Nombre del Alumno:
Bernal Salas Karol Genesis
"APUNTES DE
CÁLCULO A"
NOMBRE DEL SEMESTRE:
INTERSEMESTRAL VERANO 2025
Clave: 370101
Número de Grupo: 4002
Docente: M.E.M. Claudia Alicia
Méndez Hernández
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
Departamento de Físico Matemáticas.
CÁLCULO A
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A. OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE
Aprender los conceptos básicos del Cálculo diferencial e integral.
Aplicará esos conceptos a la solución de problemas reales, interpretará esas soluciones y las
relacionará con temas y problemas que se presentarán durante su formación y desarrollo
profesional.
B. CONTENIDOS EDUCATIVOS
COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL ESPACIO DE FORMACIÓN
Competencias profesionales • Identifica, integra y aplica los principios de ciencias básicas y
específicas matemáticas para solucionar problemas técnicos o científicos.
• Comunicarse efectivamente con diferentes audiencias.
Competencias profesionales de • No aplica
énfasis
DESEMPEÑOS, HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICO-PROFESIONALES
Los desempeños profesionales, conocimientos y habilidades que promueve este espacio de
formación son:
Resultados de aprendizaje que logrará el estudiante en este espacio de formación
Desempeños • Conoce y aplica los fundamentos de las ciencias básicas para el planteamiento de un problema o
situación en la disciplina
• Reconoce la necesidad de aprender y mantenerse actualizado en su disciplina de manera
autónoma.
• Argumenta sus respuestas y expone sus resultados frente a un grupo.
Conocimientos • Conocer y aplicar las reglas de operación de los limites.
• Conocer y aplicar las reglas de las razones de cambio (derivación).
• Conocer y aplicar las reglas de integración.
Habilidades • Aplicar métodos
• Realizar procedimientos
• Resolver problemas
C. EGRESADO UASLP: DESEMPEÑOS Y HABILIDADES TRANSVERSALES
Perfil del Equivalencia con competencias
Desempeños y habilidades transversales que
Egresado
promueve el espacio de formación
UASLP
Autonomía • Reconoce la necesidad permanente de • No aplica
profesional y
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para el conocimiento y tiene la habilidad para localizar,
aprendizaje integrar, aplicar y evaluar este conocimiento en
situaciones reales.
Habilidades de • Participa efectivamente en equipos inter y • No aplica
trabajo multidisciplinarios que trabajan con eficacia y
colaborativo eficiencia para la solución de problemas del
entorno.
Habilidades de • Se comunica efectivamente en forma oral y • Comunicarse efectivamente con diferentes
comunicación escrita en español e inglés apoyado en audiencias
en español y tecnologías de información y comunicación en
otros idiomas diferentes contextos.
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ESTRUCTURA GENERAL Y EVALUACIÓN SUMATIVA
D. PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL
A continuación, se muestra la estructura de formación y aprendizaje propuesta para el espacio de formación.
Contenidos educativos específicos Metodologías y
Nombre de la Unidad o Fase de Objetivo de aprendizaje actividades de
#
formación de la Unidad o Fase Desempeños Habilidades Conocimientos enseñanza-
aprendizaje
1. LIMITES Y SUS PROPIEDADES El alumno conocerá el • Conoce y aplica • Aplicar 1.1 Introducción al • Clase Magistral
concepto de límite, el los métodos concepto de límite • Aprendiza je
cual definirá y aplicará fundamentos • Realizar (Geométrico y Analítico) colaborativo
en el análisis de las ciencias procedimiento de una función
• Aprendizaje
geométrico de una básicas para s 1.2 Teoremas sobre
el Basado en
función. • límites de funciones.
Conocerá y manejará los planteamiento Resolver 1.3 Límites unilaterales Problemas
teoremas sobre los de un problema problemas en funciones algebraicas, • Aula invertida
límites. Aprenderá algunos o situación en compuestas y especiales
límites especiales y sus la disciplina 1.4 Técnicas para
aplicaciones. • Reconoce la calcular límites
necesidad de 1.5 Límites al infinito
aprender y relacionadas a las asíntotas
mantenerse verticales y horizontales.
actualizado en 1.6 Continuidad y
su disciplina de teoremas sobre
manera continuidad (en un
autónoma. número y en un
(intervalo).
