ESCUELA NORMAL URBANA DE BALANCAN

Guia de aprendizaje

Materia: Pedagogía Y Didáctica Del Aula Multigrado

Docente: José De La Cruz López Cerino

Semestre: 4° Grupo: “B”

Integrantes:
 Ervin José Pérez Cruz
 Jorge Uriel Guzmán Gómez
Contenidos:

PDA:

INTRODUCCIÓN

Bienvenidos a la guía
de autoaprendizaje del
campo formativo
Saberes y Pensamiento
Científico con las
asignaturas que
corresponden a
matemáticas, biología,
química y las PROPÓSITO
actividades irán
El propósito de esta guía es proporcionar a los estudiantes de tercer grado de primaria una
enfocadas al tercer
herramienta efectiva para desarrollar habilidades matemáticas. Al utilizar esta guía, los
grado de primaria.
estudiantes podrán mejorar su comprensión y aplicación de conceptos matemáticos,
En esta guía, nos desarrollar habilidades de pensamiento crítico y analítico, y prepararse para desafíos
sumergiremos en matemáticos más complejos en grados posteriores. Los docentes también podrán
conceptos matemáticos
fascinantes como
números y operaciones
matemáticos con
números, fracciones y
beneficiarse de esta guía, ya que les proporcionará actividades y ejercicios diseñados específicamente para tercer grado
de primaria, así como herramientas efectivas para evaluar y retroalimentar el progreso de los estudiantes.

En resumen, el propósito de esta guía es proporcionar a los estudiantes de tercer grado de primaria las herramientas y
recursos necesarios para desarrollar habilidades matemáticas avanzadas y pensamiento crítico, lo que les permitirá
alcanzar el éxito en matemáticas y en su vida diaria.
INDICE
Materiales
 Tarjetas de cartulina
Duración: 20 minutos
Desarrollo: hacer tarjetas de cartulina, una para cada alumno. Se realizarán distintos modelos de tarjetas con las siguientes
series numéricas (pueden ser otras que se inventen):
1 2 4 7 _______ 16
2 3 5 6 8 _______ 11
3 5 4 6 5 _______ 6
1 2 4 7 8 10 13 ______
2 5 7 8 11 _______ 14
 Repartir una tarjeta a cada alumno, pidiéndoles que no les den vuelta.
 Cuando todos tienen su tarjeta la voltean y deben hallar el numero que falta en la serie; se les dan unos minutos
para hacerlo.
 Finalmente se comenta acerca de las estrategias que los alumnos utilizaron.
RESOLUCION DE PROBELMAS
 Pedir a los alumnos que tracen una cuadricula grande con nueve divisiones, como en el ejemplo:

 Luego, indicarles que elaboren 9 tarjetas pequeñas con hojas de colores del mismo tamaño de las casillas.
 Deberán escribir los números 3,4,5,6,7,8,9.10 y 11 en las tarjetas. Respectivamente.
 A continuación, pedir a cada niño (o equipo) que acomode las tarjetas en las casillas de manera que cada
columna, renglón o diagonal sume 21.
Materiales:
 Objetivos diversos al alcance de los alumnos (gomas, lápices, cuadernos, etc.)
Duración: 30 minutos
Desarrollo: Los alumnos enlistan cinco objetos que deseen medir; para ello, se desplazan por el salón.
Ejemplo:
Objeto Mide
Libro
Pizarrón
Ventana
Pupitre
Loseta Del Piso

 Pedir a cada alumno que elija una unidad de medida que no sea regla o escuadra; por ejemplo, una goma, una
pluma, un sacapuntas, etc.
 Llenar el cuadro con las unidades de goma o pluma que mide cada objeto; por ejemplo, un cuaderno puede medir
12 gomas de largo.
 Luego, todos los alumnos miden el mismo libro con la regla; apreciar la diferencia al unificar con un sistema único.
 Una vez terminada la tabla, comentar cuales serian las dificultades se cada quien midiera con la unidad que quisiera.
Materiales:
Hojas rayadas
Duración: 30 minutos
Desarrollo: se integra el grupo en parejas
 Se les pide que cada pareja elabore un cuadro con dos columnas y que se anoten los nombres de cada integrante de
la pareja. Ejemplo:

