PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 2025

PDC-1

DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO:
UNIDAD EDUCATIVA:
DIRECTOR: Lic.
MAESTRO/A: Prof.
COSMOS Y PENSAMIENTO, COMUNIDAD Y SOCIEDAD,
CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
CAMPOS: INTEGRADOS
NIVEL: EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
CURSO: PRIMERO DE PRIMARIA
TRIMESTRE: SEGUNDO
TIEMPO: 4 SEMANAS (1 MES)
GESTION: 2025

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

AREA PERFIL DE SALIDA

VALORES Practica el valor del respeto, la reciprocidad y la
ESPIRITUALIDADES Y inclusión en la interrelación con los miembros
RELIGIONES de la familia y escuela
Comunicación oral
 Interactúa en situaciones comunicativas,
expresando sus ideas, demostrando
interés y respetando la opinión del otro y
los turnos de participación.

Lectura comprensiva
COMUNICACIÓN Y  Comprende textos literarios y no
LENGUAJES literarios, relacionándolos con sus propias
experiencias, extrayendo información
explícita e implícita, sobre algún aspecto
de la lectura.
Escritura creativa
 Escribe textos, utilizando el código
alfabético, considerando el destinatario y
propósito comunicativo.
 Explica sobre el cuidado y seguridad de sí
mismo; cumple con sus deberes y exige la
CIENCIAS SOCIALES observación de sus derechos.
 Explica las fechas cívicas y actividades
económicas de su comunidad.
ARTES PLASTICAS  Reconoce los colores por su tono y color,
realiza obras creativas con pinturas
 solubles.
 Realiza elementos tridimensionales con
materiales blandos desde sus saberes y
conocimientos.
 Comprende y explica algunas alteraciones
posturales y dificultades de salud básicas.
EDUCACION FISICA Y
 Explica y aplica reglas básicas de carrera
DEPORTES
de rendimiento de 30 a 50 m, carrera de
relevo.
 Practica ejercicios de respiración en la
vocalización de cantos y juegos musicales
EDUCACION MUSICAL
rítmicos en lengua originaria y extranjera.
 Realiza lectura musical no convencional.
SERES VIVOS
 Reconoce y valora que todos los seres
vivos tienen diferentes características
según el medio en el que se encuentren.
CIENCIAS NATURALES
MATERIA Y ENERGÍA
 Explora y describe las características de
algunos materiales en objetos de su
contexto.
GEOMETRÍA
 Identifica y compara las figuras y cuerpos
geométricos de su entorno.
MEDICIÓN
 Identifica las unidades básicas de
medidas de longitud, masa-peso,
MATEMATICA capacidad, tiempo y sistema monetario
utilizando el Sistema de Medidas
Internacionales, medidas no
convencionales y medidas propias de
NyPIOs aplicadas a la vida comunitaria del
contexto.
Diferencia los objetos tecnológicos del contexto
TECNICA TECNOLOGICA
por su utilidad.
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos capacidades para fortalecer valores de reciprocidad y
respeto mutuo (SER), aplicando estrategias en la producción de textos
narrativos (SABER), a través de ejercicios creativos en las áreas de dibujo y
deportes (HACER), para lograr una mejor convivencia y colaboración en
nuestra comunidad (DECIDIR).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones
• La reciprocidad.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y Lenguajes
Texto narrativo: lectura comprensiva y expresión oral.
 Lectura y escritura de palabras y textos cortos con las letras t, b, f, ñ Texto
literario: lectura comprensiva en los niveles textual, inferencial
escritura.
 Lectura y escritura de palabras y textos cortos con las letras c, q
 Combinación ce - ci.
Artes Plásticas y Visuales
DIBUJO TÉCNICO
 Trazado de líneas rectas, curvas y onduladas en dirección horizontal, vertical o
inclinada (uso de la regla recta)
 Diseños creativos con diferentes tipos de líneas.
 Caligrafía I
Educación Musical
 Canciones y juegos musicales con precisión rítmica (LO, LE).
 Lectura musical no convencional.
Educación Física y Deportes
 Ejercicios de atletismo (mini atletismo): Arrancada, pasos normales,
transitorios y carrera de rendimiento de 30 a 50 m, carrera de relevo con
reglas específicas.
Ciencias Sociales
 Creación o fundación de nuestra comunidad/zona.
 Costumbres y tradiciones culturales de la familia y la comunidad
VIDA TIERRA TERRITORIO
Ciencias Naturales
 Características de las plantas en diferentes hábitats y su utilidad.
 Plantas medicinales y sus propiedades preventivas y curativas.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática
 NÚMEROS Y OPERACIONES
 Números ordinales.
 Números ordinales hasta el 12°.
 Ampliando los números naturales hasta el 50.
 Lectura y escritura de números naturales de dos dígitos: hasta el 50.
 Representación en la recta numérica hasta el 50.
 Relaciones de comparación entre números naturales: Mayor, menor e igual.
GEOMETRÍA
 Figuras geométricas en el entorno.
 - Cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo y rombo.
 Líneas y curvas.
Técnica y Tecnológica
Herramientas básicas en la agricultura y cocina: utilidad, precaución y uso adecuado
en la vida cotidiana
ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIOS DE
METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION
Práctica: MATERIAL SER:
 Participamos en ANALÓGICO  Demuestra respeto
actividades para - Láminas y reciprocidad en
promover la reciprocidad - Video sus interacciones.
y respeto dentro de la - Cuadros  Muestra
clase y en nuestras didácticos disposición para
interacciones diarias. MATERIAL PARA LA aprender y
 Analizamos las diferentes PRODUCCIÓN DE compartir con sus
formas de violencia en la CONOCIMIENTOS compañeros.
comunidad, - Material de escritorio  Practica los valores
reflexionando sobre su - Documentos de espirituales en su
impacto y buscando apoyo vida diaria.
formas de solucionarlo a Informaciones SABER:
través de actividades históricas  Reconoce las
colaborativas. diferentes formas
 Leemos textos cortos de violencia y sus
para comprender mejor soluciones.
el significado de palabras  Identifica los
en contexto. componentes de
