CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
SEGUNDO GRADO
CONTENIDO PROCESO DE APRENDIZAJE
Recursos literarios en
lengua española para
expresar sensaciones, Analiza recursos literarios en lengua
emociones, española, para expresar sensaciones,
sentimientos e ideas emociones, sentimientos e ideas al
vinculados con las elaborar una autobiografía con respecto a
familias, la escuela y la los vínculos consigo mismo y con el
comunidad. entorno familiar, escolar o comunitario
Analiza textos que aborden críticamente
el racismo, así como las relaciones entre
los Estados nacionales y los pueblos
indígenas de México para comparar con la
La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en situación de otros pueblos en América
peligro Latina y el mundo.
nvestiga un evento familiar, escolar o
comunitario significativo de la memoria
Los géneros periodísticos y sus recursos para colectiva, para comunicarlo utilizando las
comunicar sucesos significativos familiares, escolares, características de los géneros
comunitarios y sociales. periodísticos de opinió
Elabora un mensaje impreso empleando
Mensajes para promover una vida saludable, imágenes, textos, colores y otros recursos
expresados en medios comunitarios o masivos de gráficos para favorecer una vida saludable
comunicación y lo comparte en la comunidad.
Valora textos literarios tradicionales y
contemporáneos, como cuentos, novelas,
poemas, textos dramáticos; los adapta a
otros lenguajes para sensibilizar a la
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas comunidad acerca de la relevancia social y
en la lengua indígena (variante lingüística) de su cultural de la literatura en lenguas
contexto indígenas.
Comprende textos narrativos y biográficos
en inglés sobre la vida cotidiana, formas
de interacción y comportamiento de
hablantes de diversas lenguas de México
La diversidad lingüística y sus formas de expresión en y el mundo en el pasado, expresados en
México y el mundo organizadores gráficos.
Elabora fichas informativas en inglés,
sobre rasgos identitarios de pueblos de
habla inglesa (acento, grafía, vestimenta,
La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa. comida
Explora la creación de secuencias y
patrones al identificar el uso de formas,
colores, movimientos, sonidos, entre
otros elementos de las artes, en
manifestaciones artísticas de México y del
Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza mundo, para apreciar la riqueza
pluricultural de México y del mundo pluricultural.
Compara el uso de formas, colores,
movimientos, sonidos, entre otros
elementos de las artes, en
manifestaciones culturales y artísticas de
Manifestaciones culturales y artísticas que conforman diferentes épocas y orígenes culturales,
la diversidad étnica, cultural y lingüística para fomentar una sociedad incluyente.
Participa en un debate acerca de algunas
expresiones de violencia —como la de
género—presentes en las familias y la
escuela, para argumentar una postura de
rechazo. Elabora invitaciones a expertos y
redacta oficios de gestión para obtener
Comunicación asertiva y dialógica para erradicar recursos y espacios donde tendrá lugar el
expresiones de violencia encuentro
EJE ARTICULADOR
Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Apropiación de las
culturas a través de la lectura y la [Link] y expresione
estética.
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica.
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica.
Apropíacion de las culturas através de las lectura y escritura.
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica,Apropiacion de las
culturas.
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica,Apropiacion de las
culturasatravés de la lectura y escritura.
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica,Apropiacion de las
culturas através de la lectura y escritura.
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica,Apropiacion de las
culturasa através de la lectura y escritura.
Artes y expresiones estéticas, apropiación de las culturas através
de la lectura y escritura.
Equidad de Genero, Inclusión.
