INSTITUTO EVEREST DE SINALOA
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA:
Evaluación de los Aprendizajes
ACTIVIDAD :
Mapa Conceptual: “Evaluación Educativa”
DOCTORANTE:
Fausto Jeovani Bórquez Gaxiola
ASESOR:
DRA. Viviana Rada Chaparro
FECHA:
Mazatlán, Sinaloa; Agosto del 2024.
Programas Evaluación Educativa Ralph Tyler
Propuesta por
Organizaciones Incluye
Se refiere a Se centra en
educativas
Currículos
Un proceso sistemático, Objetivos previamente establecidos
Docentes en el currículo, los cuales
racionalmente planificado, que trata
Alumnos determinaban los aprendizajes que
de la indagación y comprensión de la
realidad educativa. debían lograr los estudiantes.
La más común es la El
Su sujeto es el
Evaluación de los Aprendizajes Alumno Currículo Nacional Básico Hondureño
Busca Sus
Los La define
Mejorar y Funciones Como un proceso dinámico, permanente,
desarrollar Tipos sistemático, continuo, flexible, científico,
competencias Son
participativo, integral e inherente al quehacer
y brindar Pueden ser educativo, que permite formular juicios de valor
retroalimenta Diagnóstica sobre los componentes del currículo.
ción. Formativa Auto-evaluación
Sumativa Co-evaluación Evalúa
El Hetero-evaluación
Aprendizajes
Se debe tener claro
Por qué se evalúa Desempeño docente
Diseño de la Evaluación
Para qué se evalúa Planes y Programas
Es Qué se evalúa (objetivos, Programas y
contenidos, habilidades, Proyectos Educativos
Una tarea compleja cuyo competencias, desempeños, Instituciones
objetivo es contar con un procesos, resultados, logro Educativas
sistema de recolección de de metas)
evidencia sobre los méritos de A quién se evalúa Para ello se definen Estrategias,
lo que se evalúa, un sistema de Con qué evaluar metodologías y
emisión de juicios y un sistema (instrumentos y evidencias) herramientas
para la toma de decisiones. En qué momento (antes,
durante o al final) Para
Facilitar y garantizar el
trabajo y la calidad del
diseño de la evaluación.
Ejemplo de ello son
Leyes
Políticas
Currículo
Descripción de
cursos
Recursos de
aprendizaje
Libros
Conclusiones
La evaluación educativa es fundamental en el desarrollo de la educación en
cualquier parte del mundo, ya que es un elemento que nos permite conocer si se
está trabajando adecuadamente y si se alcanzan los propósitos y fines del sistema
educativo.
Como parte del análisis del artículo sobre evaluación educativa puedo
concluir que la evaluación es un proceso muy complejo y amplio, pues no solamente
se trata de evaluar el desempeño de los estudiantes, puesto que también implica el
dar seguimiento a la labor docente, los contenidos programáticos, la eficiencia y
eficacia de cada una de las reformas, de los materiales y todos esos factores que
intervienen en el logro de los aprendizajes.
Además, es pertinente destacar que el proceso de evaluación debe dirigir al
docente hacia la retroalimentación y la mejora de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, puesto que evaluar solamente para conocer resultados significa un
estancamiento educativo, de lo contrario, al tomar los referentes de las evaluaciones
como un nuevo punto de partida e indicador para nuevos procedimientos, nos
conducirá con éxito a mejores prácticas y desempeño en los estudiantes.
Por lo tanto, la evaluación debe presentarse en todo momento del proceso
de enseñanza con la finalidad de ir detectando y fortaleciendo las áreas de
oportunidad sobre la marcha haciendo los ajustes necesarios, lo que abrirá tanto al
docente como al alumno nuevos ambientes de aprendizaje y evitar deficiencias en
los diferentes contenidos temáticos.
Reflexión
La evaluación educativa con el paso del tiempo se ha ido transformando con la
intención de adecuarse y adaptarse a las necesidades que la sociedad va
demandando en el ser humano. Ha quedado atrás la etapa donde un número
indicaba el grado de conocimiento de los estudiantes y ha surgido la preocupación
por los intereses y el desarrollo formativo de las personas, haciendo incapié
principalmente en las formas de aprendizaje, en cómo aplicar lo aprendido y a poder
desempeñarse e incorporarse a la vida cotidiana aun con las exigencias que esta
demande.
Sin embargo, no solo se trata de evaluar el desempeño de los docentes y de
sus pupilos, también se requiere entrar a detalle con las reformas, los materiales y
los planes y programas, para conocer si se está cumpliendo con la función y si se
alcanza o no la formación que los alumnos necesitan.
Gracias a la evaluación educativa se puede garantizar una educación de
calidad a través del cumplimiento de los estándares y gracias a ello se hacen las
modificaciones en las políticas, reformas y planes de estudio para adecuarlos
completamente a las necesidades reales.
Referencias Bibliográficas
Castro, L., & Martínez, J. (2020). Tras el concepto de la evaluación
educativa. Paradigma Revista de Investigación Educativa, 33,
103-115.
https://classroom.google.com/c/Njk3ODM3OTg3OTAw/a/Njk
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