 Escribimos oraciones con un texto narrativo.
las letras “t”, “b” y “c”, y  Conoce las
practicamos propiedades
combinaciones como curativas de las
“ce” y “ci” en palabras. plantas
 Realizamos dibujos de medicinales.
líneas rectas, curvas y  Comprende el uso
onduladas utilizando la de las líneas y
regla. formas en el dibujo
 Creamos diseños técnico.
creativos usando HACER:
diferentes tipos de líneas.  Escribe textos
 Practicamos canciones y narrativos con
juegos musicales con coherencia y
precisión rítmica. claridad.
 Exploramos distintos  Realiza ejercicios
géneros musicales y sus físicos con
ritmos utilizando precisión y
instrumentos no seguridad.
convencionales.  Dibuja líneas
 Realizamos ejercicios de rectas y curvas
atletismo, como carreras utilizando la regla.
de velocidad y relevos.  Participa en
 Participamos en actividades de
actividades de mini investigación y
atletismo, como saltos y presentación de
carreras de corta proyectos.
distancia. DECIDIR:
 Investigamos sobre las  Elige actividades
tradiciones culturales de que favorezcan su
nuestra comunidad. desarrollo personal
 Analizamos los diferentes y colectivo.
roles y actividades que  Toma decisiones
realiza nuestra familia en conscientes para
la comunidad. aplicar lo
 Estudiamos las plantas aprendido en su
medicinales de nuestra entorno.
región y sus propiedades
curativas.
 Observamos las
 características de las
plantas en diferentes
hábitats y su utilidad.
 Practicamos la escritura y
lectura de números
ordinales y naturales
hasta el número 50.
 Representamos números
en una recta numérica
para comparar su
tamaño.
 Exploramos las
herramientas que se
utilizan en la agricultura
y su importancia para el
medio ambiente.
 Creamos un modelo
sencillo de una
herramienta agrícola
utilizando materiales
reciclables.
Teoría:
 Reflexionamos sobre la
importancia de la
reciprocidad en nuestras
relaciones.
 Estudiamos cómo los
valores espirituales
contribuyen a la paz y
armonía en la
comunidad.
 Leemos y analizamos
textos narrativos en los
niveles textual e
inferencial.
 Practicamos la escritura
creativa con diferentes
combinaciones de letras
y palabras.
 Estudiamos los principios
básicos del dibujo técnico
y la caligrafía.
 Analizamos obras de arte
utilizando diferentes tipos
de líneas y formas.
 Analizamos la
importancia de la música
en las culturas y su
efecto en las emociones.
 Estudiamos la teoría
musical básica y su
relación con la precisión
 rítmica.
 Aprendemos sobre la
importancia del ejercicio
físico en el bienestar.
 Estudiamos los diferentes
tipos de deportes y sus
reglas.
 Investigamos sobre las
tradiciones culturales de
nuestra zona y cómo nos
identifican.
 Analizamos cómo las
costumbres familiares
influyen en la comunidad.
 Investigamos las
propiedades curativas de
las plantas medicinales.
 Estudiamos el impacto de
las plantas en el medio
ambiente.
 Estudiamos cómo leer y
escribir números
naturales hasta el
número 50.
 Comparamos números en
una recta numérica para
determinar cuál es mayor
o menor.
 Estudiamos las
aplicaciones tecnológicas
en la agricultura y su
impacto en el medio
ambiente.
 Analizamos el uso
adecuado de las
herramientas
tecnológicas para tareas
agrícolas.
Valoración:
 Reflexionamos sobre
cómo la reciprocidad
fortalece nuestra
comunidad.
 Discutimos el impacto de
los valores espirituales
en nuestra vida diaria.
 Valoramos la importancia
de la lectura en la
comprensión de textos.
 Reflexionamos sobre el
valor de escribir
correctamente para
 transmitir ideas.
 Valoramos el uso de
líneas y formas en el arte
y cómo contribuyen a la
estética.
 Discutimos el impacto de
la caligrafía en la
presentación de nuestros
trabajos.
 Evaluamos nuestra
capacidad para seguir el
ritmo de una canción.
 Reflexionamos sobre la
importancia de la música
en la expresión de
emociones.
 Valoramos la importancia
de la actividad física para
nuestra salud.
 Evaluamos nuestra
habilidad en la ejecución
de actividades atléticas.
 Reflexionamos sobre las
tradiciones culturales y
su relevancia en nuestra
identidad.
 Valoramos el papel de la
familia en la construcción
de la comunidad.
 Evaluamos la utilidad de
las plantas medicinales
en la salud.
 Reflexionamos sobre el
impacto de las plantas en
la vida cotidiana.
 Evaluamos nuestra
capacidad para comparar
y representar números
de manera efectiva.
 Reflexionamos sobre el
uso de la recta numérica
para visualizar el tamaño
de los números.
 Evaluamos el uso de las
herramientas
tecnológicas en tareas
agrícolas.
 Reflexionamos sobre el
impacto de las
tecnologías en el medio
ambiente.
Producción:
  Escribimos un texto
narrativo sobre una
experiencia de la vida
cotidiana.
 Creamos un proyecto
sobre las propiedades de
las plantas medicinales.
 Realizamos una
representación en la
recta numérica de los
números estudiados.
 Construimos un modelo
de herramienta agrícola
con materiales
reciclados.
PRODUCTO:
 Presentamos un texto narrativo sobre un evento importante en nuestra vida.
 Mostramos un proyecto sobre las plantas medicinales y sus beneficios.
 Presentamos una representación gráfica de los números en una recta
numérica.
 Presentamos una herramienta agrícola elaborada por nosotros.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
Actividades y evaluación:
Valores, Espiritualidades y Religiones
1. Actividad: Usamos pictogramas o imágenes para representar conceptos de
reciprocidad y respeto, ayudando a los estudiantes a visualizar situaciones de
respeto mutuo y cómo resolver conflictos.
o Evaluación: Se evaluará la comprensión de los valores mediante la
observación de la participación del estudiante en actividades grupales y
el uso de las imágenes para describir situaciones de respeto.
2. Actividad: Realizamos juegos de roles para representar cómo podemos
practicar la reciprocidad en diferentes situaciones diarias.
o Evaluación: Se evaluará la capacidad del estudiante para identificar y
mostrar actitudes de reciprocidad en los juegos de roles y a través de
