“AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA

ECONOMÍA PERUANA”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE TECNOLOGÍA MÉDICA

“ORIGEN, DESARROLLO Y DESEMPEÑO PROFESIONAL EN

LAS ÁREAS DE TERAPIA DEL LENGUAJE, TERAPIA
OCUPACIONAL, OPTOMETRÍA Y TERAPIA FÍSICA Y
REHABILIATCIÓN”

Curso: Introducción a la tecnología médica

Docente: Jeremías Espejo Jorge Luis

Estudiante: Jiménez Parrilla Florentino

2025
 Índice
Resumen ............................................................................................................................. 3
Introducción ...................................................................................................................... 4
Capítulo I: Área profesional de Terapia Física y Rehabilitación ................................. 5
1.1.Origen y evolución histórica .................................................................................. 5
1.2. Rol del tecnólogo médico en esta área ................................................................. 5
1.3. Actividades y procedimientos frecuentes ............................................................ 5
1.4. Equipos, técnicas y protocolos .............................................................................. 6
1.5. Proyección y desafíos actuales .............................................................................. 6
Capítulo II: Área profesional de Terapia de Lenguaje ................................................. 6
2.1. Fundamentos y desarrollo histórico .................................................................... 6
2.2. Función del tecnólogo médico en el tratamiento de trastornos del lenguaje y
la comunicación ............................................................................................................ 7
2.3. Intervenciones y actividades principales ............................................................. 7
2.4. Herramientas clínicas y materiales especializados ............................................. 7
2.5. Perspectivas de la especialidad en el contexto actual ......................................... 8
Capítulo III: Área profesional de Terapia Ocupacional ............................................... 8
3.1. Origen y evolución de la Terapia Ocupacional................................................... 8
3.2. Rol del tecnólogo médico en Terapia Ocupacional ............................................ 8
3.3. Actividades terapéuticas y campos de acción ..................................................... 9
3.4. Herramientas, técnicas y adaptaciones funcionales ........................................... 9
3.5. Proyecciones y desafíos de la Terapia Ocupacional en el Perú ......................... 9
Capítulo IV: Área profesional de Optometría ............................................................. 10
4.1. Antecedentes y desarrollo de la Optometría ..................................................... 10
4.2. Funciones del tecnólogo médico en Optometría ............................................... 10
4.3. Actividades y procedimientos comunes ............................................................. 11
4.4. Equipamiento y normativa vigente .................................................................... 11
4.5. Desafíos y proyecciones de la Optometría en el Perú....................................... 11
Conclusiones .................................................................................................................... 12
Referencias....................................................................................................................... 13
 Resumen
La presente monografía aborda el origen, desarrollo, roles y actividades de las áreas
profesionales de Terapia Física y Rehabilitación, Terapia del Lenguaje, Terapia Ocupacional y
Optometría, todas ellas pertenecientes a la carrera de Tecnología Médica en el Perú. A través de
un análisis descriptivo y sistemático, se exploran los antecedentes históricos, la evolución
académica y los aportes de cada especialidad al sistema de salud nacional. Se destaca el papel
fundamental del tecnólogo médico como agente activo en la promoción, prevención, diagnóstico
y rehabilitación, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de los pacientes. Asimismo, se
identifican los principales desafíos y proyecciones que enfrentan estas disciplinas, enfatizando la
necesidad de mayor reconocimiento, fortalecimiento normativo y desarrollo científico. El trabajo
concluye resaltando la importancia de la integración multidisciplinaria y el perfeccionamiento
continuo como ejes para el avance de la profesión en beneficio de la salud pública.

Palabras clave: Tecnología Médica, Terapia Física, Terapia del Lenguaje, Terapia
Ocupacional, Optometría, Rol profesional, Atención en salud, Perú.
 Introducción
La Tecnología Médica es una disciplina de las ciencias de la salud que se ha consolidado
como una carrera universitaria con múltiples especialidades que cumplen funciones estratégicas
en la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de diversas condiciones clínicas. Entre
las especialidades que la conforman, destacan Terapia Física y Rehabilitación, Terapia del
Lenguaje, Terapia Ocupacional y Optometría, las cuales desempeñan un papel fundamental en el
abordaje integral del paciente, promoviendo su autonomía, funcionalidad y calidad de vida.

