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INSTITUCION EDUCATIVA Nº5

TECNICO COMERCIAL SAN JOSE Y
SEDE SINDELIMA

PROGRAMACIÓN PEDAGOGICA JORNADA UNICA-SABATINO

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

Docentes

Alfonso RAFAEL rocha MARTÍNEZ.

JOSE MANUEL GONZALEZ PÉREZ

MAICAO – COLOMBIA
ACTUALIZACIÓN 2024
 INTRODUCCION

La producción de conocimiento es un proceso cambiante que reclama una

reacción similar a quienes están involucrados en la construcción curricular, exige
procesos permanentes de transformación en la educación y por ende, en las
estructuras curriculares que la soportan. Muchos proyectos curriculares han sido
“empaquetados” y entregados a los maestros y estudiantes, sin que exista
preocupación de parte de sus autores por conocer y evaluar los resultados del
mismo. Como respuesta alternativa a esta situación, se ha considerado que el
currículo, entendido como un proceso investigativo, es en esencia una acción a la
cual se accede por aproximaciones sucesivas, razón por la cual sus desarrollos
deben entenderse como avances; como expresiones constructivas del proceso;
como acuerdos teóricos, conceptuales y metodológicos hacia la búsqueda y el
logro de la intencionalidad que otorga sentido al proyecto. En este contexto, la
estructura curricular a la que se llegue no puede entenderse como un fin en sí
mismo, sino como un medio importante para la definición del rumbo del trabajo
curricular iniciado.

El actual plan pedagógico del área de tecnología e Informática, para grados de 1°

a 11º, se propone; 1. Ofrecer los lineamientos educativos para la adquisición de
conocimientos, habilidades, destrezas y competencias para utilizar las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (Tics). 2. Mejorar el
aprendizaje y la comprensión en las materias del currículo mediante el uso de
ambientes enriquecidos por la tecnología.
El presente plan de área de tecnología e Informática no solamente se enfoca a la
enseñanza de las herramientas genéricas del computador, sistema operativo,
ofimática, algoritmos y programación, diseño e Internet, sino que estas, se
integren a otras asignaturas para generar ambientes de aprendizaje enriquecidos.
Se busca que la integración, apoye el uso significativo de la tecnología para el
mejoramiento del aprendizaje en las áreas de estudio. Es necesario darle un
propósito y unos objetivos claros a la tecnología para lograr un mejoramiento real
en el aprendizaje y la comprensión de estas. No es indispensable que los
proyectos avancen a la par con los temas que se ven en el aula de clase. Lo que
si es importante es que los temas a integrar sean fundamentales para el
aprendizaje de la asignatura. Con la integración se busca por una parte reforzar y
clarificar conceptos que ya se vieron en clase y por la otra que los estudiantes
investiguen sobre temas para realizar aportes que enriquezcan el conocimiento.
 JUSTIFICACION

El hombre es un ser en relación, afecta y es afectado por la información, tiende

hacia la perfección en la medida en que se relaciona con su entorno, busca un
mayor entendimiento, desempeño y perfeccionamiento de su realidad creando
elementos que le permiten interactuar de una manera practica con este; elementos
que van más allá de la simple ejecución de comandos, funciones o datos. La
informática como ciencia busca ser un apoyo de ese perfeccionamiento, sin olvidar
los aspectos culturales y formativos mediante la sistematización racional y lógica
de la información. Por ende, se busca que el estudiante adquiera competencias
que le permitan la planeación, búsqueda, evaluación, organización y uso efectivo
de la información, para realizar procesos sistemáticos a partir de la manipulación
de herramientas de diseño y programación, solucionando problemas que
conlleven a mejorar su entorno, llegando a si a comprender la importancia de la
tecnología y las ventajas de comunicación, acceso a información, la globalización,
y automatización de procesos.

El plan de área de tecnología e informática presenta relevancia en su aplicación

debido a que la simbiosis entre la educación, la ciencia y la tecnología, son una
herramienta para la transformar el entorno, mejorar la calidad de vida y responder
a las demandas del mundo globalizado. Sin embargo, pensar en tecnología no
puede resumirse solo a estudiar artefactos y sus funcionamientos, debe tener en
cuenta lo intangible, que dieron pie para que estos artefactos pudieran concebirse
y finalmente pudieran adaptarse a una sociedad cambiante.

Por lo anteriormente expuesto, este plan de área integra temáticas de actualidad

que permiten el desarrollo del pensamiento computacional, basados en las
competencias genéricas y propias, con una alta posibilidad de que los estudiantes
puedan aplicar lo aprendido en acciones laborales que le permitan un ingreso
monetario. Además, este pensamiento desarrolla en los estudiantes habilidades
de análisis, síntesis, argumentos, hipótesis para la solución de problemas,
fundamentales para las pruebas saber.

DIAGNÓSTICO

MATRIZ DOFA
FORTALEZAS:
 El compromiso de los docentes encargados de orientar el área de
informática y su formación académica.
 Disponibilidad y acceso a Internet en la sede San José.
 Equipos de cómputo en algunas sedes.
 La motivación de los niños por tener la posibilidad de interactuar con un
computador y Tablet.

DEBILIDADES
 Número de computadores reducido para atender grupos numerosos de
estudiantes
 El factor socioeconómico de nuestros estudiantes, los cuales no tienen
acceso en sus casas a un computador para complementar o reforzar temas
vistos en al aula de informática.
 La falta de preparación de algunos padres de familia los cuales no pueden
hacer aportes para apoyar a sus hijos en los procesos académicos.
 La falta de Sistemas de UPS en las salas de informática, lo cual hace que
los computadores estén expuestos a dañarse durante las fallas en el fluido
eléctrico.

AMENAZAS
 La inestabilidad de la prestación del servicio de energía, lo cual ocasiona
daños en los computadores y malestar en la comunidad educativa.
 Los virus informáticos que llegan por la red.
 Las memorias USB infectadas con virus y causan daños en los equipos o
pérdida de información.
 Desmotivación por parte de los niños de la sede Yaneth Marulanda, por
ausencia de equipos de cómputo y sala de informática.

OPORTUNIDADES
 La posibilidad de poder comunicarse con el mundo mediante el uso de las
nuevas tecnologías.
 Avanzar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes aprovechando
contenidos y software educativo que genere aportes significativos, a los
cuales se puede acceder a través de internet.
  Utilizar las Tics para mostrar las experiencias y avances en el aprendizaje
de los estudiantes.
 Motivación de los estudiantes en el área de Tecnología e informática.
 Incentivar el aprendizaje colaborativo a través de aplicaciones en línea.

Se practicó la prueba diagnóstica de manera virtual, de nivel literal, las cuales a

nivel general arrojaron los siguientes resultados:

NIVEL 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª

Bajo 10% 7% 1% 10% 5% 3%
Básico 83% 88% 97% 90% 94% 96%
Alto 2% 3% 1% 0% 1% 1%
Superior 8% 2% 1% 0% 0% 0%

NIVELACIÓN
GRADOS NIVELACIÓN
6ª Y 7ª -Manejo de internet y motores de
búsqueda.
- Sistema operativo
8ª y 9ª -Uso del correo electrónico y buen uso
de las redes sociales.
10ª -Correo electrónico, plataformas
académicas y buen uso de las redes
sociales
11ª -Fundamentos de programación:
Algoritmos y estructuras.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Implementar y desarrollar una enseñanza de la informática activa, creativa,
innovadora a través del manejo objetivo de artefactos y programas tecnológico,
que les garantice a los estudiantes el posterior entendimiento del análisis y diseño
de pequeñas aplicaciones que contribuyan con el mejoramiento de su entorno
social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Aplicar técnicas adecuadas para la comprensión fundamental de los
diferentes programas de software mas utilizados en el mercado.
 Integrar los conocimientos de las demás áreas del saber en la aplicación de
soluciones tecnológicas.
  Dirigir prácticas computacionales integrando las principales partes del
computador a los educandos, para desarrollar pequeñas aplicaciones de
software y la transformación de artefactos tecnológicos empleados en su
entorno social.

LOGROS

 Conceptualizará en forma eficiente y amplia mediante textos,

investigaciones y prácticas en el computador desarrollando su capacidad
para realizar generalizaciones.
 Adquirirá la destreza de detectar necesidades, en aspectos con formas,
función y estructura de los artefactos tecnológicos de su entorno social.
 Desarrollará la capacidad de producir textos escritos (Descriptivos y
argumentativos) que se refieran a innovaciones de aplicaciones
tecnológicas.
 Adquirirá la competencia de proponer posibles soluciones a problemas de
sistemas planteados, aplicando los conocimientos adquiridos.

MARCO LEGAL

FINES DE LA EDUCACIÓN

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se

desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le

imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un
proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual,
social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la
paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que
los afectan en la vi da económica, política, administrativa y cultural de la
Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
 6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad
étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores
de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación
artística en sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y
al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional
de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la
Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos
y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del
desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación
física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

OBJETIVOS DE LA EDUCACION

Objetivos comunes de todos los niveles

Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos es el

desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas
encaminadas a:
a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonomía sus derechos y deberes;
b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del
respeto a los derechos humanos;
 c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización
ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;
d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí
mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del
respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y
prepararse para una vida familiar armónica y responsable;
e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
f) Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
h) Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos
étnicos.

MARCO CONTEXTUAL

CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN

Institución Educativa Nª5 San José-Sede Técnico Comercial

Población : 750 estudiantes, 4 directivos docentes, 1 docentes orientadores, 61
docentes de aula, 6 administrativos y 6 de servicios generales
Demográfica Económico Social Ambiental Cultural

De los 811 Familias Familias de Presencia de Presencia de

estudiantes: dedicadas al estrato social la zona grupos étnicos
48.1% comercio 1 y 2; hogares comercial; (16.26%): wayuu,
hombres; el informal y disfuncionales; descargue de zenù y afros.
50.9 son trabajo núcleo familiar mercancías; Afluencia de
mujeres. El ocasional indígena venta de venezolanos
16.26% escaso gasolina, (5.13%).
pertenecen a manejo de la bares y
grupos étnicos lengua hoteles
(etnia wayuu castellana
con un 14.4%).
 MARCO CONCEPTUAL

ESTANDARES

Existe preocupación entre gobernantes, educadores y comunidad en general, no

solamente por los resultados de los sistemas educativos, sino especialmente, por
el desempeño de los jóvenes que salen en busca de trabajo en la Sociedad del
Conocimiento. Los criterios de formación básica en tecnología para estudiantes se
dividen en seis grandes categorías que establecen un marco de referencia para
los indicadores de desempeño que deben alcanzar los Estudiantes Competentes
en Tecnología e informática.

 OPERACIONES Y CONCEPTOS BÁSICOS

a. Los estudiantes demuestran una sólida comprensión de la naturaleza y
operación de sistemas de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC).
b. Los estudiantes son competentes en el uso de las TIC.

 PROBLEMAS SOCIALES, ÉTICOS Y HUMANOS

a. Los estudiantes comprenden los problemas éticos, culturales y sociales
relacionados con las TIC.
b. Los estudiantes hacen un uso responsable de los sistemas tecnológicos
(TIC), la información y el software.
c. Los estudiantes desarrollan actitudes positivas hacia los usos de las TIC que
apoyan el aprendizaje individual permanente, la colaboración, las búsquedas
personales y la productividad.

 HERRAMIENTAS DE LAS TIC PARA LA PRODUCTIVIDAD

a. Los estudiantes utilizan las TIC para acrecentar el aprendizaje, incrementar
la productividad y promover la creatividad.
b. Los estudiantes usan las herramientas de productividad para colaborar en la
construcción de modelos ampliados por las TIC, para la preparación de
publicaciones y para producir otros trabajos creativos.

 HERRAMIENTAS DE LAS TIC PARA LA COMUNICACIÓN

a. Los estudiantes utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar e
interactuar con compañeros, expertos y otras audiencias.
b. Los estudiantes emplean una variedad de medios y formatos para comunicar
eficazmente información e ideas a diversas audiencias.

 HERRAMIENTAS DE LAS TIC PARA LA INVESTIGACIÓN

a. Los estudiantes usan las TIC para localizar, evaluar y recoger información de
una variedad de fuentes.
 b. Los estudiantes emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos
e informar resultados.
c. Los estudiantes evalúan y seleccionan nuevas fuentes de información e
innovaciones tecnológicas en base a su conveniencia para llevar a cabo tareas
específicas.

 HERRAMIENTAS DE LAS TIC PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA

TOMA DE DECISIONES
a. Los estudiantes usan recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar
decisiones bien fundamentadas.
b. Los estudiantes emplean as TIC en el desarrollo de estrategias para la
solución de problemas en el mundo real.

GUIA 30. COMPETENCIAS EN TECNOLOGÍA

COMPETENCIAS

Conceptual Procedimental Actitudinal

Naturaleza Apropiación y Solución Tecnología
de la uso de la de y sociedad
tecnología tecnología problemas
con
tecnología
Hace referencia a: Hace referencia a : Hace referencia a: Hace referencia a:
 Características y  Utilización adecuada  Manejo de  Las actitudes
objetivos de la pertinente y crítica de la estrategias en y de los estudiantes
Tecnología. tecnología (artefactos, para la hacia la tecnología.
· productos, procesos y identificación,  La valoración
 Conceptos sistemas), con el fin de formulación y social que el
Fundamentales. optimizar, aumentar la · solución de · estudiante hace
· (Sistema, productividad, facilitar la problemas con de la tecnología.
componente, realización de diferentes Tecnología.  La participación
estructura, función, tareas y potenciar los social que implica
recurso, optimización, Procesos de aprendizaje.  Jerarquización y cuestiones de
proceso). comunicación de ética y
ideas. responsabilidad
 Relaciones con social, comunicación
Otras disciplinas. interacción social,
propuestas de
 Reconocimiento soluciones y
de su evaluación Participación.
a través de la
historia y la cultura.
Las competencias que se establecen a continuación, están enmarcadas en los
lineamientos del área. Estas se discriminan a continuación:

 I N T E R P R E T A T I V A : Permite encontrar sentido a un texto, a un gráfico,

a un esquema o a un problema. Se fundamenta en la construcción local y
global de un texto.

 A R G U M E N T A T I V A : Comprende acciones que permiten sustentar

argumentos como: dar razón de una afirmación, explicación de lo por qué
de una proposición, articulación de conceptos y teorías para justificar una
afirmación, demostración y reconstrucción de premisas.

 P R O P O S I T I V A : Se refiere a la generación de hipótesis, resolución

de problemas, proposición de alternativas de solución de conflictos
sociales, explicación de eventos, establecimiento de regularidades y
generalizaciones, construcción de mundos posibles a nivel tecnológico y
confrontación de perspectivas presentadas en un texto.
 Habilidad para manejar operacionalmente el sistema operativo Windows.
 Habilidad para utilizar correctamente los dispositivos del computador.
 Conocimiento para asociar los tipos de programas que se utilizan en la
actualidad y en épocas pasadas.
 Habilidad para recocer programas del sistema operativo y edición de textos.
 Destreza para manipular la información entre programas que manejan las
mismas herramientas.
 Destreza para encontrar información en la red y utilizarlas para labores
diarias del contexto.
 Capacidad para establecer comparaciones entre formas de comunicación
antigua y actual.
 Habilidad para detectar la funcionalidad de los programas partiendo de
conocimientos básicos para encontrar su aplicabilidad en otros sectores.
 Destreza para aplicar las funciones básicas de los distintos programas de
office.
 DISEÑO CURRICULAR

Los siguientes son los ejes temáticos del plan de área en Tecnología e
informática.

Grado Sexto Grado Octavo Grado Décimo

 Artefactos Tecnológicos y  Microsoft Excel  Fundamentos de bases de
Sistemas Operativos.  Web 1.0, 2.0, 3.0, 4.0 y datos con Microsoft acces
 Tecnología y las Tic. 5.0  Algoritmos
 Microsoft Word  Programación de  Javascript
 Microsoft Powerpoint computadores (Scratch)  Internet
 Tecnologías de
comunicación
inalámbricas y
Presentaciones

Grado Séptimo Grado Noveno Grado Undécimo

 Sistemas y herramientas  Sistemas Numéricos y su  Microsoft Excel
informáticas. aplicación en los  Fundamentos de
 Word avanzado y su artefactos digitales. Programación
impacto en la vida comercial  Diseño de Páginas Web  Visual Basic para
 Microsoft Publisher  Microsoft Excel Aplicaciones
 Uso apropiado de las redes  Introducción a la  Web 2.0 e innovaciones
sociales. robótica. tecnológicas.
 Grado Transición Grado Segundo Grado Cuarto
 El Computador  El computador  El Computador
 Hardware  Hardware  Manejo del teclado y
 Software  Software periféricos
 El mouse  Software Pedagógico Especializado para  Micromundos Pro
Manejo del ratón desarrollar actividades lúdicas (Mi primera (Programación básica)
 Software Pedagógico encarta, Internet, Tux Paint, Tangran,  Procesador de Texto (básico)
Especializado para desarrollar Sebran).  Presentaciones Multimedia
actividades lúdicas (Mi primera  Acciones con el mouse (PowerPoint)
encarta, Internet, Tux Paint,  Micromundos Pro  Formato de imágenes
Micromundos Pro)  Microsoft Paint  Formas
 Internet
 Buscadores
Grado Primero Grado Tercero Grado Quinto
  El computador  Sistema informático (Hardware y
 Software Pedagógico  Hardware software)
Especializado para desarrollar  Software  Presentaciones Multimedia
actividades lúdicas (Mi primera  Uso del teclado  Viñetas
encarta, Internet, Tux Paint,  Uso del ratón (mouse)  Animaciones
Tangran, Sebran, Micromundos  Micromundos Pro (entorno gráfico)  Hipervínculos
Pro).  Presentaciones Multimedia  Procesador de texto
 Manejo del ratón (PowerPoint)  Internet
 El escritorio de Windows  Buscadores
 Correo electrónico
 ACTIVIDADES DE APOYO

Las actividades de apoyo se han convertido en un momento especial dentro del

proceso formativo, en el cual se le presentan al estudiante nuevas alternativas de
trabajo para el logro de las competencias propuestas. Se pretende ofrecer un
espacio académico semanal donde se trabaje fundamentalmente aspectos
relacionados con el análisis de los factores que más inciden en su rendimiento
académico, con el refuerzo de las motivaciones y actitudes frente al logro y el
aumento del rendimiento académico.

A través de la plataforma virtual edmodo, moodle, redalumnos y la web 2.0 se

permite que de manera asíncrona haya interacción entre los estudiantes que
muestran bajo rendimiento académico y los estudiantes que deseen de alguna
manera ampliar sus conocimientos, con el entorno virtual de aprendizaje. En ellas
se pueden trabajar, talleres, pruebas de desempeño, tareas asignadas, entre
otras, que ayudan a mejorar los procesos en los estudiantes.