retroalimentación verbal.
Comunicación y Lenguajes
1. Actividad: Utilizamos tarjetas visuales con letras y palabras para practicar la
lectura y escritura de las letras "t", "b", "c", y combinaciones como "ce" y "ci".
También empleamos aplicaciones interactivas que ayudan a los estudiantes a
reconocer y escribir palabras.
o Evaluación: Se observará el progreso en la habilidad de los
estudiantes para leer y escribir las combinaciones de letras, utilizando
herramientas tecnológicas que refuercen su aprendizaje.
2. Actividad: Practicamos la lectura en voz alta y la escritura de textos cortos
con apoyo visual, ayudando a los estudiantes a mejorar la fluidez en la
lectura.
o Evaluación: Se evaluará la mejora en la fluidez de la lectura mediante
la observación directa y el uso de apoyos visuales.
Artes Plásticas y Visuales
1. Actividad: Los estudiantes utilizan materiales táctiles y adaptados para crear
líneas rectas, curvas y onduladas, proporcionando ayuda extra si es necesario.
o Evaluación: La evaluación se basará en la capacidad del estudiante
 para reproducir las formas y líneas, con adaptaciones que permitan a
cada uno realizar la actividad a su propio ritmo.
2. Actividad: Se facilita el uso de plantillas para crear diseños creativos, de
modo que los estudiantes puedan enfocarse en el aspecto artístico y no en la
destreza motriz.
o Evaluación: Se observará la creatividad y la participación en el diseño
de las actividades, considerando las adaptaciones de materiales.
Educación Musical
1. Actividad: Se utilizan instrumentos musicales simples y accesibles, como
maracas o panderetas, para que los estudiantes practiquen ritmos con
acompañamiento visual y auditivo.
o Evaluación: La evaluación se basará en la capacidad del estudiante
para seguir el ritmo con la ayuda de un modelo visual, sin presión de
precisión exacta.
2. Actividad: Escuchamos canciones y las acompañamos con movimientos
simples, animando a los estudiantes a participar activamente y a seguir el
ritmo a su propio paso.
o Evaluación: Se evaluará la participación del estudiante y su capacidad
para seguir el ritmo y movimientos musicales con el apoyo de señales
visuales.
Educación Física y Deportes
1. Actividad: Adaptamos las actividades deportivas para que los estudiantes
puedan participar sin sentirse presionados, utilizando equipos de tamaño
adecuado y simplificando las reglas del juego.
o Evaluación: Se evaluará la participación y la motivación del
estudiante, observando su capacidad para seguir instrucciones y
disfrutar de la actividad física.
2. Actividad: Realizamos ejercicios básicos de movimientos físicos, como
caminar o saltar, usando señales visuales o auditivas para guiar a los
estudiantes.
o Evaluación: Se observará la mejora en la coordinación de los
movimientos y la capacidad de los estudiantes para ejecutar las
actividades con apoyo visual o auditivo.
Ciencias Sociales
1. Actividad: Usamos mapas simples y materiales visuales para explorar las
tradiciones culturales de la comunidad, explicando en términos sencillos y
apoyándonos en ejemplos visuales.
o Evaluación: Se evaluará la comprensión de los conceptos mediante
actividades prácticas, como dibujar o señalar elementos
representativos de la cultura local.
2. Actividad: Realizamos una exposición grupal donde los estudiantes
compartan información sobre sus propias tradiciones y costumbres, utilizando
tarjetas o imágenes para ilustrar.
o Evaluación: Se evaluará la capacidad del estudiante para identificar
sus propias tradiciones y expresarlas visualmente con el apoyo de
imágenes.
Ciencias Naturales
1. Actividad: Usamos modelos de plantas y elementos naturales para que los
estudiantes puedan ver y tocar las plantas medicinales, ayudándoles a asociar
los conceptos con experiencias directas.
o Evaluación: Se evaluará el conocimiento de las plantas medicinales a
través de la observación de su participación en la actividad y la
 capacidad de identificar las plantas.
2. Actividad: Realizamos actividades prácticas como plantar semillas o cuidar
una planta en clase, explicando las propiedades curativas de las plantas de
manera simple y concreta.
o Evaluación: Se observará la implicación del estudiante en el cuidado
de las plantas, evaluando su comprensión del proceso y las propiedades
de las mismas.
Matemática
1. Actividad: Utilizamos juegos con bloques o tarjetas de números para que los
estudiantes puedan practicar la lectura de números ordinales y naturales,
visualizando las secuencias.
o Evaluación: Se evaluará la habilidad del estudiante para reconocer los
números en diferentes contextos utilizando apoyos visuales.
2. Actividad: Realizamos actividades de comparación de números usando
objetos y materiales manipulativos, ayudando a los estudiantes a visualizar
las diferencias de tamaño entre los números.
o Evaluación: Se evaluará la comprensión de la comparación de
números a través de la manipulación de objetos y la observación de la
participación en las actividades.
Técnica y Tecnológica
1. Actividad: Utilizamos materiales reciclables y fáciles de manejar para que los
estudiantes construyan un modelo de herramienta agrícola, guiándolos paso a
paso.
o Evaluación: Se evaluará la participación del estudiante y su habilidad
para seguir los pasos para la creación del modelo, observando su
implicación en la actividad.
2. Actividad: Se realiza un taller donde los estudiantes conocen cómo se
utilizan las herramientas en la agricultura, presentando ejemplos prácticos
que se puedan observar o manipular.
o Evaluación: La evaluación será cualitativa, observando el nivel de
comprensión de los estudiantes sobre el uso de herramientas a través
de actividades prácticas.
BIBLIOGRAFÍA:
• Ministerio de educación, (2025), Currículo Base, Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
• Ministerio de Educación, 2025, PROGRAMAS DE ESTUDIO PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL, PRIMERO DE PRIMARIA