De acuerdo a Núnez (2019) el estudio del origen, desarrollo, roles y actividades en estas
cuatro áreas profesionales es de gran importancia, ya que permite comprender su evolución en el
ámbito de la salud peruana, valorar la función que cumple el tecnólogo médico dentro de cada
especialidad y reconocer los desafíos actuales que enfrenta el ejercicio profesional. Además, este
análisis contribuye a visibilizar el aporte interdisciplinario que estas especialidades brindan al
sistema de salud, tanto en el nivel preventivo como terapéutico.
En tal sentido, el objetivo general de esta monografía es analizar el origen, desarrollo,
funciones y principales actividades que realizan los tecnólogos médicos en las áreas de Terapia
Física y Rehabilitación, Terapia del Lenguaje, Terapia Ocupacional y Optometría. Como objetivos
específicos, se propone: describir el desarrollo histórico de cada área en el contexto nacional;
identificar las funciones y competencias específicas del tecnólogo médico en cada una; y detallar
las actividades clínicas, técnicas y de intervención más representativas que se ejecutan dentro del
ejercicio profesional.

La monografía se estructura en cuatro capítulos. El capítulo I al IV están dedicados al

análisis detallado de cada una de las cuatro áreas profesionales abordadas, considerando su origen,
funciones, actividades y desafíos. Finalmente, se presentan las conclusiones orientadas a destacar
la importancia de estas especialidades.
 Capítulo I: Área profesional de Terapia Física y Rehabilitación
1.1. Origen y evolución histórica
Según Deza et al. (2020) la Terapia Física y Rehabilitación surge como disciplina en el
contexto de las guerras del siglo XX, donde fue necesario atender a miles de soldados con secuelas
físicas. En el ámbito latinoamericano, y particularmente en el Perú, esta especialidad se formaliza
como parte de la Tecnología Médica a mediados del siglo XX, integrándose progresivamente en
los servicios de salud públicos y privados.

En el Perú, la formación académica universitaria en Terapia Física fue reconocida

oficialmente dentro de las carreras de Tecnología Médica con el objetivo de preparar profesionales
capaces de contribuir a la recuperación de funciones motoras, neurológicas y musculoesqueléticas
de los pacientes. Su incorporación en hospitales y centros especializados fue clave para consolidar
su rol en la rehabilitación integral.

1.2. Rol del tecnólogo médico en esta área

El tecnólogo médico en Terapia Física y Rehabilitación es un profesional que evalúa,
diseña y ejecuta planes de intervención terapéutica dirigidos a restaurar, mantener o mejorar la
movilidad y funcionalidad de las personas. Asimismo, su labor se orienta tanto a la atención de
pacientes con discapacidades físicas como a aquellos que han sufrido lesiones traumáticas,
enfermedades neurológicas, ortopédicas o condiciones crónicas (Guevara y Sánchez, 2022).

 Entre sus funciones principales se encuentran:

 Realizar evaluaciones físicas y funcionales.
 Diseñar programas personalizados de rehabilitación.
 Aplicar técnicas manuales, ejercicios terapéuticos y agentes físicos.
 Promover la prevención de lesiones y recaídas.
 Trabajar de forma interdisciplinaria con médicos, psicólogos, terapeutas
ocupacionales, entre otros.

1.3. Actividades y procedimientos frecuentes

Las actividades que realiza el tecnólogo médico en esta área se adaptan al diagnóstico del
paciente, su edad, condición funcional y objetivos de recuperación. Entre los procedimientos más
comunes se incluyen:

 Ejercicios terapéuticos: para mejorar fuerza, resistencia, coordinación y equilibrio.