La plataforma virtual, permite ampliar los espacios de integración de los

estudiantes, directivos y la comunidad en general con la asignatura de Tecnología
e Informática, manteniéndose actualizada toda vez que la plataforma permite
ampliar información, acorde a las necesidades reales de cada estudiante,
evaluación virtual, compartir información y realizar los talleres prácticos,
planteados desde el área.

La mayoría de las plataformas virtuales de aprendizaje con orientación pedagógica

son de carácter gratuita, permitiendo su ingreso, administración y actualización de
recursos a través de una conexión a Internet, pero algunas de las posibilidades
que se tiene en cuenta es que puede haber acompañamiento de los padres de
familia debido a que se comparte los datos de acceso, así como también permite
la retroalimentación de manera eficiente.

Las actividades de recuperación y nivelación se realizarán en el transcurso del

siguiente periodo, con el propósito de que los estudiantes tengas espacios
moderados para dedicarse a estas actividades sin descuidar las temáticas del
periodo en curso. Por esta razón las plataformas virtuales de aprendizaje
soportan este proceso para que el estudiante maneje su aprendizaje autónomo sin
la necesidad de tener presencialidad con el docente.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Primero Ciclo: I Año escolar: 2024

ESTÁNDARES CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE COMPETENCIAS

CURRICULARES DESEMPEÑOS

El computador Reconoce las diferencias entre  Cognitiva

Historia del computador.  Conoce las partes Hardware y Software
Partes del Computador básicas que conforman  Estética
Reconoce y  El Hardware un computador. Comprende la función de los
menciona productos  El Software principales elementos externos  Creativa
tecnológicos que del computador
contribuyen a la Elementos comunes del  Perceptiva
solución de hardware  Identifica la evolución Identifica el mouse como
problemas de la vida El mouse de los computadores en dispositivo del computador y  Técnica
cotidiana. Software Colorea la historia desarrolla habilidad motriz con
los movimientos del mouse
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Primero Ciclo: II Año escolar: 2024

ESTÁNDARES CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE COMPETENCIAS

CURRICULARES DESEMPEÑOS
Elementos del
 Reconoce productos escritorio de  Identifica los  Analiza las
tecnológicos del Windows elementos que operaciones que se  Cognitiva
entorno cotidiano y El mouse conforma el pueden realizar con  Estética
los utiliza en forma Acciones con el escritorio de las ventanas  Creativa
segura y apropiada. mouse trabajo utilizando el mouse.  Perceptiva
Elementos de la utilizando el  Técnica
ventana entorno de
Operaciones con las Windows.  Diferencia y
ventanas
relaciona los
Software Colorea
conceptos de hacer
Software Sebran
clic con alertar,
 Analiza los doble clic con
elementos ejecutar y arrastrar
básicos que con mover.
conforma una
ventana en el  Identifica el mouse
entorno de y desarrolla
Windows habilidad motriz
con los
movimientos del
mouse
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Transición Ciclo: III Año escolar: 2024

ESTÁNDARES CONTENIDOS LOGROS INDICADORES COMPETENCIAS

CURRICULARES DE
DESEMPEÑOS

 Reconoce  Acciones con el Analiza las acciones que se Identifica las
productos mouse pueden realizar con el mouse herramientas para
tecnológicos del aplicando color a diferentes colorear dibujos  Cognitiva
entorno y los  Software Colorea figuras en el entorno gráfico que ofrece el  Estética
utiliza en forma del software Colorea software colorea.  Creativa
segura y  Perceptiva
apropiada  Software Sebran  Técnica

 Analiza las acciones que se Diferencia y

pueden realizar con el mouse relaciona los
escogiendo diferentes conceptos de hacer
opciones en el entorno clic con alertar,
gráfico del software doble clic con
SEBRAN ejecutar y arrastrar
con mover.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Transición Ciclo: IV Año escolar: 2024

ESTÁNDARES CONTENIDOS LOGROS INDICADORES COMPETENCIAS

CURRICULARES DE DESEMPEÑOS

 Herramientas
 Reconoce de dibujo  Aplica los Identifica las
conceptos herramientas de dibujo
productos que se utilizan en la  Cognitiva
tecnológicos del  La ventana de aprendidos cotidianidad.  Estética
entorno y los Microsoft de Microsoft  Creativa
utiliza en forma Paint Paint Reconoce la ventana de  Técnica
elaborando Microsoft Paint
segura y
apropiada  Elementos de diferentes
dibujos. Identifica los
la caja de
elementos de la caja
herramientas
de herramientas de
de Microsoft
Microsoft Paint
Paint
 Analiza los
 Herramientas usos de las
básicas de herramientas
Microsoft básicas de
Paint Microsoft
Paint
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Primero Ciclo: I Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  Uso adecuado del  Reconozco y describo  Identifico la computadora  Identifico los diferentes
tecnología. computador. la importancia de como artefacto usos del computador,
 Uso del correo algunos artefactos en tecnológico para la sus partes y sus
electrónico. el desarrollo de información y la funciones.
 Las redes sociales. actividades cotidianas comunicación y la utilizo  Reconoce al
 Las palancas y el en mi entorno y en el en diferentes actividades. computador como una
Apropiación y uso de la sube baja. de mis antepasados.  Utilizo de diferentes máquina que le brinda
tecnología.  El arma todo, el  Reconozco productos expresiones para muchos beneficios al
tangram. tecnológicos de mi describir la forma y el hombre.
 Uso de la cinta entorno cotidiano y los funcionamiento de  Comprende los pasos
métrica, la regla y utilizo en forma algunos artefactos. para abrir el correo.
la escuadra. segura y apropiada.  Ensamblo y desarmo  Reconoce las
 Uso del  Reconozco y artefactos y dispositivos características y
Solución de problemas con la menciono productos sencillos siguiendo funciones de las redes
destornillador y la
tecnología. tecnológicos que instrucciones gráficas. sociales.
llave española.
Armando y contribuyen a la  Comparo longitudes,  Reconocer el
desarmando de solución de problemas magnitudes y cantidades computador y sus
artefactos con de la vida cotidiana. en el armado y componentes
tornillos y tuercas.  Exploro mi entorno desarmado de artefactos principales como
cotidiano y diferencio dispositivos sencillos. herramienta tecnológica
elementos naturales de y de apoyo a su
Tecnología y sociedad. artefactos elaborados aprendizaje.
con la intención de  Explica y argumenta las
mejorar las funciones de algunos
condiciones de vida. artefactos tecnológicos
que utilizan a diario en
su entorno.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Primero Ciclo: II Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  La segueta, la hoz  Reconozco y describo  Identifico herramientas  Identifica diferentes
tecnología.  Barrehojas, la importancia de que, como extensión de artefactos reconociendo
podadora y algunos artefactos en partes de mi cuerpo, me sus funciones y
guadaña. el desarrollo de ayudan a realizar tareas elaborando algunos de
 El megáfono actividades cotidianas de transformación de ellos para jugar.
como extensión de en mi entorno y en el materiales.  Relaciona la función
Apropiación y uso de la mi voz. de mis antepasados.  Establezco semejanzas y tecnológica de un
tecnología.  El telescopio  Reconozco productos diferencias entre artefacto dentro de un
como extensión de tecnológicos de mi artefactos y elementos sistema, como cuchillo-
mis ojos. entorno cotidiano y los naturales. cortar y de un sistema
 El bombillo y la utilizo en forma  Identifico y utilizo dentro de un contexto,
vela segura y apropiada. artefactos que facilitan como cocina-hogar.
 La hornilla y la  Reconozco y mis actividades y  Reconocer los medios
Solución de problemas con la estufa. menciono productos satisfacen mis de transporte terrestre
tecnología.
 Los cubiertos, tecnológicos que necesidades cotidianas con motor que hay en
cuchara, cuchillo contribuyen a la (de alimentación, su entorno.
y tenedor solución de problemas comunicacion,
 La mesa y la silla. de la vida cotidiana. desplazamientos entre
 El bate y la  Exploro mi entorno otros).
raqueta cotidiano y diferencio  Clasifico y describo
 La bicicleta y el elementos naturales de artefactos de mi entorno,
Tecnología y sociedad. artefactos elaborados según sus características
casco.
con la intención de físicas, uso y
 La motocicleta,
mejorar las procedencia.
medios de
condiciones de vida.
transporte con
motor.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Primero Ciclo: III Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  Uso de la tijera y el  Reconozco y  Manejo en forma segura  Emplea los artefactos
tecnología. compa. describo la instrumentos, tecnológicos de su
 Hagamos sello con importancia de herramientas y materiales entorno inmediato de
una papa. algunos artefactos en de uso materiales de uso acuerdo con la función
 Construyamos una el desarrollo de cotidiano con algún tecnológica propia de
maquina o para actividades propósito (recortar, cada uno de ellos.
pintar. efecto cotidianas en mi pegar, construir, pintar,  Explica funciones de
Venturi. entorno y en el de ensamblar). algunos artefactos
Apropiación y uso de la  Uso de la lija y el mis antepasados.  Selecciono entre los tecnológicos que utiliza
tecnología. rodillo.  Reconozco diversos artefactos a diario
 Uso racional de la productos disponibles aquellos que  Organiza la
energía. tecnológicos de mi son más adecuados para información adquirida
 Uso racional del entorno cotidiano y realizar tareas cotidianas y la procesa con
agua. los utilizo en forma en el hogar y en la los medios a su alcance.
 Materiales segura y apropiada. escuela, teniendo en  Reconoce de los
cerámicos.  Reconozco y cuenta sus restricciones y inventos tecnológicos
Solución de problemas con la menciono productos condiciones de
 Maderas y plásticos. para la energía y medio
tecnología. tecnológicos que utilización. ambiente
 Construyamos una
marioneta contribuyen a la  Manifiesto interés por contribuyendo la protección del
solución de temas relacionados con la contexto
 Construyamos una
maqueta. problemas de la vida tecnología a través de
cotidiana. preguntas e intercambios
 Exploro mi entorno de ideas.
cotidiano y  Indago sobre el uso de
diferencio elementos algunos materiales a
naturales de través de la historia y sus
Tecnología y sociedad. artefactos elaborados efectos en los estilos de
con la intención de vida.
mejorar las
condiciones de vida.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Primero Ciclo: IV Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS CNCEPTUALES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  Señales de tránsito  Reconozco y describo  Identifico y utilizo  Reconocer y utilizar
tecnología. preventivas. la importancia de algunos símbolos y algunos símbolos y
 Señales de tránsito algunos artefactos en señales cotidianas señales de la vida
reglamentarias. el desarrollo de particularmente los cotidiana,
 Señales de tránsito actividades cotidianas relacionados con la particularmente los
informativas. en mi entorno y en el seguridad (tránsito, relacionados con la
 Señales contra de mis antepasados. basura, adversidades). seguridad (tránsito,
Apropiación y uso de la incendio.  Reconozco productos  Identifico diferentes basuras,
tecnología.  Señales de salvamiento. tecnológicos de mi recursos naturales de mi advertencias).
 Etiquetas de sustancias entorno cotidiano y los entorno y lo utilizo  Explica funciones de
peligrosas. utilizo en forma segura racionalmente. las etiquetas de
 Uso racional del papel. y apropiada.  Identifico algunas sustancias peligrosas.
 Las consecuencias de  Reconozco y consecuencias  Expresa su opinión
las emisiones de gases. menciono productos ambientales y mi salud frente al impacto
 Incendios forestales. tecnológicos que derivadas del uso de ambiental que
Solución de problemas con la contribuyen a la algunos artefactos y producen los
tecnología.  La capa de ozono.
solución de problemas productos tecnológicos. desechos tanto
 Manejo adecuado dela
de la vida cotidiana.  Relato como mis orgánicos,
basura.
 Exploro mi entorno acciones sobre el medio inorgánicos y
cotidiano y diferencio ambiente afectan al otro tecnológicos en
elementos naturales de y la de los de más me nuestro país.
artefactos elaborados afectan.
con la intención de
Tecnología y sociedad. mejorar las
condiciones de vida.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Segundo Ciclo: I Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  Uso adecuado del  Reconozco y describo  Identifico la computadora  Identifico los diferentes
tecnología. computador. la importancia de como artefacto usos del computador,
 Uso del correo algunos artefactos en tecnológico para la sus partes y sus
electrónico. el desarrollo de información y la funciones.
 Las redes sociales. actividades cotidianas comunicación y la utilizo  Reconoce al
 Las palancas y el en mi entorno y en el en diferentes actividades. computador como una
Apropiación y uso de la sube baja. de mis antepasados.  Utilizo de diferentes máquina que le brinda
tecnología.  El arma todo, el  Reconozco productos expresiones para muchos beneficios al
tangram. tecnológicos de mi describir la forma y el hombre.
 Uso de la cinta entorno cotidiano y los funcionamiento de  Comprende los pasos
métrica, la regla y utilizo en forma algunos artefactos. para abrir el correo.
la escuadra. segura y apropiada.  Ensamblo y desarmo  Reconoce las
 Uso del  Reconozco y artefactos y dispositivos características y
Solución de problemas con la menciono productos sencillos siguiendo funciones de las redes
destornillador y la
tecnología. tecnológicos que instrucciones gráficas. sociales.
llave española.
Armando y contribuyen a la  Comparo longitudes,  Reconocer el
desarmando de solución de problemas magnitudes y cantidades computador y sus
artefactos con de la vida cotidiana. en el armado y componentes
tornillos y tuercas.  Exploro mi entorno desarmado de artefactos principales como
cotidiano y diferencio dispositivos sencillos. herramienta tecnológica
elementos naturales de y de apoyo a su
Tecnología y sociedad. artefactos elaborados aprendizaje.
con la intención de  Explica y argumenta las
mejorar las funciones de algunos
condiciones de vida. artefactos tecnológicos
que utilizan a diario en
su entorno.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Segundo Ciclo: II Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  La segueta, la hoz  Reconozco y describo  Identifico herramientas  Identifica diferentes
tecnología.  Barrehojas, la importancia de que, como extensión de artefactos reconociendo
podadora y algunos artefactos en partes de mi cuerpo, me sus funciones y
guadaña. el desarrollo de ayudan a realizar tareas elaborando algunos de
 El megáfono actividades cotidianas de transformación de ellos para jugar.
como extensión de en mi entorno y en el materiales.  Relaciona la función
Apropiación y uso de la mi voz. de mis antepasados.  Establezco semejanzas y tecnológica de un
tecnología.  El telescopio  Reconozco productos diferencias entre artefacto dentro de un
como extensión de tecnológicos de mi artefactos y elementos sistema, como cuchillo-
mis ojos. entorno cotidiano y los naturales. cortar y de un sistema
 El bombillo y la utilizo en forma  Identifico y utilizo dentro de un contexto,
vela segura y apropiada. artefactos que facilitan como cocina-hogar.
 La hornilla y la  Reconozco y mis actividades y  Reconocer los medios
Solución de problemas con la estufa. menciono productos satisfacen mis de transporte terrestre
tecnología.
 Los cubiertos, tecnológicos que necesidades cotidianas con motor que hay en
cuchara, cuchillo contribuyen a la (de alimentación, su entorno.
y tenedor solución de problemas comunicacion,
 La mesa y la silla. de la vida cotidiana. desplazamientos entre
 El bate y la  Exploro mi entorno otros).
raqueta cotidiano y diferencio  Clasifico y describo
 La bicicleta y el elementos naturales de artefactos de mi entorno,
Tecnología y sociedad. artefactos elaborados según sus características
casco.
con la intención de físicas, uso y
 La motocicleta,
mejorar las procedencia.
medios de
condiciones de vida.
transporte con
motor.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Segundo Ciclo: III Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  Uso de la tijera y el  Reconozco y  Manejo en forma segura  Emplea los artefactos
tecnología. compa. describo la instrumentos, tecnológicos de su
 Hagamos sello con importancia de herramientas y materiales entorno inmediato de
una papa. algunos artefactos en de uso materiales de uso acuerdo con la función
 Construyamos una el desarrollo de cotidiano con algún tecnológica propia de
maquina o para actividades propósito (recortar, cada uno de ellos.
pintar. efecto cotidianas en mi pegar, construir, pintar,  Explica funciones de
Venturi. entorno y en el de ensamblar). algunos artefactos
Apropiación y uso de la  Uso de la lija y el mis antepasados.  Selecciono entre los tecnológicos que utiliza
tecnología. rodillo.  Reconozco diversos artefactos a diario
 Uso racional de la productos disponibles aquellos que  Organiza la
energía. tecnológicos de mi son más adecuados para información adquirida
 Uso racional del entorno cotidiano y realizar tareas cotidianas y la procesa con
agua. los utilizo en forma en el hogar y en la los medios a su alcance.
 Materiales segura y apropiada. escuela, teniendo en  Reconoce de los
cerámicos.  Reconozco y cuenta sus restricciones y inventos tecnológicos
Solución de problemas con la menciono productos condiciones de
 Maderas y plásticos. para la energía y medio
tecnología. tecnológicos que utilización. ambiente
 Construyamos una
marioneta contribuyen a la  Manifiesto interés por contribuyendo la protección del
solución de temas relacionados con la contexto
 Construyamos una
maqueta. problemas de la vida tecnología a través de
cotidiana. preguntas e intercambios
 Exploro mi entorno de ideas.
cotidiano y  Indago sobre el uso de
diferencio elementos algunos materiales a
naturales de través de la historia y sus
Tecnología y sociedad. artefactos elaborados efectos en los estilos de
con la intención de vida.
mejorar las
condiciones de vida.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Segundo Ciclo: IV Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS CNCEPTUALES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  Señales de tránsito  Reconozco y describo  Identifico y utilizo  Reconocer y utilizar
tecnología. preventivas. la importancia de algunos símbolos y algunos símbolos y
 Señales de tránsito algunos artefactos en señales cotidianas señales de la vida
reglamentarias. el desarrollo de particularmente los cotidiana,
 Señales de tránsito actividades cotidianas relacionados con la particularmente los
informativas. en mi entorno y en el seguridad (tránsito, relacionados con la
 Señales contra de mis antepasados. basura, adversidades). seguridad (tránsito,
Apropiación y uso de la incendio.  Reconozco productos  Identifico diferentes basuras,
tecnología.  Señales de salvamiento. tecnológicos de mi recursos naturales de mi advertencias).
 Etiquetas de sustancias entorno cotidiano y los entorno y lo utilizo  Explica funciones de
peligrosas. utilizo en forma segura racionalmente. las etiquetas de
 Uso racional del papel. y apropiada.  Identifico algunas sustancias peligrosas.
 Las consecuencias de  Reconozco y consecuencias  Expresa su opinión
las emisiones de gases. menciono productos ambientales y mi salud frente al impacto
 Incendios forestales. tecnológicos que derivadas del uso de ambiental que
Solución de problemas con la contribuyen a la algunos artefactos y producen los
tecnología.  La capa de ozono.
solución de problemas productos tecnológicos. desechos tanto
 Manejo adecuado dela
de la vida cotidiana.  Relato como mis orgánicos,
basura.
 Exploro mi entorno acciones sobre el medio inorgánicos y
cotidiano y diferencio ambiente afectan al otro tecnológicos en
elementos naturales de y la de los de más me nuestro país.
artefactos elaborados afectan.
con la intención de
Tecnología y sociedad. mejorar las
condiciones de vida.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Tercero Ciclo: I Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  Uso adecuado del  Reconozco y describo  Identifico la computadora  Identifico los diferentes
tecnología. computador. la importancia de como artefacto usos del computador,
 Uso del correo algunos artefactos en tecnológico para la sus partes y sus
electrónico. el desarrollo de información y la funciones.
 Las redes sociales. actividades cotidianas comunicación y la utilizo  Reconoce al
 Las palancas y el en mi entorno y en el en diferentes actividades. computador como una
sube baja. de mis antepasados.  Utilizo de diferentes máquina que le brinda
 El arma todo, el  Reconozco productos expresiones para muchos beneficios al
Apropiación y uso de la tecnológicos de mi describir la forma y el hombre.
tangram.
tecnología.  Comprende los pasos
 Uso de la cinta entorno cotidiano y los funcionamiento de
métrica, la regla y utilizo en forma algunos artefactos. para abrir el correo.
la escuadra. segura y apropiada.  Ensamblo y desarmo  Reconoce las
 Uso del  Reconozco y artefactos y dispositivos características y
destornillador y la menciono productos sencillos siguiendo funciones de las redes
llave española. tecnológicos que instrucciones gráficas. sociales.
Armando y contribuyen a la  Comparo longitudes,  Reconocer el
Solución de problemas con desarmando de solución de problemas magnitudes y cantidades computador y sus
artefactos con de la vida cotidiana. en el armado y componentes
la tecnología.
tornillos y tuercas.  Exploro mi entorno desarmado de artefactos principales como
cotidiano y diferencio dispositivos sencillos. herramienta tecnológica
elementos naturales de y de apoyo a su
artefactos elaborados aprendizaje.
con la intención de  Explica y argumenta las
mejorar las funciones de algunos
condiciones de vida. artefactos tecnológicos
Tecnología y sociedad. que utilizan a diario en
su entorno.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Tercero Ciclo: II Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  La segueta, la hoz  Reconozco y describo  Identifico herramientas  Identifica diferentes
tecnología.  Barrehojas, la importancia de que, como extensión de artefactos reconociendo
podadora y algunos artefactos en partes de mi cuerpo, me sus funciones y
guadaña. el desarrollo de ayudan a realizar tareas elaborando algunos de
 El megáfono actividades cotidianas de transformación de ellos para jugar.
como extensión de en mi entorno y en el materiales.  Relaciona la función
mi voz. de mis antepasados.  Establezco semejanzas y tecnológica de un
 El telescopio  Reconozco productos diferencias entre artefacto dentro de un
Apropiación y uso de la como extensión de tecnológicos de mi artefactos y elementos sistema, como cuchillo-
tecnología. mis ojos. entorno cotidiano y los naturales. cortar y de un sistema
 El bombillo y la utilizo en forma  Identifico y utilizo dentro de un contexto,
vela segura y apropiada. artefactos que facilitan como cocina-hogar.
 La hornilla y la  Reconozco y mis actividades y  Reconocer los medios
estufa. menciono productos satisfacen mis de transporte terrestre
 Los cubiertos, tecnológicos que necesidades cotidianas con motor que hay en
cuchara, cuchillo contribuyen a la (de alimentación, su entorno.
Solución de problemas con y tenedor solución de problemas comunicacion,
 La mesa y la silla. de la vida cotidiana. desplazamientos entre
la tecnología.
 El bate y la  Exploro mi entorno otros).
raqueta cotidiano y diferencio  Clasifico y describo
 La bicicleta y el elementos naturales de artefactos de mi entorno,
casco. artefactos elaborados según sus características
con la intención de físicas, uso y
 La motocicleta,
mejorar las procedencia.
medios de
condiciones de vida.
transporte con
Tecnología y sociedad. motor.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Tercero Ciclo: III Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  Uso de la tijera y el  Reconozco y  Manejo en forma segura  Emplea los artefactos
tecnología. compa. describo la instrumentos, tecnológicos de su
 Hagamos sello con importancia de herramientas y materiales entorno inmediato de
una papa. algunos artefactos en de uso materiales de uso acuerdo con la función
 Construyamos una el desarrollo de cotidiano con algún tecnológica propia de
maquina o para actividades propósito (recortar, cada uno de ellos.
pintar. efecto cotidianas en mi pegar, construir, pintar,  Explica funciones de
Venturi. entorno y en el de ensamblar). algunos artefactos
Apropiación y uso de la  Uso de la lija y el mis antepasados.  Selecciono entre los tecnológicos que utiliza
tecnología. rodillo.  Reconozco diversos artefactos a diario
 Uso racional de la productos disponibles aquellos que  Organiza la
energía. tecnológicos de mi son más adecuados para información adquirida
 Uso racional del entorno cotidiano y realizar tareas cotidianas y la procesa con
agua. los utilizo en forma en el hogar y en la los medios a su alcance.
 Materiales segura y apropiada. escuela, teniendo en  Reconoce de los
cerámicos.  Reconozco y cuenta sus restricciones y inventos tecnológicos
 Maderas y plásticos. menciono productos condiciones de para la energía y medio
Solución de problemas con
tecnológicos que utilización. ambiente
la tecnología.  Construyamos una
marioneta contribuyen a la  Manifiesto interés por contribuyendo la protección del
solución de temas relacionados con la contexto
 Construyamos una
maqueta. problemas de la vida tecnología a través de
cotidiana. preguntas e intercambios
 Exploro mi entorno de ideas.
cotidiano y  Indago sobre el uso de
diferencio elementos algunos materiales a
Tecnología y sociedad. naturales de través de la historia y sus
artefactos elaborados efectos en los estilos de
con la intención de vida.
mejorar las
condiciones de vida.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Tercero Ciclo: IV Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS CNCEPTUALES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  Señales de tránsito  Reconozco y describo  Identifico y utilizo  Reconocer y utilizar
tecnología. preventivas. la importancia de algunos símbolos y algunos símbolos y
 Señales de tránsito algunos artefactos en señales cotidianas señales de la vida
reglamentarias. el desarrollo de particularmente los cotidiana,
 Señales de tránsito actividades cotidianas relacionados con la particularmente los
informativas. en mi entorno y en el seguridad (tránsito, relacionados con la
 Señales contra de mis antepasados. basura, adversidades). seguridad (tránsito,
incendio.  Reconozco productos  Identifico diferentes basuras,
Apropiación y uso de la
 Señales de salvamiento. tecnológicos de mi recursos naturales de mi advertencias).
tecnología.  Explica funciones de
 Etiquetas de sustancias entorno cotidiano y los entorno y lo utilizo
peligrosas. utilizo en forma segura racionalmente. las etiquetas de
 Uso racional del papel. y apropiada.  Identifico algunas sustancias peligrosas.
 Las consecuencias de  Reconozco y consecuencias  Expresa su opinión
las emisiones de gases. menciono productos ambientales y mi salud frente al impacto
 Incendios forestales. tecnológicos que derivadas del uso de ambiental que
contribuyen a la algunos artefactos y producen los
 La capa de ozono.
solución de problemas productos tecnológicos. desechos tanto
Solución de problemas con  Manejo adecuado dela
de la vida cotidiana.  Relato como mis orgánicos,
la tecnología. basura.
 Exploro mi entorno acciones sobre el medio inorgánicos y
cotidiano y diferencio ambiente afectan al otro tecnológicos en
elementos naturales de y la de los de más me nuestro país.
artefactos elaborados afectan.
con la intención de
mejorar las
condiciones de vida.
Tecnología y sociedad.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Cuarto Ciclo: I Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la El computador  Reconozco y describo  Identifico la computadora  Identifico los diferentes
tecnología. Partes del Computador la importancia de como artefacto usos del computador,
 Dispositivos de algunos artefactos en tecnológico para la sus partes y sus
almacenamiento el desarrollo de información y la funciones.
 Dispositivos de actividades cotidianas comunicación y la utilizo  Reconoce al
entrada de datos en mi entorno y en el en diferentes actividades. computador como una
Apropiación y uso de la  Dispositivos de salida de mis antepasados.  Utilizo de diferentes máquina que le brinda
tecnología. de datos  Reconozco productos expresiones para muchos beneficios al
tecnológicos de mi describir la forma y el hombre.
 Diferencias entre entorno cotidiano y los funcionamiento de  Comprende los pasos
Hardware y Software utilizo en forma algunos artefactos. para abrir el correo.
segura y apropiada.  Identifico los dispositivos  Reconoce las
 Reconozco y de entrada y salida del características y
Solución de problemas con la  Manejo del teclado y menciono productos computador funciones de las redes
tecnología. periféricos tecnológicos que sociales.
contribuyen a la  Empleo los dispositivos  Reconocer el
solución de problemas de almacenamiento computador y sus
de la vida cotidiana. interno y externo para componentes
 Exploro mi entorno salvaguardar la principales como
 Operaciones con cotidiano y diferencio información. herramienta tecnológica
ventanas elementos naturales de y de apoyo a su
Tecnología y sociedad. artefactos elaborados aprendizaje.
con la intención de  Explica y argumenta las
mejorar las funciones de algunos
condiciones de vida. artefactos tecnológicos
que utilizan a diario en
su entorno.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Cuarto Ciclo: II Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  Reconozco y describo  Identifico herramientas  Identifica diferentes
tecnología.  El teclado la importancia de que, como extensión de artefactos reconociendo
algunos artefactos en partes de mi cuerpo, me sus funciones y
 Partes del teclado el desarrollo de ayudan a realizar tareas elaborando algunos de
actividades cotidianas de transformación de ellos para jugar.
en mi entorno y en el materiales.  Relaciona la función
Apropiación y uso de la  Software Mecanet de mis antepasados.  Establezco semejanzas y tecnológica de un
tecnología.  Reconozco productos diferencias entre artefacto dentro de un
 Software tecnológicos de mi artefactos y elementos sistema, como cuchillo-
entorno cotidiano y los naturales. cortar y de un sistema
utilizo en forma  Identifico y utilizo dentro de un contexto,
segura y apropiada. artefactos que facilitan como cocina-hogar.
 Reconozco y mis actividades y  Reconocer los medios
Solución de problemas con la  Mecanografía 10
menciono productos satisfacen mis de transporte terrestre
tecnología. tecnológicos que necesidades cotidianas con motor que hay en
contribuyen a la (de alimentación, su entorno.
 Normas básicas de
solución de problemas comunicacion,
ergonomía
de la vida cotidiana. desplazamientos entre
 Exploro mi entorno otros).
cotidiano y diferencio  Clasifico y describo
elementos naturales de artefactos de mi entorno,
Tecnología y sociedad. artefactos elaborados según sus características
con la intención de físicas, uso y
mejorar las procedencia.
condiciones de vida.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Cuarto Ciclo: III Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  Wordpad  Reconozco y  Manejo en forma segura  Emplea los artefactos
tecnología. (Concepto, abrir y describo la instrumentos, tecnológicos de su
cerrar) Ventana de importancia de herramientas y materiales entorno inmediato de
wordpad algunos artefactos en de uso materiales de uso acuerdo con la función
el desarrollo de cotidiano con algún tecnológica propia de
 Escribir en
actividades propósito (recortar, cada uno de ellos.
Wordpad (Utilizar cotidianas en mi pegar, construir, pintar,  Explica funciones de
Mayúsculas y entorno y en el de ensamblar). algunos artefactos
Apropiación y uso de la Minúsculas) mis antepasados.  Selecciono entre los tecnológicos que utiliza
tecnología.  Guardar  Reconozco diversos artefactos a diario
documentos productos disponibles aquellos que  Organiza la
 Seleccionar textos tecnológicos de mi son más adecuados para información adquirida
 Fuente (Tipo y color entorno cotidiano y realizar tareas cotidianas y la procesa con
de letras). los utilizo en forma en el hogar y en la los medios a su alcance.
 Las Barras de la segura y apropiada. escuela, teniendo en  Reconoce de los
 Reconozco y cuenta sus restricciones y inventos tecnológicos
Solución de problemas con la ventana de
menciono productos condiciones de para la energía y medio
tecnología. Wordpad tecnológicos que utilización. ambiente
contribuyen a la  Manifiesto interés por contribuyendo la protección del
 Abrir documentos solución de temas relacionados con la contexto
(Identificar el icono problemas de la vida tecnología a través de
de los archivos de cotidiana. preguntas e intercambios
Wordpad)  Exploro mi entorno de ideas.
cotidiano y  Indago sobre el uso de
 Corregir ortografía diferencio elementos algunos materiales a
naturales de través de la historia y sus
Tecnología y sociedad. artefactos elaborados efectos en los estilos de
con la intención de vida.
mejorar las
condiciones de vida.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA

