SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

“¿Cómo afecta la violencia en la convivencia familiar”

(Proverbios 17:17)
“31 Quítense de vosotros toda amargura, enojo, ira, gritería y maledicencia, y toda malicia.”

1. Datos informativos
Institución CRISTO REDENTOR Docente: MELISSA GRETELL URRUTIA VILCHEZ
Educativa:

Grado: 5TO “Único” Fecha: 27/05/25

Titulo: ¿Cómo afecta la violencia en la convivencia familiar

Área: Personal Social

Propósito de la Analizamos Situaciones De Violencia Que Afecta Nuestro Bienestar Y Fragmenta Los Lazos Familiares
sesión:

2. Propósito de Aprendizaje

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
PS ¿Cómo Convive y - Utiliza el diálogo y la - Identifica Propone Escala de
afecta la participa negociación para su- situaciones acciones valoración
violencia en democráticamente perar los conflictos. de violencia para una
la Explica que los familiar, convivencia
- Interactúa con pacífica con
convivencia todas las conflictos se originan propone
familiar? por no reconocer a los formas de su familia
personas.
otros como sujetos solicitar
- Construye con los mismos ayuda
normas y asume derechos y por falta cuando nos
acuerdos y leyes. de control de las encontramos
- Maneja conflictos emociones. en esa
de manera - Propone, a partir de situación
constructiva. un diagnóstico y de la - Propone
- Delibera sobre deliberación sobre acciones
asuntos públicos. asuntos públicos, orientadas
- Participa en acciones orientadas al para vivir sin
acciones que bien común, la violencia
promueven el solidaridad, la para buscar
bienestar común. protección de el bienestar
personas vulnerables de su familia.
y la defensa de sus
derechos.

INICIO
El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 ¿Qué tomaré
en cuenta?  Identificar situaciones de violencia familiar,
propone formas de solicitar ayuda cuando nos
encontramos en esa situación

 Proponer acciones orientadas para vivir sin

violencia para buscar el bienestar de su familia.

Ordena la siguiente frase:

A L N O N I A V O E L A C I

Responden a las preguntas:

 ¿De qué trata la frase?
 ¿Han escuchado hablar sobre violencia en la familia?
 ¿Por qué creen que es importante hablar de este tema?
 ¿Cómo afecta la violencia en nuestro bienestar familiar?
El propósito a lograr el día de hoy es:

ANALIZAMOS SITUACIONES DE VIOLENCIA QUE AFECTA

NUESTRO BIENESTAR Y FRAGMENTA LOS LAZOS FAMILIARES

Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán
una adecuada participación durante el desarrollo de la actividad.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 Participamos respetando.

DESARROLLO
Problematización:
Observan y leen cada situación y eligen una carita de acuerdo la situación:
 Mateo vive en la ciudad de Lima. A su familia le
gusta dialogar, ellos tienen acuerdos y normas de
convivencia. Cada integrante de la familia tiene
roles y actividades que cumplen con
responsabilidad, apoyándose unos a otros.

Fidel vive con su madre, sus tíos y su primo en la

ciudad de Cutervo (Cajamarca). Cada vez que se
demora en hacer las labores de la casa, su tío, le da
duro con el chicote.

Lupe vive en Ventanilla (Callao) con la familia de

su tía. Una de sus primas siempre la insulta, le
dice que es torpe y que no sabe hacer las cosas
bien.

Responden a las preguntas:

 ¿Cómo crees que se sienta Mateo? ¿Fidel? ¿Y Lupe?
 ¿Qué situaciones están pasando?
 ¿En que casos viven situaciones de violencia?, ¿por qué?
 ¿Quiénes viven en un entorno de respeto y equidad?, ¿por qué?
 ¿Qué consecuencias puede tener esta situación en la familia?
Análisis de información:
Leen información sobre la violencia:

La violencia es todo acto o conducta en la que alguien que es más

fuerte o tiene más poder atenta contra los derechos de una persona
que considera más débil o tiene menos poder, dañando su
integridad física, psicológica y/o sexual.

