PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE DEL AREA DE EDUCACION PARA EL
TRABAJO -IV BIMESTRE
I. DATOS GENERALES:
Título: Proponemos ideas creativas e innovadoras
que promuevan el turismo en nuestra
comunidad mediante las redes sociales y las
ferias para dar a conocer nuestra diversidad
cultural
Fecha:
Periodo de ejecución: 5 semanas
Ciclo y grado 4to Ay B
Áreas Educación para el trabajo.
II. COMPONENTES:
a. Planteamiento de la situación:
El distrito de Corongo, capital de la provincia del mismo nombre, tiene una naturaleza pródiga
e incomparable que se manifiesta en la belleza de sus paisajes, su variada flora y fauna, y la
escondida riqueza mineral que aún guarda celosamente. La historia, cultura y la tradición de
Corongo son un complemento perfecto para ofrecer al visitante un largo tiempo en comunión
con la tierra. Sin embargo, en los últimos informes se evidencia que, Corongo está considerada
entre las provincias de menor desarrollo de la región Ancash, quedándose estancada en el
tiempo, por la falta de proyectos de desarrollo sostenibles, desaprovechando el abanico de
posibilidades para dar inicio a muchas de ellas; siendo el turismo una gran alternativa de
sostenibilidad por el variado potencial de atractivos que se evidencia en la zona y teniendo
conocimiento que no existe ningún inventario turístico registrado en DIRCETUR y
PROMPERU para promocionar dicha actividad. Ante ello, con una actitud crítica y reflexiva,
las y los estudiantes de la IE JEC “San Pedro”, alma mater de educación coronguina, se
plantean ¿Por qué es necesario promover un turismo sostenible en nuestra provincia? ¿Cómo
podríamos realizarlo? De tal manera, con el fin de mejorar la calidad de vida de la población,
se proponen desarrollar acciones pertinentes que promuevan un turismo sostenible en la
provincia.
b. Propósito de aprendizaje: Proponer acciones emprendedoras creativas e
innovadoras para promover el turismo en nuestra comunidad mediante las redes
sociales y las ferias próvidas
COMPETENCIA
● Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
CAPACIDADES:
Crea propuestas de valor
Aplica habilidades técnicas.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
c. Enfoques transversales:
ENFOQUE ORIENTACIÓN DEL BIEN COMÚN
RESPONSABILIDAD Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de
un colectivo.
ENFOQUE AMBIENTAL
JUSTICIA Y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones
SOLIDARIDAD
y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas,
así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.
SOLIDARIDAD Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
PLANETARIA Y
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza.
EQUIDAD
INTERGENERACIONAL
ENFOQUE DE DERECHOS
LIBERTAD Y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
RESPONSABILIDAD
de actuar dentro de una sociedad.
DIÁLOGO Y Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o
CONCERTACIÓN
afectos de modo alternativo para construir una postura común.
Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y
actividades sugeridas:
Producto:
Competencia Criterio
● Establece su meta de aprendizaje para
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma resolver el reto que le plantea la situación,
considerando sus potencialidades y
limitaciones.
● Organiza sus actividades para alcanzar su
meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
● Utiliza estrategias que le permitirán
resolver y lograr la meta de aprendizaje.
Considera recomendaciones para realizar
ajustes y mejorar su propuesta de acciones.
● Personaliza entornos virtuales.
Se desenvuelve en entornos virtuales ● Gestiona información del entorno virtual.
● Interactúa en entornos virtuales. En las
generados por las TIC entrevistas.
Crea objetos innovadores
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO En esta actividad los estudiantes interpretan
ACTIVIDAD I. Formulamos el desafío y la situación significativa, y se informarán
recogemos información para promover el sobre el problema del turismo en nuestra
turismo en nuestra comunidad mediante las comunidad y crear propuestas de valor
redes sociales y las ferias artesanales y creativas e innovadoras que promuevan el
gastronómicas de nuestra diversidad cultural turismo
Coronguina
En esta actividad los estudiantes desarrollan
ACTIVIDAD 2: Desarrollamos la fase la fase enpatizar orientado a crear proyectos
enpatizar de la propuesta de valor para de emprendimiento con el recojo de
promocionar el turismo en nuestra información .
comunidad.
ACTIVIDAD 3: definimos las necesidades En esta actividad los estudiantes definirán el
y generamos ideas creativas para crear problema aplicando la técnica POV
proyectos innovadores que promuevan el desarrollar la fase idear para determinar la
turismo promocionando nuestros idea solución.
productos con propuesta de valor.
En esta actividad los estudiantes, elaborando
el prototipo que promueva la creación de
proyectos innovadores que promuevan el
turismo sostenible en nuestra comunidad.
ACTIVIDAD 4 elaboramos el prototipo de
nuestro proyecto de emprendimiento para En esta actividad los estudiantes elaboran el
promover el turismo en nuestra comunidad
y evaluamos. prototipo de su proyecto usando la fase
prototipar de la metodología de dising
tinking .y evalúan el prototipo para
incorporar mejoras usando la malla
receptora.
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Prof. Lucy Alejos Carrillo