 Terapia manual: movilizaciones articulares, estiramientos, masoterapia.
 Electroterapia: aplicación de corriente eléctrica para analgesia o estimulación
muscular.
 Termoterapia y crioterapia: uso del calor o el frío para facilitar procesos
fisiológicos.
 Hidroterapia: terapias en medio acuático para rehabilitación funcional.
 Reeducación postural y marcha: especialmente en pacientes neurológicos o
traumatológicos.
  Asesoría en ayudas técnicas y dispositivos ortopédicos.

1.4. Equipos, técnicas y protocolos

El tecnólogo médico en Terapia Física debe dominar una variedad de equipos y técnicas
según las necesidades del paciente. Entre los equipos más utilizados se encuentran:

 Electroestimuladores, ultrasonido terapéutico, infrarrojos, láser terapéutico.

 Camillas articuladas, poleas, bicicletas estáticas, plataformas de equilibrio.
 Equipos de tracción cervical y lumbar.
 Piscinas terapéuticas en casos de hidroterapia.

El trabajo se realiza siguiendo protocolos clínicos y guías de práctica que garantizan la

seguridad, eficacia y continuidad del tratamiento, así como la prevención de lesiones por uso
inadecuado de agentes físicos.

1.5. Proyección y desafíos actuales

Según Serón et al. (2020) actualmente, la Terapia Física y Rehabilitación enfrenta desafíos
importantes en el Perú, como la desigual distribución de profesionales, la necesidad de mayor
infraestructura especializada y la actualización constante ante nuevos enfoques y tecnologías.

Asimismo, la rehabilitación basada en la comunidad, el envejecimiento poblacional, las

enfermedades crónicas y las secuelas post-COVID-19 han ampliado el campo de acción de esta
especialidad, exigiendo al tecnólogo médico un enfoque integral, preventivo y humanizado.

A futuro, se espera una mayor integración de esta área en los niveles de atención primaria,
el fortalecimiento de programas interdisciplinarios, y el uso creciente de herramientas como la
telerehabilitación y la robótica terapéutica.

Capítulo II: Área profesional de Terapia de Lenguaje

2.1. Fundamentos y desarrollo histórico
La Terapia del Lenguaje surge como disciplina profesional a mediados del siglo XX,
motivada por la necesidad de atender a personas con trastornos en la comunicación, ya sea por
causas congénitas, neurológicas o del desarrollo. En el Perú, esta especialidad comenzó a
consolidarse dentro del campo de la Tecnología Médica con la formación académica en
universidades que reconocieron su impacto en el desarrollo infantil, el rendimiento académico y
la integración social (Montenegro-Niño y Velandia-Millán, 2022).

Su evolución ha estado estrechamente vinculada al trabajo interdisciplinario en centros de

estimulación temprana, instituciones educativas inclusivas, hospitales pediátricos y programas de
atención a personas con discapacidad.
2.2. Función del tecnólogo médico en el tratamiento de trastornos del lenguaje y la
comunicación
El tecnólogo médico en Terapia del Lenguaje es el profesional capacitado para prevenir,
evaluar, diagnosticar e intervenir en alteraciones de la comunicación humana, que incluyen el
lenguaje oral y escrito, la voz, el habla, la audición y las funciones oro-motoras. Su intervención
se dirige a niños, adolescentes, adultos y adultos mayores, en distintos contextos clínicos y
comunitarios.

 Sus principales funciones incluyen:

 Evaluar el desarrollo lingüístico y comunicativo del paciente.
 Diagnosticar trastornos del lenguaje, habla, voz y audición.
 Diseñar e implementar programas terapéuticos personalizados.
 Estimular el lenguaje expresivo, comprensivo y articulatorio.
 Orientar a familias y docentes en estrategias de comunicación funcional.
 Trabajar coordinadamente con psicólogos, docentes, médicos y terapeutas
ocupacionales.