Tipos de violencia
Violencia física: Se da cuando alguien hace
algo para dañar el cuerpo o la salud de otra
persona produciéndole dolor y sufrimiento. Por
ejemplo, puñetes, puntapiés, correazos, jalones
de pelo o de orejas, entre otros. También es
violencia física cuando las necesidades básicas
de una niña o un niño no son atendidas por su
familia o las personas que los cuidan.

Violencia psicológica: Ocurre cuando alguien

hace algo que hace sentir mal o desvaloriza a
otra persona. Por ejemplo, insultar, humillar,
menospreciar, excluir, asustar, entre otros.

Violencia sexual: Sucede, por ejemplo,

cuando una persona da o pide caricias o
besos a cambio de algo (dinero, dulces,
juguetes, etc.), cuando pide mostrar o
muestra partes íntimas del cuerpo, cuando
impone su presencia mientras otra persona
se baña o utiliza los servicios higiénicos o
cuando realiza actos sexuales sin la
aceptación de la otra persona. No
necesariamente implica obligar a alguien por
la fuerza o con amenazas.

La violencia implica el uso de la fuerza, que puede ser física o

psicológica, para causar daño a otra persona. La fuerza puede
manifestarse a través de golpes, insultos.
En una familia, la violencia puede darse entre parejas de padres, de
padres a hijos y también de hijos a padres.
 Las diferentes formas de violencia afectan el bienestar de las personas.
El bienestar es la condición de sentirse y estar bien, en armonía y
tranquilidad con nosotros mismos y con los demás.

Escribe situaciones de violencia familiar:

______________________ ________________________ ________________________

______________________ ________________________ ________________________
____ -

 ¿Cómo identificas que una situación es violencia familiar?

__________________________________________________________________________
___________
__________________________________________________________________________
___________
Lee con atención lo que nos cuenta cada uno de los siguientes personajes.

Yo me siento muy mal: por cualquier

equivocación me pegan con la correa. Ya no
quiero hacer nada, tengo miedo. Cuando
estoy en la escuela no quiero jugar con nadie.
 A mí me enoja mucho que todos los días me digan
torpe, y que no hago bien las cosas; nunca me
felicitan por lo que hago bien. Por eso, siempre
estoy malhumorada y a veces respondo con un
grito.

Yo estoy muy triste porque no tengo amigas ni

amigos, nadie se junta conmigo. Siempre se burlan
de mí por la ropa que uso. Por eso, no quiero ir a la
escuela ni participar en nada. Estoy sola y creo que
nunca tendré una amiga o un amigo.

Reflexiona y responde
 ¿De qué manera la violencia afecta el bienestar de las niñas y niños?
 En las situaciones analizadas ¿Qué tipos de violencia leíste?
 ¿Qué podemos hacer las niñas y los niños para vivir con respeto y equidad?

Toma de decisiones:
 Recuerda alguna situación de violencia que hayan observado o vivido y lo registran
en el siguiente cuadro:

¿Qué sucedió? ¿Cómo se sintió ¿Cómo afectó su ¿Qué puede

la persona? bienestar? hacer la persona
frente a la
situación?

_______________ _______________ _______________ _______________

___ ___ ___ ___
_______________ _______________ _______________ _______________
___ ___ ___ ___
_______________ _______________ _______________ _______________
___ ___ ___ ___
_______________ _______________ _______________ _______________
___ ___ ___ ___
_______________ _______________ _______________ _______________
___ ___ ___ ___

 Identificación de acciones que promueven una convivencia respetuosa: diálogo,

empatía, respeto, cooperación.
 Escribe una propuesta mediante un lema que les recuerde convivir sin violencia
familiar.
 Actividad de compromiso: cada estudiante escribe en una tarjeta una acción que
realizará para fomentar la armonía en su familia.
 Comparten voluntariamente sus compromisos con el grupo.