Área: Tecnología e informática Grado: Cuarto Ciclo: IV Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS CNCEPTUALES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJES
Naturaleza y evolución de la  Reconozco y describo  Identifico y utilizo  Reconocer y utilizar
tecnología.  Buen uso de las la importancia de algunos símbolos y algunos símbolos y
algunos artefactos en señales cotidianas señales de la vida
herramientas el desarrollo de particularmente los cotidiana,
informáticas actividades cotidianas relacionados con la particularmente los
en mi entorno y en el seguridad (tránsito, relacionados con la
 Impacto social de las de mis antepasados. basura, adversidades). seguridad (tránsito,
Apropiación y uso de la tecnologías  Reconozco productos  Identifico diferentes basuras,
tecnología. tecnológicos de mi recursos naturales de mi advertencias).
 El hombre y la entorno cotidiano y los entorno y lo utilizo  Explica funciones de
utilizo en forma segura racionalmente. las etiquetas de
tecnología y apropiada.  Identifico algunas sustancias peligrosas.
 Reconozco y consecuencias  Expresa su opinión
 Avances y menciono productos ambientales y mi salud frente al impacto
comparaciones tecnológicos que derivadas del uso de ambiental que
Solución de problemas con la contribuyen a la algunos artefactos y producen los
tecnología.
tecnológicas
solución de problemas productos tecnológicos. desechos tanto
de la vida cotidiana.  Relato como mis orgánicos,
 Exploro mi entorno acciones sobre el medio inorgánicos y
cotidiano y diferencio ambiente afectan al otro tecnológicos en
elementos naturales de y la de los de más me nuestro país.
artefactos elaborados afectan.
con la intención de
Tecnología y sociedad. mejorar las
condiciones de vida.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA
Área: Tecnología e informática Grado: Quinto Ciclo: I Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Artefactos Tecnológicos Reconozco principios y conceptos  Analizo y expongo  Identifico que es un
Naturaleza y  Evolución de los sistemas propios de la tecnología, así como razones por las cuales artefacto tecnológico y
evolución de la tecnológicos en: salud, momentos de la historia que le la evolución de la manera en que han
alimentación, transporte, han permitido al hombre técnicas, procesos, herramientas evolucionado en el
tecnología.
servicios públicos. transformar el entorno para y materiales, han contribuido a tiempo.
 Sistemas operativos resolver problemas y satisfacer mejorar la fabricación de Reconoce que es un sistema
 Clases de sistemas necesidades. artefactos y sistemas operativo y las distintas
operativos tecnológicos a lo largo de la versiones que han existido
 Sistema Operativo Windows. Relaciono el funcionamiento de historia. en el tiempo.
Versiones algunos artefactos, productos,  Identifico y explico técnicas
 Escritorio de Windows procesos y sistemas tecnológicos y conceptos de otras  Identifico los
con su utilización segura. disciplinas que se han principales artefactos
Apropiación y uso de empleado para la generación y tecnológicos que se
 Importancia del buen uso e
la tecnología artefactos tecnológicos.
Propongo estrategias para evolución de sistemas utilizan en la solución
soluciones tecnológicas a tecnológicos (alimentación, de problemas de la
 Artefactos tecnológicos en el
problemas, en diferentes servicios públicos, salud, vida cotidiana.
hogar y en la escuela.
Solución de  Cuidados que se tienen en
contextos. transporte).  Comprende qué es un
problemas con cuenta con los artefactos  Reconozco en algunos sistema operativo y sus
Relaciono la transformación de artefactos, conceptos y funciones.
tecnología. tecnológicos.
 Manejo de ventanas
los recursos naturales con el principios científicos y  Conoce como se
desarrollo tecnológico y su técnicos que permitieron su clasifican los sistemas
 Explorador de Windows. impacto en el bienestar de la creación. operativos.
 Manejo de archivos y sociedad Identifico innovaciones e inventos
carpetas.
trascendentales para la  Identifico el entorno de
 Manejo de unidades sociedad; los ubico y explico en su trabajo del sistema
extraíbles contexto histórico. operativo.
 Accesorios de Windows  de aprendizaje y actividades  Manipulo
 Las implicaciones que tiene personales (recolectar, correctamente el árbol
el uso de artefactos seleccionar, organizar y procesar de directorios del
tecnológicos en la sociedad. información). explorador de
Tecnología y  Frente a una necesidad Windows
Razones que han hecho que se
sociedad o problema,  Conozco las
creen nuevas versiones del selecciono una propiedades de
sistema operativo Windows alternativa tecnológica pantalla de sistema
apropiada. al hacerlo utilizo operativo Windows.
criterios adecuados como
 eficiencia, seguridad, consumo y  Identifico las partes de
costo. una ventana del
 Reconozco y utilizo algunas sistema operativo.
formas de organización Comprendo los comandos
del trabajo para solucionar básicos del sistema
problemas con la ayuda de la operativo
tecnología.
Adapto soluciones tecnológicas  Reconoce las
a nuevos contextos y consecuencias que trae
problemas. el uso adecuado de los
artefactos
 Participo en discusiones tecnológicos.
sobre el uso racional  Identifica los motivos
de algunos artefactos por los cuales se
tecnológicos. actualizan las
Indago sobre las posibles acciones versiones de los
que puedo realizar para sistemas operativos.
preservar el ambiente, de
acuerdo con normas y regulaciones.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA
Área: Tecnología e informática Grado: Quinto Ciclo: II Año escolar: 2024