___________________________ ___________________________
MAESTRO/A DIRECTOR/A
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 2025
PDC-2

DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO:
UNIDAD EDUCATIVA:
DIRECTOR: Lic.
MAESTRO/A: Prof.
COSMOS Y PENSAMIENTO, COMUNIDAD Y SOCIEDAD,
CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
CAMPOS: INTEGRADOS
NIVEL: EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
CURSO: PRIMERO DE PRIMARIA
TRIMESTRE: SEGUNDO
TIEMPO: 4 SEMANAS (1 MES)
GESTION: 2025

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

AREA PERFIL DE SALIDA

VALORES Practica el valor del respeto, la reciprocidad y la
ESPIRITUALIDADES Y inclusión en la interrelación con los miembros
RELIGIONES de la familia y escuela
Comunicación oral
 Interactúa en situaciones comunicativas,
expresando sus ideas, demostrando
interés y respetando la opinión del otro y
los turnos de participación.

Lectura comprensiva
COMUNICACIÓN Y  Comprende textos literarios y no
LENGUAJES literarios, relacionándolos con sus propias
experiencias, extrayendo información
explícita e implícita, sobre algún aspecto
de la lectura.
Escritura creativa
 Escribe textos, utilizando el código
alfabético, considerando el destinatario y
propósito comunicativo.
 Explica sobre el cuidado y seguridad de sí
mismo; cumple con sus deberes y exige la
CIENCIAS SOCIALES observación de sus derechos.
 Explica las fechas cívicas y actividades
económicas de su comunidad.
ARTES PLASTICAS  Reconoce los colores por su tono y color,
 realiza obras creativas con pinturas
solubles.
 Realiza elementos tridimensionales con
materiales blandos desde sus saberes y
conocimientos.
 Comprende y explica algunas alteraciones
posturales y dificultades de salud básicas.
EDUCACION FISICA Y
 Explica y aplica reglas básicas de carrera
DEPORTES
de rendimiento de 30 a 50 m, carrera de
relevo.
 Practica ejercicios de respiración en la
vocalización de cantos y juegos musicales
EDUCACION MUSICAL
rítmicos en lengua originaria y extranjera.
 Realiza lectura musical no convencional.
SERES VIVOS
 Reconoce y valora que todos los seres
vivos tienen diferentes características
según el medio en el que se encuentren.
CIENCIAS NATURALES
MATERIA Y ENERGÍA
 Explora y describe las características de
algunos materiales en objetos de su
contexto.
GEOMETRÍA
 Identifica y compara las figuras y cuerpos
geométricos de su entorno.
MEDICIÓN
 Identifica las unidades básicas de
medidas de longitud, masa-peso,
MATEMATICA capacidad, tiempo y sistema monetario
utilizando el Sistema de Medidas
Internacionales, medidas no
convencionales y medidas propias de
NyPIOs aplicadas a la vida comunitaria del
contexto.
Diferencia los objetos tecnológicos del contexto
TECNICA TECNOLOGICA
por su utilidad.
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos habilidades cognitivas, emocionales y sociales (SER)
mediante la comprensión de valores espirituales y religiosos, la expresión
artística, y el uso de tecnologías aplicadas en diversas áreas (SABER),
realizando actividades de lectura, escritura, resolución de problemas
matemáticos, y exploración tecnológica (HACER), para promover el
respeto, el bienestar y la creatividad dentro de la comunidad educativa
(DECIDIR).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones
Creencias religiosas y espirituales de la comunidad.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y Lenguajes
Texto instructivo: lectura comprensiva en los niveles textual, inferencial
escritura.
 Lectura y escritura de palabras y textos cortos con las letras ll, v, k
Texto descriptivo: lectura comprensiva en los niveles textual, inferencial
escritura.
 Lectura y escritura de palabras y textos cortos con el dígrafo ch, la letra z,
Texto literario: lectura comprensiva en los niveles textual, inferencial
escritura.
 Lectura y escritura de palabras y textos cortos con las letras x, w, h
Artes Plásticas y Visuales
PINTURA
 Percepción del tono y color (negro - blanco, amarillo - verde, azul - rojo, entre
otros).
Educación Musical
 Juegos rítmicos con expresión mediante Rondas y canciones infantiles.
Educación Física y Deportes
 Mini básquet: Juegos pre deportivos individuales y grupales y hábitos del
consumo de alimentos que contribuyan al desarrollo físico.
Ciencias Sociales
 Seguridad en la familia, la escuela y la comunidad.
 Derechos de las niñas y los niños a la identidad y a la expresión de las ideas y
sentimientos.
VIDA TIERRA TERRITORIO
Ciencias Naturales
Animales domésticos y silvestres del contexto: características.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática
 Valor posicional de un número (unidades y decenas).
 Adición de números naturales de dos dígitos hasta el 50.
 Operaciones de adición de dos dígitos hasta el 50 de forma horizontal y
vertical.
 Resolución de problemas sencillos de adición con dos dígitos hasta el 50.
 Sustracción de números naturales de dos dígitos hasta el 50.
 Operaciones de sustracción de dos dígitos de forma horizontal y vertical hasta
el 50.
 Resolución de problemas sencillos de adición con dos dígitos hasta el 50.
Técnica y Tecnológica
ROBÓTICA
 Teoría básica de la robótica en nuestro entorno expresado en dibujos (carrusel,
teleférico, movilidades, bicicleta y otros).
ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIOS DE
METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION
PRÁCTICA: MATERIAL SER:
 Realizamos reflexiones ANALÓGICO  Demuestra respeto
sobre la importancia de - Láminas hacia las creencias
las creencias y prácticas - Video religiosas y
espirituales en nuestra - Cuadros espirituales.
comunidad. didácticos  Practica
 Compartimos MATERIAL PARA LA habilidades de
experiencias de nuestras PRODUCCIÓN DE comunicación
tradiciones religiosas con CONOCIMIENTOS escrita y oral.
compañeros. - Material de escritorio  Fomenta el trabajo
 Leemos y escribimos - Documentos de colaborativo y el
palabras con las letras ll, apoyo respeto en
v, w y otras, aplicando Informaciones actividades
comprensión de lectura. históricas grupales.
 Escribimos oraciones SABER:
utilizando los fonemas  Identifica y
aprendidos. describe las
 Pintamos usando creencias
