I
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
CICLO
1
GRADO
FECHA: 13/05/2024
COMUNICACIÓN
Educación Primaria – 1º
SESIÓN DE APRENDIZAJE
LECTURA DE LA FAMILIA DE FÁTIMA
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
Institución Educativa : …………………………………………………………….
Director : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Grado y Sección : Primer Grado
Temporalización : lunes 13 de mayo del 2024
Área : Comunicación
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Lee diversos tipos de - Predice de qué tratará el texto y cuál es su - Predice de qué Identifica
textos escritos en su propósito comunicativo, a partir de algunos trata el texto a información del
lengua materna. indicios, como título, ilustraciones, palabras partir de la imagen texto y lee
conocidas o expresiones que se encuentran en y del título. palabras con la
- Obtiene información
los textos que le leen, que lee con ayuda o que letra “F”.
del texto escrito. - Identifica
lee por sí mismo. Instrumentos de
información en
- Infiere e interpreta Evaluación
- Explica la relación del texto con la ilustración diferentes partes
información del Escala de
en textos que lee por sí mismo, que lee con del texto que leí y
texto. valoración
ayuda del docente o que escucha leer. lo relacioné con la
- Reflexiona y evalúa letra “f”.
la forma, el
contenido y contexto
del texto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque de derechos
Valores Por ejemplo
Conciencia de Reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos de cuidado,
derechos donde se permita tener la capacidad de defender y exigir sus derechos.
Libertad y
responsabilidad
Diálogo y
concertación
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Educación Primaria – 1º
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases Cuaderno u hojas de reúso
2023 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
Revisar la programación anual y las
experiencias de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
INICIO El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
¿Qué tomaré en
cuenta? Predecir de qué trata el texto a partir de la imagen y del
título.
Identificar información en diferentes partes del texto que
leí y lo relacioné con la letra “f”.
Se da la bienvenida a los estudiantes y presenta la Unidad de Aprendizaje donde reconoceremos
que formamos parte de una familia que respeta nuestros derechos y cumplimos nuestros deberes,
les leemos lo siguiente:
Los niños y niñas se desarrollan en diversos tipos de familia donde se respeta nuestros derechos:
Vivo con
mis abuelos
En mi
y mis
familia mis
hermanos,
padres me
mi abuela
pusieron el
nos cocina
nombre de
alimentos
mi mamá.
saludables y
una
lonchera
nutritiva.
Yo soy el hijo único
Sólo vivo con mi mis padres me
mamá me gusta cuidan y tengo una
en el colegio que casa bonita.
me matriculo.
Se debe conocer y respetar los derechos de los niños y niñas. Pero también los padres e hijos deben
Educación Primaria – 1º
sus cumplir las responsabilidades para que podamos convivir en armonía.
Los retos que superaremos serán
Dialogamos con las preguntas: ¿Cómo está conformada tu familia? ¿Qué derechos del niño
conoces? ¿Por qué es importante que conozcan sus derechos?, ¿Cómo asumes tus
responsabilidades?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
Levantar las manos si queremos participar
Respetamos la opinión de los demás
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Escuchar al compañero mientras habla.
ANTES DE LA LECTURA
Desarrol Se presenta la siguiente imagen y en un sobre con letras móviles el título de la lectura:
lo
Educación Primaria – 1º
Se pide que apartir de la imagen y el titulo que formaron con las letras móviles puedan predecir el
texto que leeremos con las preguntas ¿Qué texto creen que leeremos?, ¿Qué pasará con la familia
Educación Primaria – 1º
La familia de Fátima
Fátima es una niña amable, buena y feliz, porque su familia le
enseña a ser así.
Un día Fátima vio que su compañera Sofía no tenía lonchera, así que compartió
las fresas que llevó y desde ese día se volvieron amigas.
El pasado fin de semana, Fátima y su familia fueron al zoologico e invitaron
a Sofía.
Ellos vieron a la foca jugar con su pelota, al elefante bañarse con
su trompa y al delfín dar saltos en el agua.
Todos se tomaron una foto de recuerdo.
de Fátima?, ¿Qué letra creen que conoceremos a partir de la lectura?
DURANTE LA LECTURA
Presentamos el texto que leeremos:
Leen una lectura silenciosa utilizando las imágenes.
Leemos el texto con buen tono de voz señalando las palabras.
Pedimos a un voluntario que pueda leer, leen en cadena párrafo por párrafo.
Se pide a un voluntario que parafrasee lo que entendieron del texto leído.
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DESPUÉS DE LA LECTURA
Contrastan sus predicciones antes de leer el texto si tienen similitudes o no
Responden oralmente las preguntas:
¿Cómo se llama la niña de la lectura?
¿Cómo era Fátima?
¿Cómo se llamaba su amiga?
¿A dónde fueron a pasear en familia? ¿Qué vieron?
¿Cómo finalizo el texto?
Realizan la comprensión de la lectura leída:
Comprensión del texto
Marca la respuesta correcta:
1. ¿Quién es el personaje principal de la lectura?
a.
b.
c.
2. ¿Por qué en la lectura se dice que Fátima es amable y buena?
a. Porque es buena amiga.
b. Porque hace copiar la tarea.
c. Porque no comparte con sus amigos.
3. ¿Cómo se llama la amiga de Fátima?
a. Sofía
b. Sara
c. Fiorela
4. ¿Qué animales vieron en el zoologico?
a. Foca tortuga león
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b. Delfín gallina vaca
c. Foca elefante delfín
5. ¿Qué hicieron al final de la visita al zoologico?
a. Se tomaron una foto
b. Se compraron fresas
c. Se tomaron un refresco
Presentamos imágenes de los personajes, las frutas y animales del texto que leyeron; luego en
tarjetas como se escribe y los relaciona.
Indicamos que continuaremos conociendo más letras, ahora leerán las palabras con la letra F ¿Qué
sonido tiene la f? observan un video del sonido “f”
[Link]
Se pide que lean y pronuncien las imágenes de las siguientes tarjetas:
Educación Primaria – 1º
Responden las preguntas: ¿Cómo es el sonido de la F? ¿Qué palabras leyeron?
Expresan de forma voluntaria palabras que contengan la grafía con la letra “f”
Leen una lectura corta con la letra f
La familia piensa que Felisa es loca:
usa falda corta cuando hace frío, y
se ríe sola cuando baila Fio.
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Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste del texto que leyeron?
CIERRE ¿Cómo aprendiste el sonido de la grafía “f”?
¿Qué palabras leyeron con la letra “f”?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Predije de qué trata el texto a partir de la
imagen y del título.
Identifiqué información en diferentes partes
del texto que leí y lo relacioné con la letra
“f”.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- [Link]
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- [Link]
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje
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Director (a) Docente del Aula
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