COMPONENTE AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJE
Naturaleza y  Concepto de tic y su Reconozco principios y  Analizo y expongo razones  Reconozco el entorno
evolución de la función. conceptos propios de la por las cuales la evolución de trabajo que
tecnología  Servicios que presta tecnología, así como de técnicas, procesos, presenta un navegador
internet. momentos de la herramientas y materiales, han de internet.
 Navegadores de internet historia que le han contribuido a mejorar la fabricación  Realizo
 Páginas web. permitido al hombre de artefactos y sistemas tecnológicos adecuadamente una
 Correo electrónico. transformar el entorno a lo largo de la historia. consulta en internet.
 Buscadores y técnicas de para resolver  Identifico y explico técnicas  Reconozco las
búsqueda de problemas y satisfacer y conceptos de otras diferencias entre una
información. necesidades. disciplinas que se han página web y un
 Portal Colombia aprende. empleado para la generación y correo electrónico
 Redes sociales. evolución de sistemas tecnológicos
(alimentación, servicios públicos,
salud, transporte).
 Reconozco en algunos artefactos,
conceptos y principios
científicos y técnicos que
permitieron su creación.
 Identifico innovaciones e
inventos trascendentales para
la sociedad; los ubico y explico
en su contexto histórico.
Apropiación y uso de  Unidades de Medida en Relaciono el  Frente a nuevos  Comprende las
la tecnología Informática funcionamiento de problemas, formulo analogías o diferentes unidades de
 Medidas de algunos artefactos, adaptaciones de soluciones ya medida de los
Almacenamiento de productos, procesos y existentes. archivos (bit, byte,
datos sistemas tecnológicos  Analizo el impacto de etc.).
 Medidas de con su utilización artefactos, procesos y sistemas  Comprende las
Procesamiento segura. tecnológicos en la solución de diferentes unidades de
 Medidas de problemas y satisfacción de medida de
Transmisión de datos. Propongo estrategias necesidades. procesamiento de
 Artefactos tecnológicos para soluciones  Utilizo las tecnologías de la datos, (Hertz, Mega
Solución de problemas para la trasmisión de tecnológicas a información y la Hertz, Giga Hertz).
con tecnología datos. Estructura lógica. problemas, en comunicación, para apoyar mis  Comprende las
diferentes contextos. procesos de aprendizaje y diferentes unidades de
actividades personales (recolectar, medida de transmisión
seleccionar, organizar y procesar de datos (Megabits
información). por segundos,
 Frente a una necesidad o Gigabits por segundo).
problema, selecciono una  Comprende el proceso
alternativa tecnológica apropiada. al de conversión de
hacerlo utilizo criterios adecuados unidades y sus
como eficiencia, seguridad, consumo implicaciones.
y costo.
 Reconozco y utilizo algunas
formas de organización del
trabajo para solucionar problemas
con la ayuda de la tecnología.
 Adapto soluciones tecnológicas
a nuevos contextos y problemas.
Tecnología y sociedad  Las implicaciones del Relaciono la  Participo en discusiones sobre  Realiza puntualmente
uso del internet en la transformación de los el uso racional de algunos las actividades
sociedad. recursos naturales con artefactos tecnológicos. asignadas en clase.
 Relaciones de la el desarrollo  Indago sobre las posibles  Identifica la evolución
medición de unidades tecnológico y su acciones que puedo del internet en nuestra
informáticas con respecto impacto en el bienestar realizar para preservar el sociedad el proceso
a otro tipo de medidas de la sociedad ambiente, de acuerdo con normas y de adaptación que esta
utilizadas en nuestro regulaciones. ha sufrido por dicha
entorno. tecnología.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA
Área: Tecnología e informática Grado: Quinto Ciclo: III Año escolar: 2024

COMPONENTE AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJE
Naturaleza y  Microsoft Word y su Reconozco principios y  Analizo y expongo razones por  Reconoce el entorno
evolución de la entorno de trabajo. conceptos propios de la las cuales la evolución de de trabajo de
tecnología  Versiones. tecnología, así como técnicas, procesos, herramientas y Microsoft Word.
 Historia. momentos de la materiales, han contribuido a  Identifico las
historia que le han mejorar la fabricación de artefactos versiones existentes de
permitido al hombre y sistemas tecnológicos a lo largo de Microsoft Word su
transformar el entorno la historia. historia evolutiva.
para resolver  Identifico innovaciones e inventos
problemas y satisfacer trascendentales para la sociedad;
necesidades. los ubico y explico en su contexto
histórico.
Apropiación y uso de  Ventana de Microsoft Relaciono el  Frente a nuevos  Establezco normas de
la tecnología Word. funcionamiento de problemas, formulo analogías o digitación y el uso
 Crear, abrir, guardar y algunos artefactos, adaptaciones de soluciones ya apropiado del teclado.
cerrar Microsoft Word. productos, procesos y existentes.  Realizo
 Edición y formato de sistemas tecnológicos  Analizo el impacto de presentaciones de
texto con su utilización artefactos, procesos y sistemas texto con creatividad
 Configurar páginas de segura. tecnológicos en la solución de en Microsoft Word.
documentos problemas y satisfacción de  Ejecuto comandos
 Normas básicas para la Propongo estrategias necesidades. edición en Microsoft
presentación de trabajos para soluciones  Utilizo las tecnologías de la Word.
Solución de problemas escritos. tecnológicas a información y la  Reconozco la forma
con tecnología  Encabezados y pie de problemas, en comunicación, para apoyar mis de realizar figuras y
páginas. diferentes contextos. procesos de aprendizaje y dibujos en Microsoft
 Inserción de imágenes. actividades personales (recolectar, Word.
 Tablas seleccionar, organizar y procesar  Identifica las normas
información). de cuidado y buen
 Frente a una necesidad o comportamiento
problema, selecciono una dentro de la sala de
alternativa tecnológica apropiada. al informática.
hacerlo utilizo criterios adecuados  Aplico las normas
como eficiencia, seguridad, consumo básicas de Icontec
 y costo. para la presentación
 Reconozco y utilizo algunas de trabajos escritos.
formas de organización del
trabajo para solucionar problemas
con la ayuda de la tecnología.
 Adapto soluciones tecnológicas
a nuevos contextos y problemas.

Tecnología y sociedad  Mejoras introducidas en Relaciono la  Participo en discusiones sobre  Realiza puntualmente
nuestra sociedad por el transformación de los el uso racional de algunos las actividades
uso de Microsoft Word. recursos naturales con artefactos tecnológicos. asignadas en clase.
. el desarrollo  Indago sobre las posibles  Identifica las mejoras
tecnológico y su acciones que puedo realizar para que ha traído el uso de
impacto en el bienestar preservar el ambiente, de acuerdo Microsoft Word en
de la sociedad con normas y regulaciones. nuestra sociedad.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA
Área: Tecnología e informática Grado: Quinto Ciclo: IV Año escolar: 2024

COMPONENTE AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJE
Naturaleza y  Microsoft PowerPoint Reconozco principios y  Analizo y expongo razones por  Reconoce el entorno
evolución de la  Entorno de trabajo. conceptos propios de la las cuales la evolución de de trabajo de
tecnología  Versiones. tecnología, así como técnicas, procesos, herramientas y Microsoft PowerPoint.
 Historia. momentos de la materiales, han contribuido a  Identifico las
historia que le han mejorar la fabricación de artefactos versiones existentes de
permitido al hombre y sistemas tecnológicos a lo largo de Microsoft Power Point
transformar el entorno la historia. su historia evolutiva.
para resolver  Identifico innovaciones e inventos
problemas y satisfacer trascendentales para la sociedad;
necesidades. los ubico y explico en su contexto
histórico.
Apropiación y uso de  Crear, abrir, guardar y Relaciono el  Frente a nuevos  Utilizo correctamente
la tecnología cerrar Microsoft funcionamiento de problemas, formulo analogías o las herramientas
PowerPoint. algunos artefactos, adaptaciones de soluciones ya básicas del programa
 Presentación y diseño productos, procesos y existentes. PowerPoint.
de diapositivas. sistemas tecnológicos  Analizo el impacto de  Realizo operaciones
 Operaciones básicas con su utilización artefactos, procesos y sistemas básicas con objetos de
con los objetos que segura. tecnológicos en la solución de textos, dibujos y
componen una problemas y satisfacción de formas.
diapositiva. Propongo estrategias necesidades.  Aplico animaciones a
 Inserción de imágenes para soluciones  Utilizo las tecnologías de la objetos en una
Solución de problemas prediseñadas y desde tecnológicas a información y la diapositiva..
con tecnología archivo. problemas, en comunicación, para apoyar mis  Reconozco y clasifico
 Transición y animación diferentes contextos. procesos de aprendizaje y muy bien conceptos,
de diapositivas. actividades personales (recolectar, ideas y características
 Botones acción seleccionar, organizar y procesar de un programa
 Proyecto de aplicación. información). multimedia.
 Frente a una necesidad o  Realizo
problema, selecciono una adecuadamente
alternativa tecnológica apropiada. al vínculos entre
hacerlo utilizo criterios adecuados diapositivas.
 como eficiencia, seguridad, consumo
y costo.
 Reconozco y utilizo algunas
formas de organización del
trabajo para solucionar problemas
con la ayuda de la tecnología.
 Adapto soluciones tecnológicas
a nuevos contextos y problemas.
Tecnología y sociedad  Mejoras introducidas en Relaciono la  Participo en discusiones sobre  Realiza puntualmente
nuestra sociedad por el transformación de los el uso racional de algunos las actividades
uso de Microsoft Power recursos naturales con artefactos tecnológicos. asignadas en clase.
Point. el desarrollo  Indago sobre las posibles  Identifica las mejoras
. tecnológico y su acciones que puedo realizar para que ha traído el uso de
impacto en el bienestar preservar el ambiente, de acuerdo Microsoft Power Point
de la sociedad con normas y regulaciones. en nuestra sociedad.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA
Área: Tecnología e informática Grado: Sexto Nivelación. Año escolar: 2024
COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CONCPTUALES APRENDIZAJES
Introducción a Internet Reconozco principios y Reconozco en algunos Comprende y explica los
conceptos propios de la artefactos, conceptos y conceptos teóricos
Apropiación y uso
 Breve Historia de Internet tecnología, así como principios científicos y básicos de Internet.
de la tecnología
 Conceptos básicos momentos de la historia que le técnicos que permitIon su
 Uso del navegador han permitido al hombre creación. Identifica el entorno de
 La barra de direcciones transformar el entorno para trabajo que presenta un
Solución de resolver problemas y navegador de Internet
problemas con  Direcciones de Internet Identifico innovaciones e inventos
 Buscadores satisfacer necesidades.
tecnología. trascendentales para la
 Realizar búsquedas sociedad; los ubico y explico en Reconoce los buscadores
Relaciono el funcionamiento más utilizados en el
 Búsqueda de imágenes su contexto histórico.
de algunos artefactos, mundo digital.
 Correo electrónico
productos, procesos y sistemas
 Configurar una cuenta en tecnológicos con su utilización Analiza la importancia
Gmail segura. de administrar los
contactos en el correo
Tecnología y Propongo estrategias para Adapto soluciones tecnológicas a electrónico
sociedad soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
problemas, en diferentes
contextos.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Sexto: Ciclo I Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Artefactos Tecnológicos Reconozco principios y  Analizo y expongo  Identifico que es un
Naturaleza y  Evolución de los sistemas razones por las cuales artefacto tecnológico y
tecnológicos en: salud,
conceptos propios de la la evolución de la manera en que han
evolución de la
tecnología. alimentación, transporte, tecnología, así como técnicas, procesos, herramientas evolucionado en el
servicios públicos. momentos de la historia y materiales, han contribuido a tiempo.
 Sistemas operativos que le han permitido al mejorar la fabricación de Reconoce que es un sistema
 Clases de sistemas artefactos y sistemas operativo y las distintas
operativos hombre transformar el tecnológicos a lo largo de la versiones que han existido
 Sistema Operativo Windows. entorno para resolver historia. en el tiempo.
Versiones  Identifico y explico técnicas
problemas y satisfacer 
 Escritorio de Windows y conceptos de otras Identifico los
necesidades. disciplinas que se han principales artefactos
Apropiación y uso de empleado para la generación y tecnológicos que se
 Importancia del buen uso e
la tecnología artefactos tecnológicos.
Relaciono el funcionamiento de evolución de sistemas utilizan en la solución
algunos artefactos, productos, tecnológicos (alimentación, de problemas de la
 Artefactos tecnológicos en el
procesos y sistemas tecnológicos servicios públicos, salud, vida cotidiana.
hogar y en la escuela.
Solución de  Cuidados que se tienen en
con su utilización segura. transporte).  Comprende qué es un
problemas con cuenta con los artefactos  Reconozco en algunos sistema operativo y sus
Propongo estrategias para artefactos, conceptos y funciones.
tecnología. tecnológicos.
 Manejo de ventanas
soluciones tecnológicas a principios científicos y  Conoce como se
problemas, en diferentes técnicos que permitIon su clasifican los sistemas
 Explorador de Windows. contextos. creación. operativos.
 Manejo de archivos y
Identifico innovaciones e inventos
carpetas. Relaciono la transformación de trascendentales para la  Identifico el entorno de
 Manejo de unidades los recursos naturales con el sociedad; los ubico y explico en su trabajo del sistema
extraíbles desarrollo tecnológico y su contexto histórico. operativo.
 Accesorios de Windows impacto en el bienestar de la  de aprendizaje y actividades  Manipulo
sociedad personales (recolectar, correctamente el árbol
seleccionar, organizar y procesar de directorios del
información). explorador de
Tecnología y  Frente a una necesidad Windows
sociedad o problema,  Conozco las
selecciono una propiedades de
alternativa tecnológica pantalla de sistema
 apropiada. al hacerlo utilizo operativo Windows.
criterios adecuados como  Identifico las partes de
eficiencia, seguridad, consumo y una ventana del
costo. sistema operativo.
 Reconozco y utilizo algunas Comprendo los comandos
formas de organización básicos del sistema
del trabajo para solucionar operativo
problemas con la ayuda de la
tecnología.  Reconoce las
Adapto soluciones tecnológicas consecuencias que trae
a nuevos contextos y el uso adecuado de los
problemas. artefactos
tecnológicos.
 Participo en discusiones  Identifica los motivos
sobre el uso racional por los cuales se
de algunos artefactos actualizan las
tecnológicos. versiones de los
Indago sobre las posibles acciones sistemas operativos.
que puedo realizar para
preservar el ambiente, de
acuerdo con normas y regulaciones.

PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Sexto: Ciclo II Año escolar: 2024

COMPONENTE AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJE
Naturaleza y  Concepto de tic y su Reconozco principios y  Analizo y expongo razones  Reconozco el entorno
evolución de la función. conceptos propios de la por las cuales la evolución de trabajo que
tecnología  Servicios que presta tecnología, así como de técnicas, procesos, presenta un navegador
internet. momentos de la herramientas y materiales, han de internet.
 Navegadores de internet historia que le han contribuido a mejorar la fabricación  Realizo
 Páginas web. permitido al hombre de artefactos y sistemas tecnológicos adecuadamente una
transformar el entorno a lo largo de la historia. consulta en internet.
  Correo electrónico. para resolver  Identifico y explico técnicas  Reconozco las
 Buscadores y técnicas de problemas y satisfacer y conceptos de otras diferencias entre una
búsqueda de necesidades. disciplinas que se han página web y un
información. empleado para la generación y correo electrónico
 Portal Colombia aprende. evolución de sistemas tecnológicos
 Redes sociales. (alimentación, servicios públicos,
salud, transporte).
 Reconozco en algunos artefactos,
conceptos y principios
científicos y técnicos que permitIon
su creación.
 Identifico innovaciones e
inventos trascendentales para
la sociedad; los ubico y explico
en su contexto histórico.
Apropiación y uso de  Unidades de Medida en Relaciono el  Frente a nuevos  Comprende las
la tecnología Informática funcionamiento de problemas, formulo analogías o diferentes unidades de
 Medidas de algunos artefactos, adaptaciones de soluciones ya medida de los
Almacenamiento de productos, procesos y existentes. archivos (bit, byte,
datos sistemas tecnológicos  Analizo el impacto de etc.).
 Medidas de con su utilización artefactos, procesos y sistemas  Comprende las
Procesamiento segura. tecnológicos en la solución de diferentes unidades de
 Medidas de problemas y satisfacción de medida de
Transmisión de datos. Propongo estrategias necesidades. procesamiento de
 Artefactos tecnológicos para soluciones  Utilizo las tecnologías de la datos, (Hertz, Mega
Solución de problemas para la trasmisión de tecnológicas a información y la Hertz, Giga Hertz).
con tecnología datos. Estructura lógica. problemas, en comunicación, para apoyar mis  Comprende las
diferentes contextos. procesos de aprendizaje y diferentes unidades de
actividades personales (recolectar, medida de transmisión
seleccionar, organizar y procesar de datos (Megabits
información). por segundos,
 Frente a una necesidad o Gigabits por segundo).
problema, selecciono una  Comprende el proceso
alternativa tecnológica apropiada. al de conversión de
hacerlo utilizo criterios adecuados unidades y sus
como eficiencia, seguridad, consumo implicaciones.
y costo.
  Reconozco y utilizo algunas
formas de organización del
trabajo para solucionar problemas
con la ayuda de la tecnología.
 Adapto soluciones tecnológicas
a nuevos contextos y problemas.