diferentes tonos y colores religiosas de la
como el blanco, negro, comunidad.
rojo y azul, para expresar  Aplica
emociones y conceptos. correctamente los
 Dibujamos figuras que fonemas y grafías
representan elementos en la escritura.
de la naturaleza y  Describe las
nuestras vivencias. emociones y
 Cantamos y realizamos colores en sus
juegos rítmicos con creaciones
canciones tradicionales artísticas.
para practicar la  Reconoce la
musicalidad. importancia de la
 Creamos y música y la
representamos actividad física en
movimientos con las la vida diaria.
canciones en grupo. HACER:
 Realizamos actividades  Resuelve
deportivas como mini- problemas
básquet para mejorar matemáticos con
nuestras habilidades precisión.
físicas.  Participa
 Jugamos en equipo, activamente en
realizando ejercicios que juegos y
fomenten el trabajo actividades físicas.
colaborativo.  Realiza
 Estudiamos sobre la representaciones
seguridad en familia y artísticas de
escuela, identificando los manera creativa.
peligros que nos afectan.  Utiliza
 Conversamos sobre herramientas
nuestros derechos y tecnológicas en
cómo expresar nuestras actividades de
emociones de manera robótica.
sana. DECIDIR:
 Observamos y  Toma decisiones
analizamos diferentes sobre cómo aplicar
animales de nuestro los valores en su
entorno, describiendo sus vida cotidiana.
características.  Decide sobre los
  Clasificamos animales de métodos de
la comunidad en trabajo en equipo
domésticos y silvestres. y cooperación.
 Resolvemos problemas  Escoge de manera
matemáticos utilizando consciente las
sumas y restas de herramientas y
números hasta 50. estrategias en sus
 Realizamos actividades actividades.
de adición y sustracción
de dos dígitos.
 Exploramos y creamos un
proyecto de robótica,
describiendo su
funcionamiento con
dibujos.
 Investigamos cómo
funciona un robot y lo
representamos de
manera creativa.
TEORÍA:
 Reflexionamos sobre los
valores que nos
transmiten las creencias
religiosas.
 Investigamos las
principales costumbres
de las religiones
presentes en la
comunidad.
 Leemos textos sencillos y
responden preguntas de
comprensión sobre la
información escrita.
 Describimos de manera
creativa los objetos que
usamos y las actividades
que hacemos.
 Estudiamos la relación
entre los colores y las
emociones a través de la
pintura.
 Aprendemos sobre los
distintos tipos de pintura
y sus técnicas.
 Investigamos la
importancia de la música
en nuestra vida diaria y
cómo influye en nuestro
estado de ánimo.
 Analizamos las partes de
una canción tradicional.
 Reflexionamos sobre la
 importancia de hacer
ejercicio y tener una
buena alimentación.
 Identificamos juegos que
ayudan al desarrollo
físico.
 Estudiamos los derechos
de los niños y niñas, y
cómo aplicar este
conocimiento en la vida
diaria.
 Reflexionamos sobre la
seguridad en la familia y
en la escuela.
 Conocemos los distintos
tipos de animales que
habitan en el entorno.
 Estudiamos las
características físicas de
los animales de nuestra
zona.
 Analizamos cómo realizar
operaciones matemáticas
con sumas y restas de
números naturales.
 Aplicamos las
operaciones matemáticas
en situaciones cotidianas.
 Reflexionamos sobre el
impacto de la tecnología
en nuestras vidas.
 Investigamos la función
de los robots y su uso en
diferentes ámbitos.
VALORACIÓN:
 Reflexionamos sobre
cómo las creencias
espirituales nos ayudan a
convivir en armonía.
 Evaluamos el impacto de
nuestras acciones en la
comunidad, basándonos
en los valores
aprendidos.
 Analizamos si hemos
comprendido las letras, y
si logramos aplicar
correctamente los
nuevos conocimientos.
 Evaluamos si somos
capaces de expresarnos
correctamente a través
 de la escritura.
 Reflexionamos sobre la
importancia de expresar
nuestras emociones a
través de la pintura.
 Evaluamos si logramos
aplicar lo aprendido en la
creación de nuestras
obras artísticas.
 Evaluamos si hemos
entendido los diferentes
elementos musicales y
cómo expresarlos.
 Reflexionamos sobre
cómo mejoramos
nuestras habilidades
musicales al cantar.
 Evaluamos la
participación en los
ejercicios físicos y si
logramos trabajar en
equipo.
 Reflexionamos sobre los
beneficios del ejercicio
físico en nuestra salud.
 Valoramos el
conocimiento sobre
nuestros derechos y
cómo aplicarlos en
situaciones diarias.
 Reflexionamos sobre
cómo podemos mejorar
nuestra seguridad
personal.
 Reflexionamos sobre el
aprendizaje de las
características de los
animales de nuestro
entorno.
 Evaluamos si
comprendemos la
clasificación de animales
y sus características.
 Evaluamos nuestra
habilidad para resolver
problemas matemáticos
con precisión.
 Reflexionamos sobre la
comprensión y aplicación
de las operaciones
matemáticas en
situaciones cotidianas.
  Evaluamos el aprendizaje
obtenido en robótica y su
aplicación práctica en
proyectos simples.
 Reflexionamos sobre el
uso de la tecnología y
cómo afecta nuestras
vidas cotidianas.
PRODUCCIÓN:
 Resolvemos una serie de
problemas matemáticos
utilizando adición y
sustracción.
 Realizamos una pequeña
investigación sobre los
animales en nuestro
entorno.
 Creamos un robot
sencillo utilizando los
materiales disponibles.
 Representamos un robot
en un dibujo que explique
su funcionamiento.
PRODUCTO:
 Presentamos un informe sobre los animales que habitan en nuestra zona.
 Realizamos un dibujo de los animales que hemos aprendido a clasificar.
 Completamos una serie de sumas y restas con dos dígitos hasta 50.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
Valores, Espiritualidades y Religiones
Actividades y Evaluación:
1. Actividades adaptadas: Proporcionamos apoyos visuales (imágenes,
videos) que representen las principales creencias religiosas y espirituales de
la comunidad.
Evaluación: Evaluamos la comprensión de las creencias a través de dibujos y
representaciones visuales en lugar de textos escritos largos.
2. Actividades adaptadas: Utilizamos juegos o historias cortas para explicar
valores espirituales. Proporcionamos tiempo adicional para procesar la
información.
Evaluación: Se les permite expresar sus ideas sobre las creencias mediante
dibujos o utilizando pictogramas en lugar de palabras complejas.
Comunicación y Lenguajes
Actividades y Evaluación:
