SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: Problemas ambientales en nuestra comunidad, escuela y hogar.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 5089 “VIRGEN MARIA” Docente: SABINA GARCIA GARCIA
Área: Personal social Fecha: 11 – 6 - 25
Grado: 4to “D” Duración: 2 Horas
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr.
Criterios de de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evalua
ción
-. Describe los problemas -Identifica . Lista
. Gestiona ambientales de su localidad y problemas Organizador de
responsablemente el región e identifica las ambientales en gráfico cotejos
espacio y el ambiente. su comunidad, sobre los .
acciones cotidianas que los
- Comprende las relaciones generan, así como sus escuela y hogar. problemas
entre los elementos ambientales
consecuencias. -Señala las causas
naturales y sociales.
A partir de ellas, propone y de esos en el hogar,
- Maneja fuentes de problemas escuela y
realiza actividades orientadas
información para ambientales.
a la conservación del comunidad
comprender el espacio
geográfico y el ambiente. ambiente en su institución -Plantea algunas
Genera acciones para educativa, localidad y región. alternativas de
conservar el ambiente solución ante
local y global. los problemas
ambientales
identificados
Enfoque transversal Valores Actitudes
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL Equidad y justicia Compartir bienes comunes,
BIEN COMÚN Solidaridad demostrar apoyo entre
Empatía compañeros ante una situación de
dificultad y comprender sus
Responsabilidad
circunstancias.
INICIO
Observar una imagen de estudiantes recoiendo la basura en el patio del colegio.
Se les pregunta: ¿Qué observar en la imagen? ¿qué hacen los estudiantes? ¿por qué crees que estás
recogiendo la basura?
Se rescata los saberes previos, con las siguientes preguntas: ¿qué es un problema ambiental? ¿Qué
problemas ambientales se dan en nuestra comunidad? ¿Qué problemas ambientales se dan en nuestra
escuela? ¿qué problemas ambientales se dan en cada uno de nuestros hogares?
El propósito del día de hoy es:
Identificar problemas ambientales en nuestra comunidad, escuela y hogar.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchar con respeto a la profesora y compañeros.
Seguir las indicaciones dadas.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Escuchan el testimonio de Marco.
Sor Marco, tengo 8 años y vivió en el distrito de Paracas, en la región
Ica. Además de la contaminación de las playas de mi comunidad,
existen otros problemas ambientales en mi escuela. Uno importante es
la contaminación del agua. Como solo recibimos agua por horas, la
almacenamos en bidones; sin embargo, algunos estudiantes la
ensucian, por lo que no podemos aprovecharla.
Otro problema importante es que, los estudiantes no separan la basura
y botan todo junto, lo orgánico y lo reciclable.
Responden las preguntas:
¿Qué problemas ambientales existen en la escuela de Marco?
¿Cómo se originan estos problemas?
¿Qué problemas ambientales existen en nuestro hogar, escuela y comunidad?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Recuerdan qué son los problemas ambientales que no se trabajaron en la sesión anterior.
Señalan los problemas ambientales del Perú y el mundo.
Se les pregunta: ¿han observado problemas ambientales en la escuela, hogar y comunidad?, ¿Cuáles son
esos problemas?
Se entabla un dialogo en el aula y elaboran un listado de problemas ambientales que han observado en su
escuela, hogar y comunidad.
Comunidad Escuela Hogar
Amontonan la basura en La basura toda junto. La basura esta junta.
las esquinas. Graderías con basura. Queman basura en el
Queman basura. La gente deja basura en la patio.
Botan basura al rio. esquina de la escuela.
Organizados en equipos, analizan un problema ambiental de la comunidad, escuela y hogar señalan las
causas y posibles alternativas de solución.
Presentan sus papelografos en la pizarra y los explican.
Causas Comunidad Alternativas de
solución
Concientizan en los
Las personas adultos de la
Dejan basura en las
trabajan desde contaminación que
esquinas.
temprano. ocasionan con la
basura
Escuela
Promover el uso
Los niños juegan en Dejan el caño
adecuado y ahorro
los lavatorios. abierto.
de agua
Hogar
Por el trabajo y Utilizan diversos
tiempo acumulan Basura acumulada. depósitos y
basura. clasifican la basura.
