Sesión de aprendizaje N°1
[Link] INFORMATIVOS:
[Link]: Anthony Sebastián Arroyo Socualaya
[Link] Y SECCIÓN: 2° “ F ”
[Link]: Lunes 07 de abril del 2025
TÍTULO DE LA SESIÓN “ Nos protegemos de las lluvias intensas. ”
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
“NOS REENCONTRAMOS Y ORGANIZAMOS PARA VIVIR EN ARMONÍA”
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA:PERSONAL SOCIAL
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
Genera acciones Reconoce la
para preservar el Identifica las causas peligrosidad de
ambiente y consecuencias de las lluvias Poner en
una problemática
ambiental y una
intensas. práctica
estrategas
ESPACIO Y EL AMBIENTE
territorial. Fomenta Conoce que es
cotidianamente un simulacro y
el para Lista de
cuidado del ambiente medidas de protegernos cotejo.
mediante acciones
diversas. Organiza
prevención para de las lluvias
acciones paralas lluvias intensas..
disminuir los riesgos intensas.
en su escuela.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental Los estudiantes y la docente demuestran responsabilidad al
conocer que es un simulacro de huayco para disminuir los riesgos
de desastres de las lluvias
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
hacer antes de la
sesión?
Seleccionar el material Plumones.
a usar durante la Papelotes
sesión de aprendizaje. Cinta adhesiva
Fichas impresas
TIEMPO 3 horas
APROXIMADO
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Presentamos un afiche sobre lluvias intensas, pedimos a los alumnos que lo
observen.
Luego, recogemos los saberes previos de los alumnos mediante un dialogo, para
ellos realizamos preguntas:
¿Qué sucede en los meses de enero, febrero y marzo?
INICIO
¿Son peligrosas las lluvias intensas?
¿Qué han provocado las lluvias intensas?
¿Qué lugares fueron los más afectados durante las lluvias intensas?
¿Qué hicieron ustedes durante las lluvias intensas?
Escribimos en la pizarra las respuestas de los alumnos.
Comunicamos el propósito de la sesión de hoy: Conoceremos sobre las lluvias
intensas, sus consecuencias y cómo nos protegemos.
Establecemos las normas de convivencia para trabajar durante el día:
Escuchar con atención y en silencio
Levantar la mano para opinar.
Respetar la opinión de sus compañeros.
Problematización
Presenta una lámina donde se muestra una lluvia intensa. Pedimos a los alumnos
que observen.
Luego dialogamos con los alumnos mediante preguntas:
¿Qué observan?
¿Qué creen que está sucediendo?
¿Cómo se protege la gente para no mojarse?
¿Qué produce la lluvia intensa?
DESARROLLO ¿Qué debemos hacer ante una lluvia intensa?
¿Cómo debemos prepararnos?
¿Será importante participar en un simulacro de lluvias intensas?
Análisis de información
Organizamos a los estudiantes en equipos y se les entrega imágenes diferentes
sobre lluvias, para que observen y escriban lo que observan y propongan medidas
de prevención en los casos de lluvias intensas.
Entregamos el material necesario (papelotes, plumones, imágenes) para el
desarrollo de sus trabajos, además de acompañar a cada equipo.
Se les pide que socialicen en equipos y propongan sus ideas y lleguen a una
conclusión.
Aplican la técnica del museo pegando sus trabajos en la pizarra. Luego por equipos
salen a presentar y exponer sus trabajos, mientras sus compañeros escuchan con
atención.
Preguntamos a los niños ¿Qué es lluvia intensa? ¿Qué debemos hacer frente a las
lluvias intensas? ¿Cuáles son las zonas seguras dentro del colegio y de tu casa?
Luego de escuchar sus respuestas, hacemos las conclusiones sobre lluvias
intensas: Las lluvias intensas es cuando llueve más de lo habitual y con mayor
fuerza y de forma repentina, causando inundaciones y otros desastres.
Toma de decisiones
Dialogamos con los alumnos sobre la importancia de conocer sobre las lluvias
intensas y la importancia de asumir el compromiso de participar en los simulacros
para saber cómo actuar cuando sucedan los hechos.
Se plantea preguntas para reflexionar lo aprendido: ¿Qué aprendimos hoy?; ¿Será
importante estar preparados para las lluvias intensas?, ¿Todos participamos en los
CIERRE simulacros de lluvias intensas?; ¿Cada uno puso su mayor esfuerzo durante la
sesión?; ¿Qué deben hacer para mejorar?
Se aplica la lista de cotejos para evaluar los aprendizajes
Tarea a trabajar en casa. Pedimos a los estudiantes que dibujen 2 normas de
convivencia en su cuaderno.
LISTA DE COTEJO
de prevención para las
Criterios de evaluación
simulacro y medidas
O
peligrosidad de las
lluvias torrenciales
Conoce que es un
R
lluvias intensas.
D
Reconoce la
E
N Alumnos
I P L I P L
1 BERROSPI GIL, CARLOS BRIAN
2 BOLIVAR ALARCON, PABLO ELY
3 CANAYO ARIRAMA, JUAN
4 CARBAJAL VENTURA, THIAGO
5 CARITIMARI VILLAR, MARVELITA LUISA
6 CRISOSTOMO AHUANAR,DANTE FAVIAN
7 DE LA CRUZ RIVERA ALESSIO GAEL
8 DELGADO CUBAS, RUTH ESTHER
9 DURAND SANDI, JOSUE DAVID
10 FONSECA ARIRAMA, ADIEL CALEB
11 GUERRA PAITAN, YERAL JAZHIEL
12 ISUIZA MARICHE, OSIRIS MEDALITH
13 JUANCHO LAURA, VALENTINA NICOL
14 MELENDEZ DURAND, ITZAYANA TAHLY
15 MENDOZA SILVA, ADRIANO JHOSUA
16 PAREDES CRUZ KRISHNAN ISABELLA
17 QUIÑONEZ ROJAS, BRIHANNA YORLEY
18 ROJAS BAUTISTA, LIAM MICHELL
19 RUIZ MENDEZ, ABBY SOLEMNY
20 YAURI AGUIRRE, HANNY ANELÍ
21 YNDAMA SOLSOL, VALESSKA SAMARA
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