2.3. Intervenciones y actividades principales

Las actividades terapéuticas varían según la edad del paciente, el diagnóstico y el entorno
de intervención. Entre las más frecuentes destacan:

 Terapias individuales de lenguaje oral: vocabulario, comprensión, sintaxis,

narración.
 Rehabilitación del habla: articulación, fluidez, fonación, respiración.
 Estimulación temprana del lenguaje en niños con retraso en el desarrollo.
 Intervención en trastornos de la voz (disfonía funcional u orgánica).
 Reeducación auditiva y lenguaje en pacientes con hipoacusia.
 Entrenamiento de lectura y escritura en niños con dislexia o disgrafía.
 Terapia en pacientes con afasia, disartria o trastornos neurolingüísticos post-ACV.

Estas intervenciones se desarrollan con materiales lúdicos, tecnológicos y didácticos

adaptados a las necesidades específicas del usuario.

2.4. Herramientas clínicas y materiales especializados

El profesional en Terapia del Lenguaje utiliza una variedad de herramientas para la
evaluación y tratamiento, tales como:

 Pruebas estandarizadas del lenguaje oral y escrito.

 Grabadoras de voz, software interactivo y aplicaciones móviles.
 Material audiovisual y pictogramas para comunicación alternativa.
 Espejos, diapasones, cronómetros, instrumentos de relajación oro-facial.
 Instrumentos de entrenamiento auditivo y fonatorio.
 El trabajo se apoya también en cuadernos de trabajo terapéutico, fichas fonológicas y
recursos adaptados al nivel de desarrollo del paciente.

2.5. Perspectivas de la especialidad en el contexto actual

La Terapia del Lenguaje cobra cada vez mayor relevancia en contextos de atención
primaria, educación inclusiva y salud comunitaria. La detección oportuna de dificultades en la
comunicación mejora significativamente el pronóstico de los pacientes, especialmente durante la
infancia.

 Los desafíos actuales de esta especialidad incluyen:

 Escasa cobertura de servicios especializados en zonas rurales.
 Necesidad de sensibilización en escuelas y familias sobre la importancia del
lenguaje.
 Limitado acceso a tecnologías de apoyo para personas con discapacidades severas.
 Poca oferta de formación continua y especialización.

A futuro, se espera un mayor reconocimiento del rol del tecnólogo médico en esta área, así
como el desarrollo de programas de prevención, atención remota y fortalecimiento del trabajo
interdisciplinario con enfoque biopsicosocial.

Capítulo III: Área profesional de Terapia Ocupacional

3.1. Origen y evolución de la Terapia Ocupacional
Para Trigos-Tapia (2022) la Terapia Ocupacional tiene sus raíces en el siglo XIX, cuando
se comenzó a observar que las actividades significativas podían favorecer la recuperación
emocional y física de personas con enfermedades mentales. Durante y después de las guerras
mundiales, esta práctica se institucionalizó para atender a soldados heridos con secuelas físicas y
psicológicas.

En el Perú, la Terapia Ocupacional se integra como una de las especialidades de la carrera

de Tecnología Médica con un enfoque humanista y funcional, orientado a mejorar la autonomía
de personas con discapacidad, enfermedades crónicas, o en procesos de rehabilitación física,
mental o sensorial (Mendoza-Holgado y Barrios-Fernández, 2021).

3.2. Rol del tecnólogo médico en Terapia Ocupacional

El tecnólogo médico en Terapia Ocupacional es el profesional de la salud que promueve la
independencia funcional y la participación significativa de las personas en sus actividades de la
vida diaria. Su intervención se basa en el uso terapéutico de las ocupaciones, es decir, aquellas
acciones que dan sentido a la vida de las personas, como el autocuidado, el juego, la educación, el
trabajo o el ocio.
Entre sus principales funciones destacan:
  Evaluar las habilidades motoras, cognitivas, sensoriales, emocionales y sociales de
los usuarios.
 Diseñar planes terapéuticos centrados en actividades significativas.
 Adaptar entornos físicos y objetos para facilitar la funcionalidad.
 Fomentar la inclusión educativa, laboral y social.
 Promover el desarrollo infantil y la estimulación multisensorial.
 Capacitar a cuidadores y familias en estrategias de apoyo funcional.