CIERRE
Finalizamos expresando el lema para convivir sin violencia.

Metacognición:
 ¿Qué aprendimos de roles de la familia?
 ¿Cuáles son los tipos de violencia?
 ¿Cómo pueden contribuir a una convivencia sin violencia en su hogar?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?

Reflexiono sobres mis aprendizajes:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Identifiqué situaciones de violencia

familiar, propone formas de solicitar
ayuda cuando nos encontramos en
esa situación
- Propuse acciones orientadas para
vivir sin violencia para buscar el
bienestar de su familia.

Instrumento de evaluación:
Se evalúa mediante una escala de valoración

Actividades para la casa:

 Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Sesión: ¿Cómo afecta la violencia en la convivencia familiar?
Propósito: Identifica qué es la violencia familiar, sus tipos y consecuencias, y propongan acciones para
promover una convivencia respetuosa en su entorno familiar.
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidad: Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Identifica Propone acciones
situaciones de orientadas para
violencia familiar, vivir sin violencia
propone formas de para buscar el
solicitar ayuda bienestar de su
cuando nos familia.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes encontramos en
esa situación
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

OBSERVACIONES RELEVANTES:
 - FICHA DE
APLICACIÓN
1. Lee con atención el siguiente relato:
En base al análisis de la situación, escribe en los globos el sentimiento que cada uno
tuvo y que no pudo verbalizar.
1. Toño está jugando con su hermana Teresa. De
pronto él tropieza sobre la mesa de la sala y el lindo
florero de cerámica que su mamá adora, cae al piso
haciéndose pedazos. Asustado, empieza a recoger
las flores y los trozos de cerámica. En ese momento
entra la mamá y al ver la escena grita:

- ¡Mi florero! Vete de aquí inmediatamente.

¡Estás castigado!

Toño, mudo, se retira a su habitación.

2. Unas horas más tarde llega el papá. Se sienta a

cenar y se queja, pues le parece que la comida está
fría. La mamá le responde fastidiada:

- Pues caliéntala tú mismo. Y se retira a su

habitación.

3. El papá, que había tenido problemas en el trabajo

grita:
- ¡Entonces, no comeré nada! Y se sienta a ver la
televisión.
2. Describe las imágenes:
3. Responde las preguntas:

 ¿Crees que la violencia es necesaria para sancionar a las

personas? ¿Por qué?

 ¿Crees que los padres deben pelear discutir delante de

sus hijos? ¿Por qué?

 ¿La violencia será solo física o existen otros tipos de

violencia? ¿Cuáles son los otros tipos de violencia?

 ¿Crees que los padres deben ejercer la violencia si sus

hijos se portan muy mal? ¿Por qué?

4. Lea cada enunciado de los recuadros de colores y colorea el

cuadro que indica el tipo de violencia corresponde

Se produce cuando un estudiante o un grupo persigue, excluye o maltrata durante varios días, semanas,
meses o años a otro estudiante.

VIOLENCIA VIOLENCIA
VIOLENCIA SEXUAL
PSICOLÓGICA FÍSICA
 Se da cuando una persona toca o lastima el cuerpo de otra persona o cuando otras tocan.

VIOLENCIA VIOLENCIA
VIOLENCIA SEXUAL
PSICOLÓGICA FÍSICA

Ocurre en el momento en que una persona le provoca a otra un daño físico (golpes, zotes, pellizcos...)

VIOLENCIA VIOLENCIA
VIOLENCIA SEXUAL
PSICOLÓGICA FÍSICA

Se presenta cuando una persona sufre ante chistes, burlas o palabras hirientes

VIOLENCIA VIOLENCIA
VIOLENCIA SEXUAL
PSICOLÓGICA FÍSICA
5. Escribe las frases en la columna correcta.

¡Vete de aquí! ¡Cállate! Perdona.

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nosotros.

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