1. Actividades adaptadas: Usamos recursos multimedia (videos, audios) para
facilitar la comprensión de las letras y palabras. Se proporcionan guías
fonéticas visuales para los estudiantes con dificultades de lectura.
Evaluación: Los estudiantes pueden leer en voz alta con apoyo y recibir
retroalimentación inmediata. En lugar de escribir oraciones complejas, pueden
responder con frases sencillas o dibujos.
2. Actividades adaptadas: Se simplifican las instrucciones de lectura y
escritura para que se ajusten al ritmo del estudiante. Utilizamos material
visual (tarjetas, carteles) para apoyar la comprensión de la lectura.
Evaluación: Evaluamos la capacidad de identificar letras y palabras a través
 de ejercicios de emparejamiento o de selección múltiple con apoyo visual.
Artes Plásticas y Visuales
Actividades y Evaluación:
1. Actividades adaptadas: Se proporcionan plantillas para facilitar la pintura o
el dibujo, reduciendo la complejidad de las tareas de expresión artística. Los
estudiantes tienen más tiempo para completar sus obras.
Evaluación: Observamos su habilidad para combinar colores y expresar
emociones a través de la pintura, con énfasis en el proceso creativo y no en el
resultado final.
2. Actividades adaptadas: Los estudiantes pueden utilizar materiales
alternativos (como crayones, pinceles más gruesos) para facilitar la
manipulación.
Evaluación: Se evalúa el esfuerzo y la creatividad del estudiante, premiando
la participación activa más que la perfección técnica.
Educación Musical
Actividades y Evaluación:
1. Actividades adaptadas: Se proporcionan instrumentos de fácil acceso y
uso, como maracas o tambores suaves, para facilitar la participación en las
actividades musicales. Se utilizan canciones simples con letras repetitivas.
Evaluación: Se observa la participación en la actividad musical y se premia la
coordinación rítmica, incluso si no sigue el ritmo de manera exacta.
2. Actividades adaptadas: Se realizan ejercicios rítmicos con movimientos
corporales lentos y guiados. Los estudiantes pueden seguir el ritmo a su
propio ritmo.
Evaluación: Se evalúa la habilidad de seguir el ritmo y participar de manera
activa en los juegos musicales, sin exigir una ejecución perfecta.
Educación Física y Deportes
Actividades y Evaluación:
1. Actividades adaptadas: Se simplifican las reglas de los juegos y se
promueve la participación sin presión. Los estudiantes pueden jugar en
equipos más pequeños o con roles específicos para facilitar su inclusión.
Evaluación: Se evalúa la participación activa en el juego y el esfuerzo por
mejorar la motricidad gruesa, más que la destreza en el deporte.
2. Actividades adaptadas: Se proporciona material de apoyo, como pelotas
más grandes o de menor peso, para facilitar el uso de las manos en los
ejercicios. Se permite realizar ejercicios más sencillos y graduales.
Evaluación: Se observa el progreso en las habilidades motoras y el trabajo
en equipo, sin exigir un rendimiento físico excepcional.
Ciencias Sociales
Actividades y Evaluación:
1. Actividades adaptadas: Se utilizan mapas visuales o maquetas para
representar temas de seguridad y derechos de los niños. Se proporcionan
historias cortas para facilitar la comprensión de los conceptos.
Evaluación: Los estudiantes pueden expresar lo aprendido a través de
representaciones visuales (dibujos o collage) sobre la seguridad y los
derechos.
2. Actividades adaptadas: Se proporcionan videos y actividades interactivas
sobre seguridad en la familia y la escuela. Los estudiantes pueden compartir
ejemplos personales con apoyo visual.
Evaluación: Se evalúa la comprensión a través de preguntas simples, donde
los estudiantes pueden responder con "sí" o "no" o indicar sus respuestas
usando imágenes.
Ciencias Naturales
Actividades y Evaluación:
1. Actividades adaptadas: Se utilizan imágenes grandes y claras de los
animales para facilitar la identificación de características. Se les permite
utilizar materiales visuales como tarjetas de animales para facilitar la
clasificación.
Evaluación: Evaluamos el conocimiento de los animales observando cómo los
estudiantes clasifican los animales a través de actividades visuales.
2. Actividades adaptadas: Se ofrecen actividades prácticas como la
observación directa de animales (en el aula o mediante videos), y los
estudiantes pueden expresar lo aprendido mediante dibujos.
Evaluación: Los estudiantes pueden dibujar o señalar los animales en
imágenes para demostrar su comprensión de las características de los
mismos.
Matemática
Actividades y Evaluación:
1. Actividades adaptadas: Se proporcionan materiales concretos (bloques de
contar, cartas numéricas) para facilitar el aprendizaje de sumas y restas.
Evaluación: Evaluamos la habilidad para contar y realizar operaciones
matemáticas con el apoyo de objetos concretos, facilitando el proceso
mediante actividades de manipulación.
2. Actividades adaptadas: Los ejercicios de suma y resta se presentan con
apoyo visual, como cuadros con números o problemas simplificados que se
puedan resolver paso a paso.
Evaluación: Los estudiantes pueden usar ayudas visuales (tarjetas de
números o dibujos) para resolver los problemas y se evalúa su capacidad para
realizar operaciones correctamente.
Técnica y Tecnológica
Actividades y Evaluación:
1. Actividades adaptadas: Se utilizan modelos simples de robots para facilitar
su comprensión. Los estudiantes pueden crear dibujos o usar materiales
reciclados para diseñar sus propios robots.
Evaluación: Se evalúa la creatividad y participación en el diseño del robot,
premiando el esfuerzo más que la precisión técnica.
2. Actividades adaptadas: Se presentan tareas de robótica simplificadas que
no requieran un conocimiento avanzado, enfocándose en la creatividad y el
pensamiento lógico.
Evaluación: Se observa cómo los estudiantes explican su proyecto de
robótica y se evalúa el proceso de creación, permitiendo representaciones
gráficas o escritas más simples.
BIBLIOGRAFÍA:
• Ministerio de educación, (2025), Currículo Base, Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
• Ministerio de Educación, 2025, PROGRAMAS DE ESTUDIO PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL, PRIMERO DE PRIMARIA

