INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“MARÍA GORETY”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 0
I. Información general
1.1. Institución Educativa: : María Gorety
1.3. Curso : Comunicacion
1.2. Título de la UD. : Expresión oral
1.4. Tema : Narramos una anécdota.
1.3. Grado : Segundo
1.4. Sección (s) : Única
1.5. Fecha : ……..
1.6. Docente de aula de la IE :EDITH ROCIO MAMANI MAMANI
II. Propósitos de aprendizaje y evaluación (se relaciona con los propósitos de la Unidad Didáctica).
Competencias y Desempeño Propósito de aprendizajes Evidencia de aprendizaje
capacidades
Narra una anécdota personal Al finalizar la sesión, los
Competencia: Se o ficticia de forma estudiantes serán capaces de
comunica
oralmente en
organizada, utilizando narrar una anécdota de forma
lengua materna adecuadamente entonación, coherente, utilizando
gestos y expresiones recursos expresivos y
Se comunica faciales. estructurando correctamente
oralmente en el relato
lengua materna
- Obtiene
información del
texto oral
- Infiere e
interpreta
información del
texto oral
- Adecúa,
organiza y
desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada
- Utiliza
recursos no
verbales y
paraverbales de
forma
estratégica
- Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores
- Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
Enfoque transversal Orientación al bien común
Valor Equidad y justicia
III. Secuencia didáctica
Momentos Secuencia Pedagógica y Didáctica Recurso de Actividad de aprendizaje
de la sesión (Plan de clases) Aprendizaje autónomo
INICIO
1. El docente comparte una breve anécdota personal Audio o video
Motivación contada de forma expresiva, invitando a los estudiantes a de una
identificar sus elementos (inicio, desarrollo y final). Se anécdota, Participación en una
pregunta: “¿Qué es una anécdota? ¿Han vivido o imágenes que discusión grupal
escuchado alguna que les haya llamado la atención?” ilustren sobre qué hace
momentos de especial a una
la historia, anécdota.
pizarra
interactiva.
2. Saberes Se exploran las experiencias previas de los estudiantes y
Previos se dialoga sobre la importancia de compartir anécdotas.
3. Propósito Se informa que al finalizar la sesión, podrán narrar su
de propia anécdota de forma clara y expresiva.
Aprendizaje
Antes de la narración: El docente modela la estructura de
una anécdota utilizando un organizador gráfico simple
(inicio, desarrollo, final) y resalta el uso de recursos
expresivos en la narración. Organizador
gráfico, fichas
de Elaboración en
planificación, parejas del esquema
Durante la narración: Los estudiantes, organizados en
parejas o pequeños grupos, elaboran un breve esquema grabadora o y práctica de la
de una anécdota (real o inventada) y practican su narración, seguida de
celular para
narración, poniendo énfasis en la entonación y los gestos.
DESARROLLO registrar la la grabación o
: narración, exposición oral para
(Vivenciando Después de la narración: Se realiza una puesta en común su análisis.
donde se retroalimenta el desempeño, identificando
pizarra.
los
aspectos positivos y áreas de mejora Libro de
aprendizaje,
consulta pág.10
gestión del
acompañami
ento)
Momentos Secuencia Pedagógica y Didáctica Recurso de Actividad de aprendizaje
de la sesión (Plan de clases) Aprendizaje autónomo
CIERRE: Metacognición y Evaluación Formativa: El
(Compartien
docente conduce una reflexión final Fichas de
do lo Redacción de un
aprendido, preguntando: “¿Qué fue lo más fácil y lo más autoevaluació
comentario reflexivo
[Link] desafiante al contar tu anécdota?”, “¿Qué n, lista de
individual o
va) recursos expresivos usaste y cómo te ayudaron cotejo o
Metacognici participación en una
a transmitir tu historia?” y “¿Qué mejorarías rúbrica,
ón discusión grupal
para la próxima vez?”. Se realiza una breve pizarra para
sobre el proceso de
autoevaluación con una lista de cotejo o registrar
narración.
rúbrica, permitiendo a cada estudiante ideas.
identificar sus fortalezas y aspectos a mejorar.