Tecnología y sociedad  Las implicaciones del Relaciono la  Participo en discusiones sobre  Realiza puntualmente
uso del internet en la transformación de los el uso racional de algunos las actividades
sociedad. recursos naturales con artefactos tecnológicos. asignadas en clase.
 Relaciones de la el desarrollo  Indago sobre las posibles  Identifica la evolución
medición de unidades tecnológico y su acciones que puedo del internet en nuestra
informáticas con respecto impacto en el bienestar realizar para preservar el sociedad el proceso
a otro tipo de medidas de la sociedad ambiente, de acuerdo con normas y de adaptación que esta
utilizadas en nuestro regulaciones. ha sufrido por dicha
entorno. tecnología.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Sexto: Ciclo III Año escolar: 2024

COMPONENTE AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJE
Naturaleza y  Microsoft Word y su Reconozco principios y  Analizo y expongo razones por  Reconoce el entorno
evolución de la entorno de trabajo. conceptos propios de la las cuales la evolución de de trabajo de
tecnología  Versiones. tecnología, así como técnicas, procesos, herramientas y Microsoft Word.
 Historia. momentos de la materiales, han contribuido a  Identifico las
historia que le han mejorar la fabricación de artefactos versiones existentes de
permitido al hombre y sistemas tecnológicos a lo largo de Microsoft Word su
transformar el entorno la historia. historia evolutiva.
para resolver  Identifico innovaciones e inventos
problemas y satisfacer trascendentales para la sociedad;
necesidades. los ubico y explico en su contexto
histórico.
Apropiación y uso de  Ventana de Microsoft Relaciono el  Frente a nuevos  Establezco normas de
la tecnología Word. funcionamiento de problemas, formulo analogías o digitación y el uso
 Crear, abrir, guardar y algunos artefactos, adaptaciones de soluciones ya apropiado del teclado.
cerrar Microsoft Word. productos, procesos y existentes.  Realizo
 Edición y formato de sistemas tecnológicos  Analizo el impacto de presentaciones de
texto con su utilización artefactos, procesos y sistemas texto con creatividad
 Configurar páginas de segura. tecnológicos en la solución de en Microsoft Word.
documentos problemas y satisfacción de  Ejecuto comandos
 Normas básicas para la Propongo estrategias necesidades. edición en Microsoft
presentación de trabajos para soluciones  Utilizo las tecnologías de la Word.
Solución de problemas escritos. tecnológicas a información y la  Reconozco la forma
con tecnología  Encabezados y pie de problemas, en comunicación, para apoyar mis de realizar figuras y
páginas. diferentes contextos. procesos de aprendizaje y dibujos en Microsoft
 Inserción de imágenes. actividades personales (recolectar, Word.
 Tablas seleccionar, organizar y procesar  Identifica las normas
información). de cuidado y buen
 Frente a una necesidad o comportamiento
problema, selecciono una dentro de la sala de
 alternativa tecnológica apropiada. al informática.
hacerlo utilizo criterios adecuados  Aplico las normas
como eficiencia, seguridad, consumo básicas de Icontec
y costo. para la presentación
 Reconozco y utilizo algunas de trabajos escritos.
formas de organización del
trabajo para solucionar problemas
con la ayuda de la tecnología.
 Adapto soluciones tecnológicas
a nuevos contextos y problemas.
Tecnología y sociedad  Mejoras introducidas en Relaciono la  Participo en discusiones sobre  Realiza puntualmente
nuestra sociedad por el transformación de los el uso racional de algunos las actividades
uso de Microsoft Word. recursos naturales con artefactos tecnológicos. asignadas en clase.
. el desarrollo  Indago sobre las posibles  Identifica las mejoras
tecnológico y su acciones que puedo realizar para que ha traído el uso de
impacto en el bienestar preservar el ambiente, de acuerdo Microsoft Word en
de la sociedad con normas y regulaciones. nuestra sociedad.

COMPONENTE AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJE
Naturaleza y  Microsoft PowerPoint Reconozco principios y  Analizo y expongo razones por  Reconoce el entorno
evolución de la  Entorno de trabajo. conceptos propios de la las cuales la evolución de de trabajo de
tecnología  Versiones. tecnología, así como técnicas, procesos, herramientas y Microsoft PowerPoint.
 Historia. momentos de la materiales, han contribuido a  Identifico las
historia que le han mejorar la fabricación de artefactos versiones existentes de
permitido al hombre y sistemas tecnológicos a lo largo de Microsoft Power Point
transformar el entorno la historia. su historia evolutiva.
para resolver  Identifico innovaciones e inventos
problemas y satisfacer trascendentales para la sociedad;
necesidades. los ubico y explico en su contexto
histórico.
Apropiación y uso de  Crear, abrir, guardar y Relaciono el  Frente a nuevos  Utilizo correctamente
la tecnología cerrar Microsoft funcionamiento de problemas, formulo analogías o las herramientas
PowerPoint. algunos artefactos, adaptaciones de soluciones ya básicas del programa
 Presentación y diseño productos, procesos y existentes. PowerPoint.
de diapositivas. sistemas tecnológicos  Analizo el impacto de  Realizo operaciones
 Operaciones básicas con su utilización artefactos, procesos y sistemas básicas con objetos de
 con los objetos que segura. tecnológicos en la solución de textos, dibujos y
componen una problemas y satisfacción de formas.
diapositiva. Propongo estrategias necesidades.  Aplico animaciones a
 Inserción de imágenes para soluciones  Utilizo las tecnologías de la objetos en una
Solución de problemas prediseñadas y desde tecnológicas a información y la diapositiva.
con tecnología archivo. problemas, en comunicación, para apoyar mis  Reconozco y clasifico
 Transición y animación diferentes contextos. procesos de aprendizaje y muy bien conceptos,
de diapositivas. actividades personales (recolectar, ideas y características
 Botones acción seleccionar, organizar y procesar de un programa
 Proyecto de aplicación. información). multimedia.
 Frente a una necesidad o  Realizo
problema, selecciono una adecuadamente
alternativa tecnológica apropiada. al vínculos entre
hacerlo utilizo criterios adecuados diapositivas.
como eficiencia, seguridad, consumo
y costo.
 Reconozco y utilizo algunas
formas de organización del
trabajo para solucionar problemas
con la ayuda de la tecnología.
 Adapto soluciones tecnológicas
a nuevos contextos y problemas.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Séptimo: Nivelación Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
Naturaleza y  Escritorio de Windows Relaciono el funcionamiento de  Analizo y expongo  Manipulo
evolución de la algunos artefactos, productos, razones por las cuales correctamente el árbol
tecnología.  Manejo de ventanas procesos y sistemas tecnológicos la evolución de de directorios del
 Explorador de Windows. con su utilización segura. técnicas, procesos, herramientas explorador de
 Manejo de archivos y y materiales, han contribuido a Windows
carpetas. Propongo estrategias para mejorar la fabricación de
 Manejo de unidades soluciones tecnológicas a artefactos y sistemas  Conozco las
extraíbles problemas, en diferentes tecnológicos a lo largo de la propiedades de
 Accesorios de Windows contextos. historia. pantalla de sistema
 Unidades de Medida en operativo Windows.
 Reconozco en algunos
Apropiación y uso Informática Relaciono la transformación de artefactos, conceptos y  Identifico las partes de
de la tecnología  Medidas de los recursos naturales con el principios científicos y técnicos una ventana del
Almacenamiento de datos desarrollo tecnológico y su que permitIon su creación. sistema operativo.
 Medidas de impacto en el bienestar de la Identifico innovaciones e inventos
Solución de Procesamiento sociedad trascendentales para la Comprendo los comandos
problemas con  Medidas de Transmisión sociedad; los ubico y explico en su básicos del sistema
tecnología. de datos. Relaciono el funcionamiento contexto histórico. operativo
de algunos artefactos,  de aprendizaje y actividades
Artefactos tecnológicos
productos, procesos y sistemas personales (recolectar,
para la trasmisión de seleccionar, organizar y procesar
datos. Estructura lógica tecnológicos con su utilización
segura. información).
 Frente a una necesidad
o problema,
Propongo estrategias para
selecciono una
soluciones tecnológicas a alternativa tecnológica
problemas, en diferentes apropiada. al hacerlo utilizo
contextos. criterios adecuados como
eficiencia, seguridad, consumo y
costo.
 Reconozco y utilizo algunas
formas de organización
del trabajo para solucionar
problemas con la ayuda de la
tecnología.
 Adapto soluciones tecnológicas
a nuevos contextos y
problemas.

PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Séptimo: Ciclo I Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Sistema. Definición. Relaciono el funcionamiento de  Analizo y expongo  Reconoce las
Naturaleza y  Tipos de sistemas y sus algunos artefactos, productos, razones por las cuales consecuencias que trae
evolución de la procesos y sistemas tecnológicos la evolución de el uso adecuado de los
características.
con su utilización segura. técnicas, procesos, herramientas artefactos
tecnología.  Impacto de la tecnología y materiales, han contribuido a tecnológicos.
sobre diferentes Propongo estrategias para mejorar la fabricación de  Identifica los motivos
disciplinas medicina, soluciones tecnológicas a artefactos y sistemas por los cuales se
educación, ciencias, entre problemas, en diferentes tecnológicos a lo largo de la actualizan las
otras. contextos. historia. versiones de los
 Impacto de la tecnología sistemas operativos.
en la construcción.  Reconozco en algunos  Comprende las
Relaciono la transformación de artefactos, conceptos y
Apropiación y uso de  Herramientas los recursos naturales con el
diferentes unidades
principios científicos y técnicos de medida de los
la tecnología informáticas para la desarrollo tecnológico y su que permitIon su creación.
elaboración de mapas impacto en el bienestar de la archivos (bit, byte,
Identifico innovaciones e inventos
mentales. sociedad trascendentales para la etc.).
sociedad; los ubico y explico en su  Comprende las
Solución de
Relaciono el funcionamiento contexto histórico. diferentes unidades
problemas con
tecnología. de algunos artefactos,  de aprendizaje y actividades de medida de
productos, procesos y sistemas personales (recolectar, procesamiento de
tecnológicos con su utilización seleccionar, organizar y procesar datos, (Hertz, Mega
segura. información). Hertz, Giga Hertz).
 Frente a una necesidad  Comprende las
o problema, diferentes unidades
Propongo estrategias para
selecciono una
soluciones tecnológicas a alternativa tecnológica
de medida de
 problemas, en diferentes apropiada. al hacerlo utilizo transmisión de datos
contextos. criterios adecuados como (Megabits por
eficiencia, seguridad, consumo y segundos, Gigabits
costo. por segundo).
Tecnología y
 Reconozco y utilizo algunas
sociedad formas de organización
 Comprende el
del trabajo para solucionar proceso de
problemas con la ayuda de la conversión de
tecnología. unidades y sus
Adapto soluciones tecnológicas implicaciones.
a nuevos contextos y
problemas.

Indago sobre las posibles acciones

que puedo realizar para
preservar el ambiente, de
acuerdo con normas y regulaciones.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Séptimo: Ciclo I I Año escolar: 2024

COMPONENTE AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJE
Naturaleza y  Microsoft Word y su Reconozco principios y  Analizo y expongo razones por  Reconoce el entorno
evolución de la entorno de trabajo. conceptos propios de la las cuales la evolución de de trabajo de
tecnología  Versiones. tecnología, así como técnicas, procesos, herramientas y Microsoft Word.
 Historia. momentos de la materiales, han contribuido a  Identifico las
historia que le han mejorar la fabricación de artefactos versiones existentes de
permitido al hombre y sistemas tecnológicos a lo largo de Microsoft Word su
transformar el entorno la historia. historia evolutiva.
para resolver  Identifico innovaciones e inventos
problemas y satisfacer trascendentales para la sociedad;
necesidades. los ubico y explico en su contexto
histórico.
Apropiación y uso de  Ventana de Microsoft Relaciono el  Frente a nuevos  Realizo
la tecnología Word. funcionamiento de problemas, formulo analogías o presentaciones de
 Crear, abrir, guardar y algunos artefactos, adaptaciones de soluciones ya texto con creatividad
cerrar Microsoft Word. productos, procesos y existentes. en Microsoft Word.
 Edición y formato de sistemas tecnológicos  Analizo el impacto de  Ejecuto comandos
texto con su utilización artefactos, procesos y sistemas edición en Microsoft
 Configurar páginas de segura. tecnológicos en la solución de Word.
documentos problemas y satisfacción de  Reconozco la forma
 Normas básicas para la Propongo estrategias necesidades. de realizar figuras y
presentación de trabajos para soluciones  Utilizo las tecnologías de la dibujos en Microsoft
Solución de problemas escritos. tecnológicas a información y la Word.
con tecnología  Encabezados y pie de problemas, en comunicación, para apoyar mis  Aplico las normas
páginas. diferentes contextos. procesos de aprendizaje y básicas de Icontec
 Inserción de imágenes actividades personales (recolectar, para la presentación
formas. seleccionar, organizar y procesar de trabajos escritos.
 Tablas. información).  Reconozco y clasifico
 Combinación de  Frente a una necesidad o muy bien conceptos,
correspondencia. problema, selecciono una ideas y características
alternativa tecnológica apropiada. al de la informática.
 hacerlo utilizo criterios adecuados
como eficiencia, seguridad, consumo
y costo.
 Reconozco y utilizo algunas
formas de organización del
trabajo para solucionar problemas
con la ayuda de la tecnología.
 Adapto soluciones tecnológicas
a nuevos contextos y problemas.
Tecnología y sociedad  Mejoras introducidas en Relaciono la  Participo en discusiones sobre  Realiza puntualmente
nuestra sociedad por el transformación de los el uso racional de algunos las actividades
uso de Microsoft Word. recursos naturales con artefactos tecnológicos. asignadas en clase.
. el desarrollo  Indago sobre las posibles  Identifica las mejoras
tecnológico y su acciones que puedo realizar para que ha traído el uso de
impacto en el bienestar preservar el ambiente, de acuerdo Microsoft Word en
de la sociedad con normas y regulaciones. nuestra sociedad.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Séptimo: Ciclo I II Año escolar: 2024

COMPONENTE AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJE
Naturaleza y  Microsoft Publisher Reconozco principios y  Analizo y expongo razones por  Reconozco el entorno
evolución de la conceptos propios de la
tecnología
 Partes de una tecnología, así como
las cuales la evolución de de trabajo de
técnicas, procesos, herramientas y Microsoft Publisher
ventana de Publisher momentos de la materiales, han contribuido a  Identifico las
 Versiones. historia que le han mejorar la fabricación de artefactos versiones existentes de
 Historia. permitido al hombre y sistemas tecnológicos a lo largo de Publisher y su historia
transformar el entorno la historia. evolutiva.
para resolver  Identifico innovaciones e inventos
problemas y satisfacer trascendentales para la sociedad;
necesidades. los ubico y explico en su contexto
histórico.
Apropiación y uso de  Crear publicaciones Relaciono el  Frente a nuevos  Realizo afiches y
la tecnología  Elementos que funcionamiento de problemas, formulo analogías o folletos respetando
componen una algunos artefactos, adaptaciones de soluciones ya
publicación productos, procesos y existentes.
las normas de
 Agregar dibujos y sistemas tecnológicos  Analizo el impacto de diagramación.
gráficos con su utilización artefactos, procesos y sistemas
 Insertar una publicación segura. tecnológicos en la solución de  Realizo boletines
rápida problemas y satisfacción de informativos
 Vistas de las Propongo estrategias necesidades.
para soluciones  Utilizo las tecnologías de la
respetando las
publicaciones
Solución de problemas  Plantillas tecnológicas a información y la reglas
con tecnología
 Añadir textos a las
problemas, en comunicación, para apoyar mis ortográficas.
diferentes contextos. procesos de aprendizaje y
publicaciones
 Imágenes y estilos en actividades personales (recolectar,  Realizo las
las publicaciones. seleccionar, organizar y procesar
información). publicaciones en
 Frente a una necesidad o la web para
problema, selecciono una compartirlas con
alternativa tecnológica apropiada. al otros usuarios
 hacerlo utilizo criterios adecuados
como eficiencia, seguridad, consumo
y costo.
 Reconozco y utilizo algunas
formas de organización del
trabajo para solucionar problemas
con la ayuda de la tecnología.
 Adapto soluciones tecnológicas
a nuevos contextos y problemas.
 Redes sociales. Concepto Relaciono el  Analizo y expongo razones por  Reconozco el
y características. funcionamiento de las cuales la evolución de concepto de redes
algunos artefactos,
 Historia de las redes técnicas, procesos, herramientas y sociales.
sociales.
productos, procesos y materiales, han contribuido a  Reconozco la
sistemas tecnológicos mejorar la fabricación de artefactos evolución de las redes
 Facebook.
con su utilización y sistemas tecnológicos a lo largo de sociales y la historia
Características y
segura. la historia. de las más populares
seguridad.
 Identifico innovaciones e inventos (Instagram, Facebook,
 Twitter. Características Propongo estrategias trascendentales para la sociedad; Pinterest, Twitter,
y seguridad. para soluciones los ubico y explico en su contexto YouTube).
 YouTube. tecnológicas a histórico.  Reconozco las
Características y problemas, en  Frente a nuevos características y
seguridad. diferentes contextos. problemas, formulo analogías o funciones de las
 Instagram.
adaptaciones de soluciones ya principales redes
Características y
existentes. sociales.
seguridad.
 Analizo el impacto de  Utilizo adecuadamente
Pinterest. Características y
artefactos, procesos y sistemas los canales de
seguridad comunicación que ofrece
tecnológicos en la solución de
problemas y satisfacción de la Web 2.0 para
necesidades. compartir información
con otros usuarios.

Tecnología y sociedad  Mejoras introducidas en Relaciono la  Participo en discusiones sobre  Realiza puntualmente
nuestra sociedad por el transformación de los el uso racional de algunos las actividades
uso de Publisher y redes recursos naturales con artefactos tecnológicos. asignadas en clase.
sociales virtuales. el desarrollo  Indago sobre las posibles  Identifica las mejoras
. tecnológico y su acciones que puedo realizar para que ha traído el uso de
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Octavo Ciclo: Indicción Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Definición de Web 1.0, Relaciono los conocimientos Comparo tecnologías empleadas -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y 2.0, 3.0 y 4.0. Historia y científicos y tecnológicos que en el pasado con las del presente interpretando la
evolución de la Características han empleado en diversas y explico sus cambios y posibles evolución histórica de
tecnología.  Las TIC. culturas y regiones del mundo tendencias. hechos y
 Canales más usados de la a través de la historia para acontecimientos.
Web 2.0 y sus resolver problemas y
características transformar el entorno.

Tengo en cuenta las normas de Utilizo responsable y -Reconozco las

 Blogs mantenimiento y utilización autónomamente las Tecnologías características y
 Wiki de artefactos, productos, de la información y la funciones de los canales
Apropiación y uso de servicios y sistemas más populares de la Web
la tecnología  Podcast Comunicación (TiC) para
tecnológicos de mi entorno 2.0.
 Facebook aprender, investigar y
para su uso eficiente y seguro. comunicarme con otros en el
 Twitter
mundo. - Utilizo adecuadamente
Solución de  You Tube
Resuelvo problemas los canales de
problemas con  Flickr utilizando conocimientos comunicación que ofrece
tecnología.  Linkend tecnológicos y teniendo en la Web 2.0 para
 Fundamentos del uso cuenta algunas restricciones y compartir información
Identifico y formulo problemas
adecuado de las redes condiciones con otros usuarios.
propios del entorno, susceptibles
sociales.
de ser resueltos con soluciones
basadas en la tecnología.

Reconozco las causas y los Analizo diversos puntos de vista e -Interactúa permanente
efectos sociales, económicos y intereses relacionados con la en la consecución de
culturales de los desarrollos percepción de los problemas y las conocimientos a través
tecnológicos y actúa en soluciones tecnológicas, y los de la web y las comparte
Tecnología y Impacto de las redes sociales en consecuencia, de manera ética tomo en cuenta en mis con sus compañeros.
la sociedad. y responsable. argumentaciones.
sociedad
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.

