SESION DE APRENDIZAJE N°
TITULO: Decimos la posición con los números ordinales
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: 20955-29
1.2. GRADO Y SECCION : 2° “B”
1.3. AREA MATEMATICA
: Profesor (a): : JULISSA RAMIREZ TORRES
1.5 Fecha : 08/04/24
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Criterios de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia evaluació
evaluación n
Resuelve problemas de cantidad. Expresa con diversas - Ubica los números Expresan de Escala
representaciones y lenguaje ordinales para forma oral y de
Traduce cantidades a expresiones
numérico (números, signos y identificar su posición escrita el uso valorac
numéricas.
expresiones verbales) su de los ión
Comunica su comprensión sobre los - Explica el orden de
comprensión del número como números
números y las operaciones. elementos, usando
ordinal al ordenar objetos ordinales en
Usa estrategias y procedimientos de números ordinales en
hasta el vigésimo lugar, de la situaciones
estimación y cálculo. comparación entre números y
el TVP problemáticas
- Argumenta afirmaciones de las operaciones de adición
sobre las relaciones y sustracción, el doble y la
numéricas y las mitad, con números de hasta
operaciones. dos cifras.
Enfoque transversal Valores Actitudes
Enfoque intercultural Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades
cultural culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
• Participan en el juego:
¿QUIÉN LLEGARÁ?
La actividad se realizará en la cancha.
Primero que todo se elaborarán, con la participación de los niños, las medallas para la
premiación del 1º al 10° lugar.
La carrera se realizará al aire libre, a los primeros 10 niños que compitan se les entregará
un número del 1ºal 10° que se pegará en la espalda de cada competidor, con el fin de
identificar el lugar que ocupó cada corredor.
Este mismo proceso deberá realizarse con todo el grupo de niños.
En una parte de la pista se colocará una valla denominada como "meta" en la cual los
niños tendrán que llegar y ocupar el primer lugar.
¿En qué lugar llegue?
En equipos de 10 integrantes, juegan a las carreras:
El primer equipo correrá desde el punto de salida a la meta que marque el profesor. Los
demás niños animarán a sus compañeros.
Cuando el juez que será el maestro, vea al primer niño llegar a la meta dirá "alto" y
señalará el lugar que ocupo cada competidor.
Entre todo el grupo de niños dirán quien quedó en primer lugar, segundo, tercero hasta
llegar al décimo lugar ya que a cada uno se les dará su medalla correspondiente.
• Responden preguntas: ¿Que hicimos en el patio? ¿En qué lugar llegaron en la carrera? ¿hasta qué
número ordinal conocen? ¿Qué es un número ordinal? ¡quine sabe cómo se lee y escribe el ordinal 15?
¿Cómo se escribe el número ordinal 12? ¿cómo se lee?
• El propósito a lograr el día de hoy es:
Leemos y escribiremos los números ordinales hasta el vigésimo lugar.
• Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
☺ Escuchamos al compañero cuando habla.
•Trabajamos en equipo
Desarrollo Tiempo aproximado:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Se plantea la siguiente situación problemática:
Los niños se dirigen en forma ordenada al patio a jugar.
¿Quién va en décimo lugar? ¿en que lugar va Lupe?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
• Comprenden el problema a través de preguntas: ¿Cuántos niños hay en el aula del segundo grado?
¿Qué tienen que hacer? ¿Cómo salen al patio? ¿Qué pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
• Se promueve a la búsqueda de estrategias: ¿cómo resolveremos la situación?, ¿qué materiales nos
ayudarán a resolverla?, etc.
• Se entrega carteles con números ordinales y los niños voluntariamente colocan el cartel
correspondiente.
• Pregunta: ¿por qué lado empezamos a contar? ¿Derecha o izquierda? ¿Quién ocupa el décimo lugar?
¿Qué lugar ocupa Lupe?
• Socializan sus representaciones
REFLEXION Y FORMALIZACION:
• Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes. Se les invita a escribir en sus cuadernos los
números ordinales desde el primero hasta el vigésimo lugar.
• Los números ordinales
• Los números ordinales nos indican la posición de un número en una serie ordenada. Los números
ordinales se denotan con el símbolo.
• Los diez primeros autos llegan en • Después del décimo auto, el
este orden: orden es este:
1.° primero 11.° undécimo
2.° segundo 12.° duodécimo
3.° tercero 13.° decimotercero
4.° cuarto 14.° decimocuarto
5.° quinto 15.° decimoquinto
6.° sexto 16.° decimosexto
7.° séptimo 17.° decimoséptimo
8.° octavo 18.° decimoctavo
11
9.° noveno 18.° decimonoveno
10.° décimo 20.° vigésimo
• Reflexiona con los estudiantes sobre las estrategias y los materiales que utilizaron para encontrar el
número ordinal correcto de acuerdo del lado que empezaron a contar, a través de las siguientes
interrogantes: ¿Les fue fácil usar las tarjetas? ¿Por qué? ¿Tuvieron alguna dificultad?¿Cómo lo
solucionaron?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
• Resuelven cuadernillo de Matemática páginas 15,16.