Se les pregunta: ¿Cómo sabemos cuándo es un problema ambiental?
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES
Elaboran un organizador gráfico sobre los problemas ambientales en la comunidad, escuela y hogar.
Atención al medio ambiente
Problemas ambientales de forma negativa
Comunidad Escuela Hogar
Basura en las esquinas. Mal uso del agua. Basura acumulada y
Uso de juegos artificiales Acumulación de basura en mezclada.
Quema de basura el patio y aulas. Uso de aerosoles.
Uso de aerosoles e Maltrato de las plantas. Uso inadecuado del agua.
insecticidas.
Escriben un compromiso de identificar un problema ambiental y su posibles causas.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifica problemas ambientales en su
comunidad, escuela y hogar.
Señala las causas de esos problemas
ambientales.
Plantea algunas alternativas de solución ante los
problemas ambientales identificados.
FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Dibuja un problema ambiental de la comunidad, escuela y hogar.
2. Responde las preguntas:
¿Qué es un problema ambiental para ti?
Nombra ejemplos de problema ambientales.
_________________________________________________ (Comunidad)
_________________________________________________ (Escuela)
_________________________________________________ (Hogar)
¿Por qué crees que se dan estos problemas ambientales?
3. Observa y describe los problemas ambientales que suceden.
4. Lee el siguiente caso, conversa con un familiar y completa el recuadro
Rosita ha observado que, por algún motivo,
sus familiares dejan residuos (papeles, restos
de frutas y otros) en cualquier lugar de la
casa. Esta acción perjudica a todos los
integrantes de la familia, porque genera
olores que incomodan y atrae a algunas moscas.
- ¿Cuál es el problema?
- ¿Quiénes son los más afectados?, ¿por qué?
- ¿Cuál crees que será el motivo de esa acción?
- ¿Cómo están actuando las personas de su familia?, ¿por qué?
5. Recorta las ilustraciones de la derecha y pégalas en el recuadro correspondiente.
Erosión del suelo. Destrucción de hábitats y fauna
2 4
- Reforestación. - Mayores reservas naturales en
- Agricultura orgánica. ciudades y campos.
- Campos pequeños. - Evitar la matanza y comercio de
animales salvajes
Lluvia ácida Destrucción de selvas
5 1
- Filtros de producción para - Reforma en la propiedad de la
centrarles energéticas y motores. tierra.
- Evitar el uso de productos químicos - Control del ganado y tala de selvas.
en la agricultura. - Métodos que permitan la
- Fuentes de energía renovables. renovación de los recursos.
- Fina de las plantas industriales y
nucleares.
Disminución del ozono Desertificación
6 3
- Total prohibición de producir - Técnicas de riego propias.
clorofluorocarbonos usado en - Más plantación de árboles.
aerosoles, refrigeradores y
polietilenos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Identifica Señala las Plantea algunas
problemas causas de esos alternativas de
ambientales en problemas solución ante los
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes su comunidad, ambientales. problemas
escuela y hogar. ambientales
identificados.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 ALVARADO CORDOVA, VANIA VALESKA DE JESÚS.
2 ALVAREZ ESPINOZA, KAROLAY SOFIA
3 ANTONIO HUAMANI, IVANNA YALESKA
4 BANCES JIRON, YERICK BRUNODEL PIERO
5 CAMAVILCA PURISACA, DAYRON EMANUEL
6 CAMPOS SULCA, ALLYSON ROSARIO
7 CARDENAS PINTO MARIA ISABEL
8 COAGUILA SALINAS, YTZAYANA NAHIARA
9 CORREA LINARES, GIA XIMENA
10 HURTADO ZANCHES, DOMINIK FABRIZIO
11 MEDINA LENGUA, JADIEL DIOSMAR
12 -MUCHA HUACCAICACHAC, DAYRON DARIO
13 ROMERO RAMOS, ARIANNA MARGOTH
14 SUAREZ MACAHUACHI HUGO SEBASTIAN
15 VEGA PUNTRIANO IVANNA VALENTINA.
16 CHIRINOS RODRIGUEZ, GISELA ALEXANDRA