Área: Tecnología e informática Grado: Octavo Ciclo: I Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
Relaciono los conocimientos Comparo tecnologías empleadas -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y  Microsoft Excel. Concepto. científicos y tecnológicos que en el pasado con las del presente interpretando la
evolución de la  Historia de la hoja de cálculo han empleado en diversas y explico sus cambios y posibles evolución histórica de
tecnología.  Entorno de trabajo. culturas y regiones del mundo tendencias. hechos y
a través de la historia para acontecimientos.
resolver problemas y
transformar el entorno.
 Crear, abrir, guardar y cerrar
un libro de trabajo. Tengo en cuenta las normas de Interpreto el contenido de una -Utiliza adecuadamente
 Hojas, filas, columnas, mantenimiento y utilización factura de servicios públicos. la barra de fórmulas en
celdas y referencias de de artefactos, productos, una hoja de cálculo.
Apropiación y uso de celdas. servicios y sistemas
la tecnología  Operaciones básicas con tecnológicos de mi entorno -Aplica las fórmulas
celdas, filas y columnas. para su uso eficiente y seguro. Identifico y formulo problemas adecuadas para dar
 Formato de celdas, filas y propios del entorno, susceptibles soluciones a factura y
Solución de columnas. Resuelvo problemas nóminas.
de ser resueltos con soluciones
problemas con  Operaciones con fórmulas utilizando conocimientos
básicas. basadas en la tecnología.
tecnología. tecnológicos y teniendo en -Identifica el
 Operaciones con las
funciones básicas
cuenta algunas restricciones y procedimiento para
 Gráficos en las hojas de condiciones aplicar las funciones en
cálculo Excel. una hoja de cálculo
 Operaciones básicas con las
hojas de cálculo.
 Preparar e imprimir hojas de Reconozco las causas y los Analizo diversos puntos de vista e
cálculo. efectos sociales, económicos y intereses relacionados con la
 Técnicas para guardar culturales de los desarrollos percepción de los problemas y las -Argumenta como
información en unidades tecnológicos y actúa en soluciones tecnológicas, y los automatiza las tareas de
extraíbles. consecuencia, de manera ética cálculo en su entorno.
Tecnología y tomo en cuenta en mis
 Aplicación de la hoja de y responsable.
sociedad argumentaciones.
cálculo en proyectos de
empresa.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Octavo Ciclo: II Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Scratch. Concepto. Relaciono los conocimientos Comparo tecnologías empleadas -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y  Versiones de scratch. científicos y tecnológicos que en el pasado con las del presente interpretando la
evolución de la  Historia de la programación. han empleado en diversas y explico sus cambios y posibles evolución histórica de
tecnología.  Reconocer el entorno de culturas y regiones del mundo tendencias. hechos y
trabajo de Scratch a través de la historia para acontecimientos.
 Reconocer/Identificar la resolver problemas y
barra de títulos.
transformar el entorno.
 Reconocer la barra de
menús. Reconocer bandera
verde y el botón parar. Tengo en cuenta las normas de Utilizo responsable y -Reconozco las
 Reconocer el escenario. mantenimiento y utilización autónomamente las Tecnologías características y
 Reconocer la información de de artefactos, productos, de la información y la funciones de los canales
Apropiación y uso de servicios y sistemas más populares de la Web
la tecnología
coordenadas del ratón dentro Comunicación (TiC) para
del escenario. tecnológicos de mi entorno aprender, investigar y 2.0.
 Reconocer el modo de para su uso eficiente y seguro. comunicarme con otros en el
presentación. mundo. - Utilizo adecuadamente
Solución de  Reconocer los botones de Resuelvo problemas los canales de
problemas con objeto. utilizando conocimientos comunicación que ofrece
tecnología.  Reconocer la lista de objetos. tecnológicos y teniendo en la Web 2.0 para
Identifico y formulo problemas
 Reconocer el área de cuenta algunas restricciones y compartir información
información del objeto.
propios del entorno, susceptibles
condiciones de ser resueltos con soluciones con otros usuarios.
 Reconocer el área de
programa. basadas en la tecnología.
 Reconocer el área de
-Interactúa permanente
disfraces. Reconozco las causas y los Analizo diversos puntos de vista e en la consecución de
 Reconocer el área de efectos sociales, económicos y intereses relacionados con la conocimientos a través
sonidos. culturales de los desarrollos percepción de los problemas y las de la web y las comparte
 Reconocer el área de fondos. tecnológicos y actúa en soluciones tecnológicas, y los con sus compañeros.
 Reconocer la paleta de consecuencia, de manera ética tomo en cuenta en mis
Tecnología y bloques. y responsable. argumentaciones. -Analizo la importancia y
sociedad  Proyectos su formulacion el papel que juegan las
patentes y los derechos de
autor en el desarrollo
tecnológico
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Octavo Ciclo: III Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Presentaciones en Relaciono los conocimientos Identifico principios científicos -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y PowerPoint. Versiones. científicos y tecnológicos que aplicados al funcionamiento de interpretando la
evolución de la  Prezzi. Historia han empleado en diversas algunos artefactos, productos, evolución histórica de
tecnología.  Tecnología inalámbrica. culturas y regiones del mundo servicios, procesos y sistemas hechos y
Concepto e historia. a través de la historia para tecnológicos. acontecimientos.
resolver problemas y
transformar el entorno.

 Trabajando con Tengo en cuenta las normas de Utilizo responsable y - Conoce como insertar,
diapositivas (insertar, mantenimiento y utilización autónomamente las Tecnologías eliminar, mover
mover eliminar) de artefactos, productos, de la información y la diapositivas.
Apropiación y uso de servicios y sistemas
la tecnología  Formato de texto Comunicación (TiC) para
 Animación y transiciones tecnológicos de mi entorno aprender, investigar y - Realiza formatos a
 Planeación de una para su uso eficiente y seguro. comunicarme con otros en el texto de forma adecuada.
presentación efectiva mundo.
Solución de Resuelvo problemas - Maneja las opciones de
problemas con  Diferencia entre
utilizando conocimientos animación y transición
tecnología. tecnología móvil e
tecnológicos y teniendo en Detecto fallas en sistemas de forma correcta
inalámbrica.
cuenta algunas restricciones y tecnológicos sencillos (mediante
 Bluetooth. Ventajas
condiciones un proceso de prueba y descarte) -Establezco diferencias
 Wifi. Ventajas
y propongo soluciones. entre las diferentes
 Wimax. Ventajas tecnologías inalámbricas
 Tecnología GPRS. Reconozco las causas y los existente y explico su uso.
 Tecnologia 3G efectos sociales, económicos y Analizo diversos puntos de vista e
 Tecnología IrDA. culturales de los desarrollos intereses relacionados con la -Empleo las tecnología
tecnológicos y actúa en percepción de los problemas y las inalámbricas para
Tecnología y  Impactos de la tecnología consecuencia, de manera ética soluciones tecnológicas, y los resolver problemas
sociedad inalámbrica en la y responsable. tomo en cuenta en mis sociales.
sociedad. argumentaciones.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Noveno Ciclo: Inducción Año escolar: 2024

COMPONENTE AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

CONCEPTUALES APRENDIZAJE
Naturaleza y evolución  Concepto de tic y su Reconozco principios y  Analizo y expongo razones  Reconozco el entorno
de la tecnología función. conceptos propios de la por las cuales la evolución de trabajo que presenta
 Servicios que presta tecnología, así como de técnicas, procesos, un navegador de
internet. momentos de la historia herramientas y materiales, han internet.
 Navegadores de internet que le han permitido al contribuido a mejorar la fabricación  Realizo adecuadamente
 Páginas web. hombre transformar el de artefactos y sistemas tecnológicos una consulta en
 Correo electrónico. entorno para resolver a lo largo de la historia. internet.
 Buscadores y técnicas de problemas y satisfacer  Identifico y explico técnicas  Reconozco las
búsqueda de información. necesidades. y conceptos de otras diferencias entre una
 Portal Colombia aprende. disciplinas que se han página web y un correo
 Redes sociales. empleado para la generación y electrónico
evolución de sistemas tecnológicos
(alimentación, servicios públicos,
salud, transporte).
 Reconozco en algunos artefactos,
conceptos y principios
científicos y técnicos que permitieron
su creación.
 Identifico innovaciones e
inventos trascendentales para
la sociedad; los ubico y explico
en su contexto histórico.
Apropiación y uso de la  Unidades de Medida en Relaciono el  Frente a nuevos  Comprende las
tecnología Informática funcionamiento de problemas, formulo analogías o diferentes unidades de
 Medidas de algunos artefactos, adaptaciones de soluciones ya medida de los archivos
Almacenamiento de datos productos, procesos y existentes. (bit, byte, etc.).
 Medidas de sistemas tecnológicos  Analizo el impacto de artefactos,  Comprende las
Procesamiento con su utilización procesos y sistemas tecnológicos en diferentes unidades de
 Medidas de Transmisión segura. la solución de problemas y medida de
de datos. satisfacción de necesidades. procesamiento de
 Artefactos tecnológicos Propongo estrategias  Utilizo las tecnologías de la datos, (Hertz, Mega
para soluciones información y la Hertz, Giga Hertz).
Solución de problemas para la trasmisión de tecnológicas a comunicación, para apoyar mis  Comprende las
con tecnología datos. Estructura lógica. problemas, en diferentes procesos de aprendizaje y actividades diferentes unidades de
contextos. personales (recolectar, seleccionar, medida de transmisión
organizar y procesar información). de datos (Megabits por
 Frente a una necesidad o segundos, Gigabits por
problema, selecciono una segundo).
alternativa tecnológica apropiada. al  Comprende el proceso
hacerlo utilizo criterios adecuados de conversión de
como eficiencia, seguridad, consumo unidades y sus
y costo. implicaciones.
 Reconozco y utilizo algunas formas
de organización del trabajo para
solucionar problemas con la ayuda de
la tecnología.
 Adapto soluciones tecnológicas
a nuevos contextos y problemas.
Tecnología y sociedad  Las implicaciones del uso Relaciono la  Participo en discusiones sobre  Realiza puntualmente
del internet en la transformación de los el uso racional de algunos las actividades
sociedad. recursos naturales con artefactos tecnológicos. asignadas en clase.
 Relaciones de la medición el desarrollo  Indago sobre las posibles  Identifica la evolución
de unidades informáticas tecnológico y su acciones que puedo del internet en nuestra
con respecto a otro tipo de impacto en el bienestar realizar para preservar el sociedad el proceso de
medidas utilizadas en de la sociedad ambiente, de acuerdo con normas y adaptación que esta ha
nuestro entorno. regulaciones. sufrido por dicha
tecnología.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.

Área: Tecnología e informática Grado: Noveno Ciclo: I Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Los sistemas numéricos Relaciono los conocimientos Identifico artefactos basados en -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y  Concepto y características científicos y tecnológicos que tecnología digital y describo el interpretando la
evolución de la  Sistema decimal han empleado en diversas sistema binario utilizado en dicha evolución histórica de
tecnología.  Concepto y características culturas y regiones del mundo tecnología. hechos y
 El sistema binario a través de la historia para acontecimientos.
 Concepto y características resolver problemas y
 El sistema octal transformar el entorno.
 Concepto y características -Comprende el concepto
 El sistema hexadecimal Tengo en cuenta las normas de Utilizo eficientemente la y las características de
 Concepto y características
mantenimiento y utilización tecnología en el aprendizaje de cada uno de los sistemas
de artefactos, productos, otras disciplinas (artes, de numeración.
Apropiación y uso de  Conversiones del sistema
decimal al sistema binario y servicios y sistemas educación física, matemáticas,
la tecnología tecnológicos de mi entorno ciencias). Identifica los
viceversa
 Conversión del sistema para su uso eficiente y seguro. procedimientos para
decimal al sistema octal y Reconozco que no hay soluciones realizar conversiones
Solución de viceversa Resuelvo problemas perfectas, y que pueden existir entre los diferentes
problemas con  Conversión del sistema utilizando conocimientos varias soluciones a un mismo sistemas de numeración.
tecnología. decimal al sistema tecnológicos y teniendo en problema según los criterios
hexadecimal y viceversa cuenta algunas restricciones y utilizados y su ponderación.
 Conversión del sistema condiciones -Aplica las reglas para
binario al sistema octal y realizar operaciones
viceversa
Reconozco las causas y los aritméticas de forma
 Conversión del sistema
binario al sistema efectos sociales, económicos y Analizo diversos puntos de vista e correcta en cada uno de
hexadecimal y viceversa. culturales de los desarrollos intereses relacionados con la los sistemas de
Tecnología y  Suma binaria tecnológicos y actúa en percepción de los problemas y las numeración estudiados.
sociedad  Impactos social de consecuencia, de manera ética soluciones tecnológicas, y los
los sistemas digitales. y responsable. tomo en cuenta en mis -Argumenta como los
argumentaciones. sistemas digitales han
transformado el modo
de vida de la sociedad.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Noveno Ciclo: II Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Páginas web. Evolución. Relaciono los conocimientos Comparo tecnologías empleadas -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y  HTML. Concepto científicos y tecnológicos que en el pasado con las del presente interpretando la
evolución de la  Estructura de una página han empleado en diversas y explico sus cambios y posibles evolución histórica de
tecnología. HTML culturas y regiones del mundo tendencias. hechos y
 Etiquetas a través de la historia para acontecimientos.
 Encabezado, título y cuerpo resolver problemas y
 Título y cuerpo transformar el entorno.
 Textos y fuentes -Identifica la estructura
 Descripción y entorno de
Tengo en cuenta las normas de Utilizo eficientemente la básica de una página web
trabajo
mantenimiento y utilización tecnología en el aprendizaje de en HTML.
 Títulos de orden.
 Colores. Fondo de artefactos, productos, otras disciplinas (artes,
Apropiación y uso de servicios y sistemas -Aplica los conceptos
la tecnología  Directivas para creación de educación física, matemáticas,
páginas web. tecnológicos de mi entorno ciencias). aprendidos para
 Texto, color y tamaño. para su uso eficiente y seguro. modificar una página
 Vínculos y tipos. Reconozco que no hay soluciones web.
Solución de
 Manejo de elementos básicos Resuelvo problemas perfectas, y que pueden existir
problemas con  Barra de Herramientas utilizando conocimientos -Identifico los diferentes
varias soluciones a un mismo
tecnología.  Elementos Web de tecnológicos y teniendo en elementos de FrontPage
problema según los criterios
 Wix y la nube. cuenta algunas restricciones y utilizados y su ponderación. para la creación de
condiciones páginas web.

Reconozco las causas y los Analizo y explico la influencia de -Utilizo las herramientas
efectos sociales, económicos y las tecnologías de la información web para realizar una
culturales de los desarrollos y la comunicación en los cambios página web funcionales y
Tecnología y tecnológicos y actúa en culturales, individuales y sociales, agradables.
sociedad  Las páginas web como consecuencia, de manera ética así como los intereses de grupos
elemento tecnológico de y responsable. sociales en la producción e -Argumenta como las
socialización. innovación tecnológica. páginas web influyen en
la sociedad.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Noveno Ciclo: III Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Microsoft Excel. Concepto Relaciono los conocimientos Comparo tecnologías empleadas -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y  Historia de la hoja de científicos y tecnológicos que en el pasado con las del presente interpretando la
evolución de la cálculo. han empleado en diversas y explico sus cambios y posibles evolución histórica de
tecnología.  Fórmulas básicas culturas y regiones del mundo tendencias. hechos y
 Funciones Básicas a través de la historia para acontecimientos.
resolver problemas y
transformar el entorno.
 Operaciones con fórmulas
básicas. Tengo en cuenta las normas de Interpreto el contenido de una -Utiliza adecuadamente
 Operaciones con las mantenimiento y utilización factura de servicios públicos. la barra de fórmulas en
funciones básicas de artefactos, productos, una hoja de cálculo.
Apropiación y uso de servicios y sistemas
la tecnología  Operaciones con fórmulas
avanzadas en Excel. tecnológicos de mi entorno -Aplica las fórmulas
 Funciones de búsqueda y para su uso eficiente y seguro. Identifico y formulo problemas adecuadas para dar
referencia propios del entorno, susceptibles soluciones a factura y
Solución de Resuelvo problemas nóminas.
problemas con  Función Buscar de ser resueltos con soluciones
utilizando conocimientos basadas en la tecnología.
tecnología.  Función BuscarH
tecnológicos y teniendo en -Identifica el
 Función BuscarV cuenta algunas restricciones y procedimiento para
 Importar y exportar datos. condiciones aplicar las funciones en
 Filtros y agrupación de una hoja de cálculo
información.
 Tablas dinámicas en una Analizo diversos puntos de vista e -Utiliza los gráficos de
hoja de cálculo Reconozco las causas y los intereses relacionados con la torta y barra en la
 Gráficos en las hojas de efectos sociales, económicos y percepción de los problemas y las representación de datos.
cálculo. culturales de los desarrollos soluciones tecnológicas, y los
Tecnología y tecnológicos y actúa en tomo en cuenta en mis -Argumenta como
sociedad  Aplicación de la hoja de consecuencia, de manera ética argumentaciones. automatiza las tareas de
cálculo en proyectos de y responsable. cálculo en su entorno.
empresa.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Décimo Ciclo: Inducción Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Internet Analizo y valoro críticamente Explico como la tecnología ha -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y  Web 2.0 los componentes y evolución evolucionado en sus diferentes interpretando la
evolución de la de los sistemas tecnológicos y manifestaciones y la manera evolución histórica de
 Estrategias de Gobierno
tecnología. las estrategias para su como esta ha influido en los hechos y
en línea desarrollo. cambios estructurales de la acontecimientos.
 Trámites y servicios en sociedad y la cultura a lo largo de
línea la historia.