1.7 Discontinuidad
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2. LA DERIVADA El alumno conocerá • Conoce y aplica • Aplicar 2.1 Funciones • Clase Magistral
interpretará, calculará y los métodos Algebraicas • Aprendiza je
aplicará la derivada fundamentos • Realizar 2.2 Definición, notación colaborativo
como un límite de las ciencias procedimiento e interpretación
• Aprendizaje
especial. Determinará básicas para s geométrica de la derivada
su existencia y la aplicará el (casos de no existencia, Basado en
como una razón de planteamiento Resolver derivada de una función: Problemas
cambio. de un problema problemas en un punto, en un • Aula invertida
Comprenderá y calculará o situación en intervalo)
las derivadas de orden la disciplina 2.3 Derivación por
superior. • Reconoce la incrementos
Conocerá el concepto de necesidad de 2.4 Velocidad,
función inversa y las aprender y aceleración y otras razones
condiciones para su mantenerse de cambio 2.7 2.5 Forma
existencia, aprenderá su actualizado en alternativa de la derivada
geometría y la manera de su disciplina de 2.6 Razones de cambio
obtener su derivada. manera 2.7 Reglas de derivación
Conocerá en forma autónoma. para: sumas, productos,
algebraica y geométrica cocientes y potencias.
las funciones: 2.8 Regla de la cadena y
trigonométricas, función a una potencia
logarítmicas, hiperbólicas 2.9 Derivación implícita.
y sus inversas y calculará 2.10 Reglas de derivación
sus derivadas. de funciones
trigonométrica y
logarítmicas
2.11 Funciones
Exponenciales y
derivación
2.12 Funciones
trigonométricas inversas y
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derivación
2.13 Funciones
hiperbólicas y derivación
3 APLICACIONES DE LA El alumno analizará en • Conoce y aplica • Aplicar 3.1 La derivada como • Clase Magistral
DERIVADA forma geométrica una los métodos una razón de cambio • Aprendiza je
función. fundamentos • Realizar 3.2 Recta tangente y colaborativo
Aplicará la derivada a de las ciencias procedimiento normal de una curva
básicas para
• Aprendizaje
problemas prácticos de su s 3.3 Aplicaciones a la
entorno. el Física (velocidad Basado en
planteamiento Resolver aceleración, caída libre) Problemas
de un problema problemas 3.4 Aplicaciones a la • Aula invertida
o situación en Química
la disciplina 3.5 Aplicaciones a la
• Reconoce la Ingeniería
necesidad de 3.6 Variación con
aprender y respecto al tiempo (regla
mantenerse de la cadena)
actualizado en 3.7 Valores extremos de
su disciplina de una función
manera 3.8 Crecimiento y
autónoma. decrecimiento
3.9. Máximos y mínimos
(absolutos y relativos)
3.10 Concavidad y punto
de inflexión, criterio de la
segunda derivada
3.11 Teorema de Rolle y
teorema del valor medio
3.12 Aplicaciones de
máximos y mínimos
3.13 Regla de l‘Hopital
4 INTEGRACIÓN El alumno comprenderá, • Conoce y aplica • Aplicar 4.1 Inverso de la • Clase Magistral
conocerá, calculará y los métodos diferenciación • Aprendiza je
aplicará la diferencial de fundamentos • Realizar 4.3 Fórmulas colaborativo
una función o concepto de las ciencias procedimiento fundamentales de
de integración: básicas para integración • Aprendizaje
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Adquirirá habilidad el s 4.4 Métodos de Basado en
algebraica en el cálculo planteamiento integración Problemas
de una integral. de un problema Resolver 4.1.1 Por partes • Aula invertida
o situación en problemas 4.1.2 Sustitución
la disciplina Trigonométricas
• Reconoce la 4.1.3Fracciones
necesidad de parciales
aprender y
mantenerse
actualizado en
su disciplina de
manera
autónoma.
5 APLICACIONES DE LA El alumno utilizará las • Conoce y aplica • Aplicar 5.1 Integración definida • Clase Magistral
INTEGRAL definiciones de integral los métodos 5.2 Área bajo la curva • Aprendiza je
definida, integrales fundamentos • Realizar 5.3 Área entre dos curvas colaborativo
básicas, métodos de de las ciencias procedimiento
básicas para
• Aprendizaje
integración en el cálculo s
de área bajo la curva y el Basado en
áreas entre dos curvas planteamiento Resolver Problemas
de un problema problemas • Aula invertida
o situación en
la disciplina
• Reconoce la
necesidad de
aprender y
mantenerse
actualizado en
su disciplina de
manera
autónoma.
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E. EVALUACIÓN
A continuación, se muestra la propuesta de evaluación sumativa del espacio de formación.
Conforme a ella, los estudiantes recibirán una calificación.
Momento de
# Porcentaje de
evaluación Propuesta para la evaluación sumativa del aprendizaje
Parcial evaluación
1. Al finalizar la unidad 2. Examen departamental escrito teórico (70%), tareas y 25%
trabajos (30%)
2. Al finalizar la unidad 3 Examen departamental escrito teórico (70%), tareas y 25%
trabajos (30%)
3. Al finalizar la unidad 4 Examen departamental escrito teórico (70%), tareas y 25%
trabajos (30%)
4. Al finalizar la unidad 5 Examen departamental escrito teórico (70%), tareas y 25%
trabajos (30%)
Evaluación final ordinaria Promedio de los cuatro parciales 100%
Evaluación extraordinaria Examen semestral escrito teórico de todo el contenido del programa 100%.
