan una breve
introducción que resalta la importancia de estos programas.
Marco teórico
TEMPORALIDAD
Basamos la temporalidad en la implementación de nuestro proyecto
tomando en cuenta que el plan de estudios del CCH está dividido en seis
semestres, lo que equivale a tres años escolares la implementación se hará
en el primer semestre y se evaluará a la par de el segundo y tercer semestre
y asi continuamente hasta finalizar los seis semestres de la conclusión del
bachillerato.
¿Por qué lo hacemos desde el primer semestre? Tomando en cuenta que el
rezago escolar muchas veces se da de manera escalonada pues los
alumnos que reprueban en los primeros semestres son propensos a reprobar
en semestres posteriores. Por lo cual decidimos enfocarnos desde los
primeros semestres a la difusión de la información para que si en algún caso
los alumnos llegan a reprobar, puedan volver a ser regulares en menor
tiempo sin tender a acumular más materias reprobadas.
ESBOZO DE ESTRATEGIAS
Una de las grandes dificultades que logramos encontrar dentro del rezago
educativo como problema fue la falta de comunicación y visibilización de
los programas ya existentes que ayudan a la regularización de los
estudiantes.
Varias de las barreras para que los alumnos se acerquen a tutorías es por la
falta de conocimiento y de confianza al momento de buscar rutas de apoyo
para su buen desempeño escolar. Por lo cual nuestra propuesta se enfocará
en desarrollar un sitio web, que apoyado de la tecnología en redes pueda
brindar tanto información a profesores y alumnos sobre distintos programas a
parte de las tutorías para que puedan conocer las formas de apoyo que
hay para su regulación escolar y así puedan concluir su bachillerato.
Temas con los que contará el sitio web son:
❖ Tutores:
➢ ¿Quién es tu tutor?
➢ Cómo funcionan las tutorías
❖ Examenes Extraordinarios
➢ Fechas de inscripción y horarios
➢ Modalidad De los extraordinarios
➢ Referencias de los profesores que aceptan extraordinarios
➢ ¿Afecta en la trayectoria académica?
➢ cuantos extraordinarios puedo meter
❖ Formas de egreso
➢ En cuantos años se puede concluir el bachillerato
➢
❖ Recursamiento
➢ como es el proceso de recursar una materia
➢ Referencias de los profesores que aceptan recursamiento
➢ ¿Afecta en la trayectoria académica?
¿CÓMO EVALUAMOS?
La evaluación será realizar una encuesta y entrevista aleatoria tanto a
personal, académico, docentes y estudiantes sobre los resultados de nuestra
difusión e implementación de nuestro sitio web. También el análisis constante
de las estadísticas el aumento de los estudiantes que se inscriben a los
distintos programas de apoyo a los alumnos.
Nuestra encuesta reflejara que tanto los alumnos ya conocen los
programas.
REFERENCIAS
- Cruz-Vargas, MS, (2023). El rezago educativo en México: Apuntes y
reflexiones. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas , 6 (Esp1), 153-157.
- Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación. (2023).
Indicadores Nacionales de la Mejora Continua de la Educación en México.
Edición 2023: cifras del ciclo escolar 2021-2022.
[Link]
ores-nacionales-de-la-mejora-continua-de-la-educacion-en-mexico-2023
- Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación. (2025). El
acompañamiento del personal directivo a los estudiantes de EMS desde una
perspectiva formativa e integral.
[Link]
amiento-del-personal-directivo-a-los-estudiantes-de-ems
- Programa Institucional de Tutoría | Colegio de Ciencias y Humanidades.
(2024). [Link]
- Secretaría de Educación Pública. (2024). Principales cifras del Sistema
Educativo Nacional, 2023-2024.
[Link]
- Staff, I. (2021, 2 junio). El rezago educativo pone en riesgo a una generación
de estudiantes. IMCO.
[Link]
de-estudiantes/
- Subsecretaría de Educación Media Superior. (2017). Tutorías académicas,
estrategia para mejorar el aprovechamiento de estudiantes de bachillerato.
[Link]
as-estrategia-para-mejorar-el-aprovechamiento-de-estudiantes-de-bachiller
ato
- Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), DGCCH. (2025).
Trayectoria escolar CCH (Pirámides).
[Link]
- Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), DGCCH. (2025).
Evaluaciones. [Link]