___________________________ ___________________________
MAESTRO/A DIRECTOR/A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 2025

 PDC-3

DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO:
UNIDAD EDUCATIVA:
DIRECTOR: Lic.
MAESTRO/A: Prof.
COSMOS Y PENSAMIENTO, COMUNIDAD Y SOCIEDAD,
CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
CAMPOS: INTEGRADOS
NIVEL: EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
CURSO: PRIMERO DE PRIMARIA
TRIMESTRE: SEGUNDO
TIEMPO: 4 SEMANAS (1 MES)
GESTION: 2025

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

AREA PERFIL DE SALIDA

VALORES Practica el valor del respeto, la reciprocidad y la
ESPIRITUALIDADES Y inclusión en la interrelación con los miembros
RELIGIONES de la familia y escuela
Comunicación oral
 Interactúa en situaciones comunicativas,
expresando sus ideas, demostrando
interés y respetando la opinión del otro y
los turnos de participación.

Lectura comprensiva
COMUNICACIÓN Y  Comprende textos literarios y no
LENGUAJES literarios, relacionándolos con sus propias
experiencias, extrayendo información
explícita e implícita, sobre algún aspecto
de la lectura.
Escritura creativa
 Escribe textos, utilizando el código
alfabético, considerando el destinatario y
propósito comunicativo.
 Explica sobre el cuidado y seguridad de sí
mismo; cumple con sus deberes y exige la
CIENCIAS SOCIALES observación de sus derechos.
 Explica las fechas cívicas y actividades
económicas de su comunidad.
ARTES PLASTICAS  Reconoce los colores por su tono y color,
realiza obras creativas con pinturas
solubles.
  Realiza elementos tridimensionales con
materiales blandos desde sus saberes y
conocimientos.
 Comprende y explica algunas alteraciones
posturales y dificultades de salud básicas.
EDUCACION FISICA Y
 Explica y aplica reglas básicas de carrera
DEPORTES
de rendimiento de 30 a 50 m, carrera de
relevo.
 Practica ejercicios de respiración en la
vocalización de cantos y juegos musicales
EDUCACION MUSICAL
rítmicos en lengua originaria y extranjera.
 Realiza lectura musical no convencional.
SERES VIVOS
 Reconoce y valora que todos los seres
vivos tienen diferentes características
según el medio en el que se encuentren.
CIENCIAS NATURALES
MATERIA Y ENERGÍA
 Explora y describe las características de
algunos materiales en objetos de su
contexto.
GEOMETRÍA
 Identifica y compara las figuras y cuerpos
geométricos de su entorno.
MEDICIÓN
 Identifica las unidades básicas de
medidas de longitud, masa-peso,
MATEMATICA capacidad, tiempo y sistema monetario
utilizando el Sistema de Medidas
Internacionales, medidas no
convencionales y medidas propias de
NyPIOs aplicadas a la vida comunitaria del
contexto.
Diferencia los objetos tecnológicos del contexto
TECNICA TECNOLOGICA
por su utilidad.
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores de respeto y convivencia (SER) mediante la
comprensión y análisis de los contenidos en diversas áreas del
conocimiento (SABER), aplicando estrategias prácticas en actividades de
comunicación, deportes, arte, ciencias y matemáticas (HACER), para
fortalecer nuestras relaciones interpersonales y el trabajo colaborativo en
la escuela y comunidad (DECIDIR).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones
La identidad cultural: soy uno en relación a otros.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y Lenguajes
Texto narrativo: lectura comprensiva en los niveles textual, inferencial
escritura.
 Lectura y escritura de palabras y textos cortos con las letras j, g
 Caso de la gue - gui
 Caso de la ge - gi
Lengua Originaria (LO)
Lengua Extranjera (LE)
 Actions-Commands (Acciones y órdenes oralmente).
 The family (la familia, oralmente).
 Objects of the classroom -Writing (Objetos de la clase-escritura).
Educación Musical
 Instrumentos rítmicos de material reciclado y del contexto.
Artes Plásticas
 Pintura con sorbete (bombilla).
 Composiciones de simetría y asimetría (pintura al dedo u otros propios del
contexto)
Educación Física y Deportes
Mini Voleibol: Digitación, antebrazo
Ciencias Sociales
Deberes de las niñas y los niños en la familia, escuela y comunidad.
VIDA TIERRA TERRITORIO
Ciencias Naturales
La materia: diferencia entre objeto y materiales
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática
 MEDIDAS
 Sistema Internacional de Medidas, no convencionales del contexto y
NyPIOS: unidades básicas.
 Medidas de longitud: el metro.
 Medidas de masa y peso: el kilogramo.
 Medidas de capacidad: el litro.
 Sistema monetario: monedas y billetes.
 Medidas de tiempo: la hora en el reloj.
 El calendario: días, meses y año.
Técnica y Tecnológica
 Herramientas y materiales: Utilización pertinentes para la elaboración de
juguetes.
ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIOS DE
METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION
PRACTICA: MATERIAL SER:
 Reflexionamos sobre los ANALÓGICO 1. Muestra respeto y
valores de respeto y - Láminas empatía por las
solidaridad al compartir - Video opiniones y
nuestras experiencias - Cuadros creencias de los
familiares y culturales. didácticos demás.
 Participamos en MATERIAL PARA LA 2. Desarrolla una
actividades grupales PRODUCCIÓN DE actitud positiva
donde practicamos la CONOCIMIENTOS frente a los retos
empatía y el respeto por - Material de escritorio del aprendizaje.
las creencias y - Documentos de 3. Colabora de
costumbres de los apoyo manera activa en
 demás. Informaciones las actividades
 Leemos y escribimos históricas grupales.
palabras y frases simples SABER:
en diferentes contextos. 1. Reconoce y utiliza
 Realizamos actividades correctamente las
de comprensión de letras y sonidos
textos, practicando la aprendidos.
lectura y escritura con 2. Comprende las
letras y palabras que propiedades de los
contienen "g", "j", "qu", materiales a través
"gu". de la observación.
 Pintamos con diferentes 3. Identifica y explica
técnicas usando bombilla los valores y
para explorar la simetría principios en su
y asimetría. entorno.
 Realizamos 4. Reconoce la
composiciones artísticas importancia de la
de simetría utilizando música y el
materiales reciclados. deporte en su vida.
 Creamos ritmos y HACER:
melodías utilizando 1. Escribe textos
instrumentos musicales sencillos siguiendo
elaborados con la estructura
materiales reciclados. correcta.
 Interpretamos canciones 2. Participa
simples en grupo, activamente en
aprendiendo a seguir el actividades de arte
ritmo y la melodía. y música.
 Practicamos el mini 3. Realiza cálculos
voleibol con énfasis en la sencillos con
coordinación y el trabajo medidas.
en equipo. 4. Crea proyectos
 Realizamos ejercicios de prácticos
calentamiento y utilizando
acondicionamiento físico materiales
para mejorar la agilidad y reciclados.
resistencia. DECIDIR:
 Estudiamos la 1. Toma decisiones
importancia de la familia informadas sobre
y la comunidad en cómo realizar
nuestra vida diaria. actividades en
 Reflexionamos sobre grupo.
cómo las acciones de los 2. Elige las mejores
individuos afectan a la estrategias para
familia y la comunidad. resolver
 Investigamos y problemas.
analizamos las 3. Reflexiona sobre
diferencias entre objetos sus propios
y materiales. aprendizajes y los
 Realizamos experimentos de sus
simples para observar las compañeros.
propiedades físicas de
 diversos materiales.
 Practicamos medidas de
longitud y peso usando
objetos del entorno
escolar.
 Realizamos operaciones
básicas de suma y resta
utilizando medidas de
tiempo y dinero.
 Elaboramos objetos y
juguetes utilizando
materiales reciclados y
técnicas de ensamblaje.
 Experimentamos con la
creación de mecanismos
sencillos utilizando
materiales del entorno.
TEORIA:
 Analizamos cómo los
valores nos ayudan a
convivir mejor en la
sociedad.
 Reflexionamos sobre las
religiones y su influencia
en la cultura y valores.
 Estudiamos las
estructuras de frases
simples en nuestra
lengua materna y
extranjera.
 Analizamos y discutimos
el significado de palabras
y frases en diferentes
contextos.
 Estudiamos diferentes
formas de simetría y
cómo se aplican en el
arte.
 Reflexionamos sobre la
importancia de la pintura
y la escultura como
formas de expresión
cultural.
 Estudiamos las distintas
