INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS DE FILIACIÓN:
Apellidos y nombres : C.L.H.S
Edad : 26 años 4 meses 11
Sexo : Femenino
Fecha de nacimiento : 22-10-1998
Lugar de nacimiento : Arequipa, Arequipa, Miraflores
Lugar de evaluación : Hogar de la evaluada
Fecha de evaluación : 13-02-2025
Evaluador (a) : Romina Jahaira Gutiérrez Cueva
Supervisor : Mg. Muñoz Huamanchumo Jaime Eduardo
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN:
Practica de curso: Pruebas psicológicas II.
III. OBSERVACIÓN
Físico
La evaluada es de tez trigueña, complexión media, de 157 centímetros de
estatura aproximadamente, tiene el cabello negro, lacio y de longitud
media, utiliza lentes. Su vestimenta es adecuada a la estación.
Conductual
Se mostró colaborativa durante toda la evaluación, aunque bromeaba
sobre lo complicado que era a medida que se avanzaba en las preguntas
de cada sub test. Su postura en su mayoría se mantenía en inclinación
indicando su concentración durante las pruebas.
Ambiente de evaluación
El entorno es un comedor con una ventana amplia que permite una
iluminación natural adecuada. También se observan objetos personales y
utensilios domésticos en el fondo, lo que sugiere un ambiente familiar.
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS UTILIZADOS:
TÉCNICAS (breve descripción de su empleo)
Anamnesis adulto: Se utilizó para recopilar información relevante sobre
la historia clínica, personal, familiar y social de la evaluada
Entrevista: Se utilizó para recopilar información sobre la evaluada a
través de preguntas abiertas con el fin de explorar sus experiencias,
percepciones y conductas.
INSTRUMENTO:
Escala de inteligencia de Wais – IV: Evalúa el CI y el rendimiento
cognitivo en adultos. Las sub pruebas miden comprensión verbal,
razonamiento perceptual, memoria de trabajo y velocidad de
procesamiento, proporcionando un perfil detallado de las capacidades
cognitivas del individuo.
V. DATOS RELEVANTES – mínimo 5
La evaluada manifiesta en la anamnesis que la pubertad fue una
experiencia traumática para ella debido a que fue agredida
sexualmente, menciona “era presa fácil para mi agresor”.
Las relaciones sentimentales de la evaluada son de corta duración
con un máximo de 7 meses y menciona que no sabe por qué.
La evaluada es zurda, al igual que uno de sus hermanos menores.
Es la única hija mujer ya que tiene 3 hermanos varones y una
hermana menor que falleció al nacer.
Durante su primer embarazo tuvo un aborto espontáneo
Repitió un grado debido a su bajo rendimiento académico.
VI. RESULTADOS OBTENIDOS:
Resultados cuantitativos
Resultado cualitativo
Narración descriptiva de la sub prueba con mayor puntaje y la sub
prueba con menor puntaje.
Durante la aplicación de las pruebas, se observó variabilidad en su
rendimiento, mostrando fortalezas en algunas áreas y dificultades en
otras. Sus puntajes reflejan un mayor desempeño en Razonamiento
Perceptual (112) y Velocidad de Procesamiento (113), lo que sugiere que
tiene habilidades más desarrolladas en el manejo de información visual,
resolución de problemas no verbales y rapidez en el procesamiento de
datos.
Por otro lado, se identificaron dificultades en Comprensión Verbal (88) y
Memoria de Trabajo (85). Esto podría indicar ciertos retos en la
comprensión del lenguaje y en la retención y manipulación de información
a corto plazo, lo que puede afectar su capacidad para seguir instrucciones
complejas o realizar tareas que requieran recordar varios elementos
simultáneamente.
VII. CONCLUSIONES: 2 conclusiones
1. De acuerdo con el Coeficiente Intelectual Total de 98, la evaluada se
encuentra dentro del rango promedio de inteligencia, lo que indica que
sus capacidades cognitivas son similares a las de la mayoría de las
personas de su grupo de edad.
2. La evaluada posiblemente destacad en actividades que requieran
rapidez en la resolución de problemas visuales y el procesamiento de
información, pero es probable que tenga dificultades en situaciones
donde sea necesario comprender instrucciones complejas, retener
información por períodos prolongados o expresar ideas con claridad.
VIII. RECOMENDACIONES: mínimo 1
Fortalecer la Comprensión Verbal: Se le sugiere el uso de estrategias
como la lectura comprensiva, resúmenes y discusión de textos para
mejorar la interpretación del lenguaje y la expresión verbal y la inclusión
de actividades que involucren la manipulación de información, como
juegos de memoria o resolver problemas matemáticos en pasos para
mejorar la memoria de trabajo.
IX. ANEXOS:
Protocolo de aplicación correctamente lleno.
