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"Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°3
“EL FOLKLORE”
I. DATOS GENERALES
UNIDAD DE APRENDIZAJE “FORTALECEMOS LA CONCIENCIA AMBIENTAL A TRAVÉS DEL ARTE CICLO VI
Aprecia de manera crítica diversas manifestaciones artísticas y crea proyectos
COMPETENCIA GRADO 1°
artísticos.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Identifica y explora las diversas manifestaciones del folklore peruano. DURACIÓN 90 minutos
Presenta su trabajo sobre el folklore utilizando herramientas tecnológicas de
EVIDENCIA/ PRODUCTO manera libre y creativa. ÁREA ARTE Y CULTURA
PROFESOR (A) lic. Alcida Esther Verastigue Obispo SEMANA 19-08-24 al 24-08- 24
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS Y MATERIALES
Inicio: ✔ Proyector
✔ Ficha de trabajo
1. Motivación y exploración inicial: El docente da la bienvenida a los estudiantes . ✔ Cuadernos
✔ Laptop
2. les recordamos sus normas de convivencia. ✔ Plumones
3. · Se recuerda la sesión anterior y se introduce el tema del folklore. ✔ PPT
✔ VIDEOS
4. · Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Que estamos celebrando en esta semana ? ✔ CUADERNO
✔ USB
5. ¿Qué entendemos por folklore?
6. ¿Cuál es la costumbre más grande de Lima?
7. ¿en que consiste esta costumbre?
8. · Propósito: Identifica y explora las diversas manifestaciones del folklore peruano.
9. · CRITERIOS: Identificarán diferentes expresiones del folklore y reflexionarán sobre su
importancia cultural y social.
10. · Desarrollo: la profesora presenta la situación problemática:
11. ¿Por qué es importante preservar el folklore?
12. ¿Conocen algunas manifestaciones folclóricas de nuestra región o país?
¿Qué características tiene el folklore? ¿conocen ustedes algunas
manifestaciones artísticas culturales que fortalecen la conciencia
ambiental? ¿cuáles ?
se presenta un PPT sobre folklore.
Visualización de un video sobre el folklore y diversas expresiones folclóricas del Perú.
Dialogan sobre las características del folklore ¿las danzas tienen autor? ¿Cómo se transmiten estas
manifestaciones artísticas?¿como lo practican?
completan la ficha sobre folklore.
Luego, en equipos de dos, los estudiantes buscan información sobre las distintas expresiones folklóricas
de la costa, la sierra y la selva haciendo uso de las tic. (Danzas, platos típicos, leyendas, modos de vestir).
La docente monitorea el trabajo y va orientando a cada equipo a que logre el propósito de la sesión.
El docente sistematiza las conclusiones del trabajo realizado mediante la lista de cotejo
Cierre: Desarrolla la metacognición:
¿Qué he aprendido hoy?
¿Cómo puedo aplicar este conocimiento en mi vida diaria?
¿Cómo contribuye el folklore al fortalecimiento de nuestra identidad?
III. EVALUACIÓN
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO/S
Aprecia de · Identificarán diferentes expresiones
manera crítica del folklore y elaborarán su trabajo sobre
COMPETENCIA diversas el folklore utilizando herramientas Lista de cotejo
DE ÁREA manifestacione tecnológicas de manera libre y creativa.
s artístico-
culturales.
COMPETENCIA Elabora su trabajo sobre folklor de manera
TRANSVERSAL autónoma y creativa.
Gestiona su
escala de valoración.
aprendizaje de
manera
autónoma
COMPETENCIA Capacidad: Personaliza en entornos virtuales escala de valoración
TRANSVERSAL
Se desenvuelve
Personaliza el producto usando herramientas digitales..
en entornos
virtuales
generados por Capacidad: Gestiona información del entorno
las TIC virtual
Alimenta la herramienta del software con información
adecuada
Usa herramientas pertinentes para desarrollar la actividad
propuesta en clase.