formas musicales y sus
características.
 Analizamos cómo la
música influye en
nuestras emociones y
comportamientos.
 Estudiamos los principios
básicos de los deportes y
 su relación con la salud.
 Reflexionamos sobre la
importancia del ejercicio
físico en nuestra vida
diaria.
 Analizamos la estructura
de la familia y sus roles
en la comunidad.
 Reflexionamos sobre la
importancia de las reglas
sociales en el bienestar
de la comunidad.
 Estudiamos los diferentes
materiales y sus
propiedades físicas.
 Reflexionamos sobre
cómo los materiales
afectan a los objetos que
usamos en la vida diaria.
 Estudiamos las unidades
de medida y cómo se
utilizan para medir
objetos y fenómenos.
 Reflexionamos sobre la
importancia de las
matemáticas en las
actividades cotidianas.
 Estudiamos las
herramientas y técnicas
utilizadas en la creación
de objetos y
mecanismos.
 Reflexionamos sobre
cómo la tecnología
mejora nuestras vidas.
VALORACION:
 Participamos
activamente en la
reflexión y discusión
sobre los valores.
 Respetamos las
opiniones y creencias de
los demás durante las
actividades.
 Desarrollamos nuestra
capacidad de lectura y
escritura en diferentes
contextos.
 Trabajamos en equipo
para mejorar nuestra
comprensión de textos.
 Evaluamos nuestras
 obras de arte de acuerdo
con su creatividad y
expresión.
 Reflexionamos sobre la
simetría y el uso de
colores en las
composiciones artísticas.
 Evaluamos nuestra
capacidad para seguir el
ritmo y la melodía.
 Reflexionamos sobre la
importancia de la música
en las actividades
grupales.
 Evaluamos nuestra
capacidad para coordinar
y trabajar en equipo.
 Reflexionamos sobre la
importancia del esfuerzo
físico en las actividades
deportivas.
 Reflexionamos sobre el
impacto de las acciones
individuales en la familia
y la comunidad.
 Evaluamos la
importancia de la
cooperación en la
comunidad.
 Reflexionamos sobre las
propiedades de los
materiales que utilizamos
en la vida diaria.
 Evaluamos el impacto de
los experimentos
realizados sobre nuestro
entendimiento de la
naturaleza.
 Evaluamos nuestra
comprensión de las
medidas de longitud,
peso y tiempo.
 Reflexionamos sobre
cómo aplicamos las
matemáticas en nuestras
actividades cotidianas.
 Evaluamos nuestra
habilidad para crear
objetos y mecanismos
utilizando diferentes
técnicas.
 Reflexionamos sobre
 cómo los avances
tecnológicos afectan
nuestra vida diaria.
PRODUCCION:
 Escribimos y
compartimos cuentos
cortos usando las
palabras aprendidas en
clase.
 Creamos un proyecto
que demuestra las
propiedades físicas de
distintos materiales.
 Realizamos un cartel
donde mostramos las
medidas de longitud y
peso usando objetos de
la clase.
 Elaboramos un juguete o
mecanismo simple con
materiales reciclados.
PRODUCTO:
Realizamos un dictado de palabras con las letras y combinaciones aprendidas.
Presentamos un informe sobre los experimentos realizados con materiales
diferentes.
Mostramos una presentación de medidas en diferentes unidades.
Creamos un modelo de un objeto funcional utilizando materiales reciclados.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
Valores, Espiritualidades y Religiones
Actividades y evaluación:
1. Actividad adaptada: Usamos imágenes y vídeos para representar valores
como el respeto y la solidaridad, permitiendo que el estudiante identifique
ejemplos visuales en lugar de solo discusiones verbales.
2. Evaluación adaptada: Los estudiantes pueden expresar su comprensión de
los valores a través de dibujos, role-playing o contar historias, en lugar de
escribir respuestas largas.
Comunicación y Lenguajes
Actividades y evaluación:
1. Actividad adaptada: En lugar de leer y escribir textos largos, el estudiante
puede trabajar con textos cortos y acompañados de pictogramas o imágenes.
Utilizamos lecturas guiadas y pausadas, permitiendo más tiempo para
completar las actividades.
2. Evaluación adaptada: Para evaluar la comprensión, se puede ofrecer el uso
de material visual (tarjetas con imágenes) para responder preguntas sobre los
textos, permitiendo respuestas orales o a través de dibujos.
Artes Plásticas y Visuales
Actividades y evaluación:
1. Actividad adaptada: Se proporciona apoyo en la pintura utilizando plantillas
o guías para ayudar a crear composiciones artísticas. También se pueden usar
materiales como pinceles más fáciles de manejar y pintura de secado rápido.
2. Evaluación adaptada: El estudiante puede expresar su creatividad y
comprensión a través de actividades manipulativas o visuales, evitando
 evaluaciones estrictamente basadas en la técnica o la simetría. La evaluación
se basará en el esfuerzo y la participación, no solo en la perfección del
resultado.
Educación Musical
Actividades y evaluación:
1. Actividad adaptada: Uso de instrumentos musicales más fáciles de
manipular, como tamborinas o maracas, y se simplifican las melodías o
canciones a ritmos repetitivos. Las actividades se realizan en grupos
pequeños para dar más atención individualizada.
2. Evaluación adaptada: El estudiante puede ser evaluado por su capacidad
para seguir el ritmo o la melodía utilizando movimientos corporales o
instrumentos sencillos, en lugar de evaluar la capacidad de cantar de forma
precisa o interpretar partituras complejas.
Educación Física y Deportes
Actividades y evaluación:
1. Actividad adaptada: Se ajustan los ejercicios para centrarse en el desarrollo
de habilidades motoras básicas, y se utilizan materiales adaptados como
pelotas más grandes o suaves. Se dan más descansos y se permite mayor
tiempo para la realización de las actividades.
2. Evaluación adaptada: Se observa y evalúa el esfuerzo y la mejora en la
coordinación motora, más que la habilidad técnica específica. Se fomenta la
participación activa y la mejora personal en lugar de la competencia con otros
estudiantes.
Ciencias Sociales
Actividades y evaluación:
1. Actividad adaptada: Uso de historias visuales o relatos ilustrados que
representan las estructuras familiares y comunitarias. Los estudiantes pueden
participar en actividades de juego de roles o dramatización para comprender
los conceptos.
2. Evaluación adaptada: El estudiante puede responder preguntas sobre la
estructura social a través de dibujos, dramatizaciones o utilizando tarjetas con
imágenes que representen conceptos clave, en lugar de solo escribir
respuestas.
Ciencias Naturales
Actividades y evaluación:
1. Actividad adaptada: Uso de materiales táctiles y visuales para estudiar los
materiales y sus propiedades (por ejemplo, texturas de diferentes materiales)
y simplificación de los experimentos con ayuda de demostraciones visuales
claras y paso a paso.
2. Evaluación adaptada: El estudiante puede presentar los resultados de
experimentos a través de dibujos o descripciones simples, y la evaluación se
centrará en la participación y el proceso más que en los resultados exactos.
Matemática
Actividades y evaluación:
1. Actividad adaptada: Uso de manipulativos (bloques, regletas, ábacos) para
ayudar a visualizar los conceptos de medida y números. Las operaciones se
hacen paso a paso con apoyo visual para mejorar la comprensión.
2. Evaluación adaptada: Se permite el uso de calculadoras o ayudas visuales
para realizar las operaciones, y se evalúa la comprensión mediante juegos
matemáticos o actividades prácticas de medición, en lugar de solo hacer
ejercicios escritos.
Técnica y Tecnológica
Actividades y evaluación:
1. Actividad adaptada: Se proporcionan kits de construcción simples con
instrucciones visuales claras y de fácil comprensión, además de materiales
que sean fáciles de manipular y montar.
2. Evaluación adaptada: El estudiante puede ser evaluado por la creatividad y
la participación en el proceso de creación de objetos en lugar de evaluar la
complejidad del producto final. La evaluación se enfoca en el proceso y en la
colaboración dentro del grupo.

BIBLIOGRAFÍA:
• Ministerio de educación, (2025), Currículo Base, Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
• Ministerio de Educación, 2025, PROGRAMAS DE ESTUDIO PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL, PRIMERO DE PRIMARIA

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MAESTRO/A DIRECTOR/A