 Certificaciones y Tengo en cuenta principios de -Identifica las funciones
Apropiación y uso de constancias en línea funcionamiento y criterios de Trabajo en equipo en la de la web 2.0.
la tecnología selección, para la utilización realización de proyectos
 Correo electrónico
eficiente y segura de tecnológicos y, cuando lo hago, -Emplea las herramientas
 Isp artefactos, productos, involucro herramientas de la web 2.0, para
Solución de  Buenas prácticas servicios, procesos y sistemas tecnológicas de comunicación. realizar proyectos
problemas con  Documentos tecnológicos de mi entorno. informáticos.
tecnología. compartidos Utilizo adecuadamente
 Google docs. Resuelvo problemas herramientas informáticas de uso -Utiliza páginas web para
 La nube. tecnológicos y evalúo las común para la búsqueda y realizar trámites dentro
soluciones teniendo en cuenta procesamiento de información y de la estrategia de
Características y usos.
las condiciones, restricciones la comunicación de ideas. gobierno en línea.
y especificaciones del
problema planteado.
 Impacto del gobierno en -Realiza proyectos de
Tecnología y Reconozco las implicaciones
línea en la sociedad. página web para la
sociedad éticas, sociales y ambientales -Identifico necesidades y solución de problemas de
de las manifestaciones potencialidades del país para su entorno..
tecnológicas del mundo en lograr su desarrollo científico y
que vivo, y actúo tecnológico.
responsablemente.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Décimo Ciclo: I Año escolar: 2024
COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Concepto de bases de Analizo y valoro críticamente Explico como la tecnología ha -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y datos. los componentes y evolución evolucionado en sus diferentes interpretando la
evolución de la  Evolución de las bases de de los sistemas tecnológicos y manifestaciones y la manera evolución histórica de
tecnología. datos. las estrategias para su como esta ha influido en los hechos y
 Tipos de bases de datos desarrollo. cambios estructurales de la acontecimientos.
 Estructuras de las bases sociedad y la cultura a lo largo de
de datos la historia.
-Identifico los tipos de
 SMBD Tengo en cuenta principios de datos para diseñar tablas
 DBA funcionamiento y criterios de Trabajo en equipo en la de manera organizada y
selección, para la utilización realización de proyectos relacional.
 Lenguaje de base de datos
eficiente y segura de tecnológicos y, cuando lo hago,
 Diccionarios de datos
artefactos, productos, involucro herramientas -Conozco las reglas de
 Base de datos relacionales
servicios, procesos y sistemas tecnológicas de comunicación. integridad para
Apropiación y uso de tecnológicos de mi entorno. establecer relaciones
la tecnología  Microsoft Access. Identifico cuál es el problema o entre las diferentes tablas
Entorno de trabajo. Resuelvo problemas necesidad que originó el que hacen parte de la
 Diseño de tablas. tecnológicos y evalúo las desarrollo de una tecnología, base de datos.
Solución de  Ingresos de registros. soluciones teniendo en cuenta artefacto o sistema tecnológico.
problemas con  Relaciones las condiciones, restricciones -Utilizo adecuadamente
tecnología.  Manejo de claves y especificaciones del el entorno de trabajo y la
 Formularios problema planteado. Evalúo los procesos productivos barra de herramientas de
 Consultas, informes y de diversos artefactos y sistemas Microsoft Access para
botones. Reconozco las implicaciones tecnológicos, teniendo en cuenta realizar bases de datos
éticas, sociales y ambientales sus efectos sobre el medio propuestas por el docente
Impacto de la utilización de de las manifestaciones ambiente y las comunidades
Tecnología y las bases de datos en la tecnológicas del mundo en implicadas. -Identifico necesidades y
sociedad sociedad. que vivo, y actúo potencialidades del país
responsablemente. para lograr su desarrollo
científico y tecnológico.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Décimo Ciclo: II Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Algoritmo. Concepto. Analizo y valoro críticamente Explico como la tecnología ha -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y  Características los componentes y evolución evolucionado en sus diferentes interpretando la
evolución de la  Historia de los de los sistemas tecnológicos y manifestaciones y la manera evolución histórica de
tecnología. algoritmos. las estrategias para su como esta ha influido en los hechos y
 Tipos de algoritmos desarrollo. cambios estructurales de la acontecimientos.
sociedad y la cultura a lo largo de
la historia.

 Operadores y Tengo en cuenta principios de -Aplica correctamente el

operaciones funcionamiento y criterios de Trabajo en equipo en la procedimiento para
matemáticas. selección, para la utilización realización de proyectos realizar un algoritmo
Apropiación y uso de eficiente y segura de tecnológicos y, cuando lo hago,
la tecnología  Operadores secuencial.
relacionales artefactos, productos, involucro herramientas
 Operadores y servicios, procesos y sistemas tecnológicas de comunicación. -Aplica correctamente el
tecnológicos de mi entorno. procedimiento para
Solución de operaciones lógicas.
Identifico cuál es el problema o realizar un algoritmo
problemas con  Pasos para realizar un
Resuelvo problemas necesidad que originó el condicional.
tecnología. algoritmo
tecnológicos y evalúo las desarrollo de una tecnología,
 Análisis de problemas
soluciones teniendo en cuenta artefacto o sistema tecnológico. -Aplica correctamente el
 Estructura secuencial las condiciones, restricciones procedimiento para
 Estructura condicional y especificaciones del realizar un algoritmo
 Estructura repetitiva. problema planteado. repetitivo.

Reconozco las implicaciones Analizo proyectos tecnológicos en

Tecnología y éticas, sociales y ambientales desarrollo y debato en mi -Realiza proyectos de
Proyecto de bases de de las manifestaciones comunidad, el impacto de su
sociedad bases de datos para la
datos aplicados. tecnológicas del mundo en posible implementación. solución de problemas de
que vivo, y actúo su entorno..
responsablemente.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Décimo Ciclo: III Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Java Script. Concepto. Analizo y valoro críticamente Explico como la tecnología ha -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y  Concepto e historia los componentes y evolución evolucionado en sus diferentes interpretando la
evolución de la  Estructura del Lenguaje de los sistemas tecnológicos y manifestaciones y la manera evolución histórica de
tecnología. Java Script. las estrategias para su como esta ha influido en los hechos y
 Java Script en HTML desarrollo. cambios estructurales de la acontecimientos.
 Etiquetas sociedad y la cultura a lo largo de
 Variables y constantes la historia.

Tengo en cuenta principios de

 Entrada y salida de datos -Aplica correctamente el
Apropiación y uso de funcionamiento y criterios de Trabajo en equipo en la procedimiento para
 Operadores matemáticos,
la tecnología selección, para la utilización realización de proyectos escribir un programa en
lógicos y relacionales
eficiente y segura de tecnológicos y, cuando lo hago, javascript.
 Decisiones simples y
artefactos, productos, involucro herramientas
complejas
Solución de servicios, procesos y sistemas tecnológicas de comunicación. -Identifico los diferentes
 Vínculos tecnológicos de mi entorno.
problemas con eventos disponibles en
 Estructuras repetitivas Identifico cuál es el problema o
tecnología. javascript para escribir
 Formularios y sus usos Resuelvo problemas necesidad que originó el código.
tecnológicos y evalúo las desarrollo de una tecnología,
soluciones teniendo en cuenta artefacto o sistema tecnológico. -Comprueba el
las condiciones, restricciones funcionamiento de un
y especificaciones del programa en un
problema planteado. navegador web.
Tecnología y Reconozco las implicaciones Analizo proyectos tecnológicos en
sociedad Impacto de las páginas éticas, sociales y ambientales desarrollo y debato en mi -Realiza proyectos de
web en la sociedad. de las manifestaciones comunidad, el impacto de su página webs para la
tecnológicas del mundo en posible implementación. solución de problemas de
que vivo, y actúo su entorno..
responsablemente.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.

Área: Tecnología e informática Grado: Undécimo Ciclo: Inducción Año escolar: 2024
COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Fundamentos de Analizo y valoro críticamente Explico como la tecnología ha -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y programación. los componentes y evolución evolucionado en sus diferentes interpretando la
evolución de la  Concepto de Algoritmo. de los sistemas tecnológicos y manifestaciones y la manera evolución histórica de
tecnología.  Historia de los algoritmos las estrategias para su como esta ha influido en los hechos y
 Que es programar desarrollo. cambios estructurales de la acontecimientos.
 Análisis de problemas sociedad y la cultura a lo largo de
la historia.
-Realiza análisis de
 Las estructuras de control Tengo en cuenta principios de situaciones problema
Apropiación y uso de funcionamiento y criterios de Trabajo en equipo en la identificando entradas,
 Introducción a la
la tecnología selección, para la utilización realización de proyectos salidas y proceso de
programación en el
eficiente y segura de tecnológicos y, cuando lo hago, datos.
lenguaje de Visual Basic
para aplicaciones. artefactos, productos, involucro herramientas
servicios, procesos y sistemas tecnológicas de comunicación. -Realiza algoritmos
 Entrada y salida de datos.
tecnológicos de mi entorno. secuenciales,
Solución de  Operadores matemáticos
Identifico las condiciones, condicionales y
problemas con  Operadores lógicos Resuelvo problemas especificaciones y restricciones repetitivos teniendo en
tecnología.  Operadores relacionales tecnológicos y evalúo las de diseño, utilizadas en una cuenta el procedimiento.
 Estructura If simple y soluciones teniendo en cuenta solución tecnológica y puedo
doble las condiciones, restricciones verificar su cumplimiento. -Realiza programas
 Estructura if anidada y especificaciones del secuenciales en vba.
 Estructura select case problema planteado.
 Ciclos repetitivos
-Diseña programas
condicionales y
Tecnología y Reconozco las implicaciones Evalúo los procesos productivos
repetitivos basados en la
sociedad  La programación en el éticas, sociales y ambientales de diversos artefactos y sistemas
solución de una situación
cambio social y de las manifestaciones tecnológicos, teniendo en cuenta
problema.
económico. tecnológicas del mundo en sus efectos sobre el medio
que vivo, y actúo ambiente y las comunidades
Aplica el diseño de
 Programación y medio responsablemente. implicadas.
programa para solucionar
ambiente
problemas de su
contexto.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Undécimo Ciclo: I Año escolar: 2024
COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Lenguajes de Analizo y valoro críticamente Explico como la tecnología ha -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y programación. los componentes y evolución evolucionado en sus diferentes interpretando la
evolución de la  Historia de los lenguajes de los sistemas tecnológicos y manifestaciones y la manera evolución histórica de
tecnología. de programación. las estrategias para su como esta ha influido en los hechos y
 Visual Basic Para desarrollo. cambios estructurales de la acontecimientos.
Aplicaciones. Historia sociedad y la cultura a lo largo de
 El Editor de Visual Basic la historia.
-Realiza análisis de
 Formularios Tengo en cuenta principios de situaciones problema
Apropiación y uso de  Controles u objetos en funcionamiento y criterios de Trabajo en equipo en la identificando entradas,
la tecnología VBA selección, para la utilización realización de proyectos salidas y proceso de
eficiente y segura de tecnológicos y, cuando lo hago, datos.
 Propiedades
artefactos, productos, involucro herramientas
 Métodos
servicios, procesos y sistemas tecnológicas de comunicación. -Diseña programas
 Eventos
tecnológicos de mi entorno. secuenciales en vba.
Solución de  Las Variables y Identifico las condiciones,
problemas con constantes Resuelvo problemas especificaciones y restricciones
tecnología.  La Sentencia DIM -Diseña programas
tecnológicos y evalúo las de diseño, utilizadas en una
 Tipos de Datos en VBA condicionales y
soluciones teniendo en cuenta solución tecnológica y puedo
 Estructuras en las condiciones, restricciones verificar su cumplimiento. repetitivos basados en
programación para y especificaciones del la solución de una
Windows. problema planteado. situación problema.
 Programas visuales

Reconozco las implicaciones Evaluó las implicaciones para la Aplica el diseño de

éticas, sociales y ambientales sociedad de la protección a la programa en vba, para
Tecnología y  Propiedad intelectual en de las manifestaciones propiedad intelectual en temas solucionar problemas
sociedad el desarrollo de tecnológicas del mundo en como desarrollo y utilización de de su contexto.
programas. que vivo, y actúo la tecnología..
responsablemente.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Undécimo Ciclo: II Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 El celular. Historia. Analizo y valoro críticamente Explico como la tecnología ha -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y  Android los componentes y evolución evolucionado en sus diferentes interpretando la
evolución de la  Historia de Android de los sistemas tecnológicos y manifestaciones y la manera evolución histórica de
tecnología.  Open handset Alliance. las estrategias para su como esta ha influido en los hechos y
Características desarrollo. cambios estructurales de la acontecimientos.
 Diferencias entre celular, sociedad y la cultura a lo largo de
Tablet y computador. la historia.
 Introducción a las apps

Apropiación y uso de Tengo en cuenta principios de Trabajo en equipo en la -Identifica los
 Componentes básicos
la tecnología funcionamiento y criterios de realización de proyectos procedimientos para
 Diseño de programas en
selección, para la utilización tecnológicos y, cuando lo hago, ingresar al editor de una
android.
eficiente y segura de involucro herramientas app para el sistema
 Desarrollo de programas artefactos, productos, tecnológicas de comunicación. android
en android. servicios, procesos y sistemas
Solución de  . Ejercicios de aplicación tecnológicos de mi entorno. Identifico las condiciones, Identifica y emplea
problemas con  Componentes multimedia. especificaciones y restricciones correctamente los tipos
tecnología. Ejercicios de aplicación. Resuelvo problemas de diseño, utilizadas en una de datos para el diseño
 Componentes de tecnológicos y evalúo las solución tecnológica y puedo de una app.
animación. Ejercicios de soluciones teniendo en cuenta verificar su cumplimiento.
aplicación. las condiciones, restricciones -Diseña programas para
 Componentes sociales. y especificaciones del celulares basados en su
Ejercicios de aplicación. problema planteado. diseño y
 Componentes sensores.
procedimiento.
Ejercicios de aplicación. Reconozco las implicaciones Tomo decisiones relacionadas con
 Componentes alineación éticas, sociales y ambientales las implicaciones sociales y
de pantallas. Ejercicios de de las manifestaciones ambientales de la tecnología y -Recicla artefactos
aplicación tecnológicas del mundo en comunico los criterios básicos que tecnológicos para el
Tecnología y
que vivo, y actúo utilice y las razones que me cuidado del medio
sociedad
 Desechos tecnológicos. responsablemente. condujeron a tomarlas. ambiente.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología e informática Grado: Undécimo Ciclo III Año escolar: 2024

COMPONENTES AMBITOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONCPTUALES APRENDIZAJES
 Evolución histórica de Analizo y valoro críticamente Explico como la tecnología ha -Realiza líneas de tiempo
Naturaleza y Microsoft Excel. los componentes y evolución evolucionado en sus diferentes interpretando la
evolución de la  Entorno de trabajo. de los sistemas tecnológicos y manifestaciones y la manera evolución histórica de
tecnología.  Crear, abrir, guardar y las estrategias para su como esta ha influido en los hechos y
cerrar un libro de trabajo. desarrollo. cambios estructurales de la acontecimientos.
 Hojas, filas, columnas, sociedad y la cultura a lo largo de
celdas y referencias. la historia.
-Utiliza adecuadamente
 Operaciones con fórmulas Tengo en cuenta principios de la barra de fórmulas en
Apropiación y uso de básicas. funcionamiento y criterios de Trabajo en equipo en la una hoja de cálculo.
la tecnología  Operaciones con las selección, para la utilización realización de proyectos
funciones básicas. eficiente y segura de tecnológicos y, cuando lo hago, -Utiliza los gráficos de
artefactos, productos, involucro herramientas barras y torta para la
 Función SI
servicios, procesos y sistemas tecnológicas de comunicación. representación de datos.
 Función contar
tecnológicos de mi entorno.
Solución de  Función contar SI
Identifico cuál es el problema o -Aplica formato a
problemas con  Función Hoy() Resuelvo problemas necesidad que originó el gráficos en una hoja de
tecnología.  Formatos condicionales tecnológicos y evalúo las desarrollo de una tecnología, calculo
 Gráficos e interpretación. soluciones teniendo en cuenta artefacto o sistema tecnológico.
 Calculadoras y sus tipos las condiciones, restricciones -Relaciono datos entre un
y especificaciones del editor de texto y un
problema planteado. Evalúo los procesos productivos editor de programación.
de diversos artefactos y sistemas .
Tecnología y  Impacto del programa Reconozco las implicaciones tecnológicos, teniendo en cuenta -Realiza puntualmente
sociedad Excel en la sociedad. éticas, sociales y ambientales sus efectos sobre el medio las actividades asignadas
de las manifestaciones ambiente y las comunidades en clase
tecnológicas del mundo en implicadas.
que vivo, y actúo -Valora la tecnología
responsablemente. como herramienta de
cambio para la sociedad.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.

Área: Tecnología CLEI: III Año escolar: 2024

Asignatura: Informática Periodo académico: Por ciclos
ESTÁNDARES CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE
CURRICULARES DESEMPEÑOS
a. Reconoce la arquitectura
básica de un computador y  Sistema operativo Windows  Identifica la forma como se  Realizo operaciones con
otros instrumentos  Clases de sistemas operativos encuentra sistematizada la carpetas y archivos.
tecnológicos.  Sistema Operativo Windows. información en un PC.  Identifico el entorno de
Versiones trabajo del sistema
b. Reconoce las características
 Escritorio de Windows.  Manipula e identifica las operático.
fundamentales para el
 Manejo de ventanas herramientas básicas del  Manipulo correctamente el
desarrollo de proyectos
 Explorador de Windows. sistema operativo árbol de directorios del
informáticos y las aplica en los
 Manejo de archivos y explorador de Windows
procesos de aprendizaje y en
carpetas.  Conozco las propiedades
la solución de problemas de
 Manejo de unidades de pantalla de sistema
su entorno.
extraíbles operativo Windows.
c. Relaciona la función  Accesorios de Windows  Identifico las partes de una
tecnológica dentro de un ventana del sistema
sistema dentro de un operativo.
contexto.  Comprendo los comandos
básicos del sistema
d. Comunica sus ideas en forma operativo
escrita, gráfica en un entorno  Reconozco y clasifico muy
visual. bien conceptos, ideas y
características de la
informática.
 Realiza puntualmente las
actividades asignadas en
clase.
 Identifica las normas de
cuidado y buen
comportamiento dentro de
la sala de informática.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.

