INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS DE FILIACIÓN:
Apellidos y nombres : A.M.P.S
Edad : 15 años 4 meses
Sexo : Masculino
Fecha de nacimiento : 05-09-2009
Lugar de nacimiento : Arequipa, Arequipa, Cercado
Número de hermanos : 3/5
Lugar entre hermanos : 3/5
Domicilio : Arequipa, Arequipa, Miraflores
Grado y sección : 3ro de Secundaria
Centro de estudios : San Martin de Porres-CIRCA
Lugar de evaluación : Casa del evaluado
Fecha de evaluación : 18/01/2025
Evaluador (a) : Romina Jahaira Gutiérrez Cueva
Supervisor : Mg. Muñoz Huamanchumo Jaime Eduardo
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN:
Practica de curso: Pruebas psicológicas II.
III. OBSERVACIÓN GENERAL:
Física
El evaluado es un adolescente de tez morena, contextura delgada, de
aproximadamente 170 centímetros de altura con un peso aproximado de
60 kilos. Tiene el cabello corto de color negro y ligeramente despeinado.
Estuvo vistiendo una camiseta deportiva negra.
Conductual
Se mostró colaborativo durante la actividad, siguiendo las indicaciones sin
dificultad. Se mantuvo calmado y no realizó comentarios innecesarios,
mostrando una actitud reservada y hablando poco. Su tono de voz fue bajo
durante toda la interacción. Se observó que tuvo dificultades para marcar
las respuestas debido a una fractura previa en su brazo, lo que le generaba
molestias al escribir. Además, es zurdo, lo que pudo haber influido en su
incomodidad al realizar la tarea.
Ambiente de evaluación
La evaluación se desarrolló en la casa del evaluado, el ambiente fue la sala-
comedor con una ventana que deja entrar luz natural y tiene buena
ventilación. Durante la evaluación no se presentaron interferencia de
relevancia.
IV. INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS UTILIZADOS:
-Entrevista
-Observación
-Anamnesis
-Test del Factor G de Cattel 2
V. DATOS RELEVANTES:
-Los padres del adolescente están separados, pero el mantiene una
relación de cercana y de confianza con su padre.
- Desde que era infante, el adolescente ha recibido el cuidado y la atención
de su hermana mayor, quien ha desempeñado un papel fundamental en su
vida. Ella le ayudaba con las tareas escolares y se encargaba de hacerlo
dormir cuando era pequeño, especialmente porque su madre trabajaba
todo el día.
- Desde temprana edad, el adolescente fue alimentado con leche materna
y luego empezó a comer purés, ya que su madre optó por no darle biberón.
VI. RESULTADOS OBTENIDOS:
Resultados cuantitativos
Sub Test Puntaje % de Rendimiento
Series (12 ítems) 6 50%
Clasificación (14 ítems) 6 43%
Matrices (12 ítems) 10 83%
Condiciones (8 ítems) 4 50%
Resultados cualitativos
Ángel de 15 años 4 meses, presenta una edad mental de 15 años 5 meses
Obtiene un puntaje directo de 26 lo cual equivale a un Coeficiente
Intelectual de 101 que hace que presente un diagnóstico de normal
promedio.
En la sub prueba Series el evaluado obtiene un puntaje de 6 lo que equivale
a un rendimiento del 50% al realizar el proceso de evaluación el
adolescente demostró una capacidad promedio para identificar patrones
secuenciales.
En la sub prueba Clasificación el evaluado obtiene un puntaje de 6 lo que
equivale a un rendimiento del 43 % al realizar el proceso de evaluación el
adolescente demostró una baja capacidad agrupar y clasificar elementos
de acuerdo con características comunes.
En la sub prueba Matrices el evaluado obtiene un puntaje de 10 lo que
equivale a un rendimiento del 83 % al realizar el proceso de evaluación el
adolescente demostró una alta capacidad para reconocer patrones y
resolver problemas abstractos.
En la sub prueba Condiciones el evaluado obtiene un puntaje de 4 lo que
equivale a un rendimiento del 50 % al realizar el proceso de evaluación el
adolescente demostró capacidad promedio para identificar y comprender
diferentes situaciones y condiciones que se presentan en la vida diaria. En
este contexto, el evaluado demuestra la habilidad básica para analizar y
responder a situaciones problemáticas, lo que implica que es capaz de
manejar algunas condiciones.
VII. CONCLUSIONES:
El sub test Clasificación la capacidad del evaluado para identificar, agrupar
y clasificar elementos según características comunes muestra un menor
puntaje lo que sugiere que podría presentar dificultades para estructurar
información de manera lógica y reconocer patrones complejos. En el sub
test Matrices presenta un mayor porcentaje de rendimiento mostrando una
mayor capacidad de razonamiento abstracto y analítico.
VIII. RECOMENDACIONES:
-Se recomienda realizar actividades que fomenten resolver problemas
basados en categorización, agrupar objetos o ideas según criterios, y
juegos que involucren patrones lógicos como los juegos de mesa
estratégicos.
-Se recomienda trabajar en la Resolución de problemas avanzados, como
rompecabezas abstractos o ejercicios de lógica para estimular el
pensamiento abstracto.
-Se recomienda fomentar la participación en actividades grupales que
involucren colaboración y resolución de problemas compartidos como los
talleres o dinámicas donde pueda practicar habilidades de comunicación
y liderazgo.