3.3. Actividades terapéuticas y campos de acción

Las actividades que realiza el profesional en Terapia Ocupacional se agrupan en tres
dominios:

 Actividades de la vida diaria (AVD): higiene, alimentación, vestido, movilidad.

 Actividades instrumentales: uso del dinero, transporte, preparación de alimentos,
organización del hogar.
 Actividades productivas, educativas y recreativas: juego terapéutico, manualidades,
actividades escolares o laborales.
Los campos de acción incluyen:
 Hospitales y clínicas (rehabilitación post-quirúrgica, traumatológica, neurológica).
 Centros de estimulación temprana y educación inclusiva.
 Programas de atención a personas mayores.
 Rehabilitación psicosocial en salud mental.
 Diseño y adaptación de prótesis, órtesis y productos de apoyo.

3.4. Herramientas, técnicas y adaptaciones funcionales

El tecnólogo médico en Terapia Ocupacional utiliza una gran variedad de técnicas y
herramientas, como:

 Evaluaciones estandarizadas de desempeño ocupacional (por ejemplo, Barthel,

FIM, COPM).
 Tablas de actividades, juegos adaptados, rompecabezas, herramientas manuales.
 Productos de apoyo como sillas de ruedas, férulas, utensilios ergonómicos, barras
de apoyo.
 Técnicas de integración sensorial, estimulación cognitiva y ergonomía del
entorno.
 Intervenciones centradas en el entorno domiciliario, escolar o laboral del paciente.

3.5. Proyecciones y desafíos de la Terapia Ocupacional en el Perú

En el contexto peruano, la Terapia Ocupacional enfrenta desafíos como:
 La escasa presencia de profesionales en regiones alejadas.
 La falta de infraestructura adecuada en servicios de rehabilitación pública.
  La limitada conciencia de su importancia en los equipos de salud.
 La necesidad de fortalecimiento académico y gremial.
Sin embargo, también se vislumbran importantes proyecciones:

 Mayor inclusión en programas de salud comunitaria, rehabilitación basada en la

comunidad y educación especial.
 Integración en centros geriátricos ante el envejecimiento poblacional.
 Aplicación de nuevas tecnologías como la realidad virtual, impresiones 3D para
ayudas técnicas, y terapia ocupacional en línea.
 Participación activa en políticas públicas orientadas a la discapacidad y la
autonomía funcional.

Capítulo IV: Área profesional de Optometría

4.1. Antecedentes y desarrollo de la Optometría
De acuerdo a Alonso et al. (2021) la Optometría es una profesión sanitaria que se centra en
el cuidado primario de la salud visual. Sus orígenes se remontan a fines del siglo XIX,
principalmente en Estados Unidos, y se consolidó como una carrera universitaria a mediados del
siglo XX. En el Perú, la Optometría fue inicialmente parte de las funciones del médico
oftalmólogo, pero con el tiempo evolucionó hasta constituirse como una especialidad
independiente dentro de la carrera de Tecnología Médica.

En la actualidad, los tecnólogos médicos en Optometría son reconocidos como

profesionales responsables del examen, diagnóstico y tratamiento no quirúrgico de alteraciones
visuales y oculares funcionales.

4.2. Funciones del tecnólogo médico en Optometría

El tecnólogo médico en Optometría se encarga de evaluar y preservar la salud visual de la
población. Su rol incluye actividades de prevención, detección y tratamiento de errores refractivos
y disfunciones visuales, así como la promoción de la salud ocular en diferentes niveles de atención.
Sus funciones específicas comprenden:

 Realizar exámenes visuales completos (agudeza visual, motilidad ocular, visión

binocular, etc.).
 Prescribir y adaptar lentes ópticos (anteojos) y lentes de contacto.
 Detectar y tratar disfunciones visuales como ambliopía, estrabismo y fatiga visual
 Identificar signos de enfermedades oculares para su derivación oportuna al
oftalmólogo.
 Diseñar programas de salud visual escolar, laboral y comunitaria.
 Brindar educación al paciente sobre el cuidado de la visión y uso adecuado de
lentes.
4.3. Actividades y procedimientos comunes
Las principales actividades clínicas en Optometría incluyen:

 Refracción objetiva y subjetiva.