Área: Tecnología CLEI:III Año escolar: 2024

Asignatura: Informática Periodo académico: Por Ciclos

ESTÁNDARES CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE

CURRICULARES DESEMPEÑO
 Establezco normas de
a. Identifica las normas  Microsoft Word y su entorno  Identifica las digitación y el uso
básicas para la de trabajo herramientas para realizar apropiado del teclado.
presentación de trabajos  Ventana de Microsoft Word. trabajos escritos en  Realizo presentaciones
escritos.  Crear, abrir, guardar y cerrar Microsoft Word. de texto con creatividad
Microsoft Word. en Microsoft Word.
b. Reconoce las
 Edición y formato de texto  Utiliza el programa  Ejecuto comandos
características
 Configurar páginas de Microsoft Word para edición en Microsoft
fundamentales para el
documentos crear documentos con Word.
desarrollo de proyectos
 Normas básicas para la indicaciones específicas.  Reconozco la forma de
informáticos y las aplica
presentación de trabajos realizar figuras y dibujos
en los procesos de
escritos. en Microsoft Word.
aprendizaje y en la
 Encabezados y pie de  Aplico las normas
solución de problemas de
páginas. básicas de Icontec para
su entorno.
 Inserción de imágenes. la presentación de
c. Relaciona la función  Tablas trabajos escritos.
tecnológica dentro de un  Reconozco y clasifico
sistema dentro de su muy bien conceptos,
contexto. ideas y características de
la informática.
 Realiza puntualmente
las actividades asignadas
en clase.
 Identifica las normas de
cuidado y buen
comportamiento dentro
de la sala de informática.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología CLEI: IV Año escolar: 2024
Asignatura: Informática Periodo académico: Por Ciclos

ESTÁNDARES CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE

CURRICULARES DESEMPEÑO

a. Identifica las normas básicas  Microsoft Word y su entorno de  Identifica las herramientas  Establezco normas de
para la presentación de trabajo para realizar trabajos digitación y el uso
trabajos escritos.  Ventana de Microsoft Word. escritos en Microsoft Word. apropiado del teclado.
 Crear, abrir, guardar y cerrar  Realizo presentaciones de
[Link] las características
Microsoft Word.  Utiliza el programa texto con creatividad en
fundamentales para el
 Edición y formato de texto Microsoft Word para crear Microsoft Word.
desarrollo de proyectos
 Configurar páginas de documentos con  Ejecuto comandos edición
informáticos y las aplica en
documentos indicaciones específicas. en Microsoft Word.
los procesos de aprendizaje
 Normas básicas para la  Reconozco la forma de
y en la solución de
presentación de trabajos realizar figuras y dibujos
problemas de su entorno.
escritos. en Microsoft Word.
c. Relaciona la función  Encabezados y pie de páginas.  Aplico las normas básicas
tecnológica dentro de un  Inserción de imágenes. de Icontec para la
sistema dentro de su  Tablas presentación de trabajos
contexto. escritos.
 Reconozco y clasifico muy
bien conceptos, ideas y
características de la
informática.
 Realiza puntualmente las
actividades asignadas en
clase.
 Identifica las normas de
cuidado y buen
comportamiento dentro de
la sala de informática.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.

Área: Tecnología CLEI: IV Año escolar: 2024

Asignatura: Informática Periodo académico: Por Ciclos

ESTÁNDARES CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE

CURRICULARES DESEMPEÑO

a. Reconoce las características  Microsoft powerpoint  Identifica los  Reconoce el entorno de

fundamentales para el  Entorno de trabajo. procedimientos básicos para trabajo de Microsoft
desarrollo de proyectos  Crear, abrir, guardar y cerrar realizar presentaciones powerpoint.
informáticos y las aplica en los Microsoft Word. automáticas en powerpoint.  Utilizo correctamente las
procesos de aprendizaje y en  Presentación y diseño de herramientas básicas del
la solución de problemas de su diapositivas.  Emplea el programa de programa powerpoint.
entorno.  Operaciones básicas con los powerpoint para elaborar  Realizo operaciones
objetos que componen una presentaciones con el básicas con objetos de
b. Relaciona la función
diapositiva. propósito de apoyarse en textos, dibujos y formas.
tecnológica dentro de un
 Inserción de imágenes ellas para dirigirse a un  Aplico animaciones a
sistema dentro de un contexto.
prediseñadas y desde archivo. auditorio de manera clara, objetos en una diapositiva..
c. Comunica sus ideas en forma  Transición y animación de precisa y concreta.  Reconozco y clasifico muy
escrita y visual. diapositivas. bien conceptos, ideas y
 Botones acción características de un
 Proyecto de aplicación. programa multimedia.
 Realizo adecuadamente
vínculos entre diapositivas.
 Realiza puntualmente las
actividades asignadas en
clase.
 Identifica las normas de
cuidado y buen
comportamiento dentro de
la sala de informática.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.
Área: Tecnología CLEI: V Año escolar: 2024
Asignatura: Informática Periodo académico: Por Ciclos

ESTÁNDARES CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE

CURRICULARES DESEMPEÑO
 Microsoft Excel  Utilizo adecuadamente
a. Reconoce las  Entorno de trabajo.  Identifica los la barra de fórmulas en
características  Crear, abrir, guardar y cerrar procedimientos para la una hoja de cálculo.
fundamentales para el un libro de trabajo. edición de funciones en  Utilizo los gráficos de
desarrollo de proyectos  Hojas, filas, columnas, una hoja de cálculo. barras y torta para la
informáticos y las aplica celdas y referencias de representación de datos.
en los procesos celdas.  Dado un tema por el  Aplico formato a
matemáticos.  Operaciones básicas con profesor, representara gráficos en una hoja de
celdas, filas y columnas. hechos o eventos calculo
b. Relaciona la función  Formato de celdas, filas y utilizando las diversas  Relaciono datos entre un
tecnológica dentro de un columnas. operaciones matemáticas editor de texto y un
sistema dentro de un  Operaciones con fórmulas (fórmulas, cálculos, editor de programación.
contexto. básicas. funciones) en una hoja de  Reconozco como se
c. Emplea las herramientas  Operaciones con las cálculo. nombran datos en una
tecnológicas para funciones básicas hoja de cálculo.
procesar datos y  Gráficos en las hojas de  Realiza puntualmente
comunicar resultados. cálculo excel. las actividades asignadas
 Operaciones básicas con las en clase.
hojas de cálculo.  Identifica las normas de
 Preparar e imprimir hojas de cuidado y buen
cálculo. comportamiento dentro
 Técnicas para guardar de la sala de
información en unidades informática.
extraíbles.
 PROGRAMACIÓN PEDAGÓGICA.

Área: Tecnología CLEI: V Año escolar: 2024

Asignatura: Informática Periodo académico: Por Ciclos

ESTÁNDARES CONTENIDOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS

CURRICULARES
a. Demuestran una sólida  Reconozco el entorno de
comprensión de la  Concepto de tic y su  Identifica la forma como trabajo que presenta un
naturaleza y operación de función. se encuentra sistematizada navegador de internet.
los elementos  Concepto de tic’s y su la información en un PC.  Utilizo apropiadamente
computacionales. función. las funciones básicas del
 Internet, concepto e historia.  Manipula e identifica las navegador de internet
b. Reconoce las
 Servicios que presta internet. herramientas básicas de para visualizar una
características
 Navegadores de internet un navegador de internet página web.
fundamentales para el
 Páginas web. para la búsqueda de  Realizo adecuadamente
desarrollo de proyectos
 Correo electrónico. información. una consulta en internet.
informáticos y las aplica
 Buscadores y técnicas de  Identifico las partes de
en los procesos de
búsqueda de información. un correo electrónico.
aprendizaje y en la
 Redes sociales.  Reconozco las
solución de problemas de
 Portal Colombia aprende. diferencias entre una
su entorno.
página web y un correo
c. Relaciona la función electrónico
tecnológica dentro de un  Reconozco y clasifico
sistema dentro de un muy bien conceptos,
contexto. ideas y características de
la informática.
 .
 Identifica las normas de
cuidado y buen
comportamiento dentro
de la sala de informática.
 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.

El área de informática en el nivel primaria y secundaria tendrá una intensidad

horaria semanal distribuida de la siguiente manera:

Grado Sesiones de clases

semanales
(Periodos)
Transición 1
Primero 1
Segundo 1
Tercero 1
Cuarto 1
Quinto 1
Sexto 2
Séptimo 3
Octavo 3
Noveno 3
Décimo 2
Undécimo 2
Clei III 1
Clei IV 1
Clei V 1
Clei VI 1
 ESTRATEGIAS Y METODOLOGIA

Desde una concepción constructivista social dialogante y cíclica del aprendizaje1

(Bruner, 1966; Ausubel, 1968; Gagné, 1965; Flavell, 1977; Bandura, 1982;
Feuerstein, 1980; Sternberg, 1986; Beltrán, 1993; y otros), se infiere que tienen
lugar en el mismo unos procesos cognitivos u operaciones mentales organizadas y
coordinadas que se infieren a partir de la conducta del sujeto ante una tarea de
razonamiento o resolución de problemas, y que operativamente funcionan como
las metas a alcanzar por las estrategias de aprendizaje que utiliza dicho sujeto.
Así se entienden las estrategias de aprendizaje como actividades propositivas que
se reflejan en las cuatro grandes fases del procesamiento de la información
(indicadores del instrumento de evaluación):

1. La fase de ADQUISICIÓN de la información, con estrategias intencionales

(exploración y fragmentación) y estrategias de repetición.

1. La fase de CODIFICACIÓN de la información: estrategias de nemotecnización,

estrategias de elaboración y estrategias de organización.

2. La fase de RECUPERACIÓN de la información: estrategias de búsqueda en la

memoria (búsqueda de codificaciones y de indicios), estrategias de generación
de Respuesta (planificación y reparación de la respuesta escrita).

4. La fase de APOYO al procesamiento, se divide en: estrategias metaconitivas

(autoconocimiento y de automanejo), estrategias afectivas (autoinstrucciones,
autocontrol, y contra distractoras), sociales (interacciones sociales), y
motivacionales (motivación intrínseca, motivación extrínseca y motivación de
escape).

Por ejemplo, una determinada teoría afirma que el conocimiento es el reflejo de la

experiencia. La teoría de Piaget afirma que las personas construyen el
conocimiento, es decir, construyen un sólido sistema de creencias, a partir de su
interacción con el mundo. Por esta razón, llamó a su teoría Constructivismo.”El
mejor aprendizaje no derivará de encontrar mejores formas de instrucción,
sino de ofrecer al educando mejores oportunidades para construirlo”. Papert
va más allá de Piaget. Su teoría afirma que el aprendizaje es mucho mejor cuando
los niños se comprometen en la construcción de un producto significativo, tal como
un castillo de arena, un poema, una máquina, un cuento, un programa o una
canción. De esta forma el construccionismo involucra dos tipos de construcción:
cuando los niños construyen cosas en el mundo externo, simultáneamente
construyen conocimiento al interior de sus mentes. Este nuevo conocimiento les
permite entonces construir cosas mucho más sofisticadas en el mundo externo, lo
que genera más conocimiento, y así sucesivamente en un ciclo que se
autorefuerzo. El crear mejores oportunidades para que los educandos puedan
construir conocimiento, ha conducido a Papert y a su equipo de investigadores del
MIT a diseñar varios conjuntos de “materiales de construcción” para niños, así
como escenarios o ambientes de aprendizaje dentro de los cuales, estos
materiales pueden ser mejor utilizados.
Teniendo en cuenta lo anterior cada vez que se inicia el aprendizaje de una nueva
herramienta informática, se dedican las primeras sesiones de clase a realizar
“Actividades” especialmente diseñadas para desarrollar habilidades básicas de
esa herramienta, para iniciar siempre de un manejo elemental a uno mucho más
complejo (construir cosas mas sofisticadas), tanto de la herramienta como de los
conceptos teóricos de la misma. Se realizan ejercicios teórico – prácticos teniendo
como material de apoyo guías (materiales de construcción) durante el tiempo en
que se está realizando la actividad, en este transcurso del proceso se clarifican
conceptos y se analiza si se requiere profundizar más en el trabajo teórico o
práctico para dominar la herramienta y/o la comprensión total del tema.
Una vez los estudiantes hayan adquirido habilidades básicas en la herramienta se
realiza un proyecto final que integre todos los conocimientos vistos, el cual deben
entregar al finalizar el correspondiente bimestre teniendo en cuenta claro esta el
tiempo de construcción. En el momento de la evaluación, se valorará el uso
adecuado de la herramienta informática y su contenido teórico. Una vez los
estudiantes hayan adquirido habilidades básicas en la herramienta se realiza un
proyecto final que integre todos los conocimientos vistos, el cual deben entregar al
finalizar el correspondiente bimestre teniendo en cuenta claro esta el tiempo de
construcción del mismo. En el momento de la evaluación, se valorará el uso
adecuado de la herramienta informática y su contenido teórico.
Se orientará al estudiante en los procesos de flexibilidad del pensamiento,
habilidad para resolver problemas, razonamientos y una posición crítica y
reflexiva.
Todo lo anterior con base en el proceso de conceptualización, siempre en procura
de que el estudiante construya su propio conocimiento y estructure con exigencia
sus programas, documentos y trabajos automatizados. De la misma forma que
desarrolle su pensamiento lógico mental. Se implementarán las guías de estudio
que le facilite el trabajo pedagógico al educador y al estudiante, a su vez permite ir
combatiendo el problema de la lecto-escritura. Esto implica que para resolver una
guía de estudio requiere de textos para leer y sustraer las ideas principales del
tema tratado.
También se implementarán mentefactos conceptuales y procedimentales como
estrategia pedagógica de aprendizaje. En el aspecto formativo se realizarán
charlas, dinámicas de grupo en especial de discusiones y análisis que tengan que
ver con aspectos tecnológicos y sociales que favorezcan con el aprendizaje
integral del educando y el uso adecuado y responsables de las tic’s.
EVALUACION
La implementación de sistemas de evaluación está asociada fundamentalmente a un creciente interés APLICACIÓN DE LA EVALUACION
por los resultados de la calidad de la educación.
La evaluación en el área de Informática
Antes Durante Después
Es
Evaluación Evaluación Evaluación
PROCESO CONTINUO – DINAMICO – ABIERTO Diagnostica Formativa Destrezas
Inicial permite
debe ser
Regulación
Por que es expresado Ofrece C U A N D O
puntual Puede ser
en
Procedimientos - conceptos Oportunidades Interactiva Retroactiva
C Proactiva
para O
y
Aprender
M
Integrales Descriptivos O
de TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Sobre Acierto Error Experiencia
sobre
Avances – Estudiante
Componentes de la tecnología e INFORMALES SEMINFORMALES FORMALES
Alcance Desarrollo informatica
de de  Observaciones procedimentales
 Exposiciones  Mapas conceptuales
 Preguntas en clase
Logros Competencias en  Ejercicios en clase  Evaluación de desempeño
 Lluvia de ideas 
-Conceptuales tecnología e informática  Tareas y trabajos Pruebas practicas y escritas
 Saber  Concurso 
 Uso racional de  Portafolios Evaluación Bimestral
-Procedimentales la Información.
 Saber hacer
-Actitudinales
 Saber Ser
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Este proceso “Evaluación” se aplica permanentemente en el desarrollo de cada clase, ya que estudiante esta siempre
resolviendo situaciones que se le presentan a nivel cognitivo ya sea en una guía de trabajo en el aula de clase o aplicando
procedimientos en alguna herramienta informática con PC.
Los criterios de evaluación están establecidos para las áreas del saber. Estos, difieren en los porcentajes
establecidos por cada asignatura con el propósito de contextualizar los conocimientos que deben adquirir los
estudiantes.
Los criterios son los siguientes:

Componente Académico
 Participación: 5%
 Aprehensión del conocimiento: 80%
 Orden y presentación de trabajos y cuadernos: 5%

Total criterios académicos: 90%

Componente Actitudinal
 Puntualidad 5%
 Asistencia 5%

Total criterios actitudinales: 10%

 RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Audio: favorece la recepción de mensajes, la interlocución y permite establecer relaciones entre lo que se escucha
con sus conocimientos previos.
Juegos educativos: facilitan trabajar en un contexto real, se fortalecen habilidades sociales, ayudan a asumir
diferentes roles con responsabilidad, imaginación y creatividad.
Sistemas de ejercitación y práctica: posibilitan las prácticas de un aprendizaje y su transferencia a otros
contextos.
Herramientas de productividad: agilizan los procesos de clasificación, análisis, producción y representación de
información y apoya la transversalización del área
Espacios virtuales: fortalecen competencias comunicativas y facilitan el intercambio de ideas, recursos
multimediales, hipermediales, experiencias y fomentan el trabajo colaborativo.
Web 2.0: apoya procesos de interacción cultural y social, la creación de redes y proyectos colaborativos, las
discusiones sincrónicas y asincrónicas, el aprendizaje significativo y la construcción de su propio conocimiento.
Equipos y herramientas: Estos recursos se emplean como apoyo en el área para el desarrollo las diferentes
unidades temáticas: computadora, tabletas, celulares, video beam, unidades de almacenamiento externas, internet,
grabadoras, televisores, tableros digitales, pizarra, servidores, aulas, instalaciones de la institución y equipos de
seguridad.
Aula taller de tecnología y salas de cómputo con conexión a internet: En este ambiente de aprendizaje
especializado se pueden desarrollar diferentes actividades propuestas para el área.
Sistemas tutoriales: guían el aprendizaje de algún recurso o herramienta específico, con diferentes niveles de
complejidad.
Humano: Este se soporta en todos los estamentos que se involucran en el aprendizaje del área, como son: los
estudiantes como eje central del proceso, los docentes del área de tecnología e informática, como personas
que acompañan el aprendizaje y los padres de familia como ente de acompañamiento y
responsables de la educación de sus acudidos.

BIBLIOGRAFIA.
JIMÉNEZ, Martha Ligia. Fundamentos de la investigación. Bogotá: Módulo, Postgrado en Diseño de Ambientes de
Aprendizaje apoyado en Tecnología de la Información, Universidad Minuto de Dios, 2.002:12
Diseño de ambientes de aprendizaje apoyados en nueva tecnología de la información, Universidad Minuto de Dios,
Colombia. [Link]
PIEDRAHITA, Uribe Gabriel Fundación 2008- 2013, Cali, Colombia. Http://[Link]
LÓPEZ, Nelson Ernesto J Adaptado de Retos para la Construcción Curricular, p. [67]
SEYMOUR, Lipschutz, Diseño grafico avanzado (México: McGraw-Hill, 2005), p. 12.

KOONTZ, Harold y CYRIL O’Donnell, Administración curricular, 4ª. ed. (México: McGraw-Hill, 1972), p. 9.

ORTUÑO, Rebne, Concepción Constructivista. México: Limusa 2004, pp. 8 – 35.

DAVIS, James, et al. Society and the computer. Nueva York: Free Press, 2003.

PELTZMAN, Sam. Procesos evaluativos vol.19, agosto 1976, pp. 211-40.

TOMAS, jesus. El gran libro de Android. Segunda edición 2012. Editorial Marcombo S.A.
 REFERENCIAS DIGITALES.

[Link]

[Link]

[Link]

[Link]

[Link]
 ANEXOS

RECURSOS REQUERIDOS PARA EL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

 SEDE YANETH MARULANDA

 Sala de informática
 30 computadores
 Conexión a internet. Se requiere una conexión en el canal de transmisión de datos, de por
lo menos 20 Megabytes. Esta conexión debe ser un canal dedicado, sólo para la sala de
informática.
 Otra conexión alterna para tener conectividad en los salones. Para esto se necesita un
router para amplificar la señal en la sede.
 Altavoces para uso en las aulas de clase
 Un proyector digital para la sala de informática.

 SEDE SAN JOSE

 Teniendo en cuenta que se tienen 2 aulas de informática dotadas de equipos portátiles

(segundo piso) y equipos todo en uno (tercer piso), al revisar cada uno de estos equipos,
se espera que estén en buen estado 25 equipos para cada aula (mínimo).
 Se requiere conexión a internet en cada sala.
 Se requiere un proyector digital para cada sala.
 Es necesaria la existencia de un altavoz para cada sala de informática.