Alejandro mariana

 El primer jugador deberá escribir ½ o ¼; el segundo jugador deberá sumar a la fracción anterior ½ o ¼. De manera alternada,
se continúa sumando ½ o ¼. Gana la persona que completa 5 unidades.
 Al finalizar, el docente deberá inducir una discusión para que los alumnos descubran que estrategias permiten ganar
siempre.
Objetivo: Desarrollar la comprensión de los sentidos y cómo nos ayudan a percibir el mundo que nos rodea.
Materiales:
 Objetos con diferentes texturas (suave, rugoso, áspero)
 Objetos con diferentes olores (flores, frutas, etc.)
 Objetos con diferentes sabores (dulce, salado, ácido)
 Música o sonidos diferentes
Instrucciones:
 Divide a los estudiantes en pequeños grupos y asigna a cada grupo un sentido (vista, oído, olfato, gusto o tacto).
 Proporciona a cada grupo objetos relacionados con su sentido asignado y pide que los exploren y describan lo que
perciben.
 Después de un tiempo, pide a cada grupo que comparta sus hallazgos con la clase.
 Discute cómo los sentidos nos ayudan a entender el mundo que nos rodea y cómo podemos utilizarlos para aprender
más sobre nuestro entorno.
Objetivo: Desarrollar la comprensión del ciclo de vida de las plantas y cómo crecen y se desarrollan.
Materiales:
 Semillas de plantas fáciles de cultivar (como frijoles o lentejas)
 Tierra y macetas
 Agua y luz solar
Instrucciones:
 Proporciona a cada estudiante una semilla y una maceta con tierra.
 Pide a los estudiantes que planten la semilla y la cuiden durante varias semanas.
 Observa y registra el crecimiento de la planta en diferentes etapas (germinación, crecimiento de hojas,
floración, etc.).
 Discute con la clase el ciclo de vida de las plantas y cómo las condiciones ambientales (como la luz y el agua)
afectan su crecimiento.

BIOLOGIA
Detectives del Reciclaje"
Tema: Cuidado del medio ambiente.
Objetivo: Identificar materiales reciclables y aprender sobre la importancia del reciclaje.

Actividad:
* Paso 1: Traer al aula materiales reciclables (plástico, papel, vidrio).
* Paso 2: Clasificar los materiales en diferentes contenedores según su tipo.
* Paso 3: Hablar sobre cómo se transforman estos materiales en algo nuevo.
* Paso 4: Crear objetos útiles o decorativos con los materiales reciclados (macetas, juguetes, etc.).
* Paso 5: Reflexionar sobre la importancia de reducir, reutilizar y reciclar.
Materiales: Residuos reciclables, cajas para clasificación, pegamento, tijeras, pinturas.
Producto final: Un objeto reciclado creado por cada niño y un mural con consejos para cuidar el medio ambiente.

"El Viaje del Agua"

Tema: El ciclo del agua.
Objetivo: Comprender cómo el agua se mueve a través de la evaporación, condensación y precipitación.

Actividad:
* Paso 1: Usar un frasco transparente con agua caliente y cubrirlo con film plástico. Colocar un cubo de hielo sobre el plástico.
* Paso 2: Observar cómo el vapor se condensa y cae como pequeñas gotas simulando la lluvia.
* Paso 3: Dibujar y explicar el ciclo del agua usando flechas y colores.
* Paso 4: Relacionar el ciclo del agua con fenómenos actuales como la sequía o la contaminación del agua.
Materiales: Frascos, agua, plástico transparente, cubos de hielo, hojas para dibujo.
Producto final: Un diagrama del ciclo del agua hecho por los niños.

QUIMICA
Actividad 1: “La magia del agua y el aceite”
• Contenido: Mezclas homogéneas y heterogéneas.
• PDA: Que el alumno identifique la diferencia entre mezclas que se pueden unir y las que no, desarrollando su
capacidad de observación.