 Topografía y queratometría corneal.
 Evaluación del fondo de ojo (con oftalmoscopio directo e indirecto).
 Examen de motilidad ocular y coordinación binocular.
 Pruebas de visión cercana y acomodativa.
 Terapias visuales personalizadas (en niños con dificultades de aprendizaje, por
ejemplo).
 Adaptación de lentes de contacto y seguimiento de usuarios.

Estas acciones se desarrollan en clínicas optométricas, hospitales, ópticas, centros de salud

visual, campañas escolares y comunidades vulnerables.

4.4. Equipamiento y normativa vigente

Los tecnólogos médicos en Optometría deben manejar equipos especializados como:

 Foróptero, retinoscopio, autorrefractómetro, lámpara de hendidura.

 Oftalmoscopio directo e indirecto.
 Test de Ishihara (daltonismo), Test de estereopsis (visión 3D), y cajas de prueba.
 Equipos para topografía corneal, tonometría y campimetría.

El ejercicio profesional está regulado por normas técnicas del Ministerio de Salud y la ley
universitaria, que establece la formación profesional y ética del tecnólogo médico. Asimismo, se
promueve la actualización continua en técnicas de diagnóstico y tratamiento no invasivo.

4.5. Desafíos y proyecciones de la Optometría en el Perú

Entre los principales desafíos que enfrenta la Optometría en el Perú se encuentran:

 La necesidad de reconocimiento profesional independiente frente a la oftalmología.

 La regulación del ejercicio privado y la proliferación de ópticas informales.
 La escasa presencia de profesionales en regiones rurales y altoandinas.
 El bajo nivel de conciencia sobre la importancia del control visual periódico.
No obstante, se proyecta un crecimiento positivo de la profesión gracias a:

 La implementación de programas de salud visual comunitaria.

 La incorporación de la Optometría en políticas de salud escolar y ocupacional.
 La aplicación de tecnologías avanzadas (optometría digital, realidad aumentada,
inteligencia artificial).
 El fortalecimiento académico, gremial y de investigación científica en el campo
visual.
 Conclusiones
 La Tecnología Médica en el Perú ha evolucionado considerablemente, consolidándose
como una carrera universitaria que agrupa diversas áreas especializadas, entre ellas la
Terapia Física y Rehabilitación, Terapia del Lenguaje, Terapia Ocupacional y
Optometría. Cada una responde a necesidades concretas del sistema de salud y de la
población.
 Cada especialidad cumple un rol único y complementario en la atención integral del
paciente. La Terapia Física mejora la movilidad y funcionalidad; la Terapia del Lenguaje
trata alteraciones de la comunicación; la Terapia Ocupacional fomenta la autonomía en
actividades significativas; y la Optometría se encarga del cuidado visual no quirúrgico.
 El ejercicio profesional del tecnólogo médico en estas áreas está sustentado en
competencias clínicas, científicas, éticas y humanas, lo cual contribuye al fortalecimiento
de la salud pública y la calidad de vida de los pacientes.
 Persisten desafíos como la falta de visibilidad de estas profesiones, la distribución
desigual de servicios especializados y la necesidad de actualizar marcos normativos,
especialmente en áreas como Optometría y Terapia Ocupacional.
 La proyección futura de estas especialidades es prometedora, especialmente si se
promueve la formación continua, el trabajo interdisciplinario, la investigación científica
y el desarrollo de políticas inclusivas que reconozcan su impacto en la salud integral.
 Referencias

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