Evaluación a título Examen semestral departamental escrito teórico de todo el contenido del programa
100%.
Evaluación a Examen departamental escrito teórico que abarca todas las unidades 100%, según
regularización los lineamientos del reglamento interno de la facultad y en las fechas que señale el
calendario oficial.
F. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y DIGITALES
TEXTOS BÁSICOS
1. Cálculo una variable. James Stewart. Cengage Learning. Cuarta Edición México 2010.
2. Cálculo de una variable. Howard Anton/Irl Bivens/Stephen David. Limusa Noriega. Segunda edición México 2009
3. Calculo de una variable. Dennis G. Zill/Warren S. Wright. McGraw-Hill. México 2011.
4. Cálculo. Ron Larson/Bruce H. Edwards. McGraw-Hill. Novena Edición México 2011.
5. Cálculo: una variable. George B. Thomas/Ross L. Finney. Addison Wesley Longman. Novena Edición México
1998.
6. Cálculo una variable con trascendentes tempranas. Robert T. Smith. Mc. Graw Hill. Quinta Edición
México 2019.
6. Sitio de internet para libro [Link]
DATOS CURRICULARES Y ESCOLARES
Tipo de espacio Idioma de Modalidad de
Área Línea Tipo de crédito
de formación impartición impartición
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De acuerdo con
Básico cada programa Nuclear Curso Español Presencial
educativo
CRÉDITOS
De acuerdo con la propuesta curricular oficial, los datos escolares del espacio de formación son:
Horas Horas de trabajo Créditos por
Horas
Número de presenciales de autónomo del Acuerdo
Semestre presenciales de
semanas práctica por estudiante por 17/11/17 (antes
teoría por semana
semana semana 279)
De acuerdo con De acuerdo con
Semestres
16 5 0 cada programa cada programa
continuos
educativo educativo
REQUISITOS PARA CURSAR EL ESPACIO DE FORMACIÓN
A continuación, se señalan, si es necesario, los requisitos escolares para el espacio de formación.
REQUISITOS
De acuerdo con cada programa educativo
EQUIVALENCIAS DEL ESPACIO DE FORMACIÓN
A continuación, se señalan, si es necesario, las equivalencias del espacio de formación con
espacios de programas educativos anteriores:
EQUIVALENCIAS
De acuerdo con cada programa educativo
INTEROPERABILIDAD
Este espacio de formación es compartido con otros programas educativos y/o entidades
académicas:
ENTIDAD ACADÉMICA Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
FI:
FCQ: Químico Farmacobiólogo, Química, Ingeniería Química, Ingeniería en Alimentos, Ingeniería de Bioprocesos
F. ING:
OTRAS FORMAS DE ACREDITACIÓN
• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de la presentación de un documento probatorio
que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: sí
• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de un examen que certifique que el estudiante ya
cuenta con los aprendizajes necesarios: sí
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OPCIONES DE FORMACIÓN
Este espacio de formación es parte de las siguientes opciones:
Opción de formación Sí / No
Licenciatura Si
Programa de formación dual No
Técnico Superior Universitario (TSU) No
Carrera Ejecutiva No
Opción de acreditación parcial No
Residencia o práctica profesional No
PERFIL DEL DOCENTE
La formación y experiencia académica y profesional que debe reunir el perfil del docente que
imparte este espacio de formación, y que deben ser considerados en la contratación y formación
del profesor, es:
Formación y experiencia académica
• Licenciatura o posgrado en ciencias, ingeniería o afin
• 2 años de experiencia en impartición de cursos a nivel licenciatura, tener vocación para la docencia y
experiencia en manejo de grupos.
Formación y experiencia profesional y laboral
No aplica.
MÁXIMO Y MÍNIMO DE ESTUDIANTES POR GRUPO
• Máximo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 25
• Mínimo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 10
TIPO DE PROPUESTA
Este espacio de formación:
• Es una actualización de contenidos en el marco de un programa educativo existente.
ELABORADORES Y REVISORES
Elaboró: Actualizó: Revisó:
Noé Avila Mayorga Gustavo Reyna Acuña.
Gustavo Reyna Acuña Soraida Cristina Zuñiga Martínez
María del Rosario Sandoval Cedillo
Lilia Mendoza Huerta
Sandra Luz Gallardo Cruz
Mayra Elizabeth Chavira Rodríguez
J. Elpidio Morales Sánchez
Raúl Martín Acosta Meza