1. Este es el cartel de asistencia del aula. ¿Qué ves? ¿En qué posición de la lista se encuentra
Katerina?
En primer lugar, está Angelina, en
a) Escribe los nombres según el orden del cartel de asistencia.
b) Relaciona a cada estudiante con el orden que ocupó en el cartel de asistencia de la página
anterior.
c) Mary es veterinaria y revisará cada animal en la fila. ¿Cuál es la posición de cada animal en la
fila?
a) El _______________ es el primero en la fila.
b) El gato negro es el _________ en la fila.
c) El perro marrón es el ________ en la fila.
CIERRE
• Valoramos el aprendizaje de los estudiantes planteando estas preguntas: en qué otras situaciones
podrían utilizar los números ordinales?
Metacognición:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobres mis aprendizajes:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Ubiqué los números ordinales para
identificar su posición
- Expliqué el orden de elementos,
usando números ordinales en el
TVP
Instrumento de evaluación:
• Se evalúa mediante escala de valoración
Actividades para la casa:
• Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.
LIC. CARLOS ROMERO VASCO JULISSA RAMIREZ TORRES
DIRECTOR PROFESORA DE AULA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resolvemos problemas de cantidad.
- Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Ubica los números Explica el orden .
Nombres y Apellidos de los ordinales para de elementos,
Nº identificar su usando números
estudiantes ordinales en el
posición
TVP
superan
superan
superan
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
o ayuda
o ayuda
o ayuda
Necesit
Necesit
Necesit
1 AGUILAR LAURENTE ,Nahid Kaori
2 ARANGO HUAYRE Nahomy Angela
3 ARIAS SUÑA ,Yesica
4 AYALA MAMANI Camila
5 CAMPOS PEREZ Adrian Teo
6 CCARI PRAVIA Jean Pierre Alesandro
7 CHAVEZ CARRERA,Antonella
8 CHAVEZ MANYARI ,Wilmer
9 CHUNGA LALUPU Lian Brythiago
10 CRISPIN CABELLO , Thays Shantal
11 EQUIZABAL JNAVIER Celin
12 INFANTE CHAPOÑIAN Grettel Alessia
13 LLOCLLA MAMANI, Nhia Alana
14 NUÑEZ CASTILLO Belen
15 PALOMINO TRONCOS Amaia Lita
16 PEREZ GUERRERO Cristian Sahir
17 POCCO CHUQUIZUTA ,Varum D
emir
18 QUISPE GAMBOA Reydhel Zaleste
19 RIZABAL FUSTER Liam Adriano
20 SALDAÑA FERNANDEZ , Dylan
Mateo
21 TELLO CAEHUAZA Liam
22 VEGA CHUQUIMARGO,Juana
23 VEGA PEREZ, Mayumi
FICHA DE APLICACIÓN
1. Completa las expresiones.
a. El 12° mes es _____________________.
b. La tercera letra de mi nombre es __________________.
c. Abril es el ______________ mes del año.
2. Pinta los tiburones.
a) De azul el cuarto tiburón.
b) De verde el tercer tiburón.
c) De amarillo el quinto tiburón.
d) De rojo el primer tiburón.
e) De azul el segundo tiburón.
3. Escribe en orden creciente de tamaño el ordinal de cada árbol.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
4. Escribe con letras estos números ordinales.
➢ 3° ______________________________
➢ 2° ______________________________
➢ 5° ______________________________
➢ 14° ______________________________
➢ 6° _______________________________
5. Une según corresponda:
Beatriz • 5°
Carlos• • 1°
•
Carmen • 8°
•
José • • 3°
Juan • • 6°
Mario • • 2°
Miguel • • 4°
Sofía • • 7°
6. Observa y completa:
❖ ¿Quién llegó en primer lugar? 1°
______________________________________________________
❖ ¿Quién llegó en tercer lugar? 3°
______________________________________________________
❖ ¿En qué lugar llegó Laura? 6°
______________________________________________________
❖ ¿Quién llegó en octavo lugar? 8°
______________________________________________________
❖ ¿En qué lugar llegó María? 10 °
______________________________________________________
7. Relacione con una línea cada número ordinal con su nombre.
5° décimo noveno
13° décimo
20° décimo séptimo
4° sexto
17° quinto
10° cuarto
6° vigésimo
19° décimo tercero
• Se plantea la siguiente situación problemática:
Los niños se dirigen en forma ordenada al patio
a jugar.
¿Quién va en décimo lugar? ¿en que lugar va
Lupe?
p
• Se plantea la siguiente situación problemática:
Los niños se dirigen en forma ordenada al patio
a jugar.
¿Quién va en décimo lugar? ¿en que lugar va
Lupe?