Materiales:
• Agua
• Aceite vegetal
• Colorante vegetal (opcional)
• Frasco transparente con tapa

Procedimiento:
1. Llena el frasco hasta la mitad con agua.
2. Añade unas gotas de colorante (opcional).
3. Vierte aceite hasta llenar el frasco.
4. Agita y observa qué sucede.

Cierre de Reflexión:
• ¿Se mezclaron el agua y el aceite?
• ¿Qué tipo de mezcla es?

🔥 Actividad 2: “Volcán de bicarbonato”

• Contenido: Reacciones químicas simples.
• PDA: Que los niños reconozcan que al mezclar ciertas sustancias se produce una reacción visible (efervescencia,
burbujas).

Materiales:
• Bicarbonato de sodio
 • Vinagre
• Colorante rojo (opcional)
• Un recipiente pequeño (puede ser un vasito o una maqueta de volcán)

Procedimiento:
1. Coloca el bicarbonato en el recipiente.
2. Añade colorante si lo deseas.
3. Vierte el vinagre y observa la reacción.

Reflexión:
• ¿Qué ocurrió cuando mezclaste los ingredientes?
• ¿Qué causó la “erupción”?

💨 Actividad 4: “Globos que se inflan solos”

• Contenido: Gases en reacciones químicas.
• PDA: Que los alumnos descubran que algunas reacciones liberan gases, desarrollando curiosidad por los fenómenos
químicos.

Materiales:
• Bicarbonato de sodio
• Vinagre
• Botella pequeña
• Globo
• Embudo

Procedimiento:
1. Coloca vinagre en la botella.
2. Con un embudo, llena un globo con bicarbonato.
 3. Coloca el globo sobre la boca de la botella sin vaciarlo.
4. Levanta el globo para que el bicarbonato caiga dentro de la botella.

Reflexión:
• ¿Por qué se infló el globo?
• ¿Qué gas crees que se formó?
Bienvenidos a la guía de autoaprendizaje del campo formativo Saberes y Pensamiento
Científico con las asignaturas que corresponden a matemáticas, biología, química y las
actividades irán enfocadas al tercer grado de primaria.
En esta guía, nos sumergiremos en conceptos matemáticos fascinantes como números y
operaciones matemáticos con números, fracciones y decimales básicos, geometría y
patrones. Nuestro objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades y estrategias
matemáticas como la resolución de problemas de manera efectiva, que se sientan seguros
y confiados en sus habilidades matemáticas.
Así que prepárate para embarcarte en un viaje de descubrimiento y aprendizaje en el
mundo del pensamiento científico en matemáticas. En esta guía, te proporcionaremos las
herramientas y recursos necesarios para desarrollar tus habilidades y alcanzar tus
objetivos. ¡Vamos a empezar!
El propósito de esta guía es proporcionar a los estudiantes de tercer grado de
primaria una herramienta efectiva para desarrollar habilidades matemáticas. Al
utilizar esta guía, los estudiantes podrán mejorar su comprensión y aplicación de
conceptos matemáticos, desarrollar habilidades de pensamiento crítico y analítico, y
prepararse para desafíos matemáticos más complejos en grados posteriores. Los
docentes también podrán beneficiarse de esta guía, ya que les proporcionará
actividades y ejercicios diseñados específicamente para tercer grado de primaria, así
como herramientas efectivas para evaluar y retroalimentar el progreso de los
estudiantes.

En resumen, el propósito de esta guía es proporcionar a los estudiantes de tercer

grado de primaria las herramientas y recursos necesarios para desarrollar
habilidades matemáticas avanzadas y pensamiento crítico, lo que les permitirá
alcanzar el éxito en matemáticas y en su vida diaria.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE TABASCO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR
ESCUELA NORMAL URBANA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO:
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA EN EL AULA MULTIGRADO
GENERACIÓN

2023 2027

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE

Alumnos (as):
Hilda Mari Ortiz Landero
Jorge Uriel Guzmán Gómez
Ervin José Pérez Cruz
Mary Antonia Pérez Rodríguez

SEMESTRE: 4° GRUPO: “A”

Docente:
José de la Cruz López Cerino
BALANCÁN, TABASCO 09 DE JUNIO DE 2025